Một số giải pháp quản lý việc giảng dạy tin học tại các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ÂU ANH TUẤN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ VIỆC GIẢNG DẠY TIN HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THANH HỐ LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH, 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ÂU ANH TUẤN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ VIỆC GIẢNG DẠY TIN HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THANH HOÁ Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Ngơ Sỹ Tùng Vinh, 2011 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo trường Đại học Vinh tận tình giảng dạy, giúp đỡ tơi q trình học tập Xin trân trọng cảm ơn PGS TS Ngô Sỹ Tùng trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ tơi nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn phịng ban Sở GD&ĐT Thanh Hố; UBND thành phố Thanh Hoá; các quản lý, giáo viên tin học học sinh trường trung học phổ thơng địa bàn TP Thanh Hố động viên, tạo điều kiện thời gian, trao đổi ý kiến, cung cấp thông tin giúp cho trình học tập hồn thành đề tài nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng với khoảng thời gian khơng dài lực có hạn nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Rất mong nhận góp ý thầy cô đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn ! Vinh tháng 12 năm 2011 Âu Anh Tuấn DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CNTT : Công nghệ Thông tin CSVC : Cơ sở vật chất GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo KH-CN : Khoa học - công nghệ KT-XH : Kinh tế - xã hội SGK : Sách giáo khoa THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TP : Thành phố UBND : Uỷ ban nhân dân MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp khoa học đề tài Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.3 Một số vấn đề dạy tin học trường THPT 15 1.4 Quản lý việc giảng dạy tin học trường THPT 19 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC GIẢNG DẠY TIN HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN TP THANH HÓA 29 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội TP Thanh Hoá 29 2.2 Khái quát tình hình giáo dục - đào tạo TP Thanh Hố 32 2.3 Thực trạng giảng dạy tin học trường THPT địa bàn TP Thanh Hoá 36 2.4 Thực trạng công tác quản lý việc giảng dạy tin học trường THPT địa bàn TP Thanh Hoá 52 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ VIỆC GIẢNG DẠY TIN HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN TP THANH HOÁ 68 3.1 Những nguyên tắc đề xuất giải pháp 68 3.2 Một số giải pháp nâng cao công tác quản lý việc giảng dạy tin học trường THPT địa bàn TP Thanh Hoá 69 3.3 Mối quan hệ giải pháp 79 3.4 Đánh giá tính cần thiết khả thi giải pháp 80 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 83 Kết luận 83 Kiến nghị 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử tiến hố lồi người ghi nhận rằng, muốn tồn phát triển người phải không ngừng phát minh khám phá khoa học kỹ thuật Việc cải thiện sống, tăng suất lao động, thay đổi nhận thức, bảo vệ tồn loài người trước đe doạ thiên nhiên thay đổi khí hậu ln đặt vấn đề cấp bách Các nhà khoa học tồn cầu có chung nhận định phát minh vĩ đại làm thay đổi giới là: tìm lửa, phát minh động nước máy tính điện tử Sự đời máy tính điện tử giúp tạo nên nhiều phát kiến khoa học đột phá công nghệ lĩnh vực khoa học tự nhiên Nó cơng cụ tuyệt vời mà người sử dụng để thực việc mà trước giấc mơ như: thám hiểm đáy đại dương, du hành vũ trụ, dự báo thiên tai, Máy tính điện tử đưa người dần đến văn minh gọi văn minh hậu cơng nghiệp hay văn minh trí tuệ Có thể nói rằng, thành cơng lớn nhân loại Khoa học Công nghệ năm cuối kỷ XX Tin học, Công nghệ thông tin truyền thông Những ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông len lỏi vào khía cạnh sống như: văn hố, giáo dục, khoa học cơng nghệ, kinh tế, Tin học giúp cho người học tập lúc, nơi với nhiều hình thức học tập khoảng thời gian không gian khác Ngày vấn đề dạy học Tin học, ứng dụng Công nghệ thông tin truyền thông hầu giới quan tâm trở nên vấn đề toàn cầu Hội nghị Bộ trưởng giáo dục nước thành viên tổ chức diễn đàn hợp tác kinh tế nước Châu Á - Thái Bình Dương (APEC) lần thứ ngày 07 tháng năm 2000 "Giáo dục xã hội học tập kỷ XXI" xác nhận tầm quan trọng Công nghệ thông tin xã hội học tập Tại diễn đàn Bộ trưởng khẳng định tiềm rộng lớn Công nghệ thông tin việc chuẩn bị tương lai cho học sinh, sinh viên cung cấp hội học tiếp cho người lớn tuổi Công nghệ thông tin mang đến đổi cách học cho cấp học Công nghệ thông tin tạo điều kiện cho việc hợp tác nghiên cứu khoa học học từ xa Các Bộ trưởng nhấn mạnh phương châm "Giáo dục không biên giới" thành viên APEC Công nghệ thông tin giáo dục giải pháp chiến lược nhằm đáp ứng nhu cầu kinh tế dựa tri thức Đảng Nhà nước ta quan tâm coi trọng vai trò Tin học, Công nghệ Thông tin Truyền thông nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước nghiệp đổi giáo dục Bộ mơn Tin học đưa vào giảng dạy thí điểm trường THPT chuyên ban từ năm 90 từ năm học 2006 - 2007 tới mơn Tin học trở thành mơn học khố cho tất trường THPT Thực chủ trương Bộ GD&ĐT đến Sở GD&ĐT Thanh Hoá triển khai dạy tin học cho 104 THPT địa bàn toàn tỉnh Thời gian qua đội ngũ giáo viên tin học tỉnh Thanh Hoá bước phát triển số lượng chất lượng, nhiên qua thực tế giảng dạy cho thấy mơn Tin học cịn mẻ so với môn khác, kết cấu nội dung chương trình cịn chưa phù hợp với nhịp độ phát triển chung tin học đòi hỏi sinh động sống Việc cập nhật kiến thức cho giáo viên chưa thực trọng; công tác quản lý: giảng dạy, sở vật chất, học sinh; vấn đề cung cấp trang thiết bị; chế độ cho giáo viên chưa quan tâm mức dẫn đến hiệu việc giảng dạy tin học nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu ngành giáo dục nói riêng xã hội nói chung TP Thanh Hóa trung tâm kinh tế trị tỉnh Thanh Hóa, địa bàn thành phố có trường THPT có: trường chuyên biệt (1 trường THPT chuyên trường THPT dân tộc nội trú), trường phổ thông công lập (trong có trường chuyển từ hình thức bán cơng sang hình thức cơng lập) trường tư thực Các trường có quy mơ, cách thức đào tạo chất lượng khác biệt việc giảng dạy tin học trường địa bàn thành phố cịn có nhiều điểm khác nhiều bất cập Xuất phát từ thực tế nhằm khắc phục bất cập, yếu việc giảng dạy đồng thời góp phần hồn thiện, đổi mới, nâng cao chất lượng việc dạy học tin học trường THPT địa bàn TP Thanh Hoá, việc nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp quản lý việc giảng dạy tin học trường trung học phổ thơng địa bàn TP Thanh Hố” thực cần thiết Đó lý chọn đề tài làm luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục Mục đích nghiên cứu Từ nghiên cứu lý luận thực tiễn đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tin học trường THPT TP Thanh Hoá Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý việc giảng dạy tin học trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý việc giảng dạy tin học trường THPT địa bàn TP Thanh Hoá Giả thuyết khoa học Chất lượng dạy học tin học trường THPT TP Thanh Hoá nâng cao đề xuất xây dựng giải pháp có tính khoa học, khả thi, phù hợp với thực tiễn Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Tìm hiểu sở lý luận đề tài 5.2 Tìm hiểu sở thực tiễn đề tài 5.3 Đề xuất giải pháp quản lý việc giảng dạy tin học trường THPT địa bàn TP Thanh Hoá Phương pháp nghiên cứu 6.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận Đọc, phân tích, tổng hợp, hệ thống hố, khái quát hoá, tài liệu nhằm xác lập sở lý luận đề tài 6.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra phiếu hỏi - Phương pháp quan sát - Phương pháp vấn - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục, lấy ý kiến chuyên gia 6.3 Phương pháp thống kế toán học: nhằm xử lý số liệu thu Những đóng góp khoa học đề tài - Hệ thống hố lý luận cơng tác quản lý việc giảng dạy tin học trường THPT - Đánh giá thực trạng công tác quản lý việc giảng dạy tin học trường THPT TP Thanh Hoá - Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý việc giảng dạy tin học trường THPT TP Thanh Hoá Cấu trúc luận văn Luận văn gồm phần: - Phần mở đầu: Giới thiệu khái quát đề tài, mục đích nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu … - Phần kết nghiên cứu: Gồm chương MẪU 2: PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIN HỌC Với điều kiện trang thiết bị Nội dung khác (xin nêu rõ) Câu 8: Tại trường Thầy/Cô giảng dạy, có giáo viên lãnh đạo nhà trường bố trí dạy mơn Tin học mà chưa qua đào tạo chuẩn theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo hay khơng ? †-Có †-Khơng Nếu có, Thầy/Cơ làm ơn cho biết số lượng giáo viên không chuẩn đào tạo : Câu 9: Thầy/Cơ cho biết có cần thiết cải tiến cơng tác quản lý việc giảng dạy môn Tin học trường Thầy/Cô giảng dạy hay không? Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Hồn tồn khơng cần thiết Khơng có ý kiến Câu 10 : Thầy/Cơ đánh giá mức độ phù hợp việc kiểm tra học sinh mơn Tin học? Hình thức tổ chức kiểm tra 10 11 12 Rất phù hợp Phù hợp Tương đối phù hợp Khơng Hồn tồn khơng phù phù hợp hợp Trắc nghiệm khách quan Trắc nghiệm tự luận Kết hợp hai hình thức trắc nghiệm Chỉ thực hành máy Chỉ thi vấn đáp Kiểm tra viết Kết hợp kiểm tra viết thực hành Kết hợp vấn đáp thực hành Kết hợp kiểm tra viết vấn đáp Ra tập (dạng đề tài) theo nhóm Hình thức khác (xin nêu rõ) - Câu 11 : Thầy/Cô cho biết mức độ đồng ý giải pháp nâng cao quản lý việc giảng dạy môn môn Tin học trường Thầy/Cô công tác? Các giải pháp quản lý Sở GD&ĐT đạo sát thực tế Đầu tư sở vật chất, tăng kinh phí Cho thu tiền HS để khấu hao thiết bị Tăng cường dự giờ, thăm lớp Thường xuyên tổ chức hội giảng Rất đồng ý Đồng ý Tạm chấp nhận Không đồng ý Hồn tồn khơng đồng ý MẪU 2: PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIN HỌC 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Tăng tiết học môn Tin học Tăng cường kiểm tra học sinh Xét cho dự thi chứng A, B Tổ chức nhiều buổi ngoại khóa Bố trí HS học nhóm phù hợp Tổ chức dạy thêm trường Cải tiến nội dung chương trình Giảm tiết học môn Tin học Hướng dẫn học sinh thường xuyên Tăng phụ cấp cho giáo viên Bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên Tin học môn thi tốt nghiệp Cộng điểm khuyến khích thi T.nghiệp Dạy lý thuyết phịng mơn Quản lý kỹ hồ sơ, sổ sách giáo viên Yêu cầu GV soạn giáo án điện tử Câu 12: Các giải pháp ý kiến khác Địa liên lạc : Phịng QLT&ĐGCL - Sở GD&ĐT Thanh Hố 02 Hà Văn Mao phường Ba Đình TP ThanH Hố Điện thoại : (037)3850224 Fax : (037)3850326 E-mail : tuanaa.ktdg@thanhhoa.edu.vn MẪU 3: PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN DÀNH CHO HỌC SINH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Một số giải pháp quản lý việc giảng dạy tin học trường THPT địa bàn TP Thanh Hố - Để góp phần nâng cao công tác quản lý việc giảng dạy môn Tin học trường THPT địa bàn TP Thanh Hố, chúng tơi gửi bạn phiếu thăm dị với mong muốn bạn vui lòng cho biết ý kiến cá nhân vấn đề sau cách đánh dấu (X) vào vị trí có vng (†), ghi câu trả lời vào chỗ chừa sẵn, khoanh tròn số chọn - Một số từ viết tắt phiếu thăm dò ý kiến : GV : Giáo viên HS : Học sinh T.nghiệp: Tốt nghiệp - Nếu bạn có thắc mắc, xin liên hệ địa cuối phiếu thăm dò ý kiến gửi thư điện tử qua hộp thư : tuanaa.ktdg@thanhhoa.edu.vn Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ Bạn Phần : Một số thông tin cá nhân Xin bạn vui lịng cho biết thơng tin sau : Tên trường bạn học: 2- Bạn học sinh lớp: †-10 †-11 †-12 3- Giới tính : †-Nam †-Nữ Bài kiểm tra môn Tin học gần Bạn đạt điểm xếp loại : †-Giỏi †-Khá †-Tbình †-Yếu †-Kém Phần 2: Nội dung thăm dò ý kiến (xin khoanh tròn số mà bạn cho phù hợp) Câu 1: Bạn đánh giá mức độ phù hợp chương trình thời lượng giảng dạy dành cho môn Tin học? Nội dung đánh giá Rất phù hợp Phù hợp Tương đối phù hợp Không phù hợp Trung bình Yếu Hồn tồn khơng phù hợp So với môn khác So với yêu cầu thực tế xã hội So với trình độ phát triển Tin học So với điều kiện trang thiết bị Nội dung khác (xin nêu rõ) - Câu 2: Bạn tự đánh giá trình độ Tin học bạn ? Các mức độ đánh giá Khả tiếp thu kiến thức Khả thực hành Khả ứng dụng vào thực tế Giỏi Khá Kém MẪU 3: PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN DÀNH CHO HỌC SINH Khả làm kiểm tra Khả tư Khả sáng tạo Khả tự học Khả khác (xin nêu rõ) - Câu 3: Bạn cho biết mức độ hứng thú bạn môn tin học? Rất hứng thú Hứng thú Bình thường Khơng hứng thú Hồn tồn khơng hứng thú Lý : Câu 4: Bạn cho biết trạng phòng thực hành, thiết bị phục vụ việc học môn Tin học trường bạn? Cơ sở vật chất loại thiết bị 10 11 12 13 14 Rất đầy đủ Đầy đủ Bình thường Thiếu Rất thiếu Số lượng máy vi tính Số lượng máy in Máy điều hồ khơng khí Quạt máy Máy Projector Đèn chiếu Overhead Phần mềm phục vụ gảng dạy Hệ thống nội (LAN) Kết nối Internet Sách giáo khoa Sách tham khảo Phịng thực hành máy tính Bộ lưu điện Thiết bị khác (xin nêu rõ) - Câu 5: Bạn thấy cách kiểm tra sau môn Tin học phù hợp? Hình thức tổ chức kiểm tra Trắc nghiệm khách quan Trắc nghiệm tự luận Kết hợp hai hình thức trắc nghiệm Rất phù hợp Phù hợp Tương đối phù hợp Khơng Hồn tồn khơng phù phù hợp hợp MẪU 3: PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN DÀNH CHO HỌC SINH 10 11 12 Chỉ thực hành máy Chỉ thi vấn đáp Kiểm tra viết Kết hợp kiểm tra viết thực hành Kết hợp vấn đáp thực hành Kết hợp kiểm tra viết vấn đáp Ra tập (dạng đề tài) theo nhóm Xây dựng mơ hình ứng dụng thực tế Hình thức khác (xin nêu rõ) - Câu 6: Theo bạn, để học tốt mơn Tin học hình thức sau phù hợp? Hình thức tổ chức kiểm tra Rất phù hợp Phù hợp Tương đối phù hợp Khơng Hồn tồn không phù phù hợp hợp Tập trung học lý thuyết Tập trung thực hành máy Kết hợp lý thuyết thực hành Đọc sách tham khảo Học nhóm Học thêm ngồi nhà trường Hình thức khác (xin nêu rõ) - Câu 7: Bạn đánh giá ích lợi việc học môn Tin học giai đoạn Những hữu ích Kỹ soạn thảo văn Kỹ tính tốn Kỹ lập trình Lưu trữ liệu Học tiếng Anh Tìm kiếm thơng tin Kiến thức máy tính Lợi ích khác (xin nêu rõ) - Rất ích lợi Ích lợi Bình thường Khơng ích lợi Hồn tồn khơng ích lợi MẪU 3: PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN DÀNH CHO HỌC SINH Câu 8: Bạn tự đánh giá thái độ học tập Bạn môn Tin học Rất tích cực Nội dung đánh giá Tích cực Bình thường Khơng Hồn tồn khơng tích tích cực cực Tính tự giác ý thức Trao đổi với bạn bè Làm tập nhà Học thêm ngồi nhà trường Nhờ Thầy/Cơ hướng dẫn Những mặt khác (xin nêu rõ) - Câu 9: Bạn có thường xun Thầy/Cơ hướng dẫn cách học môn Tin học hay không? Rất thường xuyên Thường xun Bình thường Khơng thường xun Hồn tồn khơng thường xuyên Câu 10 : Bạn cho biết mức độ đồng ý giải pháp sau nhằm giúp cho việc học môn môn Tin học trường bạn tốt hơn? Các giải pháp quản lý 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Trang bị nhiều máy tính Phịng thực hành đầy đủ thiết bị Tăng tiết học môn Tin học Giảm tiết học môn Tin học Tăng cường dự giờ, thăm lớp Thường xuyên tổ chức hội giảng Tăng cường kiểm tra Giảm nội dung chương trình Tin học mơn thi tốt nghiệp Cộng điểm khuyến khích thi T.nghiệp Xét cho dự thi cấp chứng Tin A, B Dạy ln ln có thiết bị hỗ trợ Thầy/Cơ hướng dẫn học sinh cách học Tổ chức nhiều buổi ngoại khóa Bố trí học nhóm phù hợp Mua máy tính nhà để thực hành Tổ chức dạy thêm trường Yêu cầu có nhiều ứng dụng thực tế Rất đồng ý Đồng ý Tạm chấp nhận Khơng đồng ý Hồn tồn khơng đồng ý MẪU 3: PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN DÀNH CHO HỌC SINH Câu 11: Các giải pháp ý kiến khác Địa liên lạc : Phòng QLT&ĐGCL - Sở GD&ĐT Thanh Hố 02 Hà Văn Mao phường Ba Đình TP ThanH Hoá Điện thoại : (037)3850224 Fax : (037)3850326 E-mail : tuanaa.ktdg@thanhhoa.edu.vn MẪU: PHỎNG VẤN CÁN BỘ QUẢN LÝ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Một số giải pháp quản lý việc giảng dạy tin học trường THPT địa bàn TP Thanh Hố Phần 1: Một số thơng tin cá nhân Xin Ơng/Bà vui lịng cho biết thơng tin sau : 1- Ơng/Bà giữ chức vụ : †-Hiệu trưởng 2- Thời gian đảm nhận chức vụ : †-Dưới năm †-Từ →10 năm †-Từ 16 →20 năm †-Trên 20 năm 3- Giới tính : †-Nam 4- Ơng/Bà học Tin học trình độ : †-A †-B †-Cao đẳng †-Đại học †-Phó hiệu trưởng †-Từ 11→15 năm †-Nữ †-C †-Sau đại học †-Trình độ khác : 5- Trường Ơng/Bà dạy mơn Tin học từ năm học : Phần 2: Nội dung vấn A Về chuyên mơn Ơng/Bà nhận xét mức độ chun cần, hứng thú học sinh học môn Tin học? Ngun nhân thực trạng này? Ơng/Bà có biện pháp để động viên giáo viên ứng dụng CNTT truyền thông vào đổi phương pháp giảng dạy? Ơng/Bà có kiểm tra, đánh giá, phân loại trình độ việc kiểm tra, đánh giá chuẩn bị giảng giáo viên Tin học không? Theo Ơng/Bà chương trình tin học (nội dung thời lượng) có phù hợp với nhận thức, lực học sinh khơng? Trường Ơng/Bà có tổ chức hoạt động ngoại khoá tin học cho học sinh không? B Điều kiện hỗ trợ giảng dạy Trường Ơng/Bà có nhận giúp đỡ chun môn, nghiệp vụ từ Sở việc triển khai giảng dạy mơn Tin học khơng? Trường Ơng/Bà có đủ tài liệu tham khảo cần thiết cho giáo viên giảng dạy mơn Tin học khơng? Thiếu tài liệu gì? Ơng/Bà nhận xét trang thiết bị sở vật chất cho nhà trường để phục vụ cho việc dạy học mơn Tin học? Ơng/Bà có ý kiến vấn đề trang bị máy vi tính cho trường? Trường Ơng/Bà có đủ phịng máy cho học sinh thực hành khơng? Ơng/Bà nghĩ vấn đề xã hội hoá trang thiết bị tin học? C Việc học tập, bồi dưỡng Ông/Bà tham gia khoá bồi dưỡng chuyên mơn Tin học? Nội dung? Ơng/Bà nhận xét chất lượng lợi ích khố bồi dưỡng này? MẪU: PHỎNG VẤN CÁN BỘ QUẢN LÝ Ơng/Bà làm để tự nâng cao trình độ tin học mình? Ơng/Bà có ý kiến vấn đề này? D Về cơng tác quản lý Ông/Bà nhận xét việc triển khai giảng dạy tin học trường trung học phổ thơng? Thuận lợi khó khăn? Theo Ơng/Bà, cấp quản lý cần quan tâm để việc giảng dạy môn Tin học nhà trường phổ thơng tốt hơn? Ơng/Bà có ý kiến vấn đề quản lý, chế độ, cung cấp trang thiết bị phục vụ việc giảng dạy môn Tin học? Theo Ơng/Bà có cần cải tiến cách quản lý việc giảng dạy tin học không? Tại sao? Xin Ơng/Bà nêu vài biện pháp để góp phần nâng cao việc giảng dạy tin trường phổ thông? Địa liên lạc : Phòng QLT&ĐGCL - Sở GD&ĐT Thanh Hố 02 Hà Văn Mao phường Ba Đình TP ThanH Hoá Điện thoại : (037)3850224 Fax : (037)3850326 E-mail : tuanaa.ktdg@thanhhoa.edu.vn MẪU: PHỎNG VẤN GIÁO VIÊN DẠY TIN HỌC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Một số giải pháp quản lý việc giảng dạy tin học trường THPT địa bàn TP Thanh Hố Phần 1: Một số thơng tin cá nhân Xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết thông tin sau : 1- Trường Thầy/Cô công tác : 2- Thầy/Cơ : †-Tổ trưởng †-Tổ phó †-Tổ viên 3- Thời gian công tác : †-Dưới năm †-Từ →10 năm †-Từ 11→15 năm †-Từ 16 →20 năm †-Trên 20 năm 4- Giới tính : †-Nam †-Nữ 5- Thầy/Cô đào tạo Tin học trường : †-Cao đẳng Sư phạm †-Đại học Sư phạm †-Đại học khác 6- Năm tốt nghiệp : 7- Thầy/Cơ học Tin học theo chương trình đào tạo: †-Chính quy tập trung †-Tại chức †-Từ xa †-Hình thức khác : 8- Tin học môn Thầy/Cô đào tạo ghép với môn khác : †-Đúng †-Sai 9- Nếu Đúng, chun mơn Thầy/Cơ đào tạo : Phần 2: Nội dung vấn A Về việc giảng dạy lớp Thầy/cơ nhận xét mức độ chuyên cần học sinh học môn Tin học? Ngun nhân thực trạng này? Thầy/cơ có biện pháp để khuyến khích tham gia học sinh vào giảng mình? Thầy/cơ thường sử dụng phương pháp để giảng dạy môn Tin học? Việc chuẩn bị giảng Thầy/cô thực nào? Có kiểm tra, đánh giá khơng? Theo Thầy/cơ chương trình tin học (nội dung thời lượng) có phù hợp với nhận thức, lực học sinh khơng? Thầy/cơ có tổ chức hoạt động ngoại khoá tin học cho học sinh khơng? Theo Thầy/cơ chương trình mơn Tin học có nên phân hố theo ban khơng? Tại sao? B Điều kiện hỗ trợ giảng dạy Trong giảng dạy Thầy/cô nhận giúp đỡ chuyên môn, nghiệp vụ? (Sở, lãnh đạo trường, đồng nghiệp, …) Thầy/cơ có đủ tài liệu tham khảo cần thiết cho giảng dạy môn Tin học không? Thiếu tài liệu gì? Thầy/cơ thường tham khảo từ nguồn nào? Thầy/cơ nhận xét số lượng, chất lượng hiệu sử dụng thiết bị hỗ trợ sở vật chất nhà trường phục vụ cho việc dạy học môn Tin học? C Việc học tập, bồi dưỡng Thầy/cơ tham gia khố bồi dưỡng chuyên môn Tin học? MẪU: PHỎNG VẤN GIÁO VIÊN DẠY TIN HỌC Nội dung? Thầy/cô nhận xét chất lượng lợi ích khố bồi dưỡng này? Thầy/cơ làm để tự nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ mình? Lãnh đạo nhà trường quan tâm đến vấn đề này? D Về công tác quản lý Thầy/cô nhận xét công tác quản lý việc giảng dạy tin học cán quản lý trường Thầy/cô công tác? Theo Thầy/cô, lãnh đạo nhà trường cấp quản lý cần quan tâm để việc giảng dạy môn Tin học nhà trường phổ thông tốt hơn? Thầy/cơ có ý kiến vấn đề quản lý, chế độ, cung cấp trang thiết bị phục vụ việc giảng dạy mơn Tin học? Theo Thầy/cơ, có cần cải tiến cách quản lý việc giảng dạy tin học khơng? Thuận lợi khó khăn? Địa liên lạc : Phịng QLT&ĐGCL - Sở GD&ĐT Thanh Hố 02 Hà Văn Mao phường Ba Đình TP ThanH Hố Điện thoại : (037)3850224 Fax : (037)3850326 E-mail : tuanaa.ktdg@thanhhoa.edu.vn MẪU: PHỎNG VẤN HỌC SINH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Một số giải pháp việc công tác giảng dạy tin học trường THPT địa bàn TP Thanh Hoá Phần 1: Một số thông tin cá nhân Xin bạn vui lịng cho biết thơng tin sau : 1- Tên trường bạn học : 2- Bạn học sinh lớp : †-10 †-11 †-12 3- Giới tính : : †-Nam †-Nữ Phần 2: Nội dung vấn A Về học tập Bạn có thích học mơn Tin học không? Tại sao? Bạn thấy số tiết học dành cho môn Tin học đủ chưa? Ở nhà Bạn có dành thời gian cho mơn Tin học khơng? Nội dung chương trình học mơn Tin có giúp ích Bạn điều khơng? Tại sao? Bạn cho biết khó khăn học mơn Tin học? Trong khó khăn đó, khó khăn lớn nhất? Để giải khó khăn nêu trên, Bạn làm nào? Bạn có thường xuyên tham gia phát biểu, xây dựng học không? Bạn có hài lịng kết học tập môn Tin học không? (điểm số, khả tiếp thu kiến thức, khả thực hành, cách xử lý tình thực hành, …) B Về thiết bị phục vụ học tập Bạn cho biết nhận xét Bạn tình trạng phịng máy vi tính nhà trường dành cho học sinh thực hành? (đủ, thiếu, phần mềm cài đặt, hệ thống ánh sáng, …) Bạn thấy khả tiếp thu tiết dạy thầy/cơ giáo có sử dụng thiết bị hỗ trợ để minh hoạ? Nếu nhà trường bố trí thời khố biểu hợp lý để tiết học tin học có thiết bị hỗ trợ dạy học đầy đủ, Bạn có thấy tiết học tăng hứng thú, sôi động hiệu học tập khơng? Nếu nhà trường có chủ trương tăng học phí để trang bị máy vi tính phục vụ học tập, Bạn nghĩ chủ trương này? (đồng ý, không đồng ý, …) C Học sinh, gia đình, nhà trường thầy/cơ giáo Nhà trường có tổ chức hoạt động ngoại khố tin học cho học sinh khơng? Nếu có, Bạn cho biết ý kiến hoạt động này? Thầy/cơ có quan tâm hướng dẫn Bạn cách học thực hành môn Tin học không? Theo Bạn, nhà trường thầy/cô giáo quan tâm để học sinh học mơn Tin học tốt hơn? Ở nhà Bạn, có quan tâm tin học khơng? có giúp Bạn Bạn gặp khó khăn việc học mơn Tin học không MẪU: PHỎNG VẤN HỌC SINH PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tin học trường THPT địa bàn TP Thanh Hố Xin đồng chí cho ý kiến tính cần thiết tính khả thi giải pháp sau (vui lòng đánh dấu x vào ô trống) Mức độ cần thiết TT Tên giải pháp Rất cần thiết Cần Thiết Khơng cần thiết Tính khả thi Khả thi Khơng khả thi Tăng cường bồi dưỡng kiến thức nâng cao nhận thức môn tin học, CNTT cho CBQL giáo dục Tăng cường bồi dưỡng cho giáo viên tin học Tăng cường quản lý, sử dụng CSVC thiết bị phục vụ dạy học môn Tin học Tăng cường đổi phương pháp dạy học tin học Tăng cường kiểm tra đánh giá việc dạy Làm tốt công tác thi đua khen thưởng Địa liên lạc : Phịng QLT&ĐGCL - Sở GD&ĐT Thanh Hố 02 Hà Văn Mao phường Ba Đình TP ThanH Hố Điện thoại : (037)3850224 Fax : (037)3850326 E-mail : tuanaa.ktdg@thanhhoa.edu.vn ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ÂU ANH TUẤN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ VIỆC GIẢNG DẠY TIN HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THANH HỐ Chun ngành: Quản lý Giáo. .. cao chất lượng việc dạy học tin học trường THPT địa bàn TP Thanh Hoá, việc nghiên cứu đề tài ? ?Một số giải pháp quản lý việc giảng dạy tin học trường trung học phổ thông địa bàn TP Thanh Hố” thực... GIẢI PHÁP QUẢN LÝ VIỆC GIẢNG DẠY TIN HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN TP THANH HOÁ 68 3.1 Những nguyên tắc đề xuất giải pháp 68 3.2 Một số giải pháp nâng cao công tác quản lý việc giảng dạy tin