Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng anh các trường THCS huyện thăng bình tỉnh quảng nam

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN THANH TÙNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN THĂNG BÌNH TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN THANH TÙNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN THĂNG BÌNH TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành Mã số : Quản lý giáo dục : 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN QUANG GIAO Đà Nẵng - Năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình Tác giả luận văn Nguyễn Thanh Tùng MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Tổng quan tài liệu nghiên cứu CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 TỔNG QUAN NHỮNG NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 10 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 10 1.2.2 Bồi dƣỡng, bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên 14 1.2.3 Quản lý bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên 16 1.3 CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ 18 1.3.1 Đặc điểm bồi dƣỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên trung học sở 18 1.3.2 Đặc điểm giáo viên tiếng Anh trung học sở 20 1.3.3 Nội dung hình thức bồi dƣỡng chun mơn cho giáo viên tiếng Anh trung học sở 21 1.3.4 Yêu cầu chuyên môn đội ngũ giáo viên tiếng Anh trung học sở giai đoạn 24 1.4 NỘI DUNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ 28 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trung học sở 28 1.4.2 Nội dung quản lý công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trung học sở 30 TIỂU KẾT CHƢƠNG 36 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN THĂNG BÌNH TỈNH QUẢNG NAM 37 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI, GIÁO DỤC HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAM 37 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 37 2.1.2 Tình hình giáo dục trung học sở huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 39 2.2 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 43 2.2.1 Mục đích khảo sát 43 2.2.2 Nội dung khảo sát 43 2.2.3 Đối tƣợng, địa bàn khảo sát 43 2.2.4 Phƣơng pháp tiến trình khảo sát 43 2.2.5 Xử lý số liệu viết báo cáo kết khảo sát 44 2.3 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAM 44 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo viên tiếng Anh công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên trƣờng trung học sở 44 2.3.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên tiếng Anh trƣờng trung học sở huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam tham gia bồi dƣỡng chuyên môn 46 2.3.3 Đánh giá hiệu công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trƣờng trung học sở huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 49 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAM 52 2.4.1 Thực trạng kế hoạch hóa cơng tác bồi dƣỡng chun mơn cho giáo viên tiếng Anh trƣờng trung học sở huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 52 2.4.2 Thực trạng tổ chức bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trƣờng trung học sở huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 55 2.4.3 Thực trạng đạo công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trƣờng trung học sở huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 57 2.4.4 Thực trạng kiểm tra - đánh giá kết bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trƣờng trung học sở huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 59 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAM 61 2.5.1 Mặt mạnh 61 2.5.2 Hạn chế 63 2.5.3 Thời 64 2.5.4 Thách thức 65 2.5.5 Đánh giá chung 66 TIỂU KẾT CHƢƠNG 67 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN THĂNG BÌNH TỈNH QUẢNG NAM 68 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 68 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 68 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 69 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống toàn diện 70 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 70 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAM 71 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trƣờng trung học sở 71 3.2.2 Xây dựng kế hoạch công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trƣờng trung học sở phù hợp, khả thi 74 3.2.3 Đổi hình thức tổ chức cải tiến nội dung bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trƣờng trung học sở 77 3.2.4 Đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trƣờng trung học sở 82 3.2.5 Tăng cƣờng công tác kiểm tra - đánh giá kết bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trƣờng trung học sở 85 3.2.6 Tăng cƣờng quản lý công tác tự bồi dƣỡng chuyên môn giáo viên tiếng Anh trƣờng trung học sở 89 