Đang tải... (xem toàn văn)
Ở lứa tuổi mầm non từ 06 tuổi được coi là giai đoạn vàng để trẻ phát triển toàn diện về thể chất lẫn trí tuệ. Muốn đạt được kết quả tốt, mỗi người giáo viên cần tìm ra biện pháp và hướng dẫn trẻ những kỹ năng sơ đẳng ở giai đoạn đầu tiên. Đặc biệt nên chú trọng đến kỹ năng tự phục vụ bản thân.
"Một số biện pháp giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ mầm non 24 - 36 tháng" MỤC LỤC Mục Phần I Phần II A B a BP1 Nội dung Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giải vấn đề Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Thực trạng đề tài nghiên cứu Thuận lợi Khó khăn Các biện pháp thực Sưu tầm, lựa chọn, tổ chức số trò chơi giúp trẻ phát triển kỹ sống – kỹ tự phục vụ b BP2 Xác định loại kỹ sống phù hợp với độ tuổi 24-36 tháng c BP3 Dạy trẻ kỹ sống thông qua hoạt động d.BP4 Hướng dẫn trẻ giải số kỹ sống e.BP5 Phối kết hợp với phụ huynh rèn kỹ sống kỹ tự phục vụ gia đình Phần III Phần IV Phần V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Đối với trẻ Đối với giáo viên Đối với phụ huynh Bảng thực nghiệm so sánh có đối chứng Kết luận khuyến nghị Ý nghĩa Bài học kinh nghiệm Khuyến nghị Tài liệu tham khảo 1/12 Trang 2 3 3 3 4 5,6 6,7 7,8 8,9 10,11 11 11 12 12 12,13 13 13 13,14 14 14 "Một số biện pháp giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ mầm non 24 - 36 tháng" PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Phần mở đầu : Lý chọn đề tài : Cùng với phát triển công nghệ 4.0 giáo dục toàn giới, Việt Nam nước phát triển mạnh đà phát triển toàn cầu Muốn dân tộc mạnh – đoàn kết – phát triển phải trọng đến giáo dục Vậy giáo dục có nghĩa nào? Theo tơi hiểu giáo dục “một trình đào tạo người cách có mục đích nhằm chuẩn bị cho họ tham gia vào đời sống xã hội cách tổ chức việc truyền thụ lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử xã hội người” Để người từ sinh đến trưởng thành có nhận thức kỹ tồn diện khơng mơi trường xung quanh sống mà phải nhờ vào khả nhận thức, kỹ từ thân người Để tồn trước tiên phải có kỹ sống kỹ tự phục vụ thân Tất đứa trẻ sinh biết bú mẹ, có nghĩa sinh tồn Nhưng để đứa trẻ sau có nhân cách tốt lại cơng trình xây dựng to lớn gia đình bố mẹ nhà trường cộng đồng.Ở lứa tuổi trẻ có khả nhận thức khác đồng nghĩa phải có can thiệp giáo dục từ người lớn, bắt nguồn từ từ đầu phải rèn trẻ có kỹ tự phục vụ thân từ cịn nhỏ Chính tơi mạnh dạn ngiên cứu “Một số biện pháp giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng” làm sáng kiến cho Mục đích nghiên cứu : -Tìm biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi có kỹ tự phục vụ -Giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi có khả tự phục vụ thân -Giúp cho bậc phụ huynh hiểu vai trò trách nhiệm em họ việc rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng - Phạm vi nghiên cứu: Từ tháng 09 năm 2019 đến tháng 02 năm 2020 Nhiệm vụ nghiên cứu : - Tìm hiểu thực trạng khả tự phục vụ trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng - Tìm biện pháp giúp trẻ nhà trẻ có khả tự phục vụ 2/12 "Một số biện pháp giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ mầm non 24 - 36 tháng" Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát - Phương pháp trò chuyện - Phương pháp thực hành - Phương pháp nêu gương - Phương pháp phối hợp với phụ huynh học sinh PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận: Thời gain qua dư luận phản ánh nhiều thực trạng trẻ thiếu kiến thức kỹ sống mà kỹ tự phục vụ em cúng khơng có Đa phần trẻ sống ích kỷ biết đến thân, biết nhận biết hưởng thụ cho Ở trường nhà em thiếu sáng tạo, ỷ lại phụ tuộc vào người lớn, gặp tình thực tế lung túng khơng biết giải Việc rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ vô cần thiết đặc biệt lứa tuổi mầm non Đó phươn tiện khơng thể thiếu để giúp trẻ tang lực hội nhập,tích cực, chủ động, sáng tạo, tự tin vứng vàng trước khó khăn thử thách Kỹ tự phục vụ thói quen hàng giao tiếp ứng xử trẻ với thân người xung quanh Tập kỹ sống, kỹ tự phục vụ bước hình thành nhân cách sống cho trẻ nhiệm vụ trọng tâm đưa lên hàng đầu Nếu kỹ tự phục vụ thân caacscon không tự chủ động tự lập sống đại Đối với giáo viên, việc hướng dẫn trẻ khả tự phục vụ chưa cao Lý phần nghĩ trẻ cịn q bé, hay có tư tưởng làm cho xong … Chính bước giáo viên nên phối hợp với phụ huynh trẻ để hướng dẫn nhắc nhở trẻ làm công việc phục vụ cho thân để phát huy khả tự phục vụ làm sở hình thành kỹ sống cho bậc học Như theo phương pháp Montesori phương pháp giáo dục phát triển tiềm giúp trẻ tăng lực hội nhập, tích cực, chủ động, tự tin vững vàng trước khó khăn thử thách Thói quen tự phục vụ chìa khóa định sống cịn, phát triển thành cơng người 3/12 "Một số biện pháp giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ mầm non 24 - 36 tháng" Cơ sở thực tiễn: Ở lứa tuổi mầm non từ 0-6 tuổi coi giai đoạn vàng để trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn trí tuệ Muốn đạt kết tốt, người giáo viên cần tìm biện pháp hướng dẫn trẻ kỹ sơ đẳng giai đoạn Đặc biệt nên trọng đến kỹ tự phục vụ thân Thực trạng đề tài nghiên cứu: Trong q trình thực tơi nhận thấy có thuận lợi, khó khăn sau: a Thuận lợi: * Về sở vật chất Được quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện đầy đủ sở vật chất tài liệu phục vụ giảng dạy Phòng học rộng rãi thống mát, lớp học đẹp mang tính sư phạm nên trẻ thích lớp thuận lợi cho việc giáo dục trẻ * Về giáo viên: Lớp có giáo viên trẻ, nhiệt tình, 100% đạt trình độ chuẩn chuẩn đồng chí, có ý thức tự học, học hỏi đồng nghiệp, học hỏi qua phương tiện thông tin quần chúng * Về trẻ: Các cháu khoẻ mạnh, tích cực tham gia vào hoạt động học chơi tập lớp * Về phụ huynh: Phụ huynh lớp nhiệt tình phối kết hợp với giáo việc chăm sóc giáo dục trẻ b Khó khăn : Bên cạnh thuận lợi tơi cịn gặp phải khó khăn như: * Về sở vật chất: Các biểu bảng tuyên truyền, đồ dùng vệ sinh lớp cũ, khơng thẩm mỹ Nhà trường khơng có góc tuyên truyền * Về giáo viên: - Giáo viên chưa có đầu tư hoạt động giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ * Về trẻ: 4/12 "Một số biện pháp giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ mầm non 24 - 36 tháng" - Trẻ cịn q bé, lớp cịn khóc nhiều nên chưa có kỹ tự phục vụ - Trẻ sống môi trường bao bọc khiến trẻ quen dựa dẫm, khơng có tính tự lập * Về phụ huynh: - Phụ huynh trọng đến việc giáo dục trẻ khả tự phục vụ thân Khảo sát thực trạng đầu năm * Tổng số trẻ: 41 Trong Nữ 20 ; Nam 21 Đầu năm Số lượng Tỷ lệ (%) 20/41 49 30/41 73 19/41 46 Tiêu chí khảo sát Tự xúc cơm Tự lấy nước vào cốc uống Tự mang giày ,đeo dép Tự cất lấy balo Tự vứt rác nơi quy định 14/41 23/41 34 56 Tự cởi mặc quần áo, đội mũ, tất 16/41 39 Qua bảng khảo sát thấy trẻ lớp kỹ tự phục vụ trẻ đạt thấp so với yêu cầu Tôi suy nghĩ làm để trẻ có kỹ phục vụ thân nên nghiên cứu đưa số biện pháp sau: Các biện pháp thực hiện: a Biện pháp 1: Sưu tầm,lựa chọn, tổ chức số trò chơi giúp trẻ phát triển kỹ sống – kỹ tự phục vụ Tôi thường xuyên lên mạng, đọc báo hay tạp chí, sách để sưu tầm, lựa chọn trò chơi phù hợp với lứa tuổi trẻ nhà trẻ để tổ chuc cho chơi, tham gia giúp trẻ phát triển kỹ sống tốt Trò chơi “soi gương” giúp trẻ nhận biết là bạn trai bạn gái đặc điểm bên ngồi trẻ(quần áo, giày dép, mũ…) hỏi gương? Người gương có đáng u khơng? Hay trị chơi “chụp ảnh”, máy ảnh công cụ tốt cho việc phát huy ý thức thân, chụp ảnh kịp thời có ý nghĩa với trẻ (khi trẻ cho búp bê ăn, hay tơ màu…)hình ảnh giúp trẻ nhận tham gia chơi.Cô co thể hỏi ai?con làm gì? Trơng nào? Trị chơi”điện thoại bạn bè”, mục đích trị chơi giúp trẻ lắng nghe phát triển khả hiểu lời nói 5/12 "Một số biện pháp giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ mầm non 24 - 36 tháng" Trò chơi “nếu bạn vui vẻ vỗ tay nào” mục đích giúp trẻ linh hoạt, phản ứng nhanh nhẹ hơn.Cách chơi : Đây trò chơi vui mà tất bé lứa tuổi tham gia cảm thấy thích thú , hat làm động tác trẻ hát làm theo, bạn cảm thấy vui vỗ tay thật to bạn vui thể vui vẻ cảu bạn qua hành động gương mặt => Kết quả: Thông qua việc tổ chưc số trị chơi giúp hình thành phát triển kỹ làm việc theo nhóm tinh thần tập thể, kỹ tự nhận thức trẻ tăng cao trẻ biết ai? tên gì? Nhà đâu? Từ trẻ biết cách nhận biết xử lý việc phù hợp với lứa tuổi, mối quan hệ gần gũi với trẻ sống b Biện pháp 2: Xác định loại kỹ sống phù hợp với độ tuổi trẻ 24-36 tháng Là giáo viên mầm non hàng ngày trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, ngồi việc cung cấp kiến thức cho mơn học ,các hoạt động ngày cịn hình thành nhân cách cho trẻ cách ứng xử với người, vơi thiên nhiên Đặc biệt cô giáo phụ trách lớp nhà trẻ 24-36 tháng giúp trẻ kiến thức an đầu kỹ sống, giúp trẻ hài hòa cân đối mặt.Trẻ học tốt có cách tiếp cận cân mặt, kỹ nhận thức, tình cảm quan hệ xã hội, hành vi ứng xử với bạn bè, cô giáo Qua việc dạy trẻ kỹ sống, trình tâm lý trẻ phát triển như: Trí nhớ, ngơn ngữ, tư duy….sẽ giúp trẻ tiếp thu kiến thức từ môn học nhanh hơn.Kỹ sống khả biết làm, biết thực việc cách tự giác thành thạo hoàn cảnh.Tùy vào lứa tuổi trẻ để chọn nội dung chương trình hình thức khác nhau.Giáo viên phải có nhiệm vụ quan trọng để lựa chọn xác định kỹ phù hợp với lứa tuổi 2436 tháng.Sau thời gian nghiên cứu đãlựa chọn số kỹ sống phục vụ thân cho lứa tuổi nhà trẻ sau: Về kỹ tự phục vụ : Biết cất dép nơi quy định, biết cất balo tủ mình, biết bê ghế tổ bàn,biết nhặt cơm rơi vãi vào khay Về giao tiếp: Bước đầu biết cách xưng hô chào hỏi cô số trẻ tự xưng hơ tốt với người khác khơng có giúp đỡ Biết lắng nghe nói trả lời câu hỏi hỏi.Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp với người Về khả hợp tác: Trẻ biết kết hợp với bạn chơi Trẻ biết đoàn kết với bạn Trẻ có thái độ cư xử mực với bạn với người xung quanh 6/12 "Một số biện pháp giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ mầm non 24 - 36 tháng" Bảng kế hoạch: STT Tên kỹ Cất ba lô Cách thực -Trẻ cất ba lô hai tay hướng mặt ba lơ lên phía ngồi -Trẻ cất ba lơ vào ngăn Cách bê ghế -Trẻ biết bê ghế tay - Biết xoay ngang ghế, tay nắm thành ghế, tay nắm thành ghế bê ngang sát người - Khi đặt ghế đặt chân sau trước, đặt chân trước xuống không phát tiếng động Cách rửa tay -Trẻ làm ướt tay, xoa xà phòng lên mu bàn tay rửa tay nước theo qui trình - Lau khơ tay khăn Cách uống nước -Trẻ biết cầm cốc tay phải, đưa vòi, tay phải gạt vòi nước Lấy nước đủ uống, uống hết cất cốc vào tủ (nếu có lượng nước thừa trẻ biết đổ nước vào xô ) Cách mặc áo -Trải áo mặt sàn, trẻ ngồi quỳ xuống sàn, tay trái cởi áo cầm ống tay phải, tay phải luồn vào ống tay trái, sau đứng dậy cài khuy áo từ lên Kết quả: Biện pháp xác định số kỹ sống bản, cần thiết quan trọng trẻ thơng qua kỹ đãgiúp tơi thuận tiện trình dạy kỹ sống cho trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện năm mặt : Đức – trí –thể - mĩ – lao động c Biện pháp 3: Dạy trẻ kỹ sống thông qua hoạt động Như biết hoạt động chủ đạo trẻ mầm non vui chơi “Chơi mà học, học chơi”, với trẻ chơi hoạt động vui chơi trẻ ngoan hứng thú trẻ thích góc trẻ góc chơi hội để giúp giáo viên rèn kỹ cho trẻ cách không bị áp đặt trẻ tự nhận góc chơi 7/12 "Một số biện pháp giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ mầm non 24 - 36 tháng" Ví dụ: với góc bế em, cho búp bê ăn, thơng qua cách đóng trẻ học cách giao tiếp, ứng xử, biết cách xưng hô thể tình cảm biết quan tâm đến người bế em, rue m ngủ, bón bột cho em ăn Thông qua tác phẩm văn học: Giáo viên cần kể chuyện cho trẻ nghe ọi lúc nơi giừ hoạt động học, vui chơi nhóm chơi kể chuyện vào buổi trưa trẻ khó ngủ Tăng cường kể câu chuyện cổ tích cho trẻ nghe qua rèn luyện đạo đức cho trẻ, dạy trẻ yêu thương bạn bè yêu thương người.Ví dụ kể chuyện “đơi bạn nhỏ” hỏi trẻ: câu chuyện có ai? Gà vịt với nhau? Qua câu chuyện phải biết yêu thương, giúp đỡ bạn bè Thông qua ăn: Trẻ làm quen với đồ dùng ăn uống phân biệt nhận biết chúng cách sử dụng chức đồ dùng như: thìa để xúc cơm, bát để cơm thức ăn, khay để cơm rơi khăn lau…Từ giúp trẻ có hành vi ăn uống như: tự xúc cơm, ăn từ tốn, khơng vãi cơm có vãi biết nhặt cơm vào khay Thơng qua đón trả trẻ:Tơi thường dạy trẻ kỹ như:Tự cất dép, cất balo nơi quy định, uống nước xong biết cât cốcđúng nơi quy định…qua trẻ biết tự phục vụ mà khôn cần giúp đỡ người lớn => Kết quả: Qua thời gian lớp tơi có nhiều tiến rõ rệt, thông qua hoạt động trẻ trải nghiệm, khám phá tìm tịi điều lạ Trẻ có kỹ chào hỏi lễ phép với người lớn, biết cảm ơn xin lỗi, có số kỹ đơn giản tự xúc cơm, tự vệ sinh…giúp hình thành làm việc theo nhóm, tinh thần tập thể tự tin, tự lập cao hoạt động lúc, nơi d.BP 4: Hướng dẫn trẻ giải số kỹ sống -Kỹ tự phục vụ như: Tự nhặt đồ chơi, tự cởi mặc quần áo, rửa mặt, tay, đánh răng, tự dép, chuẩn bị mũ,áo khốc, trang ngồi, tự ăn, tự lên xuống cầu thang.Trẻ độ tuổi hoàn toàn chăm sóc thân, tơi cần khuyến khích động viên trẻ buổi học - Ngay từ ngày trẻ đến trường, hướng dẫn trẻ cách mặc quần áo, gấp quần áo, cất quần áo vào nơi quy định Công việc yêu cầu phải có thời gian, giáo viên phải kiên nhẫn Nhờ sau tháng trẻ hình thành thói quen tự lập việc chăm sóc thân 8/12 "Một số biện pháp giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ mầm non 24 - 36 tháng" - Kỹ tự chăm lo thân như: Lau bụi bàn, lau nước sàn, gạt nước sau vệ sinh, vệ sinh đứng nơi, bỏ rác nơi quy định - Tôi hướng dẫn trẻ cách vệ sinh cá nhân như: Rửa tay, rửa mặt, đánh răng, tắm Dạy trẻ cách an toàn thực cách vệ sinh Tạo cho trẻ có ý thức tự giác thơng qua vệ sinh cá nhân thông qua câu truyện, hoạt động học tập lớp - Phát triển trẻ kỹ tự bảo vệ :Để cháu tự phục vụ tốt cháu phải có kỹ bảo vệ - Hướng dẫn trẻ khả thích nghi: Thích nghi kỹ sống quan trọng kỹ giao tiếp bước đầu để tiếp xúc với môi trường sống bên ngồi với nhứng người xung quanh, thích nghi bước để hịa nhập phản ứng lại với mơi trường bên ngồi Một đứa trẻ có kỹ giao tiếp tốt đạt thành công với người xung quanh việc tham gia vào hoạt động với họ Thế trẻ khơng có khả thích nghi khó mà làm kết tốt cho sống + Kỹ thích nghi với môi trường: Với môi trường sống môi trường bẩn thỉu ô nhiễm chấp nhận được, không gian điều kiện tốt cho phát triển trẻ Trẻ nghịch cát, nước, đất chừng mực vừa phải điều giúp cho trẻ vừa thỏa mãn tính động, vừa nâng cao khả đề kháng Dĩ nhiên có giám sát người lớn, can thiệp có dấu hiệu nguy hiểm, cịn dối với vài cú vấp ngã trẻ để trẻ tự đứng lên Điều khơng giúp trẻ mạnh dạn tự tin mà cho tránh nũng nịu trẻ Quan điểm tơi rèn chịu đựng trước khó khăn phải tự lạp chủ động biến cố xảy Qua tập rèn luyện thể chất -Ngồi ra, việc hịa nhập với xã hội tơi tập cho trẻ thói quen ứng xử với phong cách thật văn minh, lịch qua hoạt động hàng ngày trường: + Thói quen biết xếp hàng: Đây thói quen mà hầu hết người lớn không để ý tham gia hoạt động chung Nhưng cố gắng làm gương cho trẻ có thói quen xếp hàng từ nhỏ để thay đổi cách ứng xử văn hóa nơi cơng cộng chen lấn nhau.ở lớp tơi rèn cho trẻ thói 9/12 "Một số biện pháp giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ mầm non 24 - 36 tháng" quen xếp hàng (không chen ngang, xô đẩy bạn…) tham gia vào hoạt động đó: Cùng xếp hàng chơi dã ngoại + Thói quen bỏ rác vào thùng rác :Ngay lơp cho để thùng rác nơi quy định để trẻ thấy việc bỏ rác thói quen lớp Khi trẻ chơi ngồi sân trường cần bỏ rác hướng dẫn trẻ bỏ rác vào thùng rác cơng cộng để hình thành thói quen này, thường xuyên nhắc trẻ vứt rác vào nơi quy định + Thói quen biết nói xn lỗi cảm ơn: Ngay từ bé cúng cho trẻ thấy cách ứng xử người lớn giao tiếp với trẻ, tơi phải xin lỗi cám ơn trẻ Như trẻ cảm nhận cách tự nhiên cách ứng xử - Xác định thời gain dạy trẻ sớm tốt: Đặc điểm tâm lý trẻ nhỏ thích bắt chước, tơi ln tạo cho trẻ làm việc mà trẻ muốn như: Trẻ muốn dép ngồi chơi, tơi trẻ tự không làm hộ trẻ, trẻ không làm hướng dẫn trẻ bước dép => Để trẻ hình thành kỹ bước tùy trẻ mà thực hiện: - Đối với trẻ chưa nói thành thạo, tơi nói chậm rãi hướng dẫn trẻ, dạy trẻ cách truyền đạt thông tin với cô giáo cách hiệu cần giúp đỡ Song song tơi thường đưa kỹ tự phục vụ vào giảng hàng ngày tiếp tục rèn kỹ lúc nơi trẻ thành thục Và cho trẻ thực hàng để dần trở thành thói quen tốt cho trẻ - Tôi thường xuyên động viên khich lệ trẻ kịp thời khen trẻ trẻ làm làm tốt công việc tự phục vụ - Tôi nhẹ nhàng tận tình dẫn cho trẻ, tạo cảm giác tự tin làm làm tốt công việc Đây hội để cô trẻ gần - Khi hướng dẫn trẻ kỹ đó, tơi hướng dẫn trẻ chậm dãi thao tác Khi trẻ nắm thao tác chuyển sang thao tác khác => Kết quả: qua biện pháp trẻ biết xử lý số tình hoạt động Trẻ ý thức hành vi mình, hịa đồng với bạn bè người xung quanh e Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh rèn kỹ sống kỹ tự phục vụ gia đình 10/12 "Một số biện pháp giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ mầm non 24 - 36 tháng" Đối với mầm non có điều kiện để trao đổi buổi sáng phụ huynh đưa đến, buổi chiều phụ huynh đón Các cụ ta xưa có câu “dạy trẻ từ tuổi thơ” việc phối hợp giữ gia đình nhà trường cần thiết Trên thực tế số phụ huynh nuông chuồng trẻ mức kinh tế giả số trẻ thiếu quan tâm sâu xát gia đình kinh tê khó khăn, số thiếu hụt tình cảm gia đình Từ lý tơi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh vấn đề “kỹ tự phục vụ cho trẻ” Thường xuyên trao đổi thông tin giáo viên với phụ huynh Giáo viên thường tìm hiểu thơng tin trẻ qua phụ huynh Ngồi việc tìm hiểu từ phụ huynh tơi thường xuyên phản hồi thông tin trẻ cho phụ huynh nắm “ở lớp cháu người nào? cháu có hay giúp khơng? việc trẻ làm tốt lớp? Để phụ huynh tiếp tục khuyến khích trẻ làm tốt nhà để hình thành thói quen cho trẻ Khi trẻ mắc lỗi hay lười biếng trình rèn kỹ sống, bố mẹ nên động viên khuyên bảo, uốn nắn cho trẻ lời nhẹ nhàng khơng nên để trẻ có tâm lý tiêu cực Ngược lại nên khuyến khích khen thưởng với thành bé để bé biết hài hài với công việc giao Tạo điều kiện tốt cho trẻ vui chơi học tập Cha mẹ giúp trẻ phát triển kỹ tự phục vụ cách tạo hội cho trẻ thực hành nhiều, khuyến khích động viên trẻ làm công việc vừa sức giúp cha mẹ (nhặt rau, quét nhà, tự vệ sinh cá nhân), trẻ làm quen vận dụng đồ dùng khác (bộ đồ bếp, đồ ăn, đồ uống ).Sự sẽ, gọn gàng, số thói quen nề nếp, đặt ngắn đồ dùng vật dụng, thái độ ăn uống từ tốn không vội vàng, khơng khí cởi mở, thoải mái đầm ấm, trao đổi nhẹ nhàng dễ chịu Cung cấp cho trẻ mẫu hành vi văn hóa, hành vi đẹp văn minh cha mẹ người xung quanh trẻ Kết quả: Tất yếu tố giúp trẻ thói quen tốt để hình thành kỹ tự phục vụ thân cho trẻ ý nghĩa kỹ sống tự lập sau Cha mẹ cần phối hợp với giáo viên chặt chẽ hợp lý Cha mẹ nên tham gia buổi trao đổi với giáo viên, tham gia buổi họp nhà trường dự số học, buổi ngoại khóa… PHẦN III HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 11/12 "Một số biện pháp giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ mầm non 24 - 36 tháng" Sau tháng áp dụng đề tài kết thu sau: Đối với trẻ: 100% trẻ cô giáo tạo điều kiện, khuyến khích tham gia hoạt động trường lớp Tỷ lệ trẻ có kỹ tự phục vụ có tiến triển tốt so với đầu năm học Đối với giáo viên:Giáo viên tích cực tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo dục mầm non Giáo viên tích cực dạy dự hội giảng, trao đổi chuyên môn với bạn bà đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ Giáo viên có kiến thức tốt kỹ sống nói chung kỹ tự phục vụ nói riêng - Giáo viên ln lắng nghe ý kiến trẻ không áp đặt Cô người dẫn, truyền cho cho trẻ kinh nghiệm sống đúc kết từ lâu - Giáo viên ln tích cực đổi phương pháp dạy nhằm khuyến khích tích cực trẻ Khai thác tiềm sáng tạo trẻ - Giáo viên phải nắm bắt rõ phương pháp, nội dung, hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.Ln động viên khuyến khích trẻ kịp thời trẻ tham gia hoạt động - Tuyên truyền rộng rãi tới bậc phụ huynh thông qua buổi hội thảo, họp phụ huynh, hội thi, qua bảng tuyên truyền treo ngồi cửa - Bản thân giáo viên phải có kinh nghiệm giảng dạy, chăm sóc giao dục trẻ, phải ln tìm tịi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trước.Thường xuyên nghiên cứu thêm tài liệu ngồi chương trình có nội dung giáo dục rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ để vận dụng vào thực tế giảng dạy - Qua thời gian nghiên cứu nỗ lực thân cô học sinh, cô trẻ hứng khởi hưởng ứng, trẻ có khả tự phục vụ thân, trẻ có ý thức giữ gìn sức khỏe thân, thích tham gia hoạt động, mạnh dạn tự tin, có ý thức kỷ luật, tinh thần đồn kết tham gia hoạt động tập thể, biết quan tâm giúp đỡ người xung quanh Đối với phụ huynh: Cha mẹ ln coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ nhà trường -Các bậc cha mẹ đãcó thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ sống, trao đổi với giáo viên nhiều hinhfthuwcs thông qua sổ liên lạc BẢNG THỰC NGHIỆM SO SÁNH CÓ ĐỐI CHỨNG 12/12 "Một số biện pháp giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ mầm non 24 - 36 tháng" * Tổng số trẻ: 41 Trong Nữ 20 ; Nam 21 Tiêu chí khảo sát Tự xúc cơm Tự lấy nước vào cốc uống Tự mang giày ,đeo dép Đầu năm Số lượng Tỷ lệ (%) 20/41 49 30/41 73 19/41 46 Cuối năm Số lượng Tỷ lệ (%) 37/41 90 41/41 100 37/41 90 Tự cất lấy balo 14/41 34 39/41 95 Tự vứt rác nơi quy định 23/41 56 41/41 100 Tự cởi mặc quần áo, đội mũ, 16/41 39 35/41 85 tất IV KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Ý nghĩa: Kỹ tự phục vụ yếu tố quan trong hình thành nhân cách trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ Tạo tảng cho trẻ đời giúp trẻ chở nên hiểu biết, nhanh nhẹn, hoạt bát, biết chia sẻ, hợp tác với người Tạo nên tính tự phục vụ cá nhân khả tin tưởng vào đánh giá thân, dẫn tới thành cơng kỹ sống tạo nên Những đứa trẻ có kỹ tự phục vụ từ nhỏ nhanh nhẹn, hoạt bát, trội hẳn so với đứa trẻ khác Tạo cho trẻ biết tự phục vụ khơng phải có hướng dẫn cho trẻ tự lo cho thân mà giúp trẻ tự định vấn đề Đó cách giúp trẻ vận động suy nghĩ, sáng tạo, tự tin Bài học kinh nghiệm: Khi thực đề tài sử dụng biện pháp rút học kinh nghiệm sau: Ngay từ đầu năm học giáo viên phải nắm tình hình chung lớp, tình trạng sức khỏe, hồn cảnh gia đình cháu nắm bắt quan tâm bố mẹ Như hiệu giáo dục nâng cao Giáo viên tránh làm thay trẻ, nên giao việc cho trẻ, tạo hội cho trẻ hoạt động để trẻ có trách nhiệm với cơng việc giao Cơ cần đặt niềm tin vào trẻ điều giúp trẻ tự tin vào thân Dù trẻ lứa tuổi nên đặt niềm tin vào trẻ, nên tơn trọng, nên gần gũi trẻ Đó 13/12 "Một số biện pháp giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ mầm non 24 - 36 tháng" điều kiện để góp phần cho hệ tương lai đất nước sống có ích hơn, u lao động u sống Phải đặt tâm người giáo viên lên hàng đầu Hãy tạo cho trẻ cảm giác ngày đến trường ngày vui” - Khi thực cần phải kiên trì, liên tục xuyên suốt - Bản thân cần phải tìm tịi, học hỏi, sáng tạo lựa chọn nội dung phù hợp đưa vào giảng dạy - Mạnh dạn, tự tin dám nghĩ dám làm - Tổ chức nhiều hoạt động lúc nơi để hình thành thói quen cho trẻ - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh Khuyến nghị: * Đối với cấp trên: Tôi mong muốn cấp lãnh đạo hỗ trợ sở vật chất để trường thuận lợi công tác giáo dục Thường xuyên tổ chức buổi tập huấn chuyên môn cho giáo viên nội dung kỹ sống * Đối với nhà trường: Tham mưu mua sắm thêm trang thiết bị dạy học đồ dùng đồ chơi * Đối với phụ huynh: Mong muốn kết hợp với cô để sưu tầm thêm tranh ảnh, báo, đồ dùng phế thải để làm thêm đồ dùng tự tạo phục vụ cho việc giảng dạy giáo dục trẻ cách tốt Trên số biện pháp giáo dục cho trẻ mầm non “rèn kỹ tự phục vụ”, mong góp ý cấp lãnh đạo, nhà trường đồng nghiệp để sáng kiến tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! PHẦN V TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình Giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành năm 2017 Giáo trình giáo dục học mầm non – Nhà xuất Đại Học Sư Phạm Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non – Nhà xuất Đại Hoc Sư Phạm ngày tháng năm 2020 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan sáng ( Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung 14/12 "Một số biện pháp giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ mầm non 24 - 36 tháng" người khác Người viết *Một số hình ảnh minh họa cho biện pháp : Hình 1: Trẻ tự bê ghế Hình 2: Trẻ tự cất balo Hình 3: Trẻ tự cất dép 15/12 ... truyền * Về giáo viên: - Giáo viên chưa có đầu tư hoạt động giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ * Về trẻ: 4/12 "Một số biện pháp giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ mầm non 24 - 36 tháng" - Trẻ cịn q bé,... rèn trẻ có kỹ tự phục vụ thân từ nhỏ Chính tơi mạnh dạn ngiên cứu ? ?Một số biện pháp giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ 24- 36 tháng? ?? làm sáng kiến cho Mục đích nghiên cứu : -Tìm biện pháp giúp trẻ 24. .. chơi hội để giúp giáo viên rèn kỹ cho trẻ cách khơng bị áp đặt trẻ tự nhận góc chơi 7/12 "Một số biện pháp giáo dục rèn kỹ sống cho trẻ mầm non 24 - 36 tháng" Ví dụ: với góc bế em, cho búp bê ăn,