Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học huyện thuận thành, tỉnh bắc ninh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH - - VƯƠNG BÁ CHÍNH MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THUẬN THÀNH, TỈNH BẮC NINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Nhã Bản Vinh - 2011 i LỜI CẢM ƠN Với lịng kính trọng sâu sắc tình cảm chân thành, tác giả xin trân trọng cảm ơn: Lãnh đạo quý thầy cô trường Đại học Vinh, Học viện quản lý giáo dục giảng dạy giúp đỡ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục Đào tạo Bắc Ninh; lãnh đạo Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện Thuận Thành; lãnh đạo chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo Thuận Thành; đồng chí Hiệu trưởng, cán quản lý giáo viên trường tiểu học huyện Thuận Thành tạo điều kiện giúp đỡ tác giả suốt trình học tập nghiên cứu thực đề tài Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới Thày giáo hướng dẫn khoa học GS.TS Nguyễn Nhã Bản, người tận tình giúp đỡ, bảo hướng dẫn tác giả hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình học tập, nghiên cứu thực đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng, chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong góp ý, dẫn thầy cô, bạn bè đồng nghiệp Vinh, tháng năm 2011 Tác giả Vương Bá Chính ii MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC BẢNG v CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN vi MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.2 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn .4 6.3 Các phương pháp nghiên cứu bổ trợ khác .5 Những đóng góp luận văn .5 Cấu trúc luận văn Chương - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu .6 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 12 1.2.3 Quản lý nhà trường 13 1.2.4 Dạy học, HĐDH 15 iii 1.2.5 Giải pháp, giải pháp quản lý HĐDH .17 1.3 Một số vấn đề quản lý HĐDH trường TH .17 1.3.1 Cấp TH hệ thống GD quốc dân 17 1.3.2 Mục tiêu GDTH 19 1.3.3 Nội dung GDTH 20 1.3.4 Đặc điểm, chất HĐDH trường tiểu học 21 1.3.5 Đặc điểm, yêu cầu công tác quản lý HĐDH trường TH 23 1.3.6 Nội dung, phương pháp quản lý HĐDH tiểu học 24 KẾT LUẬN .26 Chương - THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HĐDH Ở CÁC TRƯỜNG TH HUYỆN THUẬN THÀNH, TỈNH BẮC NINH 27 2.1 Khái quát tình hình KT-XH GD huyện Thuận Thành 27 2.1.1 Những đặc điểm KT-XH 27 2.1.2 Khái quát tình hình GD địa bàn huyện 28 2.2 Thực trạng GDTH huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 29 2.2.1 Thực trạng số lượng, chất lượng HS 29 2.2.2 Thực trạng đội ngũ GV tiểu học .37 2.2.3 Thực trạng đội ngũ CBQL trường TH 40 2.2.4 Thực trạng đội ngũ CBQL chun mơn Phịng GD&ĐT Thuận Thành 42 2.2.5 Thực trạng điều kiện phương tiện DH .43 2.3 Thực trạng giải pháp QL HĐDH trường TH Thuận Thành .45 2.3.1 Thực trạng giải pháp QL HĐDH Phòng GD&ĐT trường TH huyện Thuận Thành .45 2.3.2 Nhận thức CBQL nội dung QL HĐDH trường TH 47 2.3.3 Những khó khăn Hiệu trưởng trình QL HĐDH trường TH 49 2.3.4 Nguyên nhân làm ảnh hưởng đến chất lượng QL HĐDH trường TH 50 iv 2.3.5 Thực trạng HĐDH đội ngũ GV trường TH Thuận Thành 52 2.4 Đánh giá chung thực trạng 54 2.4.1 Đánh giá chung tình hình GDTH huyện Thuận Thành 54 2.4.2 Đánh giá thực trạng công tác QL HĐDH trường TH 56 KẾT LUẬN .59 Chương - MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HĐDH Ở CÁC TRƯỜNG TH HUYỆN THUẬN THÀNH, TỈNH BẮC NINH .61 3.1 Những nguyên tắc đề xuất giải pháp 61 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 61 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 62 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 62 3.2 Một số giải pháp QL HĐDH trường TH huyện Thuận Thành 63 3.2.1 Tăng cường đạo đổi PPDH ứng dụng CNTT vào QTDH trường TH 63 3.2.2 Bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho GV, đáp ứng yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp GVTH 69 3.2.3 Tăng cường điều kiện sử dụng hiệu CSVC, TBDH 76 3.2.4 Đổi công tác tra, kiểm tra đánh giá kết DH 80 3.2.5 Kế hoạch hố cơng tác quản lý HĐDH 86 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi giải pháp QL HĐDH trường TH huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 88 3.3.1 Phương pháp khảo nghiệm 88 3.3.2 Kết khảo nghiệm .89 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 91 Kết luận 91 Kiến nghị .93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC 100 v DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Bảng 2.2 Số lớp số HSTH huyện Thuận Thành 29 Số lượng HSTH huyện Thuận Thành năm học 2010 - 2011 .30 Bảng 2.3 Chất lượng HSTH huyện Thuận Thành năm học 2010-2011 .32 Bảng 2.4 Tổng hợp xếp loại GD môn học 33 Bảng 2.5 Thống kê số lượng HS giỏi lớp 5, năm năm gần 34 Bảng 2.6 Thống kê danh hiệu thi đua HS năm học 2010- 2011 35 Bảng 2.7 Thống kê danh hiệu thi đua đánh giá xếp loại trường học, năm học 2010-2011 .35 Bảng 2.8 Thống kê đội ngũ GV trực tiếp giảng dạy 24 trường TH huyện Thuận Thành, năm học 2010-2011 37 Bảng 2.9 Thống kê kết xếp loại chuyên môn GV qua tra, kiểm tra năm học 2010 – 2011 40 Bảng 2.10 Thống kê CBQL TH huyện Thuận Thành năm học 2010-2011 .41 Bảng 2.11 Thống kê thiết bị, phương tiện dạy học năm 44 Bảng 2.12 Kết điều tra nhận thức CBQL, GV vai trò Phòng GD&ĐT việc QL HĐDH 45 Bảng 2.13 Kết đánh giá biện pháp quản lý HĐDH Phòng GD&ĐT Thuận Thành 46 Bảng 2.14 Kết nhận thức CBQL nội dung quản lý HĐDH trường TH 48 Bảng 2.15 Những khó khăn QL HĐDH CBQL trường TH 49 Bảng 2.16 Những nguyên nhân làm ảnh hưởng đến chất lượng QL HĐDH trường TH 51 Bảng 2.17 Thực trạng HĐDH đội ngũ GV trường TH Thuận Thành 52 vi Bảng 2.18 Bảng 3.19 Nguyên nhân làm ảnh hưởng đến hoạt động DH GV trường TH 53 Tổng hợp kết thăm dị tính cần thiết khả thi biện pháp QL HĐDH trường TH huyện Thuận Thành .89 vii CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN GD, ĐT: GD: ĐT GDTH: QL: CBQL: QLGD: GV: HS: TH: DH: HĐDH: PPDH: QTDH: BD: CSVC: CNTT: TBDH: NXB: SGK: SKKN: THCS THPT CNH-HĐH: HĐND: UBND: KT-XH: TN-XH: XHH: XHCN: Giáo dục, Đào tạo Giáo dục Đào tạo Giáo dục tiểu học Quản lý Cán quản lý Quản lý giáo dục Giáo viên Học sinh Tiểu học Dạy học Hoạt động dạy học Phương pháp dạy học Quá trình dạy học Bồi dưỡng Cơ sở vật chất Công nghệ thông tin Thiết bị dạy học Nhà xuất Sách giáo khoa Sáng kiến kinh nghiệm Trung học sở Trung học phổ thơng Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa Hội đồng nhân dân Ủy ban nhân dân Kinh tế- Xã hội Tự nhiên - Xã Hội Xã hội hóa Xã hội chủ nghĩa MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài GD, ĐT vấn đề quan trọng đời sống trị nước, biểu trình độ phát triển dân tộc Vì vậy, giành quyền, Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ “Một dân tộc dốt dân tộc yếu” Do xác định GD, ĐT nhiệm vụ quan trọng Cách mạng Việt Nam Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IV Đảng Cộng sản Việt Nam (1979) Quyết định số 14-NQTƯ cải cách GD với tư tưởng: - Xem GD phận quan trọng cách mạng tư tưởng; - Thực thi nhiệm vụ chăm sóc GD hệ trẻ từ nhỏ đến lúc trưởng thành; - Thực tốt 03 Nguyên lý GD: Học đôi với hành, GD kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội Đại hội VIII Đảng khẳng định: “Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài” Nghị Trung ương khóa VIII (Nghị chuyên đề GD, ĐT) rõ “Định hướng phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa nhiệm vụ đến năm 2000” xác định vấn đề có ý nghĩa then chốt tăng cường, phát triển mạnh mẽ nghiệp GD, ĐT Đặc biệt Nghị đưa bốn nhóm giải pháp: - Tăng cường nguồn lực cho GD, ĐT; - Xây dựng đội ngũ GV, tạo động lực cho người dạy, người học; - Tiếp tục đổi nội dung, phương pháp CSVC trường học; - Đổi cơng tác QLGD Trong đổi mới, cơng tác QL xem khâu đột phá để đảm bảo nâng cao chất lượng GD Mọi thành công hay thất bại GD bắt nguồn có nguyên nhân từ QL Đại hội IX Đảng xác định nhiệm vụ GD&ĐT thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH là: “Tiếp tục nâng cao giáo dục chất lượng toàn diện, đổi ... XHCN: Giáo dục, Đào tạo Giáo dục Đào tạo Giáo dục tiểu học Quản lý Cán quản lý Quản lý giáo dục Giáo viên Học sinh Tiểu học Dạy học Hoạt động dạy học Phương pháp dạy học Quá trình dạy học Bồi... Nghiên cứu sở lý luận đề tài 5.1.2 Nghiên cứu thực trạng giải pháp QL HĐDH trường TH huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 5.1.3 Đề xuất giải pháp QL HĐDH trường TH huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 5.1.4... tính khả thi giải pháp QL HĐDH trường TH huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 5.2 Phạm vi nghiên cứu Các giải pháp QL HĐDH Phòng GD&ĐT trường TH huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh Phương pháp nghiên