Luận án Quản lý hoạt động bồi dưỡng GV THPT thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn hóa

B QUC PHềNG HC VIN CHNH TR Lấ VN HUN QUảN Lý HOạT ĐộNG BồI DƯỡNG GIáO VIÊN TRUNG HọC PHổ THÔNG THàNH PHố Hà NộI THEO HƯớNG CHUẩN HóA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 62 14 01 14 LUN N TIN S QUN Lí GIO DC NGI HNG DN KHOA HC: PGS,TS Nguyn Vn Phỏn PGS,TS ng Bỏ Lóm H NI LI CAM OAN Tụi xin cam oan, õy l cụng trỡnh nghiờn cu ca riờng tụi Cỏc kt qu nghiờn cu v s liu lun ỏn l trung thc, cú ngun v xut x rừ rng Tỏc gi lun ỏn Lờ Vn Hun MC LC TRANG PH BèA LI CAM OAN MC LC DANH MC CC CH VIT TT DANH MC CC BNG DANH MC CC BIU , HèNH V M U TNG QUAN TèNH HèNH NGHIấN CU Cể LIấN QUAN N TI QUN Lí HOT NG BI DNG GIO VIấN TRUNG HC PH THễNG THEO HNG CHUN HểA Trang Chng C S Lí LUN CA QUN Lí HOT NG BI DNG GIO VIấN TRUNG HC PH THễNG THEO HNG CHUN HểA 1.1 Bi dng giỏo viờn trung hc ph thụng theo hng chun húa 1.2 Qun lý hot ng bi dng giỏo viờn trung hc ph thụng theo hng chun húa 1.3 Cỏc yu t nh hng n qun lý hot ng bi dng giỏo viờn trung hc ph thụng theo hng chun húa Chng C S THC TIN QUN Lí HOT NG BI DNG GIO VIấN TRUNG HC PH THễNG THNH PH H NI THEO HNG CHUN HểA 2.1 Khỏi quỏt v ỏnh giỏ thc trng 2.2 Thc trng giỏo dc trung hc ph thụng thnh ph H Ni 2.3 Thc trng bi dng giỏo viờn trung hc ph thụng thnh ph H Ni theo hng chun húa 2.4 Thc trng qun lý hot ng bi dng giỏo viờn trung hc ph thụng thnh ph H Ni theo hng chun húa 2.5 Kinh nghim bi dng giỏo viờn mt s nc khu vc v trờn th gii Chng GII PHP QUN Lí HOT NG BI DNG GIO VIấN TRUNG HC PH THễNG THNH PH H NI THEO HNG CHUN HểA 3.1 Bi cnh i mi giỏo dc v s phỏt trin ca Th ụ nh hng n bi dng giỏo viờn 3.2 Cỏc gii phỏp qun lý hot ng bi dng giỏo viờn trung hc ph thụng thnh ph H Ni theo hng chun húa Chng KHO NGHIM V TH NGHIM CC GII PHP QUN Lí HOT NG BI DNG GIO VIấN TRUNG HC PH THễNG THNH PH H NI THEO HNG CHUN HểA 4.1 Kho nghim tớnh cn thit, kh thi ca cỏc gii phỏp 4.2 Th nghim mt s gii phỏp 4.3 Kt lun sau kho nghim v th nghim KT LUN V KHUYN NGH DANH MC CC CễNG TRèNH NGHIấN CU CA TC GI LIấN QUAN N TI DANH MC TI LIU THAM KHO PH LC 26 26 39 58 64 64 66 78 85 104 111 111 120 160 160 168 178 180 184 185 DANH MC CC CH VIT TT TRONG TI STT Ch vit y Ch vit tt Ban giỏm hiu BGH Bi dng BD Cỏn b qun lý CBQL Cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ CNH-HH Cụng ngh thụng tin CNTT Giỏo dc v o to GD&T Giỏo viờn GV Kinh t - xó hi KT-XH Nghiờn cu khoa hc NCKH 10 Ngun nhõn lc NNL 11 Nghip v s phm NVSP 12 Qun lý giỏo dc QLGD 13 S lng SL 14 Thit b dy hc TBDH 15 Trung hc c s THCS 16 Trung hc ph thụng THPT DANH MC CC BNG STT Tờn bng Trang Bng: 1.1 Mụ t chi tit cỏc tiờu ỏnh giỏ qun lý hot ng bi dng GV THPT theo hng chun húa 55 Bng: 2.1 ỏnh giỏ xp loi giỏo viờn nm 2015 67 Bng: 2.2 ỏnh giỏ xp loi hnh kim hc sinh nm hc 2014 - 2015 68 Bng: 2.3 ỏnh giỏ xp loi hc lc hc sinh nm hc 2014-2015 68 Bng: 2.4 i ng CBQL, GV THPT nm hc 2015 - 2016 70 Bng: 2.5 S lp, s hc sinh THPT nm hc 2015 - 2016 70 Bng: 2.6 Trỡnh hc giỏo viờn THPT 71 Bng: 2.7 Giỏo viờn dy gii THPT cp thnh ph tr lờn 72 Bng: 2.8 tui i ng giỏo viờn THPT 72 Bng: 2.9 Trỡnh chớnh tr i ng giỏo viờn THPT 73 Bng: 2.10 ti sỏng kin kinh nghim 73 Bng: 2.11 Kt qu ỏnh giỏ mc chun ngh nghip giỏo viờn THPT thnh ph H Ni 74 Bng: 2.12 Chun ngh nghip GV t b mụn ỏnh giỏ 75 Bng: 2.13 Nhn thc v cụng tỏc bi dng giỏo viờn 79 Bng: 2.14 Hỡnh thc t chc cỏc ni dung bi dng 80 Bng: 2.15 Mc cn thit t chc cỏc ni dung bi dng 80 Bng: 2.16 Kt qu bi dng giỏo viờn THPT 83 Bng: 2.17 Kho sỏt vic lp k hoch BD giỏo viờn 86 Bng: 2.18 ỏnh giỏ v t chc thc hin k hoch bi dng cho giỏo viờn ca Hiu trng cỏc trng THPT 87 Bng: 2.19 ỏnh giỏ t chc thc hin k hoch bi dng ca t chuyờn mụn 89 Bng: 2.20 ỏnh giỏ vic t chc thc hin bi dng v t bi dng ca giỏo viờn 89 Bng: 2.21 ỏnh giỏ ca CBQL v GV v qun lý cỏc iu kin bo m cho hot ng bi dng GV THPT 91 Bng: 2.22 Kt qu kho sỏt ch o BD v t BD giỏo viờn 92 Bng: 2.23 ỏnh giỏ mc qun lý kim tra, giỏm sỏt hot ng bi dng giỏo viờn Bng: 2.24 Bng cỏc yu t nh hng n qun lý hot ng bi dng giỏo viờn trung hc ph thụng Bng: 2.25 ỏnh giỏ chung v thc trng qun lý bi dng giỏo viờn THPT thnh ph H Ni theo hng chun húa 100 Bng: 4.1 Kho nghim s cn thit ca cỏc gii phỏp 161 Bng: 4.2 Kho nghim tớnh kh thi ca cỏc gii phỏp 162 Bng: 4.3 Tng quan gia tớnh cn thit, kh thi cỏc gii phỏp 164 Bng: 