Đọc VD ?Dấu gạch nối giữa các tiếng trong hai từ trên được dùng để làm gì - nối giữa các tiếng trong một từ phiên âm -> không phải dấu câu ?Cách viết dấu gạch nối có gì khác so với dấu g[r]
(1)Ngµy so¹n: 29/3/2013 Ngµy d¹y : 1/4/2013 TiÕt upload.123doc.net: Tr¶ bµi TËp lµm v¨n sè A Mục tiêu cần đạt - Học sinh thấy ưu, khuyết điểm mình bài viết thông qua phần chữa giáo viên - Nắm nội dung bài viết - Rèn ý thức và kĩ sửa lỗi cho học sinh B.Chuẩn bị: - Giáo viên: bài viết học sinh, lỗi bài viết - Học sinh: sửa lỗi bài C.Các bước lên lớp Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra:Việc sửa lỗi học sinh 3.Tiến trình dạy và học Hoạt động Gv và Hs Học sinh nhắc lại đề ?Xác định thể loại - Lập luận giải thích ?Nội dung và giới hạn đề bài - Giải thích câu tục ngữ, làm bật nghĩa đen và nghĩa bóng câu tục ngữ Néi dung chÝnh I Đềbài: Em hãy giải thích câu tục ngữ “ Đi ngày đàng, học sàng khôn.” II Lập dàn ý 1.Mở bài: - Dẫn dắt vấn đề, trích dẫn câu tục ngữ Thân bài * Giải thích nghĩa ?Phần mở bài có nhiệm vụ gì - Đi ngày đàng là đâu? - Một sàng khôn là gì? GV đọc bài học sinh - Vì ngày đàng lại học sàng khôn? - Đi nào? Học nào? Học sinh so sánh nhận xét Kết bài Gv nhận xét - Nhấn mạnh giá trị thực tế câu tục ngữ - Rút bài học cho thân ?Phần thân bài cần giới thiệu III Nhận xét bài vấn đề nào? Ưu điểm ? Phần kết bài có nhiệm vụ gì? - Đa số hs đã xác định đúng yêu cầu đề bài - Đã biết cách làm bài văn lập luận giải thích Gv: Nhận xét ưu, nhược điểm - Một số bài viết trình bày sẽ, rõ ràng, mạch lac: hs qua chấm bài Bình, Huyền Nhược điểm - Nhiều em chưa biết cách làm bài lập luận giải thích, nội dung sơ sài, lập luận lủng củng thiếu thuyết phuc: Luyến, Hùng, Điệp Gọi vài em lên bảng sửa lỗi sai - Một số bài viết ẩu, thiếu ý thức làm bài: Lợi, Hào (2) - Gọi điểm vào sổ IV Sửa lối - Làm lụn, sa, suống dưới, V Gọi điểm 4.Củng cố: Bố cục bài văn giải thích 5.Hướng dẫn học nhà: - Xem lại bài - Luyện viết bài giải thích, luyện lý thuyết - Soạn:HDĐT: Quan âm thị kính Ngµy so¹n: 29/3/2013 Ngµy d¹y : 1/4/2013 (Bù chiều) TiÕt 119: HDĐT: Quan ¢m ThÞ kÝnh A Mục tiêu cần đạt - Học sinh nắm số đặc điểm sân khấu chèo sân đình truyền thống Tóm tắt nội dung chèo “ Quan Âm Thị Kính”.Nắm vị trí và nội dung trích đoạn “ Nỗi oan hại chồng” - Rèn kĩ đọc – tóm tắt , phân tích tác phẩm B.Chuẩn bị: - Giáo viên: sgk + stk - Học sinh: soạn bài + sgk C.Các bước lên lớp Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra : ?Tại nói ca Huế là thú tao nhã - Ca Huế tao, lịch sự, nhã nhặn, sang trọng và duyên dáng từ nội dung đến nghệ thuật, từ cách biểu diễn đến phục trang 3.Tiến trình dạy và học Hoạt động Gv và Hs Gv hướng dẫn đọc phần tóm tắt chèo “ Quan âm thị kính” Đọc đọan trích Phân vai: Dẫn chuyện, chậm, rõ, bình thản Thiện Sỹ: hốt hoảng, sợ hãi Thị Kính: âu yếm, đau đớn, buồn tủỉ, thê thảm Sùng Bà: nanh nọc, Sùng ông: đắc chí Học sinh đọc, nhận xét Theo dõi chú thích * sgk ?Chèo là gì? Đặc điểm chèo? Gv giới thiệu vị trí đoạn trích - Thuộc phần đầu chèo “ quan âm thị kính” , nêu Néi dung chÝnh I Đọc - Hiểu chú thích Đọc, tóm tắt Chú thích * Chèo: (SGK) II Đọc và tìm hiểu văn Nhân vật Thị Kính - Cử chỉ: dọn kỉ, quạt, băn khoăn, (3) hoàn cảnh xung đột ?Nội dung đoạn trích gồm có cảnh(4 cảnh) ?Khung cảnh phần đầu đoạn trích là khung cảnh gì?Tìm cử chỉ, lời nói Thị Kính đoạn này ? Em nhận xét gì nhân vật Thị Kính ? Bi kịch Thi Kính là gì? ?Trong đoạn trích lần Thị Kính kêu oan - lần kêu oan GV: nỗi oan Thị Kính chồng, buộc cho nỗi oan là mẹ chồng Chỉ có ba người có thể giải oan: chồng, mẹ chồng, cha -> không chấp nhận -> càng buộc chặt hơn, kêu với chồng chồng bất lực -> tính kích phát triển cao -> người biết kêu giời -> nghệ thuật xây dựng xung đột ?Khi nào lời kêu oan Thị Kính cảm thông Vì mà Thị Kính không thể nhà -> xung đột lên đến đỉnh điểm ?Trước đuổi Thị Kính khỏi nhà Sùng bà , Sùng ông còn làm điều gì ?Theo em xung đột kịch thể cao chỗ nào? Vì sao? ? Ngôn ngữ, lời nói Sùng bà Gọi: mặt sứa gan lim Mèo mả gà đồng -> xỉ vả - Câm đi: độc đoán, chuyên quyền - Gọi: mày, kia: thô tục - Say hoa đắm nguyệt - Dung tình bất trắc buộc tội Thị Kính - Say trai giết chồng - Chém, bổ, băm, vằm, xả mặt gái trơ mặt thớt Tam tòng tứ đức để đâu-> nguyền rủa độc ác Dòng liu điu Con nhà cua ốc khinh thường, nhục mạ ?Qua đó em thấy Sùng bà là người nào? -> chất bọn địa chủ giàu có xã hội ? Ngoài nhân vật chính em có nhận xét gì nhân vật Thiện Sĩ, Sùng Ông, Mãng Ông? - Thiện Sĩ nhu nhược k dám bảo vệ vợ - Sùng ông: tàn nhẫn - Mãng ông đáng thương lo lắng thấy râu mọc ngược - Mục đích: Làm đẹp cho chồng -> Thị Kính yêu thương chồng, đó là tình cảm tự nhiên, chân thật * Nỗi oan Thị Kính - Bị vu tội giết chồng - Thị Kính lần kêu oan vô vong - Cắt tóc tu Đó là cách giải thoát thể ước muốn sống đẹp có mặt tiêu cực đó là nhẫn nhục, cam chịu chưa phải là hành động đấu tranh Nhân vật Sùng bà - Lời nói khinh thường, nhục mạ, xỉ vả, nguyền rủa và buộc tội Thị Kính - Hành động tàn nhẫn và thô bạo -> chất độc địa, coi thường người bình dân III Tổng kết: Ghi nhớ ( sgk) IV.Luyện tập: Tóm tắt đoạn trích (4) ? Đặc sắc nội dung và nghệ thuật chèo? ? Tóm tắt lại đoạn trích? 4.Củng cố: Qua chèo em hiểu gì số phận người phụ nữ xã hội cũ Hướng dẫn học bài nhà: - Học ghi nhớ và nội dung phân tích - Tóm tắt đoan trích - Chuẩn bị: Dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy Ngµy so¹n: 29/3/2013 Ngµy d¹y : 1/4/2013 (Bù chiều) TiÕt 120: DÊu chÊm löng vµ dÊu chÊm phÈy A Mục tiêu cần đạt - Học sinh nắm vững công dụng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy - Biết sử dụng dấu chấm phẩy, dấu chấm lửng hợp lí - Có kĩ dùng dấu chấm phẩy, dấu chấm lửng nói và viết B.Chuẩn bị: - Giáo viên: sgk+sgv - Học sinh: soạn bài, tham khảo sbt C.Các bước lên lớp Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra ?Thế nào là liệt kê? Có cách phân loại liệt kê Tiến trình dạy và học Hoạt động Gv và Hs Néi dung chÝnh Học sinh đọc VD sgk 121 I Dấu chấm lửng Ví dụ: ? Cho biết các câu đó dấu Nhận xét chấm lửng dùng để làm gì a Biểu thị các phần liệt kê tương tự không viết ? Qua bài tập trên em rút điều b Tâm trạng lo lắng, hoảng sợ người nói gì công dụng dấu chấm c Bất ngờ thông báo lửng? Học sinh đọc ghi nhớ Kết luận: Ghi nhớ ( sgk) ?Dấu chấm lửng câu sau có chức gì II Dấu chấm phẩy Thể điệu ca Huế có sôi nổi, tươi Ví dụ vui có buồn thảm, bâng khuâng, Nhận xét có tiếc thương, oán… a Đánh dấu ranh giới hai vế câu ghép có cấu tạo phức -> biểu thị phần liệt kê tương tự tạp không viết b Ngăn cách các phận liệt kê có nhiều tầng ý nghĩa Đọc VD phức tạp ?Trong các câu trên, dấu chấm (5) phẩy dùng để làm gì ?Có phải thể thay các dấu đó các dấu phẩy không? - Không vì thay -> nhầm lẫn, hiểu lầm ?Từ bài tập em hãy cho biết công dụng dấu chấm phẩy Học sinh đọc ghi nhớ Lấy ví dụ câu có dùng dấu chấm phẩy Kết luận: Ghi nhớ ( sgk 122) III Luyện tập Bài 1(123) a Biểu thị lời nói ngập ngừng, đứt quãng lúng túng , sợ hãi b Biểu thị câu nói bị bỏ dở c Biểu thị liệt kê chưa đầy đủ Bài 2: Nêu công dụng dấu chấm phẩy - a,b,c: dấu chấm phẩy dùng để ngăn cách vế câu ghép có cấu tạo phức tạp Gv: Hướng dẫn hs làm bài tập Bài 3( 123) Nhận xét- Chữa bài - Đoạn văn Đêm trăng trên dòng sông Hương Giang Trong tiếng sóng vỗ ru mạn thuyền, tiếng đàn du dương réo rắt, các ca nhi cất lến khúc Nam Nam bình buồn man mác; người nghe thấy lòng mình bâng khuâng… Củng cố: Tác dụng dấu chấm lửng và dấu chẩm phẩy Hướng dẫn học nhà: - Học bài, làm bài tập sbt - Soạn: Văn đề ng Ngµy so¹n: 1/4/2013 Ngµy d¹y : 4/4/2013 TiÕt 121: Văn đề nghị A Mục tiêu cần đạt - Học sinh nắm các tình cần viết văn đề nghị.Cần đề đạt nguyện vọng lên cấp trên người có thẩm quyền - Biết cách viết văn đề nghị đúng mẫu - Phân biệt tình dùng văn đề nghị với báo cáo B Chuẩn bị - Giáo viên: sgk + sgv - Học sinh: sgk + stk C Các bước lên lớp Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra ?Thế nào là văn hành chính? Trong văn hành chính thường có mục nào? 3.Tiến trình dạy và học Hoạt động Gv và Hs Đọc văn sgk ( em) Néi dung chÝnh I Đặc điểm văn đề nghị (6) ?Viết giấy đề nghị nhằm mục đích gì ?Giấy đề nghị cần chú ý yêu cầu gì nội dung và hình thức trình bày ?Văn đề nghị là gì? Văn đề nghị có nội dung và cách trình bày nào? Theo dõi văn đề nghị trên ?Các mục văn đề nghị trình bày theo trình tự nào ?So sánh giống và khác hai văn trên Ví dụ ( sgk 124+125) Nhận xét - Đề nghị các cấp , người có thẩm quyền giải vấn đề mà người viết không tự giải - Cần trình bày trang trọng, ngắn gọn, sáng sủa - Nội dung: + Ai đề nghị + Đề nghị + Đề nghị đâu II.Cách làm văn đề nghị 1.Tìm hiểu cách làm văn đề nghị * VD * Nhận xét - Trình tự: + Quốc hiệu nước + Địa điểm viết đơn, ngày + Tên văn + Nơi gửi đến + Nêu việc, lí do, ý kiến đề nghị + Người viết kí tên ghi tên ?Những phần nào quan trọng hai văn - Nội dung đề nghị ?Từ hai văn bàn trên hãy rút cách làm văn đề nghị Đọc phần (2) shk 126 Dàn mục văn đề nghị Đọc lưu ý ( sgk) – Gv khắc sâu lưu Sgk ý * Lưu ý sgk Ghi nhớ sgk III Luyện tập Đọc bài tập 1: Nêu yêu cầu bài tập Bài tập 1: ( 127) Học sinh làm bài.Lên bảng chữa - Lí viết đơn và lí đề nghị khác + Tình a là nhu cầu cá nhân tònh b là Học sinh nhận xét nhu cầu tập thể + Giống nhau: đề đạt nhu cầu và nguyện vọng Gv sửa chữa , bổ sung chính đáng 2.Bài 2: Học sinh đọc, xác định yêu cầu - Các lỗi thường mắc văn đề nghị phút Thảo luận nhóm bàn + Thiếu vài mục Báo cáo + Đủ mục quy định sai trình tự Học sinh nhận xét + Vấn đề đề nghị không chính đáng Gv sửa chữa, bổ sung + Tên văn không phù hợp nội dung 4.Củng cố: Văn đề nghị là gì? Các mục chính 5.Hướng dẫn học nhà: - Học bài, thuộc ghi nhớ, lưu ý - Chuẩn bị: Ôn tập văn học, trả lời câu hỏi sgk (7) Ngµy so¹n: 1/4/2013 Ngµy d¹y : 5/4/2013(Bù chiều) TiÕt 122: ¤n tËp V¨n häc A Mục tiêu cần đạt - Nắm nhan đề các tác phẩm hệ thống văn bản, nội dung cụm bài, đặc trưng thể loại các văn và giàu đẹp tiếng việt thể các văn đã học - Rèn luyện kĩ so sánh, hệ thống hoá, đọc thuộc lòng bài thơ, lập bảng hệ thống phân loại B Chuẩn bị - Giáo viên: GA, Bảng phụ - Học sinh: Ôn tập C Các bước lên lớp Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra 3.Tiến trình dạy và học Hoạt động Gv và Hs ? Hãy kể tên tác phẩm đã học chương trình Ngữ văn 7? - Học sinh kể: học kì I: 24 học kì II: 10 ?Nêu khái niệm ca dao – dân ca ?Phân biệt ca dao, dân ca Néi dung chÝnh Một số tác phẩm đã học, học Một số thể thơ, truyện a Ca dao dân ca - Thơ ca dân gian: là bài thơ bài hát trữ tình dân gian quần chúng nhân dân sáng tác, biểu diễn và truyền miệng từ đời này sang đời khác b.Tục ngữ - Là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định , có ?Tục ngữ là gì nhịp điều, hình ảnh thể k/v nhân dân mặt sống c.Thơ trữ tình ?Em hiểu nào là thơ trữ tình - Một thể loại văn học phản ánh sống cảm xúc trực tiếp người sáng tác - Thường có vần điệu, nhịp ddieeujh, ngôn ngữ cô đọng, mang tính cách điệu cao ?Thơ chữ tình trung đại VN gồm * thơ trữ tình trung đại VN thể loại nào -Đường luật: Thất ngôn, ngũ ngôn, bát cú, tứ tuyệt - VN: lục bát, song thất lục bát, tiếng học tập từ ca dao dân ca ?Thể thất ngôn tứ tuyệt có đặc * Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật điểm gì - câu, câu tiếng - Kết cấu: khai, thừa, chuyển, hợp - Nhịp: 4/3; 2/2/3 - Vần chân (8) ?Thể thất ngôn bát cú có đặc điểm gì ? Thể thơ lục bát có đặc điểm gì? ? Thể thơ song thất lục bát có đặc điểm gì? ? Truyện ngắn đại có đặc điểm gi? ? Đó là tình cảm nào? Lấy ví dụ ?Tục ngữ nêu lên kinh nghiệm gì nhân dân? ? Phần thơ VN và TQ có giá trị gì? * Ngũ ngôn tứ tuyệt đường luật - câu, câu tiếng - Vần , trắc - Nhịp 3/2 2/3 * Thất ngôn bát cú - câu câu tiếng - Vần trắc, chân - Kết cấu: đề, thực, luận, kết - Luật: tam tứ bất luận, nhị tứ lục phân minh - Câu 3-4, 5-6 đối * Thơ lục bát - Thể thơ dân tộc kết cấu cặp, câu 6, câu - Vần bằng, vần lưng - Nhịp 2/2/2/2 3/3 4/4 2/4/2 * Song thất lục bát - câu 7, câu 6, câu -> khổ d.Truyện ngắn đại - Có thể ngắn, ngắn, dài, dài - kể linh hoạt, không gò bó, không hoàn toàn tuân theo trình tự thời gian, thay đổi ngôi kể, nhịp văn nhanh, kết thúc đột ngột * nghệ thuật: tương phản Tăng cấp: thường cùng tường phản tăng dần cường độ, chất lượng, tốc độ, số lượng, màu sắc, âm 3.Những tình cảm, thái độ thể các bài ca dao – dân ca - Nhớ thương, kính yêu, than thân trách phận, buồn bã, hối tiếc, tự hào, biết ơn, châm biếm, hài hước, dí dỏm, đả kích 4.Những kinh nghiệm nhân dân thể tục ngữ - Kinh nghiệm thiên nhiên , thời tiết - kinh nghiệm lao động, sản xuất - Kinh nghiệm người, xã hội 5.Giá trị tư tưởng, tình cảm các bài thơ đoạn thơ VN và TQ -Lòng yêu nước và tự hào dân tộc - ý chí bất khất, kiên đánh bại quân xâm lược - Tình yêu nhân dân, nỗi nhớ, mong quê, ngỡ ngàng trở về, nhớ mẹ, nhớ thương bà - Ca ngợi cảnh đẹp thiên nhiên - Tình bạn chân thành, tình vợ chồng thuỷ chung sâu (9) sắc 4,Củng cố: 5.Hướng dẫn học bài nhà: - Học thuộc các nội dung ôn tập - Soạn phần Ngµy so¹n: 1/4/2013 Ngµy d¹y : 6/4/2013 TiÕt 123: ¤n tËp V¨n häc (Tiếp) A Mục tiêu cần đạt - Nắm nhan đề các tác phẩm hệ thống văn bản, nội dung cụm bài, đặc trưng thể loại các văn và giàu đẹp tiếng việt thể các văn đã học - Rèn luyện kĩ so sánh, hệ thống hoá, đọc thuộc lòng bài thơ, lập bảng hệ thống phân loại B Chuẩn bị - Giáo viên: GA, Bảng phụ - Học sinh: Ôn tập C Các bước lên lớp Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra 3.Tiến trình dạy và học Hoạt động Gv và Hs Néi dung chÝnh Gv: Yêu cầu hs lập bảng hệ thống theo mẫu Giá trị chủ yếu tư tưởng - Nghệ thuật các tác phẩm văn xuôi đã học ( trừ văn nghị luận) STT Nhan đề Giá trị nội dung (tác giả) Cổng trường mở Lòng mẹ thương vô bờ, ra- Lí Lan mong học giỏi nên người -> tình thương mẹ đêm trước ngày khai giảng Mẹ tôi – Et-môn - Tình yêu thương kính trọng đô Amixi cha mẹ là tình cảm thiêng liêng Thật xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào trà đạp lên tình cảm đó Giá trị nghệ thuât Tâm trạng người mẹ thể chân thực, nhẹ nhàng mà cảm động , sâu sắc - Lời lẽ nghiêm khắc, thấm thía, đích đáng khiến cho người ăn năn, hối lỗi Cuộc chia tay - Tình cảm gia đình là vô - Qua chia tay (10) cùng quý giá và quan trọng búp bê -> đặt vấn đề búp bê – Khánh - Bậc cha mẹ hãy vì hạnh cách nghiêm túc và sâu sắc Hoài phúc cái mà tránh chia tay Sống chết mặc - Lên án tên quan phủ vô - Tương phản bay – trách nhiệm gây nên tội ác - Tăng cấp Phạm Duy Tốn làm nhiệm vụ hộ đê - Cảm thông với nỗi khổ nhân dân vì đê vỡ Những trò lố - Đả kích toàn quyền Varen - Cuộc gặp gỡ đầy kịch tính hay là Varen và đầy âm mưu thủ đoạn, thất bại - Xây dựng nhân vật đối lập Phan Bội Châu đáng cười trước Phan Bội – NAQ Châu.Ca ngợi người anh hùng kiên cường Một thứ quà - Ca ngợi miêu tả vẻ đẹp và -Cảm giác tinh tế, trữ tình, đậm lúa non: Cốm - giá trị thứ quà quê đà, trân trọng nâng niu Thạch Lam đặc sản mà quen thuộc - Bút kí, tuỳ bút người Việt Nam Sài Gòn tôi yêu - Tình cảm sâu đậm tác - bút kí, kể, tả , giói thiệu và biểu – Minh Hương giả Sài Gòn qua cảm kết hợp khéo léo , nhịp gắn bó lâu bền, am hiểu tường nhàng tận và cảm nhận tinh tế tác - Lời văn giản dị phẩm này Mùa xuân Vẻ đẹp độc đáo mùa xuân Hồi ức trữ tình, lời văn giàu cảm tôi – Vũ Bằng miền Bắc và Hà Nội qua nỗi xúc, chất thơ, nhẹ êm và cảm buồn lòng người xa động ngào xứ Ca Huế trên Giới thiệu ca Huế - sinh hoạt Văn giới thiệu thuyết minh sông Hương – và thú vui văn hoá tao nhã mạch lạc, giản dị Hà Ánh Minh cố đô 7.Tiếng Việt chúng ta vô cùng giàu đẹp ? Sự giàu đẹp Tiếng Việt - Tiếng giàu chất nhạc t/ h nào? - Dồi dào từ vựng, uyển chuyển ngữ pháp, phong phú hình thức diễn đạt, thoả mãn nhu cầu đời sống đủ khả diễn đạt đời sống và tâm hôn người Việt ? Những điểm chính ý nghĩa Những điểm chính ý nghĩa văn chương văn chương? - Nguồn gốc văn chương là lòng thương người mà rộng là thương muôn vật, muôn loài không có tình cảm với người , sống thì không có văn chương - Văn chương là hình ảnh sống , văn chương sáng tạo sống - Làm cho tâm hồn người phong phú, sáng và (11) nhân đạo -> sống người không thể thiếu văn chương ? Theo em việc học phân tiếng Việc học phân tiếng việt và tập làm văn theo việt và tập làm văn theo hướng hướng tích hợp có nhiều lợi ích cho việc học văn tích hợp có nhiều lợi ích cho Nó có tác dụng gắn lí luận với thực tiễn, lí thuyết với việc học văn hay k? thực hành Kiến thức tiếng việt và tập làm văn là phương tiện để tìm hiểu sâu sắc văn Ngµy so¹n: 1/4/2013 Ngµy d¹y : 6/4/2013 TiÕt 124: DÊu g¹ch ngang A Mục tiêu cần đạt - Học sinh thấy tác dụng dấu gạch nganh, dấu gạch nối, phan biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối - Có ý thức sử dụng đúng hai dấu này viết B.Chuẩn bị - Giáo viên: bảng phụ - Học sinh: soạn bài C.Các bước lên lớp Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra ? Nêu tác dụng dấu chấm phẩy và dấu chấm lửng 3.Tiến trình dạy và học Hoạt động Gv và Hs Đọc VD ( sgk 129) ? Trong câu trên , dấu gạch ngang dùng để làm gì ? Qua bài tập trên, em rút điều gì công dụng dấu ngang? Học sinh đọc ghi nhớ Gv đưa bài tập.Xác định tác dụng dấu gạch ngang a Từ nơi đây, tiếng thơ Xuân Diệu – thi sĩ tình yêu - hoà nhập -> tách phần phụ chú - giải thích b… đẩy mạnh kinh tế - xã hội, văn hoá – giáo dục, đạo đức - lối sống lên tầm vóc ->đánh dấu hợp tương cận ý nghĩa Néi dung chÝnh I Công dụng dấu gạch ngang VD: sgk 2.Nhận xét a Đánh dấu phận chú thích giải thích câu b Đánh dấu lời dẫn trực tiếp c Đánh dấu các phần liệt kê d.Nối các từ nằm liên danh KL: Ghi nhớ ( sgk) II Phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối (12) Đọc VD ?Dấu gạch nối các tiếng hai từ trên dùng để làm gì - nối các tiếng từ phiên âm -> không phải dấu câu ?Cách viết dấu gạch nối có gì khác so với dấu gạch ngang Học sinh đọc, xác định yêu cầu Làm bài Học sinh nhận xét Gv sửa chữa, bổ sung Đọc bài tập 2, nêu yêu cầu Gọi học sinh lên bảng giải Nhận xét Gv sửa chữa, bổ sung Học sinh đọc, xác định yêu cầu Làm bài Gv hướng dẫn bổ sung VD: Sgk Nhận xét - Dùng để nối các tiếng từ mượn gồm nhiều tiếng - Viết dấu gạch nối ngắn KL: Ghi nhớ ( sgk 130) III Luyện tập Bài ( 130): Công dụng dấu gạch ngang a Đánh dấu phận chú thích giải thích b.Đánh dấu phận chú thích giải thích c Dấu ngang đầu câu đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật.Dấu ngang câu đánh dấu phận chú thích, giải thích d Nối các từ nằm liên danh e Nối các từ nằm mộtliên danh 2.Bài (131) Hãy nêu rõ công dụng dấu gạch nối - Các dấu gạch nối dùng để nối các tiếng tên riêng nước ngoài: Béc-lin; An-dat; Lo-ren 3.Bài 3( 131) Đặt câu - Thị Kính – nhân vật chín chèo “ Quan Âm Thị Kính” là người phụ nữ đức hạnh, thuỷ chung - Liên hoa niên tiên tiến năm có đông đủ đại diện học sinh Bấc- Trung - nam Củng cố: Phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối Hướng dẫn học nhà: - Học ghi nhớ -Chuẩn bị: ôn tiếng việt, đọc kĩ và trả lời câu hỏi sgk (13)