SKKN một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi hình thành và phát triển ý thức tham gia giao thông tại trường mầm non

ĐẶT VẤN ĐỀ: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phần 1: Thực trạng vấn đề: An tồn giao thơng (ATGT) vấn đề xã hội quan tâm sâu sắc Đó tình hình tai nạn giao thông (TNGT) giới ngày trở nên nghiêm trọng với việc gia tăng ca tử vong thương tích an tồn giao thơng Ở Việt Nam, với phát triển kinh tế, mức sống người dân nâng cao thúc đẩy số lượng phương tiện giới đường bộ, đặc biệt mô tô, xe gắn máy gia tăng cách nhanh chóng Trong đó, kết cấu hạ tầng giao thông vận tải năm qua phát triển chưa đáp ứng nhu cầu, ý thức chấp hành Luật Giao thông đường người chưa nghiêm, tình hình tai nạn giao thơng địa bàn địa phương cịn xảy nhiều, mà nguyên nhân gây tai nạn giao thông ý thức chấp hành luật Giao thơng đường người cịn hạn chế Các em học sinh nạn nhân thân em gây tai nạn cho người khác.Vì vậy“ Tai nạn giao thông trở thành mối hiểm họa người” Từ dẫn đến gia tăng vấn đề giao thông phức tạp TNGT ùn tắc giao thông, Mặt khác, mức độ hiểu biết ý thức chấp hành yêu cầu ATGT người tham gia giao thơng cộng đồng cịn thấp Công tác quản lý ATGT cải thiện rõ rệt bất cập, chưa đáp ứng nhu cầu Để hưởng ứng năm an tồn giao thơng người người thật văn hóa tham gia giao thơng Chúng ta chung tay tìm giải pháp hữu hiệu để giảm thiểu tai nạn giao thông đáng tiếc Là giáo viên công tác ngành giáo dục hiểu tâm lý trẻ em mầm non tương lai đất nước Trên phương tiện thông tin đại chúng, không thấy lạ thấy bậc cha mẹ họ vi phạm giao thông đơn giản họ khơng biết Vậy giải pháp làm để tác động vào hai đối tượng mà có hiệu nhất? Bản thân tơi cho cần lựa chọn nội dung giáo dục an tồn giao thơng từ tuổi mẫu giáo để em thấm sâu hiểu biết cách đầy đủ, đắn Tôi áp dụng nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ mẫu giáo lồng ghép vào dạy, tổ chức cho em tham gia vui chơi, học tập thi nhiều hình thức, xây dựng hoạt động vui chơi, văn nghệ có liên quan đến chủ đề giao thông, sinh động, hấp dẫn để thu hút trẻ, tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm.Qua trẻ có ý thức hành vi văn minh tham gia giao thơng từ cịn nhỏ Trường Mầm non Kim Đức trường nằm khu dân cư với 75% làm nông nghiệp, xã nghèo trình độ dân trí thấp ý thức chấp hành giao thơng người dân cịn hạn chế Q trình thực sáng kiến tơi nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau: a.Thuận lợi -Đa số trẻ thơng minh có khả tiếp thu nhanh - Luôn quan tâm,và đạo sát Ban giám hiệu nhà trường - Giáo viên nắm vững phương pháp giảng dạy môn học, bồi dưỡng chuyên môn thường xuyên nhà trường tham gia học tập lớp tập huấn Phịng mở - Ln ủng hộ giúp đỡ đồng nghiệp b Khó khăn Đa số phụ huynh làm nông nghiệp, nên nhận thức phụ huynh an tồn giao thơng cịn hạn chế, phụ huynh chưa ý thức tầm quan trọng việc tham gia giao thơng an tồn phóng nhanh, vượt ẩu, khơng đội mũ bảo hiểm - Vị trí trường nằm Trung tâm xã nơi tập trường trường học mầm non, tiểu học trường trung học lại nằm sau Ủy Ban Nhân Dân Xã nên giao thông vào buổi sáng sớm buổi chiều hồn loạn gâu ách tắc, cản trở phương tiện lại Và điều quan xã nằm vùng ven thành phố sở vật chất cịn thiếu thốn, trang thiết bị phục vụ cơng tác giảng dạy cịn hạn chế Từ khó khăn thuận lợi nêu giáo viên mầm non trăn trở làm để hệ mầm non tương lai trực tiếp giảng dạy để có hình thức phong phú sinh động cách truyền tải giáo dục an tồn giao thơng đến với trẻ để qua trẻ có ý thức hành vi văn minh tham gia giao thơng: Chính hoạt động hàng ngày dạy trẻ áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hình thành phát triển ý thức tham gia giao thông trường mầm non” Phần 2: Các biện pháp để giải vấn đề: Trẻ lứa tuổi mầm non ngây thơ hồn nhiên trang giấy trắng muốn tô vẽ nên từ để trẻ chấp hành giao thơng tốt trở thành người công dân tốt cho xã hội mai sau, nên mạnh dạn thực biện pháp sau: Biện pháp 1: Giáo dục trẻ qua số trò chơi *Trò chơi 1: Đánh dấu hành vi sai * Mục đích:Củng cố cho trẻ khả nhận biết phân biệt hành động chưa giao thông - Rèn luyện phản ứng nhanh khéo léo Cô chia trẻ làm đội, cô gắn lên bảng số tranh hành vi sai người tham gia giao thông · Cách chơi: Khi có hiệu lệnh “ Bắt đầu” bạn đứng đầu đội chạy lên dùng viết đánh dấu hành vi sai tranh, chạy cuối hàng đứng, bạn thứ chạy bạn thứ hai chạy lên lấy viết đánh dấu tiếp hành vi sai chạy cô hô hết giờ, đội đánh dấu nhiều hành vi sai đội thắng Luật chơi: Mỗi lần chạy lên đánh dấu hành vi sai phải chạy cuối hàng đứng Đội thua phải hát đọc thơ ATGT Cho trẻ chơi 1-2 lần * Ứng dụng: sử dụng vào tiết giáo dục an toàn giao thơng hay hoạt động ngồi trời Trị chơi 2: Ghép biển báo giao thơng Mục đích: Trẻ nhận biết số biển báo giao thông quen thuộc Trẻ hiểu ý nghĩa biển báo Rèn luyện tính nhanh nhạy cho trẻ Chuẩn bị: Ba bảng to 15 biển báo chưa hồn chỉnh Cách chơi: Trên bảng có gắn nhiều biển báo chưa hồn chỉnh Khi có hiệu lệnh trẻ phải bật qua vòng lên nhặt chi tiết ghép thành biển báo có ý nghĩa Sau ghép xong, trẻ đội lên giới thiệu biển báo mà ghép Đội ghép nhanh giới thiệu biển báo đội chiến thắng * Ứng dụng: Trị chơi khơng ứng dụng hiệu ở, tiết học môi trường xung quanh chủ đề giao thông hay vào tiết hoạt động ngồi trời Trị chơi 3: Về Đúng Đường *Mục đích Giúp trẻ phân loại thành thạo phương tiện giao thông Rèn luyện phản xạ nhanh, nhạy cho trẻ *Chuẩn bị: Một số lô tô vẽ phương tiện giao thông (ô tô, xe đạp, máy bay, tàu hỏa, thuyền buồm ) bảng cài, bảng có hàng cài giả làm đường giao thông (cô quy ước với trẻ hàng tượng trưng loại đường giao thông Hoặc gắn chim bay tượng trưng đường hàng không, người tượng trưng