Dấu chấm phẩy trong a/ Đánh dấu ranh giới trong _Làm giãm nhịp điệu câu văn chuẩn bị VD a được dùng trong câu cho sự xuất hiện của một từ ngữ biểu thị Hs đọc câu b ,nội dung bất ngờ hay [r]
(1)Tuaàn 32– Bài 29 Tieát 119 DẤU CHẤM LỬNG, DẤU CHẤM PHẨY I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS -Nắm công dụng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy -Biết dùng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy để phục vụ yêu cầu biểu đạt Lưu ý : Học sinh đã học dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy Tiểu học Trọng tâm: Kiến thức : Công dụng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy văn Kĩ : - Sử dụng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy tạo lập văn - Đặt câu có dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy II Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn, bảng phụ - Trò: SGK, bài tập III Tiến trình tiết dạy: Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS Kiểm tra : (4’) - Xét theo cấu tạo thì liệt kê phân biệt nào? - Xét theo ý nghĩa thì có thể phân biệt sao? - Vậy, em hiểu nào là liệt kê? Bài : (1’) Trong quá trình nói và viết người ta thường dùng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy Hai loại dấu này có công dụng nào? Bài học hôm giúp ta hiểu rõ điều đó TG ND HĐGV HĐHS + GV treo bảng phụ * Đọc tìm hiểu bài 12’ I.Dấu chấm lửng:: HS đọc các VD 1.Bài tập a/ Dùng dấu chấm lửng tỏ a- Dấu … Tỏ ý còn nhiều vị anh (SGK/121) ý còn nhiều vị anh hùng Dấu chấm lửng hùng dân tộc chưa liệt kê hết b- Dấu … Lời nói ngắt quãng vì các câu văn sau khác chưa kể dùng để làm gì? b/ dấu chấm lửng biểu thị mệt và hoảng sợ ngắt quảng lời nói c- Dấu … Làm giãn nhịp câu văn, chuẩn bị cho xuất từ, ngữ biểu - Nêu các công dụng hoảng sợ và mệt c/ Làm giãn nhịp điệu câu dấu chấm lửng ? thị nội dung bất ngờ văn chuẩn bị cho Ghi nhớ bất ngờ + Đọc ghi nhớ - Dấu chấm lửng dùng để : Tỏ ý còn - Đọc ghi nhớ I SGK trang nhiều vật tượng chưa liệt kê + Đọc VD1 (a, b) 122 Thể chỗ lời nói bị bỏ dỡ hay * Đọc tìm hiểu bài SGK/122 nag65p ngừng,ngắt quãng Dấu chấm phẩy a/ Đánh dấu ranh giới _Làm giãm nhịp điệu câu văn chuẩn bị VD (a) dùng câu cho xuất từ ngữ biểu thị Hs đọc câu b ,nội dung bất ngờ hay hài hước ,châm câu có công dụng gì? - Dấu chấm phẩy b/ Đánh dấu ranh giới biếm VD (b) dùng để làm phận phép liệt kê II Dấu Chấm Phẩy: gì? phức tạp 13’ 1.Bài tập - Có thể thay dấu chấm - Không thay đổi vì a- Dấu ; Đánh dấu ranh giới phẩy dấu phẩy nội dung câu thay vế câu câu ghép có cấu tạo không? Vì sao? đổi Các phần liệt kê sau Lop7.net (2) phức tạp ==>Qua bài tập cho biết dấu chấm phẩy bìnnh đẳng b- Dấu ; Đánh dấu ranh giới dấu chấm phẩy có với Các phần liệt kê các phận phép liệt kê phức công dụng gì dùng sau dấu phẩy không bình câu? đẳng với các phần trên tạp Không thể thay dấu chấm phẩy + HS đọc ghi nhớ - Đọc ghi nhớ II SGK dấu phẩy 2/122 trang 122 Ghi nhớ - Đánh dấu ranh giới các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp _ Đánh dấu ranh giới các phận phép liệt kê phức tạp Củng cố : 