luận án tiến si khoa học

... BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ NGUYỄN VĂN TƯỢNG BåI D¦ìNG N¡NG LùC NGHI£N CøU KHOA HọC CủA HọC VIÊN ĐàO TạO GIảNG VIÊN CáC HọC VIệN, TRƯờNG Sĩ QUAN QUÂN ĐộI GIAI ĐOạN HiệN NAY LUẬN? ?ÁN? ?TIẾN SĨ? ?KHOA? ?HỌC CHÍNH TRỊ  ... NGHIÊN CỨU? ?KHOA? ?HỌC CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO  GIẢNG   VIÊN   Ở   CÁC   HỌC   VIỆN,   TRƯỜNG   SĨ   QUAN  QUÂN ĐỘI Học? ?viên đào tạo giảng viên và năng lực nghiên cứu? ?khoa? ?học   24 của? ?học? ?viên đào tạo giảng viên ở các? ?học? ?viện, trường sĩ quan ... ­ Chất lượng? ?học? ?viên khơng đồng đều  ­ Chưa được tham gia nhiều hoạt động nghiên cứu? ?khoa? ?học ­ NCKH còn mới mẻ đối với? ?học? ?viên ­? ?Học? ?viên chưa quan tâm nhiều đến nghiên cứu? ?khoa? ?học ­ Bị cuốn hút vào? ?học? ?tập theo nội dung chương trình ở

Ngày tải lên: 18/01/2020, 10:09

... cứu của nghiên cứu sinh. Các số liệu, trích dẫn   trong? ?luận? ?án? ?là khách quan, trung thực và có   xuất xứ  rõ ràng, khơng trùng lặp với các cơng   trình? ?khoa? ?học? ?đã cơng bố./ Tác giả? ?luận? ?án Nguyễn Văn Cơng ... Biểu hiện kỹ năng dạy? ?học? ?các môn? ?khoa? ?học? ?xã hội và nhân văn  của giảng viên ở các trường sĩ quan trong Quân đội nhân dân Việt   Nam  2.3 Tiêu chí đánh giá mức độ kỹ năng dạy? ?học? ?các mơn? ?khoa? ?học? ?xã   hội và nhân văn của giảng viên ở các trường sĩ quan trong Qn  ... Trang Tự đánh giá của giảng viên về thực trạng KNDH 110 So   sánh   mức   độ   KNDH     giảng   viên   qua   đánh   giá   của  112 CBQL,? ?học? ?viên và tự đánh giá của giảng viên   Biểu đồ  so sánh giữa 3 nhóm khách thể

Ngày tải lên: 10/01/2020, 16:15

... nghiên cứu khoa học học sinh Trung học phổ thông 41 2.1.2 Cấu trúc lực tìm tòi nghiên cứu khoa học 42 2.1.3 Biểu lực tìm tòi nghiên cứu khoa học học sinh dạy học hóa học ... nghiên cứu khoa học cho học sinh Trung học phổ thông .77 2.3.3 Biện pháp 3: Phát triển lực tìm tòi nghiên cứu khoa học học sinh thông qua tổ chức cho học sinh tìm tòi nghiên cứu khoa học ... NĂNG LỰC TÌM TỊI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 41 2.1 Năng lực tìm tòi nghiên cứu khoa học học sinh Trung học phổ thông 41 2.1.1 Khái

Ngày tải lên: 10/01/2020, 18:19

... nghiên cứu khoa học học sinh Trung học phổ thông 41 2.1.2 Cấu trúc lực tìm tòi nghiên cứu khoa học 42 2.1.3 Biểu lực tìm tòi nghiên cứu khoa học học sinh dạy học hóa học ... nghiên cứu khoa học cho học sinh Trung học phổ thông .77 2.3.3 Biện pháp 3: Phát triển lực tìm tòi nghiên cứu khoa học học sinh thông qua tổ chức cho học sinh tìm tòi nghiên cứu khoa học ... NĂNG LỰC TÌM TỊI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 41 2.1 Năng lực tìm tòi nghiên cứu khoa học học sinh Trung học phổ thông 41 2.1.1 Khái

