Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật trường trung học cơ sở quận bắc từ liêm, thành phố hà nội theo hướng chuẩn hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TẠ XUÂN TIẾN QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT KỸ THUẬT TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN BẮC TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TẠ XUÂN TIẾN QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT KỸ THUẬT TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN BẮC TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Trần Thị Tố Oanh HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy cô giáo Ban Giám hiệu, Khoa Sau đại học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy, hướng dẫn trình học tập nghiên cứu Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo, đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Trung học sở địa bàn Quận Bắc Từ Liêm, bạn bè đồng nghiệp xa gần gia đình hỗ trợ, giúp đỡ, động viên tạo điều kiện thuận lợi cho hoàn thiện luận văn Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Đặng Thành Hưng; TS Trần Tố Oanh trực tiếp hướng dẫn khoa học giúp đỡ trình nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp Mặc dù có nhiều cố gắng, thân có hạn chế định kinh nghiệm nghiên cứu quản lí giáo dục, nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận ý kiến đóng góp Hội đồng chấm luận văn, thầy, cô giáo bạn đồng nghiệp để công trình nghiên cứu hoàn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội,ngày tháng 12 năm 2015 Tác giả Tạ Xuân Tiến LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan số liệu thông tin trích dẫn luận văn tư liệu sử dụng rõ nguồn gốc Tác giả Tạ Xuân Tiến MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý lựa chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu 6.1 Các phương pháp nghiên cứu lí luận 6.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3 Phương pháp thống kê CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ CƠ SỞ VẬT CHẤT - KĨ THUẬT TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Các khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lí 1.2.2 Quản lí giáo dục 1.2.3 Quản lí nhà trường 10 1.2.4 Chuẩn chuẩn hóa 12 1.2.5 Quản lí theo hướng chuẩn hóa 13 1.2.6 Quản lí sở vật chất - kĩ thuật trường học 14 1.3 Cơ sở vật chất - kĩ thuật trường học 14 1.4 Quản lí sở vật chất - kĩ thuật trường THCS theo hướng chuẩn hóa 16 1.4.1 Mục tiêu quản lí sở vật chất - kĩ thuật trường học 16 1.4.2 Các nguyên tắc quản lí sở vật chất - kĩ thuật trường học 17 1.4.3 Vai trò quản lí sở vật chất - kĩ thuật trường học theo hướng chuẩn hóa 18 1.4.4 Nội dung quản lí CSVC - KT trường học theo hướng chuẩn hóa 19 1.5 Những nhân tố điều kiện quản lí sở vật chất kĩ thuật trường trung học sở theo hướng chuẩn hóa 25 1.5.1 Nhân tố ảnh hưởng đến quản lí CSVC- KT 25 1.5.2 Điều kiện quản lí CSVC- KT theo chuẩn 26 Kết luận chương 27 THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT - KĨ THUẬT CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HƯỚNG VÀO CHUẨN Ở QUẬN BẮC TỪ LIÊM, HÀ NỘI 28 2.1 Cơ sở pháp lí sở xây dựng chuẩn quản lí sở vật chất - kĩ thuật trường trung học sở 28 2.2 Khái quát phát triển giáo dục Trung học sở quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội 30 2.2.1 Đặc điểm tình hình kinh tế, văn hóa - xã hội quận Bắc Từ Liêm 30 2.2.2 Vài nét tình hình giáo dục đào tạo quận Bắc Từ Liêm 31 2.2.3 Quy mô chất lượng giáo dục THCS quận Bắc Từ Liêm 32 2.3 Thực trạng sở vật chất - kỹ thuật trường Trung học sở quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội 35 2.4 Thực trạng quản lí CSVC - KT trường THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội 42 2.4.1 Tổ chức khảo sát 42 2.4.2 Kết khảo sát 43 2.5 Đánh giá chung 53 2.5.1 Điểm mạnh 53 2.5.2 Điểm yếu 54 Kết luận chương 55 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN BẮC TỪ LIÊM THÀNH PHỐ HÀ NỘI 56 3.1 Một số sở đề xuất biện pháp 56 3.1.1 Định hướng phát triển trường Trung học sở quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội đến năm 2020 tầm nhìn 2030 56 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 58 3.1.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 58 3.1.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 58 3.1.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 58 3.2 Biện pháp quản lý sở vật chất kỹ thuật trường theo hướng chuẩn hóa 59 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho CB, GV, CNV học sinh trường Trung học sở công tác quản lí sử dụng sở vật chất - kĩ thuật theo hướng chuẩn hóa 59 3.2.2 Xây dựng kế hoạch tăng cường đại hoá sở vật chất kĩ thuật trang thiết bị cách khoa học, hợp lí đáp ứng chuẩn 62 3.2.3 Đổi máy quản lí nhân lực nhà trường quản lí sử dụng sở vật chất kĩ thuật trang thiết bị dạy học hướng theo chuẩn hóa 64 3.2.4 Khuyến khích mở rộng phong trào nghiên cứu, sáng chế, tự làm thiết bị dạy học 65 3.2.5 Thực quy trình bảo quản, bảo dưỡng định kỳ, thường xuyên tu, sửa chữa CSVC- KT TBDH 67 3.2.6 Thực tốt công tác xã hội hoá giáo dục nhằm huy động tối đa nguồn lực xây dựng CSVCKT TBDH 69 3.2.7.Tăng cường công tác tra, kiểm tra lĩnh vực sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học 70 3.3 Mối quan hệ biện pháp 71 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 73 3.4.1 Tổ chức khảo nghiệm 73 3.4.2 Mục đích khảo nghiệm 73 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm 73 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 73 3.4.5 Nội dung khảo nghiệm 74 3.4.6 Kết khảo nghiệm 75 Kết luận chương 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 84 Kết luận 84 Kiến nghị 84 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt STT Chữ viết đầy đủ CB Cán CBQL Cán quản lý CSVC - KT Cơ sở vật chất – kĩ thuật NV Nhân viên ĐH Đại học GD & ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên TBDH Thiết bị dạy học TW Trung ương 10 XDCB Xây dựng 11 UBND Ủy ban nhân dân 12 XHCN Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng Bảng 2.1 Nội dung Trang Quy mô phát triển giáo dục trung học sở quận Bắc Từ 36 Liêm, Hà Nội Bảng 2.2 Quy mô sử dụng đất trường THCS quận Bắc Từ 39 Liêm, Hà Nội (năm học 2015-2016) Bảng 2.3 Thống kê số phòng học môn trường THCS 40 quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội (năm học 2015-2016) Bảng 2.4 Thống kê số phòng phục vụ học tập trường THCS 41 quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội (năm học 2015-2016) Bảng 2.5 Thống kê thiết bị dạy học quản lí trường THCS 43 quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội (năm học 2015-2016) Bảng 2.6 Nhận thức CB, GV, CNV vai trò 46 quản lí CSVC – KT Bảng 2.7 Hiệu sử dụng CSVC - KT trường THCS 47 quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội Bảng 2.8 Thực trạng quản lí việc xây dựng hệ thống 49 sở vật chất - kỹ thuật Bảng 2.9 Thực trạng quản lí giữ gìn, bảo quản, tu hệ thống 50 sở vật chất - kỹ thuật Bảng 2.10 Thực trạng quản lí sử dụng khai thác 52 sở vật chất - kỹ thuật Bảng 2.11 Thực trạng quản lí việc mua sắm, lí, thay đổi trang 54 thiết bị dạy học quản lí nhà trường Bảng 2.12 Thực trạng quản lí kiểm kê, đánh giá hạ tầng vật chất – kĩ thuật hồ sơ hạ tầng kĩ thuật 55 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 81 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 84 Bảng 3.3 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện 87 pháp đề xuất Biểu đồ Phân bố số lượng HS/1máy tính trường THCS 2.1 quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội (năm học 2015-2016) 44 chế cải tiến máy móc, thiết bị dạy học Thực quy trình bảo quản, bảo dưỡng, sửa chữa, tu định kỳ, thường xuyên 44 68.75 20 31.25 sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học 2.69 Thực