Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục tại trung tâm giáo dục thường xuyên quảng binh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH _ MAI THỊ NẾT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN QUẢNG BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH _ MAI THỊ NẾT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN QUẢNG BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS TS Thái V n Thành Nghệ An, 2018 i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo, gia đình, bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới GS Thái Văn Thành - Thầy giáo hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ, bảo, động viên tác giả trình nghiên cứu, hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Khoa Giáo dục, Phòng đào tạo sau đại học, Hội đồng khoa học, Ban giám hiệu, giảng viên Trường Đại học Vinh tận tình giảng dạy, hướng dẫn, giúp đỡ tạo điều kiện cho tác giả trình học tập nghiên cứu Cũng xin trân trọng gửi lời cảm ơn đến đồng chí lãnh đạo, cán văn phòng Sở Giáo dục & Đào tạo Quảng Bình; giảng viên trường Đại học, Học viện Q GD giảng dạy Trung tâm GDTX Quảng Bình, tồn thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên Trung tâm GDTX Quảng Bình quan tâm, tạo điều kiện, tận tình giúp đỡ cung cấp đầy đủ số liệu, thông tin liên quan đến luận văn Mặc dù có nhiều nỗ lực cố gắng q trình thực hiện, thời gian phạm vi nghiên cứu có hạn, chắn luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong tiếp tục nhận ý kiến góp ý, trao đổi q Thầy, Cơ giáo bạn đồng nghiệp để luận văn hồn thiện đề tài có giá trị thực tiễn cao Xin trân trọng cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2018 Tác giả M i Th N t ii MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP TỈNH 1.1 ịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 13 1.3 Hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm Giáo dục 22 thường xuyên cấp tỉnh 1.4 Vấn đề quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục 31 Trung tâm Giáo dục thường xuyên cấp tỉnh Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN QUẢNG BÌNH 40 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 40 2.2 Khái quát Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quảng Bình 40 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm 56 giáo dục thường xuyên Quảng Bình 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục 61 Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quảng Bình 2.5 Đánh giá chung thực trạng 71 Chƣơng 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN QUẢNG BÌNH 76 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 76 3.2 Giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục 77 Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quảng Bình 3.3 Thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp 91 iii KẾT UẬN VÀ KIẾN NGHỊ 99 D NH MỤC CÁC C NG TR NH CỦ TÁC GIẢ TÀI IỆU TH M KHẢO PHỤ ỤC 104 105 108 iv DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ STT Viết tắt Ban đại diện BĐD Bồi dưỡng BD Bồi dưỡng nghiệp vụ BDNV Cán quản lý CBQL Cán quản lý giáo dục CBQLGD Cán bộ, giáo viên, nhân viên CB, GV, NV Cơ sở vật chất CSVC Cơng nghiệp hố – Hiện đại hoá CNH - HĐH Giáo dục thường xuyên GDTX 10 Giáo dục đào tạo GD&ĐT 11 Giáo viên chủ nhiệm GVCN 12 Học viên HV 13 Kinh tế xã hội KTXH 14 iên kết đào tạo KĐT 15 Quản lý giáo dục QLGD 16 Ủy ban nhân dân UBND v DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ Ký hiệu Nội dung bảng Trang Sơ đồ 2.01 Cơ cấu tổ chức máy Trung tâm GDTX Quảng Bình 45 Bảng 2.02 Cơ cấu trình độ chun mơn, nghiệp vụ CB, GV, NV Trung tâm GDTX Quảng Bình 46 Bảng 2.03 Bảng tổng hợp tình hình KĐT, BD Trung tâm GDTX Quảng Bình từ thành lập 49 Bảng 2.04 Bảng tổng hợp lớp BD CBQ GD thời gian 2015-2017 56 Bảng 3.01 Tổng hợp ý kiến đánh giá mức độ cần thiết giải pháp quản lý công tác BD CBQ GD Trung tâm GDTX Quảng Bình 93 Bảng 3.02 Tổng hợp ý kiến đánh giá mức độ khả thi giải pháp quản lý công tác BD CBQ GD Trung tâm GDTX Quảng Bình 95 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục đào tạo có vị trí, vai trò quan trọng phát triển quốc gia, dân tộc Nhiều quốc gia giới đạt thành tựu to lớn trình phát triển nhờ sớm coi trọng vai trò giáo dục đào tạo Nhật Bản với quan điểm coi “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu; cần kết hợp hài hoà sắc văn hóa lâu đời phương Đơng với tri thức Phương Tây đại”; hay Singapore với phương châm “Thắng đua giáo dục thắng đua phát triển kinh tế”; cường quốc Mỹ trọng đến việc “Tập trung cho đầu tư giáo dục - đào tạo thu hút nhân tài”; người bạn lớn Việt Nam Liên xơ trước khẳng định “Chính sách người điểm bắt đầu điểm kết thúc sách kinh tế - xã hội” Sinh thời, chủ tịch Hồ Chí Minh dặn hệ trẻ “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang sánh vai cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập em” [16, tr.33] Trong suốt tiến trình cách mạng, Đảng Nhà nước ta khẳng định giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, sách trọng tâm, có vai trị yếu Nhà nước, ưu tiên trước nhất, chí trước bước so với sách phát triển kinh tế - xã hội khác Trong phát triển giáo dục đào tạo đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục nhân tố định không với chất lượng giáo dục nhà trường mà ảnh hưởng quan trọng đến lực, phẩm chất đời người Để đáp ứng mục tiêu đổi lĩnh vực kinh tế - xã hội, hội nhập với quốc tế, thực mục tiêu “nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”, cần phải quan tâm đến phát triển nguồn lực người Sự nghiệp giáo dục đào tạo chiếm vị trí quan trọng chiến lược xây dựng người Nghị 29 TW (khóa XI), Nghị Đại hội Đảng lần thứ XII,… khẳng định mục tiêu, nội dung, giải pháp phát triển giáo dục – đào tạo, có vấn đề xây dựng, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục trở thành vấn đề cấp thiết, quan trọng Chỉ thị 40-CT/TW ban Bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục khẳng định, Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng c o lĩnh tr , phẩm chất, lối sống, lương tâm, t y nghề củ nhà giáo; thông qu việc quản lý, phát triển đ nh hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng c o chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày c o củ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước[1] Nghị 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam đưa giải pháp thực đổi Q GD nêu chiến lược phát triển giáo dục: Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế; thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo; tiến tới tất giáo viên tiểu học, trung học sở, giáo viên, giảng viên sở giáo dục nghề nghiệp phải có trình độ từ đại học trở lên, có lực sư phạm; giảng viên cao đẳng, đại học có trình độ từ thạc sỹ trở lên phải đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm; cán quản lý giáo dục cấp phải qua đào tạo nghiệp vụ quản lý Tại tỉnh Quảng Bình, năm qua có bước chuyển biến tích cực tất mặt có Giáo dục đào tạo Trong văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh lần thứ XVI, nhiệm kỳ 2015-2020 khẳng định Giáo dục đào tạo có chuyển bi n tích cực, chất lượng nguồn nhân lực nâng lên, đội ngũ CBQ nhà trường đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ ngành Tuy nhiên so với yêu cầu cần phải có đội ngũ CBQ có đủ phẩm chất trị, trình độ nghiệp vụ, lực quản lý tầm cao mới, đảm đương nhiệm vụ giao mục tiêu đặt cịn tốn khó cho trường phổ thơng nói riêng ngành Giáo dục Quảng Bình nói chung Trong nghiệp xây dựng, phát triển đội cán quản lý giáo dục Quảng Bình, Trung tâm giáo dục thường xuyên Quảng Bình giữ vai trò quan trọng, cầu nối Sở GD&ĐT trường phổ thông việc nâng cao chất lượng, hiệu công tác Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Quảng Bình thành lập theo Quyết định: số 30/QĐUB ngày 10/01/1997 Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Bình việc thành lập Trung tâm GDTX tỉnh Quảng Bình; số 01/2007/QĐBGD&ĐT ngày 02/01/2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành quy chế tổ chức Trung tâm GDTX; Qua 20 năm xây dựng phát triển,Trung tâm GDTX Quảng Bình liên kết với 30 trường Đại học, Học viện nước, đào tạo, bồi dưỡng hàng chục chuyên ngành, có 141 lớp ngành với 10.981 người tốt nghiệp tham gia vào thị trường lao động, phục vụ xã, phường, thị trấn, ban ngành, đoàn thể, nhiều đồng chí nhà lãnh đạo, phát huy sử dụng hiệu tiềm kiến thức đào tạo Nguồn nhân lực đào tạo Trung tâm góp phần khơng nhỏ vào phát triển kinh tế xã hội tỉnh nhà Đặc biệt ngày 17/08/2015 Trung tâm nhận Quyết định số 1666/QĐ-SGD&ĐT Sở GD&ĐT Quảng Bình quy định chức năng, nhiệm vụ cấu tổ chức Trung tâm GDTX Quảng Bình, theo giao thêm nhiệm vụ bồi dưỡng phục vụ hoạt động nghiệp vụ ngành cho Trung tâm 97 thống phù hợp, giải pháp “Nâng c o nhận thức củ đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên củ Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quảng Bình tầm qu n trọng củ công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm” giải pháp “Đổi việc tổ chức, đạo thực hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quảng Bình” Từ thực tế, chúng tơi tin 02 giải pháp thực đem lại hiệu cho hoạt động BD CBQLGD Trung tâm GDTX Quảng Bình Có thể nói, kết khảo sát thăm dò khẳng định tầm quan trọng giải pháp đề xuất, thực cần thiết có tính khả thi cao, giai đoạn nay, giải pháp có tầm ảnh hưởng đặc biệt quan trọng, vận dụng linh hoạt vào cơng tác BD Trung tâm Tuy nhiên, để giải pháp có thực đạt tốt áp dụng phải phát huy mặt tích cực yếu tố khách quan ảnh hưởng đến hoạt động BD CBQ GD Trung tâm GDTX Quảng Bình 98 Kết luận chƣơng Trong chương 3, tác giả đưa giải pháp quản lý hoạt động BD CBQ GD Trung tâm GDTX Quảng Bình, giải pháp tác giải làm rõ mục tiêu, nội dung, cách thức thực làm rõ điều kiện đảm bảo việc thực giải pháp Căn vào kết khảo sát thăm dò thực trạng quản lý hoạt động BD CBQ GD Trung tâm GDTX Quảng Bình, chúng tơi thấy giải pháp mà tác giả đề xuất đánh giá cần thiết khả thi, áp dụng vào hoạt động quản lý công tác BD CBQ GD Trung tâm GDTX Quảng Bình giai đoạn thu kết tốt Tuy nhiên, để vận dụng giải pháp quản lý công tác BD CBQ GD đề xuất đem lại hiệu cao quản lý hoạt động BD CBQ GD nói riêng hoạt động BD Trung tâm GDTX Quảng Bình nói chung cần đến quan tâm đạo hoạt động Sở, Ban ngành, đặc biệt Sở GD&ĐT công tác phối hợp, đổi chế, sách, quan tâm, ủng hộ tỉnh Quảng Bình tồn phát triển Trung tâm, quan tâm đến việc bồi dưỡng nguồn nhân lực cho tỉnh nhà 99 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Nâng cao hiệu công tác BD quản lý công tác BQ CBQ GD vấn đề cần thiết nghiên cứu cách nghiêm túc, phương diện lý luận thực tiễn, đặc biệt thực tiễn sở thực Trung tâm GDTX Quảng Bình Mặt khác, để đưa giải pháp quản lý hữu hiệu, phù hợp với thực tiễn quản lý Trung tâm GDTX Quảng Bình phải nghiên cứu cách