Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu của đề tài: Nghiên cứu, lựa chọn một số biện pháp phù hợp với trẻ để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường qua việc lồng ghép vào các hoạt động hàng ngày để trẻ được trải nghiệm. Thông qua việc nghiên cứu, khảo sát thực trạng, lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục trẻ bảo vệ môi trường. Từ đó có những biện pháp phù hợp để cải thiện thực trạng.
Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài Mơi trường là nơi ni dưỡng con người cả về thể chất lẫn tinh thần, nhưng cũng chính con người trong q trình tồn tại và phát triển đã khai thác cạn kiệt các nguồn tài ngun thiên nhiên, gây nên sự mất cân bằng sinh thái. Đồng thời cũng chính con người đã xả thải ra những thứ làm cho mơi trường bị ơ nhiễm, ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống. Mỗi năm trên thế giới có hàng vạn người chết vì các loại dịch bệnh do nguồn nước bị ơ nhiễm và mơi trường mất vệ sinh gây ra. Một trong các ngun nhân cơ bản gây nên tình trạng trên là do thiếu sự hiểu biết, thiếu ý thức của con người. Vì vậy, nâng cao sự hiểu biết và ý thức bảo vệ mơi trường trở thành một vấn đề cấp bách, có tính chiến lược tồn cầu Giữ gìn vệ sinh mơi trường góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống là trách nhiệm của mỗi cá nhân và của tồn xã hội. Mỗi chúng ta ai cũng nhận thức được tầm quan trọng của sức khỏe đối với bản thân. Nhưng vấn đề đặt ra là làm thế nào để mỗi người đều có một sức khỏe tốt, ngồi những yếu tố về dinh dưỡng, tinh thần thoải mái thì mơi trường sống trong sạch đóng một vai trò vơ cùng quan trọng. Ngày nay, giáo dục bảo vệ môi trường đã trở thành một nhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ ở các trường học và được quan tâm ngay từ bậc học đầu tiên: “ Giáo dục mầm non”. Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là q trình giáo dục lâu dài và rất cần thiết. Việc giáo dục bảo vệ mơi trường khơng những hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ mà còn giúp trẻ hiểu biết về mơi trường sống xung quanh, có ý thức, hành vi tốt và biết sống thân thiện đối với mơi trường Giáo viên: Nguyễn Thị Út Qun Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng Nội dung giáo dục mơi trường được lồng ghép vào tất cả các hoạt động trong ngày, có ý nghĩa rất lớn đối với trẻ, vì vậy việc làm thế nào để thu hút được trẻ tích cực tham gia vào hoạt động này là rất cần thiết. Thực tế hiện nay cho thấy, trẻ ch ưa thật sự tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ mơi trường như : vệ sinh thân thể, sắp xếp đồ dùng đồ chơi, giữ g ìn lớp học sạch sẽ, chăm sóc cây, thu gom rác ở trường cũng như một số việc ở gia đình. Do đó việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ là một việc làm cần sự nhiệt tình và sáng tạo, là việc làm thường xun. Với cương vị là một giáo viên trực tiếp giảng dạy, tơi muốn được đóng góp một số kinh nghiệm để giúp cho trẻ nâng cao ý thức trách nhiệm đối với mơi trường nên tơi chọn đề tài "Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ môi trường tại lớp Lá 2 trường Mầm non Hoa Phượng” 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Mục tiêu của đề tài Nghiên cứu, lựa chọn một số biện pháp phù hợp với trẻ để nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường qua việc lồng ghép vào các hoạt động hàng ngày để trẻ được trải nghiệm Thơng qua việc nghiên cứu, khảo sát thực trạng, lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường. Từ đó có những biện pháp phù hợp để cải thiện thực trạng Nhiệm vụ đề tài Rèn cho trẻ có hành vi, thói quen, thái độ ứng xử phù hợp để giữ gìn và bảo vệ mơi trường trong cuộc sống và trong sinh hoạt hằng ngày một cách linh hoạt 3. Đối tượng nghiên cứu Giáo viên: Nguyễn Thị Út Qun Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng Những biện pháp, giải pháp trong việc triển khai và thực hiện các hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ 4. Giới hạn của đề tài Dựa vào tình hình thực tế về cơ sở vật chất và đối tượng học sinh để đưa ra các biện pháp, giải pháp phù hợp theo u cầu của trẻ, cha mẹ học sinh và cộng đồng Nghiên cứu thực trạng hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường tại lớp Lá 2, Trường Mầm non Hoa Phượng để đưa ra một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ 5. Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp thống kê b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra, phỏng vấn Phương pháp kiểm tra đánh giá Phương pháp tổng kết kinh nghiệm. II. Phần nội dung 1. Cơ sở lý luận Hiện nay, bảo vệ mơi trường là mối quan tâm hàng đầu của nhiều quốc gia trên thế giới. Tình trạng ơ nhiễm mơi trường ngày càng ảnh hưởng lớn đến kinh tế và sức khỏe con người. Do đó, biện pháp giáo dục bảo vệ mơi trường được xem là vấn đề cần thiết để đáp ứng nhu cầu Cơng nghiệp hố – Hiện đại hố đất nước, khơng chỉ của một cá nhân mà là vấn đề của Giáo viên: Nguyễn Thị Út Qun Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng tồn xã hội. Vì vậy, giáo dục nhận thức việc bảo vệ mơi trường có ý nghĩa rất lớn và trường mầm non là nơi lý tưởng để phát huy vấn đề này Từ năm hoc 20082009, Bơ Giao duc Đao tao đa phat đơng phong trao ̣ ̣ ́ ̣ ̀ ̣ ̃ ́ ̣ ̀ “Xây dựng trương hoc thân thiên hoc sinh tich c ̀ ̣ ̣ ̣ ́ ực”, vơi yêu câu tăng c ́ ̀ ường sự tham gia một cách tích cực của học sinh trong các hoạt động giáo dục Do đó, giáo dục bảo vệ mơi trường được triển khai theo phương pháp tích hợp, nội dung bảo vệ mơi trường được lồng ghép vào các hoạt động có chủ đích, hoạt động vui chơi,…Thơng qua chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ ở trường thành cho trẻ có thói quen, hành vi đúng để bảo vệ mơi trường Trong Module MN 27 có viết “Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ Trường mầm non là q trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển trẻ những sơ đẳng về mơi trường thể hiện qua kiến thức, thái độ, hành vi, kĩ năng của trẻ đối với mơi trường xung quanh”. Chính vì vậy, cần phải giáo dục trẻ biết bảo vệ mơi trường ngay từ tuổi mầm non. 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu Hiện nay, việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ cũng đã mang được một số thành cơng nhất định như trẻ đã có ý thức bảo vệ mơi trường, có những việc làm, hành vi phù hợp với lứa tuổi. Đồng thời cũng đã làm thay đổi quan niệm về việc giáo dục bảo vệ mơi trường trong nhà trường, trong xã hội như sự quan tâm sâu sắc của các cấp, chính quyền địa phương, hội cha mẹ học sinh, Bên cạnh những thành cơng nhất định thì việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non cũng còn nhiều hạn chế như hình thức tổ chức chưa linh hoạt, các hoạt động lồng ghép còn mang tính hình thức; nhận thức của cha mẹ học sinh còn cho rằng cơng việc giáo dục mơi trường là cơng việc Giáo viên: Nguyễn Thị Út Qun Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng của giáo viên, của nhà trường nên đành giao phó cho nhà trường. Ngồi ra, đối tượng trẻ chủ yếu chưa qua lớp 3 tuổi, 4 tuổi. Cha m ẹ h ọc sinh ch ủ y ếu là người dân tộc thiểu số, đời sống kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, trình độ dân trí thấp, cha mẹ chưa nhận thức đúng mức về vị trí vai trò, tầm quan trọng của việc cung cấp vốn kiến thức giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non, coi vấn đề đó khơng quan trọng bằng việc cho con em mình đọc và viết. Do đó sự quan tâm đến con em mình, sự phối hợp với nhà trường còn hạn chế. Để phát huy những thành cơng cũng như khắc phục những tồn tại trong việc giáo dục bảo vệ mơi trường thì việc tìm tòi, áp dụng những biện pháp, hình