tốt công tác xã hội hoá giáo dục nhằm huy động tối đa nguồn lực xây dựng 57 89.06 07 10.94 sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học 2.89 Tăng cường công tác tra, kiểm tra lĩnh vực sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy 45 70.31 19 29.61 2.7 học Nhận xét : Đa số ý kiến khảo nghiệm đánh giá biện pháp đưa cần thiết cần thiết.Trong đó: - Biện pháp: “Xây dựng kế hoạch tăng cường đại hoá sở vật chất kĩ thuật, trang thiết bị dạy học cách khoa học, hợp lí” 100% ý kiến cho cần thiết Trong thời gian từ đến 2020 thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ Tám Ban chấp hành Trung Ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế trang thiết bị dạy học chưa đầy đủ, kịp thời Để đáp ứng mục tiêu, chương trình đào tạo 76 đòi hỏi sở vật chất kĩ thuật, trang thiết bị dạy học cần trang bị, bổ sung nhiều Trong giai đoạn biện pháp xây dựng kế hoạch tăng cường đại hoá sở vật chất kĩ thuật vô cần thiết - Cùng với biện pháp xây dựng kế hoạch trên, biện pháp “Đổi máy quản lí nhân lực nhà trường việc quản lí sử dựng sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học” đánh giá cần thiết (98,44%) Để hoàn thành kế hoạch đề ra, đòi hỏi khâu cán quản lí phải xếp ổn định, khâu nhân lực sử dụng phải đổi Yếu tố người chế thực định thành công mặt Biện pháp “Thực tốt công tác xã hội hoá giáo dục nhằm huy động tối đa nguồn lực xây dựng sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học” 89,06% ý kiến đánh giá cho cần thiết Đây biện pháp nhà trường thực thành công giai đoạn vừa qua Trong thời gian tới biện pháp quan trọng Biện pháp “Nâng cao nhận thức cho CB, GV, CNV, HS nhà trường quản lí sử dụng sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học” đánh giá mức độ cần thiết với tỷ lệ 78,12% ý kiến đánh giá xếp thứ bậc - Biện pháp “ Tăng cường công tác tra, kiểm tra lĩnh vực sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học” 62,5% ý kiến đánh giá rát cần thiết ; 37,5 % ý kiến đánh giá cần thiết, đánh giá mức độ cần thiết thứ bậc - Các biện pháp “Thực quy trình bảo quản, bảo dưỡng định kỳ, thường xuyên tu, sửa chữa sở vật chất kĩ thuật, trang thiết bị dạy học” “Khuyến khích mở rộng phong trào nghiên cứu, sáng chế cải tiến máy móc, thiết bị dạy học” đánh giá cao mức độ cần thiết Đây biện pháp nhằm phát huy tính sáng tạo, tính chủ động nhà trường 77 việc bảo quản CSVC-KT TBDH Gần 70% ý kiến đánh giá cần thiết, 30% ý kiến đánh giá cần thiết biện pháp xếp thứ bậc thứ bậc Như tất biện pháp đa số ý kiến đánh giá cần thiết Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp Tính khả thi TT Biện pháp quản lí Rất khả thi SL % Khả thi SL % Không X Thứ khả thi Bậc SL % Nâng cao nhận thức cho CB, GV, CNV, HS nhà trường 60 93.75 6.25 0 2.94 đại hoá sở vật chất 62 96.88 3.12 0 2.97 0 1 quản lí sử dụng sở vật chất kĩ thuật Xây dựng kế hoạch tăng cường kĩ thuật thiết bị dạy học Đổi quản lí máy tổ chức nhân lực nhà trường việc quản lý sử dụng 64 100 sở vật chất kĩ thuật - thiết bị dạy học 78 Khuyến khích mở rộng phong trào nghiên cứu, sáng chế 0 2.88 thường xuyên tu, sửa chữa 50 78.12 14 21.88 0 2.78 Thực tốt công tác xã hội hoá giáo dục nhằm huy động tối đa nguồn lực xây dựng sở 57 89.06 10.94 vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học 2.89 Tăng cường công tác tra, kiểm tra lĩnh vực CSVC - 58 90.62 KT 2.91 cải tiến máy móc, thiết bị dạy 56 87.5 12.5 học Thực quy trình bảo quản, bảo dưỡng định kỳ, sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học 9.38 Nhận xét: - Biện pháp “Đổi quản lí máy tổ chức nhân lực nhà trường việc quản lí sử dụng sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học” đánh giá biện pháp có tính khả thi cao (xếp thứ bậc 1, với 100% ý kiến đánh giá khả thi) - Xếp thứ bậc mức độ khả thi biện pháp “Xây dựng kế hoạch tăng cường đại hoá sở vật chất kĩ thuật, trang thiết bị khoa học, hợp lí” với 96,88% ý kiến đánh giá khả thi 79 Cả biện pháp “ Đổi quản lí máy tổ chức nhân lực nhà trường việc quản lí sử dụng sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học” “Xây dựng kế hoạch tăng cường đại hoá sở vật chất kĩ thuật, trang thiết bị khoa học, hợp lí” coi biện pháp dịnh then chốt, chuyên gia trí cao cần thiết khả thi - Biện pháp “Nâng cao nhận thức cho CB, GV, CNV, HS nhà trường quản lí sử dụng sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học” 93,75% ý kiến đánh giá khả thi, xếp thứ bậc - Biện pháp “Tăng cường công tác tra, kiểm tra lĩnh vực sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học” xếp thứ bậc đánh giá mức độ khả thi thứ với 90,62% ý kiến đánh giá khả thi - Các biện pháp lại 80% ý kiến đánh giá khả thi Như đa số chuyên gia hỏi ý kiến đánh giá biện pháp đưa có tính khả thi cao Đây sở để áp dụng biện pháp vào thực tế quản lí sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học nhà trường thời gian tới 80 Bảng 3.3:Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp TT Tính cần thiết Biện pháp quản lí Tính khả thi D D2 T.bậc X T.bậc Nâng cao nhận thức cho CB, GV, CNV, HSnhà trường quản lí 2.78 sử dụng sơ vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học 2.94 1 Xây dựng kế hoạch tăng cường đại hoá CSVC-KT thiết bị dạy học khoa học, hợp lí 2.97 -1 Đổi quản lí máy tổ chức nhân lực nhà trường việc 2.98 quản lí sử dụng sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học 1 Khuyến khích mở rộng phong trào nghiên cứu, sáng chế 2.63 cải tiến máy móc, thiết bị phương tiện dạy học 2.88 1 Thực quy trình bảo quản, bảo dưỡng định kỳ, thường xuyên 2.69 tu, sửa chữa sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học 2.78 -1 Thực tốt công tác xã hội hoá giáo dục nhằm huy động tối đa 2.89 nguồn lực xây dựng sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học 2.89 -2 Tăng cường công tác tra, kiểm tra lĩnh vực CSVC- KT 2.7 thiết bị dạy học 2.91 1 X 81 Để thấy đuợc phù hợp tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học nêu dùng hệ số tương quan thứ bậc Áp dụng công thức tính hệ số tương quan thứ bậc Spiếc man R = 1Trong đó: x ΣD2 n(n2 – 1) R Hệ số tương quan đại lượng so sánh (Tính cần thiết tính khả thi) D Hiệu số thứ bậc hai đại lượng đem so sánh n Số biện pháp quản lí đem so sánh Theo số liệu Bảng 3.3 kết R sau: R = 1- x 10 = + 0,82 7(49 – 1) Với kết hệ số tương quan thứ bậc cho phép kết luận tính cần thiết tính khả thi biện pháp có mối tương quan chặt chẽ với Có nghĩa tính cần thiết tính khả thi biện pháp đưa phù hợp với nhau, biện pháp có tính cần thiết tính khả thi tương ứng 82 Kết luận chương Trên sở vận dụng nguyên tắc lý luận quản lí giáo dục chuẩn hóa giáo dục, vào định hướng phát triển nhà trường thực trạng quản lí sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học trường THCS quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội,đã cho phép xây dựng biện pháp quản lí Các biện pháp quản lí: Nâng cao nhận thức cho CB, GV, CNV, HS nhà trường quản lí sử dụng sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hóa; Xây dựng kế hoạch tăng cường đại hoá sở vật chất kĩ thuật, trang thiết bị khoa học, hợp lí; Đổi máy quản lí nhân lực nhà trường quản lí sử dụng sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học; Khuyến khích mở rộng phong trào nghiên cứu, sáng chế, cải tiến máy móc, thiết bị dạy học; Thực quy trình bảo quản, bảo dưỡng định kỳ, thường xuyên tu, sửa chữa sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học; Thực tốt công tác xã hội hoá giáo dục nhằm huy động tối đa nguồn lực xây dựng sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy học; Tăng cường công tác tra, kiểm tra lĩnh vực quản lí sở vật chất kĩ thuật thiết bị dạy họcđã quan tâm đến mặt hoạt động quản lí, từ lập kế hoạch đến phát triển nguồn nhân lực, đặc biệt trọng đến trình chuẩn hóa quản