Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh cấp THCS ở huyện Đoan Hùng Tỉnh Phú Thọ theo Đề án dạy và học ngoại ngữ 2020 (LV thạc sĩ)

Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh cấp THCS ở huyện Đoan Hùng Tỉnh Phú Thọ theo Đề án dạy và học ngoại ngữ 2020 (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh cấp THCS ở huyện Đoan Hùng Tỉnh Phú Thọ theo Đề án dạy và học ngoại ngữ 2020 (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh cấp THCS ở huyện Đoan Hùng Tỉnh Phú Thọ theo Đề án dạy và học ngoại ngữ 2020 (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh cấp THCS ở huyện Đoan Hùng Tỉnh Phú Thọ theo Đề án dạy và học ngoại ngữ 2020 (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh cấp THCS ở huyện Đoan Hùng Tỉnh Phú Thọ theo Đề án dạy và học ngoại ngữ 2020 (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh cấp THCS ở huyện Đoan Hùng Tỉnh Phú Thọ theo Đề án dạy và học ngoại ngữ 2020 (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh cấp THCS ở huyện Đoan Hùng Tỉnh Phú Thọ theo Đề án dạy và học ngoại ngữ 2020 (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh cấp THCS ở huyện Đoan Hùng Tỉnh Phú Thọ theo Đề án dạy và học ngoại ngữ 2020 (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh cấp THCS ở huyện Đoan Hùng Tỉnh Phú Thọ theo Đề án dạy và học ngoại ngữ 2020 (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh cấp THCS ở huyện Đoan Hùng Tỉnh Phú Thọ theo Đề án dạy và học ngoại ngữ 2020 (LV thạc sĩ)

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN NGỌC VĨNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CẤP THCS Ở HUYỆN ĐOAN HÙNG - TỈNH PHÚ THỌ THEO ĐỀ ÁN DẠY VÀ HỌC NGOẠI NGỮ 2020 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN NGỌC VĨNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CẤP THCS Ở HUYỆN ĐOAN HÙNG - TỈNH PHÚ THỌ THEO ĐỀ ÁN DẠY VÀ HỌC NGOẠI NGỮ 2020 Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN ĐỨC SƠN THÁI NGUYÊN - 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố công trình khác Thái Nguyên, ngày 11 tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Ngọc Vĩnh i LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập nghiên cứu khoa Tâm lý - Giáo dục, trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên em hoàn thành chương trình khoá học Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục hoàn thành luận văn “Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh cấp THCS huyện Đoan Hùng Tỉnh Phú Thọ theo Đề án dạy học ngoại ngữ 2020” Em xin gửi lời cảm ơn chân thành bày tỏ biết ơn tới: Ban chủ nhiệm Khoa, Hội đồng Đào tạo, Hội đồng khoa học, thầy giáo, cô giáo khoa Tâm lý - Giáo dục, trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên tận tình giảng dạy giúp đỡ em suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến giúp đỡ bảo tận tình, quý báu thầy giáo - Phó Giáo sư - Tiến sỹ Nguyễn Đức Sơn giúp đỡ em từ ngày đầu hình thành ý tưởng đến hoàn thiện luận văn Với tình cảm chân thành, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới lãnh đạo, chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo Đoan Hùng - đồng nghiệp em,; đồng chí cán quản lý, giáo viên dạy tiếng Anh trường THCS huyện Đoan Hùng - Tỉnh Phú Thọ, bạn đồng nghiệp gia đình tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện để em hoàn thành việc học tập, thu thập xử lý thông tin phục vụ trình nghiên cứu Do điều kiện nghiên cứu hạn chế, luận văn không tránh khỏi thiếu sót, em mong tiếp tục nhận dẫn đóng góp ý kiến thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Em xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả Nguyễn Ngọc Vĩnh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIÊNG ANH CẤP THCS THEO ĐỀ ÁN DẠY VÀ HỌC NGOẠI NGỮ 2020 1.1 Vài nét tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm có liên quan đến đề tài 12 1.2.1 Quản lý 12 1.2.2 Quản lý giáo dục 13 1.2.3 Quản lý nhà trường 14 1.2.4 Bồi dưỡng 17 1.3 Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên 18 1.3.1 Bồi dưỡng giáo viên 18 1.3.2 Bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh theo Đề án dạy học ngoại ngữ 2020 21 iii 1.3.3 Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên 23 1.4 Đặc điểm lao động sư phạm giáo viên THCS 24 1.4.1 Đặc điểm lao động sư phạm giáo viên nói chung 24 1.4.2 Đặc điểm lao động sư phạm giáo viên THCS 25 1.4.3 Đặc điểm lao động sư phạm giáo viên dạy tiếng Anh trường THCS 25 1.5 Quản lý hoạt động BDGV tiếng Anh cấp THCS 26 1.5.1 Sự cần thiết việc BDGV tiếng Anh trường THCS theo Đề án dạy học ngoại ngữ 2020 26 1.5.2 Yêu cầu công tác quản lý hoạt động BDGV tiếng Anh trường THCS 29 1.5.3 Nội dung quản lý hoạt động BD giáo viên Tiếng Anh theo Đề án dạy học ngoại ngữ 2020 33 1.6 Những nhân tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động BDGV tiếng Anh cấp THCS 35 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIẾNG ANH THCS Ở HUYỆN ĐOAN HÙNG - TỈNH PHÚ THỌ THEO ĐỀ ÁN DẠY VÀ HỌC NGOẠI NGỮ 2020 36 2.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hoá - xã hội giáo dục THCS huyện Đoan Hùng 36 2.1.1 Về địa lí phát triển kinh tế xã hội 36 2.1.2 Thực trạng giáo dục THCS huyện Đoan Hùng - Tỉnh Phú Thọ 37 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh cấp THCS huyện Đoan Hùng 42 2.2.1 Số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên trình độ đào tạo 42 2.2.2 Trình độ đội ngũ giáo viên Tiếng Anh 43 2.2.3 Nhận thức giáo viên dạy học tiếng Anh 46 2.2.4 Thực chương trình, nội dung sách giáo khoa 46 2.2.5 Phương pháp giảng dạy môn tiếng Anh giáo viên 47 iv 2.2.6 Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học môn tiếng Anh 48 2.2.7 Phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập môn tiếng Anh 49 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh cấp THCS huyện Đoan Hùng 49 2.3.1 Thực trạng định hướng đạo hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh trường THCS huyện Đoan Hùng 49 2.3.2 Thực trạng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh cấp THCS huyện Đoan Hùng theo Đề án dạy học ngoại ngữ 2020 50 2.4 Đánh giá chung 60 2.4.1 Những thuận lợi, khó khăn 61 2.4.2 Những điểm mạnh, điểm yếu 63 Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CẤP THCS Ở HUYỆN ĐOAN HÙNG THEO ĐỀ ÁN DẠY VÀ HỌC NGOẠI NGỮ 2020 65 3.1 Căn pháp lý, thực tiễn nguyên tắc đề xuất biện pháp 65 3.1.1 Căn vào văn pháp quy Đảng, Nhà nước Bộ GD&ĐT sách phát triển giáo dục 65 3.1.2 Căn định hướng phát triển kinh tế - xã hội giáo dục phổ thông huyện Đoan Hùng 66 3.1.3 Căn vào đặc thù giảng dạy môn tiếng Anh 66 3.1.4 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh cấp THCS huyện Đoan Hùng theo Đề án dạy học ngoại ngữ 2020 67 3.2 Các biện pháp quản lý công tác BDGV tiếng Anh cấp THCS huyện Đoan Hùng tỉnh Phú Thọ 70 3.2.1 Khảo sát, xác định nhu cầu bồi dưỡng thực tế xây dựng kế hoạch bồi dưỡng hợp lý đội ngũ giáo viên Tiếng Anh THCS huyện Đoan Hùng 70 v 3.2.2 Xác định nội dung, hình thức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiếng Anh THCS 72 3.2.3 Phân cấp bồi dưỡng lựa chọn ban tổ chức, chuyên gia, giảng viên cộng tác viên 84 3.2.4 Xác định điều kiện phục vụ công tác BDGV 91 3.2.5 Đánh giá kết bồi dưỡng 92 3.2.6 Sử dụng kết đánh giá công tác bồi dưỡng vào hồ sơ giáo viên 94 3.3 Mối quan hệ biện pháp 95 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết, hợp lý tính khả thi biện pháp đề xuất 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 96 Kết luận 98 Kiến nghị 98 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC vi CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BD : Bồi dưỡng BDGV : Bồi dưỡng giáo viên CSVC : Cơ sở vật chất ĐANN 2020 : Đề án ngoại ngữ 2020 ĐANN : Đề án ngoại ngữ GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo SGK : Sách giáo khoa STK : Sách tham khảo TBDH : Thiết bị dạy học TH : Tiểu học THCS : Trung học sở iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng: Bảng 2.1 Đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh THCS huyện Đoan Hùng năm học 2014-2015 45 Bảng 2.2 Tầm quan trọng công tác BDGV dạy tiếng Anh 51 Bảng 2.3 Tổng hợp kết khảo sát, đánh giá lực tiếng Anh giáo viên phổ thông tỉnh Phú Thọ 54 Bảng 2.4 Tổng hợp kết khảo sát, đánh giá lực tiếng Anh giáo viên Tiểu học, THCS huyện Đoan Hùng 54 Bảng 3.1 Ma trận kiểm tra tiết môn tiếng Anh 80 Bảng 3.2 Mức độ hợp lý tính khả thi biện pháp 96 Biểu đồ: Biểu đồ 2.1 Số lượng học sinh THCS huyện Đoan Hùng từ năm học 2012-2013 đến năm học 2014-2015 40 Biểu đồ 2.2 Số lượng học sinh THCS huyện Đoan Hùng từ năm học 2012-2013 đến năm học 2014-2015 chia theo khối lớp 41 Biểu đồ 2.3 Số lượng CBQL, GV, NV cấp THCS huyện Đoan Hùng từ năm học 2012-2013 đến năm học 2014-2015 41 Biểu đồ 2.4 Phòng học phục vụ cho dạy học cấp THCS huyện Đoan Hùng từ năm học 2012-2013 đến năm học 2014-2015 42 Biểu đồ 2.5 Số lượng CBQL, GV, NV cấp THCS huyện Đoan Hùng từ năm học 2012-2013 đến năm học 2014-2015 43 v 39 English now (2003), Issue Nov, 2003 VTTN, British Council in Hanoi 40 ELTTP (2003), "English Language Teaching Methodology", MOET of Vietnam 41 Nunan D (1999), Second Language teaching and Learning, Boston, Heinle & Heinle Publishers 42 Sarah Cunningham and Peter Moor (1992), Everyday Listening and speaking, Oxford University Express 107 PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho giáo viên tiếng Anh cấp THCS huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ) Nhằm triển khai chủ trương đổi việc dạy học môn tiếng Anh trường phổ thông theo Quyết định số 1400/2008/QĐ- TTg Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” tiếp tục hoàn thiện công tác BD đội ngũ giáo viên tiếng Anh cấp THCS năm tới, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến theo nội dung sau (hãy đánh dấu X vào ô tương ứng): Đồng chí cho biết mức độ cần thiết công tác BDGV tiếng Anh trường THCS là: Rất cần thiết Cần thiết Có hay không Xin đồng chí cho biết mức độ quan trọng nội dung BDGV tiếng Anh THCS a BD trị, nâng cao phẩm chất, đạo đức nhà giáo: Rất quan trọng Quan trọng Chưa quan trọng b BD phương phá p giảng dạy: Rất quan trọng Quan trọng Chưa quan trọng c BD chuyên môn, nâng cao lực ngôn ngữ: Rất quan trọng Quan trọng Chưa quan trọng d BD sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tiếng Anh Rất quan trọng Quan trọng Chưa quan trọng đ BD phương pháp kiểm tra, đánh giá môn tiếng Anh: Rất quan trọng Quan trọng Chưa quan trọng Đồng chí có nhu cầu tiếp tục bồi dưỡng không? Rất cần Cần Có hay không Không cần Đồng chí có nhu cầu bồi dưỡng theo chương trình đây? BD thay sách BD thường xuyên (cập nhật kiến thức) BD nâng cao (sau chuẩn) Theo đồng chí, tổ chức bồi dưỡng theo hình thức phù hợp với nay? Tự BD Vừa BD vừa làm (mỗi BD tập trung BD tập trung tháng 2-3 ngày) nước nước Ngoài nội dung trên, đồng chí có bổ sung hay đề nghị thêm công tác BDGV tiếng Anh trường THCS nay? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Xin đồng chí cho biết số thông tin cá nhân: Đơn vị công tác (trường THCS): Tuổi: Nam/nữ: Đồng chí tốt nghiệp CĐ, ĐH trường: Hệ đào tạo (chính quy, chức )? Thâm niên công tác (tính đến năm học 2014- 2015): Danh hiệu thi đua cao từ năm học 2011 -2012 đến nay: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Phụ lục 2: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý trường THCS huyện Đoan Hùng ) Nhằm triển khai chủ trương đổi việc dạy học môn tiếng Anh trường phổ thông theo Quyết định số 1400/2008/QĐ- TTg Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” tiếp tục hoàn thiện công tác BD đội ngũ giáo viên tiếng Anh cấp THCS năm tới, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến theo nội dung sau (hãy đánh dấu X vào ô tương ứng): Xin đồng chí đánh dấu X vào mức độ cần thiết công tác BDGV tiếng Anh trường THCS là: Rất cần thiết Cần thiết Có hay không Xin đồng chí đánh dấu X vào mức độ quan trọng nội dung công tác BDGV dạy tiếng Anh THCS a BD trị, nâng cao phẩm chất, đạo đức nhà giáo: Rất quan trọng Quan trọng Chưa quan trọng b BD phương phá p giảng dạy: Rất quan trọng Quan trọng Chưa quan trọng c BD chuyên môn, nâng cao lực ngôn ngữ: Rất quan trọng Quan trọng Chưa quan trọng d BD sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn tiếng Anh: Rất quan trọng Quan trọng Chưa quan trọng đ BD phương pháp kiểm tra, đánh giá môn tiếng Anh: Rất quan trọng Quan trọng Chưa quan trọng Theo đồng chí, nay, loại hình BD ưu tiên? Hãy đánh dấu X vào ô lựa chọn BD thay sách BD thường xuyên (cập BD nâng cao (sau chuẩn) nhật kiến thức) Xin đồng chí đánh dấu X vào mức độ đồng công tác bồi dưỡng ĐNNG việc đổi nội dung chương trình: Đồng Tương đối đồng Chưa đồng Xin đồng chí cho biết chất lượng quản lý hoạt động BDGV tiếng Anh trường THCS huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ Hãy đánh dấu X vào ô lựa chọn Rất tốt Tốt Chưa tốt Theo đồng chí, tổ chức BD theo hình thức phù hợp với điều kiện hoàn cảnh giáo viên đơn vị mình? Hãy đánh dấu X vào ô lựa chọn BD tập trung theo kế hoạch Phòng GD&ĐT BD chỗ BD từ xa (trường tự tổ chức) Tự BD theo chương trình quy định Sự phát huy hiệu công tác BDGV việc nâng cao chất lượng giảng dạy môn tiếng Anh trường đồng chí đạt mức độ nào? Hãy đánh dấu X vào ô lựa chọn Tốt Khá Trung bình Chưa phát huy Trong công tác BDGV dạy tiếng Anh trường đồng chí có thuận lợi gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Trong công tác BDGV dạy tiếng Anh trường đồng chí gặp khó khăn gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Ngoài nội dung trên, đồng chí có ý kiến thêm tăng cường quản lý công tác BD nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh trường THCS huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ? ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… … Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Họ tên người góp ý (Phần ghi không ) Phụ lục 3: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý Phòng GD&ĐT huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ) Nhằm triển khai chủ trương đổi việc dạy học môn tiếng Anh trường phổ thông theo Quyết định số 1400/2008/QĐ- TTg Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” tiếp tục hoàn thiện công tác BD đội ngũ giáo viên tiếng Anh cấp THCS năm tới, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến theo nội dung sau: Xin đồng chí đánh dấu X vào mức độ cần thiết công tác BDGV dạy tiếng Anh trường THCS là: Rất cần thiết Cần thiết Có hay không Đồng chí đánh dấu X vào mức độ quan trọng nội dung công tác BDGV dạy tiếng Anh THCS a BD trị, nâng cao phẩm chất, đạo đức nhà giáo: Rất quan trọng Quan trọng Chưa quan trọng b BD phương pháp giảng dạy: Rất quan trọng Quan trọng Chưa quan trọng c BD chuyên môn, nâng cao lực ngôn ngữ: Rất quan trọng Quan trọng Chưa quan trọng d BD sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn tiếng Anh: Rất quan trọng Quan trọng Chưa quan trọng đ BD phương pháp kiểm tra, đánh giá môn tiếng Anh: Rất quan trọng Quan trọng Chưa quan trọng Theo đồng chí, nay, loại hình BD ưu tiên? Hãy đánh dấu X vào ô lựa chọn BD thay sách BD thường xuyên BD nâng cao (cập nhật kiến thức) (sau chuẩn hóa) Xin đồng chí đánh dấu X vào mức độ đồng công tác bồi dưỡng ĐNNG việc đổi nội dung chương trình: Đồng Tương đối đồng Chưa đồng Xin đồng chí cho biết chất lượng quản lý hoạt động BDGV dạy tiếng Anh trường THCS huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ Hãy đánh dấu X vào ô lựa chọn Rất tốt Tốt Chưa tốt Theo đồng chí, tổ chức BD theo hình thức phù hợp với điều kiện hoàn cảnh giáo viên Tiếng Anh THCS huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ? Hãy đánh dấu X vào ô lựa chọn BD tập trung theo kế hoạch Sở BD chỗ (trường tự tổ chức) BD từ xa Tự BD Phòng GD&ĐT Đoan Hùng có chủ trương, đạo để khuyến khích công tác tự BD giáo viên dạy tiếng Anh trường THCS? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Những thuận lợi công tác BDGV dạy tiếng Anh trường THCS huyện Đoan Hùng gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Trong việc quản lý công tác BDGV dạy tiếng Anh trường THCS, Phòng GD&ĐT Đoan Hùng gặp khó khăn gì? Hãy đánh dấu X vào ô lựa chọn Xây dựng quy hoạch công tác BDGV Xây dựng chế định cho công tác BDGV Xây dựng máy tổ chức nhân lực quản lý giáo dục cấp Huy động nguồn lực cung ứng cho công tác BDGV Xây dựng chế phối hợp quản lý giáo dục lĩnh vực      Những bất cập quản lý công tác BDGV gì? (Đề nghị đồng chí xếp mức độ theo thứ tự) ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Ngoài nội dung trên, đồng chí có ý kiến thêm? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Họ tên người góp ý (Phần ghi không ghi được) Phụ lục 4: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý trường THCS huyện Đoan Hùng) Để tăng cường quản lý hoạt động dạy học nhà trường, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến mức độ cần thiết nội dung quản lý hoạt động dạy học biện pháp quản lý công tác BDGV dạy tiếng Anh trường THCS Đồng chí đánh dấu X vào ô lựa chọn Những nội dung quản lý: TT Nội dung Quản lý việc thực chương trình giảng dạy Quản lý việc lập kế hoạch công tác giáo viên Quản lý nhiệm vụ soạn Quản lý nề nếp lớp học giáo viên Quản lý nghiệp vụ vận dụng cải tiến phương pháp giảng dạy Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Quản lý việc thực hồ sơ chuyên môn Quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Mức độ nhận thức Rất cần Cần Bình Không thiết thiết thường cần Các biện pháp quản lý công tác BD giáo viên Tiếng Anh trường THCS mang lại hiệu TT I Rất tốt Biện pháp quản lý công tác BD đội ng ũ giáo viên Biện pháp Khảo sát xác định nhu cầu xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Xác định nội dung, hình thức bồi dưỡng Phân cấp bồi dưỡng lựa chọn ban tổ chức, chuyên gia, huấn luyện viên, cộng tác viên Xác định điều kiện phục vụ công tác BDGV Tốt Khá Trung Yếu bình Biện pháp TT Rất tốt Đánh giá kết bồi dưỡng Sử dụng kết đánh giá công tác bồi dưỡng vào hồ sơ giáo viên II Biện pháp quản lý nhiệm vụ tự học, tự BD Chỉ đạo tổ môn định hướng nội dung tự BD Tổ chức đăng ký nội dung, kế hoạch tự đánh giá Chỉ đạo tổ môn kiểm tra, giám sát việc thực nhiệm vụ tự BD Thanh tra đột xuất hồ sơ tự BD Tổ chức giáo viên báo cáo kết tự BD Biện pháp quản lý việc sử dụng đội ng ũ giáo viên Sử dụng theo lực giáo viên Sử dụng theo nguyện vọng giáo viên Sử dụng theo đề nghị tổ môn Sử dụng theo điều kiện trường Kết hợp ý kiến III Tốt Khá Trung Yếu bình Xin đồng chí góp ý thêm biện pháp quản lý công tác BD, đào tạo nâng cao trình độ giáo viên dạy tiếng Anh trường THCS biện pháp nêu ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Xin cảm ơn đồng chí! Phụ lục 5: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý phòng GD&ĐT, nhà trường giáo viên trường THCS huyện Đoan Hùng) Xin đồng chí cho biết ý kiến tính hợp lý tính khả thi biện pháp tăng cường quản lý công tác BDGV tiếng Anh trường THCS nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh THCS giai đoạn Đồng chí trí với mức độ nào, đánh dấu X vào ô tương ứng biện pháp trình bày đây: * Quy ước: Các chữ số ghi cột tương ứng với mức độ theo thứ tự: + Số 1: Chỉ mức độ hợp lý, khả thi + Số 2: Chỉ mức độ hợp lý, khả thi + Số 3: Chỉ mức độ không hợp lý, không khả thi Tên biện pháp TT Tính hợp lý Tính khả thi 3 Khảo sát xác định nhu cầu xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Xác định nội dung, hình thức bồi dưỡng Phân cấp bồi dưỡng lựa chọn ban tổ chức, chuyên gia, huấn luyện viên, cộng tác viên Xác định điều kiện phục vụ công tác BDGV Đánh giá kết bồi dưỡng Sử dụng kết đánh giá công tác bồi dưỡng vào hồ sơ giáo viên Ngoài biện pháp đưa đây, đồng chí có đề xuất, bổ sung, điều chỉnh cắt bỏ biện pháp nào, xin đồng chí ghi tên biện pháp theo số thứ tự ghi bảng mục theo hướng dẫn đây: a Những biện pháp cần cắt bỏ: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… b Những biện pháp cần điều chỉnh nội dung điều chỉnh: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… c Biện pháp đề nghị bổ sung: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… d Xin đồng chí vui lòng cho biết vài nét thân: Họ tên: ……………………… Tuổi: …… Nam/nữ: ……… Đơn vị công tác (trường nào): ………………………………… Phòng ban nào: …………………………………………………… Đồng chí tốt nghiệp đại học năm nào? … ………………… Thâm niên công tác (tính đến năm 2015): …………………… Danh hiệu thi đua cao từ năm học 2011 -2012 đến nay: …… Xin chân thành cảm ơn! Phụ lục 6: KẾT QUẢ ĐIỀU TRA DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ PHÒNG GD&ĐT, CBQL GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN ĐOAN HÙNG TỈNH PHÚ THỌ (Tổng số phiếu hỏi: 104 phiếu) * Quy ước: Các chữ số ghi cột tương ứng với mức độ theo thứ tự: + Số 1: Chỉ mức độ hợp lý, khả thi + Số 2: Chỉ mức độ hợp lý, khả thi TT + Số 3: Chỉ mức độ không hợp lý, không khả thi Tính hợp lý Tính khả thi (Ý kiến) (Ý kiến) Tên biện pháp 1 3 Khảo sát xác định nhu cầu xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Xác định nội dung, hình thức bồi dưỡng Phân cấp bồi dưỡng lựa chọn ban tổ chức, chuyên gia, huấn luyện viên, cộng tác viên Xác định điều kiện phục vụ công tác BDGV Đánh giá kết bồi dưỡng Sử dụng kết đánh giá công tác bồi dưỡng vào hồ sơ giáo viên Ý kiến đề xuất, bổ sung: - Những biện pháp cần cắt bỏ: Không - Những biện pháp cần điều chỉnh nội dung cần điều chỉnh: Phòng GD&ĐT cần lập hòm thư riêng cho giáo viên tiếng Anh trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm dạy hay sáng kiến kinh nghiệm xếp hạng: (02 ý kiến) - Biện pháp đề nghị bổ sung: Không ... tiếng Anh quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên THCS huyện Đoan Hùng - Tỉnh Phú Thọ theo Đề án dạy học ngoại ngữ 2020 Chương 3: Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh cấp. .. quản lý hoạt động BDGV tiếng Anh cấp THCS 35 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIẾNG ANH THCS Ở HUYỆN ĐOAN HÙNG - TỈNH PHÚ THỌ THEO ĐỀ ÁN DẠY VÀ HỌC NGOẠI NGỮ 2020. .. pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh cấp THCS huyện Đoan Hùng theo Đề án dạy học ngoại ngữ 2020 67 3.2 Các biện pháp quản lý công tác BDGV tiếng Anh cấp THCS huyện Đoan Hùng