tổng quan tình hình thực tiễn địa phương Quảng Bình, cụ thể giáo dục Quảng Bình (một tỉnh nhỏ có đặc điểm thuận lợi, khó khăn riêng không giống tỉnh khác), đồng thời đáp ứng tiêu chuẩn, điều kiện đội ngũ cán Q GD nói chung Với quan điểm nghiên cứu cách tiếp cận trên, tác giả xây dựng đề xuất số giải pháp quản lý công tác bồi dưỡng CBQ GD Trung tâm GDTX Quảng Bình, qua ý kiến đánh giá khoa học thực tiễn chuyên gia GD&ĐT, giải pháp đề xuất cần thiết khả thi, giải pháp: “Nâng cao nhận thức đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quảng Bình tầm quan trọng cơng tác quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm; Đổi việc tổ chức, đạo thực hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục; Tăng cường hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục; Tăng cường điều kiện đảm bảo hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục; Phối hợp với đơn vị liên quan công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quảng Bình” Trong luận văn này, tác giả xác định điều kiện đảm bảo để thực giải pháp Trong có điều kiện Trung tâm GDTX Quảng Bình chủ động thực hiện, có điều kiện cần phối hợp Học 100 viên, với Sở GD&ĐT Quảng Bình, có điều kiện hồn tồn phụ thuộc vào chế, sách cấp Với nổ lực đơn vị, năm vừa qua, công tác BD CBQ GD Trung tâm GDTX Quảng Bình Sở GD&ĐT ghi nhận, tiếp tục giao nhiệm vụ, điều khẳng định phần hiệu giải pháp mà tác giả đề xuất Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT Trong tình hình nay, đơn vị phép liên kết đào tạo, bồi dưỡng nhiều nên việc huy động nguồn tuyển sinh đào tạo, bồi dưỡng không trước, với việc thực Nghị Quyết Trung ương khóa XII việc tổ chức lại hệ thống đơn vị nghiệp cơng lập việc trì tồn Trung tâm GDTX cấp tỉnh gặp khơng khó khăn Chính vậy, để đảm bảo việc thực nhiệm vụ trị đơn vị, Bộ GD&ĐT cần có văn đạo gửi Sở UBND tỉnh việc trì tồn Trung tâm GDTX cấp tỉnh nêu Khoản 6, Điều 19 Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 2/8/2006 Chính phủ quy định “Mỗi tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương có Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp tỉnh”[9] Đội ngũ CBQ GD tỉnh thành phố có đặc thù riêng, nhiên việc quy định chuẩn đánh giá CBQLGD toàn quốc phải nhau, hệ thống tổ chức đào tạo bồi dưỡng CBQ GD cho tỉnh, Thành phố phải thống nhất; Hàng năm, tổ chức hội nghị, hội thảo báo cáo chuyên đề, đánh giá thực nội dung, chương trình bồi dưỡng CBQ GD theo định 382/QĐBGDĐT ngày 20/01/2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành chương trình bồi dưỡng CBQLGD Giao cho Sở GD&ĐT tỉnh quản lý việc bồi dưỡng cập nhật kiến thức, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ CBQ GD để Sở GD&ĐT lựa chọn địa điểm tổ chức, đơn vị liên kết nhằm nâng cao hiệu công tác BD CBQLGD 101 Tăng cường đầu tư nguồn lực tài cho Trung tâm GDTX cấp tỉnh để tập trung chuẩn hóa, đại hóa CSVC kỹ thuật, đảm bảo đủ nguồn lực tài phương tiện dạy học để Trung tâm có đủ sở hồn thành nhiệm vụ trị đơn vị 2.2 Đối với UBND tỉnh Quảng Bình Quan tâm đầu tư, nâng cấp phát triển Trung tâm GDTX Quảng Bình thành nơi tập trung đào tạo, bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực cho tỉnh nhà theo phương thức khơng quy; đồng thời nơi phục vụ hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ ngành GD&ĐT Quảng Bình theo Kết luận số 120TB/VPTU ngày 26/4/2013 Văn phịng tỉnh ủy Quảng Bình Kết luận đồng chí Bí thư Tỉnh ủy buổi làm việc với Sở GD&ĐT Quảng Bình, định hướng phát triển Trung tâm trở thành Trung tâm đào tạo, bồi dưỡng thực nghiệp vụ khác ngành GD&ĐT; Để tạo điều kiện thuận lợi