4.4 Kt qu kho sỏt trc th nghim 174 Bng: 4.5 Kt qu kho sỏt sau th nghim 175 Bng: 4.6 So sỏnh im ỏnh giỏ qun lý bi dng trc v sau th nghim 176 95 97 DANH MC CC S , BIU STT S 1.1 Biu 2.1 Biu 2.2 Biu 2.3 Biu 2.4 Biu 2.5 Biu 2.6 Biu 2.7 Biu 2.8 Biu 2.9 Biu 2.10 Biu 2.11 Biu 2.12 Biu 2.13 Biu 2.14 Biu 2.15 Biu 2.16 S 3.1 S 3.2 Biu : 4.1 Biu : 4.2 Biu : 4.3 Tờn s , biu Trang Mi liờn h gia cỏc chc nng qun lý 40 ỏnh giỏ xp loi giỏo viờn nm 2015 68 Kt qu xp loi hc sinh THPT nm hc 2014-2015 69 i ng CBQL, GV THPT nm hc 2015-2016 70 S lp, s hc sinh THPT nm hc 2015-2016 71 Trỡnh hc giỏo viờn THPT 72 Giỏo viờn dy gii THPT cp TP tr lờn 72 tui i ng giỏo viờn THPT 73 Kt qu ỏnh giỏ mc chun ngh nghip giỏo viờn THPT thnh ph H Ni 75 Kt qu bi dng giỏo viờn THPT 84 Kt qu bi dng cỏn b qun lý GV THPT 84 ỏnh giỏ ca CBQL v GV v thc trng lp k hoch bi dng giỏo viờn THPT 85 CBQL ỏnh giỏ v t chc thc hin k hoch bi dng cho giỏo viờn ca Hiu trng 88 Giỏo viờn ỏnh giỏ v t chc thc hin k hoch bi dng cho GV ca Hiu trng 88 ỏnh giỏ vic t chc thc hin BD v t bi dng ca giỏo viờn 89 Kt qu kho sỏt ch o bi dng v t bi dng GV 93 ỏnh giỏ mc qun lý kim tra, giỏm sỏt hot ng bi dng giỏo viờn 95 Ni dung bi dng GV trung hc ph thụng 134 Mi quan h gia cỏc gii phỏp 158 Mc cn thit ca cỏc gii phỏp 162 Mc kh thi ca cỏc gii phỏp 163 Tng quan gia tớnh cn thit, tớnh kh thi ca cỏc gii phỏp 165 M U Gii thiu khỏi quỏt v lun ỏn Qun lý bi dng giỏo viờn l quỏ trỡnh t chc trin khai cỏc hot ng nhm a cụng tỏc bi dng giỏo viờn i vo n np, thc hin theo mt k hoch vi mc ớch, yờu cu xỏc nh Do ú, vic nghiờn cu qun lý hot ng bi dng giỏo viờn cú ý ngha ht sc quan trng c v lý lun v thc tin Lun ỏn i sõu nghiờn cu lm rừ c s lý lun qun lý bi dng v thc tin qun lý bi dng giỏo viờn THPT thnh ph H Ni T ú xut cỏc gii phỏp qun lý hot ng bi dng giỏo viờn THPT thnh ph H Ni theo hng chun húa, phự hp vi iu kin, bi cnh hin Gúp phn nõng cao cht lng giỏo dc Th ụ, phc v cụng cuc i mi cn bn, ton din giỏo dc theo kp trỡnh cỏc nc phỏt trin Lun ỏn bao gm phn m u, ni dung, ti liu tham kho v ph lc Phn ni dung chớnh (ni dung v ti liu tham kho) c trỡnh by 190 trang Kt qu nghiờn cu ca lun ỏn gúp phn h thng v b sung nhng lý lun liờn quan n bi dng giỏo viờn THPT, kt qu nghiờn cu ny cú th c s dng lm ti liu tham kho QLGD, nghiờn cu khoa hc, qun lý bi dng giỏo viờn núi chung v giỏo viờn THPT núi riờng, nht l cụng tỏc bi dng giỏo viờn thnh ph H Ni õy l cụng trỡnh nghiờn cu riờng ca nghiờn cu sinh, cỏc kt qu nghiờn cu l trung thc, cú xut x rừ rng v khụng trựng vi bt k cụng trỡnh no khỏc Tuy nhiờn, iu kin, kin thc, kinh nghim ca tỏc gi cú hn, ngun ti liu tip cn cũn ớt, lun ỏn khú trỏnh nhng hn ch v thiu sút Tỏc gi rt mong nhn c s gúp ý chõn thnh ca cỏc nh khoa hc, cỏc chuyờn gia, nh qun lý giỏo dc, i ng cỏn b ging dy tip tc hon thin quỏ trỡnh nghiờn cu ca mỡnh Lý la chn ti lun ỏn Trong bi cnh i mi giỏo dc vi quy mụ ton cu, mun phỏt trin nhanh thỡ phi cú ngun nhõn lc mnh, iu ú ch cú c t mt nn giỏo dc tt vi i ng giỏo viờn gii, giu kinh nghim Vỡ vy, cỏc nc rt chỳ trng u t cho giỏo dc, xỏc nh u t cho giỏo dc l u t cho ngi, l u t cho s phỏt trin bn vng Khi ngi c phỏt trin, nhng sc mnh th cht v tinh thn ca h s c hin thc hoỏ vo cỏc quỏ trỡnh to sn phm, kớch thớch s phỏt trin ca xó hi v ngc li t nc ta ang tin hnh y mnh cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ, nn kinh t hot ng theo c ch th trng cú s qun lý ca nh nc theo nh hng xó hi ch ngha, giỏo dc ph thụng l b phn quan trng to ngun nhõn lc ỏp ng nhu cu xó hi, lm nn tng phỏt huy nng lc mi cỏ nhõn sau ny Trc yờu cu i mi qun lý giỏo dc v chun hoỏ i ng giỏo viờn, ũi hi cỏc trng THPT phi qun lý phỏt trin i ng nh giỏo, cho giỏo viờn cú phm cht, nng lc, ỏp ng chun ngh nghip Ngi lm cụng tỏc qun lý giỏo dc phi vng vng v chuyờn mụn, cú t nng ng, nm bt tỡnh hỡnh thc t, dng tri thc nhõn loi vo lnh vc qun lý ca mỡnh; ng thi phi tng mc tiờu c th, phự hp thc t, hng ti kt qu cui cựng l hỡnh thnh v phỏt trin nhõn cỏch ton din cho ngi hc (c, trớ, th, m, ngh nghip); ht sc coi trng giỏo dc chớnh tr t tng, k nng sng, kh nng t sỏng to v nng lc thc hnh, to nờn ng lc thỳc y mi mt i sng kinh t - xó hi, gúp phn thc hin s nghip dõn giu, nc mnh, xó hi dõn ch, cụng bng v minh cú i ng nh giỏo cht lng, trc tiờn giỏo viờn v cỏn b qun lý phi c tin hnh bi dng mt cỏch khoa hc, bi bn, thc hin k hoch bi