Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý các trường mầm non quận hoàng mai, thành phố hà nội theo hướng chuẩn hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC o0o - CAO THU HẰNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN HOÀNG MAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN HỮU HOAN HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Trong q trình làm luận văn, tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới TS.Trần Hữu Hoan người trực tiếp hướng dẫn, bảo tận tình tơi suốt q trình thực đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Đốc, Ban Chủ nhiệm tất thầy, cô Khoa Quản lý Giáo duc, Học viện Quản lý Giáo dục trực tiếp giảng dạy lớp K12 chuyên nghành Quản lý giáo dục trang bị kiến thức tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập thực luận văn Học viện Tôi trân trọng cảm ơn lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo quận Hoàng Mai, Thành phố Hà Nội, Ban Giám hiệu giáo viên 21 trường Mầm non Cơng lập Quận Hồng Mai nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành việc thu thập số liệu phục vụ luận văn Đồng thời, xin gửi lời cảm ơn tới người thân gia đình, bạn bè bên cạnh quan tâm, giúp đỡ suốt trình làm luận văn Xin chân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2016 Người thực Cao Thu Hằng i LỜI CAM ĐOAN Đề tài nghiên cứu: "Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý trường Mầm non quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn hóa" kết nỗ lực cố gắng thân với hướng dẫn tận tình giảng viên hướng dẫn khoa học TS Trần Hữu Hoan Tôi xin cam đoan lời hoàn toàn thật tơi xin chịu tồn trách nhiệm lời cam đoan Hà Nội, tháng 11 năm 2016 Học viên Cao Thu Hằng ii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Tên viết tắt Tên đầy đủ BD Bồi dưỡng BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CBQL Cán quản lý CM Chuyên môn CNH-HĐH Công nghiệp hoá, đại hoá CSGD Cơ sở giáo dục Đồn TNCS HCM Đồn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh GV Giáo viên GVMN Giáo viên mầm non HĐND Hội đồng nhân dân KT Kỹ thuật KT-XH Kinh tế - Xã hội Phòng GD&ĐT Phòng Giáo dục Đào tạo QĐ-BGD&ĐT Quyết định Bộ Giáo dục Đào tạo TT-BGD&ĐT Thông Tư Bộ Giáo dục Đào tạo TTCN- XD Tiểu thủ công nghiệp - Xây dựng UBND Uỷ ban nhân dân XH Xã hội iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU viii MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG CÁN BỘQUẢN LÝ CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng cán quản lý sở giáo dục 1.1.2 Nghiên cứu bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng CBQL sở GD Mầm non 1.2 Khái niệm công cụ đề tài: 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dục 12 1.2.3 Bồi dưỡng 13 1.2.4 Bồi dưỡng quản lý 14 1.2.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng CBQL sở giáo dục mầm non 14 1.2.6 Chuẩn, chuẩn hóa 14 1.2.7 Bồi dưỡng theo hướng chuẩn hóa 15 1.3 Giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 15 1.3.1 Giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 15 1.3.2 Vai trò , nhiệm vụ sở giáo dục mầm non 18 1.3.3 Yêu cầu đổi giáo dục giáo dục mầm non 20 1.4 Bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non theo hướng chuẩn hóa 21 1.4.1.Vai trò ý nghĩa bồi dưỡng cán quản lý 21 1.4.2 Yêu cầu chương trình bồi dưỡng cán quản lý có sở giáo dục mầm non 22 1.4.3 Chuẩn cán quản lý trường Mầm non: 23 1.4.4 Đánh giá cán quản lý trường Mầm non theo chuẩn 25 iv 1.5 Nội dung quản lý cán quản lý trường Mầm non theo hướng chuẩn hóa 31 1.5.1 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng CBQL trường Mầm non 31 1.5.2 Chỉ đạo thực nội dung chương trình bồi dưỡng cán quản lí trường mầm non 33 1.5.3 Quản lý hình thức, phương pháp bồi dưỡng CBQL trường Mầm non 34 1.5.4 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng cán quản lí trường Mầm non 35 1.5.5 Quản lý điều kiện phục vụ bồi dưỡng 