cho Trung tâm GDTX Quảng Bình chủ động việc triển khai cơng tác tuyển sinh, đào tạo, bồi dưỡng tiến độ quy định Bộ GD&ĐT, đề nghị UBND tỉnh phê duyệt kế hoạch tuyển sinh năm để Trung tâm có thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng có hiệu Có chế sách hỗ trợ, quan tâm đến việc học tập, nâng cao lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ CBQ GD toàn tỉnh, đặc biệt đội ngũ CBQ GD vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn 2.3 Đối với Sở GD&ĐT Quảng Bình Sở GD&ĐT quan chuyên môn tham mưu cho UBND tỉnh đạo, quản lý công tác BD nguồn nhân lực cho tỉnh nhà Vì vậy, Sở GD&ĐT phải nơi đầu mối điều tiết, phân phối, có cơng văn đạo gửi đơn vị trực thuộc, gửi phòng GD&ĐT huyện, thị xã, thành phố việc đăng ký, tập hợp nhu cầu BD CBQ GD năm gửi Sở để Sở có kế hoạch cụ thể; đồng thời thường xuyên kiểm tra hoạt động BD phòng GD&ĐT để chấn chỉnh kịp thời việc phòng tự ý liên kết với đơn vị để tổ chức lớp BD CBQ GD 102 mở huyện, điều ảnh hưởng đến chất lượng, hiệu công tác Tham mưu cho UBND tỉnh sớm phê duyệt Đề án xây dựng phát triển Trung tâm GDTX Quảng Bình giai đoạn 2020-2030 theo tinh thần đạo Tỉnh ủy Quảng Bình Thơng báo Kết luận số 120-TB/VPTU ngày 26/4/2013 Văn phòng tỉnh ủy Quảng Bình Kết luận đồng chí Bí thư Tỉnh ủy buổi làm việc với Sở GD&ĐT Quảng Bình với định hướng phát triển Trung tâm trở thành Trung tâm đào tạo, bồi dưỡng thực nghiệp vụ khác ngành GD&ĐT Tăng cường công tác tra, kiểm tra hoạt động BD CBQ GD, sở khơng có chức liên kết đào tạo, bồi dưỡng theo quy định mà đương nhiên tổ chức thực phải xử lý nghiêm minh Sở GD&ĐT thực hiện, đồng thời đạo phòng giáo dục thực nghiêm túc qui định công tác bổ nhiệm CBQ 2.4 Đối với sở bồi dưỡng Thực nghiêm túc quy định KĐT, BD đặc biệt quy định KĐT trình độ Trung cấp, Cao đẳng, Đại học Quyết định số 42/BGD&ĐT, ngày 28/7/2008 Bộ GD&ĐT Thường xuyên cập nhật chương trình bồi dưỡng, vấn đề đáp ứng yêu cầu đổi bản, tồn diện GD&ĐT Đồng thời, phải tích cực phối hợp với Trung tâm GDTX cấp tỉnh để đổi nội dung, chương trình bồi dưỡng phù hợp với tình hình thực tiễn địa phương Thực tích cực, mạnh mẽ đồng việc đổi nội dung, phương pháp dạy, học, thi, kiểm tra đánh giá chất lượng lớp BD CBQ , xây dựng lựa chọn đội ngũ giảng viên có chun mơn vững vàng, nhiệt tình có bề dày kinh nghiệm để tham gia bồi dưỡng, hướng dẫn, định hướng cho người học nhằm giúp họ dễ dàng phát huy tính tự học, tự nghiên cứu 103 Tổ chức buổi Hội thảo để tổng kết, đánh giá chất lượng BD quản lý công tác BD Các sở bồi dưỡng phải linh động công tác liên kết tỉnh, thành phố có đặc thù riêng tình hình kinh tế xã hội, chất lượng nguồn nhân lực… không nên áp dụng nhất cho tỉnh thành 2.5 Đối với Trung tâm GDTX Quảng Bình Tiếp tục phát huy truyền thống 20 năm xây dựng phát triển, khắc phục tồn tại, hạn chế, tập trung nguồn lực để tiếp tục nâng cấp CSVC, trang thiết bị phục vụ đáp ứng yêu cầu hoạt động BD CBQ GD Đồng thời đảm bảo điều kiện thực công tác BD theo Quy định ban hành kèm theo Quyết định số 42/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Duy trì tăng cường mối quan hệ chặt chẽ với Sở, ban ngành tỉnh đặc biệt Sở GD&ĐT Quảng Bình để tranh thủ quan tâm, tạo điều kiện, phối hợp tổ chức công tác BD CQB GD Tiếp tục phát triển đội ngũ CB, GV,NV đơn vị thông qua việc cử CB, GV, NV tham gia học tập chuẩn, tham gia bồi dưỡng thường xuyên để cập kiến thức, kỹ mới, đổi phong cách làm việc theo hướng chuyên sâu, chuyên nghiệp để quản lý lớp BD, phục vụ hoạt động nghiệp vụ ngành Tăng cường công tác phối hợp với đơn vị liên kết để quản lý hoạt động liên kết chặt