Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH -o0o - BÙI VIẾT LỢI QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NGẮN HẠN CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN ĐỨC CƠ, TỈNH GIA LAI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH -o0o - BÙI VIẾT LỢI QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NGẮN HẠN CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN ĐỨC CƠ, TỈNH GIA LAI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Người hướng dẫn khoa học: TS Lê Thục Anh Nghệ An - 2018 i LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ hỗ trợ tận tình cấp lãnh đạo, nhiều quan, tổ chức cá nhân Luận văn hoàn thành dựa tham khảo, học tập kinh nghiệm từ kết nghiên cứu liên quan, sách, báo chuyên ngành nhiều tác giả trường Đại học, tổ chức nghiên cứu, quan… Bằng biết ơn kính trọng, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám hiệu, phòng, khoa thuộc Trường Đại học Vinh quý thầy, cô giáo nhiệt tình hướng dẫn, giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ em suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thiện đề tài nghiên cứu khoa học Chân thành cảm ơn Lãnh đạo phòng chuyên viên Sở Lao động - TB&XH tỉnh Gia Lai, Chi cục Thống kê 03 huyện Đức Cơ, Ia Grai, Chư Prông tạo điều kiện giúp đỡ trình tác giả thực luận văn Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Lê Thục Anh người hướng dẫn khoa học cho em, tận tâm bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu, lực tư trực tiếp giúp đỡ em suốt q trình thực hồn thành luận văn Tuy có nhiều cố gắng, đề tài nghiên cứu khoa học không tránh khỏi thiếu sót Em kính mong Q thầy cơ, chuyên gia, người quan tâm đến đề tài, đồng nghiệp, gia đình bạn bè tiếp tục có ý kiến đóng góp, giúp đỡ để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Gia Lai, tháng năm 2018 Tác giả Bùi Viết Lợi ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU ………………………………………………………………… Lý chọn đề tài …………………………………………………… Mục đích nghiên cứu ……………………………………………… Khách thể đối tượng nghiên cứu ………………………………… Khách thể nghiên cứu ………………………………………… Đối tượng nghiên cứu ………………………………………… Giả thuyết khoa học ………………………………………………… Nhiệm vụ nghiên cứu ……………………………………………… Đóng góp luận văn ……………………………………………… Các phương pháp nghiên cứu ……………………………………… Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NGẮN HẠN CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN ……………………… 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ …………………………… 1.1.1 Các nghiên cứu giới ………………………………… 1.1.2 Các nghiên cứu nước ………………………………… 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI ……………… 1.2.1 Đào tạo nghề đào tạo nghề ngắn hạn …………………… 1.2.1.1 Đào tạo nghề ………………………………………… 1.2.1.2 Đào tạo nghề ngắn hạn ………………………………… 1.2.2 Lao động nông thôn………………………………………… 1.2.3 Đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn 1.2.4 Quản lý đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn 1.3 ĐÀO TẠO NGHỀ NGẮN HẠN CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI CƠ SỞ DẠY NGHỀ CẤP HUYỆN 1.3.1 Mục tiêu đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn 1.3.1.1 Mục tiêu chung ………………………………………… 1.3.1.2 Mục tiêu Đề án 1956 ……………………………… 1.3.2 Nội dung đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn 1.3.2.1 Xác định nhu cầu đào tạo ……………………………… 1.3.2.2 Xây dựng kế hoạch đào tạo …………………………… 1.3.2.3 Tổ chức đào tạo ………………………………………… 1.3.3 Phương pháp hình thức đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn ………………………………………… 1.3.3.1 Phương pháp đào tạo nghề ngắn hạn …………………… 1.3.3.2 Hình thức đào tạo nghề ngắn hạn ……………………… 1.4 QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NGẮN HẠN CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI CƠ SỞ DẠY NGHỀ CẤP HUYỆN 1.4.1 Sự cần thiết quản lý đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn sở dạy nghề cấp huyện ……………………………………… 1.4.2 Mục tiêu quản lý đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn sở dạy nghề cấp huyện ……………………………………… 01 01 03 04 04 04 04 04 04 05 05 06 06 06 12 16 16 16 18 18 19 20 21 21 21 22 24 24 25 26 26 26 29 29 30 30 iii 1.4.3 Nội dung quản lý đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn sở dạy nghề cấp huyện………………………………………… 1.4.3.1 Xác định mục tiêu đào tạo công bố chuẩn đầu ra…… 1.4.3.2 Quản lý phát triển chương trình đào tạo………………… 1.4.3.3 Quản lý xây dựng, phát triển đội ngũ tham gia đào tạo nghề………………………………………… 1.4.3.4 Quản lý hoạt động dạy - học đào tạo nghề………… 1.4.3.5 Quản lý xây dựng sở vật chất, thiết bị kỹ thuật phục vụ đào tạo nghề………………………………………… 1.4.3.6 Kiểm định, đảm bảo chất lượng đào tạo nghề………… 1.4.4 Hình thức quản lý đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn………………………………………… 1.5 NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NGẮN HẠN CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI CƠ SỞ DẠY NGHỀ CẤP HUYỆN 1.5.1 Chính sách quản lý vĩ mơ…………………………………… 1.5.2 Môi trường kinh tế - xã hội…………………………………… 1.5.3 Đặc điểm nghề………………………………………… 1.5.4 Nhu cầu người học………………………………………… Kết luận chương 1……………………………………………………… CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NGẮN HẠN CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN ĐỨC CƠ, TỈNH GIA LAI……………………………………………… 2.1 KHÁI QUÁT VỀ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG……………… 2.1.1 Mục đích khảo sát………………………………………… 2.1.2 Nội dung khảo sát………………………………………… 2.1.3 Tổ chức khảo sát………………………………………… 2.1.4 Xử lý số liệu khảo sát………………………………………… 2.2 KHÁI QUÁT VỀ TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN ĐỨC CƠ, TỈNH GIA LAI 2.2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai vùng phụ cận………………………………………… 2.2.2 Đặc điểm tình hình Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai…………………………… 2.2.2.1 Lịch sử phát triển Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai ………………… 2.2.2.2 Nhiệm vụ Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai…………………………… 2.2.2.3 Quyền hạn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai………………… 2.2.2.4 Cơ cấu tổ chức Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp Giáo dục thường xuyên huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai…………………… 2.2.2.5 Về sở vật chất Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - 32 32 33 34 34 36 37 39 39 39 39 40 41 42 44 44 44 44 45 45 46 46 49 49 50 51 52 iv Giáo dục thường xuyên huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai…………………… 2.2.2.6 Thực trạng Cán quản lý, Giáo viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai………………………………………… 2.2.2.7 Về tổ chức máy Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai…………… 2.3 THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN ĐỨC CƠ, TỈNH GIA LAI………………………………………………………… 2.3.1 Thực trạng cấu ngành nghề tình hình lao động huyện Đức Cơ vùng phụ cận………………………………………… 2.3.2 Thực trạng nhu cầu đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn………………………………………… 2.3.3 Thực trạng công tác đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai……………………………………… 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NGẮN HẠN CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP-GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN ĐỨC CƠ 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo 2.4.2 Thực trạng quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo ………………………………………… 2.4.3 Thực trạng kiểm tra, đánh giá trình đào tạo…………… 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG………………………………………… Kết luận chương 2……………………………………………………… CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NGẮN HẠN CHO LĐNT TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN ĐỨC CƠ, TỈNH GIA LAI 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NGẮN HẠN CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP…………………………………… 3.1.1 Nguyên tắc 1: ………………………………………………… 3.1.2 Nguyên tắc 2: ………………………………………… 3.1.3 Nguyên tắc 3: ………………………………………… 3.1.4 Nguyên tắc 4: ……………………………………….…………… 3.2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NGẮN HẠN CHO LĐNT TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN ĐỨC CƠ, TỈNH GIA LAI 3.2.1 Đổi phương pháp rà soát nhu cầu học nghề……………… 3.2.2 Phát triển chương trình đào tạo nghề phù hợp xu dịch chuyển cấu lao động - cấu kinh tế………………………………… 3.2.3 Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội 53 53 54 55 55 56 58 61 61 62 64 66 67 68 68 68 68 68 68 68 69 72 v ngũ CBQL CBGD theo hướng nâng cao kỹ nghề……………… 3.2.4 Đổi hình thức đào tạo phương pháp dạy - học theo hướng tiếp cận nghề nghiệp………………………………………… 3.2.5 Chú trọng đầu tư quản lý sử dụng có hiệu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo……………………………………… 3.2.6 Đổi cơng tác kiểm tra, đánh giá q trình đào tạo………… 3.2.7 Tăng cường liên kết với doanh nghiệp, sở sản xuất, gắn đào tạo với yêu cầu sử dụng lao động…………………………………… 3.3 KHẢO SÁT TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT…………………………………………… 3.3.1 Quy trình khảo sát………………………………………… 3.4.2 Kết khảo sát………………………………………… Kết luận chương KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ………………………………………… KẾT LUẬN……………………………………………………… KIẾN NGHỊ……………………………………………………………… 2.1 Đối với Sở Lao động - TBXH tỉnh Gia Lai…………………… 2.2 Đối với Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Gia Lai…………………… 2.3 Đối với Phòng Lao động – Thương binh Xã hội Phịng Nơng nghiệp Phát triển Nông thôn huyện Đức Cơ huyện phụ cận huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai………………………………………… 2.4 Đối với Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai……………………………………… DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………… PHỤ LỤC……………………………………………………………… 75 78 81 84 86 89 89 90 93 94 94 95 95 96 96 96 98 vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Xin đọc Bộ LĐ-TBXH Bộ Lao động - Thương binh Xã hội UBND Ủy ban nhân dân CHLB Cộng hòa liên bang CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CBQL Cán quản lý CNKT Công nhân kỹ thuật DTTS Dân tộc thiểu số ĐTN Đào tạo nghề LĐNT Lao động nông thôn QLĐT Quản lý đào tạo THSX Thực hành sản xuất TVTS Tư vấn tuyển sinh N Tổng số mẫu khảo sát TT Trung tâm GDNN - GDTX Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên GD - ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh HV Học viên GTVL Giới thiệu việc làm KT-VH-XH Kinh tế - văn hóa - xã hội KT- XH Kinh tế - xã hội KT Kỹ thuật XH Xã hội TCN Trung cấp nghề THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTGTVL Trung tâm giới thiệu việc làm X Trung bình vii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Số hiệu sơ đồ Tên sơ đồ Trang 1.1 Tiến trình quản lý Nhà nước đào tạo nghề 14 1.2 Các giai đoạn phát triển chương trình đào tạo nghề 33 1.3 Quan hệ mục tiêu chất lượng đào tạo nghề 38 1.4 Mối quan hệ tương tác phát triển KT-XH ĐTN 40 2.1 Tổ chức máy quản lý đào tạo của Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Đức Cơ 54 viii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Trang 2.1 Cơ cấu ngành kinh tế năm gần 03 huyện Ia Grai, Chư Prông huyện Đức Cơ 55 2.2 Tình hình lao động 03 huyện Ia Grai, Chư Prông huyện Đức Cơ 55 2.3 Mức độ cần thiết đào tạo nghề cho lao động nông thôn 56 2.4 Mức độ phù hợp ngành nghề đào tạo 57 2.5 Kết tuyển sinh học nghề LĐNT TTGDNN - GDTX huyện Đức Cơ năm gần 58 2.6 Kết ĐTN cho LĐNT TTGDNN-GDTX huyện Đức Cơ năm gần 60 2.7 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng mức độ thực quản lý mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo TTGDNN - GDTX huyện Đức Cơ 61 2.8 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng mức độ thực quản lý sở vật chất, trang thiết bị đào tạo TTGDNN - GDTX huyện Đức Cơ 63 2.9 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng mức độ thực quản lý cơng tác kiểm tra, đánh giá q trình đào tạo TTGDNN - GDTX huyện Đức Cơ 64 3.1 Tổng hợp số CBQL GV trưng cầu ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 90 3.2 Tổng hợp đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý ĐTN ngắn hạn cho LĐNT Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Đức Cơ 91 3.3 Tổng hợp đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý ĐTN ngắn hạn cho LĐNT Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Đức Cơ 92 iv Đề nghị Ông(Bà) cho biết mức độ nhu cầu học tiếp nghề liệt kê nghề (nếu có) Mức độ nhu cầu Số TT Nghề đào tạo Chăn nuôi heo thịt Chăn nuôi gà Trồng rau Trồng, chăm sóc cà phê Trồng lúa Cạo mủ cao su Trồng, chăm sóc cao su Nề hoàn thiện May dân dụng 10 Điện Dân dụng 11 Sửa chữa xe máy 12 Vận hành, sửa chữa máy nông nghiệp Rất Khá cần cần thiết thiết Cần thiêt Khơng cần thiết Xin Ơng (Bà) vui lòng cho biết thân: Tuổi: Nam: Nữ: Học viên lớp: Nghề: Trình độ văn hóa: Nhiệm vụ lớp: Lớp trưởng Tổ trưởng Lớp phó Tổ phó Học viên bình thường Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ cộng tác Ông (Bà)! v Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Để thực có hiệu cơng tác đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn, nâng cao chất lượng công tác quản lý đào tạo Trung tâm Đề nghị Thầy (Cô) cho biết ý kiến vấn đề sau: (Vui lịng đánh dấu x vào ô phù hợp) Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến cần thiết đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn nay: a Rất cần thiết b Khá cần thiết c Cần thiết d Chưa cần thiết Đề nghị Thầy (Cô) cho biết ý kiến mức độ thực nội dung quản lý đào tạo Trung tâm thời gian qua: Mức độ quan trọng Số TT Nội dung quản lý Rất Khá Không Quan Trung Chưa quan quan quan Tốt Khá trọng bình tốt trọng trọng trọng Về mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo Quản lý việc xác định nhu cầu đào tạo: khảo sát thực tế 1.1 nhu cầu sử dụng thị trường lao động lĩnh vực nghề đào tạo Quản lý việc phát triển chương trình đào tạo từ giai 1.2 đoạn nghiên cứu đến giai đoạn triển khai chương trình đào tạo Quản lý việc thực mục tiêu, nội dung chương trình 1.3 đào tạo trình đào tạo Trung tâm Quản lý việc rà soát, bổ 1.4 sung, chỉnh sửa nội dung chương trình đào tạo định Mức độ thực vi Mức độ quan trọng Số TT Nội dung quản lý Mức độ thực Rất Khá Không Quan Trung Chưa quan quan quan Tốt Khá trọng bình tốt trọng trọng trọng kỳ thường xuyên Quản lý hoạt động giảng dạy GV hoạt động học HV * Quản lý hoạt động dạy học 2.1 2.2 2.3 2.4 * 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 Phân, giao nhiệm vụ giảng dạy rõ ràng Dùng biện pháp tổ chức – hành để quản lý, theo dõi, đôn đốc việc thực Chỉ đạo quản lý việc lập hồ sơ chuyên môn Kiểm tra giáo án, giảng GV Tổ chức dự Đánh giá rút kinh nghiệm sau tiết dự Theo dõi, đạo thực đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn sư phạm toàn thể đội ngũ GV GV Quản lý hoạt động học Quản lý việc học tập lớp, xưởng thực hành HV Chỉ đạo GV tổ chức kiểm tra, thi nghiêm túc, đánh giá chất lượng, cơng Đánh giá, phân tích kết học tập HV theo đợt học Động viên, khen thưởng kịp thời HV đạt thành tích tốt học tập Hướng dẫn tổ chức HV tự học thực hành theo cá nhân theo nhóm Theo dõi, đơn đốc, kiểm tra, đánh giá nề nếp tự học vii Mức độ quan trọng Số TT Nội dung quản lý Rất Khá Không Quan Trung Chưa quan quan quan Tốt Khá trọng bình tốt trọng trọng trọng HV Xây dựng chế độ thông tin 2.10 hai chiều Trung tâm gia đình HV Quản lý sở vật chất, trang thiết bị Sử dụng hợp lý, có hiệu tài liệu, giáo trình, sở vật chất, máy móc trang thiết bị, 3.1 vật tư, kinh phí có Trung tâm phục vụ tốt cho đào tạo Tăng cường việc đầu tư sở vật chất, máy móc trang thiết bị theo hướng CNH3.2 HĐH phù hợp với phát triển sản xuất địa phương nước Kết hợp công tác thực tập tay nghề, thực tập sản xuất 3.3 HV với sở sản xuất địa phương Bồi dưỡng GV nâng cao kỹ thực hành sử dụng máy móc, trang thiết bị 3.4 tiên tiến, đại phục vụ cho việc nâng cao chất lượng đào tạo Huy động nguồn kinh phí đầu tư cấp 3.5 quyền, doanh nghiệp nguồn hỗ trợ khác Quản lý cơng tác kiểm tra, đánh giá q trình đào tạo Cụ thể hóa văn pháp 4.1 quy nhà nước, xây dựng quy định riêng Trung tâm công tác kiểm Mức độ thực viii Mức độ quan trọng Số TT Nội dung quản lý Mức độ thực Rất Khá Không Quan Trung Chưa quan quan quan Tốt Khá trọng bình tốt trọng trọng trọng tra, đánh giá trình đào tạo; phổ biến, hướng dẫn cho cán GV HV quán triệt văn bản, quy định Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ GV 4.2 phương pháp kiểm tra, đánh giá mới, có hiệu Kiểm tra, đôn đốc việc thực công tác kiểm tra, đánh giá trình đào tạo 4.3 cách chặt chẽ, xây dựng thành nề nếp ổn định, thường xuyên Tổ chức tổng kết rút kinh nghiệm công tác kiểm tra, đánh giá trình đào tạo Thu thập thông tin phản 4.4 hồi từ người tốt nghiệp nơi sử dụng người tốt nghiệp cách định kỳ thường xuyên Tăng cường mối quan hệ Trung tâm nơi sử dụng LĐ Có kế hoạch tổ chức xây dựng, trì mối quan hệ chặt chẽ Trung tâm 5.1 nơi sử dụng LĐ Tuyên truyền khả đào tạo Trung tâm Huy động tham gia đóng góp ý kiến nơi sử 5.2 dụng lao động trình xây dựng mục tiêu, chương trình đào tạo 5.3 Tranh thủ giúp đỡ doanh nghiệp sở vật ix Mức độ quan trọng Số TT Nội dung quản lý Mức độ thực Rất Khá Không Quan Trung Chưa quan quan quan Tốt Khá trọng bình tốt trọng trọng trọng chất, trang thiết bị, vật tư… tham gia vào khâu thực tập HV Thu hút tham gia doanh nghiệp, nơi sử dụng lao động vào trình tổ 5.4 chức đào tạo tiếp nhận người tốt nghiệp sau đào tạo Các nội dung khác: Đề nghị Thầy (Cô) cho ý kiến đánh giá chung hiệu công tác quản lý đào tạo Trung tâm: - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Đề nghị Thầy (Cô) cho ý kiến đánh giá nguyên nhân khách quan, chủ quan làm ảnh hưởng công tác quản lý đào tạo Trung tâm Mức độ ảnh hưởng Số Rất Khá Ít Khơng Các nguyên nhân TT ảnh ảnh ảnh ảnh Mức độ hiệu quả: hưởng hưởng hưởng hưởng Các nguyên nhân chủ quan phía Trung tâm 1.1 Trình độ lực quản lý có hạn Khả chun mơn lực thực 1.2 hành GV chưa đáp ứng yêu cầu đào tạo Cơ sở vật chất, máy móc, trang thiết bị cịn 1.3 hạn chế Trình độ học vấn HV vào Trung 1.4 tâm Nội dung chương trình, phương pháp đào 1.5 tạo cịn nhiều điểm bất cập Quan hệ Trung tâm sở sử dụng 1.6 lao động hạn chế Các nguyên nhân khách quan x Mức độ ảnh hưởng Số TT Các ngun nhân Rất Khá Ít Khơng ảnh ảnh ảnh ảnh hưởng hưởng hưởng hưởng Sự quan tâm đạo, tạo điều kiện cấp lãnh đạo chưa sát Ảnh hưởng chế thị trường 2.2 tượng tiêu cực xã hội 2.3 Đặc điểm nghề chọn nghề HV HV tốt nghiệp khó tìm việc làm theo 2.4 nghề đào tạo Các nội dung khác: 2.1 Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết đơi nét thân: Tuổi: Nam Nữ Trình độ chun mơn đào tạo cao nhất: Sau đại học Đại học Cao đẳng Trung cấp Sơ cấp Năm bắt đầu tham gia công tác đào tạo nghề: Chức vụ công tác: Giám đốc Phó Giám đốc Trưởng phận (Phịng, Tổ) Phó trưởng phận (Phịng, tổ) Giáo viên Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ cộng tác Thầy (cô)! xi Phụ lục PHIẾU KHẢO NGHIỆM (Dành cho cán quản lý, giáo viên nhà sử dụng lao động) Để góp phần nâng cao chất lượng hiệu đào tạo Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Đức Cơ Xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá cấp thiết tính khả thi biện pháp đây: (Đánh dấu x vào ô phù hợp) Mức độ cấp thiết Số TT Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo Đổi phương pháp rà soát nhu cầu học nghề Mức độ khả thi Rất Khá Chưa Rất Khá Ít Cấp Khả cấp cấp cấp khả khả khả thiết thi thiết thiết thiết thi thi thi Phát triển chương trình đào tạo phù hợp thích ứng với xu hướng dịch chuyển nghề Nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL GV Đổi hình thức đào tạo phương pháp dạy - học theo hướng tiếp cận nghề nghiệp Chú trọng đầu tư quản lý sử dụng có hiệu CSVC, trang thiết bị phục vụ đào tạo Đổi công tác kiểm tra, đánh giá trình đào tạo Tăng cường liên kết với sở sản xuất, gắn đào tạo với yêu cầu sử dụng lao động Xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết số thơng tin thân: Tuổi: Nam Nữ xii Trình độ chun mơn đào tạo cao nhất: Sau đại học Đại học Dưới ĐH Năm bắt đầu tham gia công tác ngành ĐTN: Chức vụ công tác: Cán quản lý (Trưởng, Phó Trưởng phịng, Tổ môn trở lên): Cán quản lý (Doanh nghiệp, sở SX, đơn vị QLNN): Giáo viên: Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ cộng tác quý Ông (Bà)! xiii Phụ lục Xử lý số liệu khảo sát từ Phụ lục 02 thực trạng nhận thức tầm quan trọng mức độ thực quản lý mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo Trung tâm GDNN- GDTX huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai (0 ≤ X ≤ 3) Mức độ quan trọng (N=31) Mức độ thực (N=31) Số Rất Khá Ít Nội dung quản lý Quan Thứ Trung Thứ TT quan quan quan X Tốt Khá Yếu X trọng bậc bình bậc trọng trọng trọng Quản lý việc xác định nhu cầu đào tạo: khảo sát thực tế nhu cầu sử dụng thị trường lao động lĩnh vực nghề đào tạo 26 0 2,84 23 2,55 Quản lý việc phát triển chương trình đào tạo từ giai đoạn nghiên cứu đến giai đoạn triển khai chương trình đào tạo 24 2,71 24 2,68 Quản lý việc thực mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo trình đào tạo Trung tâm 23 2,71 28 0 2,90 Quản lý việc rà soát, bổ sung, chỉnh sửa nội dung chương trình đào tạo định kỳ thường xuyên 19 2,48 19 2,35 xiv Phụ lục Xử lý số liệu khảo sát từ Phụ lục 02 thực trạng nhận thức tầm quan trọng mức độ thực quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên Trung tâm GDNN- GDTX huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai (0 ≤ X ≤ 3) Mức độ quan trọng (N=31) Mức độ thực (N=31) Số Rất Khá Ít Nội dung quản lý Quan Thứ Trung Thứ TT quan quan quan X Tốt Khá Yếu X trọng bậc bình bậc trọng trọng trọng Quản lý hoạt động dạy học Phân, giao nhiệm vụ giảng dạy rõ ràng Dùng biện pháp tổ chức – hành 1.1 để quản lý, theo dõi, đôn đốc việc thực 29 1 2,90 22 2,45 Chỉ đạo quản lý việc lập hồ sơ 1.2 chuyên môn Kiểm tra giáo án, giảng GV 22 2,68 25 2 2,61 Tổ chức dự Đánh giá rút kinh nghiệm sau tiết dự 25 2,77 19 2,29 Theo dõi, đạo thực đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập, bồi 1.4 dưỡng nâng cao trình độ chun mơn sư phạm toàn thể đội ngũ GV GV 24 2,68 23 2,58 1.3 xv Phụ lục Xử lý số liệu khảo sát từ Phụ lục 02 thực trạng nhận thức tầm quan trọng mức độ thực quản lý hoạt động học học viên Trung tâm GDNN- GDTX huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai (0 ≤ X ≤ 3) Mức độ quan trọng (N=31) Mức độ thực (N=31) Số TT Nội dung quản lý Rất Khá Ít quan Quan quan quan trọn trọng trọng trọng g X Thứ Trung Tốt Khá Yếu bậc bình X Thứ bậc Quản lý hoạt động học 2.1 Quản lý việc học tập lớp, xưởng thực hành HV 29 1 2,90 25 2 2,61 2.2 Chỉ đạo GV tổ chức kiểm tra, thi nghiêm túc, đánh giá chất lượng, công 27 2,84 11 12 1,87 Đánh giá, phân tích kết học tập HV theo đợt học Động viên, khen 2.3 thưởng kịp thời HV đạt thành tích tốt học tập 28 0 2,90 12 1,87 2.4 Hướng dẫn tổ chức HV tự học thực hành theo cá nhân theo nhóm 29 0 2,94 9 1,32 2.5 Theo dõi, đôn đốc, kiểm tra, đánh giá nề nếp tự học HV 29 1 2,90 14 1,00 2.6 Xây dựng chế độ thông tin hai chiều Trung tâm gia đình HV 30 2,94 23 2,61 xvi Phụ lục Xử lý số liệu khảo sát từ Phụ lục 02 thực trạng nhận thức tầm quan trọng mức độ thực quản lý sở vật chất, trang thiết bị đào tạo Trung tâm GDNN- GDTX huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai (0 ≤ X ≤ 3) Mức độ quan trọng (N=31) Mức độ thực (N=31) Số Rất Khá