thức tổ chức dạy học hợp lí đã mang lại hiệu quả khơng chỉ trong hoạt động bảo vệ mơi trường mà nó còn thúc đẩy trẻ tham gia các hoạt động khác một cách tự giác, tích cực, Đồng thời quan niệm về việc giáo dục bảo vệ mơi trường cũng có những chuyển biến rõ rệt như sự quan tâm sâu sắc của các cấp, chính quyền địa phương, cha mẹ học sinh 3. Nội dung và hình thức của giải pháp: a. Mục tiêu của giải pháp Giúp trẻ có ý thức, có thói quen và hành vi đúng để bảo vệ mơi trường, tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm Tạo được khơng khí học tập sơi nổi, vui vẻ, kích thích sự sáng tạo, thích khám phá của trẻ Làm thay đổi quan niệm về trách nhiệm giáo dục bảo vệ mơi trường ở cha mẹ học sinh. Đồng thời tạo được mối liên hệ phối hợp giữa giáo viên với đồng nghiệp, với cha mẹ học sinh và các đồn thể trong và ngồi trường Giáo viên: Nguyễn Thị Út Qun Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp Biện pháp 1: Tạo mơi trường thân thiện để rèn luyện cho trẻ Việc tạo mơi trường trong trường mầm non rất quan trọng, muốn vậy phải tạo được nội dung, phương pháp và hình thức dạy học để gây hứng thú cho trẻ. Do đó cần tạo mơi trường trong và ngồi lớp học cho phù hợp, phải đảm bảo tính thẩm mỹ (đẹp, trang trí phù hợp chủ đề, đề tài, hình ảnh phải ngộ nghĩnh, màu sắc sặc sỡ, đa dạng về chủng loại) và nội dung phong phú để trẻ khơng bị nhàm chán Ví dụ: Trang trí thùng rác ngộ nghĩnh để trong và ngồi lớp học để hướng dẫn trẻ biết bỏ rác đúng nơi quy định và biết phân loại rác Ở các góc hoạt động khác trong lớp, tơi bố trí nhiều góc mở cho trẻ hoạt động. Mỗi kệ, góc đều trang trí đẹp, hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú và dạy trẻ biết sắp xếp đồ chơi gọn gàng Ví dụ : Với góc bé với mơi trường, tơi chuẩn bị những tranh vẽ diễn tả hành động đúng và sai về bảo vệ mơi trường, trẻ chọn những tranh miêu tả hành động đúng để tơ màu và bỏ vào túi có hình vng màu xanh, tranh miêu tả hành động sai để vào túi có hình tròn màu đỏ. Qua đó trẻ sẽ phân biệt được những hành động nào nên và khơng nên làm với mơi trường xung quanh Ví dụ : Ở góc tạo hình, tơi cho trẻ sưu tầm những tranh ảnh đẹp về q hương, đất nước. Bên cạnh đó là những hình ảnh về mơi trường bị ơ nhiễm làm thành quyển album để trẻ nhận thấy sự khác biệt giữa các bức tranh. Qua đó giáo dục trẻ biết u q, giữ gìn những cảnh đẹp của q hương, đất nước. Trẻ biết làm những việc liên quan đến bảo vệ mơi trường ngay tại trường học, tại nhà bằng những cơng việc cụ thể, gần gũi như bỏ rác đúng nơi quy định, chăm sóc cây hoa và nhắc nhở các bạn cùng thực hiện. Giáo viên: Nguyễn Thị Út Qun Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng Ngồi ra, còn xây dựng góc tun truyền với nhiều nội dung phong phú, hấp dẫn. Sưu tầm tranh ảnh đẹp kèm theo những bài thơ, câu chuyện hay, nội dung phù hợp với hình ảnh để thu hút sự chú ý của trẻ và cha mẹ học sinh. Kết quả của biện pháp này theo đánh giá đạt khoảng 90% Như vậy, việc tạo mơi trường thân thiện giúp lơi cuốn được trẻ tham gia một cách tích cực vào các hoạt động, từ đó góp phần nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ Biện pháp 2: Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ thơng qua các giờ học có chủ đích Lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào trong các hoạt động chủ đích một cách nhẹ nhàng, đơn giản, hấp dẫn, khơng gượng ép và thật gần gũi với cuộc sống xung quanh trẻ, bảo đảm tính vừa sức, phù hợp với độ tuổi. Thực hiện phương pháp dạy học tích hợp chúng ta có thể lồng ghép vào các hoạt động có chủ đích như hoạt động khám phá khoa học, tạo hình, làm quen văn học, hoạt động âm nhạc * Lồng ghép vào hoạt động khám phá khoa học Tổ chức cho trẻ quan sát, làm những thí nghiệm đơn giản để trẻ tiếp xúc trực tiếp với thiên nhiên, giúp trẻ tìm hiểu, khám phá những điều thú vị từ mơi trường Ví dụ : Tơi cho trẻ quan sát 2 con cá 2 bình nước khác nhau (bình nước sạch và bình nước bẩn), cho trẻ nhận xét về sự tồn tại của 2 con cá ở hai mơi trường khác nhau. Sau đó, cơ nhấn mạnh trong tự nhiên có rất nhiều con vật nhưng chúng có tên gọi, đặc điểm, hình dáng, mơi trường sống khác nhau nhưng chúng cần sinh sống ở mơi trường khơng bị ơ nhiễm Ví dụ : Tổ chức cho trẻ quan sát “Sự phát triển của cây”. Cây cần gì để sống (đất, nước, khơng khí, ánh sáng). Qua đó cung cấp cho trẻ biết tác Giáo viên: Nguyễn Thị Út Qun Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng dụng của các yếu tố mơi trường đối với động vật, thực vật cần thiết của chúng với con vật, thực vật và giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường. Từ đó trẻ có thể đưa ra các phương án giải quyết trong một số tình huống giả định như : Cháu sẽ làm gì khi thấy bạn vứt rác khơng đúng nơi quy định ? Ngồi ra, để tiết học thêm phong phú, hấp dẫn, lơi cuốn sự chú ý của trẻ, tơi cho trẻ xem những video về hình ảnh mơi trường tự nhiên và xã hội để mở rộng sự hiểu biết của trẻ và tích lũy cuộc sống Ví dụ : Cho trẻ xem video hình ảnh về các phương tiện giao thơng gây ơ nhiễm mơi trường (khói, bụi, ) * Lồng ghép vào hoạt động tạo hình Trong giờ hoạt động tạo hình tập cho trẻ có thói quen tận dụng ngun vật liệu phế thải : vỏ hộp sữa, tạp chí, chai lọ, để tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ. Qua đó giúp cho trẻ nhớ được truyện, thơ, tiết học sinh động. Ví dụ: Làm những chiếc thuyền, xe ơ tơ, tàu hỏa từ hộp sữa, chai nước rửa chén, chai dầu gội đầu hay làm những bơng hoa từ những chiếc đĩa cũ. Qua đó phát triển năng khiếu thẩm mỹ, khả năng sáng tạo của trẻ, giúp trẻ nhận thấy sự cần thiết phải có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường Hoặc cho trẻ vẽ đường đi xanh, sạch đẹp và đường bẩn bị ơ nhiễm mơi trường * Lồng ghép vào hoạt động làm quen văn học Sưu tầm, lựa chọn những câu chuyện, bài thơ trong và ngồi chương trình có nội dung về thiên nhiên, mối quan hệ giữa con người với thế giới động thực vật, các hiện tượng tự nhiên Ví dụ : Qua câu chuyện “Giọt nước tí xíu” giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh nguồn nước và tiết kiệm nước * Lồng ghép vào hoạt động âm nhạc Giáo viên: Nguyễn Thị Út Qun Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng Đặc điểm của trẻ là rất thích hát, múa, khả năng cảm thụ âm nhạc tốt Tận dụng được ưu điểm đó mà trong giờ hoạt động âm nhạc, giáo viên đã lựa chọn một số bài hát có nội dung ca ngợi cảnh đẹp q hương, những hành động tốt có lợi cho mơi trường. Các em tham gia một cách rất say mê, giáo viên dạy cho các em hát những bài hát theo chủ đề cũng như những bài hát trong chương trình mầm non Ví dụ : Với bài hát “Em u cây xanh” giáo dục trẻ biết chăm sóc và bảo vệ cây xanh, khơng ngắt lá bẻ cành Qua hoạt động học có chủ đích, giáo viên giúp trẻ phát triển đồng đều các lĩnh vực: thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm xã hội, thẩm mỹ Phát huy tính tích cực của trẻ, giúp trẻ hứng thú, chủ động khám phá tìm tòi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ năng vào việc giải quyết các tình huống khác nhau. Biện pháp 3 : Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi Như chúng ta đã biết một ngày của trẻ trường mầm non trẻ được tham gia rất nhiều hoạt động. Thơng qua các hoạt động này giáo viên có thể tổ chức lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường vào hoạt động trong ngày của trẻ mọi lúc mọi nơi. Có như vậy sẽ kích thích tính tích cực của trẻ trong hoạt động và tạo động lực thúc đẩy tốt hơn Trong giờ hoạt động ngồi trời, giáo viên cung cấp cho trẻ nhiều kiến thức, kĩ năng và hình thành cơ sở ban đầu trong việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ Ví dụ : Trẻ giúp cơ lao cơng nhặt rác bỏ vào thùng, nhổ cỏ, tưới nước cho cây hoa trước lớp, biết cách phân loại rác, nhặt riêng các loại rác có thể tái sử dụng để làm đồ chơi trong lớp (vỏ hộp sữa chua, ). Ngồi ra trẻ còn được hướng dẫn cách bảo vệ nguồn nước, tiết kiệm nước, chăm sóc cây và Giáo viên: Nguyễn Thị Út Qun Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng hoa trong sân trường. Những hoạt động này có tác dụng rất lớn vì trẻ được tự học và trải nghiệm một cách tự nhiên. Qua đó giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh trường lớp, hình thành ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ Trong giờ hoạt động góc trẻ được học mà chơi, chơi mà học. Qua vui chơi trẻ được thực hành và trải nghiệm với nhiều vai chơi khác nhau. Trẻ bắt chước các hoạt động của người lớn, đồng thời phản ánh sinh hoạt mà trẻ đã tiếp nhận được từ mơi trường bên ngồi, cũng từ đó giáo viên kịp thời uốn nắn, chỉnh sửa khi trẻ có biểu hiện chưa chuẩn mực Ví dụ : Ở góc phân vai, trẻ đóng vai cơng nhân vệ sinh mơi trường trẻ biết mơ phỏng những cơng việc của người lớn như : nhổ cỏ, chăm cây, thu gom rác Trong q trình chơi, có thể trẻ để đồ chơi khơng gọn gàng, cơ cần nhẹ nhàng uốn nắn và nhắc nhở trẻ. Ngồi ra, giáo viên giáo dục trẻ ý thức giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, khơng vứt rác bừa bãi và tiết kiệm nước Ví dụ : Ở cửa hàng ăn uống, khách hàng phải giữ gìn vệ sinh, khơng vứt đồ ăn thừa xuống đất. Người bán hàng sau khi bán xong phải dọn dẹp sạch sẽ và gom rác bỏ vào thùng. Sau khi kết thúc hoạt động giáo dục trẻ cất dọn đồ dùng, đồ chơi vào đúng nơi quy định, hình thành ý thức tự lập ở trẻ Ví dụ : Trong trò chơi vận động, trẻ mơ tả lại hành vi bảo vệ mơi trường hoặc làm hại mơi trường, cụ thể : động tác cuốc đất, trồng cây, bắt sâu, là hành vi có lợi cho mơi trường. Các hành động chặt cây, dẫm lên cây xanh, săn bắt thú rừng, là động tác gây tổn hại đến mơi trường. Qua trò chơi nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ Trong trò chơi học tập: Trẻ tìm hiểu các hiện tượng trong mơi trường, trẻ học cách so sánh, phân loại các hành vi tốt, hành vi xấu đối với mơi 10 Giáo viên: Nguyễn Thị Út Qun Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng trường. Phân biệt mơi trường sạch, mơi trường bẩn và tìm ra ngun nhân của chúng Trong trò chơi đóng kịch: Trẻ thể hiện nội dung các câu chuyện bảo vệ mơi trường, thể hiện các hành vi có lợi, hành vi có hại cho mơi trường Trong hoạt động lao động hình thành cho trẻ những thói quen trong sinh hoạt hằng ngày ở trường, lớp. Cụ thể: Lao động tự phục vụ : Trẻ tự phục vụ cho mình đi đại tiện, tiểu tiện đúng nơi quy định, đi xong biết rửa tay sạch sẽ, tiết kiệm nước bảo vệ mơi trường Lao động chăm sóc con vật ni cây trồng : Trẻ biết u q con vật, chăm sóc cây như vậy là góp phần vào việc cho mơi trường xanh sạch đẹp Lao động vệ sinh mơi trường : Lau chùi đồ dùng đồ chơi, sắp xếp đồ dùng gọn gàng ngăn nắp, biết nhặt rác Như vậy, qua những hoạt động lao động, trẻ khơng những có ý thức và hành động dọn vệ sinh trong lớp mà trẻ lao động ngồi cổng trường và khu vực xung quanh Biện pháp 4 : Nêu gương bạn tốt, tun dương và khích lệ trẻ Tư duy của trẻ chủ yếu là tư duy trực quan, trẻ sẽ nhớ lâu hơn những gì trẻ được nhìn thấy hơn là được nghe. Do vậy ngươi l ̀ ơn phai la tâm g ́ ̉ ̀ ́ ương sang, yêu th ́ ương, tơn trọng, đối xử cơng bằng với trẻ, những lời nói rõ ràng, câu hỏi gợi mở kết hợp cùng các cử chỉ, điệu bộ phù hợp sẽ khuyến khích trẻ tiếp xúc với mơi trường xung quanh, bộc lộ, chia sẻ những cảm xúc với người khác bằng lời nói và hành động cụ thể. Bên cạnh đó, sự khuyến khích những hành vi, lời nói tốt của trẻ, giáo viên cần tun dương và khen trẻ kịp thời. 11 Giáo viên: Nguyễn Thị Út Qun Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng Ví dụ : Giờ bình cờ, cơ cho trẻ tự nhận xét mình, nhận xét bạn về những hành vi, thái độ như : biết nhặt rác bỏ vào thùng, biết chăm sóc cây, biết xếp đồ chơi gọn gàng, Qua những buổi nêu gương như vậy đã giúp trẻ làm tốt hơn những cơng việc hàng ngày Giáo viên cần sử dụng các hình thức khen, nhắc nhở phù hợp, đúng lúc, chỗ Biểu dương trẻ chính, khơng lạm dụng Cần tun dương và khuyến khích trẻ để trẻ tự hào, tự nhận biết được hành động vừa làm là đúng và tiếp tục phát huy Ví dụ: Trong giờ đón trẻ, u cầu trẻ cất dép, cặp vào đúng nơi quy định, khi trẻ làm đúng cơ động viên trẻ kịp thời để trẻ khác nghe thấy cũng làm theo, nếu trẻ có hành vi khơng đúng cơ nhẹ nhàng nhắc nhở và yêu cầu trẻ cất đúng nơi quy định Thể hiện thái độ đồng tình hoặc chưa đồng tình của người lớn trước việc làm, hành vi, cử chỉ của trẻ, Từ đó đưa ra nhận xét, tự nhận xét trong từng tình huống hay hồn cảnh cụ thể. Người lớn khơng sử dụng các hình phạt làm ảnh hưởng đến sự phát triển tâm – sinh lí của trẻ Biện pháp 5 : Kết hợp tun truyền, phối hợp với cha mẹ của trẻ Vai trò của cha mẹ trẻ góp phần khơng nhỏ trong việc giáo dục trẻ. Giáo viên thường xun trò chuyện, trao đổi với cha mẹ trẻ về những hành vi của trẻ, những nội dung trẻ được học trên lớp để cha mẹ quan tâm đến việc học của con em mình. Từ đó thống nhất trong nội dung giáo dục giữa gia đình và nhà trường Trẻ rất dễ nhớ và cũng rất mau qn. Để cho trẻ khắc sâu những gì đã học được trường, lớp. Tơi kết hợp với cha mẹ trẻ khi có điều kiện như họp cha mẹ trẻ đầu năm, giờ đón trả trẻ, để hiểu được tính cách trẻ và để rèn luyện thêm cho trẻ khi ở nhà 12 Giáo viên: Nguyễn Thị Út Qun Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng Trao đổi, hướng dẫn cha mẹ cách rèn cho trẻ tại nhà và giải thích cha mẹ hiểu rõ tầm quan trọng của việc giáo dục bảo vệ mơi trường. Qua đó gia đình và giáo viên phải thực sự gương mẫu vì trẻ sẽ là tấm gương phản chiếu mọi hoạt động của người lớn Vận động các cha mẹ đóng góp cây xanh để trẻ chăm sóc và bảo vệ hằng ngày, hỗ trợ các ngun vật liệu, phế liệu sẵn, hướng dẫn trẻ làm đồ chơi đơn giản cho mình. Sưu tầm thêm các sách báo, tạp chí làm phong phú hơn ngân hàng đồ chơi tại lớp Tun truyền qua các ngày hội, ngày lễ của địa phương tổ chức lồng ghép cách bảo vệ mơi trường với những hình ảnh về các hành vi đúng, sai để trẻ nhận biết và phân biệt đồng thời giáo dục trẻ tình cảm đạo đức trong ngày lễ hội như: 83, ngày 2011, ngày 1 6… Tun truyền dưới nhiều hình thức, bảng tun truyền đẹp, thay đổi nội dung và hình thức phù hợp với chủ đề liên quan tới vệ sinh mơi trường trong nhà trường để trẻ, gia đình, cộng đồng cùng nâng cao nhận thức cho chính bản thân mình về giữ gìn vệ sinh mơi trường Khuyến khích và u cầu cha mẹ trẻ thay phiên nhau dự các hoạt động của trẻ để họ thấy được các con đi học ở trường mầm non khơng chỉ được chăm sóc giáo dục chu đáo mà còn được tiếp thu những kiến thức kỹ năng, kỹ xảo, hành vi qua từng chủ đề, đề tài của từng mơn học nhất là tiết học trẻ được trải nghiệm về bảo vệ mơi trường c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Cac giai phap, biên phap khi th ́ ̉ ́ ̣ ́ ực hiên đê tai co môi quan hê mât thiêt ̣ ̀ ̀ ́ ́ ̣ ̣ ́ vơi nhau, đ ́ ược xem như mắt xích nối giữa vui chơi, học tập và giáo dục, đem đến mục đích chung là giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường. Biên phap nay se ̣ ́ ̀ ̃ hơ tr ̃ ợ cho biên phap kia nhăm hoa qun cac nơi dung lai v ̣ ́ ̀ ̀ ̣ ́ ̣ ̣ ơi nhau đê đi đên ́ ̉ ́ 13 Giáo viên: Nguyễn Thị Út Quyên Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ môi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng môt thê thông nhât la th ̣ ̉ ́ ́ ̀ ực hiện tốt các giải pháp, đam bao đ ̉ ̉ ược tinh chinh ́ ́ xac, tính v ́ ừa sức, tính khoa học va lơgic gi ̀ ữa cac giai phap, biên phap ́ ̉ ́ ̣ ́ d. Kêt