Nghiên cứu một số bài tập bổ trợ giúp tiếp thu kỹ thuật đá bóng bằng lòng mu trong bàn chân cho nam học sinh trường THPH dân tộc nội trú thanh hoá

Trờng Đại học Vinh Khoa GDTC ------------ Phạm V ơng Kiệt Nghiên cứu một số bài tập bổ trợ giúp tiếp thu kỹ thuật đá bóng bằng lòng - mu trong bàn chân cho nam học sinh trờng THPT dân tộc nội trú Thanh Hoá Luận văn tốt nghiệp chuyên ngành: các môn bóng Vinh, 5/2003 Khoá luận tốt nghiệp Phạm Vơng Kiệt 1 Mục lục Trang Đặt vấn đề 2 Chơng I : Mục đích - nhiệm vụ nghiên cứu 5 1. Mục đích nghiên cứu 5 2.Nhiệm vụ nghiên cứu 5 Chơng II: Phơng pháp - tổ chức nghiên cứu 6 I- Phơng pháp nghiên cứu 6 1. Phơng pháp đọc và phân tích tổng hợp tài liệu 6 2.Phơng pháp quan sát s phạm 6 3. Phơng pháp thực nghiệm s phạm 7 4.Phơng pháp phỏng vấn 7 5. Phơng pháp toán thống kê 8 II- Tổ chức nghiên cứu 9 1. Thời gian tiến hành nghiên cứu 9 2. Đối tợng nghiên cứu 9 3. Địa điểm nghiên cứu 9 Chơng III: Kết quả và phân tích kết quả nhiệm vụ 1 10 1. Các căn cứ cơ sở cho việc xây dựng các bài tập bổ trợ đá bóng 10 2. Xây dựng một số bài tập bổ trợ cho kỹ thuật đá bóng bằng lòng bàn chân 12 3. Xây dựng một số bài tập bổ trợ cho kỹ thuật đá bóng bằng mu trong bàn chân 17 4. Kết quả phỏng vấn 22 Chơng IV: Kết quả và phân tích kết quả NHiệm vụ 2 24 1. Kết quả kiểm tra trình độ thể lực và kỹ thuật của hai nhóm . 24 1.1. Kết quả kiểm tra trình độ thể lực 24 1.2.Kết quả kiểm tra trình độ kỹ thuật 25 2. Thử nghiệm đánh giá các bài tập bổ trợ. 28 Kết luận - Kiến nghị 31 1. Kết luận 31 2. Kiến nghị 31 Phụ lục 32 Phụ chơng 33 Khoá luận tốt nghiệp Phạm Vơng Kiệt 2 Tµi liÖu tham kh¶o 34 Kho¸ luËn tèt nghiÖp Ph¹m V¬ng KiÖt 3 Đặt vấn đề Giáo dục thể chất là một bộ phận cơ bản của hệ thống giáo dục quốc dân. Trong đó việc giáo dục thể chất cho thế hệ trẻ là vấn đề đợc Đảng và Nhà nớc đặc biệt quan tâm. Điều đó đã thể hiện rất rõ trong Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII tháng 6 năm 1991 của Đảng cộng sản Việt Nam : "về công tác thể dục thể thao cần coi trọng, nâng cao chất lợng giáo dục thể chất trong trờng học". Muốn xây dựng đất nớc giàu mạnh, văn minh không những chỉ có phát triển về trí tuệ trong sáng về đạo đức, lối sống mà cần phải có con ngời cờng tráng về thể chất. Mục đích của giáo dục và giáo dục thể chất nớc ta là bồi dỡng thế hệ trẻ trở thành những ngời phát triển toàn diện về mọi mặt có phẩm chất đạo đức, có chuyên môn giỏi, có sức khoẻ tốt để phục vụ cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa. Ngày nay đất nớc ta đang chuyển mình để bớc vào thời kỳ của nền kinh tế tri thức thì nhân tố sức khoẻ của nhân dân nói chung và của học sinh nói riêng lại càng phải đợc các cấp các ngành cũng nh toàn xã hội quan tâm nhiều hơn. Bên cạnh sự hội nhập của nền kinh tế là các hoạt động giao lu văn hoá thể thao để tăng thêm tình đoàn kết, hữu nghị; sự học hỏi lẫn nhau giữa các địa ph- ơng quốc gia, hay châu lục Trong đó bóng đá là một môn thể thao đợc dùng làm phơng tiện cơ bản để phục vụ cho mục đích chính trị này. Hiện nay, bóng đá là một trong những môn thể thao đã và đang đợc phát triển mạnh mẽ nhất trên tất cả các địa phơng ở trong nớc và trên toàn thế giới. Bởi vì: Bóng đá là một phơng tiện hấp dẫn trong giáo dục thể chất và văn hoá thể thao của tuổi trẻ. Nó có tác dụng giáo dục ngời tập về các mặt nh : đạo đức ý chí, thẫm mỹ, tính trung thực và lòng dũng cảm đặc biệt là tinh thần đoàn kết và tình hữu nghị . Những pha bóng đẹp mắt, những cử chỉ đẹp trong thi đấu đã Khoá luận tốt nghiệp Phạm Vơng Kiệt 4 thực sự hấp dẫn, lôi cuốn đông đảo giới hâm mộ. Chính vì vậy mà bóng đá nó đợc mệnh danh là môn thể thao "vua" Do đó, bồi dỡng, đào tạo và phát triển bóng đá trẻ trong những năm gần đây đã đợc nhiều địa phơng trên cả nớc đặc biệt coi trọng và hiện nay môn bóng đá đã đợc áp dụng vào giảng dạy ở một số trờng phổ thông trên cả nớc. Trong công cuộc xây dựng CNXH cán bộ và nhân dân các dân tộc của tỉnh Thanh Hoá luôn cố gắng thực hiện thắng lợi các Nghị quyết của Đảng và Nhà nớc. Cùng với cả nớc đang chuyển mình trong nền kinh tế tri thức, góp phần đẩy mạnh công cuộc hiện đại hoá đất nớc .Vấn đề giáo dục thể chất cho thế hệ trẻ nói chung và lứa tuổi học sinh nói riêng đợc các cấp, các ngành của tỉnh Thanh Hoá rất quan tâm trong đó bóng đá là một nội dung quan trọng đợc đặt ra ngang tầm với giáo dục dân trí. Bởi đó không phải là sự chuẩn bị cho các em phát triển toàn diện về đức - trí - thể - mỹ mà còn có đầy đủ mọi điều kiện để các em bớc vào cuộc sống lao động xây dựng CNXH là nguồn lực chính cho mai sau . Việc tiếp thu nắm vững kỹ thuật cơ bản là nền tảng vững chắc để giúp học sinh sử dụng hoàn hảo các động tác kỹ thuật ở mọi tình huống trong bóng đá. Tuy nhiên, trong quá trình học tập để tiếp thu đợc các kỹ thuật đá bóng một cách thuận lợi và nhanh chóng không phải là một vấn đề đơn giản mà nó phụ thuộc rất lớn vào các bài tập bổ trợ. Bởi vì rằng, các bài tập bổ trợ nó giúp ngời mới học rút ngắn đợc thời gian tiếp thu kỹ thuật động tác, đồng thời sớm hình thành kỹ năng kỹ xảo khi đá bóng. Hơn nữa, hầu hết đội ngũ giáo viên giảng dạy môn thể dục của các trờng THPT trên địa bàn tỉnh Thanh Hoá khi giảng dạy môn tự chọn bóng đá đều cha đa ra đợc các bài tập bổ trợ để tạo điều kiện thuận lợi cho việc tiếp thu kỹ thuật của học sinh. Do đó, đã hạn chế phần nào đến khả năng đá bóng của các em. Xuất phát từ những vấn đề cơ bản nêu trên với mong muốn góp phần nhỏ vào sự nghiệp giáo dục thể chất nói chung và bồi dỡng tài năng bóng đá trẻ Khoá luận tốt nghiệp Phạm Vơng Kiệt 5 trong học sinh các trờng phổ thông nói riêng. Chúng tôi đã lựa chọn "Nghiên cứu một số bài tập bổ trợ giúp tiếp thu kỹ thuật đá bóng bằng lòng - mu trong bàn chân cho nam học sinh trờng THPT dân tộc nội trú Thanh Hoá" Khoá luận tốt nghiệp Phạm Vơng Kiệt 6 Chơng I: I- Mục đích - Nhiệm vụ nghiên cứu 1. Mục đích nghiên cứu. Nghiên cứu các bài tập bổ trợ cho kỹ thuật đá bóng bằng lòng - mu trong bàn chân để góp phần nâng cao hiệu quả của môn học tự chọn cho nam học sinh trờng THPT dân tộc nội trú tỉnh Thanh Hoá. 2. Nhiệm vụ nghiên cứu. Để giải quyết mục đích của đề tài các nhiệm vụ đặt ra nh sau: Nhiệm vụ 1: Xây dựng một số bài tập bổ trợ giúp tiếp thu kỹ thuật đá bóng bằng lòng - mu trong bàn chân cho nam học sinh trờng THPT dân tộc nội trú tỉnh Thanh Hoá . Nhiệm vụ 2: Thử nghiệm đánh giá hiệu quả các bài tập bổ trợ để tiếp thu kỹ thuật đá bóng bằng lòng- mu trong cho nam học sinh trờng THPT Dân tộc nôi trú tỉnh Thanh Hoá. Khoá luận tốt nghiệp Phạm Vơng Kiệt 7 Chơng II Phơng pháp - tổ chức nghiên cứu I- Phơng pháp nghiên cứu 1. Phơng pháp đọc và phân tích tổng hợp tài liệu. Đọc và phân tích tổng hợp tài liệu có liên quan đến đề tài là phơng pháp nghiên cứu chủ yếu, nó đợc sử dụng rộng rãi trong các công trình nghiên cứu lý luận s phạm nhằm thu thập những nguồn thông tin khoa học hiện có đã đợc công bố trong và ngoài nớc. Tìm hiểu phân tích các văn bản pháp quy, sách báo, tạp chí, khoa học, chơng trình giảng dạy ở các trờng THPT, lý luận và phơng pháp giáo dục thể chất, các tài liệu giáo trình có liên quan đến kỹ thuật đá bóng. 2. Phơng pháp quan sát s phạm. Phơng pháp quan sát s phạm cũng thuộc phạm trù của phơng pháp nghiên cứu khoa học đợc sử dụng rất rộng rãi trong nghiên cứu các vấn đề s phạm. Điều nổi bật trong quan sát s phạm là ngời nghiên cứu trực tiếp, tiếp cận đối t- ợng nghiên cứu và thực tế khách quan. Để thực hiện phơng pháp này chúng tôi sử dụng các hình thức : - Quan sát trực tiếp giờ dạy thể dục và có nhận định đánh giá một cách khách quan . - Quan sát đo đạc ( sử dụng mật độ tập luyện của học sinh kết hợp với các phơng pháo giảng dạy cuả giáo viên ) - Phơng pháp đo đạc bằng các bài tập chuẩn để đánh giá trình độ và khả năng thực hành kỹ thuật đá bóng của học sinh trong quá trình tập luyện . Khoá luận tốt nghiệp Phạm Vơng Kiệt 8 3. Phơng pháp thực nghiệm s phạm . Thực nghiệm s phạm là phơng pháp nghiên cứu đợc sử dụng khá phổ biến trong các công trình nghiên cứu khoa học đặc biệt là khoa học giáo dục thể chất. Trong đó hiện tợng, điều kiện cần thiết phải dới sự tác động và kiểm tra trực tiếp của nhà nghiên cứu. Các dự kiến khoa học thực nghiệm và hiệu quả của nó sẽ mang đến điều kiện cần thiết cho nhà nghiên cứu, loại trừ ảnh hởng của yếu tố ngoại lai và cuối cùng là khả năng tái diễn hiện tợng làm cho thực nghiệm có giá trị không thể thay thế. Trong đề tài này với mục đích thử nghiệm hiệu quả các bài tập bổ trợ kỹ thuật đá bóng, đề xuất hiệu quả của các bài tập mang tính chất dự thảo. Để đánh giá một cách khách quan các bài tập bổ trợ cho kỹ thuật đá bóng chúng tôi tuân thủ theo nguyên tắc: Thực nghiệm phải đợc tiến hành trên cơ sở của các giờ học, đảm bảo tính hợp lý về thời gian về cấu trúc của một buổi học, tính hợp lý của các phơng pháp mà giáo viên đa ra trong qúa trình giảng dạy. Điều kiện thực nghiệm đảm bảo sự đồng nhất về lứa tuổi, hình thức, chức năng trình độ thể lực, trình độ văn hoá và đặc biệt là trình độ kỹ thuật. Để đáp ứng đợc mục đích cũng nh yêu cầu của việc thực nghiệm và đánh giá kết quả của các bài tập đề ra chúng tôi tranh thủ sự giúp đỡ tận tình của các thầy cô và bạn bè đồng nghiệp để hoàn thành thực nghiệm. 4. Phơng pháp phỏng vấn. Ngoài việc đọc và phân tích tổng hợp tài liệu chúng tôi còn tranh thủ tiếp cận các thông tin từ phía các chuyên gia, giáo viên thể dục, học sinh, qua việc điều tra phỏng vấn. Phỏng vấn cũng đợc xem là phơng pháp phổ biến trong các công trình nghiên cứu khoa học s phạm, xã hội học, tâm lý học, sinh học Từ đó bổ sung thêm các dữ liệu cần thiết tạo điều kiện thuận lợi cho việc xác định hiện trạng vấn đề nghiên cứu. Khoá luận tốt nghiệp Phạm Vơng Kiệt 9 Để có cơ sở cho việc lựa chọn các bài tập bổ trợ cho kỹ thuật đá bóng chúng tôi đã phỏng vấn các chuyên gia bóng đá, các giáo viên dạy thể dục ở các trờng phổ thông về các vấn đề. - Cơ sở lý luận cho việc vận dụng bài tập bổ trợ cho kỹ thuật đá bóng. - Tính hợp lý và hiệu quả các bài tập bổ trợ kỹ thuật đá bóng. - Tác dụng về mặt giáo dục tinh thần đoàn kết tính tích cực tự giác cho học sinh. Khắc phục những hạn chế, thiếu sinh động trong giờ học môn tự chọn. 5.Phơng pháp toán thống kê : Để có thể xác định đợc các yếu tố đo lờng và so sánh kết quả thu đợc qua thực nghiệm chúng tôi sử dụng các phép toán thống kê trong thể thao. - Tính trung bình cộng: n X X i = - Tính phơng sai và độ lệch chuẩn: 1 )( 1 2 2 = n XX n (n < 30) 1 )( 1 2 = n XX n - Tính: BA BA nn XX t 22 + = II- Tổ chức nghiên cứu. 1. Thời gian tiến hành nghiên cứu. * Giai đoạn 1: Từ 18/12/ 2002 đến 18/1/2003 nhận đề tài và viết đề cơng. Khoá luận tốt nghiệp Phạm Vơng Kiệt 10 . Xây dựng một số bài tập bổ trợ giúp tiếp thu kỹ thu t đá bóng bằng lòng - mu trong bàn chân cho nam học sinh trờng THPT dân tộc nội trú tỉnh Thanh Hoá . Nhiệm. số bài tập bổ trợ giúp tiếp thu kỹ thu t đá bóng bằng lòng - mu trong bàn chân cho nam học sinh trờng THPT dân tộc nội trú Thanh Hoá& quot; Khoá luận tốt