lí CSVC- KT, xây dựng quy chế, quy định, tiêu chuẩn, nhấn mạnh việc sử dụng chuẩn trình quản lí CSVC- KT Các biện pháp khảo nghiệm chứng tỏ có tính cần thiết tính khả thi mức độ cao.Quản lí theo hướng chuẩn hóa giúp nhà quản lí có cách tiếp cận đại hơn, tạo điều kiện cho việc nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Quản lí CSVC - KT nhà trường theo hướng chuẩn hóa việc thực chức quản lí sử dụng chuẩn làm công cụ, làm thước đo chung Chuẩn giúp người quản lí người bị quản lí có ngôn ngữ chung, chỗ để nhân viên biết dựa vào thực hiện, điểm tựa để nhà quản lí hoạch định kế hoạch giám sát, kiểm tra hoạt động quản lí CSVC - KT Quản lí CSVC - KT nhà trường theo hướng chuẩn hóalà xu hướng quản lí giáo dục đại 1.2 Thực trạng quản lí CSVC - KT nhà trường quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội có nhiều kết đáng ghi nhận, nhiên áp dụng chuẩn vào hoạt động quản lí CSVC - KT nhà trường nâng cao rõ rệt hiệu quản lí, tác động tích cực đến chất lượng giáo dục địa phương 1.3 Các biện pháp quản lí CSVC - KT nhà trường theo hướng chuẩn hóa đánh giá cao tính cần thiết tính khả thi chuyên gia qua khảo nghiệm Tuy nhiên, biện pháp cần tiếp tục nghiên cứu hoàn thiện để giải hiệu vấn đề tồn đọng quản lí CSVC - KT trường học Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội - Hoàn thiện văn pháp quy, quy định việc sử dụng bảo quản sở vật chất cho trường trung học sở; - Biên soạn cung cấp cho trường tài liệu hướng dẫn, dụng cụ bảo dưỡng sở vật chất trường học 2.2.Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội - Quy trình hóa số hoạt động quản lý sở vật chất dành cho Hiệu trưởng, cán quản lý trường trung học sở địa bàn Quận 84 - Tổ chức hội nghị, tham quan chia sẻ giới thiệu, học hỏi mô hình kinh nghiệm quản lý sở vật chất - kĩ thuật trường học theo hướng chuẩn hóa trường THCS Quận Quận - Khen thưởng kịp thời tập thể, cá nhân quản lí, sử dụng, khai thác, bảo quản sở vật chất - kĩ thuật trường họchiệu tiết kiệm - Tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ quản lý, sử dụng, bảo quản sở vật chất trường học cho cán quản lý, giáo viên môn, nhân viên thư viện, nhân viên thiết bị đồ dùng bảo vệ 2.3 Đối với cán quản lí trường trung học sở quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội - Tăng cường phổ biến,tuyên truyền để cán bộ, GV trường nhận thức đầy đủ đắn tầm quan trọng việc quản lí sử dụng CSVC -KT theo hướng chuẩn hóa trường học - Tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, GV tiếp tục học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ quản lí sử dụng CSVC -KT trường học - Có quy định, chế tài cụ thể việc thực theo chuẩn việc quản lí sử dụng CSVC - KT, động viên, khuyến khích hỗ trợ GV thực tốt, phê bình, trách phạt GV thực chưa chuẩn 2.4 Đối với giáo viên, nhân viên: - Cần nhận thức tầm quan trọng chuẩn việc sử dụng, khai thác bảo quản CSVC-KT trường học - Tích cực chủ động việc áp dụng chuấn sử dụng CSVC-KT, tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ sử dụng thiết bị dạy học 85 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1]Hà Văn Ánh (2009), Biện pháp quản lý sở vật chất Hiệu trưởng trường Cao đẳng Sư phạm Đắc Lắc, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội [2] Đặng Quốc Bảo Phạm Quang Sáng (2003), Quản lý nguồn lực tài giáo dục nhà trường, Hà Nội [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Tài liệu tập huấn đánh giá phục vụ công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường cao đẳng, Hà Nội, tháng 8/2008 [4] Bộ Tài chính, Số 206/2003/QĐ-BTC,Quyết định Bộ trưởng Bộ tài ban hành Chế độ quản lý, sử dụng trích khấu hao tài sản cố định, [5]Bùi Hữu Thành Cát (2009), Biện pháp quản lý sở vật chất trường trung học phổ thông tỉnh Đắc Lắc, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội [6]Nguyễn Quốc Chí- Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Lý luận đại cương quản lí, Hà Nội [7]Võ Đăng Chín (2013), Biện pháp quản lí thiết bị dạy học trường THCS huyện Trà My, tỉnh Quảng Nam, Luận văn thạc sĩ QLGD, ĐH Đà Nẵng [8] Nguyễn Đình Chỉnh (1982), Bài tập tình quản lý giáo dục, NXB Giáo dục Hà Nội [9] Nguyễn Đức Chính (2000), Kiểm định chất lượng giáo dục đào tạo, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội [10] Phạm Khắc Chương (2004), Lý luận quản lí giáo dục đại cương, NXB Đại học Sư Phạm Hà Nội [11] Đỗ Minh Cương (2006), Phát triển giáo dục kĩ thuật dạy học đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế, Bản tin khoa học đào tạo nghề tháng 3- 2006 86 [12]Đỗ Hoàng Điệp (2004), Một số biện pháp xây dựng quản lý sở vật chất thiết bị trường học hiệu trưởng trường THPT Sóc Sơn - Hà Nội, Luận văn thạc sĩ, ĐHSPHN [13] Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TTBGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) [14]Nguyễn Thị Thu Hằng (2008), Biện pháp quản lí sở vật chất kĩ thuật trường Trung học Phổ thông chuẩn Quốc gia thành phố Hải Phòng, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội [15]Nguyễn Thị Huề (2006), Một số biện pháp quản lý sở vật chất thiết bị trường học hiệu trưởng trường THCS huyện miền núi Sơn Dương tỉnh Tuyên Quang, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội [16]Bùi Đình Hưng (2011), Các giải pháp quản lý sở vật chất kỹ thuật đáp ứng yêu cầu đào tạo đa ngành trường Đại học Hải Phòng, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội [17] Đặng Thành Hưng (2003), Quan niệm hiệu giáo dục hiệu sử dụng phương tiện, học liệu, thiết bị giáo dục,T/c Phát triển giáo dục số 100 [18] Đặng Thành Hưng (2004),Chuẩn giáo dục chương trình giáo dục,Tạp chí Phát triển giáo dục, số (63), trang 1-3 [19] Đặng Thành Hưng (2004),Học liệu vấn đề phát triển học liệu,Tạp chí Giáo dục, số (96), trang 17-18 [20] Đặng Thành Hưng (2005),Quan niệm chuẩn hóa giáo dục, Tạp chí Phát triển giáo dục, số 3(75), tr12-15 [21]Đặng Thành Hưng (2007), Cơ sở khoa học việc chuẩn hóa giáo dục phổ thông, Báo cáo tổng kết đề tài KHCN cấp Bộ B2003-49-56, Viện Chiến lược Chương trình giáo dục, Hà Nội 87 [22] Đặng Thành Hưng (2007),Công nghệ thông tin thiết bị dạy học trường trung học phổ thông,Tạp chí Khoa học giáo dục, số 21/6, tr 44-46 [23] Đặng Thành Hưng (2008), Quan niệm sở vật chất kĩ thuật kĩ thuật, thiết bị giáo dục phổ thông, Kỉ yếu Đề tài KHCN cấp Bộ B2007-37- 40“Mô hình sở vật chất kĩ thuật kĩ thuật trường trung học phổ thông vùng nông thôn đồng Bắc Bộ sau năm 2015”, Viện KHGDVN [24] Đặng Thành Hưng (2010), “Bản chất quản lý giáo dục”, Tạp chí Khoa học giáo dục, (số 60 Tháng 9) [25] Đặng Thành Hưng (2010), “Quản lý giáo dục quản lý trường học”, Tạp chí Quản lý giáo dục, (số 17/10) [26]Trần Đức Hùng (2012), Biện pháp quản lí thiết bị dạy học trường THPT tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ QLGD, ĐH Đà Nẵng [27]Nguyễn Văn Hữu (2013), Biện pháp quản lí sở vật chất trường Trung cấp Cảnh sát Nhân dân 1, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội [28]Lương Đình Khả (2012), Biện pháp quản lý xã hội hóa xây dựng sở vật chất trung tâm Giáo dục thường xuyên thành phố Buôn Ma Thuột tỉnh Đắk Lắk, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội [29]Trần Trọng Khoát (2010), Biện pháp quản lý sở vật chất hiệu trưởng trường trung học phổ thông tỉnh Sơn La, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội [30]Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lí giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB giáo dục, Hà Nội [31] Tạ Huy Lai (2011), Quản lý sở vật chất việc xây dựng trường trung học phổ thông đạt chuẩn quốc gia huyện Lạc Thủy - tỉnh Hòa Bình, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội 88 [32]Vương Ngọc Lê (2010), Thực trạng quản lí sở vật chất trường THCS huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ, Luận