Đang tải... (xem toàn văn)
Cấp học mầm non là tiền đề trong quá trình hình thành nhân cách và phát triển toàn diện cho một đứa trẻ. Để việc chăm sóc và giáo dục trẻ phát triển toàn diện đạt hiệu quả tốt thì không thể thiếu việc cho trẻ được học tập và trải nghiệm trong môi trường tiếng Anh hiệu quả. Đối với trẻ mầm non, theo lối suy nghĩ truyền thống thì việc dạy cho trẻ có thể nói tốt tiếng mẹ đẻ đã là một vấn đề vô cùng khó khăn, thì việc cho trẻ làm quen với một thứ ngôn ngữ khác là một điều không thể. Tuy nhiên thực tế đã cho ta thấy một điều hoàn toàn ngược lại, trẻ mầm non vẫn tiếp tục hoàn thiện ngôn ngữ dân tộc và hoàn toàn có thể tiếp thu thêm một loại hình ngôn ngữ khác nữa, đó là Tiếng Anh. Tiếng Anh là thứ ngôn ngữ thông dụng của toàn cầu, là công cụ không thể thiếu đối với các quốc gia nhất là trong giai đoạn hội nhập quốc tế. Việc sử dụng tiếng Anh thành thạo như ngôn ngữ thứ hai sau tiếng mẹ đẻ sẽ là một lợi thế trong quá trình phát triển bản thân và mang lại thành công trong sự ngiệp mỗi con người. Do vậy, việc đưa tiếng Anh vào chương trình giáo dục trở thành yêu cầu quan trọng đối với nhiều quốc gia trên thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng.
UBND TRƯỜNG MẦM NON SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp lồng ghép cho trẻ làm quen tiếng Anh trường mầm non” Năm thực hiện: 2019-2020 Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Tên tác giả: Số điện thoại: Năm học 2019 – 2020 Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non TT Phần A I II III IV V VI Phần B I II III IV Phần C MỤC LỤC TÊN MỤC ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Mục đích SKKN Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề Thuận lợi Khó khăn Các giải pháp, biện pháp BP 1: Khảo sát hiệu phương pháp giúp trẻ hứng thú với tiếng Anh thông qua phiếu điều tra BP 2: Nâng cao lực ngoại ngữ cho giáo viên, xây dựng môi trường giáo dục phù hợp BP 3: Thông qua HĐ ngày trẻ trường MN BP 4: Sử dụng số phần mềm tiếng Anh trẻ em thông dụng phương pháp dạy trẻ người nước Kết đạt Đối với GV Đối với trẻ Kết luận khuyến nghị Kết luận Khuyến nghị Tài liệu tham khảo, hình ảnh minh họa Phiếu điều tra thực trạng trước sau thực SKKN SỐ TRANG 1 2 3 3 3 5 10 12 12 13 14 14 14 16 20 Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Cơ sở lý luận: Bác Hồ nói: “Non sơng Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khơng, đất nước Việt Nam có sánh vai cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơng lao học tập cháu.” Vì mà việc xây dựng giáo dục đại hội nhập quốc gia giới nhiệm vụ hàng đầu nghành giáo dục nói riêng nước Việt Nam nói chung Cấp học mầm non tiền đề trình hình thành nhân cách phát triển tồn diện cho đứa trẻ Để việc chăm sóc giáo dục trẻ phát triển tồn diện đạt hiệu tốt thiếu việc cho trẻ học tập trải nghiệm môi trường tiếng Anh hiệu Đối với trẻ mầm non, theo lối suy nghĩ truyền thống việc dạy cho trẻ nói tốt tiếng mẹ đẻ vấn đề vơ khó khăn, việc cho trẻ làm quen với thứ ngôn ngữ khác điều Tuy nhiên thực tế cho ta thấy điều hoàn toàn ngược lại, trẻ mầm non tiếp tục hoàn thiện ngơn ngữ dân tộc hồn tồn tiếp thu thêm loại hình ngơn ngữ khác nữa, Tiếng Anh Tiếng Anh thứ ngôn ngữ thông dụng tồn cầu, cơng cụ khơng thể thiếu quốc gia giai đoạn hội nhập quốc tế Việc sử dụng tiếng Anh thành thạo ngôn ngữ thứ hai sau tiếng mẹ đẻ lợi trình phát triển thân mang lại thành công ngiệp người Do vậy, việc đưa tiếng Anh vào chương trình giáo dục trở thành yêu cầu quan trọng nhiều quốc gia giới nói chung Việt Nam nói riêng Cơ sở thực tiễn: Theo nghị 29/NQ- TW ngày 04/11/2013 ban chấp hành Trung ương khóa XI về: “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” việc cho trẻ làm quen với tiếng Anh phần mục tiêu phấn đấu toàn nghành giáo dục Thực tế có nhiều trường mầm non cơng lập tư thục nước cho trẻ làm quen với tiếng Anh song hành tiếng mẹ đẻ Tuy nhiên, nơi tơi cơng tác vấn đề lại chưa trú trọng nhiều nhiều nguyên nhân khách quan mang lại Qua trình tìm hiểu nghiên cứu nhận thấy 1|25 Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non trẻ mầm non thích thú học tiếng Anh khơng sợ hãi theo suy nghĩ ban đầu Từ khả trẻ việc cảm nhận biệt âm điệu, ngôn từ thông qua hát, thơ, ca dao, đồng dao, trò chơi, tận dụng để lồng ghép tạo hội cho trẻ làm quen với tiếng Anh, phát huy khả nghe, nói tiếng Anh trẻ Từ sở mạnh dạn lựa chọn để tài: “Một số biện pháp lồng ghép tiếng Anh cho trẻ 4- tuổi trường mầm non” để đưa vào áp dụng thực tế lớp Tơi hi vọng đề tài sáng kiến có tác dụng giúp cho trẻ tồn trường nói chung trẻ 4-5 tuổi lớp tơi nói riêng có nhiều hội làm quen với tiếng Anh phát huy khả nghe, nói tiếng Anh thân II Mục đích SKKN: Nhằm giúp trẻ làm quen với ngôn ngữ thứ hai sau tiếng mẹ đẻ Tiếng Anh Bước đầu hình thành khả nghe, nói tiếng Anh trẻ để trẻ sử dụng từ ngữ đơn giản phù hợp với khả trẻ sau tiếng mẹ đẻ Tạo hội để trẻ thành cơng tương lai, góp phần đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao thời kỳ hội nhập a Đối với giáo viên - Giúp giáo viên nâng cao nhận thức thân việc áp dụng tiếng Anh vào trình giảng dạy - Giúp giáo viên biết vận dụng biện pháp hiệu mang tình đặc thù việc cho trẻ làm quen với Tiếng Anh - Giúp giáo viên hoàn thiện cách phát âm, ngữ âm, ngữ điệu tiếng Anh thơng qua q trình giảng dạy cho trẻ làm quen với tiếng Anh - Giáo viên biết cách lồng ghép trò chơi, câu đố, hát tiếng Anh cách hợp lý mang lại hiệu cao b Đối với trẻ - Giúp trẻ làm quen với ngôn ngữ thứ hai sau tiếng mẹ đẻ tiếng Anh Phát triển khả nghe, nói, đọc tiếng Anh trẻ - Giúp trẻ có nhiều hứng thú tiếp nhận tiếng Anh cách dễ dàng, nhẹ nhàng hiệu - Trẻ có khả phát âm chuẩn tiếng Anh hiểu, nói câu tiếng Anh đơn giản c Đối với phụ huynh học sinh 2|25 Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non Giúp phụ huynh hiểu vai trị tiếng Anh thời kì đại nhu cầu sử dụng tiếng Anh xã hội Nâng cao nhận thức phụ huynh việc giúp trẻ làm quen với tiếng Anh, để phụ huynh hiểu cần phải cho trẻ làm quen với tiếng Anh giai đoạn Nâng cao ý thức để ủng hộ hợp tác với giáo viên trình dạy tiếng Anh cho trẻ III Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện phát lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ 4- tuổi trường mầm non” IV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Trẻ mầm non lớp 4- tuổi trường mầm non V Phương pháp nghiên cứu: * Phương pháp nghiên cứu lý luận: - Thu thập tài liệu có liên quan đến đề tài - Đọc, tổng hợp, phân tích sử lý thông tin để xây dựng sở lý luận đề tài nhằm giải nhiệm vụ nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp trực quan - Phương pháp truyền VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: - Thời gian nghiên cứu đề tài khoảng thời gian 10 tháng - Từ tháng 8/2019 đến tháng 5/2020 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận: Việc cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Anh vấn đề vô cần thiết, thu hút nhiều quan tâm hệ thống giáo dục nước nhà bậc phụ huynh Hiện nay, nhiều trường mầm non công lập tư thục đưa tiếng Anh vào chương trình để trẻ làm quen thu kết khả quan Điều cho thấy việc cần thiết hiệu cho trẻ tiếp cận sớm với tiếng Anh từ lứa tuổi mầm non Việc tổ chức cho trẻ làm quen với tiếng Anh từ cấp học mầm non cần coi là giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đảm bảo kế thừa tạo tiền đề để trẻ học tốt tiếng Anh 3|25 Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non cấp học tiếp theo, góp phần đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao thời kỳ hội nhập II Thực trạng: Thuận lợi: Các lớp học trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng dạy học đại, bền đẹp: 100 % ác lớp có máy tính, ti vi, mạng wife sử dụng rộng rãi toàn trường Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp tập huấn phòng giáo dục tổ chức, tiết mẫu nhà trường Giáo viên, nhân viên có trình độ chun mơn, tâm huyết với nghề, tận tụy công việc, yêu nghề mến trẻ mong muốn để trẻ học môi trường giáo dục đại Ban giám hiệu thường xuyên động viên ủng hộ giáo viên phát huy khả sáng tạo thân, đặc biệt việc lồng ghép đưa môn tiếng Anh vào giảng dạy Khó khăn: a Đồ dùng, sở vật chất: - Đồ dùng dạy học phục vụ cho trẻ làm quen với tiếng Anh hạn chế, chưa đa dạng, chưa có tích hấp dẫn đặc biệt độ bền khơng cao b Giáo viên: - Năng lực nghe nói phát âm tiếng Anh giáo viên hạn chế, chưa đồng - Giáo viên chưa mạnh dạn nghiên cứu đưa nội dung tiếng Anh vào trình giảng dạy thân Nội dung giảng dạy chưa lạ, hấp dẫn trẻ - Chưa tổ chức buổi hoạt động tập thể, buổi giao lưu người nước để nâng cao kiến thức tiếng Anh giáo viên c Về phía phụ huynh: Phụ huynh cịn có lối suy nghĩ cũ cho trẻ cịn nhỏ chưa có khả ghi nhớ tiếp thu tiếng Anh Đa số phụ huynh chưa nhận thức tầm quan trọng việc cho trẻ làm quen với tiếng Anh giai đoạn Không theo sát kết hợp giáo viên để dạy trẻ ôn luyện phát âm tiếng Anh Do điều kiện kinh tế phụ huynh cịn nhiều khó khăn, chưa thu hút nhiều đóng góp tinh thần vật chất bậc phụ huynh d Về phía trẻ: 4|25 Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non Đa số trẻ chưa tiếp xúc nhiều với tiếng Anh, trẻ chưa làm quen, chưa tạo hội để học tiếng Anh Khả nhận thức trẻ không đồng dẫn đến khả tiếp thu tiếng Anh trẻ khác Nhiều trẻ chưa mạnh dạn nói tiếng Anh hỏi Số trẻ đông nên trẻ chưa thực hành phát âm tiếng Anh nhiều * Trước thực nghiên cứu đề tài tơi tiến hành làm khảo sát 49 trẻ lớp phụ trách kết thu sau: Bảng khảo sát trước thực đề tài Tổng số: 49 trẻ NỘI DUNG Vốn kiến thức ban đầu trẻ tiếng Anh Phản xạ trẻ trình giao tiếp, học tập môi trường tiếng Anh Trẻ thích thú, hào hứng với hoạt động có tiếng Anh Khả trẻ biết sử dụng từ tiếng Anh đơn giản, thông dụng giao tiếp KẾT QUẢ TRÊN TRẺ T K TB 10/49 17/49 22/49 = 20% = 35% = 45% 8/49 18/49 23/49 = 16% = 37% = 47% 9/49 20/49 20/49 = 18% = 41% = 41% 8/49 16/49 25/49 = 16% = 33% = 51% Từ kết khảo sát, nhận thấy số trẻ tiếp xúc nói từ tiếng Anh đơn giản thấp (dưới 20% tổng số trẻ) Với mong muốn để trẻ có nhiều hội tiếp xúc làm quen với tiếng Anh mạnh dạn đưa số biện pháp đề tài nghiên cứu III Một số biện pháp cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với tiếng Anh trường mầm non: Biện pháp 1: Khảo sát hiệu phương pháp giúp trẻ hứng thú với tiếng Anh thông qua phiếu điều tra Tôi dùng phiếu điều tra để khảo sát tìm phương pháp có tác dụng tốt giúp trẻ có hứng thú với tiếng Anh Kết cụ thể sau: Phiếu khảo sát mức độ hứng thú trẻ STT HÌNH THỨC TỔ CHỨC Sử dụng hình ảnh trực quan Phương pháp truyền Dùng trị chơi Thơng qua hát, thơ, câu chuyện MỨC ĐỘ Hứng thú Không hứng thú 80% 20% 50% 50% 70% 30% 60% 40% * Sử dụng phương pháp trực quan: Từ việc nắm đặc điểm tư trẻ kiểu tư trực quan, nên tổ chức cho trẻ làm quen với tiếng Anh sử dụng giáo cụ trực quan 5|25 Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non từ đơn giản như: Vật thật, đồ dùng, đồ chơi hàng ngày, tranh ảnh đến ngôn ngữ thể như: Khẩu hình miệng phát âm, cử chỉ, động tác thể hỗ trợ thiết bị cơng nghệ (Máy tính, máy chiếu, phần mềm phát âm) để hỗ trợ trình dạy trẻ phát âm chuẩn ngữ âm, nhớ nghĩa từ Âm hình ảnh có tác động tốt đến trình ghi nhớ trẻ, giảm nhàn chán, gây hứng thú cho trẻ, tạo môi trường chân thật thu hút trẻ khơng có người ngữ hay tình thật xảy * Sử dụng phương pháp truyền khẩu: Tôi sử dụng phương pháp để trẻ có hội hịa vào mơi trường nói tiếng Anh tự nhiên, khơng gị ép Ví dụ: Khi tơi cầm “cái bát - Bowl” tơi nói: “This is a bowl - Đây bát” hạn chế tối đa việc dịch nghĩa từ đồng thời tay vào đồ vật “cái bát” để trẻ tự hiểu khái niệm Thông qua trao đổi hàng ngày tơi trẻ giúp ích cho tư ngoại ngữ trẻ * Phương pháp tổ chức trò chơi: Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ lứa tuổi mẫu giáo Cần tạo cho trẻ cảm giác làm quen với tiếng Anh dạo chơi khu vườn lạ vô thú vị Do vậy, đưa trẻ vào môi trường vừa học vừa chơi tiếng Anh thông qua giảng trò chơi thú vị Đây cách học nhẹ nhàng lại phù hợp với trẻ mang lại hiệu tốt * Phương pháp sử dụng thơ, hát, câu chuyện: Đối với trẻ nhỏ, thơ ca, chuyện kể mang đến nguồn cảm xúc tích cực Thơng qua việc nghe câu chuyện, hát thơ, hát tiếng Anh trẻ đẽ nhớ nhớ nhanh nhiều Tuy nhiên để vận dụng phương pháp trình dạy trẻ làm quen với tiếng Anh đạt hiệu tơi nhận thấy việc nâng cao trình độ chun mơn, lực ngoại ngữ cho giáo viên vô cần thiết Biện pháp 2: Nâng cao lực ngoại ngữ cho giáo viên, xây dựng môi trường giáo dục phù hợp: Trong trình cho trẻ làm quen với tiếng Anh giáo giữ vai trị vơ quan trọng Ngơn ngữ mà họ mang lại hình mẫu quan trọng để trẻ học theo Vì mà khả ngoại ngữ người giáo viên cần đạt chuẩn mặt phát âm, ngữ âm ngữ điệu Do tiến hành khảo sát lực thực tế giáo viên a Khảo sát lực thực tế giáo viên: Tận dụng tes kiểm tra lực tiếng Anh dành cho giáo viên mầm non có sẵn trang mạng, tơi phối hợp giáo viên khối làm kiểm tra (Áp dụng giáo viên khối tuổi) 6|25 Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non (Ảnh 1: Hình ảnh tập trắc nghiệm - T17 ) Kết sau khảo sát cho thấy trình độ tiếng Anh giáo viên khối cịn nhiều hạn chế, xuất phát từ nguyên nhân sau: Tuổi tác, điều kiện tiếp xúc với ngoại ngữ, đặc thù cơng việc chưa u cầu giáo viên có trình độ ngoại ngữ Từ kết khảo sát Tôi phối hợp số giáo viên có kiến thức lĩnh vực xây dựng kế hoạch phù hợp với hoàn cảnh thực tế trường, khối khả giáo viên b Xây dựng kế hoạch nâng cao lực ngoại ngữ cho giáo viên: Thực tế qua đợt thi giáo viên giỏi cấp trường diễn vào tháng 11 trường tôi, có nhiều tiết học giáo viên lồng ghép tiếng Anh mang lại hiệu cao, trẻ thích thú ghi nhớ nhanh từ tiếng Anh, trẻ nghe nói nói tiếng Anh Vì mà mạnh dạn đề xuất với ban giám hiệu tổ chuyên môn xây dựng lại tiết học lồng ghép tiếng Anh có tính chất sáng tạo, nội dung truyền tải phong phú, hấp dẫn trẻ giáo viên toàn trường tham gia học tập Sau tiết dạy lại rút kinh nghiệm cách tổ chức cho trẻ làm quen với tiếng Anh để nâng cao hiệu Trong nghỉ trưa, thường xuyên họp khối trao đổi kiến thức, giúp đỡ phát triển chuyên môn Dạy cách phát âm chuẩn tiếng Anh Cùng xây dựng hoạt động nhằm thu hút trẻ Giao nhiệm vụ cho giáo viên học hỏi giảng mạng sau đưa để giáo viên thống áp dụng vào thực tế giảng dạy, kết thu hút trẻ tốt (Ảnh 2: Họp tổ chuyên môn – T18 ) c Xây dựng môi trường cho trẻ làm quen với ngoại ngữ: Đặc điểm trẻ mầm non dễ nhớ, mau quên mà xây dựng môi trường song ngữ (gồm tiếng Việt tiếng Anh) kết hợp hình ảnh minh họa lớp để trẻ có hội thường xuyên làm quen, luyện tập ghi nhớ từ tiếng Anh cách hiệu Trước hình ảnh hay biển tên góc có chữ thích tiếng Việt tơi in tranh có hình ảnh tiếng Anh phiên âm tiếng Việt để góc theo chủ đề kiện để trẻ ghi nhớ phát âm thơng qua hình ảnh Ví dụ: Trong chủ đề: “Bản thân” thông qua tranh có hình ảnh minh họa đẹp mặt từ tiếng Anh tiếng Việt không giúp trẻ ghi nhớ nhanh mà thuận lợi cho giáo viên q trình hướng dẫn trẻ.Thơng qua cách sử dụng song song tiếng Anh tiếng Việt giáo viên giảm bớt lo lắng trình truyền đạt dạy trẻ tiếng Anh (Ảnh 3: Tranh dạy tiếng Anh trang trí góc - T 18) 7|25 Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non Thực tế diện tích lớp cịn nhỏ nên ngồi việc tận dụng góc, tơi cịn áp dụng khu vực ngồi hàng lang, góc thiên nhiên biển tên, tranh để lồng ghép tiếng Anh Điều không đem lại hiệu trẻ mà cịn phụ huynh Nhiều phụ huynh có kiến thức ngoại ngữ phối hợp dạy trẻ lúc đưa đón trường Tơi tận dụng nguyên vật liệu có sẵn để tạo trị chơi có lồng ghép tiếng Anh để giúp trẻ không học cách phát âm mà cịn nhận từ thơng qua cách viết Ví dụ: tơi sử dụng đè lưỡi để vẽ hinh có từ tiếng Anh tương ứng để trẻ chơi ghép tranh, thơng qua trẻ ghi nhớ cách phát âm tiếng Anh đối tượng hình bước đầu làm quen với cách viết tiếng Anh từ (Ảnh 4: Trị chơi ghép hình kết hợp học tiếng Anh – T) Biện pháp 3: Thông qua hoạt động ngày trẻ trường MN: Trước kia, ngôn ngữ trao đổi cô trẻ ngôn ngữ mẹ đẻ (tiếng Việt), áp dụng đề tài nghiên cứu vào thực tế, tơi lồng ghép nói từ, câu tiếng Anh đơn giản để trò chuyện trẻ Thơng qua buổi trị chuyện, lúc vui chơi trẻ phần đánh giá khả nghe, nói tiếng Anh trẻ để có biện pháp cụ thể trường hợp Ví dụ: Đối với trẻ mạnh dạn, tự tin có khiếu thích thú việc học tiếng Anh tơi nâng cao độ dài câu nói, giúp trẻ làm quen với câu ghép, câu phức, từ cảm thán Mức độ đặt câu hỏi với trẻ phải cao khả trẻ để kích thích trẻ yêu cầu trẻ đạt mức độ đặt Tơi hỏi: “Hơm cảm thấy nào?” “how you fell today” sử dụng câu hỏi thường xuyên, hàng ngày trẻ hiểu trả lời: “Con khỏe - I, m file” “con mệt – I,m tired”, “vui - fun” Còn trẻ nhút nhát, lười nói, khơng mạnh dạn, tự tin tơi ln có thái độ nhẹ nhàng, gần gũi để tạo cho trẻ độ yên tâm Tôi kiên nhẫn, lặp lại nhiều lần câu nói để trẻ hiểu tạo điều kiện cho trẻ nói nhiều * Kết hợp phương pháp tuyên dương, động viên trẻ: Trẻ thích khen nên thường xuyên tuyên dương động viên trẻ kịp thời để khích lệ trẻ mạnh dạn, thích thú thể khả tiếng Anh Tơi ghi nhận tất biểu cố gắng trẻ, đưa lời khen lúc chỗ Khơng có hành động hay lời nói khiến cho trẻ cảm thấy so với bạn bè Tôi nhận thấy đa số trẻ tỏ thích thú mong muốn thể khả Các câu khen trẻ 8|25 Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non Tích cực tham gia giao lưu học hỏi điểm sáng tạo, cách đổi hoạt động dạy tiếng Anh cho trẻ đồng nghiệp để xây dựng chương trình dạy tiếng Anh phù hợp với trẻ lớp Thường xuyên tuyên truyền trao đổi phụ huynh để phụ huynh có nhận thức đắn vấn đề, có chung mục đích giúp trẻ phát triển tồn diện ngơn ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng Kết trẻ: Sau tham gia trải nghiệm đề tài giáo trẻ lớp chúng tơi biết sử dụng từ tiếng Anh đơn giản,phù hợp để vận dụng q trình giao tiếp trẻ Trẻ có phản xạ nhanh, phát âm rõ, chuẩn từ tiếng Anh Sau thời gian học tập, vốn từ vựng tiếng Anh trẻ tăng so với đầu năm.Trẻ nói tên tiếng Anh nhiều đồ vật, vật đối tượng xung quanh trẻ Trẻ áp dụng nói từ , câu tiếng Anh đơn giản trình giao tiếp cô bạn Trong học, chơi có lồng ghép tiếng Anh trẻ hứng thú khơng tỏ lo lắng hay sợ trước Nhiều trẻ mạnh dạn xung phong trả lời câu hỏi tiếng Anh cô Trẻ tự tin phát âm to, rõ từ vựng tiếng Anh, tập trung nghe đoạn băng, video nói tiếng Anh, hồn thành tốt tập tiếng Anh cô giao BẢNG KẾT QUẢ SO SÁNH ĐỐI CHỨNG THỜI ĐIỂM HIỆN TẠI Tổng số: 49 trẻ Nội dung Vốn kiến thức ban đầu trẻ tiếng Anh Phản xạ trẻ trình giao tiếp, học tập mơi trường tiếng Anh Trẻ thích thú, hào hứng với hoạt động có tiếng Anh Khả trẻ biết sử dụng từ tiếng Anh đơn giản, thông dụng giao tiếp Đầu năm T K 10/49 17/49 = 20% = 35% 8/49 18/49 = 16% = 37% TB 22/49 = 45% 23/49 = 47% Thời điểm T K TB 34/49 5/49 10/49 =69,4% =10,2% = 20,4% 36/49 3/49 10/49 =73,4% = 6,2% = 20,4% 9/49 = 18% 20/49 = 41% 20/49 = 41% 41/49 = 84% 3/49 = 6% 5/49 = 10% 8/49 = 16% 16/49 = 33% 25/49 = 51% 35/49 = 71% 4/49 = 9% 10/49 = 20% 13 | Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non Sau thời gian áp dụng đề tài vào thực tế trẻ lớp phụ trách trẻ lớp khối toàn trường theo độ tuổi phát huy khả nghe, nói tiếng Anh thân Đồng thời thơng qua chúng tơi nhận tin u bậc phụ huynh ủng hộ từ phía ban giám hiệu nhà trường C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Để tạo môi trường tốt cho trẻ làm quen phát huy khả tiếng Anh địi hỏi giáo gia đình ln có phối hợp chặt chẽ Luôn tạo cho trẻ nhiều hội thể thân, thoải mái trao đổi ngoại ngữ lúc nơi Bên cạnh cịn phải thường xuyên gần gũi, trò chuyện để nắm bắt tâm lý trẻ nhằm kịp thời đưa biện pháp thù hợp, không tạo áp lực cho trẻ Xây dựng nội dung chương trình phù hợp với độ tuổi, nhận thức trẻ, nội dung lồng ghép tích hợp phong phú hấp dẫn, thu hút trẻ Giáo viên phụ huynh gần gũi, theo sát trẻ, áp dụng biện pháp để mang lại hiệu tốt Bằng tình thương, tinh thần trách nhiệm với trẻ, giáo viên có nhiều kinh nghiệm việc xây dựng hoạt động nhằm hồn thiện ngơn ngữ mẹ đẻ khả nghe, nói tiếng Anh cho trẻ Ln đầu tư suy nghĩ, tìm tịi để đưa biện pháp nhằm đem lại hiệu tốt cho trẻ Từ mong muốn cho trẻ làm quen với tiếng Anh trường mầm non, mạnh dạn áp dụng vào lớp phụ trách áp dụng rộng rãi toàn trường phổ biến đến bậc phụ huynh Mặc dù thời gian nghiên cứu áp dụng chưa lâu xong kết thu quà quý giá thân tơi Qua tơi cấp trên, đồng nghiệp phụ huynh đánh giá cao *Bài học kinh nghiệm: Sau nghiên cứu đề tài thân tơi có nhận thức sâu sắc vấn đề, rút nhiều kinh nghệm quý báu cho thân Luôn trao đổi học hỏi từ đồng nghiệp để giúp trẻ hoàn thiện khả nghe, nói tiếng Anh cho trẻ, nhờ mà trẻ mạnh dạn có phản xạ nhanh trình giao tiếp tiếng Anh bạn Kết thu sau khoảng thời gian áp dụng đề tài khả nghe, nói tiếng Anh trẻ lớp tơi trẻ tồn trường nâng cao Khuyến nghị: 14 | Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non * Phòng Giáo dục Đào tạo: Đầu tư sở vật chất giúp trẻ học tập, vui chơi điều kiện lớp học rộng rãi, an toàn đầy đủ phòng chức Tổ chức buổi hội thảo, chuyên đề nhằm nâng cao kinh nghiệm, kĩ giáo viên việc tổ chức hoạt động nhằm giúp cho trẻ có nhiều hội học tập môi trường tiếng Anh chuyên nghiệp * Ban giám hiệu nhà trường: Đầu tư sở vật chất, loại tranh, ảnh, chuyện tiếng Anh có mầu sắc, hình ảnh đẹp mắt, hấp dẫn trẻ Tạo điều kiện cho giáo viên có điều kiện kinh phí để tham gia lớp học nhằm nâng cao trình độ tiếng Anh thân Liên kết với số trung tâm dạy tiếng Anh để có buổi giao lưu học hỏi tiếng Anh giáo viên buổi trò chuyện để nâng cao trình độ cho trẻ Trên số kinh nghiệm để giúp cho trẻ từ 4-5 tuổi làm quen với tiếng Anh mà nghiên cứu Tôi mong nhận ý kiến đóng góp quý báu cấp lãnh đạo đồng nghiệp để ngày thực tốt cơng việc chăm sóc giáo dục trẻ TÀI LIỆU THAM KHẢO Phần mềm học tiếng Anh cho trẻ mầm non (Englisk for kids, Fun easy learn…) Sách làm quen tiếng Anh cho trẻ mầm non tập đoàn Đại Trường Phát Chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non Các tập san, tạp chí giáo dục Sử dụng nguồn tư liệu ảnh mạng internet Ảnh tác giả chụp XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG , ngày … tháng … năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết 15 | Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non 16 | Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non HÌNH ẢNH MINH HỌA HÌNH ẢNH MINH CHỨNG CHO CÁC BIỆN PHÁP Multiple choice exercises (Bài tập trắc nghiệm) Teacher name (Họ tên giáo viên):……………………………………… * Fill the appro priate word in the box (điền từ thích hợp vào trống) (Ảnh 1: Bài tập trắc nghiệm - MC biện pháp 2) 17 | Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non (Ảnh 2: Họp tổ chuyên môn - MC biện pháp 2) (Ảnh 3:Tranh dạy tiếng Anh trang trí góc- minh họa BP 2) 18 | Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non (Ảnh 4:Trò chơi ghép hình kết hợp học tiếng Anh – MC biện pháp 2) 19 | Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non (Ảnh 5: Lồng ghép dạy tiếng Anh tiết toán - minh họa BP 3) (Ảnh 6: Lồng ghép dạy tiếng Anh tiết tạo hình - minh họa BP 3) (Ảnh 7:Trị chuyện lồng ghép dạy tiếng Anh đầu - minh họa BP 3) (Ảnh 8: Lồng ghép dạy tiếng Anh vào trò chơi - minh họa BP 3) (Ảnh 9: Sử dụng phần mềm làm quen tiếng Anh- minh họa BP 3) 20 | Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non (Ảnh 10: Sử dụng tập làm quen tiếng Anh - minh họa BP 3) 21 | Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG KHI BẮT ĐẦU THỰC HIỆN ĐỀ TÀI SKKN Tên đề tài: Một số biện pháp cho trẻ -5 tuổi làm quen với tiếng Anh trường mầm non (Tổng số điều tra 49/49 học sinh lớp tuổi B1) STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 HỌ VÀ TÊN TRẺ Vốn kiến thức ban đầu trẻ tiếng Anh T x K TB x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Phản xạ trẻ trình giao tiếp, học tập môi trường tiếng Anh T K TB x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 22 | Trẻ thích thú, hào hứng Khả trẻ biết sử với hoạt động có tiếng dụng từ tiếng Anh đơn Anh giản, thông dụng giao tiếp T K TB T K TB x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 22/49 45% x 8/49 16% 18/49 37% 23 | 23/49 47% x x x x x x x x x x x x x x x x 17/49 35% x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 10/49 20% x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Tổng số Tỷ lệ x x x 9/49 18% 20/49 41% x x x x x x 20/49 41% x 8/49 16% 16/49 33% 25/49 51% Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG ĐẾN THỜI ĐIỂM HIỆN TẠI SAU KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI SKKN Tên đề tài: Một số biện pháp cho trẻ -5 tuổi làm quen với tiếng Anh trường mầm non (Tổng số điều tra 49/49 học sinh lớp tuổi B1) STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 HỌ VÀ TÊN TRẺ Vốn kiến thức ban đầu trẻ tiếng Anh T x x K TB x x x x x x x x x x x x x x x x x x Phản xạ trẻ trình giao tiếp, học tập môi trường tiếng Anh T K TB x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 24 | Trẻ thích thú, hào hứng với hoạt động có tiếng Anh T x x K TB Khả trẻ biết sử dụng từ tiếng Anh đơn giản, thông dụng giao tiếp T K TB x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 10/49 x x x x x x x x x x x x x x 36/49 3/49 25 | x x x x x x x x x x x x x x x x 5/49 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 34/49 x x x x x x x x x x x x x 10/49 x 41/49 3/49 5/49 x 35/49 4/49 10/49 Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non 69,4% 10,2% 20,4% 73,4% 6,2% 20,4% 84% 26 | 6% 10% 71% 9% 20,4 % 1|25 ... Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non (Ảnh 4:Trị chơi ghép hình kết hợp học tiếng Anh – MC biện pháp 2) 19 | Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh. .. để lồng ghép tạo hội cho trẻ làm quen với tiếng Anh, phát huy khả nghe, nói tiếng Anh trẻ Từ sở mạnh dạn lựa chọn để tài: ? ?Một số biện pháp lồng ghép tiếng Anh cho trẻ 4- tuổi trường mầm non? ??... quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non (Ảnh 10: Sử dụng tập làm quen tiếng Anh - minh họa BP 3) 21 | Một số biện pháp lồng ghép làm quen tiếng Anh cho trẻ -5 tuổi trường mầm non PHIẾU ĐIỀU