36 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí bồi dưỡng cán quản lí trường MN theo hướng chuẩn hóa 36 1.6.1 Yếu tố khách quan 36 1.6.2 Yếu tố chủ quan 36 1.7 Tiểu kết chương 37 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG MẨM NON THUỘC QUẬN HOÀNG MAI, HÀ NỘI 38 2.1 Khái quát chung điều kiện KT-XH quận Hoàng Mai HN 38 2.2 Khái quát tình hình giáo dục đào tạo 38 2.2.1 Khái quát vị trí địa lý, kinh tế – xã hội quận Hoàng Mai 38 2.2.2 Khái quát tình hình giáo dục, giáo dục mầm non vàgiáo dục mầm non trường công lập của quận Hoàng Mai 39 2.3 Giới thiệu tổ chức khảo sát thực trạng 42 2.3.1.Mục đích 42 2.3.2 Nội dung khảo sát 42 2.3.3 Đối tượng phạm vi khảo sát 42 2.3.4 Phương pháp khảo sát kiểm tra 43 2.3.5 Xử lý kết khảo sát 43 2.4 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non thuộc quận Hoàng Mai Hà Nội 44 2.4.1 Thực trạng đội ngũ CBQL trường mầm non 44 2.4.2 Thực trạng đánh giá CBQL theo chuẩn 46 v 2.5 Thực trạng quản lý bồi dưỡng cán quản lý trường MN quận Hoàng Mai, Hà Nội 47 2.5.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng CBQL trường mầm non theo hướng chuẩn hóa 47 2.5.2.Thực trang đạo thực nội dung, chương trình bồi dưỡng CBQL trường mầm non theo hướng chuẩn hóa 49 2.5.3 Thực trạng quản lý phương pháp, hình thức bồi dưỡng theo kế hoạch 51 2.5.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡngCBQL52 2.5.5 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ công tác bồi dưỡng CBQL trường mầm non 53 2.5.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý 54 2.6 Nhận xét chung thực trạng quản lý bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non quận Hoàng Mai 55 2.6.1 Điểm mạnh 55 2.6.2 Điểm hạn chế 55 2.7 Tiểu kết chương 56 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁCTRƯỜNG MẦM NON QUẬN HOÀNG MAI THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA 57 3.1 Định hướng phát triển giáo dục mầm nontrong thời gian tới 57 3.1.1 Định hướng Đảng, nhà nước 57 3.1.2 Định hướng phương pháp giáo dục mầm non thành phố Hà Nội 61 3.1.3 Định hướng phương pháp giáo dục mầm non quận Hoàng Mai Hà Nội 63 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 64 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 65 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 65 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 65 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống đồng toàn diện 66 3.3 Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn hóa 66 vi 3.3.1 Biện pháp 1: Tổ chức chuyên đề nâng cao nhận thức bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cán quản lý trường mầm non 66 3.3.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo thực tự đánh giá lực cán quản lý trường mầm non so với CBQL hành 69 3.3.3 Biện pháp 3: Tổ chức xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non phù hợp với điều kiện trường cán quản lý đối tượng 71 3.3.4 Biện pháp 4: Tổ chức thực chương trình nội dung, hình thức, phương pháp thực hoạt động nhằm rèn kỹ tự học, tự bồi dưỡng CBLQ trường Mâm non 72 3.3.5 Biện pháp 5: Tổ chức tốt máy quản lý triển khai bồi dưỡng CBQL trường mầm non theo bảng phân cấp quản lý 77 3.3.6 Biện pháp 6:Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng CBQL trường mầm non .78 3.3.7 Biện pháp 7: Quản lý tôt công tác thi đua, khen thưởng liên quan đến hoạt động bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non 79 3.4 Mối quan hệ biện pháp 80 3.5 Tổ chức khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất luận văn 80 3.5.1 Qui trình khảo nghiệm 80 3.5.2 Kết khảo nghiệm 82 3.6.Tiểu kết chương 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86 Kết luận 86 Khuyến nghị 88 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC 93 vii DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ Bảng 2.1 Quy mơ mạng lưới trường, lớp mầm non quận Hồng Mai 40 Bảng 2.2 Đối