dng vi ý thc chp hnh phỏp lnh ca Nh nc C ngi cú trỏch nhim ging dy bi dng v ngi c bi dng u phi phỏt huy cao ý thc lm ch, thy ht trỏch nhim ca mỡnh i vi tng lai ca ngnh lm tt cụng tỏc ny Ngy ng, Nh nc ta khng nh: i mi cn bn, ton din nn giỏo dc Vit Nam theo hng chun hoỏ, hin i hoỏ, xó hi hoỏ, dõn ch hoỏ v hi nhp quc t, ú, i mi c ch qun lý giỏo dc, phỏt trin i ng giỏo viờn v cỏn b qun lý l khõu then cht [24] Ngh quyt hi ngh ln th 8, Ban Chp hnh Trung ng Khoỏ XI v i mi cn bn, ton din giỏo dc v o to cng ó ch ra, cụng tỏc QLGD v o to cũn nhiu yu kộm i ng nh giỏo v cỏn b QLGD bt cp v cht lng, s lng v c cu mụ t bụ phõ n cha theo k p yờu cu i mi v phỏt trin giỏo dc T ú cn trung thc hin: Xõy dng quy hoa ch , k hoch o to, bi dng ụ i ngu nha giao va can bụ quan ly g iỏo dc g n vi nhu cu phỏt trin kinh t - xó hi, bo m an ninh, quc phũng v hi nhp quc t Thc hin chun húa i ng nh giỏo theo tng cp hc va trin h ụ ao ta o [25] V phng din thc tin, h thng giỏo dc thnh ph H Ni bao gm cỏc c s giỏo dc chuyờn nghip, thng xuyờn, ph thụng, mm non Trong ú, giỏo dc THPT úng gúp ỏng k vo s phỏt trin ca thnh ph Tuy nhiờn, kt qu giỏo dc hin cha cao, cha ỏp ng c ũi hi, cha xng tm vi v trớ vai trũ ca nú, cũn bc l nhiu hn ch, tt hu xa so vi cỏc nc phỏt trin Cú nhiu nguyờn nhõn dn n hn ch, ú cụng tỏc qun lý giỏo dc, nht l qun lý hot ng bi dng giỏo viờn cú nhiu bt cp, hiu qu hot ng cha cao, cha cú k hoch chin lc bi dng cho GV, vic ch o hot ng t bi dng ca GV cũn mc thp, dn n mt s giỏo viờn hn ch vic tip thu v cp nht kin thc mi, cha tõm huyt vi ngh, phng phỏp dy hc cũn lc hu, cha theo kp thc tin, õy l ro cn ln thc hin i mi nõng cao cht lng giỏo dc ph thụng Mt khỏc, cụng tỏc qun lý hot ng bi dng cha tuõn theo mt quy trỡnh khoa hc khc phc nhng yu kộm, cỏc nh qun lý cn thay i t nhn thc n hnh ng, qun lý hot ng bi dng phi hng n cht lng v hiu qu, ng thi i ng nh giỏo phi thc s i mi, phi c bi dng v chuyờn mụn, nghip v, cp nht kin thc thng xuyờn V phng din lý lun, qun lý nhõn lc nh trng núi chung, qun lý bi dng, chun hoỏ v phỏt trin i ng giỏo viờn núi riờng l nhng lnh vc quan trng, cũn nhiu t cn c nghiờn cu lm sỏng t i vi bi dng, qun lý bi dng giỏo viờn ó cú nhiu tỏc gi v ngoi nc nghiờn cu mc khỏc nhau, nhng cha cú cụng trỡnh no nghiờn cu mt cỏch c bn, h thng, chuyờn sõu v qun lý hot ng bi dng giỏo viờn theo hng chun húa T nhng lý trờn, tụi chn Qun lý hot ng bi dng giỏo viờn trung hc ph thụng thnh ph H Ni theo hng chun húa, lm lun ỏn nghiờn cu ca mỡnh Mc ớch v nhim v nghiờn cu 3.1 Mc ớch nghiờn cu Trờn c s nghiờn cu lý lun v ỏnh giỏ thc trng i ng giỏo viờn v qun lý hot ng bi dng giỏo viờn THPT thnh ph H Ni, lun ỏn xut gii phỏp qun lý hot ng bi dng giỏo viờn THPT thnh ph H Ni theo hng chun húa, ỏp ng nõng cao cht lng i ng giỏo viờn THPT gúp phn nõng cao cht lng giỏo dc giai on hin 187 33 Phm Minh Hc (2007)(ch biờn), V phỏt trin húa ngi v ngun nhõn lc thi k CNH, HH t nc, NXB Chớnh tr Quc gia, HN 34 ng Xuõn Hi (2004), Mi quan h gia vai trũ qun lý nh nc v GD v quyn t ch, t chu trỏch nhim ca cỏc trng H, Tp GD Vit Nam, thỏng 35 V Ngc Hi - ng Bỏ Lóm - Trn Khỏnh c (2007), Giỏo dc hc Vit Nam i mi v phỏt trin hin i hoỏ, NXB Giỏo dc, H Ni 36 Paul Hersey v Ken Blanc Hard (1995), Qun lý ngun nhõn lc, NXB CTQG, H Ni 37 Mai Vn Hoỏ (2004), Nhng gii phỏp c bn bi dng phng phỏp t hc cho hc viờn o to s quan cỏc trng i hc quõn s, Lun ỏn Tin s Giỏo dc hc, HVCT, H Ni 38 Trn Bỏ Honh (2002), Bi dng ti ch v bi dng t xa, Tp Giỏo dc Vit Nam, thỏng 11 39 Bựi Vn Hu (2002), Cụng tỏc bi dng giỏo viờn dy thay sỏch giỏo khoa mi ỏp ng yờu cu i mi phỏt trin giỏo dc dy hc, Tp giỏo dc Vit Nam, H Ni 40 Nguyn Bỏ Hựng (2011), Giỏo dc o c ngh nghip cho hc viờn s phm nh trng quõn s hin nay, Lun ỏn Tin s Giỏo dc hc, HVCT, H Ni 41 ng Thnh Hng (2005), Khỏi nim chun v nhng thut ng liờn quan, Tham lun Hi tho Chun v chun húa giỏo dc - Nhng lý lun v thc tin, H Ni 42 Phan Vn Kha (2007), o to v s dng nhõn lc nn kinh t th trng Vit Nam, NXB GD Vit Nam, H Ni 43 Phan Vn Kha (2007), Hp tỏc, cnh tranh - c hi v ng lc ca s phỏt trin GD, Tp Khoa hc GD s 22- thỏng 44 P.V.KhudominxKy (1982), V cụng tỏc hiu trng, Trng Cỏn b QLGD Trung ng, H Ni 45 Trn Kim (2009), Khoa hc qun lý giỏo dc, mt s lý lun v thc tin, NXB GD, H Ni 46 Nguyn Quang Kớnh (2006)(biờn dch), Ci cỏch giỏo dc cho th k XXI bo m dn u k nguyờn thụng tin v ton cu húa, NXB GD, HN 47 M.I KondaKop (1984), C s lý lun ca khoa hc qun lý GD, NXB GD, H Ni 48 Harold Koontz, Cyril Odonnell, Heinz Weihrich (1994), Nhng ct yu v qun lý, NXB Khoa hc v k thut, H Ni 188 49 ng Bỏ Lóm (2003), Kim tra ỏnh giỏ dy hc i hc, NXB Giỏo dc, H Ni 50 ng Bỏ Lóm (2003), Giỏo dc hc Vit Nam nhng thp niờn u th k XXI: Chin lc phỏt trin, NXB Giỏo dc, H Ni 51 ng Bỏ Lóm (2005), Qun lý Nh nc v giỏo dc, lý lun v thc tin, NXB Chớnh tr quc gia, H Ni 52 ng Bỏ Lóm (2005), Quan h gia GD v kinh t th trng, tỡnh hỡnh mt s nc, Tp Phỏt trin GD, s 53 ng Bỏ Lóm (2006), Lun c khoa hc cho cỏc gii phỏp i mi qun lý nh nc v GD nc ta thp niờn u th k 21, ti c lp, Mó s TL-2002/06 54 ng Bỏ Lóm v nhúm tỏc gi (2013), Mt s lý lun v thc tin v lónh o qun lý giỏo dc thi k i mi, NXB i hc Quc gia H Ni, H Ni 55 Nguyn Vn Lờ (1997), Qun lý nh trng, NXB Giỏo dc, H Ni 56 Nguyn Th M Lc (2004), Nghiờn cu xõy dng mt quy trỡnh o to giỏo viờn cht lng cao i hc a ngnh, a lnh vc, ti NCKH c bit cp i hc Quc gia H Ni 57 Nguyn Th M Lc (2004), Ngh v nghip ca ngi giỏo viờn, Tp Khoa hc HQGHN, KHXH&NV, s 3PT 58 Nguyn Th M Lc (2009), Giỏo viờn cht lng cao thi i hin nay, Tp GD s 226 (K 2-11/2009) 59 Nguyn Th M Lc (2009), Qun lý, lónh o nh trng th k XXI, NXB H Quc gia H Ni, H Ni 60 Nguyn Hu Long (1994), Xõy dng v hon thin quy trỡnh rốn luyn k nng s phm theo quy trỡnh o to mi, Trng HSP HN, HN 61 H Chớ Minh V giỏo dc (1990), NXB Giỏo dc, H Ni 62 H Chớ Minh Ton (1995), NXB Chớnh tr Quc gia, H Ni 63 Nguyn Vn Phỏn (2005), Tip tc i mi phng phỏp dy hc v hc Hc vin Chớnh tr quõn s, Tp Giỏo dc lý lun chớnh tr quõn s, (s 4) 64 Nguyn Tn Phỏt (2000), T hc, t bi dng sut i tr thnh mt qui lut, Tp T hc s thỏng 8/2000 65 Bựi Thanh Qut (2003), Ton cu húa - mt cỏch tip cn mi, Tp Cng sn, S 27 66 Quc hi nc Cng hũa xó hi ch ngha Vit Nam (2010), Lut Giỏo dc, NXB T phỏp, H Ni 189 67 Quc hi nc Cng hũa xó hi ch ngha Vit Nam (2012), Lut Th ụ, NXB T phỏp, H Ni 68 Trnh Ngc Thch (2012), Mụ hỡnh qun lý o to nhõn lc cht lng cao giỏo dc i hc Vit Nam, NXB H QG H Ni, H Ni 69 ng c Thng (2008) (ch biờn), Qun lý giỏo dc i hc quõn s, NXB QND, H Ni 70 ng c Thng (ch biờn) (2005), Nõng cao cht lng o to i ng giỏo viờn KHXH&NV quõn i giai on hin nay, NXB Quõn i nhõn dõn, H Ni 71 Phm Minh Th (ch nhim ti) (2010), Gii phỏp rốn luyn k nng s phm cho hc viờn h o to giỏo viờn Hc vin Chớnh tr hin nay, ti cp HVCT, H Ni 72 Phm Vn Thun (2009), Cỏc gii phỏp v qun lý i ng giỏo viờn i hc a ngnh, a lnh vc Vit Nam theo quan im t ch v trỏch nhim xó hi, Lun ỏn Tin s QLGD, Khoa s phm - H QG H Ni 73 Hong Ton (2000) (ch biờn), Giỏo trỡnh Khoa hc qun lý, NXB Khoa hc v k thut, H Ni 74 Nguyn Trớ (2002), Bi dng giỏo viờn dy sỏch giỏo khoa mi thc tin v quan nim, Tp giỏo dc s 41, 11/2002 75 Lờ Khỏnh Tun (2005), Cỏc gii phỏp phỏt trin i ng giỏo viờn trung hc c s giai on CNH-HH t nc, Lun ỏn tin s giỏo dc hc, Trng HSP H Ni 76 Trn ỡnh Tun (2001), Nõng cao cht lng, hiu qu bi ging cỏc mụn khoa hc xó hi v nhõn cỏc trng HQS, Lun ỏn Tin s Giỏo dc hc, HVCT, H Ni 77 Trn ỡnh Tun (2005), Chun hoỏ cht lng i ng nh giỏo quõn i, Tp Giỏo dc lý lun chớnh tr quõn s, (s 6) 78 Phm Hng Tung (2005), Kho lc v kinh nghim phỏt hin o to v s dng nhõn ti lch s Vit Nam, NXB HQG HN, H Ni 79 Trn Vn Tựng (2005), o to, bi dng v s dng ngun nhõn lc ti nng, kinh nghim ca th gii, NXB Th gii, H Ni 80 Nguyn Mnh Tng (1994), Lý lun giỏo dc chõu u t Erasme ti Rousseau th k 16,17,18, NXB Khoa hc xó hi, H Ni 81 Thỏi Duy Tuyờn (1999), Nhng c bn ca Giỏo dc hc hin i, NXB Giỏo dc, H Ni 82 Phan Vn T (Ch nhim ti) (2010), Bi dng NLSP ca hc viờn s phm HVCT hin nay, ti cp Hc vin Chớnh tr, H Ni 190 83 Vin khoa hc giỏo dc Vit Nam (2008), Kinh nghim ca mt s nc v phỏt trin giỏo dc v o to, khoa hc v cụng ngh gn vi xõy dng i ng trớ thc 84 Vin nghiờn cu phỏt trin GD (2002), Chin lc phỏt trin GD th k XXI - Kinh nghim ca cỏc quc gia, NXB Chớnh tr Quc gia, HN 85 Nguyn Thnh Vinh (2006), T chc dy hc theo quan im s phm tng tỏc cỏc trng CBQL GD&T hin nay, Lun ỏn Tin s QLGD, Khoa S phm H Quc gia H Ni 86 Phm Vit Vng (2010), Qun lý hnh chớnh nh nc v qun lý ngnh giỏo dc v o to, NXB i hc S phm, H Ni 87 Website B Giỏo dc v o to (http://www.moet.gov.vn) 88 Website Chớnh ph (http://www.chớnh ph.vn) 89 Trn Th Hi Yn (2015), Qun lý bi dng nng lc dy hc cho giỏo viờn ca trng trung hc ph thụng theo chun ngh nghip, Lun ỏn Tin s Qun lý giỏo dc, HSPHN, H Ni B Ti liu ting nc ngoi 90 Masahiro Arimoto (2002), Teacher Edu Colleges at a Crossroad, AsiaPacific Journal of Teacher Education&Development, Dec 2002, Vol.5 No.2, pp 75-96 91 Guy Brouseau (1995), Didactique des sciences et formation des professeurs (Didactique des disciplines scientifiques et formation des professeurs), University Poddagogique Ho Chi Minh Ville) 92 B.Everard, Geoffrey Morris, Ian Wilson (2004, 2007) Effective School Management, Fourth edition 93 Leif Gustavson (2007), Youth learning on their own terms: Creative practices and classroom teaching - NewYork: Routledge 94 Claire Margolinas (1995) DD Volution et instionnalisation deux aspects antagonistes du role du maitrr (Didactique des disciplines scientifiques et formation des professeurs), University Poddagogique Ho Chi Minh Ville) 95 Robinson, Francis (1961, 1970), Effective learning, Harper & Row, NewYork 96 Rudolf Tippelt (2003), Competency - based training, Larissa Weigel, Heidelberg, Germany PH LC Ph lc Phiu s PHIU TRNG CU í KIN V THC TRNG BI DNG I NG GIO VIấN THPT (Dnh cho cỏn b qun lý cỏc nh trng v giỏo viờn) cú nhng cn c khỏch quan v thc trng i ng v mc quan tõm n cỏc ni dung bi dng giỏo viờn cỏc trng THPT nhm phc v cho vic xõy dng cỏc gii phỏp qun lý bi dng giỏo viờn THPT theo hng chun húa, xin ng vui lũng cho ý kin ca mỡnh bng cỏch in vo ụ trng () nhng ni dung c th theo yờu cu ca cõu hi hoc ỏnh du x vo ụ tng ng: Xin ng cho bit mt s thụng tin v bn thõn: H v tờn: (cú th ghi hoc khụng ghi) n v cụng tỏc: Chc v: S nm cụng tỏc ngnh giỏo dc: S nm lm cụng tỏc qun lý giỏo dc: Hc v: Tin s Thc s i hc Xin ng cho bit tỡnh hỡnh i ng giỏo viờn ca trng hin nay: Tha Thiu Cht lng tt CL trung bỡnh Cht lng kộm C cu hp lý C cu cha hp lý Xin ng cho bit ý kin ca mỡnh v mc cn thit ca nhng ni dung bi dng giỏo viờn THPT nờu di õy: Ni dung bi dng Rt cn thit Cn thit Khụng cn Bi dng v chuyờn mụn Bi dng v phng phỏp dy hc Bi dng v nghip v s phm Bi dng v qun lý nh nc Bi dng v lý lun chớnh tr Bi dng v phm cht, o c nh giỏo Bi dng v ngoi ng Bi dng v tin hc - Vn khỏc (ghi c th) Theo ng gii phỏp qun lý bi dng giỏo viờn nh th no nõng cao cht lng i ng giỏo viờn ỏp ng chun ngh nghip: Xin cm n ng chớ./ Ph lc Phiu s PHIU HI THM Dề V CC GII PHP QUN Lí BI DNG GIO VIấN THPT THEO HNG CHUN HểA (Dnh cho cỏn b qun lý S GD&T v cỏc nh trng THPT) gúp phn nõng cao hiu qu qun lý hot ng bi dng i ng giỏo viờn THPT thnh ph H Ni, chỳng tụi ngh ng vui lũng nghiờn cu cỏc gii phỏp xut ri cho bit ý kin cỏ nhõn mỡnh, bng cỏch ỏnh du (x) vo ụ phự hp vi ý kin ca ng v mc mc cn thit, kh thi ca cỏc gii phỏp qun lý bi dng giỏo viờn THPT thnh ph H Ni theo hng chun húa di õy: (gi kốm bn in cỏc Gii phỏp qun lý bi dng giỏo viờn THPT thnh ph H Ni theo hng chun húa) Mc cn thit T T Gii phỏp Nõng cao nhn thc cho cỏc lc lng bi dng v giỏo viờn trung hc ph thụng v tm quan trng ca bi dng ỏp ng chun ngh nghip giỏo viờn ph thụng Lp k hoch bi dng giỏo viờn trung hc ph thụng theo chun ngh nghip giỏo viờn ph thụng T chc b mỏy qun lý bi dng giỏo viờn trung hc ph thụng theo hng hiu qu Ch o i mi ni dung, hỡnh thc t chc, phng phỏp bi dng GV THPT Tng cng giỏm sỏt, kim tra, ỏnh giỏ hot ng bi dng giỏo viờn trung hc ph thụng Tng cng tớnh t ch v t chu trỏch nhim cho cỏc nh trng Rt cn thit Cn thit Khụng cn thit Xin ng cho bit ụi chỳt thụng tin v cỏ nhõn: H v tờn: nm sinh: n v cụng tỏc: Chuyờn mụn ang ph trỏch: Chc v (ng, chớnh quyn, on th): Rt cm n ng chớ! Mc kh thi Rt kh thi Kh Khụng thi kh thi Ph lc Phiu s PHIU HI THM Dề V QUN Lí BI DNG GIO VIấN THPT (Dnh cho cỏn b qun lý cỏc trng THPT v giỏo viờn) kim chng tớnh hiu qu cụng tỏc qun lý bi dng giỏo viờn THPT Chỳng tụi xõy dng cỏc tiờu cú nhng ni dung c th, mi ni dung tiờu cú thang im ti a ngh ng vui lũng ỏnh giỏ bng cỏch cho im vo ct ca mi ch bỏo tiờu vi mc tng ng (mc (1) Tt: t t 75% - 100%, mc (2) Trung bỡnh: t 50% - di 75%, mc (3) Khụng tt: di 50%) vi thang im ca tng ni dung (im c lm trũn n s sau du phy): Tiờu Ni dung ỏnh giỏ Phm cht, nng lc ca lc lng s phm cỏc nh trng THPT Cỏc mi quan h gia th v cỏ nhõn giao Tiờu tip ng x, bu khụng khớ tõm lý cỏc nh trng THPT Mụi trng Cỏc yờu t lch s, truyn thng nh trng Thit ch ca nh trng THPT: chp hnh iu l s phm trng hc THPT, quy nh ca s v ca trng H thng c s vt cht, trang thit b k thut cỏc nh trng THPT Tớnh khoa hc, cht ch ca qun lý bi dng giỏo Tiờu viờn cỏc trng THPT Mc tiờu Cht lng, hiu qu hot ng bi dng giỏo viờn qun lý hot cỏc trng THPT ng bi Mc chun hoỏ cht lng giỏo viờn cỏc trng dng THPT Vic lp cỏc loi k hoch bi dng giỏo viờn cỏc trng THPT Vic phõn cụng trỏch nhim cỏc lc lng qun lý hot ng bi dng giỏo viờn cỏc trng THPT Tiờu Phõn loi i tng giỏo viờn cỏc trng THPT cn bi dng K hoch D bỏo nhu cu bi dng giỏo viờn cỏc trng bi dng THPT Xõy dng chng trỡnh tng th bi dng giỏo viờn cỏc trng THPT Phi kt hp cỏc lc lng hot ng bi dng giỏo viờn Tiờu Xõy dng khung chng trỡnh, ni dung bi dng giỏo viờn THPT iu kin Xõy dng v ban hnh cỏc bn phỏp lý quy nh, hng dn hot ng bi dng giỏo viờn THPT bo m thc hin Xỏc lp c cu, t chc lc lng chuyờn trỏch qun (1) Mc (2) (3) im ti a 1 1 3 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 3 Tiờu Ni dung ỏnh giỏ bi dng lý hot ng bi dng giỏo viờn THPT Qun lý ti chớnh, c s vt cht, trang thit b phc v cho hot ng bi dng giỏo viờn THPT T chc thc hin cỏc loi k hoch bi dng (k hoch chin lc, k hoch trung hn, k hoch ngn hn) bi dng giỏo viờn THPT Ni dung c th bi dng giỏo viờn THPT Mc ch o c th hoỏ ni dung bi dng giỏo viờn THPT Bi dng tri thc c bn v tri thc mụn hc cho giỏo viờn THPT Bi dng cỏc k nng s phm cho giỏo viờn THPT Bi dng k nng nghiờn cu khoa hc cho giỏo viờn THPT Bi dng tri thc nghip v s phm v cỏc k nng sng cho giỏo viờn THPT Kh nng t s phm v mc sỏng to dy hc ca giỏo viờn THPT Nhng kinh nghim, s hiu bit cỏc yu t chớnh tr xó hi ca giỏo viờn THPT Mc a dng cỏc PP, HT bi dng giỏo viờn THPT Tớnh hp lý, khoa hc ca cỏc PP, HT bi dng giỏo viờn THPT Vic s dng tng hp cỏc phng phỏp bi dng giỏo viờn THPT (phng phỏp bi dng nõng cao trỡnh chuyờn mụn; phng phỏp bi dng nng lc dy hc; phng phỏp bi dng nghip v s phm; phng phỏp bi dng chung; phng phỏp bi dng riờng) V tớnh a dng, thit thc ca cỏc phng thc t chc bi dng giỏo viờn THPT ỏnh giỏ vic lp k hoch ch o hot ng t bi dng giỏo viờn cỏc trng THPT ỏnh giỏ vic xỏc nh chng trỡnh ni dung t chc t bi dng giỏo viờn cỏc trng THPT ỏnh giỏ vic la chn phng phỏp, hỡnh thc qun lý hot ng t bi dng giỏo viờn cỏc trng THPT Mc phỏt trin chuyờn mụn v k nng s phm ca giỏo viờn ỏp ng yờu cu nõng cao cht lng GD, T cỏc trng THPT Mc phỏt trin v trỡnh kin thc ca giỏo viờn THPT Mc thnh tho k nng, k xo s phm ca giỏo viờn THPT Mc phỏt trin trớ tu, t s phm ca giỏo Tiờu T chc bi dng Tiờu T bi dng Tiờu Cht lng bi dng Mc (1) (2) (3) im ti a 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 3 2.5 2.5 2.5 2.5 Tiờu Ni dung ỏnh giỏ Mc (1) (2) (3) viờn THPT Mc phỏt trin tỡnh yờu ngh nghip, s yờn tõm, say mờ, hng thỳ hot ng s phm ca giỏo viờn THPT Mc phỏt trin k nng NCKH ca giỏo viờn THPT Tớnh hiu qu qun lý hot ng bi dng giỏo viờn cỏc trng THPT Tiờu Mc c th, thit thc, kh thi ca cỏc k hoch bi dng giỏo viờn THPT Tớnh hiu qu ca cỏc phng phỏp, hỡnh thc bi Kt qu dng giỏo viờn THPT qun lý hot S tin b v cht lng, hiu qu hot ng s ng bi phm ca giỏo viờn cỏc trng THPT dng Kim tra, giỏm sỏt, ỏnh giỏ cht lng hot ng bi dng giỏo viờn THPT Tng im ti a 2.5 2.5 3 3 100 Xin ng cho bit ụi chỳt thụng tin v cỏ nhõn: H v tờn: nm sinh: n v cụng tỏc: Chuyờn mụn ang ph trỏch: Chc v (ng, chớnh quyn, on th): Rt cm n ng chớ! Ph lc Phiu s PHIU HI THM Dề NHN THC V BI DNG GIO VIấN THPT (Dnh cho cỏn b qun lý cỏc trng THPT v giỏo viờn) kim chng vic nhn thc v cụng tỏc bi dng giỏo viờn THPT Chỳng tụi ngh ng vui lũng cho bit ý kin cỏ nhõn mỡnh, bng cỏch ỏnh du (x) vo ụ phự hp vi ý kin ca ng v mc (tt, bỡnh thng, khụng tt) di õy: TT Ni dung Trin khai cỏc quy nh v BD Nhn thy BD quan trng vi GV Trỏch nhim lónh o, qun lý BD Nm vng quy nh v hc BD Nm vng cỏc ni dung BD CM v nghip v Hiu quy nh chun ngh nghip í thc lm gng cụng tỏc t bi dng í thc phn u CM, nghip v Tt Bỡnh Khụng thng tt Xin ng cho bit ụi chỳt thụng tin v cỏ nhõn: H v tờn: nm sinh: n v cụng tỏc: Chuyờn mụn ang ph trỏch: Chc v (ng, chớnh quyn, on th): Rt cm n ng chớ! Ph lc Phiu s PHIU HI THM Dề V XY DNG V THC HIN K HOCH BI DNG (Dnh cho cỏn b qun lý cỏc trng THPT v giỏo viờn) kim chng vic xõy dng v thc hin k hoch bi dng ca cỏn b qun lý v giỏo viờn Chỳng tụi ngh ng vui lũng cho bit ý kin ỏnh giỏ, bng cỏch ỏnh du (x) vo ụ phự hp di õy V xõy dng k hoch bi dng, mc (rt tt, tt, khỏ, bỡnh thng, khụng tt): TT Khụng Bỡnh Khỏ Tt Rt tt tt thng Ni dung Lp k hoch t chc, ch o hot ng bi dng giỏo viờn Xõy dng cỏc loi k hoch bi dng giỏo viờn (ngn hn, trung hn v di hn) Thng nht, kh thi ca cỏc loi k hoch bi dng giỏo viờn trng, s xõy dng Ch o xõy dng chng trỡnh, ni dung tng th bi dng giỏo viờn Xõy dng chng trỡnh, ni dung c th bi dng giỏo viờn V t chc thc hin k hoch bi dng, mc ỏnh giỏ: Thc hin k hoch ca hiu trng T chc bi dng Thng xuyờn Khụng thng xuyờn Hỡnh thc Thc hin k hoch ca t CM Thc hin k hoch ca giỏo viờn a dng Khụng a dng Thc hin KH BD v t BD Thng xuyờn Khụng thng xuyờn Cp nht kin thc bi dng mi Tt Bỡnh thng Khụng tt T chc ca T CM Thng xuyờn Khụng thng xuyờn D gi, trao i CM Thng xuyờn Khụng thng xuyờn Mc phự hp Phự hp Khụng phự hp H tr giỏo viờn Tt Khụng tt Ging mu Ch nh Xung phong Xin ng cho bit ụi chỳt thụng tin v cỏ nhõn: H v tờn: nm sinh: Chc v, n v cụng tỏc: Rt cm n ng chớ! Ph lc Phiu s PHIU HI THM Dề V QUN Lí CC IU KIN M BO BI DNG GIO VIấN (Dnh cho cỏn b qun lý cỏc trng THPT v giỏo viờn) kho sỏt vic qun lý cỏc iu kin bo m cho hot ng bi dng giỏo viờn THPT Chỳng tụi ngh ng vui lũng cho bit ý kin cỏ nhõn mỡnh, bng cỏch ỏnh du (x) vo ụ phự hp vi ý kin ca ng v mc (tt, bỡnh thng, khụng tt) di õy: TT Ni dung Xõy dng chng trỡnh, ni dung bi dng giỏo viờn Xõy dng cỏc bn phỏp quy, hng dn thc hin T chc lc lng chuyờn trỏch qun lý bi dng Qun lý ti chớnh, c s vt cht phc v bi dng Kt hp cỏc lc lng t chc, ch o bi dng Tt Bỡnh thng Xin ng cho bit ụi chỳt thụng tin v cỏ nhõn: H v tờn: nm sinh: n v cụng tỏc: Chc v (ng, chớnh quyn, on th): Rt cm n ng chớ! Cha tt Ph lc Phiu s PHIU HI THM Dề V CH O THC HIN K HOCH BI DNG V T BI DNG (Dnh cho cỏn b qun lý cỏc trng THPT v giỏo viờn) kho sỏt vic ch o bi dng v t bi dng ca BGH cỏc trng Chỳng tụi ngh ng vui lũng cho bit ý kin ỏnh giỏ, bng cỏch ỏnh du (x) vo ụ phự hp di õy TT Ni dung Lp k hoch hot ng bi dng v t bi dng T chc bi dng v t bi dng ca giỏo viờn vi nhng chng trỡnh, ni dung xỏc nh Ch o, nh hng la chn phng phỏp, hỡnh thc qun lý hot ng bi dng v t bi dng Giỏm sỏt, kim tra hot ng bi dng v t bi dng Rt tt Tt Bỡnh Kộm thng Xin ng cho bit ụi chỳt thụng tin v cỏ nhõn: H v tờn: nm sinh: n v cụng tỏc: Chc v (ng, chớnh quyn, on th): Rt cm n ng chớ! Rt kộm Ph lc Phiu s PHIU HI THM Dề V QUN Lí VIC KIM TRA GIM ST HOT NG BI DNG (Dnh cho cỏn b qun lý cỏc trng THPT v giỏo viờn) kho sỏt vic qun lý vic kim tra, giỏm sỏt hot ng bi dng ca BGH cỏc trng Chỳng tụi ngh ng vui lũng cho bit ý kin ỏnh giỏ, bng cỏch ỏnh du (x) vo ụ phự hp di õy TT Ni dung Cụng tỏc xõy dng k hoch KT, GS Cụng tỏc ch o trin khai k hoch KT, GS Cụng tỏc t chc thc hin k hoch KT, GS Mc t c mc tiờu qun lý S tin b v cht lng, hiu qu hot ng s phm Hiu qu hot ng bi dng giỏo viờn Mc tin b, kh nng phỏt trin cỏc nng lc Rt tt Tt Bỡnh Kộm thng Xin ng cho bit ụi chỳt thụng tin v cỏ nhõn: H v tờn: nm sinh: n v cụng tỏc: Chc v (ng, chớnh quyn, on th): Rt cm n ng chớ! Rt kộm Ph lc Phiu s PHIU HI THM Dề CC YU T NH HNG N QUN Lí BI DNG (Dnh cho cỏn b qun lý cỏc trng THPT v giỏo viờn) kho sỏt cỏc yu t nh hng n qun lý bi dng giỏo viờn theo hng chun húa Chỳng tụi ngh ng vui lũng cho bit ý kin ỏnh giỏ, bng cỏch ỏnh du (x) vo ụ phự hp di õy Mc nh hng Ni dung Cao í thc trỏch nhim ca Hiu trng v BD NT ca Hiu trng v chun ngh nghip Nng lc qun lý ca Hiu trng í thc ca giỏo viờn v chun ngh nghip GV THPT Lũng yờu ngh, yờu hc sinh ca giỏo viờn Nng lc nhn thc ca giỏo viờn Thỏi hc ca giỏo viờn Vn kin thc ca giỏo viờn C s vt cht nh trng Trang thit b phc v bi dng Bu khụng khớ hc trng Mụi trng xó hi i sng vt cht v tinh thn ca giỏo viờn Xin ng cho bit ụi chỳt thụng tin v cỏ nhõn: H v tờn: nm sinh: n v cụng tỏc: Chc v (ng, chớnh quyn, on th): Rt cm n ng chớ! TB Thp [...]... nghiên cứu - Xây dựng cơ sở lý luận về quản lý hoạt động bồi dưỡng GV THPT theo hướng chuẩn hóa - Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên THPT thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn hóa - Làm rõ những yêu cầu phải bồi dưỡng giáo viên THPT và đề xuất các giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên THPT thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn hóa - Tiến hành thăm dò sự cần thiết,... quả quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên THPT Đồng thời đề tài luận án đã khảo sát, phân tích, đánh giá làm rõ thực trạng hoạt động bồi dưỡng và quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên THPT trên địa bàn Hà Nội theo hướng chuẩn hóa và những kinh nghiệm thực 8 tiễn Trên cơ sở khoa học đề tài luận án đã xây dựng và đề xuất hệ thống giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên THPT thành phố Hà Nội theo. .. Nghiên cứu những vấn đề lý luận quản lý bồi dưỡng giáo viên, thực tiễn về quản lý bồi dưỡng giáo viên THPT ở thành phố Hà Nội Đề xuất các giải pháp quản lý bồi dưỡng giáo viên THPT thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn hóa, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục THPT Thủ đô Về chủ thể quản lý: Cấp quản lý bồi dưỡng giáo viên là Sở giáo dục và đào tạo, Ban giám hiệu, Hiệu trưởng trường THPT Về khách thể điều... nghiệm về quản lý hoạt động bồi dưỡng GV THPT trên địa bàn thành phố Hà Nội Thứ ba, việc nghiên cứu phải đề xuất được hệ thống giải pháp khoa học để quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên THPT theo hướng chuẩn hóa, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT thành phố Hà Nội, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục nước ta hiện nay 26 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG... xây dựng được những cơ sở khoa học về quản lý bồi dưỡng giáo viên THPT, luận giải một cách cơ bản, hệ thống về lý luận quản lý bồi dưỡng giáo viên THPT, trong đó tập trung làm sáng tỏ nội hàm các khái niệm: Quản lý, chuẩn hóa, bồi dưỡng giáo viên, quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo hướng chuẩn hóa Thứ hai, trên cơ sở lý luận, luận án đi vào phân tích, đánh giá thực trạng ưu điểm, hạn chế, khuyết... một cách sâu sắc Chưa có công trình nào đưa ra và phân tích các giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên THPT thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn hóa Do đó, thực sự cần nghiên cứu một cách nghiêm túc vấn đề này để tìm ra giải pháp quản lý hữu hiệu nhất nhằm tổ chức hiệu quả hoạt động bồi dưỡng giáo viên THPT thành phố Hà Nội, góp phần thực hiện công cuộc đổi mới một cách căn bản, toàn diện nền... phát triển nguồn nhân lực, lý thuyết quản lý chất lượng… làm cơ sở cho việc xây dựng các giải pháp quản lý bồi dưỡng giáo viên THPT nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ này Quan điểm thực tiễn: Đề tài luận án được nghiên cứu dựa trên tiếp cận thực tiễn hoạt động bồi dưỡng và quản lý bồi dưỡng giáo viên THPT thành phố Hà Nội, nhằm tăng độ tin cậy của các đánh giá trong nội dung luận án 5.2 Các phương pháp nghiên... kế hoạch bồi dưỡng GV THPT theo chuẩn nghề nghiệp GV THPT và bám sát các xu thế tiến bộ của khoa học sư phạm 4 Khách thể, đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu và giả thuyết khoa học 4.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động bồi dưỡng GV trung học phổ thông theo hướng chuẩn hóa 4.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông theo hướng chuẩn hóa 4.3 Phạm vi nghiên cứu Về nội dung:... hoạt động bồi dưỡng giáo viên do cơ quan quản lý tổ chức hoặc hoạt động tự bồi dưỡng của giáo viên Trong hoạt động bồi dưỡng, nếu nhận thức của các chủ thể được nâng 5 cao; thực hiện xây dựng kế hoạch một cách khoa học và triển khai kế hoạch với việc đa dang hóa các nội dung bồi dưỡng; phương thức quản lý không ngừng được đổi mới; quan tâm đến khâu kiểm tra, giám sát, đánh giá; quản lý tốt tự bồi dưỡng. .. sát: Giáo viên THPT, cán bộ quản lý nhà trường (của 8 trường THPT trên địa bàn Hà Nội, 1 trường bồi dưỡng cán bộ giáo dục Hà Nội) và cán bộ quản lý Sở GD&ĐT Hà Nội liên quan đến quản lý bồi dưỡng giáo viên Về thời gian: Các số liệu được sử dụng từ năm 2011 đến năm 2015; Thời gian áp dụng các giải pháp: Từ nay đến năm 2020 và những năm tiếp theo 4.4 Giả thuyết khoa học Chất lượng đội ngũ nhà giáo phụ thuộc ... cứu lý luận đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên THPT thành phố Hà Nội, luận án đề xuất giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên THPT thành phố Hà Nội. .. dưỡng GV THPT theo hướng chuẩn hóa - Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên THPT thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn hóa - Làm rõ yêu cầu phải bồi dưỡng giáo viên THPT. .. lý luận quản lý bồi dưỡng giáo viên, thực tiễn quản lý bồi dưỡng giáo viên THPT thành phố Hà Nội Đề xuất giải pháp quản lý bồi dưỡng giáo viên THPT thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn hóa, nhằm nâng