đường bộ, cá bơi tượng trưng đường thủy) Luật chơi Khi có tín hiệu cờ xanh, phương tiện giao thơng đi, cờ đỏ vàng không Mỗi lần lên trẻ đưa loại phương tiện đường *Tiến hành Chia trẻ thành đội đứng thành hàng dọc cách bảng 3m Cơ nói tên loại phương tiện, trẻ đưa phương tiện vào đường quy định (trên đường không, đường bộ, đường thủy) cài xong chạy cuối hàng đứng Ví dụ nói : "Máy bay" phất cờ màu xanh trẻ lên cài máy bay vào đường Nếu cô nói tên phương tiện lại phất cờ màu vàng đỏ trẻ khơng lên cài Nếu bạn chạy lên vi phạm luật giao thông Cuối đội đưa nhiều phương tiện giao thông đường luật đội thắng *Ứng dụng : Trò chơi đựoc ứng dụng vào tiết học tìm hiểu luật lệ ATGT vào hội thi tìm hiểu luật lệ ATGT Biện pháp 2: Giáo dục trẻ qua hoạt động vui chơi Hoạt động vui chơi loại hình hoạt động trẻ trường mầm non, hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo người lớn tổ chức, hướng dẫn nhằm giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi nhận thức, đồng thời nhằm giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Bên cạnh hoạt động vui chơi cịn phương tiện giáo dục phát triển trí tuệ cho trẻ,góp phần củng cố, làm phong phú vốn hiểu biết trẻ giới xung quanh Hoạt động vui chơi giúp giáo dục phát triển ý thức tham gia giao thơng: chơi hoạt động có ảnh hưởng mạnh mẽ đến tâm tư, tình cảm, đạo đức trẻ.Thơng qua trị chơi, trẻ biết trước đường nên chuẩn bị gì, đường nên để đảm bảo an toàn giao thơng Thơng qua trị chơi, trẻ cảm nhận đẹp màu sắc, hình dạng, kích thước đồ chơi, cảm nhận đẹp hành vi, cách ứng xử, lời nói tre thực vai chơi.trẻ phân biệt hành vi trẻ nên làm hành vi trẻ không nên làm tham gia giao thơng Trong q trình chơi, hướng dẫn cơ, trẻ hình thành số kỹ sử dụng đồ dùng, đồ chơi hình thành phẩm chất đạo đức người lao động tương lai tính mục đích, sánh tạo, kiên trì, yêu lao động., thấu cảm tình người người với người… góp phần hình thành hành vi kĩ xã hội cho trẻ Trẻ hứng thú tham gia chơi trị chơi Hoạt động vui chơi có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, phần thiếu sống trẻ mẫu giáo Chơi phương tiện học tập trẻ, đường để tăng trưởng phát triển Chơi tạo hội cho trẻ thử nghiệm hoạt động trẻ mong muốn tìm hiểu giới, trẻ khơng hiểu cách lựa chọn phương tiện giao thông mà cịn dần có khái niệm hành vi giao thơng đắn, có ý thức tơn trọng luật giao thông tuổi nhỏ này.Hoạt động vui chơi đường tiếp xúc độc đáo trẻ mẫu giáo với sống người lớn, nhờ hoạt động trẻ bước vào giai đoạn trình hình thành nhân cách Hoạt động vui chơi có tác động giúp trẻ phát triển đầy đủ toàn diện nhận thức tình cảm, ý trí, nét tính cách lực xã hội Biện pháp 3:Giáo dục trẻ thông qua số câu chuyện: Xuất phát từ đặc điểm tâm lý trẻ mầm non thích nghe kể chuyện Nội dung câu chuyện thường để lại ấn tượng cho trẻ khó phai mờ Chính tơi sưu tầm số