chẽ, thống hiệu cao 104 DANH MỤC CÁC C NG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ [1] Mai Thị Nết (2018), Một số giải pháp thực nhiệm vụ theo Quy t đ nh số 1666/QĐ-SGDĐT Trung tâm GDTX Quảng Bình, Tạp chí giáo chức Việt Nam số 132 (tháng 4/2018) 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Bí thư (2004), Chỉ th số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 việc xây dựng, nâng c o chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội [2] Đặng Quốc Bảo (2010), Đổi quản lý nâng c o chất lượng giáo dục, Nxb giáo dục, Hà Nội [3] Bộ Giáo dục & Đào tạo (2007), Quyết định số 01/2007/QĐ-BGD&ĐT, ngày 02/1/2007 củ Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo việc ban hành quy ch tổ chức, hoạt động củ Trung tâm GDTX [4] Bộ Giáo dục & Đào tạo (2012), Quyết định số 382/QĐ-BGD&ĐT, ngày 20/01/2012 củ Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo việc b n hành chương trình bồi dưỡng cán quản lý giáo dục [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Tài liệu Hội thảo Mơ hình củ Trung tâm Giáo dục thường xuyên - Vụ GDTX ban hành năm 2012 [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Tiêu chuẩn đánh giá Trung tâm giáo dục thường xuyên b n hành kèm theo Thông tư số 15/2012/TT-BGDĐT ngày 02/5/2012 củ Bộ Giáo dục Đào tạo [7] Chính phủ (2012), Chi n lược phát triển nhân lực Việt N m thời kỳ 20112020 ban hành kèm theo Quyết định số 432/QĐ-TTg ngày 12/4/2012 Thủ tướng Chính phủ [8] Chính phủ, Ngh đ nh số 75/2006/NĐ-CP ngày 2/8/2006 Quy đ nh chi ti t hướng d n thi hành số điều củ luật giáo dục [9] Chính phủ, Ngh đ nh số 18/2010/NĐ-CP ngày 5/3/2010 đào tạo, bồi dưỡng cơng chức [10] Đảng tỉnh Quảng Bình (2011), Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh lần thứ XV [11] Đảng tỉnh Quảng Bình (2015), Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh lần thứ XVI 106 [12] Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [13] ê Vũ Hùng (2003), “Cán quản lý giáo dục đào tạo trước yêu cầu củ nghiệp cơng nghiệp hó , đại hó đất nước”, Tạp chí Giáo dục (60) [14] Nguyễn Thị Mỹ ộc (2008), Quản lý nguồn nhân lực, Nxb Giáo dục, Hà Nội [15] Hồ Chí Minh tồn tập (2000), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, Tập [16] Hồ Chí Minh tồn tập (2000), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, Tập [17] Đinh Quý Nhân (2017), “Phát huy kết đạt được, tập trung nâng cao chất lượng Giáo dục đào tạo”, Tập s n GD&ĐT Quảng Bình, (1-3) [18] Nguyễn Văn Pháp (2017), “Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quảng Bình – Hai mươi năm đào tạo, bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực”, Kỷ y u Hội ngh lần thứ 24 năm 2017 Câu lạc Giám đốc Trung tâm GDTX tỉnh, thành phố (68-73) [19] Hoàng Phê (1992), Từ điển Ti ng Việt, Trung tâm Từ điển ngôn ngữ [20] Quốc hội nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà nội [21] Sở GD&ĐT Quảng Bình (2015), Quy t đ nh số 1666/QĐ-SGDĐT ngày 17 tháng năm 2015 quy đ nh chức năng, nhiệm vụ cấu tổ chức củ Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Quảng Bình [22] Sở GD&ĐT Quảng Bình (2015), Quy t đ nh số 1878/QĐ-SGDĐT ngày 10 tháng năm 2015 b n hành Quy ch tổ chức hoạt động củ Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Quảng Bình [23] Thái Văn Thành (2017), Quản lý nhà trường phổ thông bối cảnh n y Nxb Đại học Vinh [24] Trung tâm GDTX Quảng Bình (2013), Báo cáo thành tích đề ngh Chủ t ch nước tặng Huân chương l o động Hạng III 107 [25] Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Bình (1997), Quyết định số 30/QĐUB ngày 10/01/1997 củ Chủ t ch UBND tỉnh Quảng Bình việc thành lập Trung tâm GDTX Quảng Bình [26] Văn phịng tỉnh ủy Quảng Bình (2010), Quảng Bình-Dấu ấn từ chương trình trọng tâm, trọng điểm 108 PHỤ ỤC NGHIÊN CỨU Phụ lục 01 MẪU PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV, NV Trung tâm GDTX Quảng Bình giảng viên Học viện QLGD, Trƣởng phòng Mầm non, Tiểu học, Phổ th ng Sở GD&ĐT Quảng Bình) Để nâng cao chất lượng, hiệu quản lý công tác BD CBQLGD Trung tâm GDTX Quảng Bình, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết giải pháp quản lý cơng tác BD CBQLGD Trung tâm GDTX Quảng Bình sau (Đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến đồng chí): Mức độ cần thiết Các giải pháp TT Nâng c o nhận thức củ nhân viên củ đội ngũ cán bộ, giáo viên, Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quảng Bình tầm qu n trọng củ công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm Đổi việc tổ chức, đạo thực hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quảng Bình Tăng cường hoạt động kiểm tr , đánh giá hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quảng Bình Tăng cường điều kiện đảm bảo hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm Giáo dục thường xun Quảng Bình Rất Ít cần cần thiết thiết Kh ng cần thiết 109 Phối hợp với đơn v liên quan công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quảng Bình [ Thông tin người cho ý kiến đánh giá: (có thể khơng ghi thơng tin) Họ tên: ……………………………… Tuổi: …… Nam Nữ Trình độ chuyên môn đào tạo cao nhất: ……………………… Chức vụ/ nhiệm vụ phân công nay: ……………………… Xin trân trọng cảm ơn! 110 Phụ lục 02 MẪU PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV, NV Trung tâm GDTX Quảng Bình giảng viên Học viện QLGD, Trƣởng phòng Mầm non, Tiểu học, Phổ th ng Sở GD&ĐT Quảng Bình) Để nâng cao chất lượng, hiệu quản lý công tác BD CBQLGD Trung tâm GDTX Quảng Bình, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đánh giá mức độ khả thi giải pháp quản lý công tác BD CBQLGD Trung tâm GDTX Quảng Bình sau (Đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến đồng chí): Mức độ khả thi Các giải pháp TT Nâng c o nhận thức củ đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên củ Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quảng Bình tầm qu n trọng củ công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm Đổi việc tổ chức, đạo thực hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quảng Bình Tăng cường hoạt động kiểm tr , đánh giá hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quảng Bình Tăng cường điều kiện đảm bảo hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quảng Bình Phối hợp với đơn v liên quan công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo Rất khả Ít khả Kh ng khả thi thi thi 111 dục Trung tâm Giáo dục thường xun Quảng Bình [ Thơng tin người cho ý kiến đánh giá: (có thể khơng ghi thông tin) Họ tên: ……………………………… Tuổi: …… Nam Nữ Trình độ chun mơn đào tạo cao nhất: ……………………… Chức vụ/ nhiệm vụ phân công nay: ……………………… Xin trân trọng cảm ơn! ... trạng hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm 56 giáo dục thường xuyên Quảng Bình 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục 61 Trung tâm Giáo dục thường xuyên Quảng. .. sở lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm Giáo dục thường xuyên cấp tỉnh - Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm Giáo dục thường. .. trình quản lý 1.3 Hoạt động bồi dƣỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên cấp tỉnh 1.3.1 Mục đích, yêu cầu hoạt động bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trung tâm Giáo dục thường xuyên