muốn trẻ có ngôn ngữ chính xác, có vốn ngôn ngữ trong sáng thì cô giáo, người lớn và mọi người xung quanh phải có phương pháp dạy trẻ phù hợp, giáo viên phải phát âm chuẩn, có kiến thức và kỹ năng tổ chức các hoạt động tốt để phát triển ngôn ngữ làm giàu vốn từ cho trẻ Bản thân tôi là một giáo viên được nhà trường phân công phụ trách lớp 2436 tháng, tôi nhận thức rõ vai trò và trách nhiệm của mình trong việc chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt là việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Chính vì vậy, nên tôi đã tìm tòi nghiên cứu và lựa chọn “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 26 tháng tuổi ở trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu của mình.
Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non ỦY BAN NHÂN DÂN TRƯỜNG MẦM NON SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non” Năm thực hiện: 2019 - 2020 Lĩnh vực:Giáo dục mẫu giáo Tên tác giả: Số điện thoại: NĂM HỌC: 2019 – 2020 Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non MỤC LỤC Mục A Đặt vấn đề Nội dung Trang 1 Lý chọn đề tài Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Thời gian thực - Phạm vi nghiên cứu B Những biện pháp đổi để giải vấn đề Cơ sở lý luận đề tài 2 Cơ sở thực tiễn 3 Thực trạng vấn đề Các giải pháp biện pháp 4.1 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường giáo dục nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4.2 Biện pháp 2: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thơng qua hoạt động chơi tập có chủ định: 4.3 Biện pháp 3: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động chơi tập lúc nơi 4.4 Biện pháp 4: Lựa chọn câu hỏi phù hợp với đối tượng trẻ 10 4.5 Biện pháp 5: Sử dụng trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ 11 4.6 Biện pháp 6: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua phối kết hợp với phụ huynh 12 Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm 13 C Kết luận, khuyến nghị 14 Kết luận 14 Khuyến nghị 15 D Tài liệu tham khảo 15 Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Cơ sở lý luận Như biết, đất nước ta kinh tế đường hội nhập quốc tế, phải tiếp cận tiến vượt bậc khoa học kỹ thuật, nghiệp giáo dục Đảng, nhà nước ta toàn xã hội quan tâm, coi “ giáo dục quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” mà giáo dục mầm non bậc hệ thống giáo dục quốc dân nên móng ban đầu cho hình thành phát triển tồn diện nhân cách trẻ sau này, q trình hình thành phát triển nhân cách trẻ, phát triển ngôn ngữ nhiệm vụ vô quan trọng Bởi ngơn ngữ hệ thống tín hiệu đặc biệt, phương tiện nhận thức giao tiếp hữu hiệu người Nhờ có ngơn ngữ người trao đổi cho hiểu biết, truyền cho kinh nghiệm, bày tỏ với nguyện vọng, ý muốn thực dự định tương lai Trong năm gần bậc học mầm non đặc biệt coi trọng “lấy trẻ làm trung tâm” đổi hình thức dạy học, tổ chức hoạt động phù hợp với cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động cách chủ động tích cực, hồn nhiên vui tươi, đồng thời tạo diều kiện giáo viên phát huy khả sáng tạo lựa chọn tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ cách linh hoạt, nhằm đáp ứng mục phát triển toàn diện cho trẻ Thế trẻ 24-36 tháng tuổi vốn từ trẻ cịn ít, khả diễn đạt ngơn ngữ có nhiều hạn chế Trẻ hay nói ngọng, nói lắp, nói câu ngắn phần lớn danh từ động từ, loại khác tính từ, đại từ, trạng từ xuất tăng dần theo độ tuổi trẻ Trẻ độ tuổi không hiểu nghĩa từ biểu thị vật, hành động cụ thể mà hiểu nghĩa từ biểu thị tính chất màu sắc, thời gian mối quan hệ Tuy nhiên, mức độ hiểu nghĩa từ trẻ 24 -36 tháng tuổi cịn hạn chế có nét đặc trưng riêng, trẻ sử dụng từ biểu thị thời gian chưa xác, trẻ nhận thức cơng cụ ngữ pháp sử dụng cịn hạn chế Do với trẻ mầm non nói chung trẻ 24-36 tháng tuổi nói riêng, cần phải giúp trẻ phát triển, mở rộng vốn từ, cung cấp vốn từ cho trẻ…… Cơ sở thực tiễn: Những năm gần đây, giáo dục mầm non trọng vào việc đổi tồn diện đặc biệt quan tân đến đổi phương pháp, hình thức dạy học ứng dụng rộng rãi bình diện mặt lý luận thực tiễn Hiện nay, trường mầm non, việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ nói chung trẻ 24-36 tháng nói riêng thực tất hoạt động chơi học trẻ Với nhiệm vụ này, việc mở rộng vốn từ, kỹ giao tiếp để phát triển ngôn ngữ cho trẻ có vai trị đặc biệt quan trọng Vì giáo viên cần phát huy tính tích cực hóa nhận thức trẻ, trọng vào việc “ Lấy trẻ làm trung tâm” giúp Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non trẻ tự phát tri thức Trên thực tế nay, tổ chức cho trẻ hoạt động để phát triển ngôn ngữ đa phần giáo viên ln dạy phương pháp hình thức tổ chức môn học, hoạt động học giống nhau, ôm đồm kiến thức truyền tải cho trẻ, tượng thường gặp giáo viên Từ dẫn đến tượng trẻ chán học, đa phần học hoạt động thiếu sôi nổi, hiệu đạt chưa cao Do muốn trẻ có ngơn ngữ xác, có vốn ngơn ngữ sáng giáo, người lớn người xung quanh phải có phương pháp dạy trẻ phù hợp, giáo viên phải phát âm chuẩn, có kiến thức kỹ tổ chức hoạt động tốt để phát triển ngôn ngữ làm giàu vốn từ cho trẻ Bản thân giáo viên nhà trường phân công phụ trách lớp 24-36 tháng, nhận thức rõ vai trị trách nhiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ Chính vậy, nên tơi tìm tịi nghiên cứu lựa chọn “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 -26 tháng tuổi trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu ll Mục đích nghiên cứu Nhằm tìm số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non lll.Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 -26 tháng tuổi trường mầm non Trung Sơn Trầm lV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Trẻ 24-36 tháng tuổi lớp D trường mầm non trung Sơn Trầm V Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát Vl Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: - Thời gian nghiên cứu đề tài tháng - Từ tháng năm 2019 đến tháng năm 2020 B NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Ngôn ngữ công cụ người ta dùng để biểu đạt ý nghĩa tình cảm người khác, qua để người ta hiểu Ngơn ngữ cấu tạo hình thức biểu ý, tức âm (tiếng nói), nét mặt, điệu tay, động tác cụ thể! Nó thể tổng hợp tất Để có ngơn ngữ phong phú xác phải phát triển lời nói hồn thiện ngơn ngữ cho trẻ theo q trình từ nhỏ Xưa ơng cha ta có câu “Trẻ lên ba nhà học nói” câu tục ngữ cho ta thấy đặc trưng ngôn ngữ trẻ năm thứ Ở độ tuổi ngôn ngữ trẻ Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non phát triển nhanh phát triển vượt bậc so với giai đoạn trước Đây coi “giai đoạn vàng” để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Tuy nhiên thực tế nhận thức tầm quan việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ giai đoạn Nhiều người nghĩ dạy trẻ phải từ lớp mẫu giáo hay từ tiểu học trở quan trọng quan tâm dẫn đến trẻ nhà trẻ gặp nhiều khó khăn việc mở rộng vốn từ khả giao tiếp trẻ Là giáo viên phân công dạy lớp nhà trẻ 24-36 tháng, thấy rõ việc gây hứng thú, cung cấp vốn từ trò chuyện giao tiếp với trẻ giúp trẻ 24-36 tháng tuổi phát triển ngơn ngữ cho trẻ có vai trị vơ quan trọng việc giáo dục trẻ phát triển ngôn ngữ toàn diện Thực trạng Năm học 2019 - 2020 tơi phân cơng phụ trách nhóm trẻ 24 - 36 tháng tuổi, với tổng số 41 cháu có 18 cháu nữ 23 cháu nam đại đa số em đội, viên chức, công chức, buôn bán, bước đầu thực gặp thuận lợi khó khăn sau: 2.1: Thuận lợi - Ln quan tâm hướng dẫn đạo BGH nhà trường tạo điều kiện tốt cho giáo viên thực tốt hoạt động Nhà trường trọng đến giáo dục trẻ nhà trẻ qua buổi bồi dưỡng chuyên môn tổ chức buổi kiến tập trường - Lớp có giáo viên đạt chuẩn, cán giáo viên giúp đỡ nhiệt tình bạn bè, đồng nghiệp ngồi nhà trường Giáo viên nhiệt tình với cơng việc, ln u nghề mến trẻ, phụ huynh tin yêu quý mến - Các cháu khỏe mạnh, mạnh dạn, tham gia tích cực vào hoạt động 2.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi trên, tơi cịn gặp khơng khó khăn: - Do 100% trẻ lớp nên trẻ cịn quấy khóc, chưa giao tiếp với nhiều, chưa hợp tác với cô - Đa số trẻ khả nói, phát âm cịn gặp nhiều khó khăn, nhiều trẻ nói từ, nói từ đơn, từ đơi, chưa nói câu đơn hồn chỉnh - Vốn từ ngữ trẻ chưa phong phú - Bộ máy phát âm trẻ chưa hoàn thiện nên nhiều trẻ phát âm cịn ngọng, trẻ cịn nói lắp, phát âm sai nhiều, chưa chuẩn âm - Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin, chưa có nhiều kỹ hoạt động học vui chơi - Nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến trẻ bận rộn với công việc hay cho trẻ xem điện thoại, ti vi, quan tâm giao tiếp đến trẻ chưa hiểu tầm quan trọng phát triển ngôn ngữ cho trẻ giai đoạn nên không ý dạy thêm trẻ nhà không quan tâm đến việc dạy học cô trẻ lớp => Sau tìm hiểu khó khăn tơi tiến hành khảo sát thực trạng trẻ lớp cho kết khảo sát chất lượng đầu năm sau: Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non Kết khảo sát thực tế đầu năm - Tổng số: 41 trẻ Nội dung khảo sát Khả nghe hiểu ngôn ngữ phát âm chuẩn Phát triển vốn từ trẻ Sử dụng ngôn ngữ mạch lạc Khả nói ngữ pháp diễn đạt ngơn ngữ Tốt Khá Trung bình Yếu Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 10% 14% 20% 23 56% 12% 14% 22% 21 51% 10% 20% 22% 20 50% 10% 12% 22% 23 56% *Qua việc khảo sát kỹ trẻ nhận thấy: - Khả nghe trẻ hạn chế,nhiều trẻ nghe khơng hiểu lời nói cơ, khơng hiểu câu hỏi, trả lời thường nhắc lại câu hỏi cô - Khả phát âm trẻ sai nhiều, trẻ nói đến hai từ, trẻ nói câu đơn câu đủ thành phần, số trẻ gật đầu, lắc đầu chưa mạnh dạn trả lời câu hỏi cô - Vốn từ ngữ trẻ chưa phong phú - Kỹ tham gia trò chơi hạn chế - Trẻ chưa mạnh dạn, tự tin giao tiếp *Tơi tìm ngun nhân dẫn đến thực trạng sau: - Trong hoạt động làm quen văn học đồng nghiệp thực số biện pháp, chưa linh hoạt, thiếu tính sáng tạo Q trình tổ chức hoạt động học thơ chuyện, ca dao, đồng dao… giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi, nhiên đồ dùng chưa đẹp, chưa thu hút ý trẻ - Giáo viên hạn chế việc kết hợp đan xen, lồng ghép với hoạt động khác Các hình thức tổ chức hoạt động cịn rời rạc, chưa biết tận dụng lạ vào hoạt động để cháu hứng thú Môi trường, phương tiện trải nghiệm cho trẻ chưa nhiều, chưa phong phú - Giáo viên chưa thật tạo hội cho trẻ tự hoạt động, tự thể cảm xúc – suy nghĩ mà áp đặt trẻ theo cô, chưa lấy trẻ làm trung tâm; phần lớn thời gian học ngồi lớp theo hình chữ U, hai hàng ngang - Giáo viên chưa ý đến đặc điểm tâm sinh lý trẻ 24-36 tháng tuổi tuổi, chưa gần gũi động viên, khuyến khích kịp thời để trẻ mạnh dạn, tự tin thể mình, chưa quan tâm tới trẻ chưa đưa biện pháp đáp ứng nhu cầu phát triển ngôn ngữ cho trẻ - Giáo viên chưa trọng việc sửa lỗi phát âm trẻ phát âm sai - Chưa thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động - Bên cạnh cịn nhiều phụ chưa thật ý đến việc phát triển ngôn ngữ, giáo dục giai đoạn Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non Trước thực trạng đó, tơi trăn trở làm để khắc phục khó khăn phát huy mặt tuận lợi để giúp trẻ bộc lộ hết khả mình; , giúp trẻ phát triển ngơn ngữ tồn diện Chính tơi dành thời gian nghiên cứu mạnh dạn đưa “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non” Hi vọng biện pháp tơi đưa đóng góp chút kinh nghiệm nhỏ công tác giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ Từ kết suy nghĩ tìm số biện pháp sau nhằm nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ Giải pháp biện pháp: 4.1 Biện pháp Giáo viên trọng sửa lỗi phát âm cung cấp nhiều vốn từ cho trẻ * Chú trọng sửa lỗi phát âm cho trẻ: Việc dạy trẻ phát âm phải phát âm xác thành phần cấu tạo âm tiếng Việt, không ngọng, không lắp, biết điều chỉnh âm lượng thể ngữ điệu Trẻ độ tuổi này, máy phát âm trẻ chưa hồn thiện, bên cạnh phần nguyên nhân người lớn phát âm sai nên trẻ bắt trước theo lớp có số trẻ nơi khác chuyển đến học nên trẻ cịn sử dụng tiếng địa phương Vì để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ giáo viên cần nỗ lực nhiều Tơi có hình thức để luyện phát âm cho trẻ sau: *Trò chuyện với trẻ: Giao tiếp nguyên nhân dẫn đến nói ngọng đồng thời cách để sửa nói ngọng tốt Bé phát âm tốt thường xuyên giao tiếp, trò chuyện với người xung quanh; giáo viên cần lựa chọn vấn đề liên quan đến kinh nghiệm trẻ: vật bé yêu thích, phim bé thích, trị chuyện gai đình bé Giáo viên cần tạo giao tiếp mắt với trẻ, gần gũi với trẻ để hiểu ngôn ngữ trẻ, từ đưa hướng sửa sai cho trẻ , từ giúp trẻ tự tin giao tiếp Tơi thường dành thời gian đón trả trẻ vàthời gian trẻ chơi tự để giao tiếp trò chuyện luyện phát âm cho trẻ *Luyện phát âm theo mẫu: Muốn trẻ phát âm chuẩn giáo viên phát âm mẫu phải xác Ví dụ: Khi dạy trẻ vật ni gia đình: Con chó, mèo, trâu cô phải phát âm chuẩn cho trẻ phát âm theo, trẻ phát âm sai cô phải sửa sai cho trẻ cho trẻ phát âm lại nhiều lần Khi giáo viên ngồi việc sửa phát âm cho trẻ học, dành thời gian luyện tập sửa ngọng trẻ qua lần trò chuyện ngắn, sử dụng câu từ chứa từ “ chó”, “con mèo”, “con trâu”, trẻ phát âm lại “Nhà có ni gì”, “ Con kêu meo meo”, “Con có hai sừng giúp bác nơng dân cày ruộng” - Hoặc đưa hình ảnh vật hỏi trẻ cho trẻ phát âm lại nhìn xem tranh có mà hơm học Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non (Ảnh 1: Cô luyện phát âm cho trẻ, cung cấp vốn từ cho trẻ) *Luyện phát âm qua trị chơi: Trong q trình dạy giáo viên nên kết hợp tập với trò chơi để trẻ hứng thú khơng bị chán Ví dụ: Trò chơi “ Chiếc túi kỳ diệu” Giáo viên bỏ vào túi đồ chơi vật (con cá, cua ,ếch,lợn, tôm….), Sau giới thiệu vật xong, trẻ lên cho tay vào túi chọn khơng nhìn vào vật mà thử đốn.Nếu trẻ đốn cho trẻ bắt chước tiếng kêu vật đó, cháu gọi tên chưa phát âm sai tên gọi giáo phải phát âm mẫu rõ ràng,chuẩn xác cho cháu nói lại tập nói theo Ví dụ: Cháu lấy “con ếch” cháu phải nói “con ếch”.Nếu cháu nói “Con ắt” giáo phải tập cho cháu nói lại nhiều lần nói chậm sau cho trẻ bắt chước tiếng kêu “ộp ộp” *Luyện phát âm qua việc xem vật thật, đồ chơi, tranh vẽ: (Ảnh 2: Cô luyện phát âm qua việc xem đồ vật đồ chơi) Ở biện pháp giáo viên cho trẻ chơi đố vui hay tìm đồ vật, đồ chơi: Ví dụ: Bé tìm cho dưa hấu, chuối, ….trẻ gọi tên đồ vật, trị chuyện cơng dụng, hình dáng, màu sắc đồ vật trẻ lấy từ tạo cho trẻ mơi trường thoải mái để trẻ tiếp thu thứ bạn muốn truyền đạt tới trẻ, sửa lỗi phát âm, nói ngọng nên vừa sửa chơi hiệu cao *Luyện phát âm qua việc đọc thơ, đồng dao,ca dao tập nói nhanh, nói Qua giải lao, hay hoạt động chuyển tiếp sau hoạt động sửa lỗi phát âm để dạy trẻ phát âm Tác phẩm thơ, hay đồng dao góp phần phát triển hồn thiện ngơn ngữ cho trẻ: Ví dụ: rèn phát âm sửa lỗi cho qua thơ “Con chim se sẻ”., “Con voi” … =>Tóm lại: Việc luyện phát âm, sửa sai lỗi phát âm cho trẻ vơ quan trọng, qua giúp máy phát âm trẻ hoàn thiện 4.2 Biện pháp 2: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động chơi tập có chủ đích: Việc tổ chức hoạt động chơi tập có chủ đích để phát triển ngơn ngữ cho trẻ quan trọng Vì đề tài, hoạt động tơi tìm phương pháp, hình thức, biện pháp hiệu để dẫn dắt trẻ tìm hiểu, khám phá nội dung hoạt động cách có hiệu nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ * Thông qua hoạt động nhận biết: Trẻ nhà trẻ 24 – 26 tháng tuổi giai đoạn tập nói, máy phát âm chưa hồn chỉnh nên trẻ cịn nói ngọng, nói lắp nhiều, trẻ thường nói khơng đủ câu, đủ từ Vì hoạt động nhận biết hoạt động quan trọng phát triển ngôn ngữ cung cấp vốn từ cho trẻ, nên tiến hành hoạt động nhận biết cô Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non giáo cần chuẩn bị hệ thống câu hỏi cách rõ ràng, ngắn gọn để hướng dẫn trẻ trả lời đủ câu, đủ từ Ví dụ: Dạy trẻ nhận biết “Con gà trống” cung cấp cho trẻ từ “gà trống có mào đỏ” “gáy ị ó o” với hoạt động tơi bắt chước tiếng kêu vật, sau tơi cho xuất hình ảnh ti vi gà trống gáy ị, ó, o nói: Xin chào bạn Đố bạn biết ai? + Con gà trống có phần gì? (Cơ kết hợp đàm thoại, giới thiệu nhấn mạnh gà trống gồm có phần đầu, mình, chân) + Đầu gà trống có gì? (có mắt, mỏ, mào) + Gà trống có mào màu gì? (mào màu đỏ) + Chân gà trống để làm gì? + Đi gà trống nào? + Gà thích ăn gì? Sau cho trẻ làm tiếng gà trống gáy ị ó o (2-3 lần) Q trình trẻ trả lời tơi ý cho trẻ nói rõ ràng, đủ câu, đủ từ cho trẻ liên hệ với thực tế Thông qua hoạt động nhận biết ý quan sát đến cá nhận trẻ trẻ nhận biết chưa hướng dẫn cụ thể cho trẻ, trẻ không trả lời trả lời sai, nói ngọng, nói lắp tơi giợ ý hỏi trẻ đến đâu dừng lại cho trẻ tập nói từ đó, tơi phải kiên trì sửa sai cho trẻ, nhẫn mạnh để trẻ nói theo Sau lần trẻ nói tơi khuyến khích động viên để trẻ mạnh dạn, tự tin hứng thú hoạt động, từ kích thích phát triển tư ngôn ngữ cho trẻ * Thông qua hoạt động thơ, truyện: (Ảnh phát triển ngôn ngữ cho trẻ kế chuyện) Thơ, truyện phương tiện quan trọng để phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non Không rèn luyện cho trẻ phát âm ngữ pháp, mà quan trọng phát triển vốn từ, dạy trẻ nói cấu trức câu, nói ngữ pháp, trọn vẹn có hiệu giao tiếp, có vai trị to lớn việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ Song để phát huy vai trò thơ truyện phát triển ngơn ngữ cho trẻ, giáo cần phải có phương pháp giúp trẻ làm quen với thơ truyện cách có hiệu Ví dụ: Khi dạy câu chuyện “Thỏ không lời” cung cấp từ “chơi mãi” giải thích cho trẻ hiểu chơi chơi lâu, từ “xa thật xa” có nghĩa xa” Sau đàm thoại nội dung câu chuyện với trẻ Tất câu trẻ trả lời ý hướng cho trẻ trả lời đúng, rõ ràng, đủ câu, đủ ý nhiều trẻ trả lời, có trẻ trả lời sai tơi nói trước để trẻ nói theo cô Như thông qua hoạt động thơ, truyện giúp trẻ cảm nhận âm, vần, điệu, nhịp điệu tiếng việt, phát triển ngôn ngữ nghệ thuật cho trẻ đồng thời giúp trẻ làm quen với cách diễn đạt ngơn ngữ văn học Việc giải thích từ khó, từ giúp trẻ hiểu nghĩa từ mới, từ khó góp phần phát triển ngơn ngữ cho trẻ Sử dụng câu hỏi đàm thoại xếp theo trình tự có tổ chức, có kế Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non hoạch nhằm sâu xác hệ thống biểu tượng trẻ thu lượm được, yêu cầu trẻ phải suy nghĩ lựa chọn để trả lời câu hỏi cô đặt * Thơng qua hoạt đơng âm nhạc, tạo hình Hoạt động âm nhạc góp phần giúp trẻ phát triển ngơn ngữ Thông qua hoạt động âm nhạc trẻ hát lời hát, vận động trẻ hát tập trung vào âm sắc giai điệu, mà âm sắc giai điệu từ giúp trẻ phát âm từ Khi hát hát trẻ thực hành phát âm Mỗi hát thể khung cảnh khác nhau, có hát nói vật, hát nói cỏ hoa lá, ca ngợi thiên nhiên, đất nước, người với hình ảnh thân thuộc với trẻ hát: Cháu yêu bà, múa cho mẹ xem, mẹ yêu không nào, đội, cô mẹ, đôi một, đôi dép bạn thân,con gà trống, gà gáy, gà gáy le te, rửa mặt mèo, gà trống mèo con, cún gợi cho trẻ yêu thích vật, cỏ hoa lá, tình yêu quê hương đất nước, quan tâm yêu thương gắn bó với người thân, lòng biết ơn với người cống hiến cho đất nước Những ca từ hát đước tác gải lựa chọn phù hợp với trẻ Nên học ngôn ngữ qua âm nhạc phương pháp tốt để học cách sử dụng từ xác Vì âm nhạc trở thành cơng cụ dạy ngôn ngữ hiệu trẻ mầm non nói chung trẻ 24-36 tháng tuổi nói riêng Thông qua hoạt động âm nhạc trẻ tiếp xúc với dụng cụ âm nhạc như: Trống, xắc xô, phách tre, mũ múa, quạt múa… kết hợp vận động với nhạc cụ, giai điệu hát với nhiều hình thức hoạt động Như khả ngôn ngữ trẻ phát triển, vốn từ trẻ tăng lên, kỹ giao tiếp trẻ phát huy (Ảnh 4,5,6: Phát triển ngôn ngữ qua HĐÂN) (Ảnh 7,8,9,10,11 Phát triển ngôn ngữ qua HĐTH) 4.3 Biện pháp 3: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động chơi tập lúc nơi *Thông qua hoạt động chơi tập góc chơi: Đây hình thức quan trọng để phát triển ngơn ngữ cho trẻ, thơng qua chơi có tác dụng tích cực hóa vốn từ làm giàu ngơn ngữ cho trẻ, chơi thời gian trẻ thoải mái làm thỏa mãm nhu cầu nhận thức trẻ, qua chơi trẻ sử dụng nhiều từ khác nhau, để chơi giao tiếp Ví dụ: Khu vực chơi “Thao tác vai” trẻ chơi “bế em” đến hỏi trẻ Các chơi đây? Thế Búp bê có đồ dùng gì? (Giường, nồi, bát, thìa…) Với đồ dùng định làm gì? (Cháu bế búp bê, cho búp bê ăn, ru búp bê ngủ…) Đúng nấu ăn cho búp bê, bón cháo cho búp bê, cho búp bê uống nước cho búp bê ngủ Qua góc chơi trẻ chơi với búp bê, trẻ chơi trẻ trò chuyện với búp bê, giao tiếp với bạn chơi nhóm với + Búp bê nhà bạn ăn chưa? + Giờ cho búp bê nhà ăn đây! 10 Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non - Tiến hành: Tôi trẻ xem tranh đó, nói chuyện với trẻ cơng dụng đồ vật Chú ý xem trẻ gọi tên bước tranh đồ vật mà nói tới hay khơng - Đố biết dùng để xúc cơm ăn? (Cái thìa) - Sáng ngủ dậy dùng để đánh răng? (Bàn chải, kem) - Cái cốc dùng để làm gì? (Cái cốc dùng để uống nước) - Cái bát dùng để làm gì? (Cái bát dùng để đựng cơm) - Cái mũ dùng để làm gì? (Cái mũ dùng để đội lên đầu) - Đơi dép dùng để làm gì? (Đơi dép, dùng để vào chân) - Cái áo dùng để làm gì? (Cái áo dùng để mặc) (Lưu ý: Khi trẻ sử dụng đồ vật phải nói với trẻ tên đồ vật, cơng dụng đồ vật cách sử dụng đồ vật đó) * Trị chơi: “Nói xem đồ vật đâu?” - Mục đích: Tập cho trẻ sử dụng một, hai từ để nói địa điểm (trên, dưới, trong, ngồi) - Chuẩn bị: Các tranh có vật, đồ đạc dưới, trong, đồ vật khác: bé gái che ô, mèo nằm chân bé gái - Tiến hành: Cùng trẻ xem, yêu cầu trẻ tự nói vật tranh, nằm đâu, trẻ muốn vào tranh thay dùng lời nói để trẻ làm Sau đó, nói thay trẻ từ ngữ mơ tả trẻ muốn nói * Trị chơi: “Đồng hồ lắc” - Mục đích: Luyện phát âm thực động tác theo nhịp câu thơ - Hướng dẫn: Cô hướng dẫn đưa hai tay cầm lấy hai vành tai Cơ trẻ nói: Đồng hồ lắc “Tích tắc” nghiêng người sang phải “tích tắc” Nghiêng người sang bên trái, trẻ nói “Tích tắc, tích tắc” liên tục nghiêng người sang phải, sang trái Sau nói câu dài “Đồng hồ tích tắc” làm động tác nghiêng người sang hai bên Cô trẻ đọc văn vần: Tích tắc, tích tắc Đồng hồ lắc Kim ngắn Kim dài phút Tích tắc tích tắc Qua sử dụng trị chơi để phát triển ngơn ngữ tạo cho trẻ trạng thái học nói tự nhiên để trẻ bắt chước, tập nói ghi nhớ lâu từ học, tích cựa hóa vốn từ, lời nói mach lạc hơn, ngơn ngữ phát triển tốt 4.6 Biện pháp 6: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua phối kết hợp với phụ huynh ( Ảnh 17,18 phát triển ngôn ngữ thông qua đón trả trẻ) Nhưng biết muốn trẻ phát triển tồn diện mặt thân giáo viên phải thường xuyên kết hợp, trao đổi với phụ huynh cần thiết để 14 Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non phụ huynh hiểu nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ việc phát triển ngơn ngữ thơng qua gia đình nơi trẻ sinh lớn lên, hình thành nhân cách, ảnh hưởng giáo dục gia đình đến với trẻ sớm Nên thân kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, trao đổi thống cách chăm sóc ni dưỡng giáo dục ngôn ngữ cụ thể theo tháng kiện, tuần để phụ huynh nắm Vì bước đầu vào năm học, xây dựng kế hoạch giáo dục, mục tiêu, kế hoạch phát triển ngôn ngữ trẻ đưa bàn bạc với phụ huynh lần họp phụ huynh đầu năm để thống biện pháp phát triển lời nói, phát triển vốn từ cho trẻ Ví dụ: Hằng ngày đón trả trẻ Trao đổi với phụ huynh số lỗi phát âm trẻ trẻ nói ngọng, trẻ nói ít, trẻ phát âm sai, trẻ nhút nhát … để phụ huynh có biện pháp giáo dục thêm nhà Nhác nhở phụ huynh giành nhiều thời gian trò chuyện với trẻ cho trẻ tiếp xúc nhiều với vật tượng xung quanh, thường xuyên đặt câu hỏi kích thích trẻ trả lời đúng, đủ câu lắng nghe câu trả lời, câu hỏi trẻ (Tránh trả lời đại khái qua loa cho xong), khuyên phụ huynh không nên cho trẻ xem điện thoại di động sớm, xem ti vi nhiều ảnh hưởng đến ngơn ngữ trẻ Đối với trẻ nói ngọng, nói lắp cháu: Trung hiếu, Trọng Hiếu, Yến Nhi, Khuất Quỳnh Chi, Anh Thư, Minh Hiền, Linh Hương nhút nhát, cháu Nhã Huệ, Minh Qn nói trao đổi với phụ huynh để phụ huynh rèn luyện phát âm, sửa câu từ cho trẻ, quan tâm đến nhiều hơn, để rèn luyện phát triển vốn từ cho trẻ Ngồi tơi ln cập nhập thơ, truyện, học lớp lên bảng phụ huynh quan tâm để phụ huynh ngày đón trẻ nắm chương trình, kiến thức, tài liệu để dạy nhà Giúp ngôn ngữ trẻ phát triển cách tốt HIỆU QUẢ CỦA SKKN Qua áp dụng biện pháp thân thu hoạch kết sau: * Đối với giáo viên: Nắm bắt phương pháp tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ, có nhiều kinh nghiệm rèn luyện trẻ phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt * Đối với phụ huynh: Đa số phụ huynh nhận thức hiểu vai trò tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ trẻ * Đối với trẻ: Đối với trẻ phát âm đúng, mạnh dạn tự tin giao tiếp tham gia hoạt động, đặc biệt vốn từ trẻ phát triển rõ rệt.Trẻ nhận biết vật tượng cách xác, giao tiếp trẻ nói đủ câu, đầy đủ thành phần, nói mạch lạc, rõ ràng hơn,trẻ khơng nói ngọng,nói lắp Tư ngôn ngữ trẻ phát triển trẻ biết vận dụng vốn từ vào sống hàng năm 15 Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non BẢNG THỰC NGHIỆM SO SÁNH CÓ ĐỐI CHỨNG S T T Nội dung khảo sát Tốt Mức độ đánh giá: Tổng số trẻ 41 Trung bình Tăng, Tăng, Số trẻ Số trẻ giảm so giảm so Tỷ lệ Tỷ lệ (%) với đầu với đầu (%) năm năm Khá Số trẻ Tỷ lệ (%) Tăng, giảm so với đầu năm 11 10% Tăng16, 8% 15 14% Tăng 23 % 20 % 14 12% Tăng 22% 13 14% Tăng 18% Yếu Số trẻ Tỷ lệ (%) Tăng, giảm so với đầu năm 21,9% 56% Giảm 41% 22% Giảm 3% 51% Giảm 36% Khả nghe hiểu ngôn ngữ phát âm chuẩn Pháttriển vốn từ cho trẻ Sử dụng ngôn ngữ mạch lạc 12% Tăng 10% 20 20% Tăng 29% 22% Giảm 5% 50% Giảm 38% Khả nói ngữ pháp diễn đạt ngôn ngữ 13 10% Tăng 23% 17 12% Tăng 29 % 22% Giảm 7% 56% Giảm 44% C KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Qua áp dụng biện pháp thu kết thân rút kết luận sau: Để nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ nói chung trẻ 24 -36 tháng tuổi nói riêng thân người giáo viên cần phải có lịng u nghề mến trẻ , kiên trì, chịu khó,phải nắm bắt vững nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tuổi.Nắm đặc điểm tâm sinh lí trẻ.Nắm nội dung phát triển ngơn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi.Từ để lựa chọn nội dung xây dựng kế hoạch hình thức giáo dục phù hợp với đặc điểm lứa tuổi Bản thân cô giáo không ngừng học tập nâng cao nghiệp vụ, ứng dụng công nghệ thông tin vào trình chăm sóc giáo dục trẻ, học hỏi tham khảo tài liệu, dồng nghiệp, từ trường bạn để kinh nghiệm tổ chức hoạt động cho trẻ đạt kết cao Tăng cường cho trẻ tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá vật tượng xung quanh, đặt nhiều câu hỏi trẻ trả lời thực tiết dạy phải có đồ dùng trực quan, tranh ảnh, vật thật đẹp hấp dẫn để thu hút trẻ Đối tượng mà cô cung cấp cho trẻ nhận biết phải xác có màu sắc rõ ràng Cơ cần sử dụng linh hoạt thủ thuật lồng ghép tích hợp vào môn học khác Lựa chọn phương pháp phải linh hoạt, sáng tạo gây hứng thú trẻ khơng rập khn máy móc Thực tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh thông qua đón trả trẻ, họp phụ huynh để phụ huynh nhà trường thống phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ Việc rèn luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ trình liên tục có hệ thống Địi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bỉ, khắc phục khó khăn để tìm phương tiện, điều kiện cần thiết cho phát triển toàn diện cháu, cô giáo người gương mẫu để trẻ noi theo Khuyến nghị: 16 Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non Đề nghị nhà trường: Hằng năm bổ sung, mua sắm trang thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi đáp ứng nhu cầu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Tích cực tham mưu với phịng giáo dục mở lớp chuyên đề bồi dưỡng nội dung đồng thời tổ chức nhiều tiết dạy mẫu cho giáo viên học tập kinh nghiệm Trên sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Một số biện pháp pháp triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non Trung Sơn Trầm” mà áp dụng song không tránh khỏi hạn chế thiếu sót Vậy tơi mong hội đồng khoa học cấp đóng góp ý kiến để tơi tiếp thu áp dụng q trình chăm sóc giáo dục trẻ để sáng kiến hoàn thiện D TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS.TS Nguyễn Bá Minh “Chương trình giáo dục học Mầm Non” NXB Giáo dục Việt Nam TS Lê Thu Hương TS Trần Thị Ngọc Trâm PGS.TS Lê Ánh Tuyết “Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non nhà trẻ ( 3-36 tháng tuổi) – NXB Giáo dục Việt Nam 3.Hoa, Hà Sơn, “Phương pháp giáo dục giúp trẻ thông minh, sáng tạo”- NXB Hà Nội ( 2006 ) Bạch Văn Quế, “Giáo dục trò chơi” – NXB Thanh niên ( 2003 ) Đồng chủ biên “Tạp Chí Mầm Non 2019-2020” – NXB GD Việt Nam Tài liệu “đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển ngôn ngữ”- Tài liệu tập huấn hè năm học 2018- 2019 Tài liệu bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp giáo viên - NXB: đại học sư phạm in năm 2014 ., ngày tháng năm 2020 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan sáng kiến ( Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người viết (Ảnh 1: Cô luyện phát âm cung cấp vốn từ cho trẻ) (Ảnh 2: Luyện phát âm thông qua đồ vật đồ chơi) 17 Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non (Ảnh Phát triển ngôn ngữ thông qua kể chuyện) (Ảnh 4: Phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động âm nhạc) (Ảnh 5: Phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động âm nhạc) (Ảnh 6: Phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động âm nhạc) (Ảnh 7: Phát triển ngơn ngữ thơng qua hoạt động tạo hình) (Ảnh 8: Phát triển ngơn ngữ thơng qua hoạt động tạo hình) (Ảnh 9: Phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động tạo hình) (Ảnh 10: Phát triển ngơn ngữ thơng qua hoạt động tạo hình) (Ảnh 11: Phát triển ngơn ngữ thơng qua hoạt động tạo hình) (Ảnh 12: Phát triển ngơn ngữ thơng qua chơi tập góc) (Ảnh 13: Phát triển ngôn ngữ thông qua chơi tập góc) (Ảnh 14: Phát triển ngơn ngữ thơng qua hoạt động ngồi trời) (Ảnh 15: Phát triển ngơn ngữ thơng qua trị chơi) (Ảnh 16: Phát triển ngơn ngữ thơng qua trị chơi) (Ảnh 16: Phát triển ngơn ngữ thông qua trả trẻ) 18 Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non (Ảnh 17: Phát triển ngôn ngữ thông qua trả trẻ) 19 Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI SKKN STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 STT Tên đề tài: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non” (Tổng số trẻ điều tra 41/41 học sinh lớp 24-36 tháng lớp D) Họ tên trẻ Khả nghe hiểu Phát triển vốn từ cho trẻ Sử dụng ngơn ngữ Khả nói ngữ ngôn ngữ phát âm mạch lạc pháp diễn đạt ngôn ngữ chuẩn Tốt Kh TB Y T K TB Y T K TB Y T K TB Y + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Khả nghe hiểu ngôn Phát triển vốn từ cho trẻ Sử dụng ngôn ngữ Khả nói ngữ 20 Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non ngữ phát âm chuẩn Tốt Kh TB Y + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Tổng Tỷ lệ % T K TB Y + T mạch lạc K TB + Y + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + pháp diễn đạt ngôn ngữ T K TB Y + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 23 41 41 41 41 41 41 41 10% 14% 20% 56% 12% 14% 22% + + + + + + 21 41 51% + + + + + + + + + 20 41 41 41 41 10% 20% 22% 50% + 41 10% 41 12% 41 22% 23 41 56% PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC KỲ I Tên đề tài: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non” 21 Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non (Tổng số trẻ điều tra 41/41 học sinh lớp 24-36 tháng lớp D) STT Họ tên trẻ 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 STT Họ tên trẻ Khả nghe hiểu ngôn Phát triển vốn từ cho trẻ Sử dụng ngơn ngữ Khả nói ngữ phát âm chuẩn mạch lạc ngữ pháp diễn đạt ngôn ngữ Tốt Kh TB Y T K TB Y T K TB Y T K TB Y + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Khả nghe hiểu ngôn Phát triển vốn từ cho trẻ Sử dụng ngơn ngữ Khả nói ngữ phát âm chuẩn mạch lạc ngữ pháp diễn đạt 22 Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non ngôn ngữ Tốt Kh TB 21 Y + Tốt + 22 TB + + 24 + + + + 32 + + + 35 36 37 39 40 + Tổng Tỷ lệ % 15 41 37 % 41 22 % 41 15 % + + + + + + + + + + + + + 41 11 41 27 % + + + + + + + + + + + + 38 + + + 34 Y + + + + TB + + + 33 Kh + + + + + + 31 Tốt + + + + Y + + + 29 TB + + + 30 Kh + + + + 26 28 Tốt + + 27 Y + + 23 25 Kh + + + + + + + + + + + 14 13 20 13 17 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 41 34% 32% 15% 17% 22% 49% 17% 12% 24% 41% 15% 12% PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI SKKN ĐẾN NAY 23 Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non Tên đề tài: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non” (Tổng số trẻ điều tra 41/41 học sinh lớp 24-36 tháng lớp D) STT Họ tên trẻ 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 STT Họ tên trẻ Khả nghe hiểu ngôn Phát triển vốn từ cho trẻ Sử dụng ngơn ngữ mạch Khả nói ngữ phát âm chuẩn lạc ngữ pháp diễn đạt ngôn ngữ Tốt Kh TB Y T K TB Y T K TB Y T K TB Y + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Khả nghe hiểu ngôn Phát triển vốn từ cho trẻ Sử dụng ngơn ngữ mạch Khả nói 24 Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non ngữ phát âm chuẩn T Kh TB 21 lạc Y + T + 22 Kh TB + + + + + 32 + + + 34 35 36 39 40 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Tổng 11 41 14 41 10 41 41 13 41 41 41 + 41 Tỷ lệ % 27 % 34% 24% 15% 32% 22% 22% 17% + 41 + + + + + 38 + + + + + 37 + + + Y + + + + 33 TB + + + + 31 Kh + + + 30 T + + + 29 Y + + + 28 TB + + + 26 27 Kh + + + + + + 25 T + 23 24 Y + ngữ pháp diễn đạt ngôn ngữ + + + + + 41 20 41 41 41 13 41 17 41 41 41 22% 49% 17% 12% 32% 41% 15% 12% 25 Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non 26 Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non 27 Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non 28 ... Tên đề tài: ? ?Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non” 21 Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non (Tổng số trẻ điều tra... NAY 23 Một số biên pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non Tên đề tài: ? ?Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non” (Tổng số trẻ điều... nghiên cứu Nhằm tìm số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non lll.Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 -26 tháng tuổi trường mầm non