văn thạc sĩ QLGD, ĐHSP TP HCM [33] Diệu Linh (2003), Cẩm nang quản lí trường học, NXB Lao động- Xã hội, H [34]Nguyễn Đức Long (2012), Biện pháp quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường Đại học Hồng Đức tỉnh Thanh Hóa, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội [35] Luật giáo dục nước Cộng hòa XHCN VN(2005), NXB Giáo dục, Hà Nội [36] Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo [37]Ngô Thị Phong (2012), Một số biện pháp quản lí thiết bị dạy học hiệu trưởng trường THCS thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ, Luận văn thạc sĩ QLGD, ĐHSPHN [38]Nguyễn Ngọc Phúc (2013), Biện pháp quản lí sở vật chất phục vụ đào tạo trường Cao đẳng Cộng đồng Lai Châu, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội [39]Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm Quản lí giáo dục, Trường CBQL Giáo dục - Đào tạo Trung ương, Hà Nội [40]Lê Cao Sơn (2010), Biện pháp quản lí sở vật chất trường đại học Hùng Vương giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ QLGD, ĐH GD, ĐHQG HN [41]Lưu Thanh Tâm (2008), Biện pháp quản lý sở vật chất thiết bị dạy nghề trường Cao đẳng nghề Giao thông Vận tải Trung ương II, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội 89 [42]Hồ Sỹ Nam Thắng (2011), Một số biện pháp quản lí sở vật chất thiết bị dạy học Hiệu trưởng trường THPT công lập địa bàn huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An, Luận văn thạc sĩ QLGD, Đại họcVinh [43]Nguyễn Hải Thanh (2011), Biện pháp quản lý sở vật chất Hiệu trưởng trường mầm non thành phố Buôn Ma Thuột tỉnh Đắk Lắk, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội [44] Thông tư 47/2012/TT-BGDĐT ngày 7/12/2012 Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia [45] Thông tư liên tịch số 26/2011 TTLT/BGD ĐT - BKHCN-BYT ngày 166-2011 Hướng dẫn tiêu chuẩn bàn ghế học sinh trường tiểu học, trường trung học sở, trường trung học phổ thông [46]Nguyễn Thị Thư (2006), Một số biện pháp quản lý sở vật chất thiết bị trường học trường cao đẳng sư phạm Bắc Ninh, Luận văn thạc sĩ,Đại học sư phạm Hà Nội [47] Tiêu chuẩn Quốc gia TCVN 8794:2011: Trường trung học (THCS; THPT)- Yêu cầu thiết kế TCVN 8794 : 2011- Bộ Khoa học công nghệ [48]Lê Văn Trường (2008), Các biện pháp quản lý hệ thống sở vật chất thiết bị dạy học trường Cao đẳng Tài - Quản trị Kinh doanh Hưng Yên, Luận văn thạc sĩ, Viện KHGDVN [49]Nguyễn Xuân Tuyển (2013), Biện pháp quản lí sở vật chất phục vụ đào tạo trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội 90 [...]... tài “ Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật trường Trung học cơ sở quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn hóa 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở đánh giá thực trạng về công tác quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật tại các trường Trung học cơ sở quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội, đề xuất những biện pháp quản lí cơ sở vật chất kỹ thuật theo hướng chuẩn hóa tại các trường Trung học cơ sở quận Bắc Từ Liêm... Liêm thành phố Hà Nội 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1.Nghiên cứu cơ sở lý luận về công tác quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật trường học 3 3.2 Đánh giá thực trạng quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật ở các trường trung học cơ sở quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn hóa 3.3 Đề xuất các biện pháp quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật ở các trường trung học cơ sở quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn. .. chuẩn hóa 4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Hoạt động quản lí cơ sở vật chất kỹ thuật tại các trường Trung học cơ sở quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn hoá 4.