2’ - Có thể thay dấu chấm phẩy dấu phẩy không? Vì sao? - Nêu các công dụng dấu chấm lửng ? - Dấu chấm phẩy có công dụng gì dùng câu? Luyeän Taäp: 10’ Dấu chấm phẩy dùng để làm gì ? + Đọc bài tập 1/123 1a/Biểu thị sợ a) Biểu thị lời nói bị ngắt ngữ ,đứt - Nêu công dụng dấu hãi,lúng túng quãng sợ hãi,lúng túng chấm lửng dùng b/ câu nói bị bỏ dở các câu? b) Biểu thị câu nói bị bỏ dở c/ liệt kê không viết c) Biểu liệt kê chưa đầy đủ Dấu chấm phẩy dùng để ngăn cách các + Đọc bài tập 2/123 vế câu ghép có cấu tạo phức - Nêu công dụng dấu chấm phẩy dùng các 2/a,b,c/ Đánh dấu tạp (a,b,c) Viết đoạn văn có dùng dấu chấm lửng , câu? ranh giới các vế dấu chấm phẩy câu ghép + Đọc bài tập 3/123 - Viết đoạn văn có dùng dấu chấm lửng , dấu chấm phẩy ==>HS trình bày GV nhận xét, ghi điểm Daën doø : 2’ a Bài vừa học: Nắm công dụng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy b Soạn bài: Văn đề nghị SGK/124 - Chú ý hình thức và nội dung các văn mẫu SGK - Xem cách làm văn đề nghị - Xem trước luyện tập c Trả bài: Tìm hiểu chung văn hành chính Rót kinh nghiÖm giê d¹y Ngày soạn: / / Ngaøy daïy: / / Tuaàn 32– Bài 29 Tieát 120 VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ Lop7.net (3) I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS -Nắm đặc điểm văn đề nghị: Mục đích, cách làm, nội dung và cách làm loại văn này -Hiểu các tình cần viết văn Đề nghị : Khi nào viết văn đề nghị ? Viết để làm gì ? -Biết cách viết văn đề nghị đúng quy cách -Nhận sai sót cần gặp viết văn đề nghị ? Trọng tâm: Kiến thức :Đặc điểm văn đề nghị : hoàn cảnh, mục đích, yêu cầu, nội dung và cách làm loại văn này Kĩ : - Nhận biết văn đề nghị - Viết văn đề nghị đúng quy cách - Nhận sai sót thường gặp viết văn đề nghị II Chuẩn bị thầy và trò: - GV :SGK, SGV, STK, giáo án,bảng phụ - HS : Sách giáo khoa III Tiến trình tiết dạy: Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS Kiểm tra : (4’) - Mỗi văn nhằm mục đích gì? - Đặc điểm chung và đặc điểm riêng ba loại văn này? - Khi nào người ta cần viết các văn thông báo, đề nghị và báo cáo? Bài : (1’) Trong đời sống có nhiều tình cần phải đề nghị, kiến nghị Đó là ta có nhu câu chính đáng muốn đề đạt nguyện vọng, mong muốn giúp đỡ, xem xét, thay đổi …Vậy, cách làm loại văn này ntn? Những điểm nào không thể thiếu văn đề nghị? Tiết học hôm nay, chúng ta tìm hiểu vấn đề này TG ND HĐGV HĐHS I/ Đặc điểm văn đề nghị : + Gọi HS đọc văn * Đọc tìm hiểu văn 10’ 1) Đọc các văn : - Văn 1: Viết giấy đề nghị nhằm mục đích gì? 1/ Mục đích : tập (Kĩ thuật giao nhiệm vụ) thể lớp 7C đề nghị - Văn 1: Đề nghị cô giáo chủ nhiệm gvcn cho sơn lại Văn 2: Đề nghị điều gì? cho sơn lại bảng lớp bảng gửi lên cho cấp nào giải quyết? - Văn 2: Đề nghị UBND phường có biện pháp giải việc lấn chiếm trái - Giấy đề nghị cần chú ý 2/ Mục đích : gia yêu cầu gì nội dung đình giáo viên khu phép tập thể đề nghị ==>Hai văn có nội dung cụ thể, hình và hình thức trình bày? UBND phường giải Hãy nêu tình thức rõ ràng sinh hoạt và học tập trường, việc lấn 2) Các tình cần viết giấy đề nghị : lớp mà em thấy cần viết đơn đề chiếm trái phép - Tình a và c: Văn đề nghị nghị ? số gia đình xây - Tình b : Bản tường trình dựng làm tắc đường - Tình c : Bản kiểm điểm cá cống gây ô nhiễm + Đọc câu hỏi 3/125 nhân - Trong các tình trên, Ghi nhớ: tình nào phải viết giấy - Hai văn ngắn, (Kĩ thuật giao nhiệm vụ) nội dung ngắn gọn, Trong sống sinh hoạt và học tập, đề nghị ? rõ ràng ==>Từ bài tập trên em hãy cho xuất nhu cầu,quyền lợi chính đáng nào đó cá nhân hay tập thểthì người biết nào ta viết văn đề *-Giống :hình thức ta viết văn đề nghịgởi lên các cá nhân nghị ? tổ chức có thẩm quyền để nêu ý kiến - Đọc lại văn đề nghị * Khác : nội trên? Xem các mục văn dung mình đề nghị trình bày - Quốc hiệu và tiêu theo thứ tự nào? ngữ Địa điểm, thời 15’ -Hai văn có điểm gian Nội dung Lop7.net (4) II/ Cách làm văn đề nghị : gì giống và khác nhau? - Những phần nào là quan (Kĩ thuật giao nhiệm vụ) trọng hai văn ? 1) Tìm hiểu cách làm văn đề nghị : a- Cả văn trình bày theo thứ ==>Từ văn trên, hãy rút tự: Ai đề nghị? Đề nghị ai? Đề nghị điều gì? cách làm văn đề nghị ? Đề nghị để làm gì? b- Phần quan trọng văn : - Hãy nêu dàn mục văn đề nghị ? Đề nghị điều gì? Đề nghị để làm gì? - Khi viết văn đề nghị cần 2) Dàn mục văn đề nghị : lưu ý: SGK/126 (đọc) SGK/ 126 + Đọc ghi nhớ /126 3) Lưu ý: SGK/126 Ghi nhớ: Văn đề nghị cần trình by trang trọng, ngắn gọn v sng sủa theo số mục quy định sẳn nội dung không thiết phải trình by đầy đủ tất cần chú ý các mục sau:Ai đề nghị ?,Đề nghị ?,Đề nghị cái gì? Củng cố : 2’(Kĩ thuật trình bày phút) - Hãy nêu dàn mục văn đề nghị ? - Khi viết văn đề nghị cần lưu ý - Trong các tình trên, tình nào phải viết giấy đề nghị ? Luyeän Taäp: 10’ (Kĩ thuật giao nhiệm vụ) Bài tập 1: Suy nghĩ tình – so sánh văn + Đọc bài tập 1/127 đơn từ và văn đề nghị - Suy nghĩ hai Giống: Đều viết nhằm mục đích đề đạt nguyện tình và viết vọng cá nhân tập thể đến cá nhân, qan có văn đề nghị ? quyền hạn giải Khác: Văn đề nghị viết xuất - Từ tình nhu cầu, quyền lợi chính đáng nào đó cá nhân hãy so sánh lí hay tập thể, muốn cá nhân có thẩm quyền giải viết đơn và lí (mức độ nguyện vọng, hoàn cảnh viết văn viết đề nghị giống khác nhau) và khác Bài tập 2: Thảo luận, rút kinh nghiệm các lỗi chỗ nào? thường gặp viết đơn Bài tập 3: Viết văn đề nghị: + Sửa chữa hệ thống chiếu sáng thôn, khu + Sửa hàng điện máy tư vấn, sửa chữa đổi máy vi tính Daën doø : 2’ a Bài vừa học: Nắm đặc điểm và cách làm văn đề nghị b Soạn bài: Ôn tập phần văn học(SGK/127) -Thực kỹ các câu hỏi (1-> 5) - Lập bảng tổng kết theo yêu cầu câu hỏi c Trả bài : Quan âm Thị Kính - Quốc hiệu và tiêu ngữ - Địa điểm, ngày, tháng, năm - Tên văn đề nghị - Nơi nhận - Người gởi - Nêu việc, lí - Ký tên - Đọc ghi nhớ - Đọc - HS trình bày Nhận xét, bổ sung - Đọc - HS trình bày Nhận xét, bổ sung - Đọc - HS trình bày Nhận xét, bổ sung Rót kinh nghiÖm giê d¹y Lop7.net (5) Ngày soạn: / / Ngaøy daïy: / / Tuaàn 33– Bài 30 Tieát 121 OÂN TAÄP PHAÀN VAÊN I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS Nắm nhan đề tác phẩm hệ thống văn bản, nội