câu chuyện để giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ THỎ CON ĐI HỌC Mấy hôm nay, nhà Thỏ bận rộn đào xới khu vườn xung quanh nhà để trồng lại cà rốt dự trữ cho mùa đông tới thấy bố mẹ bận rộn, Thỏ xin phép mẹ học để bố mẹ khơng phải đưa đón Bố mẹ Thỏ đồng ý Thỏ mẹ dặn: “Khi học cẩn thận, bên lề đường bên phải, đến ngã tư rẽ phải đến nơi có vạch trắng trước cổng trường sang đường, nơi dành cho người bộ” Thỏ lời mẹ Nó phấn khởi lần đời Thỏ học Đi đoạn, Thỏ gặp Chó học, tay Chó ơm bóng to Chó rủ: “ Chúng lăn bóng đến trường” Thỏ lắc đầu: “Tờ khơng chơi bóng đường, nguy hiểm Chó bĩu mơi: “Sợ gì! Cậu khơng chơi tì tớ chơi nói xong, Chó thả bóng xuống lấy chân đá bóng lề đường Chó vừa chạy theo bóng vừa cười thích thú, đọan bóng chệch hướng lăn xuống lịng đường, chó thấy lao xuống lịng đường để bắt bóng, Chó chạy nhanh q khơng để ý đến người xe đạp, bị va phải người xe, may mà bác lái xe phanh lại kịp, Chó bị té xuống trầy đầu gối Mọi người xúm lại, người kêu lên: “Tại lại dại dột chơi bóng ngồi đường chứ, may mà va phải xe đạp va phải xe to mạng rồi!” Bác xe đạp lau chỗ xước đầu gối cho Chó Thỏ đến bên bác xe cảm ơn bác Bác dặn hai lề đường khơng chơi Thỏ Chó đến trường, hai bên lề đường im lặng nghĩ đến lời mẹ dặn trước ki Hai bạn đến trường vừa kịp lúc trống trường điểm vào học Thỏ con, Chó xếp hàng vào lớp Hơm nay, dạy an tồn giao thơng – Bài: Khơng đàu giỡn thả diều, chơi bóng lòng , lề đường.?” Thỏ trả lời: “Thưa nguy hiểm, gây tai nạn cho hco người khác Cơ giáo khen Thỏ giỏi Giờ chơi, Chó đến gần Thỏ nói: “Tớ xin học cậu Từ tớ khơng đùa giỡn, chơi bóng lòng lề đường mà chơi sân trường thơi Bây chơi bóng đi” Thỏ chơi bóng sân vui vẻ CÂU CHUYỆN VỀ CHÚ XE ỦI Ở nông trường có nhiều Xe Ủi Nhỏ số Xe Ủi màu xanh Chú đến trang trại chưa lâu nên muốn làm quen giúp đỡ người Một hôm, qua đống đất to, cố sức để ủi đống đất đất to nặng nên khơng thể làm Vừa lúc có bác Xe Ủi to tới, bác nói: “Cháu lùi bên để bác làm cho, cháu nhỏ nên không đủ sức làm đâu” Nghe Xe Ủi xanh liền đứng lùi để bác Xe Ủi to tiến tới Bác Xe Ủi to dễ dàng xúc đống đất đỗ chỗ khác Chú Xe Ủi xanh buồn mà chưa làm việc để giúp đỡ moị người Chú định theo bác Xe Ủi to Xe Ủi to Xe Ủi nhỏ vừa vừa hát vui vẻ Bỗng nhìn thấy vườn cam chín vàng, có nhiều thật thơm Nhiều cam chín rụng xuống đất, bác Xe Ủi to tiến tới để xúc chỗ rụng bác to q nên khơng thể xúc cam nhỏ Bác liền nói: “Xe Ủi nhỏ ơi! Cháu thử xúc xem cháu làm đó” Chú Xe Ủi màu xanh liền tiến tới, nhẹ nhàng xúc quả, “Ôi, thật tuyệt vời, cuối cháu làm việc có ích rồi” Chú Xe Ủi reo lên vui sướng XE ĐẠP TRÊN ĐƯỜNG PHỐ Sáng sớm người làm hết Chỉ cịn Xe Đạp nhà Nằm buồn quá, Xe Đạp nghĩ: “Mình phải dạo phố được!” Vừa khỏi nhà, Xe Đạp thấy đường phố đầy ắp Xe Tải, Xe Hơi, Xe Buýt, Xe Gắn Máy Xe Đạp to Tất chạy trật tự đường riêng Xe Đạp cố len vào chạy cạnh xe lớn Chợt trông thấy xe tải cũ dính đầy bụi đất, bên chất bao hàng thật to, Xe Đạp thắc mắc hỏi lớn: – Bác Tải ơi! Bác chở nhiều thế? Bác Tải già thầm: – Bác chở gạo cháu ạ! Xe Đạp hỏi tiếp – Bác chở gạo để làm ạ? Nghe Xe Đạp hỏi, Buýt bên cạnh kêu lên: – Ơ hay! Thế lúa gạo có ích cho người hở cháu? Xe Đạp nhíu mày suy nghĩ hồi lâu hỏi tiêp Buýt: – Thế không chở gạo giúp bác Tải mà chở tồn người khơng vậy? Chú Bt ngập ngừng câu hỏi Xe Đạp con: – Ừ…thì…chú… Bác Tải già từ tốn xen vào: – Xe Đạp ơi! Cháu thấy bác có băng ghế khơng? Cịn Bt thif đầy băng ghế nệm êm ả thơi – “Ừ nhỉ!” – Xe Đạp ngẫm nghĩ: “Mọi người tựa lưng vào băng ghế đọc sách, xem báo thú vị lắm!” Mải hỏi chuyện suy nghĩ , Xe Đạp quên chạy lấn sang vạch trắng đường Chợt có tiếng gọi khẽ: Này, Xe Đạp ơi! Em sang bên đường em nào! Xe Đạp quay người phía có tiếng nói Thì chị Xe Hơi Tiếng chị êm ả không rồ rồ ầm ĩ bác Tải Buýt Trông dáng vẻ chị xinh thật xinh! Nghe chị Xe Hơi nhắc nhở, Xe Đạp tỏ bực lắm: – Mặc em, em thích chạy đua với người cơ! Xe Đạp bướng bỉnh chạy phăng phăng phía sau Buýt Đèn đỏ bật lên, tất dừng lại Bỗng anh Cứu Thương phía sau chạy lên, tiếng cịi inh ỏi làm Xe Đạp luống cuống ngã lăn đường Chị Xe Hơi phía sau vội vàng đỡ Xe Đạp dậy Xe Đạp thẹn thùng lí nhí: – Em cảm ơn chị! Rồi Xe Đạp nhanh nhẹn chạy sang bên đường mình, nơi có xe đạp Trẻ tham gia kể chuyện sáng tạo * Trong xã hội ngày khơ khan thiếu tình người cần câu chuyện hay có ý nghĩa để giáo dục trẻ, Qua câu truyện khơng giúp trẻ phát triển ngơn ngữ mà cịn hình thành trẻ nhân cách tốt đẹp, biết yêu thương giúp đỡ người lúc khó khăn sống hàng ngày, chúng cung cấp ý tưởng giúp trẻ giải vấn đề:”cái tốt xấu Có hành vi văn hố tham gia giao thơng thói quen lên xe.Mang đến cho trẻ điểm mốc ứng xử đời Biện pháp 4: Giáo dục trẻ thông qua giáo dục âm nhạc: Âm nhạc có ý nghĩa quan trọng đời sống người, đặc biệt trẻ em Các nghiên cứu khoa học gần cho thấy, âm nhạc có tác dụng giúp trẻ thông minh, giúp trẻ khắc sâu kiên thức Đây kết luận rút từ nghiên cứu giáo dục Mỹ thực 10 năm với khoảng 25000 trẻ em Vì cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với hình thành ý thức, nên giáo viên phải định hướng cho trẻ ý, quan sát, tập trung nghe nhạc, so sánh âm làm quen với ý nghĩa biểu cảm âm đó, ghi nhớ đặc điểm, tính chất hình tượng âm nhạc Để thu hút trẻ vào học, giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc tốt hơn, giáo viên cần đầu tư, nghiên cứu, sáng tạo nội dung, phương pháp dạy học để dẫn dắt trẻ tới tác phẩm, học cách nhẹ nhàng, tự tin khơng gị bó trẻ Để trẻ ghi nhớ ý nghĩa học cách sâu sắc Muốn hoạt động âm nhạc đạt kết cao trẻ khắc sâu kiến thức cho trẻ, đòi hỏi giáo viên phải hát nhạc, có sử dụng đàn, nhạc cụ để trẻ làm quen với nhạc, cô hát hay thu hút trẻ vào học Cô hát phải thể tình cảm sắc thái hát, giới thiệu dẫn dắt hay có nội dung, khuyến khích trẻ hát cô Cô chuẩn bị nhạc cụ cho trẻ: Phách tre, trống lắc, loại nhạc cụ gõ Trẻ hát đúng, hát hay chưa đủ, cần dạy trẻ vận động theo nhạc, biết phối hợp âm nhạc với nhịp điệu Trẻ vừa hát vừa vận động theo nhạc giúp trẻ biết cảm nhận âm nhạc Hầu hết hát cho trẻ vận động múa Vì múa hoạt động nghệ thuật, dùng hình thể để biểu tư tưởng, tình cảm tác phẩm Múa âm nhạc có tương quan mật thiết với Với hát nên cho trẻ làm quen 2, cách vận động khác để thay đổi hình thức, giúp trẻ làm quen với nhiều loại hình tiết tấu khơng nhàm chán Có thể cho trẻ mặc trang phục theo hát, giúp trẻ biết trang phục số vùng miền theo nội dung hát Khi chọn hát giáo viên cần lựa chọn tác phẩm có nội dung phù hợp, thể nội dung dạy hát, giáo dục trẻ an tồn giao thơng, thơng qua hát ĐÈN XANH ĐÈN ĐỎ Ở ngã tư đường ta hay nhìn thấy đèn hiệu Đèn báo cáo màu: đèn xanh, đèn đỏ, đèn vàng.Đèn xanh ta đi, đèn vàng chuẩn bị, đèn đỏ ta dừng lại Nếu xe đạp ta bên phải,Không song song hay đùa cợt phố Nếu ta ta bước lề.Vui tung tăng khu vực cho người hành Hãy giữ gìn luật giao thơng, giữ mơi trường Hãy giữ gìn luật giao thông, giữ môi trường ĐI ĐƯỜNG EM NHỚ Cô giáo dạy em học giao thông.Không bên trái em bên phải đường.Ở phố phường lòng đường cho phép.Ai mà bộ, vỉa hè.Em ngoan em nhớ học giao thông ĐI XE ĐẠP Đi xe đạp không mỏi chân,bánh xe quay nhanh nhanh nhanh Đi xe đạp vui thật vui,bánh xe quay tròn tròn Mẹ đằng trước bé đằng sau phố phường đông vui Bạn lớp vẫy chào tới trường Trong học, giáo viên ý khen trẻ hát đúng, hát hay, vận động thành thạo theo lời ca nhằm khuyến khích trẻ học tốt Tuyệt đối không chê trẻ mà phải tôn trọng trẻ, nhẹ nhàng sửa sai trẻ thực chưa Hoạt động dạy học phận trình giáo dục Do đó, nội dung dạy khơng đơn hoàn thiện nội dung cần dạy cho trẻ mà cịn phương tiện giáo dục Vì giáo viên phải ý quan sát, nhận xét xem trình học tập trẻ có hoạt động khơng? Có thích thú khơng? Tìm hiểu ngun nhân trẻ khơng hồ đồng bạn để có hướng giải tình huống, tìm cách đưa trẻ hồ nhập với bạn bè, dần cho trẻ quan tâm, thích thú với hoạt động âm nhạc mà trẻ thích thú trẻ nhớ lâu hình thành nhân cách bền vững cho trẻ sau Ở trường mầm non, hoạt động âm nhạc không đặt nhiệm vụ giáo dục trẻ thành ca sĩ, nhạc sĩ chuyên nghiệp Mục đích nhà trường phương tiện nghệ thuật âm nhạc giáo dục tình cảm, ý chí tính cách trẻ Nhờ giúp đỡ nghệ thuật âm nhạc, trẻ tham gia vào sống xã hội, thể rõ giới quan Điều quan trọng cảm xúc, ấn tượng mà trẻ nhận từ tác phẩm âm nhạc gắn liền với việc hình thành trẻ thái độ chuẩn đánh giá ý thức Âm nhạc có sức mạnh giáo dục hiệu nhiều so với lời huấn thị từ người lớn * Như vậy, nghệ thuật âm nhạc, lời ca hát nhắc nhở trẻ hành vi đạo đức thật dí dỏm, nhẹ nhàng không nặng nề, thô thiển mà gần gũi, giúp trẻ tiếp thu cách dễ dàng, đạt hiệu cao việc giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ Phần :Kết sáng kiến kinh nghiệm Với sáng kiến kinh nghiệm:”Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi hình thành phát triển ý thức tham gia giao thông trường mầm non” áp dụng vào lớp tuổi A thuộc khối tuổi cho 30 học sinh Bảng kết khảo sát hành vi trẻ Giai Tổng Hoạt động đoạn số trẻ Trẻ biết Trẻ biết Biết Biết số Trẻ thích thú Một số số chấp văn hóa đơn tìm hiểu biển báo hành phương tiện giao thông giản luật tham luật gia thông giao thông dụng cho giao trẻ giao thông thông sống hàng ngày Trẻ % Trẻ % Trẻ % Trẻ % Trẻ % 10 33 15 50 13 43 15 50% 11 36% 28 93% 27 90% Trước áp dụng 30 % % % Sau áp dụng 30 27 90 % 29 96 % 29 96 % Qua so sánh số lượng tỷ lệ bảng rút số nhận xét sau: trước chưa áp dụng sáng kiến thỉ tỷ lệ trẻ cịn thấp Sau áp dụng sáng kiến tơi thấy có kết sau: + Về kiến thức: Trẻ nắm tên gọi, cấu tạo, đặc điểm, tính chất số luật giao thông Trẻ phân biệt số luật giao thông +Về kỹ năng:Trong trình cho trẻ làm quen với luật giao thơng hình thành rèn luyện trẻ biết ngồi lên xe phải đội mũ bảo hiểm ,và bên tay phải +Về thái độ:Trong trình cho trẻ tìm hiểu an tồn giao thơng hình thành trẻ ý thức , trẻ học ngoan, tập trung ý nghe cô giảng bài, - Trẻ ln tích cực tìm hiểu luật lệ an tồn giao thơng , biết chấp hành luật giao thông Kết cho thấy biện pháp mà thực trẻ tuổi A mang lại hiệu cao, chứng tỏ chất lượng tiết dạy nâng lên, tỉ lệ trẻ nắm đạt theo yêu cầu hoạt động tăng dạy nhà trường đánh giá xếp loại giỏi, kết tốt trình giáo dục trẻ an tồn giao thơng III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ năm đời hành động vô cần thiết Thông qua hình thức:" học chơi, chơi học" đơn giản mà thiết thực đem lại hiệu cao việc hình thành phát triển ý thức tham gia giao thơng cho trẻ Khi trẻ trường giáo viên giữ vai trò quan trọng hoạt động lớp, thành cơng việc giáo dục an tồn giao thơng trẻ phụ thuộc phần lớn vào giáo viên, muốn giáo dục trẻ có ý thức, hình thành cho trẻ thành thói quen cho trẻ đạt thành cơng trước hết người giáo viên cần: điều tra, khảo sát thơng tin sau đánh giá thực trạng ý thức trẻ lớp thời điểm tại, sau đó, xây dựng kế hoạch cụ thể để giáo dục an tồn giao thơng Khi tổ chức lồng ghép giáo dục an toàn giao thơng cần đưa mục đích u cầu phù hợp với khả nhận thức trẻ Việc chuẩn bị kĩ mặt: Đồ dùng, hệ thống câu hỏi mở, giáo dục ý nghĩa câu chuyện trò chơi đóng vai heo chủ đề, tất phải thu hút hấp dẫn trẻ, cần động viên trẻ tham gia đầy đủ *Đề tài thực thường xuyên lớp tuổi A thu kết sau: Trẻ biết Một số phương tiện giao thông Trẻ biết số biển báo thông dụng cho trẻ sống hàng ngày Biết chấp hành luật giao thơng Biết số văn hóa đơn giản tham gia giao thơng Trẻ thích thú tìm hiểu luật giao thơng Với biện pháp mà nghiên cứu thu kết cao đề tài áp dụng tất lớp tuổi trường mầm non Kim Đức nói riêng trường mầm non thành phố Việt Trì nói chung * Bài học kinh nghiệm: Muốn nghiên cứu giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ thành cơng trước hết giáo viên phải tìm hiểu nghiên cứu kĩ đề tài thực trạng trường, sau cần có kế hoạch cụ thể cho công việc phải làm Nghiên cứu tài liệu để không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ nắm phương pháp dạy học, ln tìm tịi cải tiến phương pháp phù hợp sáng tạo việc tổ chức lồng ghép giáo dục giao thông cho trẻ thấy rõ tầm quan trọng an toàn giao thông trẻ.Cần tổ chức lồng ghép nhiều hình thức phong phú, hấp dẫn tạo hội cho tất trẻ hiểu an toàn giao thông tham gia hoạt động cách hứng thú Tăng cường nhiều hình thức kể truyện sáng tạo,nhiều trị chơi đóng vai theo chủ đề hấp dẫn kích thích trí tị mị ham hiểu biết trẻ để trẻ khắc sâu kiến thức giao thơng Tăng cường phối hợp với gia đình tạo điều kiện sưu tầm sáng tạo thêm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc lồng ghép giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ để có phương pháp biện pháp giáo dục an toàn giao thơng cụ thể Xác định nhiệm vụ đem tình thương, lịng u trẻ trách nhiệm Tình u thương thể lịng nhiệt tình say mê cơng việc, lịng u nghề mến trẻ Đó u trẻ u Những ý kiến đề xuất: * Đối với nhà trường phòng giáo dục: Mở lớp tập huấn giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ để giáo viên có nhiều hội học tập trau dồi kinh nghiệm cho thân Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi cho môn học để tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động Có thêm nhiều tài liệu tham khảo cho giáo viên đứng lớp để tìm hiểu nghiên cứu Tổ chức nhiều buổi họp mặt phụ huynh nhiều hình thức khác để nâng cao nhận thức phụ huynh ý nghĩa phương pháp việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ Trên biện pháp mà áp dụng lớp tuổi A trường mầm non Kim Đức Tuy nhiên biện pháp đưa khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong góp ý hội đồng khoa học cấp để đề tài ngày hồn thiện, áp dụng có hiệu trường mầm non  ... kiến kinh nghiệm ? ?Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi hình thành phát triển ý thức tham gia giao thông trường mầm non? ?? Phần 2: Các biện pháp để giải vấn đề: Trẻ lứa tuổi mầm non ngây thơ hồn nhiên... nghiệm:? ?Một số biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi hình thành phát triển ý thức tham gia giao thông trường mầm non? ?? áp dụng vào lớp tuổi A thuộc khối tuổi cho 30 học sinh Bảng kết khảo sát hành vi trẻ Giai... đoạn số trẻ Trẻ biết Trẻ biết Biết Biết số Trẻ thích thú Một số số chấp văn hóa đơn tìm hiểu biển báo hành phương tiện giao thông giản luật tham luật gia thông giao thông dụng cho giao trẻ giao thông