BIỆN PHÁP làm đồ DÙNG đồ CHƠI tự tạo về TOÁN NHẰM THU hút TRẺ THAM GIA CHƠI góc học tập ở lớp lá 2 TRƯỜNG mầm NON lê THỊ HỒNG gấm

I ĐẶT VẤN ĐỀ II THỰC TRẠNG III NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP Giải pháp 1: Chuẩn bị nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi tự tạo toán Giải pháp 2: Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo toán góc học tập IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị I ĐẶT VẤN ĐỀ Trẻ mầm non nhận thức giới xung quanh qua việc quan sát thực tế, sử dụng đồ dùng trực quan Đồ dùng đồ chơi đẹp, phù hợp thu hút nhiều trẻ tham gia vui chơi học tập Trên thị trường có nhiều đồ dùng đồ chơi danh mục phục vụ việc tổ chức hoạt động giáo dục có độ bền cao, đẹp không đáp ứng nhu cầu trẻ Là GVMN Tôi ý thức nên biến loại nguyên vật liệu thiên nhiên sẵn có địa phương, nguyên vật liệu phế thài mà gia đình loại bỏ Tơi gom trang trí thêm xốp màu, vải nỉ biến chúng thành đồ dùng đồ chơi đẹp mắt, sáng tạo Nhược điểm: Đồ dùng tự tạo độ bền thấp nên chưa tạo sức hút cho trẻ tham gia vào góc chơi Từ trăn trở đó, Tơi ln đặt cho câu hỏi: giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo nguyên vật liệu cho đỡ tốn mà đẹp, sáng tạo, hấp dẫn trẻ đặc biệt sử dụng lâu bền? I ĐẶT VẤN ĐỀ Bản thân nhận thấy Đồ dùng đồ chơi thường tập trung góc: nghệ thuật, xây dựng, Đồ dùng đồ chơi góc học tập chưa phong phú Bên cạnh đó, giáo viên cần tập trung kiến thức cho học sinh lớp chuẩn bị lên lớp Vì ngồi hoạt động học cần cho trẻ thao tác, chơi trực tiếp với đồ dùng đồ chơi góc giúp trẻ phát triển toàn diện Quan thời gian nghiên cứu tìm hiểu tơi rút được: “ Biện pháp làm đồ dùng đồ chơi tự tạo toán nhằm thu hút trẻ tham gia chơi góc học tập lớp trường màm non Lê Thị Hồng Gấm” I THỰC TRẠNG Ngay từ đầu năm nhà trường tổ chức thi đồ dùng đồ chơi tự tạo trường, thân thành viên nhà trường cử tham gia hội thi đồ dùng cấp huyện nên quan sát học tập nhiều kinh nghiệm từ trường bạn toàn huyện Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng chuyên môn, chuyên đề Quan tâm việc mua sắm đồ dùng đồ chơi theo danh mục cho lớp Thuận lợi Bản thân cô giáo trẻ động, chun mơn tương đối vững, tơi ln suy nghĩ tìm để áp dụng cho trẻ lớp mình, thường nghiên cứu mạng, học hỏi đồng nghiệp làm đồ dùng đẹp, thu hút trẻ chơi Các thành viên trường thường chia sẻ lên nhóm zalo đồ dùng đồ chơi đẹp, lạ nên hỗ trợ nhiều nghiên cứu đề tài Phụ huynh lớp quan tâm đến việc giáo dục trẻ, nhiệt tình hỗ trợ nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi cho cháu hoạt động I THỰC TRẠNG Phòng học chật, diện tích trưng bày khơng nhiều nên hay bị cất hoạt động lấy nên góc học tập không bắt mắt, không thu hút trẻ, khơng thuận tiện cho việc hoạt động cho trẻ Khó khăn Trẻ lớp lần đầu lớp nên số kiến thức, kỹ tốn cịn hạn chế, chậm thao tác Nội dung chơi ít, đồ dùng chưa phong phú I THỰC TRẠNG Để thấy hiệu việc áp dụng biện pháp Tôi tiến hành khảo sát với nội dung sau Bảng khảo sát đầu năm Nội dung khảo sát Đạt Trẻ hứng thú với góc học tập 9/35 => 26% Trẻ sử dụng đồ dùng đồ chơi tốn vào góc 7/35 => 20% Trẻ có kiến thức kỹ toán 12/35 => 34% III NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI PHÙ HỢP NỘI DUNG KIẾN THỨC Nội dung quy luật xếp Bộ: Sắp xếp xen kẽ Tốn số lượng Bộ: ghép tương ứng; bàn tính học đếm; bé vui học sách Tốn hình Bộ: Chắp ghép hình học Tốn vị trí khơng gian Xác định vị trí khơng gian; Bé học III NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP Ghép số vòng tròn tương ứng với số trụ Ghép số tương ứng với nắp chai Chuẩn Cách bị Sử nguyên làm dụng liệu Ghép hình tương ứng với số cho trước Bộ ghép số lượng tương ứng Ghép tương ứng thân III NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP Chuẩn bị Cách Sử nguyên làm dụng liệu Bộ toán số lượng đếm, tách gộp III NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP Chuẩn Cách Sử bị nguyên dụng làm liệu Bộ xâu hạt III NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP Chuẩn Cách Sử bị nguyên dụng làm liệu Sách Bé Vui Học Toán III NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP Trang Trang Trang 8,9,10: 4:5,6,7 3:Học Trang Học Toán toán Đồng 1,2: toán Toán số đếm hình: hồ số xác lượng: lượng, Chọn định vị Đếm số gắn (ghép disố trílượng bên tương chuyển gắn trong, ứng mảng qua kim số bên ghép cácvà ngắn tương ngồi, hình ngón dài học ứng trên, học tay giờ) Sách Bé Vui Học Toán III NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP Ưu điểm: Học thời điểm, dễ di chuyển chỗ ngồi học Trẻ ngồi học bàn III NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP Ưu điểm: Học thời điểm, dễ di chuyển chỗ ngồi học Trẻ ngồi học nhà IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Số phía liệu chứng so sánh đầu năm cuối năm ** Về giáo Về phíaminh phụ trẻ viên huynh Bản tơi cũng tự tin có nhiều sáng tạo hơnhơn so dạyvới trẻ, biết kết hợpniềm đan tin Phụ thân huynh cảm thấy hài lòng kết đạt Nội dung khảo sát ĐạtCó Số lượng trẻ chơi gócvới học tậpquả nhiều đầu năm xen thức lồng giáo ghép phương pháp giảng dạy, biết tận vào cáchhình chăm giáothú dục Trẻsóc hứng khicủa chơi vớiviên đồ dùng đồ chơi toán dụng cái mới lạ vào hoạt động để cháu hứng thú Trẻ hứng thú với góc học tậpnội dung chơi phong phú hơn, đa32/35 => 92% có nâng nhiều Bản thân Trẻ cao khả làm đồ dùng đồdạng chơi tự tạo Trẻviệc biếttham kết hợp chính mình qua gia chơi thi làm đồbạn, dùngcùng dạy đưa học đồkết chơi tự tạo cấp trường, Trẻ dụng đồKiến dùngthức đồ chơi tốn góc 35/35 cấpsử huyện tốn củakhi trẻ vào ngày vững vàng, trẻ => ghi100% nhớ lâu Mơi trường góc lớp tơi ngày đa dạng, phong phú đồ dùng đồ chơi Trẻ thức, kỹ tốn 33/35 => 94% chocótrẻkiến phục vụ cho hoạt động giáo dục lớp Được phụ huynh quan tâm, tin tưởng vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, đánh giá cao khả làm đồ dung đồ chơi giáo viên ủng hộ nhiều nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Việc làm đồ dùng dạy học đồ chơi tự tạo kích thích trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động KẾT LUẬN Từ kết thực tế lớp tơi nhận thấy Trẻ có hội học hỏi, tìm tịi, sáng tạo qua việc tiếp xúc nhiều loại nguyên vật liệu khác Trẻ có thêm nhiều đồ dùng, đồ chơi lạ, hấp dẫn Những đồ dùng đồ chơi mà thân làm thời gian qua nhằm mục đích phát triển tồn diện cho trẻ, góp phần quan trọng vào việc chuẩn bị cho trẻ học lớp tiếp theo, giúp phụ huynh có nhìn tốt nghề để có biện pháp phối hợp với giáo viên tốt việc giáo dục trẻ góp phần nâng cao ý thức bảo mơi trường đất nước tương lai xanh - đẹp V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Thường xuyên nghiên cứu sách báo, mạng internet để tìm đồ dùng đồ chơi tự tạo toán đẹp, hấp dẫn, mang lại hiệu tốt cho trẻ sử dụng KẾT LUẬN Để làm nên thành công việc làm đồ dung đồ chơi tốn tự tạo Tơi đã: Tăng cường làm đồ dùng đồ chơi tự tạo tốn cho trẻ chơi góc Học hỏi đồng nghiệp phương pháp tổ chức, hướng dẫn lạ nhằm giúp trẻ hứng thú sử dụng đồ dùng đồ chơi góc Giáo dục trẻ sử dụng bảo quản tốt đồ dùng đồ chơi góc lớp V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kiến nghị Trong thời gian tới mong lãnh đạo cấp BGH nhà trường tổ chức thêm hội thi đồ dùng đồ chơi để thân những người giáo viên tơi có hội học hỏi thêm Trên phần thuyết trình biện pháp thân chọn, chắn không tránh khỏi thiếu xót, mong BGK góp ý để thân học hỏi rút kinh nghiệm nhầm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non ngày tốt Xin cảm ơn BGK đồng chí lắng nghe, lần xin kính chúc quý vị sức khỏe chúc hội thi thành công tốt đẹp Xin chân thành cảm ơn ... thu hút trẻ tham gia chơi góc học tập lớp trường màm non Lê Thị Hồng Gấm? ?? I THỰC TRẠNG Ngay từ đầu năm nhà trường tổ chức thi đồ dùng đồ chơi tự tạo trường, thân thành viên nhà trường cử tham gia. .. liệu để làm đồ dùng đồ chơi tự tạo tốn Mình làm đồ dùng đồ chơi gì, cần nguyên vật liệu gì? Làm để trẻ cảm thấy hứng thú chơi góc học tập? Làm đồ dùng để đồ chơi chơi nhiều nội dung? Làm để đủ... DUNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP Giải pháp 1: Chuẩn bị nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi tự tạo toán Giải pháp 2: Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo toán góc học tập IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC V KẾT