dung cụm bài, quan niệm văn chương, đặc trưng thể loại, nghệ thuật các tác phẩm, giàu đẹp Tiếng Việt thể các tác phẩm thuộc chương trình Ngữ Văn Trọng tâm: Kiến thức : - Một số khái niệm thể loại liên quan đến đọc – hiểu văn cao dao, dân ca, tục ngữ, thơ trữ tình, thơ Đường luật, thơ lục bát, thơ song thất lục bát ; phép tương phản và phép tăng cấp nghệ thuật - Sơ giản thể loại thơ Đường luật - Hệ thống văn đã học, nội dung và đặc trưng thể loại văn Kĩ : - Hệ thống hóa, khái quát hóa kiến thức các văn đã học - So sánh, ghi nhờ, học thuộc lòng các văn tiêu biểu - Đọc – hiểu các văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận ngắn II Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: SGK, bài soạn - Trò: SGK, bài tập III Tiến trình tiết dạy: Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS Kiểm tra : (4’) - Vì Thị Kính không cùng cha mẹ mà chí tu? - Đoạn trích làm bật xung đột nào? - Nghệ thuật bật đoạn trích này là gì? - Em hiểu nào thành ngữ “Oan Thị Kính”? - Em hãy tóm tắt nội dung “Quan âm thị kính”? Bài : (1’) Trong năm học qua chúng ta đã học nhiều tác phẩm văn học, hôm chúng ta hệ thống lại toàn kiến thức đã học TG ND HĐGV HĐHS * - Hãy kể tên các - Đọc 10’ I/ Tên các văn đã học: văn đã học từ - HS trình bày -Cổng trường mở đầu năm học kì I tới Nhận xét, - Mẹ tôi bây giờ? bổ sung - Cuộc chia li búp bê - Những câu hát tình cảm gia đình - GV treo bảng phụ - Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, thông kê tên các văn đã học người Lop7.net (6) - Những câu hát than thân - Những câu hát châm biếm - Sông núi nước Nam - Phò giá kinh - Thiên trường vãn vọng - Bài ca côn sơn -Sau phút chia li -Bánh trôi nước -Qua đèo ngang -Bạn đến chơi nhà -Xa ngắm thác núi lư -Cảm nghĩ đêm tĩnh -Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê -Bài ca nhà tranh bị gió thu phá -Cảnh khuya -Rằm tháng giêng -Tiếng gà trưa -Một thứ quà lúa non:cốm -Sài gòn tôi yêu -Mùa xuân tôi -Tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất -Tục ngữ người và xã hội -Tinh thần yêu nước nhân dân ta -Sự giàu đẹp Tiếng Việt -Đức tính giản dị Bác Hồ -Ý nghĩa văn chương -Sống chết mặc bay -Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu -Ca Huế trên sông Hương -Quan Am Thị Kính => HK I: 24 tác phẩm => KH II : 10 tác phẩm Câu 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh kẻ bảng ôn tập 10’ Khái niệm Định nghĩa - Bản chất Ca dao - dân - Thơ ca dân gian; bài thơ - bài hát trữ tình dân gian quần chúng nhân ca dân sáng tác - biểu diễn và truyền miệng từ đời này qua đời khác - Ca dao là phần lời đã tước bỏ tiếng đệm, lát, Tục ngữ - Những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt, vận dụng vào đời sống, suy nghĩ và lời ăn, tiếng nói hàng ngày Thơ trữ tình Một thể loại văn học phản ánh sống cảm xúc trực tiếp người sáng tác Văn thơ trữ tình thường có vần điệu, nhịp điệu, ngôn ngữ cô đọng, mang tính cách điệu cao Thơ trữ tình - Đường luật (thất ngôn, ngũ ngôn, bát cú, tứ tuyệt, , lục bát, song thất lục trung đại Việt bát, ngâm khúc, tiếng, Nam - Những thể thơ tuý Việt Nam: lục bát, tiếng (học tập từ ca dao, dân ca) - Những thể thơ học tập Trung Quốc: Đường luật, hành, Thơ thất - tiếng/câu, câu/bài, 28 tiếng/ bài; ngôn tứ tuyệt - Kết cấu: câu - khai, câu - thừa, câu - chuyển, câu - hợp; Đường luật - Nhịp 4/3 2/2/3; - Vần: chân (7), liền (1-2), cách (2-4), Thơ ngũ Tương tự thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật khác: Lop7.net (7) ngôn tứ tuyệt - tiếng/câu, câu/bài, 20 tiếng/bài; Đường luật - Nhịp 3/2 2/3; - Có thể gieo vần trắc Thơ thất - tiếng/câu, câu /bài, 56 tiếng/bài; ngôn bát cú - Vần: bằng, trắc, chân (7), liền (1-2), cách (2-4-6-8); - Kết cấu: liên Câu 1-2: đề, câu 3-4: thực, câu 5-6: luận, câu 7-8: kết - Luật trắc: (1); tam (3); ngũ (5); (tự do); nhị (2), tứ (4) lục (6) phân minh - Hai câu (3-4 và 5-6) phải đối vế, từ, âm Thơ lục bát - Thể thơ dân tộc cổ truyền bắt nguồn từ ca dao, dân ca; - Kết cấu theo cặp: Câu trên tiếng (lục), câu tiếng (bát); - Vần bằng, lưng (6-6); chân (6-8); liền; - Nhịp 2/2/2/2; 3/3/4/4; 2/4/2; 2/4; - Luật trắc: 2B - 2T - 6B - 8B Thơ song thất - Kết hợp có sáng tạo thể thơ thất ngôn đường luật và thơ lục bát; lục bát - Một khổ câu; - Vần câu song thất; - Nhịp câu tiếng 10 Truyện ngắn - Có thể ngắn, ngắn, dài, dài; đại - Cách kể chuyện linh hoạt, không gò bó, không hoàn toàn tuân theo trình tự thời gian, thay đổi ngôi kể, nhịp văn nhanh, kết thúc đột ngột 11.Phép tương - Là đối lập các hình ảnh, chi tiết, nhân vật, trái ngược nhau, để tô đậm, phản nghệ thuật nhấn mạnh đối tượng hai 12 Tăng cấp Thường cùng với tương phản nghệ thuật * Câu 3: Những tình cảm, thái độ thể các bài ca dao - dân ca đã học: (học sinh đứng chỗ trình bày) - Nhớ thương, kính yêu, than thân trách phận, buồn bã, hối tiếc, tự hào, biết ơn, (Cho học sinh đọc số bài ca dao yêu thích.) 15’ * Câu 4: Những kinh nghiệm nhân dân thể tục ngữ: Kinh nghiệm thiên - Thời gian tháng năm và tháng mười; dự đoán nắng, mưa, bão, giông, lụt, nhiên thời tiết Kinh nghiệm lao - Đất đai quý hiếm, vị trí các nghề: làm ruộng, nuôi cá, làm vườn, kinh động sản xuất nông nghiệm cấy lúa, làm đất, trồng trọt, chăn nuôi, nghiệp Kinh nghiệm - Xem tướng người, học tập thầy bạn, tình thương người, lòng biết ơn, người xã hội đoàn kết là sức mạnh, * Câu 5: (Học sinh trình bày phần chuẩn bị nhà - G/v nhận xét, sửa,) a) Những giá trị lớn tư tưởng, tình cảm thể các bài thơ, đoạn thơ trữ tình Việt Nam và Trung Quốc (thơ Đường) đã học - Lòng yêu nước và tự hào dân tộc; - ý chí bất khuất, kiên đánh bại quân xâm lược; - Thân dân - yêu dân, mong dân khỏi khổ, no ấm, nhớ quê, mong quê, ngỡ ngàng trở về, nhớ mẹ, nhớ thương bà, - Ca ngợi cảnh đẹp thiên nhiên: Đêm trăng xuân, cảnh khuya, thác hùng vĩ, đèo vắng, - Ca ngợi tình bạn chân thành, tình vợ chồng thuỷ chung chờ đợi, vời vợi nhớ thương, * Câu 7: (Học sinh trình bày phần chuẩn bị nhà - G/v nhận xét, sửa.) Tiếng Việt giàu và đẹp bởi: - Hệ thống nguyên âm, phụ âm khá phong phú; - Giàu điệu; - Cú pháp câu TV tự nhiên, cân đối, nhịp nhàng; - Từ vựng dồi dào mặt thơ, nhạc, hoạ: gợi âm , hình dáng, màu sắc * Câu Lop7.net (8) - Giá trị chủ yếu tư tưởng, nghệ thuật tác phẩm văn xuôi đã học TT Nhan đề văn Giá trị tư tưởng - T/g Cổng trường mở - Lòng mẹ thương vô bờ, ước (Lí lan) mong học giỏi nên người đêm trước ngày khai giảng lần đầu tiên đời Mẹ tôi - Tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thật là thiêng liêng (ét-môn-đô-đờ Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho Ami-xi) kẻ nào chà đạp lên tình thương yêu đó Cuộc chia tay - Tình cảm gia đình là vô cùng búp bê quý giá và quan trọng; (Khánh Hoài) - Người lớn, các bậc cha mẹ hãy vì cái mà cố gắng có thể tránh chia ly - li dị Sống chết mặc Lên án tên quan phủ vô trách bay nhiệm gây lên tội ác làm (Phạm Duy Tốn) nhiệm vụ hộ đê; cảm thông với thống khổ nhân dân vì vỡ đê Những trò lố hay - Đả kích toàn quyền Va ren đầy là Va ren và Phan âm mưu thủ đoạn, thất bại, đáng Bội Châu cười trước Phan Bội Châu; ca ngợi người anh hùng trước kẻ thù sảo trá Giá trị nghệ thuật - Tâm trạng người mẹ thể chân thực nhẹ nhàng mà cảm động chân thành, lắng sâu - Thư bố gửi cho con; lời phê bình nghiêm khắc thấm thía và đích đáng đã khiến cho hoàn toàn tâm phục phục, ăn năn hối hận vì lầm lỗi mình với mẹ - Qua chia tay búp bê - chia tay đứa trẻ ngây thơ tội nghiệp mà đặt vấn đề gìn giữ gia đình cách nghiêm túc và sâu sắc - Nghệ thuật tương phản và tăng cấp; - Bước khởi đầu cho thể loại truyện ngắn đại - Truyện ngắn đại viết tiếng Pháp; - Kể chuyện theo hành trình chuyến Va ren; - Cuộc gặp gỡ đầy kịch tính tù Va ren và Phan Bội Châu Một thứ quà - Ca ngợi và miêu tả vẻ đẹp và giá - Cảm giác tinh tế, trữ tình đậm đà, Cốm trị thứ quà quê đặc sản trân trọng nâng niu, mà quen thuộc Việt Nam - Bút kí - tuỳ bút, hay văn hoá ẩm thực Sài Gòn tôi yêu - Tình cảm sâu đậm tác giả - Bút kí, kể, tả, giới thiệu và biểu cảm Sài Gòn qua gắn bó lâu kết hợp khá khéo léo, nhịp nhàng; (Minh Hương) bền, am hiểu tường tận và cảm - Lời văn giản dị, dùng đúng mức các nhận tinh tế thành phố này từ ngữ địa phươing Mùa xuân tôi - Vẻ đẹp độc đáo mùa xuân - Hồi ức trữ tình, lời văn giàu hình miền Bắc và Hà Nội qua nỗi sầu ảnh, giàu cảm xúc, giàu chất thơ, nhẹ (Vũ Bằng) xa xứ người Hà Nội êm và cảm động ngào Ca Huế trên sông Giới thiệu ca Huế - sinh hoạt - Văn giới thiệu- thuyết minh: Hương và thú vui văn hoá tao nhã mạch lạc giản dị mà nêu rõ đặc đất cố đô điểm chủ yếu vấn đề (Hánh Minh) * Câu 8: (Học sinh trình bày phần chuẩn bị nhà - G/v nhận xét, sửa.) - Nguồn gốc cốt yếu văn chương là lòng thương người và thương muôn vật, muôn loài - Văn chương sáng tạo sống, sáng tạo giới khác, người, vật khác, - Văn chương gây cho ta tình cảm ta không có, luyện tình cảm ta sẵn có Củng cố : 2’ - Gọi 1-2 hs đọc lại phần ghi nhớ _ Tiến hành làm các bài tập còn lại Dặn dò : 2’ a Bài vừa học: Nắm nội dung vừa ôn b Soạn bài: Dấu gạch ngang (SGK/129) Lop7.net (9) - Công dụng dấu gạcg ngang - Phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối c Trả bài: Dấu hấm lửng và dấu chấm phẩy Rót kinh nghiÖm giê d¹y Lop7.net (10)