Bỉện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giảo viên tiếng anh các trường trung học cơ sở huyện tiểu cần tỉnh trà vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG DIỆP SANG CHI TRA BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TIỂU CẦN TỈNH TRÀ VINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS LÊ ĐÌNH SƠN Đà Nẵng - Năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Diệp Sang Chi Tra MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc đề tài CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 TỔNG QUAN NHỮNG NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Bồi dƣỡng 11 1.2.4 Bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên 12 1.2.5 Quản lý công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên 13 1.3 YÊU CẦU CHUYÊN MÔN ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 15 1.3.1 Nhiệm vụ đặc thù công việc GV tiếng Anh THCS 15 1.3.2 Yêu cầu chuyên môn GV tiếng Anh THCS 16 1.4 CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 20 1.4.1 Mục tiêu BDCM cho GV tiếng Anh THCS 20 1.4.2 Nội dung BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS 22 1.4.3 Hình thức BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS 24 1.5 NỘI DUNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 25 1.5.1 Kế hoạch hóa cơng tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS 25 1.5.2 Tổ chức công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS 26 1.5.3 Chỉ đạo công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS 27 1.5.4 Kiểm tra - đánh giá công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS 28 TIỂU KẾT CHƢƠNG 29 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TIỂU CẦN, TỈNH TRÀ VINH 30 2.1 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC HUYỆN TIỂU CẦN, TỈNH TRÀ VINH 30 2.1.1 Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội 30 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục đào tạo 32 2.2 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 35 2.2.1 Mục đích, nội dung khảo sát 35 2.2.2 Đối tƣợng, địa bàn khảo sát 36 2.2.3 Phƣơng pháp tiến trình khảo sát 36 2.2.4 Xử lý số liệu khảo sát 36 2.3 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BDCM CHO GV TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN TIỂU CẦN, TỈNH TRÀ VINH 36 2.3.1 Thực trạng đội ngũ GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh 36 2.3.2 Thực trạng nhận thức đội ngũ CBQL, GV trƣờng công tác BDCM cho GV tiếng Anh 39 2.3.3 Thực trạng công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng trung học sở 41 2.3.4 Đánh giá chung hiệu công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh 44 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BDCM CHO GV TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN TIỂU CẦN, TỈNH TRÀ VINH 46 2.4.1 Thực trạng kế hoạch hóa cơng tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh 46 2.4.2 Thực trạng tổ chức công tác BDCM cho GV tiếng Anh 49 2.4.3 Thực trạng đạo công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh 52 2.4.4 Thực trạng kiểm tra - đánh giá kết BDCM cho giáo viên tiếng Anh 54 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VÀ PHÂN TÍCH SWOT THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CƠNG TÁC BDCM CHO GV TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN TIỂU CẦN, TỈNH TRÀ VINH 56 2.5.1 Đánh giá chung 56 2.5.2 Phân tích SWOT 56 TIỂU KẾT CHƢƠNG 61 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN TIỂU CẦN TỈNH TRÀ VINH 62 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 62 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 