Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng anh trung học cơ sở ở huyện vũng liêm, tỉnh vĩnh long

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRẦN CÔNG THÀNH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN VŨNG LIÊM TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Quang Giao Đà Nẵng - Năm 2013 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Trần Công Thành MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 TỔNG QUAN NHỮNG NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 10 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 10 1.2.2 Bồi dưỡng, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên 14 1.3 VAI TRÒ CỦA TIẾNG ANH TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP 16 QUỐC TẾ 1.4 CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN 19 TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.4.1 Đặc điểm bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ 19 giáo viên THCS 1.4.2 Đặc điểm giáo viên tiếng Anh THCS 21 1.4.3 Yêu cầu chuyên môn đội ngũ giáo viên tiếng 22 Anh THCS giai đoạn 1.5 NỘI DUNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN 27 MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH THCS TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.5.1 Kế hoạch hố cơng tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo 27 viên tiếng Anh THCS 1.5.2 Quản lý nội dung, hình thức bồi dưỡng chun mơn cho 28 giáo viên tiếng Anh THCS 1.5.3 Đảm bảo điều kiện cần thiết cho công tác bồi dưỡng 31 chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh THCS 1.5.4 Quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá công tác bồi 31 dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh THCS 1.5.5 Quản lý sau bồi dưỡng chuyên môn giáo viên tiếng 32 Anh THCS TIỂU KẾT CHƯƠNG 33 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI 35 DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH THCS Ở HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI, GIÁO 35 DỤC HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục huyện Vũng Liêm, 35 tỉnh Vĩnh Long 2.1.2 Tình hình giáo dục THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh 36 Long 2.2 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 40 2.2.1 Mục đích khảo sát 40 2.2.2 Nội dung khảo sát 40 2.2.3 Đối tượng, địa bàn khảo sát 40 2.2.4 Tổ chức khảo sát 41 2.2.5 Xử lý số liệu viết báo cáo kết khảo sát 41 2.3 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BDCM CHO GIÁO VIÊN TIẾNG 42 ANH THCS Ở HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV công tác 42 BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 2.3.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên tiếng Anh THCS huyện 43 Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long tham gia bồi dưỡng chuyên môn 2.3.3 Đánh giá hiệu công tác BDCM cho giáo viên tiếng 46 Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 2.4 THỰC TRẠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC 47 BDCM CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH THCS Ở HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG 2.4.1 Đánh giá thực trạng quản lý công tác BDCM cho GV 47 tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 2.4.2 Thực trạng kế hoạch hố cơng tác BDCM cho giáo viên 49 tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 2.4.3 Thực trạng quản lý nội dung, hình thức tổ chức BDCM 51 cho giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 2.4.4 Thực trạng điều kiện đảm bảo công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 56 2.4.5 Thực trạng kiểm tra - đánh giá công tác BDCM cho giáo 58 viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 2.4.6 Thực trạng quản lý sau BDCM GV tiếng Anh 59 THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 2.5 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI 61 DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH THCS Ở HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG 2.5.1 Mặt mạnh 61 2.5.2 Hạn chế 62 2.5.3 Thời 63 2.5.4 Thách thức 63 2.5.5 Đánh giá chung 63 TIỂU KẾT CHƯƠNG 64 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG 66 CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH THCS Ở HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG BIỆN PHÁP 66 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 66 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống tồn diện 66 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 67 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 67 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BDCM CHO GIÁO 72 VIÊN TIẾNG ANH THCS Ở HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG 3.2.1 Nâng cao nhận thức CBQL, GV hoạt động BDCM cho GV tiếng Anh THCS 68 3.2.2 Kế hoạch hố cơng tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh 70 THCS 3.2.3 Đa dạng hình thức cải tiến nội dung BDCM cho 73 đội ngũ GV tiếng Anh THCS 3.2.4 Tăng cường điều kiện BDCM cho GV tiếng Anh 77 THCS 3.2.5 Kiểm tra - đánh giá hoạt động BDCM cho GV tiếng Anh 80 THCS 3.2.6 Tăng cường quản lý sau bồi dưỡng giáo viên tiếng 83 Anh THCS 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 86 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA 87 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BDCM CHO GV TIẾNG ANH THCS Ở HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG TIỂU KẾT CHƯƠNG 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 KẾT LUẬN 92 KHUYẾN NGHỊ 94 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Ký hiệu từ viết tắt Nội dung viết đầy đủ BD Bồi dưỡng BDCM Bồi dưỡng chuyên môn CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GD & ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh KT – ĐG Kiểm tra - đánh giá PPDH Phương pháp dạy học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục TBC Trung bình chung THCS Trung học sở DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng Trang bảng 2.1 2.2 2.3 2.4 Mạng lưới trường, lớp năm học 2012 - 2013 Tổng số lớp học sinh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long giai đoạn 2008 – 2012 Kết học tập học sinh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long giai đoạn 2008 - 2012 Tỉ lệ học sinh lên lớp, tốt nghiệp THCS 37 37 39 40 Thực trạng nhận thức mức độ quan trọng công tác 2.5 BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh 42 Vĩnh Long 2.6 2.7 2.8 Kết kiểm tra lực GV tiếng Anh THCS GV tiếng Anh huyện Vũng Liêm theo chuẩn châu Âu Thực trạng quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Thực trạng nội dung quản lý công tác BDCM cho GV tiếng 46 47 48 Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 2.9 Thực trạng kế hoạch hố cơng tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 50 Thực trạng mức độ cần thiết nội dung BDCM cho 2.10 giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 53 2.11 Hiệu hình thức BDCM cho GV tiếng Anh THCS 54 huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 2.12 Thực trạng đội ngũ giảng viên dạy lớp BDCM cho GV 56 tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Thực trạng trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy 2.13 BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh 57 Vĩnh Long 2.14 Các điều kiện phục vụ cho hoạt động BDCM cho GV tiếng 57 Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 2.15 Thực trạng kiểm tra – đánh giá công tác BDCM cho giáo 58 viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 2.16 Thực trạng quản lý sau BDCM giáo viên tiếng Anh 60 THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp quản 3.1 lý công tác BDCM GV tiếng Anh THCS huyện Vũng 88 Liêm, tỉnh Vĩnh Long Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý 3.2 công tác BDCM GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 89 92 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Công tác BDCM cho GV có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Một mặt, BDCM góp phần nâng cao lực giảng dạy giáo dục GV để đáp ứng tốt yêu cầu, nhiệm vụ thực tiễn ngành, địa phương đó, có tác động trực tiếp đến chất lượng học tập học sinh Mặt khác, BDCM cho GV đáp ứng nhu cầu học tập phát triển lực trình độ GV Hơn nữa, BDCM cho GV trường sở để xây dựng tập thể nhà trường đoàn kết, giúp đỡ học tập lẫn Đối với GV tiếng Anh nói chung GV tiếng Anh THCS nói riêng, cơng tác BDCM có tầm quan trọng chiến lược, góp phần nâng cao lực đội ngũ GV tiếng Anh – yếu tố quan trọng có ý nghĩa định đến chất lượng giáo dục nhà trường Vì thế, BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS có đủ trình độ chun mơn nghiệp vụ, đáp ứng u cầu đổi chuẩn ngoại ngữ theo quy định ngày trở nên cấp bách, đặc biệt bối cảnh Việt Nam tiến trình hội nhập sâu sắc tồn diện 1.2 Cơng tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long đa dạng Thứ nhất, lớp BDCM để GV tiếng Anh THCS cập nhật nhiệm vụ năm học nâng cao nhận thức, kỹ thực đổi phương pháp giảng dạy sử dụng sách giáo khoa theo đạo quản lý cấp Thứ hai, lớp liên kết đào tạo sở đào tạo địa phương để nâng cao trình độ đào tạo GV tiếng Anh đáp ứng yêu cầu chuẩn đào tạo chuẩn đào tạo Thứ ba, hoạt động tự BDCM trường sở học tập lẫn GV Để thực nhiệm vụ quản lý hoạt động BDCM, nhà quản lý giáo dục huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long việc tổ chức, theo dõi đánh giá kết 93 lớp học qui mơ tồn huyện, cịn phải đạo, hỗ trợ hoạt động BDCM qui mô cấp trường THCS Trong năm qua công tác quản lý công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long đạt kết định Tuy nhiên, công tác quản lý BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long bộc lộ hạn chế, thiếu sót bất cập Các nguyên nhân cần phải kể đến việc học tập nâng cao trình độ theo hướng chuẩn hoá đội ngũ tập trung vào giải nhu cầu trước mắt, chưa xây dựng chiến lược BDCM cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh THCS, nội dung BDCM chưa thật hấp dẫn, nặng lý thuyết thiếu tính thực tiễn, cách tổ chức chưa khoa học, thời gian tổ chức chưa phù hợp, điều kiện hỗ trợ công tác BDCM thiếu, đặc biệt thiếu đồng KT – ĐG điều chỉnh bồi dưỡng, khâu kiểm tra – đánh giá quản lý sau BD Bên cạnh đó, thân GV tiếng Anh THCS cử tham gia lớp tập huấn thiếu trách nhiệm, chưa ý thức cần thiết hoạt động BDCM công việc giảng dạy thân 1.3 Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn hoạt động BDCM huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long đề tài đề xuất biện pháp quản lý hoạt động BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS, bao gồm: Nâng cao nhận thức CBQL, GV công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS; Kế hoạch hố cơng tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS; Đa dạng hố hình thức tổ chức cải tiến nội dung BDCM cho đội ngũ GV tiếng Anh THCS; Tăng cường CSVC, trang thiết bị phục vụ công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS; Cải tiến công tác KTĐG kết BDCM cho GV tiếng Anh THCS; Tăng cường công tác quản lý sau BDCM GV tiếng Anh THCS Kết khảo nghiệm ý kiến đánh giá CBQL, tổ trưởng chuyên môn GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long thể 94 biện pháp quản lý công tác BDCM GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long có tính cấp thiết cao tính khả thi cao Việc áp dụng đồng bộ, hệ thống sáu biện pháp đề tài đề xuất nâng cao hiệu quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Khuyến nghị 2.1 Với Bộ GD & ĐT - Ban hành chương trình, nội dung hoạt động BDCM cho GV tiếng Anh THCS cần dựa thực tiễn tức có tính đến đặc thù vùng Nội dung cách thức BD cần đổi hướng vào trang bị kiến thức kỹ thực - Cần có nghiên cứu hỗ trợ cho địa phương để nâng cao hiệu hình thức BDCM cho GV tiếng Anh THCS 2.2 Với sở GD & ĐT tỉnh Vĩnh Long - Chủ động liên kết với trường đại học để BD giáo viên, bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng lực GV tiếng Anh THCS theo khung lực ngoại ngữ chung châu Âu - Tham mưu với UBND tỉnh Vĩnh Long tăng cường kinh phí, chương trình mục tiêu để trang bị điều kiện phục vụ cho công tác chuyên môn tiếng Anh THCS BDCM cho giáo viên THCS nói chung giáo viên tiếng Anh THCS - Liên kết, hợp tác dự án hỗ trợ bồi dưỡng phát triển lực giáo viên tiếng Anh THCS ngồi nước 2.3 Với phịng GD & ĐT huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long - Tăng cường đảm bảo điều kiện BDCM cho GV tiếng Anh THCS kinh phí, sở vật chất 95 - Quản lý chặt chẽ lớp BDCM, kiểm tra – đánh giá đầy đủ, tạo điều kiện để giáo viên nâng chuẩn, BDCM, bồi dưỡng đạt chuẩn theo khung lực ngoại ngữ chung châu Âu - Thường xuyên tổ chức chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh THCS 2.4 Với trường THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long - Tạo điều kiện để tất giáo viên tiếng Anh dự lớp BDCM, tổ chức hội thảo chuyên môn cấp trường, nâng cao hiệu họp chuyên môn - Quản lý kế hoạch sau bồi dưỡng, tự bồi dưỡng giáo viên - Kiểm tra, đôn đốc hoạt động BDCM giáo viên tiếng Anh 2.5 Với giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long - Tham gia đầy đủ lớp BDCM với thái độ tự giác, tích cực - Xây dựng kế hoạch tự BDCM kiên trì thực kế hoạch hiệu nhằm đạt chuẩn ngoại ngữ theo khung lực ngoại ngữ chung châu Âu 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO A Tài liệu tiếng Việt [1] Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý Giáo dục Đào tạo, Hà Nội [2] Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1999), Khoa học tổ chức quản lý - số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Thống kê, Hà Nội [3] Bộ Giáo dục đào tạo (2009), Chương trình giáo dục phổ thông môn tiếng Anh, Hà Nội [4] Bộ Giáo dục đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học, Hà Nội [5] Bộ Giáo dục đào tạo (2011), Thơng tư ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học sở, Hà Nội [6] Bernhard Muszynski, Nguyễn Thị Phương Hoa (2004), Con đường nâng cao chất lượng cải cách sở đào tạo giáo viên Cơ sở lý luận giải pháp, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội [7] Nguyễn Đức Chính (1997), Chiến lược dạy học ngoại ngữ xuyên suốt bậc học, Nxb ĐHQG Hà Nội, Hà Nội [8] Chính phủ (2001), Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [9] Chính phủ (2008), Quyết định việc Phê duyệt Đề án "Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020", Hà Nội [10] Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Sự thật, Hà Nội 97 [11] Đảng Cộng sản Việt Nam (2009), Thơng báo kết luận Bộ Chính trị tiếp tục thực Nghị Trung ương (khóa VIII), phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020, Hà Nội [12] Nguyễn Minh Đường (1996), Bồi dưỡng đào tạo đội ngũ nhân lực điều kiện mới, Chương trình khoa học cơng nghệ cấp nhà nước - KX 07-14, Hà Nội [13] Nguyễn Quang Giao (2012), Hệ thống đảm bảo chất lượng trình dạy học trường đại học, Nxb Đà Nẵng [14] Bùi Hiền (1999), Phương pháp đại dạy học ngoại ngữ, Nxb ĐHQG Hà Nội, Hà Nội [15] Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển giáo dục học, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội [16] Bùi Minh Hiền (Chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [17] Đặng Vũ Hoạt (chủ biên), Hà Thị Đức (2003), Lý luận dạy học đại học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [18] Trần Kiểm (1998), Quản lý giáo dục nhà trường, Nxb Thống Kê, Hà Nội [19] Lưu Xuân Mới (2000), Lý luận dạy học đại học, Nxb Giáo dục, Hà Nội [20] Phạm Thành Nghị (2000), Quản lý chất lượng đại học, Nxb ĐHQG Hà Nội, Hà Nội [21] Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục học tập I, Nxb Giáo dục, Hà Nội [22] Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục, Hà Nội 98 [23] Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2000), Quyết định số 40/2000/QH10 ngày 9/12/2000 đổi chương trình giáo dục phổ thơng, Hà Nội [24] Singh Raja Roy (1991), Nền giáo dục cho kỷ XXI: Những triển vọng Châu Á – Thái Bình Dương, UNESCO khu vực Châu Á Thái Bình Dương, Băng-Cốc [25] Lê Quang Sơn (2004), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Chuyên đề đào tạo thạc sĩ quản lý giáo dục, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng [26] Nguyễn Cảnh Toàn (Chủ biên), Nguyễn Kỳ, Lê Khánh Bằng, Vũ Văn Tảo (2004), Học dạy cách học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [27] Trung tâm nghiên cứu khoa học tổ chức quản lý (1999), Khoa học tổ chức quản lý - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Thống kê, Hà Nội [28] Trường cán quản lý giáo dục đào tạo (2002), Giáo trình Nhà nước quản lý hành Nhà nước (P2), Hà Nội [29] Từ điển bách khoa Việt Nam (1995), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [30] Từ điển tiếng Việt (1994), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội B Tài liệu tiếng Anh [31] Asean Quality Network Quality Assurance (2004), Manual for the Implementation of the guidelines [32] Bogue E (1998), Quality assurance in higher education: The evolution of systems and design ideals, In Gerald G (Ed.) Quality Assurance in Higher Education: An International Perspective, Jossey-Bass, San Francisco 99 [33] Brennan J., Frederiks M., Shah T (1997), Improving the Quality of Education: The Impact of Quality Assessment on Institutions, Quality Support Centre, Open University, London Phụ lục 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN Để có sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn (BDCM) cho giáo viên (GV) tiếng Anh trung học sở (THCS) huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long, xin Thầy/Cơ vui lịng cho ý kiến thơng tin liên quan cách đánh dấu X vào ô tương ứng câu hỏi sau Câu Xin Thầy/Cô cho ý kiến tầm quan trọng công tác BDCM GV tiếng Anh THCS  Rất quan trọng  Không quan trọng  Quan trọng  Tương đối quan trọng  Hồn tồn khơng quan trọng Câu Xin Thầy/Cô đánh giá mức độ phù hợp GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long tham gia BDCM  Rất phù hợp  Tương đối phù hợp  Phù hợp  Bình thường  Khơng phù hợp Câu Xin Thầy/Cơ đánh giá mức độ tích cực tham gia BDCM GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long  Rất tích cực  Tương đối tích cực  Tích cực  Bình thường  Khơng tích cực Câu Xin Thầy/Cơ đánh giá thực trạng quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Mức độ đánh giá TT Nội dung đánh giá Công tác lập kế hoạch Công tác tổ chức Công tác đạo Công tác kiểm tra Công tác quản lý sau bồi dưỡng Rất tốt Tốt Khá Trung Yếu bình Câu Xin Thầy/Cơ đánh giá thực trạng nội dung quản lý công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long TT Nội dung đánh giá Rất tốt Mức độ đánh giá Trung Tốt Khá Yếu bình Quản lý mục tiêu bồi dưỡng chuyên môn Quản lý nội dung bồi dưỡng chun mơn Quản lý hình thức BDCM Quản lý điều kiện BDCM Quản lý thực nghị định 40/2000/QH10 Câu Xin Thầy/Cô đánh giá thực trạng kế hoạch hố cơng tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long TT Nội dung đánh giá Thời gian BD Địa điểm BD Đối tượng BD Chương trình BD Hình thức BD Các điều kiện phục vụ công tác bồi dưỡng Rất phù hợp Mức độ đánh giá Phù Tương Khơng Hồn hợp đối phù tồn phù hợp khơng hợp phù hợp Câu Xin Thầy/Cô đánh giá mức độ cần thiết nội dung BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Mức độ đánh giá Rất Cần Bình Khơng Hồn cần thiết thường cần tồn TT Nội dung đánh giá thiết thiết khơng cần thiết Chuẩn hoá kiến thức cho GV tiếng Anh THCS Thực chương trình tiếng Anh THCS Đổi phương pháp dạy học Sử dụng thiết bị dạy học tiếng Anh Đổi KT - ĐG Câu Xin Thầy/Cô đánh giá mức độ cần thiết nội dung BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Mức độ đánh giá TT Nội dung đánh giá Rất Hiệu Chưa hiệu hiệu hiệu quả Bồi dưỡng thường xuyên Bồi dưỡng chỗ Bồi dưỡng từ xa Tự bồi dưỡng Khơng Hồn tồn khơng hiệu Câu Xin Thầy/Cơ đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên dạy lớp BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Nội dung đánh giá Mức độ đánh giá Đồng ý Không đồng ý Đảm bảo trình độ chun mơn Có phương pháp truyền đạt dễ hiểu Có tinh thần trách nhiệm cao Chuẩn bị giảng chu đáo Điều hành lớp BDCM hiệu Tổ chức hoạt động phù hợp Tác phong vui vẻ thu hút học viên Câu 10 Xin Thầy/Cô đánh giá thực trạng điều kiện phục vụ cho hoạt động BDCM cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Mức độ đánh giá TT Nội dung đánh giá Địa điểm BD Cơ sở vật chất Trang thiết bị Tài liệu BD Kinh phí Rất tốt Tốt Khá Trung Yếu bình Câu 11 Xin Thầy/Cô đánh giá thực trạng kiểm tra – đánh giá công tác BDCM cho giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Mức độ đánh giá TT Nội dung đánh giá KT – ĐG khách quan, xác, cơng Kết hợp KT – ĐG trình BDCM với KT – ĐG cuối đợt Rất tốt Tốt Khá Trung Yếu bình Sử dụng đa dạng phương pháp KT – ĐG Các phương pháp KT – ĐG phù hợp với kỹ thực hành tiếng Đề kiểm tra phù hợp với khung lực ngoại ngữ chung châu Âu Câu 12 Xin Thầy/Cô đánh giá thực trạng quản lý sau BDCM giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Mức độ đánh giá TT Nội dung đánh giá Yêu cầu GV xây dựng kế hoạch tự BD Triển khai để GV tiếng Anh thực tự BD Chỉ đạo việc tự BD GV tiếng Anh KT – ĐG việc tự BD GV tiếng Anh Sử dụng kết tự BD làm tiêu chí xét thi đua, khen thưởng năm Định kỳ KT – ĐG lực GV tiếng Anh Rất tốt Tốt Khá Trung Yếu bình Xin Thầy/Cơ cho biết đôi điều thân Học vị: Tiến sĩ Chức vụ nay: Cán quản lý Thạc sĩ Cao đẳng Cử nhân Giáo viên Đơn vị công tác: Xin chân thành cám ơn Phụ lục 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CHUYÊN GIA Để có sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn (BDCM) cho giáo viên (GV) tiếng Anh trung học sở (THCS) huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long, xin Thầy/Cơ vui lịng cho ý kiến thông tin liên quan cách đánh dấu X vào ô tương ứng câu hỏi sau Ý kiến Thầy/Cô tính cấp thiết biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Mức độ cần thiết Hồn Các biện pháp quản lý cơng tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Rất cần thiết Cần Phân thiết vân Khơng tồn cần khơng thiết cần thiết Nâng cao nhận thức CBQL, GV công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Kế hoạch hố cơng tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Đa dạng hố hình thức tổ chức cải tiến nội dung BDCM cho đội ngũ GV tiếng Anh THCS Tăng cường CSVC, trang thiết bị phục vụ công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Cải tiến công tác KT – ĐG kết BDCM cho GV tiếng Anh THCS Tăng cường công tác quản lý sau BDCM GV tiếng Anh THCS Bổ sung thêm …………………                                    Ý kiến Thầy/Cơ tính khả thi biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Mức độ khả thi Các biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh THCS Rất khả huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long thi Nâng cao nhận thức CBQL, GV công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Kế hoạch hoá công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Đa dạng hố hình thức tổ chức cải tiến nội dung BDCM cho đội ngũ GV tiếng Anh THCS Tăng cường CSVC, trang thiết bị phục vụ công tác BDCM cho GV tiếng Anh THCS Cải tiến công tác KT – ĐG kết BDCM cho GV tiếng Anh THCS Tăng cường công tác quản lý sau BDCM GV tiếng Anh THCS Bổ sung thêm ………………… Hồn Khả Phân Khơng tồn thi vân khả thi khơng khả thi                                    Xin Thầy/Cô cho biết đôi điều thân Học vị: Tiến sĩ Chức vụ nay: Cán quản lý Thạc sĩ Cao đẳng Cử nhân Giáo viên Đơn vị công tác: Xin chân thành cám ơn ... học sở Chương 2: Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trung học sở huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Chương 3: Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho. .. chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh trung học sở huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 8 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 TỔNG QUAN... quản lý cơng tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long - Đề xuất biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho GV tiếng Anh THCS huyện Vũng Liêm,