Ngày tải lên: 18/01/2020, 20:59

... Tuyển tập báo cáo khoa học Đánh giá ảnh hưởng hồ chứa Hòa Bình đến mơi trường 38 Thái Phiên, Nguyễn Tử Si? ?m (1999), Cơ sở khoa học kỹ thuật canh tác đất dốc, Báo cáo hội nghị khoa học "Sử dụng đất ... TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC KẠN Ngành: Khoa học môi trường Mã số: 9.44.03.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC MÔI TRƯỜNG NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Trần Văn Điền PGS.TS Đàm Xuân Vận THÁI NGUYÊN - 2019 i ... cáo khoa học, Viện Khoa học Lâm nghiệp Việt Nam 36 Ngô Văn Ngọc (2015), “Nghiên cứu giá trị kinh tế dịch vụ môi trường rừng khu bảo tồn đất ngập nước Láng Sen, tỉnh Long An”, Tạp chí Khoa học

Ngày tải lên: 29/06/2020, 15:14

... chí đánh giá lực …………………………………… Cách thức tiến hành đánh giá - Giảng viên đánh giá - Sinh viên tự đánh giá - Sinh viên đánh giá lẫn - Phối hợp đánh giá giảng viên với đánh giá đồng đẳng tự đánh ... ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGÔ THỊ TRANG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƢ PHẠM Chuyên ngành : Lý luận lịch sử giáo dục Mã số : 9.14.01.02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA ... nghiên cứu khoa học giáo dục sinh viên Đại học Sƣ phạm 20 1.2.1 Khái niệm lực nghiên cứu khoa học giáo dục 20 iv 1.2.2 Khái niệm lực nghiên cứu khoa học giáo dục sinh viên Đại học Sƣ

Ngày tải lên: 07/01/2020, 20:39

... ĐẠI HỌC VINH PHẠM NGUYỄN HỒNG NGỰ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH QUA KHAI THÁC CHỨC NĂNG CỦA TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC ... cho học sinh theo tình thực tiễn dạy học toán trường THPT 101 3.2.1 Quy trình chung 101 3.2.2 Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh thông qua dạy học khái niệm toán học ... thức cho học sinh thơng qua dạy học định lý tốn học trường THPT 110 3.2.4 Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh thơng qua dạy học quy tắc tốn học trường THPT 124 Kết luận chương

Ngày tải lên: 25/05/2021, 15:22

... ĐẠI HỌC VINH PHẠM NGUYỄN HỒNG NGỰ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH QUA KHAI THÁC CHỨC NĂNG CỦA TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC ... cho học sinh theo tình thực tiễn dạy học toán trường THPT 101 3.2.1 Quy trình chung 101 3.2.2 Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh thông qua dạy học khái niệm toán học ... thức cho học sinh thơng qua dạy học định lý tốn học trường THPT 110 3.2.4 Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh thơng qua dạy học quy tắc tốn học trường THPT 124 Kết luận chương

Ngày tải lên: 26/05/2021, 14:20

... mềm học ngoại ngữ, học tin học IBT, bảng tính điện tử luyện âm, các phần mềm giải toán và thi toán qua mạng cho học sinh tiểu học và trung học hiện đang thu hút sự tham gia của hàng triệu học ... Lí sinh y học ở Việt Nam Lí sinh y học là môn học giao thoa của nhiều lĩnh vực như như vật lí, sinh học, y học, tâm lý học Đặc điểm định hướng nghề nghiệp, tích hơp, liên ngành của môn học ... (thuộc lĩnh vực khoa học cơ bản), các kiến thức y - sinh học (lĩnh vực khoa học sự sống) và các kiến thức về kĩ thuật (khoa học ứng dụng), cũng như sự gắn kết giữa các nội dung học thuật với...

Ngày tải lên: 13/06/2014, 11:22

... DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TỔNG HỢP HÀ NỘI PHẠM VĂN HUẤN DAO ĐỘNG TỰ DO VÀ DAO ĐỘNG MÙA CỦA MỰC NƯỚC BIỂN ĐÔNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC NGÀNH ĐỊA LÝ – ĐỊA ... phổ các chuỗi thời gian [34, 54, 22, 35]. Trong tài liệu tiếng Việt bài viết của Nguyễn Thuyết [17] dã trình bày rất kỹ về cơ sở toán học của phương pháp phổ. Tuy nhiên có một nhận xét rằng ... choán hầu khắp vùng biển khơi rộng lớn, phần nhật triều đều choán hầu khắp vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan và phần quan trọng phía tây Philippin. Nếu ở các vùng biển khác của thế giới tính chất bán...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 15:06

... LẬP SÁNG T ẠO CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC KĨ THUẬT THÔNG QUA D ẠY HỌC HÓA HỌC HỮU CƠ Chuyên ngành: Lý lu ận v à Phương pháp dạy học bộ mô n Hóa h ọc Mã s ố: 62.14.01.11 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC ... Chiên, Đại học Thái Nguyên Lu ận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Viện họp t ại: Vi ện Khoa học Giáo dục Việt Nam Vào h ồi……giờ……ngày……tháng…….năm…… Có th ể tìm hiểu luận án tại ... ĐỘC LẬP SÁNG T ẠO CHO SINH VI ÊN ĐẠI HỌC KỸ THU ẬT THÔNG QUA D ẠY HỌC HÓA H ỌC H ỮU CƠ 2.1. Bi ểu hiện năng l ực độc lập sáng tạo của sinh viên Đ ại học k ĩ thu ật Đ ể phát triển v à đ ánh giá...

Ngày tải lên: 01/07/2014, 19:48

... trình nghiên cứu khoa học, luận án và những tài liệu, sách báo khoa h ọc có li ên quan trong và ngoài nước nhằm xây d ựng c ơ sở lý luận c ủa đề tài. Các khái niệm công cụ và khung lý luận về th ực ... GDĐH ở Việt Nam trên cơ s ở kết quả đánh giá . 10. C ẤU TRÚC LUẬN ÁN Ngoài ph ần mở đầu, kết luận và khuy ến nghị, lu ận án g ồm 3 chương : Chương 1. Cơ s ở lý luận về quy ền tự chủ và trách nhiệm ... 38,29]. Th ứ ba, Đánh giá th ực trạng t ình hình t h ực hiện c ơ chế TCTC c ủa một số trư ờng đ ại học trọng điểm như: Trường Đại học Ngoại thương, Học viện Tài chính, Đại học Quốc tế, Đại học quốc gia...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 18:30

... lực của học viên sau khi tốt nghiệp…………….….……….….138 25 Người học và cha mẹ học sinh là khách hàng bên ngoài thứ nhất. Bản thân người học có nhu cầu học để nâng cao trình độ, học để ... cáo cho đoàn thẩm định hay đánh giá đồng nghiệp” (Kells 1995:28). Trong kiểm định chất lượng, muốn tiến hành đánh giá CLĐT ở các TTDN thì phải tiến hành đánh giá gián tiếp qua các điều kiện ... hướng dẫn tôi hoàn thành luận án này; Xin chân thành cảm ơn quý Thầy Cô ở Viện Khoa học giáo dục Việt Nam; Chân thành cám ơn tập thể cán bộ quản lí, giáo viên và học viên của các trung tâm...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 15:47

... lớp học GV trực tiếp giảng dạy Trước khi kết thúc lớp học một tuần GV trực tiếp giảng dạy phải có báo cáo kết thúc lớp học kèm theo sổ điểm danh có xác nhận của ban cán sự lớp và cán bộ ... chưa tổ chức tốt 2 2. Mục đích nghiên cứu Xây dựng luận cứ, luận chứng khoa học về ĐBCL đào tạo ở các TTDN công lập, trên cơ sở đó, đánh giá đúng thực trạng và đề xuất được các giải pháp ... vùng Đông Nam bộ. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng luận cứ, luận chứng khoa học về ĐBCL đào tạo ở các TTDN công lập. - Khảo sát, đ ánh giá đúng thực trạng ĐBCL đào tạo ở các TTDN công lập...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 15:48