Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu nghiên cứu của luận án là đề xuất một số biện pháp dạy học Xác suất và thống kê cho học viên chuyên ngành Trinh sát Kỹ thuật tại Học viện Khoa học Quân sự theo hướng TH với LTTT nhằm rèn luyện các KNNN cho HV.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM - NGUYỄN VĂN ĐẠI DẠY HỌC XÁC SUẤT VÀ THỐNG KÊ CHO HỌC VIÊN CHUYÊN NGÀNH TRINH SÁT KỸ THUẬT TẠI HỌC VIỆN KHOA HỌC QUÂN SỰ THEO HƢỚNG TÍCH HỢP VỚI LÝ THUYẾT THÔNG TIN LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM - NGUYỄN VĂN ĐẠI DẠY HỌC XÁC SUẤT VÀ THỐNG KÊ CHO HỌC VIÊN CHUYÊN NGÀNH TRINH SÁT KỸ THUẬT TẠI HỌC VIỆN KHOA HỌC QUÂN SỰ THEO HƢỚNG TÍCH HỢP VỚI LÝ THUYẾT THÔNG TIN Chuyên ngành: Lý luận Phƣơng pháp dạy học mơn Tốn Mã số: 14 01 11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS ĐỖ TIẾN ĐẠT TS PHAN THỊ LUYẾN HÀ NỘI - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan luận án “Dạy học Xác suất thống kê cho học viên chuyên ngành Trinh sát Kỹ thuật Học viện Khoa học Quân theo hướng tích hợp với Lý thuyết thơng tin” cơng trình nghiên cứu riêng tác giả Các số liệu, kết nghiên cứu luận án mới, trung thực chưa cơng bố cơng trình khác trước Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tác giả luận án Nguyễn Văn Đại LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn đến lãnh đạo Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Trung tâm đào tạo bồi dưỡng phòng ban chức Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam hỗ trợ, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi thời gian tác giả làm nghiên cứu sinh Tác giả xin gửi lời cảm ơn thầy cô thuộc chuyên ngành Lý luận Phương pháp dạy học mơn tốn, thầy hội đồng cấp tận tình dạy dỗ, giúp đỡ tác giả hoàn thành luận án Nhân dịp này, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Đỗ Tiến Đạt, TS Phan Thị Luyến, TS Đặng Chiểu, thầy, tận tình hướng dẫn, dìu dắt tác giả suốt thời gian qua Tác giả xin chân thành cảm ơn đến Ban Giám đốc, Ban Chủ nhiệm khoa Khoa học Cơ Bản Học viện Khoa học Quân tạo điều kiện thuận lợi để tác giả chuyên tâm vào làm luận án Cuối cùng, tác giả xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp gia đình ln động viên, giúp đỡ để tác giả hồn thành luận án Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tác giả Nguyễn Văn Đại MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu luận án Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Phạm vi nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Các phƣơng pháp nghiên cứu Dự kiến đóng góp luận án Các vấn đề đƣa bảo vệ 10 Cấu trúc luận án Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Tình hình nghiên cứu giới 1.1.2 Tình hình nghiên cứu Việt Nam 10 1.2 Những nét học viên chuyên ngành Trinh sát Kỹ thuật 13 1.2.1 Nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo, định hướng đổi nội dung phương pháp dạy học Học viện Khoa học Quân 13 1.2.2 Đặc điểm tâm sinh lý học viên chuyên ngành Trinh sát Kỹ thuật…… 14 1.2.3 Đặc điểm học tập học viên chuyên ngành Trinh sát Kỹ thuật…… 14 1.2.4 Đặc điểm nghề nghiệp người lính Trinh sát Kỹ thuật……… 15 1.2.5 Kỹ nghề nghiệp người lính Trinh sát Kỹ thuật………… 15 1.3 Một số vấn đề Lý thuyết thơng tin vai trị Lý thuyết thông tin Trinh sát Kỹ thuật 21 1.3.1 Một số khái niệm 21 1.3.2 Mơ hình thơng tin liên lạc 27 1.3.3 Vai trị Lý thuyết thơng tin Trinh sát Kỹ thuật ………… 1.4 Nội dung, chƣơng trình giảng dạy Xác suất thống kê cho học viên chuyên ngành Trinh sát Kỹ thuật Học viện Khoa học Quân vai trò 30 31 Xác suất thống kê với lý thuyết thông tin 1.4.1 Nghiên cứu nội dung, chương trình giảng dạy Xác suất 31 Thống kê số Học viện đào tạo nghề nghiệp có Lý thuyết thơng tin 1.4.2 Nội dung, chương trình giảng dạy Xác suất thống kê cho học viên 32 chuyên ngành Trinh sát Kỹ thuật Học viện Khoa học Quân 1.4.3 Vai trò Xác suất thống kê Lý thuyết thông tin việc rèn luyện kỹ nghề nghiệp cho người lính Trinh sát Kỹ thuật 35 1.5 Vấn đề dạy học tích hợp đào tạo nghề nghiệp cho học viên 43 chuyên ngành Trinh sát Kỹ thuật 1.5.1 Tích hợp 43 1.5.2 Dạy học tích hợp 44 1.5.3 Căn lựa chọn dạy học Xác suất thống kê theo hướng tích hợp với Lý thuyết thông tin cho học viên chuyên ngành Trinh sát Kỹ thuật 1.5.4 Quan niệm cách thức dạy học Xác suất thống kê theo hướng tích hợp với Lý thuyết thông tin cho học viên chuyên ngành Trinh sát Kỹ thuật 1.5.5 Quy trình thiết kế tổ chức dạy học tích hợp Xác suất thống kê với Lý thuyết thông tin theo chủ đề 47 50 51 1.5.6 Kiểm tra, đánh giá kết học tập q trình dạy học tich hợp liên mơn Xác suất thống kê với Lý thuyết thông tin 1.5.7 Đề xuất kỹ nghề nghiệp cần rèn luyện cho học viên chuyên ngành Trinh sát Kỹ thuật thông qua dạy học Xác suất thống kê theo hướng tích hợp với Lý thuyết thơng tin 53 1.6 Thực trạng dạy học Xác suất Thống kê cho học viên chuyên ngành Trinh sát Kỹ thuật Học viện Khoa học Quân theo hƣớng tích hợp với Lý thuyết thơng tin 1.6.1 Mục đích, nội dung, đối tượng phương pháp khảo sát………… 58 1.6.2 Kết khảo sát phân tích…………………………………… 1.6.2.1 Thực trạng việc dạy học Xác suất Thống kê theo hướng tích hợp với Lý thuyết thông tin giảng viên 1.6.2.2 Thực trạng vấn đề lĩnh hội kiến thức Xác suất Thống kê, nhận thức học viên vai trò Xác suất Thống kê môn học Lý thuyết thông tin thực tiễn công việc 53 58 59 59 60 1.6.2.3 Đánh giá giảng viên chuyên ngành mức độ hiệu sử 62 dụng Xác suất Thống kê học tập môn học Lý thuyết thông tin học viên 1.6.2.4 Thực trạng việc rèn luyện kỹ nghề nghiệp học viên thông qua dạy học Xác suất Thống kê 63 KẾT LUẬN CHƢƠNG 66 Chƣơng BIỆN PHÁP DẠY HỌC XÁC SUẤT VÀ THỐNG KÊ CHO HỌC 67 VIÊN CHUYÊN NGÀNH TRINH SÁT KỸ THUẬT TẠI HỌC VIỆN KHOA HỌC QUÂN SỰ THEO HƢỚNG TÍCH HỢP VỚI LÝ THUYẾT THƠNG TIN 2.1 Định hƣớng xây dựng biện pháp 67 2.2 Một số biện pháp dạy học Xác suất Thống kê cho học viên 68 chuyên ngành Trinh sát Kỹ thuật Học viện Khoa học Quân theo hƣớng tích hợp với Lý thuyết thông tin 2.2.1 Biện pháp 1: Trang bị cho HV vốn tri thức XSTK theo hướng gắn với LTTT 2.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức dạy học XSTK sở TH với LTTT theo định hướng rèn luyện KNNN cho HV CN TSKT 2.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức cho HV hoạt động luyện tập, thực hành đơn vị quân đội gắn với CN đào tạo thông qua dự án học tập môn XSTK 69 83 98 2.2.4 Biện pháp 4: Điều chỉnh nội dung cách thức kiểm tra, đánh giá 104 kết học tập theo hướng rèn luyện KNNN cho HV CN TSKT 2.2.5 Biện pháp 5: Đổi sinh hoạt chun mơn để bồi dưỡng cho GV 113 Tốn hiểu biết KN cần thiết để dạy học XSTK gắn với LTTT KẾT LUẬN CHƢƠNG 2……………………………………………………… 122 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 123 3.1 Mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ, nguyên tắc tổ chức thực nghiệm 3.1.1 Mục đích thực nghiệm…………………………………………… 123 3.1.2 Yêu cầu thực nghiệm……………………………………………… 123 3.1.3 Nhiệm vụ thực nghiệm…………………………………………… 123 3.1.4 Các nguyên tắc tổ chức thực nghiệm 123 3.2 Thời gian, địa điểm đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm………… 124 3.3 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm……………………………… 124 3.3.1 Phương pháp điều tra……………………………………………… 124 3.3.2 Phương pháp quan sát…………………………………………… 124 123 3.3.3 Phương pháp thống kê Toán học 124 3.3.4 Phương pháp nghiên cứu trường hợp 125 3.3.5 Xây dựng phương thức tiêu chí đánh giá 125 3.4 Nội dung thực nghiệm 135 3.4.1 Tài liệu thực nghiệm sư phạm 135 3.4.2 Tập huấn cho giảng viên Toán Học viện Khoa học Quân 135 dạy học Xác suất Thống kê theo hướng tích hợp với Lý thuyết thông tin (thực nghiệm biện pháp 5) 3.4.3 Cách thức tiến hành thực nghiệm sư phạm 135 3.5 Kết thực nghiệm sƣ phạm 136 3.5.1 Kết thực nghiệm sư phạm vòng 136 3.5.2 Kết thực nghiệm sư phạm vòng 140 3.5.3 Đánh giá tiến nhận thức, khả vận dụng kiến thức 146 Xác suất Thống kê vào chuyên ngành học mức độ thành thạo kỹ nghề nghiệp học viên thơng qua số trường hợp điển hình KẾT LUẬN CHƢƠNG 152 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 153 MỘT SỐ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN 155 ĐỀ TÀI ĐÃ ĐƢỢC CÔNG BỐ TÀI LIỆU THAM KHẢO 156 PHỤ LỤC 160 DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt BPSP Biện pháp sư phạm CN Chuyên ngành DHTH Dạy học tích hợp GQVĐ Giải vấn đề GV Giảng viên HV Học viên HVKHQS Học viện Khoa học Quân KNNN Kỹ nghề nghiệp LTM Lý thuyết mã LTTT Lý thuyết thông tin NL Năng lực NN Nghề nghiệp PPDH Phương pháp dạy học TNSP Thực nghiệm sư phạm TH Tích hợp TSKT Trinh sát kỹ thuật XSTK Xác suất thống kê DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1 Bảng 1.2 Bảng 1.3 Hệ thống KNNN (cốt lõi) người lính TSKT Quan hệ độ bất định xác suất Bảng thống kê tần số 18 22 24 Bảng 1.4 Kết khảo sát số lượng ví dụ tập XSTK có liên quan với LTTT HVKTMM, HVKTQS, HVBCVT 32 Bảng 1.5 36 Bảng 1.7 Bảng 1.8 Bảng phân phối tần suất xuất ký tự tiếng Anh Bảng phân phối tần suất xuất ký tự tiếng Việt dạng Telex Bảng phân phối tần suất xuất ký chữ mã Bảng phân phối tần suất xuất ký chữ mã Bảng 1.9 Bảng 1.10 Đầu điện chiến dịch tháng năm 1951 mạng Uni Mối quan hệ kiến thức liên môn XSTK – LTTT vấn đề 41 47 Bảng 1.6 Bảng 1.11 Bảng 1.12 Bảng 1.13 TH giảng dạy XSTK TH với LTTT Các KNNN cần rèn luyện cho HV CN TSKT thông qua dạy học XSTK theo hướng TH với LTTT Kết điều tra nhận thức GV dạy XSTK vai trò XSTK LTTT thực trạng việc dạy học môn XSTK theo hướng TH với LTTT Điều tra mức độ lĩnh hội kiến thức kỹ vận dụng HV 36 37 39 54 59 60 CN TSKT sau kết thúc học phần XSTK Bảng 1.14 Bảng 1.15 Bảng 1.16 Vấn đề nhận thức HV vai trò XSTK môn học LTTT thực tiễn công việc Đánh giá GV CN mức độ hiệu sử dụng XSTK học tập môn học LTTT HV Kết khảo sát thực trạng việc rèn luyện KNNN cho HV 61 62 63 CN TSKT thông qua dạy học XSTK Bảng 1.17 Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Kết khảo sát thực trạng việc rèn luyện KNNN HV CN TSKT thông qua dạy học XSTK Bảng phân phối tần suất xuất ký chữ mã 63 Bảng mã hóa nguồn Fano Tiêu chí đánh giá kết rèn luyện KNNN HV thông qua dự án “Quy luật hành văn số văn đặc thù” Tiêu chí đánh giá kết rèn luyện KNNN HV thông qua dự án “khám phá mật mã Uni liên quân Mỹ - Hàn Quốc 81 126 75 130 ... chọn dạy học Xác suất thống kê theo hướng tích hợp với Lý thuyết thông tin cho học viên chuyên ngành Trinh sát Kỹ thuật 1.5.4 Quan niệm cách thức dạy học Xác suất thống kê theo hướng tích hợp với. .. qua dạy học Xác suất thống kê theo hướng tích hợp với Lý thuyết thơng tin 53 1.6 Thực trạng dạy học Xác suất Thống kê cho học viên chuyên ngành Trinh sát Kỹ thuật Học viện Khoa học Quân theo. .. học Xác suất Thống kê 63 KẾT LUẬN CHƢƠNG 66 Chƣơng BIỆN PHÁP DẠY HỌC XÁC SUẤT VÀ THỐNG KÊ CHO HỌC 67 VIÊN CHUYÊN NGÀNH TRINH SÁT KỸ THUẬT TẠI HỌC VIỆN KHOA HỌC QN SỰ THEO HƢỚNG TÍCH HỢP