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 92 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 93 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 93 3.4.2 Quá trình khảo nghiệm 94 3.4.3 Kết khảo nghiệm 95 TIỂU KẾT CHƢƠNG 99 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 101 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Ký hiệu từ viết tắt Nội dung đầy đủ BD Bồi dƣỡng BDCM Bồi dƣỡng chuyên môn BDGV Bồi dƣỡng giáo viên BDTX Bồi dƣỡng thƣờng xuyên CB Cán CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh KNLNN Khung lực ngoại ngữ KT - ĐG Kiểm tra - Đánh giá NXB Nhà xuất PPDH Phƣơng pháp dạy học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục TBC Trung bình chung THCS Trung học sở UBND Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng 2.1 2.2 2.3 2.4 Mạng lƣới trƣờng, lớp huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam năm học 2014 – 2015 Tổng hợp số lớp học sinh THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2012 - 2015 Kết học tập học sinh THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2012 - 2015 Tỉ lệ học sinh lên lớp, tốt nghiệp THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Trang 39 40 42 42 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng công tác 2.5 BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS 45 huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 Đánh giá hiệu công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Thực trạng kế hoạch hố cơng tác bồi dƣỡng chun mơn cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS Thực trạng tổ chức BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS Thực trạng đạo công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Thực trạng kiểm tra- đánh giá kết BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS 50 53 55 58 60 102 Trong năm qua công tác quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam đạt đƣợc kết định Tuy nhiên, công tác quản lý BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam bộc lộ hạn chế, thiếu sót bất cập Các nguyên nhân cần phải kể đến việc học tập nâng cao trình độ theo hƣớng chuẩn hóa đội ngũ tập trung vào giải nhu cầu trƣớc mắt, chƣa xây dựng đƣợc chiến lƣợc BDCM cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS, nội dung BDCM chƣa thật hấp dẫn, nặng lý thuyết thiếu tính thực tiễn, cách tổ chức chƣa khoa học, thời gian tổ chức chƣa phù hợp, điều kiện hỗ trợ cơng tác BDCM cịn thiếu, đặc biệt thiếu đồng KT - ĐG kết BDCM, quản lý kết tự bồi dƣỡng GV Bên cạnh đó, lực ngoại ngữ GV tiếng Anh THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam chƣa đáp ứng yêu cầu theo khung lực ngoại ngữ chung Châu Âu Đề án "Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 2020" Chính phủ Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam luận văn đề xuất biện pháp quản lý công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS, bao gồm: Nâng cao nhận thức CBQL GV công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS; xây dựng kế hoạch công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS phù hợp, khả thi; đổi hình thức tổ chức cải tiến nội dung BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS; đảm bảo CSVC, trang thiết bị phục vụ công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS; tăng cƣờng công tác KT - ĐG kết BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS; tăng cƣờng quản lý công tác tự bồi dƣỡng chuyên môn GV tiếng Anh trƣờng THCS 103 Kết khảo nghiệm ý kiến đánh giá CBQL, tổ trƣởng chuyên môn giáo viên tiếng Anh thể biện pháp quản lý công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam có tính cấp thiết cao tính khả thi cao Việc áp dụng đồng bộ, hệ thống sáu biện pháp luận văn đề xuất nâng cao hiệu quản lý công tác dƣỡng chuyên môn cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Khuyến nghị 2.1 Với Bộ GD&ĐT - Nội dung kiểm tra, đánh giá lực giáo viên tiếng Anh theo KNLNN chung Châu Âu nặng lực thực hành tiếng chƣa ý nhiều đến phƣơng pháp dạy học tiếng Anh cấp THCS - Kinh phí từ chƣơng trình mục tiêu quốc gia cần đáp ứng đầy đủ kịp thời để kế hoạch bồi dƣỡng nâng cao lực giáo viên tiếng Anh đảm bảo tiến độ theo Đề án 2.2 Với sở GD&ĐT tỉnh Quảng Nam Tham mƣu với UBND tỉnh Quảng Nam sớm xây dựng quy chế tuyển dụng giáo viên tiếng Anh, ƣu tiên sinh viên tốt nghiệp đại học sƣ phạm ngoại ngữ đạt chuẩn theo khung lực ngoại ngữ chung Châu Âu 2.3 Với trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam - Phát huy vai trò tự chủ trƣờng THCS việc BDCM cho GV tiếng Anh, tránh chế phụ thuộc nhiều vào cấp làm chậm kế hoạch Đề án 2.4 Với giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam - Áp dụng kỹ năng, kiến thức thu hoạch đƣợc từ khóa BDCM vào cơng tác giảng dạy lớp học 104 - Xây dựng kế hoạch tự bồi dƣỡng chun mơn kiên trì thực kế hoạch hiệu nhằm đạt chuẩn ngoại ngữ theo khung lực ngoại ngữ chung Châu Âu 105 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý Giáo dục Đào tạo, Hà Nội [2] Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1999), Khoa học tổ chức quản lý - số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Thống kê, Hà Nội [3] Bernhard Muszynski, Nguyễn Thị Phƣơng Hoa (2004), Con đường nâng cao chất lượng cải cách sở đào tạo giáo viên, sở lý luận giải pháp, NXB Đại học sƣ phạm, Hà Nội [4] Bộ Giáo dục đào tạo (2009), Chương trình giáo dục phổ thơng mơn tiếng Anh, Hà Nội [5] Bộ Giáo dục đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, Hà Nội [6] Bộ Giáo dục đào tạo (2011), Thông tư ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học sở, Hà Nội [7] Nguyễn Đức Chính (1997), Chiến lược dạy học ngoại ngữ xuyên suốt bậc học, NXB ĐHQG Hà Nội, Hà Nội [8] Chính phủ (2008), Quyết định việc Phê duyệt Đề án "Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 2020”, Hà Nội [9] Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020, Hà Nội [10] Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, NXB Sự thật, Hà Nội 106 [11] Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, Hà Nội [12] Nguyễn Minh Đƣờng (1996), Bồi dưỡng đào tạo đội ngũ nhân lực điều kiện mới, Chương trình khoa học cơng nghệ cấp nhà nước, Hà Nội [13] Nguyễn Quang Giao (2012), Hệ thống đảm bảo chất lượng trình dạy học trường đại học, NXB Đà Nẵng [14] Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề quản lý giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội [15] Harold Koontz, Cyril O’Donnell, Heinz Weihrich (1992), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội [16] Bùi Hiền (1999), Phương pháp đại dạy học ngoại ngữ, NXB ĐHQG Hà Nội, Hà Nội [17] Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển giáo dục học, NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội [18] Bùi Minh Hiền (Chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sƣ phạm, Hà Nội [19] Trần Kiểm (1998), Quản lý giáo dục nhà trường, NXB Thống Kê, Hà Nội [20] Marx K., (1984), Tư bản, NXB Sự thật [21] Hồ Chí Minh (1997), Vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội [22] Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục học tập I, NXB Giáo dục, Hà Nội [23] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lí luận quản lí giáo dục, Trường CBQL GD&ĐT I, Hà Nội [24] Quốc hội nƣớc cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục, Hà Nội 107 [25] Quốc hội nƣớc cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2000), Quyết định số 40/2000/QH10 ngày 9/12/2000 đổi chương trình giáo dục phổ thơng, Hà Nội [26] Singh Raja Roy (1991), Nền giáo dục cho kỷ XXI: Những triển vọng Châu Á - Thái Bình Dương, UNESCO khu vực Châu Á Thái Bình Dƣơng, Băng - Cốc [27] Lê Quang Sơn (2014), Quản lý hoạt động giáo dục dạy học nhà trường, Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng [28] Trung tâm nghiên cứu khoa học tổ chức quản lý (1999), Khoa học tổ chức quản lý - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Thống kê, Hà Nội [29] Trƣờng cán quản lý giáo dục đào tạo (2002), Giáo trình Nhà nước quản lý hành Nhà nước, Hà Nội [30] UBND tỉnh Quảng Nam (2012), Kế hoạch thực Quyết định 1400/QĐ-TTg việc phê duyệt Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020", Quảng Nam PL PHỤ LỤC Phụ lục 01 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN THĂNG BÌNH, TỈNH QUẢNG NAM [ Để có sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý công tác bồi dƣỡng chuyên môn (BDCM) cho giáo viên (GV) tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam, chúng tơi tiến hành thu thập số thơng tin cần thiết Mong Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào ô trống phƣơng án lựa chọn (Có thể chọn nhiều phương án) Câu Xin Thầy/Cô cho biết tầm quan trọng công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS là: [  Rất quan trọng  Quan trọng  Tƣơng đối quan trọng  Không quan trọng  Hồn tồn khơng quan trọng Câu Xin Thầy/Cơ đánh giá thực trạng BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng, Bình tỉnh Quảng Nam giai đoạn từ năm 2012 đến năm 2015  Rất tốt  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu  Kém Câu Xin Thầy/Cô đánh giá thực trạng kế hoạch hóa cơng tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam PL Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá TT Rất tốt Có kế hoạch BDCM cho GV tiếng Anh theo năm học/học kỳ/tháng Kế hoạch BDCM cho GV tiếng Anh đƣợc phòng GD & ĐT ban hành văn Kế hoạch BDCM cho GV tiếng Anh nêu rõ nội dung, hình thức, thời gian Kế hoạch đƣợc xây dựng dựa kế hoạch BDCM cho GV tiếng Anh sở GD & ĐT Kế hoạch BDCM thể mục tiêu hỗ trợ cho GV tiếng Anh đạt chuẩn theo khung lực trình độ ngoại ngữ chung Châu Âu Kế hoạch BDCM cho GV tiếng Anh có đóng góp ý kiến trƣờng THCS Phịng GD & ĐT, trƣờng THCS áp dụng đa dạng nhiều biện pháp phổ biến kế hoạch đến toàn thể GV tiếng Anh Tốt Khá Trung bình Yếu PL Câu Xin Thầy/Cô đánh giá thực trạng tổ chức công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Mức độ đánh giá TT Nội dung đánh giá Rất tốt Phòng GD & ĐT thành lập Ban đạo công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh Có phân cơng cụ thể thành viên Ban đạo cơng tác BDCM cho GV tiếng Anh Có phối hợp nhịp nhàng Ban đạo phận tham gia quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh Đảm bảo triển khai công tác BDCM cho GV tiếng Anh kịp thời, theo kế hoạch Sử dụng phối hợp nhiều hình thức triển khai công tác BDCM cho GV tiếng Anh Đội ngũ giảng viên, báo cáo viên đảm bảo yêu cầu chuyên môn, nghiệp vụ Đảm bảo sở vật chất trang thiết bị tổ chức BDCM cho GV tiếng Anh Tốt Khá Trung bình Yếu PL Câu Xin Thầy/Cô đánh giá thực trạng đạo công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá TT Rất tốt Chỉ đạo thƣờng xuyên, kịp thời công tác BDCM cho GV tiếng Anh Quán triệt công tác BDCM cho GV tiếng Anh thông qua buổi họp, văn Đảm bảo đạo xuyên suốt q trình thực cơng tác bồi dƣỡng chun mơn cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS Ban hành quy định chế độ khen thƣởng, chế tài công tác BDCM cho GV tiếng Anh Chỉ đạo đồn thể tham gia tích cực công tác BDCM cho GV tiếng Anh Tốt Khá Trung bình Yếu PL Câu Xin Thầy/Cơ đánh giá thực trạng kiểm tra - đánh giá công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá TT Rất tốt Thƣờng xuyên, định kỳ kiểm tra công tác BDCM cho GV tiếng Anh Khảo sát lực GV tiếng Anh THCS theo khung lực trình độ ngoại ngữ chung Châu Âu làm sở phân loại tiến hành bồi dƣỡng Kiểm tra - đánh giá kết BDCM cho GV tiếng Anh đƣợc thực khách quan Kết kiểm tra - đánh giá đƣợc sử dụng làm sở điều chỉnh, cải tiến quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh Tổ chức hội nghị sơ kết, tổng kết công tác BDCM cho GV tiếng Anh Khen thƣởng, nhân rộng điển hình GV tiếng Anh thực tốt công tác BDCM Tốt Khá Trung bình Yếu PL Xin Thầy/Cô cho biết đôi điều thân Đơn vị công tác Học vị: Chức vụ: Thâm niên công tác: Dƣớ Từ đế Từ 16 đế Từ 25 năm trở Xin chân thành cảm ơn PL Phụ lục 02 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN THĂNG BÌNH TỈNH QUẢNG NAM Để có sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình tỉnh Quảng Nam, xin Thầy/Cơ vui lịng cho ý kiến thông tin liên quan dƣới cách đánh dấu (X) vào ô tƣơng ứng câu hỏi sau Ý kiến Thầy/Cơ tính cấp thiết biện pháp quản lý công tác bồi dƣỡng chuyên môn (BDCM) cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình tỉnh Quảng Nam Mức độ cấp thiết Các biện pháp quản lý cơng tác Hồn BDCM cho giáo viên tiếng Anh Rất trƣờng THCS huyện Thăng cấp Bình tỉnh Quảng Nam thiết Cấp Phân thiết vân Khơng tồn cấp khơng thiết cấp thiết Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh                trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam, Xây dựng kế hoạch BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS phù hợp, khả thi Đổi hình thức cải tiến nội dung BDCM cho giáo viên tiếng PL Anh trƣờng THCS Đảm bảo điều kiện tổ chức BDCM cho giáo viên tiếng Anh                trƣờng THCS Tăng cƣờng kiểm tra - đánh giá kết BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS Tăng cƣờng quản lý công tác tự BDCM giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS Ý kiến Thầy/Cô tính khả thi biện pháp quản lý công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình tỉnh Quảng Nam Mức độ khả thi Các biện pháp quản lý cơng tác Hồn BDCM cho giáo viên tiếng Anh Rất trƣờng THCS huyện Thăng khả Bình tỉnh Quảng Nam thi Khả Phân thi vân Khơng tồn Khả khơng thi khả thi Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh           trƣờng THCS Xây dựng kế hoạch BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS phù hợp, khả thi PL Đổi hình thức cải tiến nội dung BDCM cho giáo viên tiếng                     Anh trƣờng THCS Đảm bảo điều kiện tổ chức BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá kết BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS Tăng cƣờng quản lý công tác tự BDCM giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS Xin Thầy/Cô cho biết đơi điều thân Trình độ chun môn:  Thạc sĩ  Cử nhân  Cao đẳng  Trung cấp Chức vụ nay:  Cán quản lý  Giáo viên Xin chân thành cảm ơn ... quản lý công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Chƣơng 3: Biện pháp quản lý công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trƣờng... pháp quản lý công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Giả thuyết khoa học Công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS. .. cứu lý luận quản lý, quản lý giáo dục, quản lý công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS, tiến hành đánh giá thực trạng quản lý công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS huyện Thăng Bình,