Ít Nội dung quản lý Quan Thứ Trung Thứ X quan quan quan X Tốt Khá Yếu TT trọng bậc bình bậc trọng trọng trọng Sử dụng hợp lý, có hiệu tài liệu, giáo trình, sở vật chất, máy móc trang thiết 25 2,77 17 1,55 bị, vật tư, kinh phí có Trung tâm phục vụ tốt cho đào tạo Tăng cường việc đầu tư sở vật chất, máy móc trang thiết bị theo hướng CNH-HĐH phù hợp với phát triển sản xuất địa phương nước 29 1 2,90 15 2,19 Kết hợp công tác thực tập tay nghề, thực tập sản xuất HV với sở sản xuất địa phương 26 2,77 5 11 10 1,16 Bồi dưỡng GV nâng cao kỹ thực hành sử dụng máy móc, trang thiết bị tiên tiến, đại phục vụ cho việc nâng cao chất lượng đào tạo 28 2,87 23 2,52 Huy động nguồn kinh phí đầu tư cấp quyền, doanh nghiệp nguồn hỗ trợ khác 27 2,77 12 1,06 xvii Phụ lục Xử lý số liệu khảo sát từ Phụ lục 02 thực trạng nhận thức tầm quan trọng mức độ thực quản lý công tác kiểm tra, đánh giá trình đào tạo Trung tâm GDNN- GDTX huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai (0 ≤ X ≤ 3) Mức độ quan trọng (N=31) Mức độ thực (N=31) Số Rất Khá Ít Nội dung quản lý Quan Thứ Trung Thứ X TT quan quan quan X Tốt Khá Yếu trọng bậc bình bậc trọng trọng trọng Cụ thể hóa văn pháp quy nhà nước, xây dựng quy định riêng Trung tâm công tác kiểm tra, đánh 28 2,87 24 2,68 giá trình đào tạo; phổ biến, hướng dẫn cho cán GV HV quán triệt văn bản, quy định Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ GV phương pháp kiểm tra, đánh giá mới, có hiệu 24 2 2,58 5 11 10 1,16 3 Kiểm tra, đôn đốc việc thực công tác kiểm tra, đánh giá trình đào tạo cách chặt chẽ, xây dựng thành nề nếp ổn định, thường xuyên 29 1 2,90 25 2,74 Tổ chức tổng kết rút kinh nghiệm cơng tác kiểm tra, đánh giá q trình đào tạo Thu thập thông tin phản hồi từ người tốt nghiệp nơi sử dụng người tốt nghiệp cách định kỳ thường xuyên 26 2,77 14 0,97 xviii Phụ lục Xử lý số liệu khảo sát từ Phụ lục 02 thực trạng nhận thức tầm quan trọng mức độ thực quản lý việc xây dựng mối quan hệ Trung tâm GDNN- GDTX huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai sở sản xuất (0 ≤ X ≤ 3) Mức độ quan trọng (N=31) Mức độ thực (N=31) Số Rất Khá Ít Nội dung quản lý Quan Thứ Trung Thứ TT quan quan quan X Tốt Khá Yếu X trọng bậc bình bậc trọng trọng trọng Có kế hoạch tổ chức xây dựng, trì mối quan hệ chặt chẽ Trung tâm nơi sử dụng LĐ Tuyên truyền khả đào tạo Trung tâm 25 2,65 11 1,19 Huy động tham gia đóng góp ý kiến nơi sử dụng lao động trình xây dựng mục tiêu, chương trình đào tạo 13 1,90 12 11 0,97 3 Tranh thủ giúp đỡ doanh nghiệp sở vật chất, trang thiết bị, vật tư… tham gia vào khâu thực tập HV 16 2,26 13 11 0,87 4 Thu hút tham gia doanh nghiệp, nơi sử dụng lao động vào trình tổ chức đào tạo tiếp nhận người tốt nghiệp sau đào tạo 23 3 2,48 10 12 1,03 ... hạn cho lao động nông thôn trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai Giả thuyết khoa học Quản lý đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn trung tâm Giáo. .. tạo nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai? ??…………………………………… 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ NGẮN HẠN CHO LAO ĐỘNG... Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai? ??………… 2.3 THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN ĐỨC CƠ, TỈNH GIA LAI? ??………………………………………………………
Ngày đăng: 01/08/2021, 12:46
Xem thêm:
