Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng anh các trường trung học cơ sở quận hải châu thành phố đà nẵng theo hướng chuẩn hóa

BӜGIÁO DӨ&9¬Ĉ¬27 ҤO ĈҤI HӐ&Ĉ¬1 ҸNG NGUYӈN THӎDIӊU HOA BIӊN PHÁP QUҦN LÝ HOҤ7Ĉ ӜNG BӖ,'Ѭ ӤNG GIÁO VIÊN TIӂ1*$1+&È&75Ѭ ӠNG TRUNG HӐ&&Ѫ6 Ӣ QUҰN HҦI CHÂU THÀNH PHӔ Ĉ¬1 ҸNG 7+(2+Ѭ ӞNG CHUҬN HÓA LUҰ19Ă17+ Ҥ&6Ƭ QUҦN LÝ GIÁO DӨC Ĉj1 ҹng - 1ăP BӜGIÁO DӨ&9¬Ĉ¬27 ҤO ĈҤI HӐ&Ĉ¬1 ҸNG NGUYӈN THӎDIӊU HOA BIӊN PHÁP QUҦN LÝ HOҤ7Ĉ ӜNG BӖ,'Ѭ ӤNG GIÁO VIÊN TIӂ1*$1+&È&75Ѭ ӠNG TRUNG HӐ&&Ѫ6 Ӣ QUҰN HҦI CHÂU THÀNH PHӔ Ĉ¬1 ҸNG 7+(2+Ѭ ӞNG CHUҬN HÓA Chuyên ngành : Quҧn lý giáo dөc Mã sӕ : 60.14.01.14 LUҰ19Ă17+ Ҥ&6Ƭ QUҦN LÝ GIÁO DӨC 1JѭӡLKѭӟQJGүQNKRDKӑF3*6 Ĉj1 ҹng - 1ăP LӠ,&$0Ĉ2$1 7{LFDPÿRDQÿk\OjF{QJWUuQKQJ ͱu cͯ a riêng Các s͙li͏ u, k͇ t qu̫nêu lu̵Q YăQ Oj ͹FWUXQJ Yjͳ FK˱D ng WK ÿ˱ ͫc công b͙trong b̭t kǤcơng trình khác Tác giҧluұQYăQ NguyӉ n ThӏDiӋ u Hoa DANH MӨC CÁC TӮ VIӂT TҲT Ký hiӋ u tӯviӃ t tҳt Nӝi dung viӃ t ÿҫ y ÿӫ BD %ӗL GѭӥQJ CBQL Cán Eӝ TXҧQ lý CSVC &ѫ Vӣ YұW FKҩW GD Giáo GөF GD&Ĉ7 Giáo GөF ĈjR WҥR GV Giáo viên HS +ӑF sinh KT - Ĉ* LӇP tra - ÿiQK giá PPDH 3KѭѫQJ pháp Gҥ\ KӑF QL 4XҧQ lý QLGD 4XҧQ lý giáo GөF THCS Trung KӑF Fѫ Vӣ MӨC LӨC MӢĈҪU 1 Lý chӑ Qÿ Ӆtài Mөc tiêu nghiên cӭu Khách thӇYjÿ ӕ LWѭ ӧng nghiên cӭu GiҧthuyӃ t khoa hӑ c NhiӋ m vөnghiên cӭu 3KѭѫQJSKiSQJKLrQF ӭu Phҥ m vi nghiên cӭu: ĈyQJJySF ӫa luұ QYăQ Cҩ u trúc luұ QYăQ &+ѬѪ1* &Ѫ6 ӢLÝ LUҰN VӄQUҦN LÝ HOҤ7Ĉ ӜNG BӖI 'ѬӤNG GIÁO VIÊN TIӂ1*$1+75Ѭ ӠNG TRUNG HӐ&&Ѫ6 Ӣ 7+(2+Ѭ ӞNG CHUҬN HÓA 1.1 TӘNG QUAN VҨ1Ĉ ӄNGHIÊN CӬU 1.2 CÁC KHÁI NIӊM CHÍNH CӪ$Ĉ ӄTÀI 1.2.1 Quҧ n lý, quҧ n lý giáo dөc, quҧ QOêQKjWUѭ ӡng 1.2.2 Quҧ n lý hoҥ Wÿ ӝng bӗ LGѭ ӥng 13 1.2.3 Chuҭ n giáo viên 14 1.3 LÝ LUҰN VӄHOҤ7Ĉ ӜNG BӖ,'Ѭ ӤNG GIÁO VIÊN TIӂNG ANH &È&75Ѭ ӠNG trung hӑFFѫV ӣ 15 1.3.1 Mөc tiêu bӗ LGѭ ӥng giáo viên tiӃ ng Anh THCS 15 1.3.2 Nӝi dung bӗ LGѭ ӥng giáo viên tiӃ ng Anh THCS 15 3KѭѫQJSKiSYjKuQKWK ӭc bӗLGѭ ӥng giáo viên tiӃ ng Anh THCS16 1.3.4 Các lӵFOѭ ӧng tham gia bӗLGѭ ӥng giáo viên tiӃ ng Anh THCS 16 1.3.5&ѫV ӣvұ t chҩ WFiFÿL Ӆ u kiӋ Qÿ ҧ m bҧ o viӋ c bӗLGѭ ӥng giáo viên tiӃ ng Anh THCS 17 1.4 QUҦN LÝ HOҤ7Ĉ ӜNG BӖ,'Ѭ ӤNG GIÁO VIÊN TIӂNG ANH &È&75Ѭ ӠNG THCS 17 1.4.1 Quҧ n lý mөc tiêu bӗ LGѭ ӥng giáo viên tiӃ ng Anh THCS 17 1.4.2 Quҧ n lý nӝi dung bӗ LGѭ ӥng giáo viên tiӃ ng Anh THCS 18 1.4.3 Quҧ QOêSKѭѫQJSKiSYjKuQKWK ӭc bӗLGѭ ӥng giáo viên tiӃ ng Anh THCS 20 1.4.4 Quҧ n lý lӵFOѭ ӧng tham gia bӗ LGѭ ӥng giáo viên tiӃ ng Anh THCS 21 1.4.5 Quҧ QOêFѫV ӣvұ t chҩ WFiFÿL Ӆ u kiӋ Qÿ ҧ m bҧ o viӋ c bӗi Gѭ ӥng giáo viên tiӃ ng Anh THCS 22 1.4.6 Quҧ n lý sau bӗ LGѭ ӥng giáo viên tiӃ ng Anh THCS 23 1.5 YÊU CҪ8Ĉ ӔI VӞI GIÁO VIÊN TIӂNG ANH THCS HIӊN NAY 7+(2+Ѭ ӞNG CHUҬN HÓA 24 Ĉ һ FÿL Ӈ m môn hӑ c tiӃ ng Anh 24 1.5.2 Vai trò cӫa giáo viên tiӃ ng Anh THCS 25 1.5.3 Yêu cҫ Xÿ ӕ i vӟi giáo viên tiӃ ng Anh THCS hiӋ QQD\WKHRKѭ ӟng chuҭ n hóa 26 TIӆU Kӂ7&+ѬѪ1* 28 &+ѬѪ1* THӴC TRҤNG QUҦN LÝ HOҤ7Ĉ ӜNG BӖ,'Ѭ ӤNG GIÁO VIÊN TIӂNG $1+&È&75Ѭ ӠNG TRUNG HӐC &Ѫ6 ӢQUҰN HҦI CHÂU THÀNH PHӔĈ¬1 ҸNG 7+(2+Ѭ ӞNG CHUҬN HĨA 29 2.1 KHÁI QT VӄTÌNH HÌNH KINH Tӂ- XÃ HӜI, GIÁO DӨC QUҰN HҦI CHÂU, THÀNH PHӔĈ¬1 ҸNG 29 2.1.1 Tình hình kinh tӃ- xã hӝi quұ n Hҧ i Châu, thành phӕĈj1 ҹ ng 29 2.1.2 Tình hình giáo dө c quұ n Hҧ i Châu, thành phӕĈj1 ҹ ng 30 2.1.3 Tình hình giáo dө c THCS quұ n Hҧ i Châu, thành phӕĈj1 ҹ ng 32 2.2 KHÁI QUÁT VӄQUÁ TRÌNH KHҦO SÁT 36 2.2.1 MөFÿtFKNK ҧ o sát 36 2.2.2 Nӝi dung khҧ o sát 37 Ĉ ӕLWѭ ӧQJÿ ӏ a bàn khҧ o sát 37 2.2.4 Tәchӭc khҧ o sát 38 2.2.5 Xӱlý sӕliӋ u viӃ t báo cáo kӃ t quҧkhҧ o sát 38 2.3 THӴC TRҤNG HOҤ7Ĉ ӜNG BӖ,'Ѭ ӤNG GIÁO VIÊN TIӂNG ANH &È&75Ѭ ӠNG THCS QUҰN HҦI CHÂU, THÀNH PHӔĈ¬1 ҸNG 7+(2+Ѭ ӞNG CHUҬN HĨA 38 2.3.1 VӅnhұ n thӭc 38 2.3.2 VӅnӝLGXQJFKѭѫQJWUuQKE ӗLGѭ ӥng 39 2.3.3 VӅhình thӭc tәchӭc 40 2.3.4 VӅcác lӵFOѭ ӧng tham gia bӗ LGѭ ӥng 41 2.3.5 VӅFѫV ӣvұ t chҩ WFiFÿL Ӆ u kiӋ Qÿ ҧ m bҧ o 43 2.3.6 VӅkӃ t quҧ 44 2.4 THӴC TRҤNG QUҦN LÝ HOҤ7Ĉ ӜNG BӖ,'Ѭ ӤNG GIÁO VIÊN TIӂ1*$1+&È&75Ѭ ӠNG THCS QUҰN HҦI CHÂU, THÀNH PHӔĈ¬ NҸ1*7+(2+Ѭ ӞNG CHUҬN HÓA 48 2.4.1 Quҧ n lý mөc tiêu bӗ LGѭ ӥng 48 2.4.2 Nӝi dung quҧ n lý 49 2.4.3 Quҧ n lý sau bӗ LGѭ ӥng 52 ĈÈ1+*,È&+81*9 ӄTHӴC TRҤNG QUҦN LÝ HOҤ7Ĉ ӜNG BӖ,'Ѭ ӤNG GIÁO VIÊN TIӂ1*$1+&È&75Ѭ ӠNG THCS QUҰN HҦI CHÂU, THÀNH PHӔĈ¬1 Ҹ1*7+(2+Ѭ ӞNG CHUҬN HĨA 55 2.5.1 Mһ t mҥ nh 55 2.5.2 Mһ t yӃ u 55 2.5.3 ThӡLFѫ 56 2.5.4 Thách thӭc 56 2.5.5 Nguyên nhân 57 TIӆU Kӂ7&+ѬѪ1* 57 &+ѬѪ1* BIӊN PHÁP QUҦN LÝ HOҤ7Ĉ ӜNG BӖ,'Ѭ ӤNG GIÁO VIÊN TIӂ1*$1+&È&75Ѭ ӠNG TRUNG HӐ&&Ѫ6 ӢQUҰN HҦI CHÂU THÀNH PHӔĈ¬1 Ҹ1*7+(2+Ѭ ӞNG CHUҬN HĨA 3.1 NHӲ1*Ĉ ӎ 1++Ѭ Ӟ1*Ĉ ӆĈӄXUҨT BIӊN PHÁP 59 3.1.1 Xuҩ t phát tӯcác chӫWUѭѫQJF ӫDĈ ҧ QJ1KjQѭ ӟc vӅphát triӇ n giáo dөFYjÿjRW ҥ o 59 &ăQF ӭÿӏ QKKѭ ӟng phát triӇ n giáo dөc cӫa thành phӕĈj1 ҹ ng 60 3.2 CÁC NGUYÊN TҲ&Ĉ ӄXUҨT BIӊN PHÁP 61 3.2.1 Nguyên tҳ Fÿ ҧ m bҧ RWtQKÿ ӗ ng bӝ 62 3.2.2 Nguyên tҳ Fÿ ҧ m bҧ o tính quy phҥ m pháp luұ t 62 3.2.3 Nguyên tҳ Fÿ ҧ m bҧ o tính thӵc tiӉ n 63 3.2.4 Nguyên tҳ Fÿ ҧ m bҧ o tính hiӋ u quҧ 63 3.2.5 Nguyên tҳ Fÿ ҧ m bҧ o tính kӃthӯa, phát triӇ n 63 3.3 CÁC BIӊ13+È3Ĉ ӄXUҨT 64 3.3.1 Nâng cao nhұ n thӭc cӫa chӫthӇvӅhoҥ Wÿ ӝ ng bӗ LGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ QJ$QK7+&6WKHRKѭ ӟng chuҭ n hóa 64 3.3.2 KӃhoҥ ch hóa hoҥ Wÿ ӝng bӗ LGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS 66 3.3.3 Hoàn thiӋ n nӝ i dung, cҧ i tiӃ QSKѭѫQJSKiSYjÿD ҥ ng hình thӭc tәchӭc hoҥ Wÿ ӝ ng bӗLGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS 68 7ăQJFѭ ӡQJFiFÿL Ӆ u kiӋ Qÿ ҧ m bҧ o cho hoҥ Wÿ ӝ ng bӗLGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS 71 Ĉ ҭ y mҥ nh công tác kiӇ m tra - ÿiQKJLiKR ҥ Wÿ ӝng bӗ LGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS 73 Ĉ әi mӟi công tác quҧ n lý sau bӗ LGѭ ӥng cӫ a giáo viên tiӃ ng Anh 7+&6WKHRKѭ ӟng chuҭ n hóa 75 3.3.7 Xây dӵQJFѫFK Ӄphù hӧSÿ Ӈkích thích phong trào tӵbӗ LGѭ ӥng cӫa giáo viên tiӃ ng Anh THCS 77 3.4 MӔI QUAN HӊGIӲA CÁC BIӊN PHÁP 79 3.5 KHҦO NGHIӊM TÍNH CҨP THIӂT VÀ KHҦTHI CӪA CÁC BIӊN PHÁP 80 Ĉ ӕLWѭ ӧng khҧ o nghiӋ m 80 3.5.2 Nӝi dung khҧ o nghiӋ m 81 TIӆU KӂT &+ѬѪ1* 84 KӂT LUҰN VÀ KHUYӂN NGHӎ 86 KӂT LUҰN 86 KHUYӂN NGHӎ 87 DANH MӨC TÀI LIӊU THAM KHҦO 90 QUYӂ7Ĉ ӎ 1+*,$2Ĉ ӄTÀI (bҧn sao) PHӨLӨC i DANH MӨC CÁC BҦNG SӕhiӋ u Tên bҧ ng bҧ ng 2.1 HӋthӕng giáo dөFWUrQÿ ӏ a bàn quұ n Hҧ i Châu 2.2 2.3 Trang 32 Thӕ ng kê sӕ liӋ X +6*9&%4/ ӡng THCS FiF WUѭ 33 quұ n Hҧ i Châu KӃ t quҧhӑc lӵc HS THCS quұ n Hҧ i Châu QăP ӑc K 2013-2014 34 2.4 KӃ t quҧhҥ nh kiӇ m HS THCS quұ n Hҧ L&KkXQăPK ӑc 34 2013-2014 2.5 KӃ t quҧxét tӕ t nghiӋ p THCS quұ n Hҧ L&KkXQăPK ӑc 34 2013-2014 2.6 Thӕ ng Nr WUuQK ӝchuyên môn ÿ - nghiӋ p vөcӫa giáo viên THCS quұ n Hҧ i Châu 36 Thӵc trҥ ng nhұ n thӭc vӅtҫ m quan trӑ ng cӫ a hoҥ Wÿ ӝ ng 2.7 bӗ LGѭ ӥng cho GV tiӃ ng Anh THCS ӣquұ n Hҧ i Châu, 39 thành phӕĈj1 ҹ ng 2.8 2.9 MӭF ӝÿ phù hӧp cӫ a nӝ i dung bӗ Lӥ Gѭ ng cho GV tiӃ ng Anh THCS hiӋ n theo yêu cҫ u chuҭ n hóa MӭF ӝÿ tích cӵc tham gia bӗ Lӥ Gѭ ng cӫ a GV tiӃ ng Anh THCS quұ n Hҧ i Châu, thành phӕĈj1 ҹ ng 40 42 Thӵc trҥ QJFiFÿL Ӆ u kiӋ n phө c vөhoҥ Wÿ ӝng bӗ LGѭ ӥng 2.10 cho GV tiӃ ng Anh THCS quұ n Hҧ i Châu, thành phӕ 44 Ĉj1 ҹ ng SӕOѭ ӧng GV thành phӕĈj1 ҹ ng tham gia lӟp bӗ i 2.11 Gѭ ӥQJQăQJO ӵc ngôn ngӳWKHRNKXQJWUuQKÿ ӝchung 45 FKkXỈXQăP 76 WKѭ ӡng xun, lâu dài; WUrQFѫV ӣÿy triӇ n khai ÿӃ n tӯng giáo viên tiӃ ng Anh ÿӇgiáo viên tích cӵc, chӫÿӝng bӗi Gѭ ӥng theo kӃhoҥ ch - TriӇ n khai quҧ n lý công tác sau bӗLGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS chһ t chӁ WKѭ ӡng xuyên, OX{Qÿ{Qÿ ӕc, kiӇ PWUDÿL Ӆ u chӍ nh ÿӇtҥ RÿL Ӆ u kiӋ n cho viӋ c quҧ n lý Qj\ÿѭ ӧc bӅ n vӳng, hiӋ u quҧ c T͝chͱc th͹c hi͏ n - Tәchӭc báo cáo chuyên ÿӅvӅcông tác tӵbӗLGѭ ӥng, nhân rӝng mơ hình nhӳng giáo viên tiӃ ng Anh THCS ÿҥ t hiӋ u quҧcao công tác tӵ bӗ LGѭ ӥng ÿӝ i QJNJ giáo viên toàn Quұ n nói chung giáo viên tiӃ ng Anh ӣWUѭ ӡng nói riêng - KiӇ m tra ±ÿiQKJLi kӏ p thӡi ÿӇxác ÿӏ nh thӵc trҥ ng chuyên môn hiӋ n tҥ i cӫa giáo viên tiӃ ng Anh THCS ÿӇÿӏ nh Kѭ ӟng cӫng cӕ, bәsung WăQJ Fѭ ӡng bӗi Gѭ ӥng ÿҫ y ÿӫcác nӝ i dung chuyên môn ÿm ÿѭ ӧc bӗLGѭ ӥng - Do ÿһ c thù cӫa môn tiӃ ng Anh nһ ng vӅtính thӵc hành nên WUѭ ӡng cҫ n có kӃhoҥ ch thӵc hiӋ n kiӇ m tra ±ÿiQKJLi QăQJ lӵc ngoҥ i ngӳcӫa giáo viên tiӃ ng Anh tӯng hӑc kǤthông qua kiӇ m tra kӻQăQJ Nghe, nói, ÿӑc, viӃ t nhҵ m tҥ o ÿӝ ng lӵc ÿӇgiáo viên WăQJ Fѭ ӡng công tác tӵbӗi Gѭ ӥng cӫ a bҧ n thân Trong trình kiӇ m tra ±ÿiQKJLi , WUѭ ӡng THCS cҫ n OѭX ý ÿӅthi cҫ n bám sát chuҭ n theo quy ÿӏ nh cӫa khung QăQJ lӵc ngoҥ i ngӳchung châu Âu - Xây dӵng WUѭ ӡng thành mӝt tәchӭc biӃ t hӑc hӓi ÿy ÿӝng viên giáo viên tiӃ ng Anh phҩ n ÿҩ u hӑc hӓi YѭѫQ lên, hӑc suӕ t ÿӡi - Trong quҧ n lý sau bӗLGѭ ӥng, cҫ n quan tâm ÿӃ n tәchӭc tӵbӗi Gѭ ӥng tӵhӑc cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS 'R ÿy yêu cҫ u mӛi giáo viên tiӃ ng Anh THCS xây dӵng kӃhoҥ ch tӵbӗLGѭ ӥng thӵc hiӋ n theo kӃhoҥ ch tӵbӗLGѭ ӥng ÿm xây dӵng - Quҧ n lý kӃhoҥ ch tӵbӗLGѭ ӥng cӫa tӯng giáo viên tiӃ ng Anh viӋ c 77 thӵc hiӋ n kӃhoҥ ch mà giáo viên xây dӵng, tӯÿyÿiQK giá hiӋ u quҧcông tác tӵbӗ LGѭ ӥng cӫa giáo viên Có chӃÿӝkiӇ m tra thích hӧSÿ Ӈgiáo viên tӵgiác, chӫÿ ӝ ng thӵc hiӋ n kӃhoҥ ch tӵbӗLGѭ ӥng cӫa hӑÿ һ c biӋ t phҧ i làm cho giáo viên hiӇ u rҵ ng: tӵkiӇ PWUDFyQJKƭDOjW ӵquҧ n lý, tӵOmQKÿ ҥ RĈ ӗng thӡi thҩ y U}êQJKƭDWiFG өng cӫa kiӇ PWUDOjÿL Ӆ u chӍ QKKѭ ӟng dү QFKRPuQK mӝt viӋ FNKyÿzLK ӓi tӵgiác nghiêm túc - Tҥ oÿ ӝng lӵc cho giáo viên tiӃ ng Anh tӵhӑc, tӵcұ p nhұ t kiӃ n thӭc, bӗLGѭ ӥng ÿҥ o ÿӭc nghӅnghiӋ p, phát triӇ n QăQJ lӵc dҥ y hӑ c, yêu cҫ u ÿә i mӟi nâng cao chҩ t Oѭ ӧng giáo dөc toàn ngành, ÿһ c biӋ t nâng cao QăQJ lӵc chuyên môn ÿiS ӭng chuҭ n ngoҥ i ngӳtheo khung QăQJ lӵc ngoҥ i ngӳchung châu Âu ÿӕ i vӟi giáo viên tiӃ ng Anh THCS 3.3 ;k\ GӵQJ Fѫ FKӃ SK KӧS ÿӇ GѭӥQJFӫDJL iRYLrQWLӃQJ$QK THCS a MͭFÿtFK - Tҥ R SKRQJ WUjR ҥ nh WKL ÿXD cá nhân OjQK tұ p thӇgiáo P viên hoҥ Wÿ ӝ ng bӗ LGѭ ӥng tӵbӗ LGѭ ӥng nhҵ m nâng cao chҩ WOѭ ӧng giҧ ng dҥ y mơn tiӃ ng Anh nói riêng ngành Giáo dөFĈjRW ҥ o nói chung - BiӃ n trình bӗ LGѭ ӥng thành trình tӵbӗLGѭ ӥng nhҵ m hồn thiӋ n WUuQKÿ ӝchun mơn cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS theo yêu cҫ u chuҭ n hóa b N͡i dung - Tҥ Rÿ ӝ ng lӵc tӵbӗLGѭ ӥQJQkQJFDRQăQJO ӵFFKX\rQP{Qÿ ӕ i vӟi giáo viên tiӃ ng Anh THCS Ĉӝng viên giáo viên tiӃ QJ$QKWURQJWUѭ ӡng chӫÿ ӝ ng ÿLK ӑ FQkQJFDRWUuQKÿ ӝFKX\rQP{Qÿ Ӈÿҥ t chuҭ QWKHRTX\ÿ ӏ nh - Xây dӵQJWLrXFKtÿiQKJLiKR ҥ Wÿ ӝ ng bӗLGѭ ӥng giáo viên thông qua nhӳng tiêu chuҭ n cөthӇnhҵ Pӝ ÿ ng viên giáo viên tích cӵc tham gia hoҥ t ÿӝ ng bӗLGѭ ӥng giáo viên tiӃ QJ$QK7+&6ÿiS ӭng yêu cҫ u chuҭ n hóa - Xây dӵng Fѫ chӃchӍÿҥ o, theo dõi, ÿiQK giá thi ÿXD khuyӃ n khích 78 bҵ ng vұ t chҩ t, tinh thҫ n ÿӕi vӟi công tác bӗ LGѭ ӥng, tӵbӗ LGѭ ӥng cӫ a giáo viên tiӃ ng Anh THCS thông qua YăQ bҧ n cөthӇ c T͝chͱc th͹c hi͏ n - ĈӇphát huy tinh thҫ n tӵhӑc hӓ L QkQJ FDR ӝchuyên WUuQK môn cho ÿ giáo viên tiӃ ng Anh THCS, HiӋ XWUѭ ӣng cҫ n: + 7Kѭ ӡng xuyên rà soát lҥ i viӋ c bӕtrí thӡi gian tӵbӗLӥ Gѭ ng cӫa Tә tiӃ ng Anh cá nhân mӛi giáo viên + Cұ p nhұ Wÿ ҫ \ÿ ӫtài liӋ u, loҥ i sách báo, tҥ p chí dùng cho hӑc tұ p tham khҧ o giúp giáo viên dӉdàng tra cӭu tìm kiӃ m nguӗ n thơng tin + Tәchӭc tӕt hoҥ Wÿ ӝng nghiên cӭu khoa hӑFOLrQTXDQÿ Ӄ n nӝ i dung YjSKѭѫQJSKiSG ҥ y hӑ c bӝmôn tiӃ QJ$QKWURQJQKjWUѭ ӡng phәthông + &yFKtQKViFKWKѭ ӣng phҥ t rõ ràng, công bҵ ng nghiêm minh ViӋ c tҥ RUDP{LWUѭ ӡQJVѭSK ҥ m lành mҥ nh sӁkích thích nhu cҫ Xÿѭ ӧc cӕng hiӃ n tinh thҫ QYѭѫQOrQF ӫ a tұ p thӇgiáo viên + Tәchӭc cho giáo viên có thành tích xuҩ t sҳ FÿLWKDPTXDQ ӑc tұ p WURQJYjQJRjLQѭ ӟc - KhuyӃ n khích, ÿ ӝng viên giáo viên tiӃ ng Anh tích cӵc tham gia hӑc tұ p bӗ LGѭ ӥng nâng cao QăQJ lӵc tiӃ ng Anh FNJQJ QKѭ ÿәi mӟi SKѭѫQJSKi dҥ y hӑc: bӕtrí giáo viên dҥ y thay ÿӇgiáo viên yê[n tâm ÿL hӑc; ÿӅnghӏkhen WKѭ ӣng cho giáo viên tiӃ ng Anh có thành tích hӑc tұ p công tác - KhuyӃ n khích, ÿ ӝng viên phong trào viӃ t sáng kiӃ n kinh nghiӋ m, làm ÿ ӗdùng dҥ y hӑc; tәchӭc nghiӋ m thu sáng kiӃ n kinh nghiӋ m mӝt cách nghiêm túc, có sӵÿiQK giá khách quan - %DQ KjQK bҧ Q FiF TX\ ӏ nh YăQ vӅchính ÿ sách chӃÿ ӝ ӏ nhÿmӭc lao ÿӝ QJ NKHQ ӣQJ ӕi vӟ ÿ WKѭ i nhӳQJQJѭ ӡi làm công tác bӗLGѭ ӥng giáo viên Ĉһ c biӋ WOjNKHQ ӣng nhӳng giáo WKѭ YLrQ ӧc xӃ ÿѭ p loҥ i giӓ i cuӕ i khoá, cán bӝquҧ n lý làm viӋ c có hiӋ u quҧ 79 - ĈӇgóp phҫ n nâng cao hiӋ u quҧcӫa hoҥ Wÿ ӝ ng bӗ LGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh, cҫ n quy ÿӏ nh kӃ t quҧÿiQKӋ JLi c tӵbӗ L YL ӥ Gѭ ng mӝt nhӳQJWLrXFKtÿiQKJLiP ӭFÿ ӝhoàn thành nhiӋ m vөcӫa giáo viên tiӃ ng Anh KjQJQăP Vì vұ y, viӋ c xây dӵQJWLrXFKtÿiQKJLiF ҫ Qÿѭ ӧFÿ ҫ u tѭYjWK ӵc hiӋ n thұ n trӑ ng có ý kiӃ n tham gia ÿ ӗng thuұ n cӫDÿ ӝLQJNJJLiRYL Ӄ ng $QKWURQJWRjQWUѭ ӡQJ&iFWLrXFKtÿiQKJLiÿѭ ӧc xây dӵng thông qua nhӳng tiêu chuҭ n cөthӇQKѭ[iFÿ ӏ QKQăQJO ӵc giáo viên tiӃ ng Anh, so sánh sӵtiӃ n bӝsau tӵbӗ LGѭ ӥng so vӟLQăQJO ӵFEDQÿ ҫ X« - 7KDPPѭXY ӟLOmQKÿ ҥ RSKzQJ*' Ĉ7K ӛtrӧvӅmһ WNLQKSKt Ӈhӛ trӧcho giáo viên tiӃ ng Anh chӫÿ ӝng hӑc tұ p nâng chuҭ QYjFiFWUuQ ӝcao QKѭÿ ҥ i hӑc, thҥ FVƭ - ChӍÿҥ o lӵFOѭ ӧQJ&{QJÿRjQWUѭ ӡQJÿ ӝ ng viên giáo viên tham gia hӑc tұ p nâng chuҭ QÿiS ӭng vӟi xã hӝi phát triӇ n hiӋ n 3.40Ӕ,48$1+ӊ*,Ӳ$&È&%,ӊ13+È3 - Các biӋ n pháp nêu có quan hӋbiӋ n chӭng vӟi nhau, ràng buӝc lү n nhau, hӛtrӧFKRQKDXWURQJTXiWUuQKWѭѫQJ Ӈtҥ o nên mӝt thӇhoàn chӍ nh thӕng nhҩ t - Quҧ n lý bӗ LGѭ ӥng giáo viên tiӃ ng Anh 7+&6ÿѭ ӧc vұ n hành mӕ i quan hӋhӳX Fѫ WKHR һ t TX\ chӁ Do vұ WUuQKFK y viӋ c tәchӭc thӵc hiӋ n biӋ n pháp quҧ n lý phҧ i tiӃ QKjQK ӗ ng bӝvà ÿnhҩ t quán Khi thӵc hiӋ n mӝt biӋ QSKiSQjRÿySK ҧ LOX{Qÿ һ t sӵchi phӕ i hӛtrӧcho viӋ c thӵc hiӋ n biӋ n pháp khác NӃ Xÿ ӝc lұ p hố viӋ c thӵc hiӋ n bҩ t kì mӝt biӋ n pháp WKuÿyFK ҷ ng nhӳQJNK{QJFyêQJKƭDWăQJFѭ ӡng quҧ n lý PjFzQNKyPj lҥ i kӃ t quҧcho biӋ QSKiSÿy - Tҩ t cҧcác biӋ n pháp ÿ Ӆxuҩ Wÿ Ӈbӗ LGѭ ӥng giáo viên tiӃ ng Anh THCS ӣ quұ n Hҧ i Châu QKѭÿmWUuQKEj\ ӣWUrQÿ Ӆ u có vai trị, vӏtrí tҫ m quan trӑ ng nhҩ Wÿ ӏ nh viӋ c nâng cao nhұ n thӭc nhҵ m bӗLGѭ ӥng ÿӝ LQJNJ giáo viên 80 tiӃ ng AnhÿiS ӭng yêu cҫ u ngày cao cӫa xã hӝi hiӋ n ÿҥ i, cӫa sӵnghiӋ p giáo dөc nói chung sӵphát triӇ n cӫa giáo dөc quұ n Hҧ i Châu nói riêng - BiӋ n pháp ³1kQJ cao nhұ n thӭc cӫ a chӫthӇvӅhoҥ t ÿӝng bӗi Gѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS WKHRKѭ ӟng chuҭ n hóa´là Fѫ sӣÿӇ triӇ n khai biӋ n pháp bӣi mӑi hoҥ t ÿӝ ng cӫa QJѭ ӡi ÿӅ u bҳ t nguӗn tӯ nhұ n thӭc, nhұ n thӭc ÿ~QJ mӑi QJѭ ӡi sӁtӵgiác, tích cӵc tham gia hoҥ Wÿ ӝng bӗLGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS ÿҥ t hiӋ u quҧ - Các biӋ n pháp lҥ i nhӳng biӋ n pháp Fѫ bҧ n ÿӇquҧ n lý hoҥ Wÿ ӝng bӗi Gѭ ӥng chuyên môn cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS quұ n Hҧ i Châu, thành phӕĈj1 ҹ ng Trong tӯQJÿL Ӆ u kiӋ n nhҩ Wÿ ӏ nh thӡi gian cөthӇ , mӛi biӋ n pháp mang tҫ m quan trӑ ng khác nhau, có biӋ n pháp mang tính cҩ p thiӃ t cịn biӋ n pháp mang tính lâu dài, biӋ n pháp mang tính cөthӇbiӋ n pháp mang tính khái quát ViӋ c áp dөQJ ӗ ngÿbӝ07 biӋ Q SKiS ӅWjL Ӆxuҩ ÿÿ t sӁ nâng cao hiӋ u quҧquҧ n lý công tác bӗLӥ Gѭ ng chuyên môn cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS quұ n Hҧ i Châu, thành phӕĈj1 ҹ ng Tóm lҥ i, biӋ Q SKiS Ӆxuҩ W ÿWUrQ ӕiÿk\ quan hӋchһ Fy t chӁ P , tác ÿӝ ng qua lҥ i vӟi NӃ Xÿѭ ӧc triӇ n khai thӵc hiӋ n mӝt cách nhӏ p nhàng, ÿӗ ng bӝ, chҳ c chҳ n sӁtҥ Rÿѭ ӧFEѭ ӟc chuyӇ n biӃ QFyWtQKÿ ӝ t phá ÿ ӕ i vӟi viӋ c WăQJ ӡng quҧ Fѭ n lý hoҥ W ӝ ng ÿbӗ Lӥ Gѭ ng giáo viên tiӃ ng Anh WUѭ ӡng THCS quұ n Hҧ i Châu, thành phӕĈj1 ҹ QJÿiS ӭng yêu cҫ Xÿ әi mӟi giáo dөc phәthơng hiӋ n 3.5.+Ҧ21*+,ӊ07Ë1+&Ҩ37+,ӂ79¬.+Ҧ PHÁP 3.5.1 ĈӕLWѭӧQJNKҧRQJKLӋP Nhҵ m tìm hiӇ u tính cҩ p thiӃ t tính khҧthi cӫa biӋ QSKiSÿ Ӆxuҩ t, FK~QJW{Lÿm tiӃ QKjQKWUѭQJF ҫ u ý kiӃ n vӟLÿ ӕLWѭ ӧng nhӳQJOmQKÿ ҥ o, 81 FKX\rQ YLrQ; SKzQJ HiӋ X ӣ WUѭ ng, Phó *' Ĉ7 HiӋ X ӣ WUѭ ng, TәWUѭ ӣng Tә tiӃ ng Anh giáo viên tiӃ ng Anh cӫ a WUѭ ӡQJ7+&6WUrQÿ ӏ a bàn quұ n Hҧ i Châu, thành phӕĈj1 ҹ ng B̫ng 3.&iFQKyPÿ ͙ LW˱ ͫQJÿ˱ ͫc kh̫ o nghi͏ m ĈӕLWѭ ӧng khҧ o sát Sӕý kiӃ n /mQKÿ ҥ RFKX\rQYLrQSKzQJ*' Ĉ7 HiӋ XWUѭ ӣng, Phó HiӋ XWUѭ ӣng 20 TәWUѭ ӣng TәtiӃ ng Anh 10 Giáo viên tiӃ ng Anh 30 3.5.2 1ӝLGXQJ NKҧRQJKLӋP Qua viӋ c xin ý kiӃ n bҵ ng phiӃ u hӓ i vӅtính cҩ p thiӃ t khҧthi cӫa nhӳng biӋ n pháp quҧ n lý nhҵ m nâng cao chҩ WOѭ ӧng hoҥ Wÿ ӝ ng bӗ LGѭ ӥng giáo viên tiӃ QJ$QKFiFWUѭ ӡng THCS quұ n Hҧ i Châu, thành phӕĈj1 ҹ ng, kӃ t quҧkhҧ o nghiӋ m WKXÿѭ ӧc QKѭVDX B̫ng 3.2a K͇ t qu̫kh̫ o nghi͏ m tính c̭ p thi͇ t kh̫thi cͯ a bi͏ n pháp qu̫ n lý ho̩ Wÿ ͡ng b͛ LG˱ ͩng cho GV ti͇ ng Anh THCS qu̵ n H̫ i Châu, thành ph͙Ĉj1 ̽ ng Ý KIӂ1ĈÈ1+*,È TT BIӊN PHÁP Sӕ TÍNH CҨP THIӂT TÍNH KHҦTHI Oѭ ӧng Rҩ t Khơng Rҩ t Không Cҫ n Khҧ % cҫ n cҫ n khҧ khҧ thiӃ t thi thiӃ t thiӃ t thi thi Nâng cao nhұ n thӭc SL cӫa chӫthӇvӅ hoҥ Wÿ ӝ ng bӗLGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng % Anh THCS theo Kѭ ӟng chuҭ n hóa 56 88,9 11,1 0 48 15 76,2 23,8 0 82 B̫ng 3.2b K͇ t qu̫kh̫ o nghi͏ m tính c̭ p thi͇ t kh̫thi cͯ a bi͏ n pháp qu̫ n lý ho̩ Wÿ ͡ng b͛ LG˱ ͩng cho GV ti͇ ng Anh THCS qu̵ n H̫ i Châu, thành ph͙Ĉj1 ̽ ng Ý KIӂ1ĈÈ1+*,È TÍNH CҨP THIӂT TÍNH KHҦTHI Sӕ t Khơng TT BIӊN PHÁP Oѭ ӧng Rҩ Rҩ t Không Cҫ n Khҧ cҫ n cҫ n % khҧ khҧ thiӃ t thi thi thi thiӃ t thiӃ t KӃ hoҥ ch hóa hoҥ t SL 15 48 ÿӝ ng bӗ L ӥ Gѭ ng cho giáo viên tiӃ ng Anh % 23,8 76,2 THCS Hoàn thiӋ n nӝ i dung, cҧ i tiӃ Q SKѭѫQJ SL SKiS 11 52 Yj ÿD ҥ ng cácGhình thӭc tәchӭc hoҥ Wÿ ӝ ng bӗ L ӥ Gѭ ng cho giáo % 17,5 82,5 viên tiӃ ng Anh THCS TăQJ ӡQJ Fѭ FiF Ӆ u ÿL SL 55 kiӋ Qÿ ҧ m bҧ o cho hoҥ t ÿӝ ng bӗ L ӥ Gѭ ng cho giáo viên tiӃ ng Anh % 12,7 87,3 THCS Ĉҭ y mҥ nh công tác SL 21 42 kiӇ m tra - ÿiQK JLi hoҥ W ӝng ÿ bӗLӥ Gѭ ng cho giáo viên tiӃ ng % 33,3 66,7 Anh THCS Ĉәi mӟi công tác quҧ n SL 17 46 lý sau bӗLӥ Gѭ ng cӫa giáo viên tiӃ ng Anh 7+&6 WKHR ӟng % Kѭ 27,0 73,0 chuҭ n hóa Xây dӵQJ Fѫ Ӄphù FK 57 hӧS Ӈÿkích thích SL phong trào tӵ bӗ i Gѭ ӥng cӫa giáo viên % 9,5 90,5 tiӃ ng Anh THCS 0 0 18 45 28,6 71,4 11 52 17,5 82,5 0 0 60 3,2 95,2 1,6 56 0 11,1 88,9 0 58 0 7,9 92,1 0 58 4,8 92,1 3,1 83 Các biӋ n pháp có tӹlӋ% ý kiӃ Qÿѭ ӧc hӓ i nhӓKѫQWKuEL Ӌ QSKiSÿ ÿѭ ӧc coi không khҧthi Các biӋ n pháp có tӹlӋ% ý kiӃ Qÿѭ ӧc hӓi thӓ a mãn tӯÿ Ӄ n 100% biӋ n pháp có tính khҧthi cao Tͳb̫ng 3.2 k͇ t qu̫kh̫ o nghi͏ m tính c̭ p thi͇ t tính kh̫thi cͯa bi͏ QSKiSÿ ͉xṷ t cho th̭y: a V͉tính c̭p thi͇ t 100% sӕQJѭ ӡLӧ ÿѭ c hӓ i ý kiӃ n thӕng nhҩ t cao vӟi viӋ F ÿiQK JLi biӋ n pháp nêu luұ QYăQOjF ҫ n thiӃ tÿL Ӆ XQj\FyQJKƭDFiF Ӌ QSKiSÿѭ phù hӧp vӟi hoàn cҧ nh cӫDÿ ӏ DSKѭѫQJWURQJJLDLÿR ҥ n hiӋ n Trong biӋ QSKiSÿmÿ Ӆxuҩ t biӋ n SKiS³1kQJFDRQK ұ n thӭc cӫa chӫthӇvӅhoҥ Wÿ ӝng bӗLGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ QJ$QK7+&6WKH ӟng chuҭ Q KyD´ ÿѭ ӧF ÿiQK cҫ n thiӃ JLi t nhҩ t (88,9% ý kiӃ Qnh ÿi giá rҩ t cҫ n thiӃ t) ĈL Ӆ u cho thҩ \ÿ ӇbӗLGѭ ӥng giáo viên tiӃ QJ$QK7+&6ÿ ҧ m bҧ o u cҫ u chuҭ n hóa hiӋ n viӋ Fÿ ҫ u tiên cӫDQKjWUѭ ӡng nâng cao nhұ n thӭc cӫa cán bӝquҧ n lý giáo viên vӅhoҥ Wÿ ӝ ng bӗ LGѭ ӥng giáo viên b V͉tính kh̫thi Các biӋ QSKiSÿmÿ Ӆxuҩ Wÿ Ӆ Xÿѭ ӧFÿiQKJLiFyNK ҧthiYjWѭѫQJW ӵbiӋ n pháp ³1kQJFDRQK ұ n thӭc cӫa chӫthӇvӅhoҥ Wÿ ӝ ng bӗLGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ QJ$QK7+&6WKHRKѭ ӟng chuҭ QKyD´ FNJQJ ÿѭ ӧc cho rҩ t khҧthi vӟi tӹlӋ76,2% ý kiӃ QÿiQKJLiĈL Ӆ u cho thҩ y, cán bӝquҧ n lý giáo viên tiӃ ng Anh THCS ÿmFyQK ұ n thӭFÿ ҫ \ÿ ӫvӅnhu cҫ u bӗ LGѭ ӥng giáo viên Tuy nhiên, qua phân tích tính khҧthi cӫ a biӋ QSKiSÿ Ӆxuҩ t, mһ c dù tҩ t cҧcác ý kiӃ Qÿ Ӆ u cho rҵ ng biӋ n pháp cҫ n thiӃ WQKѭQJNKLÿ giá tính khҧthi lҥ i có mӝt sӕcịn dӵvӅtính khҧthi cӫa biӋ n pháp 1KѭQJQK ӡvұ \ÿmÿ һ t yêu cҫ u cao sӵquan tâm KѫQ cӫDOmQKÿ ҥ o cҩ pÿ ӕ i vӟi viӋ F³7ăQJFѭ ӡQJFiFÿL Ӆ u kiӋ Qÿ ҧ m bҧ o cho hoҥ Wÿ ӝng bӗLGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THC6´Yj ³;k\G ӵQJFѫFK Ӄphù hӧSÿ Ӈkích thích 84 phong trào tӵbӗLӥ Gѭ ng cӫa giáo viên tiӃ QJ $QKso7+&6´ vӟLӟ WUѭ F ÿk\ nhҵ m nâng cao hiӋ u quҧhoҥ W ӝ ng ÿbӗ Lӥ Gѭ ng giáo viên tiӃ ng Anh ӣcác WUѭ ӡng THCS quұ n Hҧ i Châu, thành phӕĈj ҹ ng ÿiS ӭng yêu cҫ u chuҭ n hóa hiӋ n +ѫQQ ӳDÿ iӅ u hoàn toàn phù hӧp vӟi quy luұ t viӋ c nhұ n thӭc, xem xét, ÿiQK giá vӟi khҧQăQJ áp dөng thӵc tiӉ n cӫ a biӋ n pháp nêu Vì vұ y, có thӇnói nhӳng biӋ QSKiSWUrQÿmÿѭ ӧFÿ Ӆxuҩ WWUrQFѫV ӣÿiQKJLi thӵc trҥ ng công tác quҧ n lý hoҥ W ӝ ng ÿbӗLӥ Gѭ ng giáo viên tiӃ ng Anh WUѭ ӡng THCS quұ n Hҧ i Châu, thành phӕĈj1 ҹ ng TIӆU KӂT &+ѬѪ1* Công tác bӗ LGѭ ӥng chuyên môn nghiӋ p vөcӫa giáo viên vҩ Qÿ ӅhӃ t sӭc quan trӑ ng, cҫ Qÿѭ ӧF TXDQ WkP WKtFK ҥ W ӝ ng ÿ ÿiQJ chӍÿ ҥ o WUR chuyên môn cӫDQKjWUѭ ӡng Chҩ WOѭ ӧQJÿ ӝLQJNJJLiRYLrQF ӫDQKjWUѭ ӡng ÿL Ӆ u kiӋ n thiӃ t yӃ Xÿ Ӈkhҷ QJÿ ӏ nh vӏthӃ ³WKѭѫQJKL Ӌ X´F ӫDQKjWUѭ ӡng Do vұ y, WUѭ ӟc hӃ t bҧ n thân mӛi giáo viên cҫ n cӕgҳ ng, có kӃhoҥ ch bӗLӥ Gѭ ng chuyên môn nghiӋ p vөWKѭ ӡng xuyên ÿiS ӭng yêu cҫ u chuҭ QKyDÿ һ c biӋ t ÿӕ i vӟi giáo viên tiӃ ng Anh HiӋ XWUѭ ӣQJQKjWUѭ ӡng cҫ n tҥ RÿL Ӆ u kiӋ n vӅthӡi gian, kinh phí cho cán bӝquҧ n lý, giáo viên không ngӯng hӑc tұ p rèn luyӋ n, nâng cao nghiӋ p vөWUuQKÿ ӝFKX\rQP{QÿiS ӭng nhӳng yêu cҫ u mӟi sӵnghiӋ p giáo dөc cӫ Dÿ ҩ WQѭ ӟc Xuҩ t phát tӯnhӳng Fѫ sӣlý luұ n thӵc tiӉ n vӅcông tác bӗLGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS bӕ i cҧ nh hiӋ n nay, luұ n YăQ ÿӅxuҩ t biӋ n pháp quҧ n lý hoҥ Wÿ ӝng bӗLGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS ӣquұ n Hҧ i Châu, thành phӕĈj1 ҹ ng kӃ t quҧkhҧ o nghiӋ m ý kiӃ n ÿiQK giá cӫ a cán bӝquҧ n lý giáo viên tiӃ QJ$QKWUrQÿ ӏ a bàn Quұ Qÿm thӇhiӋ n biӋ n pháp quҧ n lý có tính cҩ p thiӃ t rҩ t cao tính khҧthi cao Nâng cao chҩ t Oѭ ӧng dҥ y hӑc tiӃ ng Anh ӣcác bұ c hӑ c nói chung, ӣcác 85 WUѭ ӡng THCS nói riêng Ojÿ Ӆ u rҩ WFyêQJKƭD thiӃ t thӵcÿ һ c biӋ t ÿL Ӆ u kiӋ n hiӋ n nay, chҩ t Oѭ ӧng ÿӝi QJNJ giáo viên tiӃ ng Anh ӣcác WUѭ ӡng THCS nhiӅ u hҥ n chӃ , bҩ t cұ p; WăQJ Fѭ ӡng bӗLGѭ ӥng góp phҫ n nâng cao chҩ t Oѭ ӧng ÿӝi QJNJ giáo viên tiӃ ng Anh ÿiS ӭng chuҭ n ngoҥ i ngӳ theo khung tiêu chuҭ n QăQJ lӵc ngoҥ i ngӳchung châu Âu ÿѭ ӧc quy ÿӏ nh ĈӅán ³' ҥ y hӑc ngoҥ i ngӳtrong hӋthӕ ng giáo dөc quӕc dân giai ÿR ҥ n 2008 - ´ 86 KӂT LUҰN VÀ KHUYӂN NGHӎ .ӂ7/8Ұ1 Trong bҩ t kǤJLDLÿR ҥ n hay hoàn cҧ nh nào, ÿӝ LQJNJ giáo viên ln giӳvai trị quyӃ Wÿ ӏ nh viӋ Fÿ ҧ m bҧ o chҩ WOѭ ӧng giáo dө c sӵthành công cӫa ÿә i mӟi giáo dөc Vì thӃ ÿ Ӈthӵc hiӋ n thành cơng mөFWLrXÿ әi mӟi giáo dө c viӋ c bӗ i dѭӥng yêu cҫ u tҩ t yӃ u Công viӋ cҩ \ÿmÿѭ ӧFĈ ҧ ng Nhà Qѭ ӟFWD[iFÿ ӏ nh nhiӋ m vөtrӑ QJWkPÿ Ӈthӵc hiӋ Qÿ ә i mӟi TӯkӃ t quҧnghiên cӭXFѫV ӣlý luұ n, thӵc trҥ ng biӋ n pháp quҧ n lý hoҥ Wÿ ӝng bӗLGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS ӣquұ n Hҧ i Châu, thành phӕĈj1 ҹ ng, ÿӅtài rút mӝt sӕkӃ t luұ n sau: 1.1 BӗLGѭ ӥng sӁgóp phҫ n nâng cao QăQJ lӵc giҧ ng dҥ y giáo dөc cӫa giáo viên ÿӇÿiS ӭng tӕt yêu cҫ u, nhiӋ m vөthӵc tiӉ n cӫa ngành, ÿӏ a SKѭѫQJ có tác ÿӝ ng trӵc tiӃ p ÿӃ n chҩ t Oѭ ӧng hӑc tұ p cӫ a hӑ c sinh Bên cҥ QKÿy , bӗLGѭ ӥng cho giáo viên tҥ i WUѭ ӡng Fѫ sӣÿӇxây dӵng tұ p thӇnhà WUѭ ӡng ÿRjQ kӃ t, giúp ÿ ӥvà hӑc tұ p lү n Ĉӕi vӟi giáo viên tiӃ ng Anh nói chung giáo viên tiӃ ng Anh THCS nói riêng, hoҥ Wÿ ӝng bӗLGѭ ӥng có tҫ m quan trӑng chiӃ n Oѭ ӧc, góp phҫ n nâng cao QăQJ lӵc cӫa ÿӝi QJNJ giáo viên tiӃ ng Anh Vì thӃ , bӗLGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS ÿiS ӭng ÿѭ ӧc yêu cҫ u ÿәi mӟi chuҭ n ngoҥ i ngӳtheo quy ÿӏ nh ngày trӣnên cҩ p bách, ÿһ c biӋ t bӕi cҧ nh ViӋ t Nam ÿDQJ tiӃ n trình hӝ i nhұ p sâu sҳ c toàn diӋ n 1.2 Trong nhӳng QăP qua, hoҥ W ӝ ng ÿbӗLӥ Gѭ ng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS ӣquұ n Hҧ i Châu, thành phӕĈj1 ҹ ng ÿm ÿ ҥ t ÿѭ ӧc nhӳng kӃ t quҧ nhҩ t ÿӏ nh Tuy nhiên, công tác quҧ n lý hoҥ Wÿ ӝ ng bӗ LGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS tҥ i quұ n Hҧ i Châu vү n bӝc lӝnhӳng hҥ n chӃ , thiӃ u sót bҩ t cұ SQKѭ - Công tác quҧ n lý tәchӭc thӵc hiӋ n hoҥ Wÿ ӝ ng bӗLGѭ ӥng Fyÿ ҥ t mӭFÿ ӝ 87 WKѭ ӡng xuyên hiӋ u quҧnhҩ Wÿ ӏ QKQKѭQJFNJQJFzQQKL Ӆ u mһ t hҥ n chӃ ; - Công tác quҧ n lý kiӇ PWUDÿiQKJLiKR ҥ Wÿ ӝ ng bӗ LGѭ ӥng FKѭDÿѭ ӧc WKѭ ӡQJ[X\rQYjFKѭDFyN Ӄ t quҧcao; - &KѭDW ұ p trung tӕt nguӗ n lӵc cho hoҥ Wÿ ӝng bӗ LGѭ ӥQJ« 1.3 Trên Fѫ sӣnghiên cӭu lý luұ n thӵc tiӉ n vӅhoҥ t ÿӝ ng bӗLGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS ӣquұ n Hҧ i Châu, thành phӕĈj1 ҹ ng, ÿӅtài ÿm ÿӅxuҩ t biӋ n pháp quҧ n lý hoҥ tÿ ӝng bӗLGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS ӣquұ n Hҧ i Châu, thành phӕĈj1 ҹ ng, bao gӗm: - Nâng cao nhұ n thӭc cӫ a chӫthӇvӅhoҥ Wÿ ӝng bӗLGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ QJ$QK7+&6WKHRKѭ ӟng chuҭ n hóa; - KӃhoҥ ch hóa hoҥ Wÿ ӝ ng bӗLGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS; - Hoàn thiӋ n nӝ i dung, cҧ i tiӃ QSKѭѫQJSKiSYjÿDG ҥ ng hình thӭc tә chӭc hoҥ Wÿ ӝ ng bӗ LGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS; - 7ăQJFѭ ӡQJFiFÿL Ӆ u kiӋ Qÿ ҧ m bҧ o cho hoҥ Wÿ ӝ ng bӗLGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS; - Ĉҭ y mҥ nh công tác kiӇ m tra - ÿiQKJLiKR ҥ Wÿ ӝ ng bӗLGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS; - Ĉәi mӟi công tác quҧ n lý sau bӗ Lӥ Gѭ ng cӫ a giáo viên tiӃ ng Anh 7+&6WKHRKѭ ӟng chuҭ n hóa; - Xây dӵQJFѫFK Ӄphù hӧSÿ Ӈkích thích phong trào tӵbӗ LGѭ ӥng cӫa giáo viên tiӃ ng Anh THCS ViӋ c áp dө QJÿ ӗ ng bӝ, hӋthӕng biӋ QSKiSÿ ӅWjLÿ Ӆxuҩ t sӁnâng cao hiӋ u quҧquҧ n lý hoҥ t ÿӝng bӗ LGѭ ӥng cho giáo viên tiӃ ng Anh THCS ӣquұ n Hҧ i Châu, thành phӕĈj1 ҹ ng hiӋ n .+8