tượng khảo sát thực trạng quản lý bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non cơng lập quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội 42 Bảng 2.3: Điều tra đánh giá đội ngũ CBQL trường mầm non 44 Bảng 2.4 Tổng hợp kết điều tra đánh giá CBQL theo chuẩn trường MN 46 Bảng 2.5 Tổng hợp kết điều tra xây dựng kế hoạch bồi dưỡng CBQL trường mầm non (Hiệu trưởng, hiệu phó, chuyên viên) 48 Bảng 2.6 Tổng hợp kết đạo thực nội dung chương trình bồi dưỡng CBQL theo hướng chuẩn hóa (điều tra hiệu trưởng, cán phòng) 50 Bảng 2.7 Tổng hợp kết điều tra quản lý phương pháp, hình thức bồi dưỡng (dành cho CBQL) 51 Bảng 2.8: Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡngCBQL 52 Bảng 2.9 Tổng hợp kết điều tra điều kiện phục vụ công tác bồi dưỡng CBQL (dành cho CBQL) 53 Bảng 2.10: Thực trạngcác yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý 54 Bảng 3.1 Mức độ khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất luận văn 82 Bảng 3.2 Mức độ khả thi biện pháp quản lý bồi dưỡng CBQL trường MN theo hướng chuẩn hóa 83 Hình 1.1 Quá trình xây dựng kế hoạch 32 viii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Với xu đổi mới, hội nhập phát triển giáo dục Việt Nam bước đổi thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong bối cảnh đó, đất nước thực quan tâm đến đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng đinh “Đổi toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hố đại hố xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tê đổi có chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt”và “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam” Chiến lược Kinh tế - Xã hội (2011- 2020) định hướng:“Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược” Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 -2020 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt ngày 23/6/2012 rõ “Nguyên nhân yếu bất cập trước hết yếu tố chủ quan, trình độ quản lý giáo dục chưa theo kịp với thực tiễn nhu cầu phát triển kinh tế chuyển từ kinh tế kế hoạch hóa tập trung sang thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, chưa phối hợp tốt sử dụng có hiệu nguồn nhân lực Nhà nước xã hội; chậm đổi tư phương thức quản lý… Năng lực cán quản lý giáo dục cấp chưa trọng nâng cao… Một số phận cán quản lý giáo viên suy giảm phẩm chất đạo đức Nhằm khắc phục nguyên nhân yếu trên, Nghị Đại hội Đảng lần thứ X khẳng định “Giải pháp then chốt đổi nâng cao lực quản lý nhà nước GD&ĐT Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15/06/2004 Ban bí thư Trung ương Đảng xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQLGD chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất lối sống, lương tâm, tay nghề nhà PHIẾU HIỆU TRƯỞNG TỰ ĐÁNH GIÁ (Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng Giáo dục Đào tạo: Trường mầm non, mẫu giáo, nhà trẻ : Họ tên hiệu trưởng : Năm học : Tiêu chuẩn Tiêu chí Phẩm chất trị Đạo đức nghề nghiệp Lối sống, tác phong Giao tiếp, ứng xử Học tập, bồi dưỡng Trình độ chun mơn Tiêu chuẩn Năng lực chuyên Nghiệp vụ sư phạm môn, nghiệp vụ Khả tổ chức triển khai chương trình giáo dục mầm non sư phạm Hiểu biết nghiệp vụ quản lý 10 Xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển nhà trường 11 Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Tiêu chuẩn 12 Quản lý trẻ em nhà trường Năng lực quản lý 13 Quản lý hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non 14 Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 15 Quản lý hành hệ thống thông tin 16 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục 17 Thực dân chủ hoạt động nhà trường 18 Tổ chức phối hợp với gia đình trẻ Tiêu chuẩn Năng lực tổ chức phối hợp với gia 19 Phối hợp nhà trường địa phương đình trẻ xã hội Tổng điểm, tổng số tiêu chí tương ứng: Xếp loại: Tiêu chuẩn Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp 102 Điểm tiêu chí Chú ý : Cách cho điểm : - Điểm cho tiêu chí theo thang điểm 10, số nguyên; - Ghi đầy đủ số điểm tiêu chí, tổng điểm Xếp loại : Xếp loại : Xuất sắc (XS); Khá; Trung bình (TB); Kém Các minh chứng : Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn 1: Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn : Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn 3: Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn 4: Đánh giá chung : Những điểm mạnh : Những điểm yếu : Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu : ngày tháng năm (Chữ kí hiệu trưởng) 103 PHIẾU CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN THAM GIA ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG (Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng Giáo dục Đào tạo: Trường mầm non, mẫu giáo, nhà trẻ : Họ tên hiệu trưởng : Năm học : Tiêu chuẩn Điểm tiêu chí Tiêu chí Phẩm chất trị Tiêu chuẩn Đạo đức nghề nghiệp Phẩm chất Lối sống, tác phong trị, đạo đức nghề Giao tiếp, ứng xử nghiệp Học tập, bồi dưỡng Tiêu chuẩn Trình độ chun mơn Năng lực chuyên Nghiệp vụ sư phạm môn, nghiệp vụ Khả tổ chức triển khai chương trình giáo dục sư phạm mầm non Hiểu biết nghiệp vụ quản lý 10 Xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển nhà trường 11 Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên Tiêu chuẩn nhà trường Năng lực quản lý 12 Quản lý trẻ em nhà trường trường mầm non 13 Quản lý hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ 14 Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 15 Quản lý hành hệ thống thông tin 16 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục 17 Thực dân chủ hoạt động nhà trường Tiêu chuẩn Năng lực tổ chức phối hợp với gia đình trẻ xã hội 18 Tổ chức phối hợp với gia đình trẻ 19 Phối hợp nhà trường địa phương Tổng điểm, tổng số tiêu chí tương ứng: Xếp loại: 104 Chú ý : Cách cho điểm : - Điểm cho tiêu chí theo thang điểm 10, số nguyên; - Ghi đầy đủ số điểm tiêu chí, tổng điểm Xếp loại : Xếp loại : Xuất sắc (XS); Khá; Trung bình (TB); Kém Các minh chứng : Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn 1: Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn : Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn 3: Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn 4: Đánh giá chung : Những điểm mạnh : Những điểm yếu : Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu : ngày tháng năm Người đánh giá (Có thể không ghi tên) 105 TỔNG HỢP KẾT QUẢ THAM GIA ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG CỦA CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN (Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng Giáo dục Đào tạo: Trường mầm non, mẫu giáo, nhà trẻ: Họ tên hiệu trưởng : Năm học : Điểm Tiêu chuẩn Tiêu chí tiêu chí (*) Phẩm chất trị Đạo đức nghề nghiệp Lối sống, tác phong Giao tiếp, ứng xử Học tập, bồi dưỡng Trình độ chun mơn Tiêu chuẩn Năng lực chuyên Nghiệp vụ sư phạm môn, nghiệp vụ sư Khả tổ chức triển khai chương trình phạm giáo dục mầm non Hiểu biết nghiệp vụ quản lý Tiêu chuẩn Năng lực quản lý 10 Xây dựng tổ chức thực kế hoạch trường mầm non phát triển nhà trường 11 Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 12 Quản lý trẻ em nhà trường 13 Quản lý hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ 14 Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 15 Quản lý hành hệ thống thông tin 16 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục 17 Thực dân chủ hoạt động nhà trường 18 Tổ chức phối hợp với gia đình trẻ Tiêu chuẩn Năng lực tổ chức 19 Phối hợp nhà trường địa phương phối hợp với gia đình trẻ xã hội Tổng điểm Xếp loại (**) Ghi chú: (*) Điểm tiêu chí điểm trung bình cộng (làm trịn, lấy số nguyên) từ phiếu Tiêu chuẩn Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp cán bộ, giáo viên, nhân viên 106 (**) Căn vào tổng điểm để xếp loại xếp loại: Xuất sắc (171 – 190 điểm); Khá (133 điểm trở lên); Trung bình (95 điểm trở lên); Kém (dưới 95 điểm, có tiêu chí điểm, tiêu chuẩn tiêu chuẩn có tiêu chí điểm) A Tổng hợp ý kiến nhận xét cán bộ, giáo viên, nhân viên: Những điểm mạnh : - Ý kiến đa số: - Ý kiến khác: Những điểm yếu: - Ý kiến đa số: - Ý kiến khác: B Ý kiến cán quản lý, đại diện tổ chức: Ý kiến phó hiệu trưởng: Ý kiến cấp ủy Đảng (đại diện tổ chức sở Đảng): Ý kiến BCH Cơng đồn trường : Ý kiến BCH Đoàn TNCS HCM: ngày tháng năm Người tổng hợp (Đại diện tổ chức Đảng BCH Cơng đồn) (Kí ghi rõ họ, tên) 107 QUẢN LÝ TRỰC TIẾP ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HIỆU TRƯỞNG (Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng Giáo dục Đào tạo: Trường mầm non, mẫu giáo, nhà trẻ: Họ tên hiệu trưởng : Năm học : Thông tin chung: Họ tên hiệu trưởng : Năm học : Trường mầm non, mẫu giáo, nhà trẻ : Tổng hợp kết tự đánh giá, xếp loại hiệu trưởng tham gia đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên, nhân viên Hiệu trưởng tự đánh giá, xếp loại Tổng số điểm Xếp loại Cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia đánh giá, xếp loại hiệu trưởng Tổng số điểm Xếp loại Nhận xét, đánh giá xếp loại thủ trưởng quan quản lý trực tiếp: a) Những điểm mạnh : b) Những điểm yếu : c) Chiều hướng phát triển: d) Xếp loại : ngày tháng năm TRƯỞNG PHỊNG (Kí tên, đóng dấu) 108 PHIẾU PHÓ HIỆU TRƯỞNG TỰ ĐÁNH GIÁ (Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng Giáo dục Đào tạo: Trường mầm non, mẫu giáo, nhà trẻ : Họ tên Phó hiệu trưởng : Tiêu chuẩn Năm học : Tiêu chí Phẩm chất trị Đạo đức nghề nghiệp Lối sống, tác phong Giao tiếp, ứng xử Học tập, bồi dưỡng Trình độ chun mơn Tiêu chuẩn Năng lực chuyên Nghiệp vụ sư phạm môn, nghiệp vụ sư Khả tổ chức triển khai chương trình giáo phạm dục mầm non Hiểu biết nghiệp vụ quản lý 10 Xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển nhà trường 11 Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 12 Quản lý trẻ em nhà trường Tiêu chuẩn Năng lực quản lý 13 Quản lý hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trường mầm non giáo dục trẻ 14 Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 15 Quản lý hành hệ thống thông tin 16 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục 17 Thực dân chủ hoạt động nhà trường 18 Tổ chức phối hợp với gia đình trẻ Tiêu chuẩn Năng lực tổ chức phối hợp với gia 19 Phối hợp nhà trường địa phương đình trẻ xã hội Tổng điểm, tổng số tiêu chí tương ứng Xếp loại Tiêu chuẩn Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp 109 Điểm tiêu chí Chú ý : Cách cho điểm : - Điểm cho tiêu chí theo thang điểm 10, số nguyên; - Ghi đầy đủ số điểm tiêu chí, tổng điểm Xếp loại : Xếp loại : Xuất sắc (XS); Khá; Trung bình (TB); Kém Các minh chứng : Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn 1: Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn : Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn 3: Minh chứng cho đánh giá Tiêu chuẩn 4: Đánh giá chung : Những điểm mạnh : Những điểm yếu : Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu : ngày tháng năm (Chữ kí P, Hiệu trưởng) 110 PHIẾU CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN THAM GIA ĐÁNH GIÁ PHÓ HIỆU TRƯỞNG (Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng Giáo dục Đào tạo: Trường mầm non, mẫu giáo, nhà trẻ : Họ tên Phó hiệu trưởng : Tiêu chuẩn Năm học : Tiêu chí Phẩm chất trị Tiêu chuẩn Phẩm Đạo đức nghề nghiệp chất trị, đạo đức Lối sống, tác phong nghề nghiệp Giao tiếp, ứng xử Học tập, bồi dưỡng Trình độ chun mơn Tiêu chuẩn Năng Nghiệp vụ sư phạm lực chuyên môn, Khả tổ chức triển khai chương trình giáo nghiệp vụ sư phạm dục mầm non Hiểu biết nghiệp vụ quản lý 10 Xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển nhà trường 11 Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 12 Quản lý trẻ em nhà trường Tiêu chuẩn Năng 13 Quản lý hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc lực quản lý trường giáo dục trẻ mầm non 14 Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 15 Quản lý hành hệ thống thông tin 16 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục 17 Thực dân chủ hoạt động nhà trường Tiêu chuẩn Năng 18 Tổ chức phối hợp với gia đình trẻ lực tổ chức phối hợp với gia đình trẻ xã 19 Phối hợp nhà trường địa phương hội Tổng điểm 111 Điểm tiêu chí Chú ý : Cách cho điểm : - Điểm cho tiêu chí theo thang điểm 10, số nguyên; - Ghi đầy đủ số điểm tiêu chí, tổng điểm Nếu khơng ghi đủ, phiếu bị loại Nhận xét chung : Những điểm mạnh : Những điểm yếu : ngày tháng năm Người đánh gía (Có thể khơng ghi) 112 Phịng Giáo dục Đào tạo Quận Hoàng Mai Trường TỔNG HỢP KẾT QUẢ THAM GIA ĐÁNH GIÁ PHÓ HIỆU TRƯỞNG CỦA CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN (Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Họ tên Phó hiệu trưởng : Năm học : Tiêu chuẩn Tiêu chí Điểm tiêu chí (*) Phẩm chất trị Đạo đức nghề nghiệp Lối sống, tác phong Giao tiếp, ứng xử Học tập, bồi dưỡng Trình độ chun mơn Tiêu chuẩn Năng lực chuyên Nghiệp vụ sư phạm môn, nghiệp vụ sư Khả tổ chức triển khai chương trình giáo phạm dục mầm non Hiểu biết nghiệp vụ quản lý 10 Xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển nhà trường 11 Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 12 Quản lý trẻ em nhà trường Tiêu chuẩn 13 Quản lý hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc Năng lực quản lý giáo dục trẻ trường mầm non 14 Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 15 Quản lý hành hệ thống thơng tin 16 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục 17 Thực dân chủ hoạt động nhà trường 18 Tổ chức phối hợp với gia đình trẻ Tiêu chuẩn Năng lực tổ chức 19 Phối hợp nhà trường địa phương phối hợp với gia đình trẻ xã hội Tổng điểm Xếp loại (**) Tiêu chuẩn Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp 113 Ghi chú: (*) Điểm tiêu chí điểm trung bình cộng (làm trịn, lấy số ngun) từ phiếu cán bộ, giáo viên, nhân viên (**) Căn vào tổng điểm để xếp loại xếp loại: Xuất sắc (171 – 190 điểm); Khá (133 điểm trở lên); Trung bình (95 điểm trở lên); Kém (dưới 95 điểm, có tiêu chí điểm, tiêu chuẩn tiêu chuẩn có tiêu chí điểm) A Tổng hợp ý kiến nhận xét cán bộ, giáo viên, nhân viên: Những điểm mạnh : - Ý kiến đa số: - Ý kiến khác: Những điểm yếu: - Ý kiến đa số: - Ý kiến khác: 114 B Ý kiến cán quản lý, đại diện tổ chức: Ý kiến cấp ủy Đảng (đại diện tổ chức sở Đảng): Ý kiến BCH Cơng đồn trường : Ý kiến BCH Đoàn TNCS HCM: Hoàng Mai ngày tháng năm Người tổng hợp (Đại diện tổ chức Đảng BCH Cơng đồn) (Kí ghi rõ họ, tên) 115 Phịng Giáo dục Đào tạo Quận Hồng Mai PHIẾU THỦ TRƯỞNG CƠ QUAN QUẢN LÝ TRỰC TIẾP ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI PHĨ HIỆU TRƯỞNG Thơng tin chung: Họ tên Phó hiệu trưởng Năm học : Trường: Tổng hợp kết tự đánh giá, xếp loại hiệu trưởng tham gia đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên, nhân viên Hiệu trưởng tự đánh giá, xếp loại Cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia đánh giá, xếp loại hiệu trưởng Tổng số điểm Xếp loại Tổng số điểm Xếp loại Nhận xét, đánh giá xếp loại thủ trưởng quan quản lý trực tiếp: a) Những điểm mạnh : b) Những điểm yếu : c) Chiều hướng phát triển: d) Xếp loại : Hoàng Mai , ngày tháng năm HIỆU TRƯỞNG (Kí tên, đóng dấu) 116 ... pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non quận Hoàng Mai theo hướng chuẩn hóa CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA... 1: Cơ sở lý luận quản lý bồi dưỡng cán quản lý sở giáo dục mầm non theo hướng chuẩn hóa Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non quận Hoàng Mai, Hà Nội Chương... bồi dưỡng cán quản lý; 2) Yêu cầu chương trình, nội dung bồi dưỡng cán quản lý sở giáo dục mầm non; 3) Đánh giá cán quản lý trường mầm non theo chuẩn Nội dung quản lý cán quản lý trường mầm non