qua khao nghiêm, gia tri khoa hoc cua vân đê nghiên c ́ ̉ ̉ ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ̀ ứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng Từ những nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm cũng như tiến hành thực hiện đề tài, tôi đã thu được kết quả như sau : Trước khi thực hiện đề tài Nội dung Bỏ rác nơi quy định Biết bảo quản, cất đồ dùng, đồ chơi Đi vệ sinh đúng nơi quy định Phân biệt được hành động đúng sai đối với Đạt Sau khi thực hiện đề tài Chưa đạt Đạt Chưa đạt Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ (%) trẻ (%) trẻ (%) trẻ (%) 14 53,8 12 46,2 25 96,2 3,8 13 50 13 50 23 88,5 11,5 15 57,7 11 42,3 24 92,3 7,7 11 42,3 15 57,7 23 88,5 11,5 môi trường Thực hiện tốt các giải pháp, biện pháp đưa ra, sau thời gian ngắn, tơi đã thu được kết quả như sau : Đối với giáo viên Qua những năm giảng dạy trẻ, với phương pháp giảng dạy chưa linh hoạt, chưa sáng tạo nên tiết học đạt kết quả chưa cao. Từ khi sử dụng nghệ thuật lên lớp một cách tích hợp lồng ghép các nội dung một cách nhẹ nhàng, 14 Giáo viên: Nguyễn Thị Út Qun Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng sáng tạo, học hỏi kinh nghiệm của bạn đồng nghiệp, sự rèn luyện của bản thân về ý thức tốt trong việc bảo vệ mơi trường, biến các hành động đó trở thành thói quen tốt, là tấm gương sáng cho trẻ noi theo trong mọi hoạt động. Tìm ra những giải pháp hay nhất tơi đem lại kết quả cao trong việc giáo dục cho trẻ nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường Đối với trẻ Các hành vi, thói quen tốt của trẻ đã được hình thành như: khơng xả rác bừa bãi, đi vệ sinh đúng nơi quy định. Trẻ biết sắp xếp đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp sau khi sử dụng Trẻ có ý thức hơn giữ gìn khn viên trường, lớp sạch đẹp. Biết tiết kiệm nguồn nước khi sử dụng. Trẻ biết chăm sóc tưới nước cho cây, nhặt rác bỏ vào thùng khi dạo chơi ngồi sân trường Trẻ nhận ra được những hành động đúng và sai, biết cùng cơ thu nhặt những ngun vật liệu phế thải để làm đồ chơi. Trẻ mang những vỏ hộp sữa chua, muỗng nhựa, chai lọ khơng còn sử dụng đến lớp để cùng cơ làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ các hoạt động. Trẻ hiểu được mối quan hệ giữa con người với thế giới tự nhiên và xã hội. Đặc biệt, trẻ còn là một tun truyền viên tốt nhất đối với cha mẹ trẻ trong cơng tác bảo vệ mơi trường III. Phần kết luận, kiến nghị 1. Kết luận: Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 5 6 tuổi bảo vệ mơi trường đã đưa ra sẽ góp phần cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu về mơi trường, biết cách 15 Giáo viên: Nguyễn Thị Út Qun Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng sống tích cực với mơi trường. Từ đó trẻ có kỹ năng thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp, nơi cơng cộng, chăm sóc cây… làm cho mơi trường ln xanh sạch đẹp. Qua đó hình thành và phát triển thể chất, tinh thần cho trẻ Cơ giáo, gia đình phải thật sự là mái ấm tình thương của trẻ, bố mẹ phải là tấm gương sáng để trẻ noi theo bởi vì trẻ em như trang giấy trắng, ln ln quan tâm, u thương trẻ, giáo dục trẻ ngay từ những bước đầu đời để tạo cho trẻ những thói quen tốt hàng ngày. Phải có sự phối kết hợp chặt chẽ với các ban ngành đồn thể trong thơn cụ thể như: Phụ nữ, y tế, hội cha mẹ học sinh trong cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ. Tun truyền sâu rộng ở địa bàn cơng tác, thu hẹp khoảng cách giữa trẻ dân tộc thiểu số và trẻ người Kinh để trẻ gần gũi nhau hơn. Muốn giáo dục chăm sóc trẻ đạt kết quả tốt thì phải có sự thống nhất phương pháp giáo dục của hai cơ giáo trong lớp cũng như phải có sự phối hợp chặt chẽ thống nhất giữa lớp, nhà trường, gia đình và xã hội Các biện pháp đưa ra rất thiết thực và mang lại hiệu quả rõ rệt, qua trao đổi với đồng nghiệp nhận được sự đồng tình, ủng hộ của nhiều giáo viên, phụ huynh cũng thể hiện sự hài lòng về cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ của nhà trường. Vì vậy tơi nhận thấy biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi bảo vệ mơi trường có thể sử dụng rộng rãi trong nhà trường và trường bạn 2. Kiến nghị: a. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo Bổ sung thêm trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động ở trường mầm non. Tổ chức các lớp tập huấn, cung cấp kĩ năng mới cho giáo viên nhằm nâng cao trình độ chun mơn, đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội b. Đối với nhà trường 16 Giáo viên: Nguyễn Thị Út Quyên Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ môi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng Trang bị thêm đồ dùng đồ chơi cho các lớp học. Gắn bảng tuyên truyền thông tin giữa phụ huynh và nhà trường những nơi thuận tiện để cha mẹ học sinh theo dõi Thương xuyên tô ch ̀ ̉ ưc cac hôi thi, hôi diên cho tre va giao viên, cha m ́ ́ ̣ ̣ ̃ ̉ ̀ ́ ẹ học sinh vê cach bao vê mơi tr ̀ ́ ̉ ̣ ường. Chú trọng xây dựng mơi trường xanh sạch đẹp và an tồn Tổ chức các buổi sinh hoạt chun mơn trao đổi kinh nghiệm về giáo dục chăm sóc trẻ cho giáo viên được giao lưu với các đơn vị bạn để học tập rút kinh nghiệm Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân trong việc giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường. Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo để bản sáng kiến kinh nghiệm được đầy đủ và hồn thiện hơn./ Xin chân thành cảm ơn ! Bn Trấp, ngày 21 tháng 3 năm 2018 Người viết Nguyễn Thị Út Quyên NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐÔNG SÁNG KIẾN 17 Giáo viên: Nguyễn Thị Út Quyên Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ môi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN HIỆU TRƯỞNG TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non Tác giả Nguyễn Thị Ánh Tuyết, NXB Giáo dục 1994 Hương ́ dân ̃ lam ̀ đồ dung ̀ đồ chơi tư ̀ NXB trẻ nguyên vât liêu phê thai ̀ ̣ ̣ ́ ̉ Tài liệu BDTX năm 2013 gồm 44 môđule BDTX GVMN (Môđule 27) Sách hướng dẫn tổ chức thực hiện NXB Giáo dục chương trình giáo dục mầm non 5 6 tuổi Hướng dẫn thực hiện nơi dung bảo vệ NXB Giáo dục mơi trường trong trường Mầm non Tạp chí giáo dục mầm non, tài liệu hay về mơi trường, tranh ảnh, internet 18 Giáo viên: Nguyễn Thị Út Quyên Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ môi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 3. Đối tượng nghiên cứu 4. Giới hạn của đề tài 5. Phương pháp nghiên cứu II. Phần nội dung 1. Cở sở lý luận 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu 3. Nội dung và hình thức của giải pháp a. Mục tiêu của giải pháp 19 Giáo viên: Nguyễn Thị Út Quyên Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ môi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 12 d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng 13 III. Phần kết luận, kiến nghị 14 1. Kết luận 14 2. Kiến nghị 15 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 20 Giáo viên: Nguyễn Thị Út Quyên Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng ... Giáo viên: Nguyễn Thị Út Qun Đ ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng tồn xã hội. Vì vậy, giáo dục nhận thức việc bảo vệ mơi trường có ý nghĩa ... ơn vị : Trường MN Hoa Phượng Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường tại lớp Lá 2 Trường MN Hoa Phượng Những biện pháp, giải pháp trong việc triển khai và thực hiện các hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ. .. giúp cho trẻ nâng cao ý thức trách nhiệm đối với mơi trường nên tơi chọn đề tài "Một số biện pháp giáo dục cho trẻ 56 tuổi bảo vệ môi trường tại lớp Lá 2 trường Mầm non Hoa Phượng 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài