Đang tải... (xem toàn văn)
Một số biện pháp nâng cao khả năng sử dụng phần mềm Lập kế hoạch giáo dục cho giáo viên trong trường mầm non khi sử dụng các phần mềm giáo dục. Bao gồm sáu biện pháp cụ thể và các bảng khảo sát, số liệu minh chứng cụ thể
UBND THỊ XÃ SƠN TÂY TRƯỜNG MẦM NON TRUNG SƠN TRẦM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI : Một số biện pháp nâng cao khả sử dụng phần mềm Lập kế hoạch giáo dục cho giáo viên trường mầm non Năm thực hiện: 2019-2020 Lĩnh vực: Lĩnh vực khác Tên tác giả: Số điện thoại: Năm học 2019 – 2020 Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non TT Phần I Phần II I 3.1 3.2 III MỤC LỤC Tên mục Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Mục đích SKKN Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát Phương pháp nghiên cứu Thời gian thực - Phạm vi nghiên cứu Giải vấn đề Cơ sở lý luận Các khái niệm liên quan đến đề tài Các văn đạo liên quan đến đề tài Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thuận lợi Khó khăn Giải vấn đề Biện pháp 1: Khảo sát , phân loại GV tổ CM Biện pháp 2: Tham mưu phân công đội ngũ giáo viên đứng lớp trang bị sở vật chất Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch tập huấn phần mềm lập KHGD Gokids cho GV tổ chức thực Biện pháp 4: Tổ chức bồi dưỡng tập huấn phần mềm lập KHGD cho GV Biện pháp 5: Tăng cường giám sát, kiểm tra, đẩy mạnh khen thưởng việc ứng dụng hiệu phần mềm lập KHGD Biện pháp 6: Bồi dưỡng CM lực quản lý thân IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Đối với GV Đối với BGH tổ CM Phần III Kết luận khuyến nghị Kết luận Số trang 1 2 2 3 3 4 6 11 12 13 13 14 14 14 Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non Khuyến nghị Phần IV Tài liệu tham khảo Ảnh minh chứng biện pháp Các phụ lục, phiếu khảo sát, bảng thống kê, tổng hợp số liệu BẢNG DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT STT 10 11 12 13 14 15 16 Chữ viết tắt Ban giám hiệu Cán quản lí Cơng nghệ thơng tin Kế hoạch Kế hoạch giáo dục Trách nhiệm hữu hạn Cơ sở vật chất Giáo dục Giáo dục mầm non Giáo dục đào tạo Giáo viên Chuyên môn Biện pháp Mầm non Trung Sơn Trầm Tổ trưởng chun mơn Tổ phó chuyên môn Danh từ viết tắt BGH CBQL CNTT KH KHGD TNHH CSVC GD GDMN GD&ĐT GV CM BP MN TST TTCM TPCM 14 15 16 - 21 22 - 42 Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non 3|Page Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non PHẦN I: ĐẶT VÁN ĐỀ Lý chọn đề tài Từ lúc đời nay, CNTT khẳng định vai trị quan trọng phát triển nhân loại CNTT tham gia hầu hết lĩnh vực sống, từ hoạt động lớn đến hoạt động nhỏ, cải tạo thúc đẩy hoạt động phát triển vượt bậc, đạt nhiều thành tựu, nâng cao đời sống người Trong hoạt động giáo dục vậy, việc ứng dụng CNTT GDMN gió mang đến bao hứng khởi, bao thích thú bao điều lạ cho trẻ đồng thời hỗ trợ tích cực cho GV trình tổ chức HĐGD Đối với ngành GDMN, CNTT phương tiện hữu ích góp phần đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học Trong năm qua ngành GDMN triển khai việc ứng dụng CNTT hoạt động chăm sóc giáo dục hoạt động khác cách tích cực mặt gặt hái nhiều thành đáng khích lệ CNTT phát triển mở hướng cho ngành GDMN việc đổi phương pháp hình thức dạy học kéo theo phát triển hàng loạt phần mềm giáo dục có nhiều hữu ích cho người giáo viên mầm non : phần mềm phổ cập, Emis, PMS, , Photoshop, Andober presenter Phần mềm lập KHGD Gokids trong phần mềm giáo dục hữu ích Phần mềm lập kế hoạch giáo dục Gokids Bộ Giáo dục Đào tạo, Vụ Giáo dục Mầm non thẩm định 10/10/2017 cho phép giới thiệu tới 63 Tỉnh Thành Phố Sở GD&ĐT Hà Nội cho phép giới thiệu triển khai tới 30 quận/Huyện Cập nhật điều chỉnh theo thông tư 28/TT – BGDĐT & văn hợp 01 Năm học 2018-2019, BGH giáo viên mầm non cốt cán địa bàn thành phố Hà Nội triển khai tập huấn với phần mềm trực tiếp phòng GD & ĐT tập huấn trực tuyến trường Tuy nhiên, phần mềm lập KHGD dừng lại mức độ quen chưa triển khai sâu, rộng đại trà Năm học 2019-2020, sở GD&ĐT Hà Nội tiếp tục khuyến khích Phịng GD&ĐT quận, huyện, thị xã thực Phần mềm Lập kế hoạch giáo dục quận, huyện, thị xã trọng điểm mẫu việc thực Phần mềm Lập KHGD Gokids 100% nhà trường quản lý giáo viên thực hoạt động lập kế hoạch, soạn giáo án đánh giá trẻ trực tiếp phần mềm 1|42 Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non Là Tổ trưởng CM – GV cốt cán cử tập huấn phần mềm lập KHGD liên tục năm học, trăn trở làm để giúp cho giáo viên tổ chuyên nắm bắt, sử dụng cách tốt phần mềm để đáp ứng mục tiêu chương trình GDMN Đồng thời qua nhiều năm học tích luỹ kiến thức công nghệ thông tin tham khảo ý kiến đồng nghiệp có kinh nghiệm, với niềm say mê tự học hỏi qua ứng dụng, định sâu nghiên cứu đề tài: "Một số biện pháp nâng cao khả sử dụng phần mềm Lập kế hoạch giáo dục cho giáo viên trường mầm non” Mục đích SKKN Giúp GV nâng cao trình độ CNTT, phát huy tính tích cực, tự học, tự học nâng cao trình độ CM nghiệp vụ Chủ động tiếp cận, tìm tịi ứng dụng CNTT vào giảng dạy nhằm đáp ứng với yêu cầu đổi GD Giúp GV giảm tải sức lao động, thời gian, chi phí hoạt động giảng dạy như: giấy in, mực in…Giúp GV lưu trữ tài liệu sử lí kế hoạch giáo dục ngày, tháng, năm thuận tiện Đối tượng nghiên cứu: Khả sử dụng phần mềm Lập kế hoạch giáo dục GV trường mầm non Đối tượng khảo sát: GV trực tiếp thực công tác chăm sóc – giáo dục trường mầm non Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu đề tài lựa chọn, sử dụng nhiều phương pháp sau: Phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp thống kê tốn học Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp điều tra + Phương pháp quan sát ghi chép + Phương pháp đàm thoại + Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động + Phương pháp lấy ý kiến + Phương pháp tổng kết Thời gian thực - phạm vi nghiên cứu Tháng /2019 khảo sát tình hình thực tiễn, viết đề cương sáng kiến Từ 9/2019 đến tháng 02/2020 thực kinh nghiệm đề tài 2|42 Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non Tháng 3/2019 đánh giá kết quả, so sánh đối chứng, hoàn thành văn in nộp sáng kiến kinh nghiệm PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Các khái niệm liên quan đến đề tài Phần mềm giáo dục: Theo Wikipedia Phần mềm giáo dục phần mềm máy tính có nhiệm vụ hỗ trợ dạy học tự học Phần mềm Gokids: Theo Tài liệu phần mềm - Công ty TNHH dịch vụ giáo dục Gokids (GKE) thì: Phần mềm lập KHGD Gokids phần mềm hỗ trợ quản lý xây dựng Kế hoạch giáo dục đánh giá trẻ nhà trường mầm non Phần mềm phân cấp tài khoản công tác chuyên môn sau: Tài khoản 1: Hiệu phó chun mơn giáo dục: Quản lý, đánh giá, nhận xét Tài khoản 2: Khối trưởng: Xây dựng kế hoạch giáo dục năm học cho khối Tài khoản 3: Giáo viên: Xây dựng kế hoạch lớp, đánh giá trẻ Phần mềm đồng hóa với sở, phịng GD&ĐT giúp tiết kiệm tối đa thời gian chi phí cơng tác xây dựng KHGD hàng năm * Tính phần mềm: Lấy mục tiêu từ chương trình giáo dục mầm non Chọn mục tiêu có sẵn ngân hàng nội dung từ thư viện Chọn ngân hàng nội dung từ thư viện KH năm học phân bổ hoạt động có tháng thực đánh giá KH tháng, tuần giúp GV xây dựng kế hoạch trực quan đơn giản Đánh giá nhận xét ngày.Đánh giá cuối tháng Đánh giá cuối độ tuổi Ứng dụng: Theo từ điển tiếng Việt, ứng dụng định nghĩa đem lý thuyết dùng vào thực tiễn Theo Hán Việt từ điển, ứng dụng nghĩa đem dùng thực Kết hợp với Phần mềm giáo dục Gokid, hiểu ứng dụng Phần mềm lập KHGD Gokids việc sử dụng chương trình phần mềm Gokids máy tính vào cơng tác hỗ trợ quản lý xây dựng Kế hoạch giáo dục đánh giá trẻ nhà trường mầm non, để khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin Biện pháp: Trong từ điển Tiếng Việt Hoàng Phê chủ biên, biện pháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể.Trong Từ điển Giáo dục học biện pháp nghĩa cách tác động có định hướng, có chủ đích 3|42 Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non Như vậy, hiểu “Biện pháp nâng cao khả sử dụng phần mềm Lập kế hoạch giáo dục cho giáo viên trường mầm non” cách tác động có định hướng nhằm hướng đến việc giúp cho khả ứng dụng Phần mềm lập KHGD Gokids GVMN việc quản lý, xây dựng Kế hoạch giáo dục đánh giá trẻ nhà trường nâng lên, cao so với mức có Các văn đạo liên quan đến đề tài : Công văn số :3873/BGDĐT-GDMN ngày 26 tháng 08 năm 2019 Bộ GD ĐT V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2019-2020 GDMN, mục II – Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, nêu rõ: “ Thực Đề án 117/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ tăng cường ứng dụng cơng nghệ thông tin (CNTT) giáo dục đào tạo Đẩy mạnh cải cách hành chính, triển khai rà sốt, hồn thiện cập nhật liệu phần mềm sở liệu ngành để phục vụ cho công tác quản lý Tăng cường ứng dụng CNTT công tác quản lý, lưu trữ sử dụng hồ sơ, sổ sách chuyên mơn đảm bảo tinh gọn, hiệu quả, tránh hình thức gây áp lực cho GVMN; tăng cường sử dụng phần mềm để hỗ trợ công tác quản lý, hỗ trợ nâng cao chất lượng tổ chức giáo dục trẻ sở giáo dục Bổ sung tài liệu vào trang e-learning GDMN Bộ để CBQL, GV thuận lợi tiếp cận với tài liệu.” CV Số 3786 /SGDĐT- GDMN ngày 30/8/2019 Sở GD&ĐT Hà Nội CV Số 345 /GDĐT- GDMN ngày 06/9/2019 Phòng GD&ĐT Sơn Tây KH số 152/KH-MNTST ngày 13/9/2019 Trường MN Trung Sơn Trầm v/v hướng dẫn thực quy chế chuyên môn cấp học mầm non năm học 20192020 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 3.1 Thuận lợi: * Ban giám hiệu: BGH có chun mơn quản lý giỏi, vững vàng Đặc biệt CNTT, tạo điều kiện khuyến khích giáo viên học tập, nâng cao trình dộ chun mơn nghiệp vụ Đầu tư sở vật chất cho giáo viên lớp: máy tính xách tay: 11/11 lớp; Nhà trường lắp đặt hệ thống mạng Internet không dây tới tất khu vực lớp học * Giáo viên: Tổng số Giáo viên tổ: 35 người 100% GV khối đạt trình độ chun mơn chuẩn chuẩn (Kèm theo Bảng 1- trang 26) Một số GV tự trang bị máy tính cá nhân: 09/35 = 26% (Kèm theo Bảng 3a- trang 30 ) 4|42 Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non Đa số GV có trình độ tin học văn phịng biết sử dụng phần mềm Microsoft việc soạn lên kế hoạch theo quy định: 100% Đội ngũ GV trẻ có trách nhiệm, nhiệt tình tâm huyết với nghề, có tình u thương trẻ chiếm 80 % tổng số GV toàn trừơng (Kèm theo Bảng 2trang28 ) Tập thể GV đồn kết, tơn trọng, thẳng thắn góp ý, tiến * Bản thân người thực sáng kiến: Trình độ: Đại học sư phạm Nhiều năm liền đạt giáo viên giỏi cấp trường, cấp sở Hiện Tổ trưởng chuyên môn nhà trường Khả CNTT tốt Thường xuyên nhà trường cử tập huấn CNTT 3.2 Khó khăn: Cơ sở vật chất chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu sử dụng giáo viên (Kèm theo Bảng 3a - trang 30) Kiến thức lĩnh vực tin học nhiều giáo viên dừng tin học văn phịng, chưa có nhiều hiểu biết phần mềm hữu ích, kỹ sử dụng phần mềm (Kèm theo Bảng 4a - trang 35) Một số giáo viên có độ tuổi trung niên - Chiếm 20 % tổng số GV trường (Kèm theo Bảng 2- trang 28 ) có tâm lý ngại với việc phải làm việc máy tính nên khơng muốn phải thay đổi Áp lực công việc: Đây tồn khó tháo gỡ Hàng ngày, GVMN ngồi việc đối mặt với số lượng trẻ đông, công việc nhiều (Trang trí lớp, làm đồ dùng đồ chơi, sổ sách lớp, sổ sách cá nhân, vệ sinh lớp ) cịn phải tham gia nhiều chương trình thi đua (Giáo viên giỏi, phong trào đoàn thể, ngày lễ ngày hội ) Chính vậy, nhiều giáo viên dễ rơi vào tình trạng mệt mỏi tinh thần lẫn thể chất, khiến giáo viên thành thạo CNTT khơng muốn phát huy khả năng; giáo viên chưa thành thạo CNTT lại trở nên khơng nhiệt tình, hứng thú tham dự bồi dưỡng hay tự học * Khảo sát GV đầu năm Khả ứng dụng phần mềm lập KHGD ( Căn phụ lục 1a Bảng 4a) Tổng số GV khối: 35 người STT Tiêu chí Thành Tỷ thạo lệ % Kỹ Sử dụng máy tính: soạn thảo văn word, excel, 15 5|42 43 Đầu năm Chưa Tỷ thông lệ % thạo Chưa biết Tỷ lệ % 20 0% 57 Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non pp, tra cứu thông tin mạng % % Internet phần mềm khác Hiểu biết phần mềm lập 0% 08 23 27 77 KHGD % % Khả ứng dụng phần mềm công tác chuyên môn: 0% 05 14 30 86 Lập KHGD, đánh giá trẻ % % Như vậy, kết khảo sát đầu năm học: 100% GV sử dụng, làm phần việc đơn giản máy tính Tuy nhiên hiểu biết GV phần mềm Lập KHGD: Thông thạo ai, chưa thơng thạo 23%, 77% GV chưa hiểu biết phần mềm Khả ứng dụng phần mềm vào thực tế không cao: tành thạo 0% Chưa thành thạo 14%, có tới 86% GV chưa biết III Các biện pháp giải vấn đề: Mục tiêu biện pháp: Nâng cao chất lượng sử dụng phần mềm lập KHGD Gokids cho GV trường mầm non Giúp GV nắm bắt tốt tính phần mềm, đồng thời áp dụng vào thực tế hàng ngày hoạt động: Xây dựng kế hoạch tháng, tuần Nhận xét đánh giá ngày Đánh giá cuối tháng Đánh giá cuối độ tuổi Biện pháp 1: Khảo sát, phân loại GV Tổ chuyên môn Trong năm học trước 2018-2019, Phòng GD&ĐT tổ chức buổi tập huấn trực tiếp phần mềm Lập KHGD có buổi tập huấn trực tuyến với Cơng ty phần mềm Như vậy, số giáo viên cốt cán của tổ chuyên môn bước đầu làm quen với phần mềm Tuy nhiên, nhà trường chưa triển khai áp dụng phần mềm vào sử dụng thực tiễn nên kiến thức phần mềm bị bỏ quên Do vậy, vào đầu năm học tiến hành khảo sát đợt khả hiểu biết thực tế GV phần mềm thơng khả làm việc với máy tính qua phiếu kiểm tra, trắc nghiệm (Kèm theo Phụ lục 1a: Phiếu khảo sát GVMN đầu năm học - trang 22) Từ phiếu điều tra sau lập bảng tổng kết, nhận thấy thực tế hiểu biết phần mềm khả làm việc với máy tính GV tổ CM khơng đồng Do tơi phân loại GV thành nhóm sau đây: + Nhóm 1: GV biết phần mềm lập KHGD – Sử dụng máy tính thơng thạo Đa phần GV cốt cán tổ chuyên môn TPCM, khối 6|42 Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non 24 | Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non Bảng 3a TỔNG HỢP KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI (Phần 1: Cơ sở vật chất – phụ lục 1a) TT 10 11 12 13 14 15 16 17 Tên GV Đang sử dụng máy tính a b c x x x x x x x x x x x x x x x x x Nội dung Tình trạng máy tính xách tay nhà trường cấp a b c x x x x x x x x x x x x x x x x x 25 | Tốc độ truyễn dẫn mạng Internet a b c x x x x x x x x x x x d x x x x x x Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Tổng số Chiếm tỷ lệ x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 24/35 68% x x x x x x x x 9/35 26% 2/35 6% 12/35 34% x x x x x x x x 17/35 48% 06/35 18 % 00/35 0% 00/35 0% TỔNG HỢP PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI (Phần 1: Cơ sở vật chất – phụ lục 1b) Nội dung 26 | x x x x x x 32/35 91 % 03/35 9% Bảng 3b Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Tên GV Đang sử dụng máy tính a b c x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Tình trạng máy tính xách tay nhà trường cấp a b c x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 27 | Tốc độ truyễn dẫn mạng Internet a b x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x c d Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Tổng số x x x x x x x x x x x x x 20/35 13/35 2/35 Chiếm tỷ lệ 57% 37% 6% x x x x x x x x x x x x x x x 12/35 x x x x 17/35 x x 06/35 34% 48% 18 % x 16/35 x 19/35 00/35 00/35 45 % 55 % 0% 0% Bảng 3c TỔNG HỢP ĐỐI CHIẾU SỐ LIỆU (Bảng 3a, 3b) Về sở vật chất phục vụ cho hoạt động ứng dụng phần mềm TT Nội dung Nguồn máy Đầu năm GV Tỷ lệ Máy tính xách tay nhà trường cấp cho lớp sử dụng chung Máy tính cá nhân tự trang bị, sử dụng 28 | Cuối kỳ Đối chiếu GV Tỷ lệ Tăng Giảm Giữ nguyên 20/35 57% x 24/35 68% 9/35 26% 13/35 37% x Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non tính sử dụng Máy bàn nhà Máy tính xách tay nhà trường cấp lớp Tình trạng máy Sử dụng tốt tính xách tay nhà trường cấp Đã cũ , bảo dưỡng thường xuyên Tốc độ truyễn dẫn mạng Interne Đã hỏng, sửa Tốt Khá Trung bình Yếu 2/35 6% 12/35 2/35 6% x 34% 12/35 34% x 17/35 48% 17/35 48% x 06/35 00/35 00/35 32/35 03/35 18 % 06/35 % 16/35 % 19/35 91 % 00/35 9% 00/35 18 % 45 % 55 % 0% 0% x x x x x Bảng 4a TỔNG HỢP PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI (Phần 2: Kiến thức, kỹ phần mềm – phụ lục 1a) TT Tên GV Kỹ Sử dụng máy tính Thành Chưa thạo thành thạo Chưa biết Nội dung Hiểu biết phần mềm lập KHGD Thành thạo x Chưa thành thạo Chưa biết x x x 29 | Thành thạo Chưa thành thạo Chưa biết x x x x Khả ứng dụng phần mềm lập KHGD công tác CM x x x Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 30 | x x x x Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non 31 32 33 34 35 Tổng số Chiếm tỷ lệ x x x x 15/35 x x x 20/35 0/35 0/35 42% 57% 00% 00% 08/35 x x x 27/35 0/35 05/35 23% 77% 00% 14% x x x x x 30/35 86% Bảng 4b TỔNG HỢP SỐ LIỆU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Phần 2: Kiến thức, kỹ phần mềm – phụ lục 1b TT Tên GV Kỹ Sử dụng máy tính Thành thạo Chưa thành thạo x x Chưa biết Nội dung Hiểu biết phần mềm lập KHGD Thành thạo x x x x x Chưa biết Thành thạo x x x x x x x x x x 31 | Chưa thành thạo x x x x x x Chưa thành thạo Khả ứng dụng phần mềm lập KHGD công tác CM x x x x Chưa biết Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 32 | x x Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non Tổng số 22/35 13/35 0/35 25/35 10/35 0/35 20/35 15/35 Chiếm tỷ lệ 62% 38% 0% 71% 29% 0% 57% 42% 0/35 0% Bảng 4c TỔNG HỢP ĐỐI CHIẾU SỐ LIỆU ( Bảng 4a, 4b) Về Kiến thức, kỹ phần mềm lập KHGD TT Nội dung Kỹ Sử dụng máy tính Hiểu biết phần mềm lập KHGD Khả ứng dụng phần mềm lập KHGD công tác CM Đầu năm GV Tỷ lệ Cuối kỳ GV Tỷ lệ Tăng Thành thạo 15/35 42% 22/35 62% Chưa thành thạo 20/35 57% 13/35 38% Chưa biết 0/35 0% 0/35 0% Thành thạo 0/35 0% 25/35 71% x Chưa thành thạo 08/35 23% 10/35 29% x Chưa biết 27/35 77% 0/35 0% Thành thạo 0/35 0% 20/35 57% x Chưa thành thạo 05/35 14% 15/35 42% x Chưa biết 30/35 86% 0/35 0% 33 | Đối chiếu Giảm Giữ nguyên x x x x x Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non 34 | Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non Phụ lục KẾ HOẠCH TẬP HUẤN PHẦN MỀM LẬP KHGD GOKIDS CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Thời gian – Địa điểm 12h30-14h Thứ 2- thứ Tuần 4T8/2019 Phòng hội đồng Đối tượng Chuẩn bị - Tài liệu Lớp 1: Các khối - Máy tính trưởng giáo - Máy chiếu viên chủ nhiệm - Sổ, bút ghi chép lớp - Mạng Internet kết nối tốt Nội dung Phương pháp Lưu ý - Cách truy cập đăng nhập phần mềm tài khoản cung cấp - Làm quen giao diện phần mềm chức công cụ + Xây dựng Kế hoạch giáo dục năm học cho khối/lớp + Dự kiến chủ đề/ kiện khối/lớp + Thời khóa biểu khối/lớp +Xây dựng kế hoạch lớp hàng tháng + Đánh giá nhận xét ngày + Đánh giá nhận xét cuối tháng + Đánh giá nhận xét cuối - Soạn thảo tài liệu nội dung phần mềm cần tập huấn cho GV - In phát tài liệu cho GV nghiên cứu - Thao tác trực tiếp máy chiếu để GV quan sát thưc hành + Kiểm tra trực tiếp thao tác GV thực hành máy tính Đi sâu vào nội dung làm việc khối trưởng/GVC N phần mềm 35 | Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non độ tuổi 12h30-14h - Tài liệu Thứ 2- thứ Lớp 2: Giáo viên - Máy tính Tuần lớp - Máy chiếu Tháng - Sổ, bút ghi chép 9/2019 Phòng hội đồng 14h-16h Các ngày Tuần Tháng 9/2019 - Tài liệu Lớp 3: Giáo viên - Máy tính lớp - Máy chiếu - Sổ, bút ghi chép - Cách truy cập đăng nhập phần mềm tài khoản cung cấp - Làm quen giao diện phần mềm chức công cụ + Xây dựng Kế hoạch giáo dục năm học cho lớp + Dự kiến chủ đề/ kiện lớp + Thời khóa biểu lớp +Xây dựng kế hoạch lớp hàng tháng + Đánh giá nhận xét ngày + Đánh giá nhận xét cuối tháng + Đánh giá nhận xét cuối độ tuổi - Cách truy cập đăng nhập phần mềm tài khoản cung cấp - Làm quen giao diện phần mềm chức công cụ 36 | - Soạn thảo tài liệu nội dung phần mềm cần tập huấn cho GV - In phát tài liệu cho GV nghiên cứu - Thao tác trực tiếp máy chiếu để GV quan sát thưc hành + Kiểm tra trực tiếp thao tác GV thực hành máy tính Đi sâu vào nội dung làm việc giáo viên - Soạn thảo tài liệu nội dung phần mềm cần tập huấn cho GV - In phát tài liệu cho GV nghiên cứu - Thao tác trực tiếp Đi sâu vào nội dung làm việc giáo viên – Tốc độ giảng kỹ, chậm, từ Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non Tháng 10 + Tháng 11 Phịng phó Cá nhân GV HT Máy tính Tháng 12 Khối / lớp đến tháng Máy tính + Xây dựng Kế hoạch giáo dục năm học cho lớp + Dự kiến chủ đề/ kiện lớp + Thời khóa biểu lớp +Xây dựng kế hoạch lớp hàng tháng + Đánh giá nhận xét ngày + Đánh giá nhận xét cuối tháng + Đánh giá nhận xét cuối độ tuổi - Các công việc, thao tác sử dụng phần mềm lập KHGD khối trưởng, GVCN GV khối/lớp máy chiếu để GV quan sát thưc hành + Kiểm tra trực tiếp thao tác GV thực hành máy tính từ Căn vào thực tình hình nắm bắt GV lớp - Kiểm tra gián tiếp qua tài Ghi lại khoản phó hiệu trưởng xét phụ trách GD dõi - Kiểm tra trực tiếp thao tác GV - Nôi dung công việc khối Ghi lại trưởng, GV khối/lớp xét định kỳ theo ngày, tháng dõi 37 | nhận theo nhận theo 38 | ... 42 Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non 3|Page Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm. .. 20% 0% Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non 24 | Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm. .. x x Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm non 34 | Một số biện pháp nâng cao khả ứng dụng phần mềm lập kế hoạch giáo dục cho trẻ trường mầm