62 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính cập nhật 62 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 63 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 63 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 64 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BDCM CHO GV TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN TIỂU CẦN, TỈNH TRÀ VINH 64 3.2.1 Nâng cao nhận thức CBQL GV chủ trƣơng BDCM cho GV tiếng Anh THCS 64 3.2.2 Xây dựng kế hoạch công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lƣợng dạy học 67 3.2.3 Đổi công tác BDCM hƣớng đến nâng cao vai trò trách nhiệm tham gia quản lý Tổ chuyên môn tiếng Anh trƣờng THCS 70 3.2.4 Chỉ đạo phân nhóm đối tƣợng lựa chọn nội dung bồi dƣỡng phù hợp nhằm nâng cao hiệu công tác BDCM cho GV tiếng Anh 72 3.2.5 Đa dạng hóa hình thức, phƣơng pháp BDCM cho GV tiếng Anh 76 3.2.6 Tạo điều kiện đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác BDCM cho GV tiếng Anh hoạt động dạy học tiếng Anh nhà trƣờng 79 3.2.7 Định kỳ kiểm tra, đánh giá kết công tác bồi dƣỡng thúc đẩy tự BDCM GV tiếng Anh trƣờng THCS 82 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 86 3.4 KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẤP THIẾT, TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 88 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 88 3.4.2 Đối tƣợng khảo nghiệm 88 3.4.3 Nội dung kết khảo nghiệm 88 TIỂU KẾT CHƢƠNG 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC PL1 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ đầy đủ Chữ viết tắt BDCM Bồi dƣỡng chuyên môn BDTX Bồi dƣỡng thƣờng xuyên BD Bồi dƣỡng GV Giáo viên CBQL Cán quản lý GVTHCS Giáo viên trung học sở GVTHPT Giáo viên trung học phổ thông QLGD Quản lý giáo dục HT Hiệu trƣởng GDPT Giáo dục phổ thông HĐND Hội đồng nhân dân UBND Ủy ban Nhân dân PPDH Phƣơng pháp dạy học KT-ĐG Kiểm tra - đánh giá CSVC Cơ sở vật chất NXB Nhà xuất DANH MỤC CÁC BẢNG Số Tên bảng hiệu 2.1 2.2 2.3 2.4 Mạng lƣới trƣờng, lớp từ mầm non đến THCS huyện Tiểu Cần năm học 2014 - 2015 Tổng hợp số lớp học sinh cấp THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh giai đoạn 2012 - 2015 Kết học tập học sinh THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh giai đoạn 2012 - 2015 Tỉ lệ học sinh lên lớp, tốt nghiệp THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh Trang 32 32 34 35 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng công tác 2.5 BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Tiểu 40 Cần, tỉnh Trà Vinh 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 Đánh giá mức độ tích cực tham gia BDCM GV tiếng Anh THCS huyện Nhận xét mức độ phù hợp nội dung BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh Đánh giá hiệu công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Thực trạng kế hoạch hoá công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS Thực trạng tổ chức BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS Thực trạng đạo công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS 41 42 45 47 50 53 Số Tên bảng hiệu 2.12 Thực trạng kiểm tra- đánh giá kết BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS Trang 54 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp quản 3.1 l công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Tiểu 89 Cần, tỉnh Trà Vinh Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản l 3.2 công tác BDCM GV tiếng Anh THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh 91 DANH MỤC CÁC HÌNH Số Tên hình hiệu 2.1 2.2 Trình độ đào tạo đội ngũ GV tiếng Anh THCS Độ tuổi GV tiếng Anh THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh Trang 37 38 Kết khảo sát lực GV tiếng Anh THCS huyện 2.3 Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh theo Khung tham chiếu ngoại ngữ 39 chung Châu Âu 2.4 Mức độ hiệu hình thức BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh 43 96 hƣớng chuẩn hóa đội ngũ tập trung vào giải nhu cầu trƣớc mắt, chƣa xây dựng đƣợc chiến lƣợc BDCM cho đội ngũ GV tiếng Anh THCS, nội dung BDCM chƣa thật hấp dẫn, nặng lý thuyết, thiếu tính thực tiễn, cách tổ chức chƣa khoa học, thời gian tổ chức chƣa phù hợp, điều kiện hỗ trợ công tác BDCM thiếu, đặc biệt thiếu đồng kiểm tra, đánh giá kết BDCM, quản lý kết tự bồi dƣỡng GV Năng lực ngoại ngữ GV tiếng Anh THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh chƣa đáp ứng yêu cầu theo Khung lực ngoại ngữ chung Châu Âu theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” 1.4 Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh, luận văn đề xuất biện pháp quản lý công tác này, bao gồm: Nâng cao nhận thức CBQL GV công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS; kế hoạch hoá công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS; đổi hình thức tổ chức cải tiến nội dung BDCM cho GV tiếng Anh THCS; đảm bảo CSVC, trang thiết bị phục vụ công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS; tăng cƣờng công tác kiểm tra - đánh giá kết BDCM cho GV tiếng Anh THCS; tăng cƣờng công tác quản lý tự bồi dƣỡng chuyên môn GV tiếng Anh THCS Kết khảo nghiệm ý kiến đánh giá CBQL, tổ trƣởng chuyên môn GV tiếng Anh thể biện pháp quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh có tính cấp thiết cao tính khả thi cao Việc áp dụng đồng bộ, hệ thống bảy biện pháp luận văn đề xuất giúp nâng cao hiệu quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh Khuyến nghị 2.1 Với Bộ GD & ĐT - Cần tính đến đặc thù vùng, miền ban hành chƣơng trình, nội 97 dung hoạt động BDCM cho GV tiếng Anh THCS Nội dung, cách thức bồi dƣỡng cần đƣợc đổi mới, hƣớng vào trang bị kiến thức kỹ thực - Nội dung kiểm tra, đánh giá lực GV tiếng Anh nặng lực thực hành tiếng theo khung tham chiếu trình độ ngoại ngữ chung Châu Âu, chƣa nhiều đến phƣơng pháp giảng dạy tiếng Anh cho học sinh THCS Cần có chƣơng trình bồi dƣỡng cơng nghệ thơng tin cho GV tiếng Anh để tiếp cận với phƣơng tiện dạy học đại - Cần có hệ thống đào tạo kiểm định lực GV tiếng Anh thống đơn vị Bộ GD&ĐT cho phép khảo sát bồi dƣỡng GV - Bộ GD&ĐT cần giám sát chặt chẽ đầu sinh viên tiếng Anh trƣờng sƣ phạm, đảm bảo công cụ đánh giá đầu trƣờng sƣ phạm có thống tin cậy - Kinh phí từ chƣơng trình mục tiêu quốc gia chi cho Đề án ngoại ngữ cần đƣợc đáp ứng đầy đủ kịp thời để kế hoạch bồi dƣỡng nâng cao lực GV đƣợc đảm bảo tiến độ thực - Cần có nghiên cứu chuyên sâu hỗ trợ cho địa phƣơng để nâng cao hiệu hình thức BDCM cho GV tiếng Anh THCS 2.2 Với sở GD & ĐT tỉnh Trà Vinh - Chủ động liên kết với trƣờng đại học để bồi dƣỡng GV; thƣờng xuyên tổ chức bồi dƣỡng lực GV tiếng Anh THCS theo khung lực ngoại ngữ chung Châu Âu - Tham mƣu với UBND tỉnh Trà Vinh tăng cƣờng kinh phí, chƣơng trình mục tiêu…, sớm xây dựng quy chế tuyển dụng GV tiếng Anh, ƣu tiên sinh viên tốt nghiệp đại học sƣ phạm ngoại ngữ đạt chuẩn theo khung lực ngoại ngữ chung Châu Âu - Tiếp tục đầu tƣ xây dựng CSVC, trang thiết bị phục vụ dạy học ngoại ngữ đáp ứng yêu cầu công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS 98 - Xây dựng chế tạo điều kiện thuận lợi để sở giáo dục địa bàn tỉnh có hội hợp tác giao lƣu với tổ chức cá nhân nƣớc giáo dục đào tạo, đặc biệt việc dạy học tiếng Anh 2.3 Với phòng GD & ĐT huyện Tiể Cần, tỉnh Trà Vinh - Xây dựng sở vật chất, tăng cƣờng nguồn kinh phí nhằm để đảm bảo đầy đủ điều kiện BDCM cho GV tiếng Anh THCS - Tổ chức quản lý chặt chẽ lớp BDCM, kiểm tra - đánh giá đầy đủ, tạo điều kiện để GV học nâng chuẩn, BDCM, bồi dƣỡng đạt chuẩn theo khung lực ngoại ngữ chung Châu Âu - Thƣờng xuyên tổ chức chuyên đề cụ thể BDCM cho GV tiếng Anh THCS 2.4 Với trường THCS huyện Tiể Cần, tỉnh Trà Vinh - Tăng cƣờng quản lý kế hoạch sau bồi dƣỡng, quản lý công tác tự bồi dƣỡng GV tiếng Anh THCS - Tạo điều kiện để tất GV tiếng Anh đƣợc dự lớp BDCM, tổ chức tốt chuyên đề, ngoại khóa, nâng cao hiệu sinh hoạt chuyên môn - Phát huy vai trò chủ động sở giáo dục việc BDCM cho GV tiếng Anh, không phụ thuộc hồn tồn vào cấp - Kiểm tra, đơn đốc hoạt động BDCM GV tiếng Anh THCS 2.5 Với GV tiếng Anh THCS huyện Tiể Cần, tỉnh Trà Vinh - Qua q trình tập huấn, bồi dƣỡng, tích cực áp dụng kỹ năng, kiến thức thu đƣợc từ khóa BDCM vào cơng tác giảng dạy lớp học - Tham gia đầy đủ lớp BDCM với tinh thần tự giác, tích cực - Xây dựng kế hoạch tự BDCM kiên trì thực hiệu kế hoạch nhằm đạt chuẩn ngoại ngữ theo khung lực ngoại ngữ chung Châu Âu DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý Giáo dục Đào tạo, Hà Nội [2] Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1999), Khoa học tổ chức quản lý - số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Thống kê, Hà Nội [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Chương trình giáo dục phổ thơng mơn tiếng Anh, Hà Nội [4] Bộ Giáo dục đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, Hà Nội [5] Bộ Giáo dục đào tạo (2011), Thơng tư ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xun giáo viên trung học sở, Hà Nội [6] Bernhard Muszynski, Nguyễn Thị Phƣơng Hoa (2004), Con đường nâng cao chất lượng cải cách sở đào tạo giáo viên, sở lý luận giải pháp, NXB Đại học sƣ phạm, Hà Nội [7] Nguyễn Đức Chính (1997), Chiến lược dạy học ngoại ngữ xuyên suốt bậc học, NXB ĐHQG Hà Nội, Hà Nội [8] Chính phủ (2008), Quyết định việc Phê duyệt Đề án "Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020”, Hà Nội [9] Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020, Hà Nội [10] Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, NXB Sự thật, Hà Nội [11] Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, Hà Nội [12] Nguyễn Minh Đƣờng (1996), Bồi dưỡng đào tạo đội ngũ nhân lực điều kiện mới, Chương trình khoa học công nghệ cấp nhà nước, Hà Nội [13] Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề quản lý giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội [14] Harold Koontz, Cyril O’Donnell, Heinz Weihrich (1992), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội [15] Bùi Hiền (1999), Phương pháp đại dạy học ngoại ngữ, NXB ĐHQG Hà Nội, Hà Nội [16] Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển giáo dục học, NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội [17] Bùi Minh Hiền (Chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sƣ phạm, Hà Nội [18] Hồ Chí Minh (1997), Vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội [19] Karl Marx (1984), Tư bản, NXB Sự thật [20] Trần Kiểm (1998), Quản lý giáo dục nhà trường, NXB Thống Kê, Hà Nội [21] Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục học tập I, NXB Giáo dục, Hà Nội [22] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lí luận quản lí giáo dục, Trường CBQL GD&ĐT I, Hà Nội [23] Quốc hội nƣớc cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục, Hà Nội [24] Quốc hội nƣớc cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2000), Quyết định số 40/2000/QH10 ngày 9/12/2000 đổi chương trình giáo dục phổ thơng, Hà Nội [25] Singh Raja Roy (1991), Nền giáo dục cho kỷ XXI: Những triển vọng Châu Á - Thái Bình Dương, UNESCO khu vực Châu Á Thái Bình Dƣơng, Băng - Cốc [26] Lê Quang Sơn (2004), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, chuyên đề đào tạo thạc sĩ quản lý giáo dục, Trƣờng ĐHSP - ĐH Đà Nẵng [27] Trung tâm Nghiên cứu khoa học tổ chức quản lý (1999), Khoa học tổ chức quản lý - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Thống kê, Hà Nội [28] Trƣờng Cán quản lý giáo dục đào tạo (2002), Giáo trình Nhà nước quản lý hành Nhà nước, Hà Nội [29] Bộ Giáo dục Đào tạo (1994), Bài giảng bồi dưỡng chuyên môn THCS, Hà Nội PL1 Phụ lục 01 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN TIỂU CẦN, TỈNH TRÀ VINH (Dành cho cán quản lý, GV tiếng Anh trƣờng THCS) Để có sở khoa học đề xuất biện pháp quản l công tác bồi dƣỡng chuyên môn (BDCM) cho giáo viên (GV) tiếng Anh trƣờng THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh, tiến hành thu thập số thơng tin cần thiết Mong q Thầy/Cơ vui lịng cho biết kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào ô trống phƣơng án lựa chọn (Có thể chọn nhiều phương án) Câu Xin Thầy/Cô cho biết ý kiến tầm quan trọng công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS:  Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Khơng quan trọng Câu Đánh giá chung Thầy/Cô thực trạng BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS huyện:  Rất tốt  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu Câu Xin Thầy/Cơ đánh giá thực trạng kế hoạch hóa cơng tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá TT Tốt Có kế hoạch BDCM cho GV tiếng Anh theo năm học/học kỳ/tháng Kế hoạch BDCM cho GV tiếng Anh đƣợc phòng GD & ĐT ban Khá Trung bình Yếu PL2 hành văn Kế hoạch BDCM cho GV tiếng Anh nêu rõ nội dung, hình thức, thời gian thực Kế hoạch đƣợc xây dựng dựa kế hoạch BDCM cho GV tiếng Anh sở GD & ĐT Kế hoạch BDCM thể mục tiêu hỗ trợ GV tiếng Anh đạt chuẩn theo khung tham chiếu trình độ ngoại ngữ chung Châu Âu Kế hoạch BDCM cho GV tiếng Anh có tham gia góp ý kiến trƣờng THCS Phòng GD & ĐT, trƣờng THCS áp dụng đa dạng nhiều biện pháp phổ biến kế hoạch đến toàn thể GV tiếng Anh PL3 Câu Mời Thầy/Cô cho ý kiến đánh giá thực trạng tổ chức công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá TT Tổ chức thành lập Ban đạo công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh Phân công, phân định trách nhiệm thành viên Ban đạo Hoạt động phối hợp Ban đạo cấp quản l có trách nhiệm tham gia quản l cơng tác BDCM cho GV tiếng Anh Đảm bảo triển khai công tác BDCM cho GV tiếng Anh kịp thời, theo kế hoạch Sử dụng phối hợp nhiều hình thức triển khai công tác BDCM cho GV tiếng Anh Đội ngũ giảng viên, báo cáo viên đảm bảo yêu cầu chuyên môn, nghiệp vụ Đảm bảo sở vật chất trang thiết bị tổ chức BDCM cho GV tiếng Anh Tốt Khá Trung bình Yếu PL4 Câu Nhận xét Thầy/Cô thực trạng đạo công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá TT Tốt Khá Trung bình Yếu Chỉ đạo thƣờng xuyên, kịp thời công tác BDCM cho GV tiếng Anh Quán triệt công tác BDCM cho GV tiếng Anh thông qua buổi họp, văn Đảm bảo đạo sâu sát q trình thực cơng tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS Ban hành quy định chế độ khen thƣởng, chế tài công tác BDCM cho GV tiếng Anh Chỉ đạo đồn thể tham gia tích cực công tác BDCM cho GV tiếng Anh Câu Nhận xét Thầy/Cô đánh giá thực trạng kiểm tra - đánh giá công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS huyện: Mức độ đánh giá TT Nội dung đánh giá Thƣờng xuyên, định kỳ kiểm tra công tác BDCM cho GV tiếng Anh Tốt Khá Trung bình Yếu PL5 Khảo sát lực GV tiếng Anh THCS sau bồi dƣỡng nhằm đánh giá, điều chỉnh hoạt động BDCM cho GV tiếng Anh Đầu tƣ cải tiến, nâng cao chất lƣợng công tác kiểm tra - đánh giá kết BDCM cho GV tiếng Anh Sử dụng kết kiểm tra - đánh giá để thúc đẩy hoạt động tự BDCM GV tiếng Anh Tổ chức hội nghị sơ kết, tổng kết công tác BDCM cho GV tiếng Anh Khen thƣởng, nhân rộng điển hình trƣờng hợp GV tiếng Anh thực tốt công tác BDCM Xin Thầy/Cô cho biết đôi điều thân Đơn vị công tác Học vị: Chức vụ: C Thâm niên công tác: Dƣớ Từ 16 đế Từ đế Từ 25 năm trở Xin chân thành cảm ơn PL6 Phụ lục 02 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN TIỂU CẦN TÌNH TRÁ VINH Để có sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh, xin Thầy/Cơ vui lịng cho ý kiến thông tin liên quan dƣới cách đánh dấu (X) vào ô tƣơng ứng câu hỏi sau Mời Thầy/Cô cho ý kiến tính cấp thiết biện pháp quản lý công tác bồi dƣỡng chuyên môn (BDCM) cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS huyện: Mức độ cấp thiết CÁC BIỆN PHÁP Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS Xây dựng kế hoạch công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lƣợng dạy học Đổi công tác tổ chức BDCM hƣớng đến nâng cao vai trò trách nhiệm tham gia quản lý Tổ chuyên môn tiếng Anh trƣờng THCS Chỉ đạo phân nhóm đối tƣợng lựa chọn nội dung bồi dƣỡng phù Rất cấp thiết Cấp thiết Ít Khơng Phân cấp cấp vân thiết thiết PL7 hợp nhằm nâng cao hiệu công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh Đa dạng hóa hình thức phƣơng pháp BDCM cho giáo viên tiếng Anh Tạo điều kiện đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác BDCM cho GV hoạt động dạy học tiếng Anh nhà trƣờng Định kỳ, kiểm tra, đánh giá kết công tác bồi dƣỡng tự bồi dƣỡng chuyên môn GV tiếng Anh trƣờng THCS Mời Thầy/Cô cho ý kiến tính khả thi biện pháp quản lý cơng tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS huyện: Mức độ khả thi Các biện pháp quản lý công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS huyện Tiểu Cần tỉnh Trà Vinh Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh trƣờng THCS Xây dựng kế hoạch công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lƣợng dạy học Rất khả thi Khả thi Hồn Khơng tồn Phân Khả khơng vân thi khả Thi PL8 Đổi công tác tổ chức BDCM hƣớng đến nâng cao vai trò trách nhiệm tham gia quản lý Tổ chuyên môn tiếng Anh trƣờng THCS Chỉ đạo phân nhóm đối tƣợng lựa chọn nội dung bồi dƣỡng phù hợp nhằm nâng cao hiệu công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh Đa dạng hóa hình thức phƣơng pháp BDCM cho giáo viên tiếng Anh Tạo điều kiện đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác BDCM cho GV hoạt động dạy học tiếng Anh nhà trƣờng Định kỳ, kiểm tra, đánh giá kết công tác bồi dƣỡng tự bồi dƣỡng chuyên môn GV tiếng Anh trƣờng THCS Xin Thầy/Cô cho biết đơi điều thân Trình độ chun mơn:  Thạc sĩ  Cử nhân  Cao đẳng  Trung cấp Chức vụ nay:  Cán quản lý  Giáo viên Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô ... dạy học tiếng Anh trƣờng THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh Xuất phát từ lý nêu trên, chọn ? ?Bỉện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giảo viên tiếng Anh trường THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh. .. quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh 5 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ... Biện pháp quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh 3 Giả thuyết khoa học Công tác BDCM cho đội ngũ GV tiếng Anh trƣờng THCS huyện Tiểu Cần, tỉnh Trà Vinh