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu khảo sát thực trạng quản lí cơ sở vật chất kĩ thuật chỉ giới hạn trong 10 trường THCS công lập quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội 5 Giả thuyết khoa học Nếu các biện pháp quản. .. dục và Đào tạo Quận Bắc Từ Liêm lập kế hoạch tham mưu với Quận ủy - UBND quận quy hoạch mạng lưới trường học đến năm 2020, tầm nhìn 2030; Xây dựng kế hoạch đầu tư ngắn hạn và trung hạn, tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho các trường đã đạt chuẩn quốc gia Xuất phát từ yêu cầu và thực tiễn quản lý cơ sở vật chất trường Trung học cơ sở ở quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội, chúng tôi... hồ sơ quản lí của trường 6.3 Phương pháp thống kê Sử dụng các công thức toán học, thống kê để xử lí số liệu, đánh giá và trình bày các kết quả nghiên cứu 5 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ CƠ SỞ VẬT CHẤT - KĨ THUẬT TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu - Những nghiên cứu về quản lí cơ sở vật chất kĩ thuật Nghiên cứu về vấn đề quản lí cơ sở vật chất trong cơ sở giáo... và thanh lý trang thiết bị của trường lớp) + Quản lý hồ sơ lý lịch của từng loại tài sản như các loại trang thiết bị nội thất, sách, thiết bị trường học 1.5 Những nhân tố và điều kiện quản lí cơ sở vật chất kĩ thuật ở trường trung học cơ sở theo hướng chuẩn hóa 1.5.1 Nhân tố ảnh hưởng đến quản lí CSVC- KT Năng lực quản lí, vốn kiến thức về cơ sở vật chất kĩ thuật của cán bộ quản lí trường học và cấp... động học tập của học sinh, quản lí cơ sở vật chất - kĩ thuật, quản lí tài chính … Chúng tôi đồng ý với quan niệm của Đặng Thành Hưng: "Quản lý trường học là quản lý giáo dục tại cấp cơ sở, trong đó chủ thể quản lý là các cấp chính quyền và chuyên môn trên trường, các nhà quản lý trong trường do Hiệu trưởng đứng đầu, đối tượng quản lý chính là nhà trường như một tổ chức chuyên môn-nghiệp vụ, nguồn lực quản. .. chấp hành Trung ương Đảng CSVN lần 2 - Khóa VIII đã đề cập và khẳng định tầm quan trọng của cơ sở vật chất - kỹ thuật các trường học như sau: “Nâng cao chất lượng giáo dục, phấn đấu sớm có một số trường học đạt tiêu chuẩn quốc tế trên cơ sở xây dựng đội ngũ giáo viên mạnh, tiêu chuẩn hóa và hiện đại hóa các điều kiện dạy và học Nghị quyết cũng đã nhấn mạnh“ tăng cường cơ sở vật chất - kỹ thuật các trường. .. phải chuẩn hóa trường sở và hạ tầng vật chất- kĩ thuật nhà trường Theo ông, chuẩn học liệu, nguồn lực và phương tiện giáo dục như một phần hạ tầng vật chất - kĩ thuật của nhà trường bao gồm những chuẩn sau đây: - Chuẩn chương trình, sách giáo khoa 7 - Chuẩn các tài liệu nghe-nhìn - Chuẩn phần mềm giáo dục - Chuẩn phương tiện kĩ thuật chung - Chuẩn phương tiện và dụng cụ thực hành, thực nghiệm - Chuẩn. .. viết 4 Phương pháp này dùng để nghiên cứu thực trạng quản lí cơ sở vật chất và kĩ thuật của các trường Trung học cơ sở làm cơ sở cho việc đề xuất một số biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng đào tạo 6.2.2 Phương pháp quan sát Nhằm trực tiếp tìm hiểu thực trạng hoạt động quản lí cơ sở vật chất và thiết bị dạy học của các trường Trung học cơ sở hiện nay 6.2.3 Phương pháp phỏng vấn Trao đổi, xin ... tiễn quản lý sở vật chất trường Trung học sở quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội, chọn đề tài “ Quản lý sở vật chất kỹ thuật trường Trung học sở quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn. .. trạng quản lý sở vật chất kỹ thuật trường trung học sở quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội theo hướng chuẩn hóa 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý sở vật chất kỹ thuật trường trung học sở quận Bắc Từ Liêm,. .. VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TẠ XUÂN TIẾN QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT KỸ THUẬT TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN BẮC TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục