Trong những năm gần đây giáo dục mẩm non đã quan tâm chú ý đến việc dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu đã qua sử dụng. Đã có một số tiết kiến tập mà ngành đã xây dụng cho giáo viên học tập. Đây là một nội dung rất hay và thiết thực để phát triển óc quan sát, tư duy, tưởng tượng và khả năng sáng tạo của trẻ. Qua nội dung này còn giáo dục ý thức tiết kiệm và bảo vệ môi trường rất hiệu quả.Đây cũng là hình thức dạy trẻ biết yêu quý sức lao động, biết cách sống tích cực và thân thiện với môi trường ngay khi còn bé. Từ những lí do trên tôi đã chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi nâng cao kỹ năng làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu đã qua sử dụng”.
UBND TRƯỜNG MẦM NON SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI : MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI TỪ NGUYÊN VẬT LIỆU ĐÃ QUA SỬ DỤNG Năm thực hiện: 2019-2020 Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Tên tác giả: Số điện thoại: Năm học 2019 – 2020 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Như biết vị trí giáo dục mầm non chiến lược phát triển nguồn lực người Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm lẽ tự nhiên: Trẻ em – chủ nhân tương lai đất nước Mục tiêu giáo dục mầm non nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ phát triển tồn diện theo lĩnh vực Trong lĩnh vực phát triển thẩm mỹ lĩnh vực quan trọng chương trình giáo dục mầm non, nghiên cứu đặc điểm trình giáo dục dạy học lĩnh vực thẩm mỹ nhằm phát triển toàn diện nhân cách trẻ Năm học 2019 – 2020 phòng giáo dục đào tạo thị xã Sơn Tây triển khai hướng dẫn chuyên đề “Tiếp cận học qua chơi đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển Thẩm mĩ” Đây chuyên đề bao gồm hai hoạt động: Âm nhạc Tạo hình có vị trí vơ quan trọng phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ em, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí trẻ hình thức hoạt động có hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, giúp hình thành rèn luyện cho trẻ phẩm chất tốt đẹp như: tích cực, chủ động, kiên trì, sáng tạo, biết yêu đẹp…Và thực tâm đắc với hoạt động Tạo hình lẽ hoạt động có đầy đủ điều kiện để đảm bảo tác động đồng lên mặt phát triển trẻ em, hình thành phẩm chất, kỹ ban đầu người biết lao động tích cực, sáng tạo Trong hoạt động tạo hình ngồi việc cho trẻ tiếp xúc với loại đồ dùng đồ chơi đại việc làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cần thiết cho công tác giáo dục trẻ Hiện nay, đồ chơi cho trẻ em có nhiều thị trường, nhiên xét phương diện giáo dục chúng khơng thể đáp ứng đầy đủ nhu cầu mục đích chương trình dạy học trường mầm non Hơn nữa, việc mua nhiều đồ chơi cho trẻ gây tốn mà cịn vấn đề khó khăn sở giáo dục mầm non bậc phụ huynh vùng nông thôn Mặt khác, tốc độ thị hố ngày cao, lượng hàng hoá tiêu dùng nhiều kéo theo lượng rác thải ngày tăng gây ô nhiễm môi trường trầm trọng Vấn đề xử lí rác thải trở thành vấn nạn nhức nhối tồn cầu địi hỏi thiết người, gia đình, quốc gia chung tay giải Trong phế liệu từ gia đình ln sẵn có có nhiều cháu sử dụng tái tạo làm đồ chơi cho Khi Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng đồ chơi tự tay làm ra, cháu cảm thấy yêu quí hứng thú nhiều so với đồ chơi mua sẵn Trong năm gần giáo dục mẩm non quan tâm ý đến việc dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng Đã có số tiết kiến tập mà ngành xây dụng cho giáo viên học tập Đây nội dung hay thiết thực để phát triển óc quan sát, tư duy, tưởng tượng khả sáng tạo trẻ Qua nội dung giáo dục ý thức tiết kiệm bảo vệ mơi trường hiệu quả.Đây hình thức dạy trẻ biết yêu quý sức lao động, biết cách sống tích cực thân thiện với mơi trường bé Trong trường mầm non, việc tổ chức cho trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi giáo viên ý, nhiên chưa thực đặn thực đạt hiệu mong muốn Quá trình tổ chức hoạt động cho trẻ băn khoăn: Tại không tạo đồ dùng, đồ chơi không tiền mua mà cịn có tác dụng giáo dục tốt cho trẻ vừa góp phần bảo vệ mơi trường từ nguyên vật liệu sẵn có như: vỏ lon bia, vỏ sữa chua, bìa lịch cũ, hộp đựng dầu gội sữa tắm, vỏ ngao, vỏ sò, hạt gấc, nắp chai, ni lơng…? Từ lí chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng” II Mục đích SKKN Đề tài nghiên cứu nhằm tìm số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi hứng thú sáng tạo tự làm đồ dùng, đồ chơi Từ làm phát triển khiếu thẩm mỹ giúp trẻ có số kỹ tạo sản phẩm đẹp, biết tôn trọng giữ gìn đẹp u thích hoạt động tạo hình III Đối tượng nghiên cứu Biện pháp giúp trẻ – tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng IV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Trẻ mẫu giáo 5- tuổi lớp A1 trường Mầm non V Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu đề tài lựa chọn, sử dụng nhiều phương pháp sau: + Phương pháp điều tra + Phương pháp đàm thoại Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng + Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm + Phương pháp tổng kết VI Phạm vi, kế hoạch nghiên cứu - Tháng / tháng 2019 khảo sát tình hình thực tiễn, viết đề cương sáng kiến - Từ 9/2019 đến tháng 2/2020 thực kinh nghiệm đề tài - Tháng 2/2020 đánh giá kết quả, so sánh đối chứng, hoàn thành văn in nộp sáng kiến kinh nghiệm PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non tư trực quan nên đồ dùng đồ chơi có vị trí vơ quan trọng trình giáo dục hoạt động học tập trẻ Đồ dùng đồ chơi ví sách giáo khoa trẻ Vì việc hướng dẫn trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi hoạt động cần thiết bổ ích Ngày nay, thời kỳ cơng nghiệp hóa- đại hóa đất nước, kinh tế phát triển mạnh Thị trường đồ chơi trẻ em đa dạng chủng loại, màu sắc phong phú Trong số có đồ chơi hấp dẫn trẻ song cịn nhiều đồ chơi mang tính bạo lực, phi giáo dục, độc hại với trẻ em Trẻ mầm non ln có nhu cầu khám phá, hoạt động với đồ vật, đặc biệt trẻ tuổi thích tự tay tạo cho đồ dùng đồ chơi Thông qua hoạt động giúp thoả mãn nhu cầu giải trí, vui chơi trẻ, thoả mãn nhu cầu nhận thức, giao tiếp, phát triển khả tư tưởng tượng tái tạo lại sống xung quanh trẻ góp phần giáo dục tồn diện cho trẻ Bên cạnh sống sinh hoạt hàng ngày gia đình có nhiều ngun vật liệu qua sử dụng loại chai lọ nhựa, bìa lịch cũ, đĩa nhạc băng hình… sử dụng để làm đồ dùng đồ chơi phong phú đa dạng Từ nguyên vật liệu phế thải đó, làm đồ chơi bàn ghế, ô tô, tàu hoả, hay vật ngộ nghĩnh đáng yêu sử dụng vào hoạt động giáo dục hoạt động góc cách hiệu Làm đồ dùng đồ chơi từ vật liệu phế thải vừa tiết kiệm tiền, vừa giúp bảo vệ môi trường đẹp Qua hoạt động nhằm tuyên truyền tới bậc phụ huynh học sinh phối hợp với nhà trường giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường Môi trường sống trẻ ngày mai phụ thuộc vào hoạt động trẻ từ ngày hôm Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng Muốn làm điều giáo viên phải tích cực nghiên cứu, tìm hiểu, sưu tầm thu nhặt tìm cách làm đồ chơi cách sáng tạo Đồng thời tìm phương pháp hướng dẫn trẻ thực cách phù hợp, phát huy tính tích cực tự lập trẻ, phát triển khả vận động, khéo léo, linh hoạt ngón tay, bàn tay, tạo hứng thú hoạt động tạo hình với trẻ II Thực trạng: Thuận lợi: - Được quan tâm gần gũi sát PGD, lãnh đạo địa phương, BGH nhà trường bậc phụ huynh tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học - phường thành lập từ xã nông thuộc thị xã Sơn Tây nên nguồn nguyên liệu phong phú đa dạng, dễ tìm, dễ kiếm… - Đặc biệt, năm học từ đầu tháng 8, tham gia học tập chuyên đề “Tiếp cận học qua chơi đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển Thẩm mĩ” Đây thuận lợi vô to lớn lẽ qua chuyên đề, nắm vững phương pháp đặc trưng môn tạo hình có nhiều tài liệu để nghiên cứu để đổi hình thức tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ - Bản thân tơi có lịng nhiệt huyết yêu nghề mến trẻ không ngừng học hỏi trau dồi kiến thức từ chị em đồng nghiệp, tham khảo sách báo tài liệu để nâng cao kiến thức thân cơng tác giảng dạy - Trẻ – tuổi tỷ lệ học chuyên cần cao, thuận lợi cho công tác khảo sát, thực nghiệm Khó khăn: - Mặc dù quan tâm cấp lãnh đạo, ban ngành đầu tư xây dựng sở hạ tầng, mua sắm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ thực tế cịn nhiều khó khăn: số lượng học sinh đơng, đồ dùng đồ chơi cịn thiếu chưa phong phú, chưa hấp dẫn trẻ - Đặc điểm tâm sinh lý trẻ lớp phát triển không đồng đều, kỹ tạo hình đa số trẻ chưa đạt yêu cầu, nhiều trẻ chưa có nhiều kỹ hoạt động nhóm, hoạt động tập thể: chưa mạnh dạn, thiếu tự tin nên gặp nhiều khó khăn việc tổ chức hoạt động nói chung tổ chức hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi nói riêng - Giáo viên chưa có nhiều thời gian dành cho việc đầu tư làm đồ dùng đồ chơi Kỹ làm đồ dùng, đồ chơi giáo viên hạn chế, chưa tạo Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng nhiều đồ dùng đồ chơi mang tính mở có sức bền mà cịn thiên trang trí, trưng bày hay có sử dụng độ bền khơng cao, nhanh hỏng khó sửa chữa Hình thức tổ chức cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi chưa phong phú, chưa đem lại hiệu cao - Do điều kiện hồn cảnh gia đình số phụ huynh làm ăn xa nên việc quan tâm chăm sóc trẻ hạn chế Khảo sát kỹ làm đồ dùng, đồ chơi trẻ: Khi lựa chọn đề tài để nghiện cứu, tiến hành khảo sát trẻ, để nắm bắt khả thực trẻ BẢNG KHẢO SÁT KỸ NĂNG LÀM ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI CỦA TRẺ Kết ST Tốt Khá TB Nội dung Tổng T số trẻ Các thao tác kỹ tạo hình 10/39 = 15/39 = 14/39 = trẻ (Cắt, dán xé, lắp 26% 38% 36% ghép…) tạo sản phẩm Tính say mê tích cực trẻ 20/39 = 10/39 = 9/39 = tham gia làm đồ dùng, đồ 51% 26% 23% 39 chơi Khả khéo léo tư 8/39 = 8/39 = 23/39 = sáng tạo, tạo đồ dùng đồ 20% 20% 60% chơi Trẻ thích thú hoạt động với đồ 25/39 = 10/39 = 4/39 = chơi tự tạo 64% 26% 10% * Qua việc khảo sát kỹ trẻ nhận thấy: - Các thao tác kỹ tạo hình trẻ (Cắt, dán xé, lắp ghép…) tạo sản phẩm.của trẻ hạn chế Trẻ chưa hứng thú, say mê với hoạt động tạo hình - Khả khéo léo tư sáng tạo, tạo đồ dùng đồ chơi trẻ chưa cao - Kỹ tham gia trao đổi, kỹ làm việc theo nhóm trẻ chưa tốt - Chất lượng làm đồ dùng, đồ chơi trẻ hoạt động tạo hình đạt kết chưa cao Tơi tìm ngun nhân dẫn đến thực trạng sau: Giáo viên chưa ý đến đặc điểm tâm sinh lý trẻ tuổi, chưa gần gũi động viên, khuyến khích kịp thời để trẻ mạnh dạn, tự tin thể mình, chưa Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng quan tâm tới trẻ chưa đưa biện pháp giúp trẻ hứng thú tham gia làm đồ dùng, đồ chơi cô - Khi dạy trẻ tạo hình tơi đồng nghiệp thực số biện pháp, chưa linh hoạt, thiếu tính sáng tạo Đồ dùng, đồ chơi mẫu gợi ý cô chưa đẹp, chưa thu hút ý trẻ - Giáo viên hạn chế việc kết hợp đan xen, lồng ghép với hoạt động khác; loại hình tạo hình nguyên vật liệu khác để tạo sản phẩm có chất lượng, có tính thẩm mỹ cao Các hình thức tổ chức hoạt động rời rạc, chưa linh hoạt để cháu hứng thú Môi trường, phương tiện nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động chưa nhiều, chưa phong phú - Giáo viên chưa mạnh dạn lựa chọn nội dung lạ vào hoạt động tạo hình Trước thực trạng đó, tơi trăn trở làm để khắc phục khó khăn phát huy mặt tuận lợi để giúp trẻ bộc lộ hết khả mình; , giúp trẻ học tốt có kỹ hoạt động làm đồ dùng đồ chơi Chính tơi dành thời gian nghiên cứu mạnh dạn đưa “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng” Hi vọng biện pháp đưa đóng góp chút kinh nghiệm nhỏ công tác giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non III Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dun Để giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tích cực tự làm đồ dùng đồ chơi thường xuyên có kết tơi sử dụng số biện pháp sau: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch nghiêm túc thực kế hoạch - Đây nhiệm vụ thường xuyên, quan trọng giáo viên bước vào năm học Tuy nhiên năm học trước, xây dựng kế hoạch ý đến hoạt động tạo hình chưa trọng đến hoạt động làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo, tháng trẻ đến hai lần tham gia hoạt động nội dung chù yếu đơn giản lặp lặp lại: gói quà, làm bưu thiếp nhân ngày lễ ngày hội Vì vậy, kỹ làm đồ dùng, đồ chơi trẻ hạn chế - Để khắc phục hạn chế này, từ đầu năm học, vào kế hoạch năm học BGH nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch cá nhân xác định việc tổ chức hướng dẫn trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có hoạt động nhiệm vụ quan trọng tiên Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng - Căn vào kế hoạch thực chủ đề theo quý, tháng, tuần…và ngày hội, ngày lễ năm, xác định đồ dùng đồ chơi cần thiết, phù hợp theo chủ đề, ngày hội, ngày lễ để xây dựng kế hoạch tổ chức hướng dẫn trẻ thực thường xun, liên tục Ví dụ: Khi tìm hiểu Động vật, hướng dẫn trẻ làm lợn từ vỏ hộp sữa chua, làm cá từ đĩa nhạc cũ, làm tôm từ rơm, thỏ, gà từ bóng bàn cầu lơng cũ…hay khám phá Gia đình làm ấm chén, bát từ vỏ hộp váng sữa, làm giường ngủ từ vỏ hộp mứt, bánh kẹo, làm bàn ghế từ vỏ chai…Tìm hiểu Thực vật làm tranh vườn hoa vỏ ngao sò, ốc Làm tranh ảnh, bưu thiếp tặng bà, tặng mẹ, tặng cô nhân ngày 20/10, 20/11, 8-3 - Xây dựng kế hoạch tuần, kế hoạch ngày chi tiết cụ thể Dự kiến thời gian tổ chức hoạt động Ví dụ: Mỗi tuần, tơi dự kiến tổ chức hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi dựa nội dung kế hoạch hoạt động giáo dục Căn vào tình hình thực tế (khả trẻ, nguyên vật liệu, thời tiết…) tiến hành vào thời điểm tích hợp vào hoạt động cụ thể Trong kế hoạch ngày chuẩn bị đầy đủ: Hướng dẫn trẻ làm đồ chơi gì? Cần nguyên vật liệu nào? Các bước tạo nên sản phẩm? Tôi nghiêm túc thực theo kế hoạch đề Và kết khiến thực vui mừng: trẻ lớp sau thời gian rèn luyện kỹ cắt, dán, lắp ghép, gấp, in , đồ, dập…tiến rõ rệt Khả khéo léo sáng tạo trẻ bộc lộ rõ nét (Hình ảnh 1: Xây dựng kế hoạch) Biện pháp 2: Cho trẻ trải nghiệm với sản phẩm đồ dùng, đồ chơi gợi ý cô - Đồ dùng, đồ chơi vật cụ thể, giúp trẻ cầm nắm dễ dàng để hoạt động nhằm phát triển chức tâm lí, hình thành nhân cách cho trẻ phát triển tình cảm thẩm mỹ Được chơi, hoạt động niềm hạnh phúc trẻ thơ Trong năm học trước, tạo khơng sản phẩm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo chưa thực tâm vào chất lượng chúng: hình thức chưa đẹp, độ bền chưa cao cịn nặng trưng bày khơng cho trẻ sử dụng chưa đáp ứng nhu cầu chơi trẻ, chưa kích thích trẻ mong muốn tự tạo sản phẩm riêng Từ tơi nhận thấy rằng, muốn trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động làm đồ dùng, đồ chơi giáo viên phải tích cực cho trẻ trải nghiệm với đồ dùng, đồ chơi để giúp trẻ mở rộng hiểu biết Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng giới xung quanh, rèn luyện hoàn thiện giác quan đồng thời trẻ hiểu từ nguyên vật liệu qua sử dụng tận dụng để tạo đồ dùng, đồ chơi thú vị, có ích từ biết khơng vứt rác bừa bãi, biết phân loại rác, thu gom rác để tái chế nâng cao ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường cho trẻ - Trẻ trải nghiệm sản phẩm từ biết quý trọng sức lao động, biết chia sẻ đồ dùng, đồ chơi với bạn bè, có ý thức giữ gìn đồ dùng, đồ chơi, có hứng thú, tích cực tạo nhiều đồ chơi thú vị - Thấy tác động tích cực từ việc cho trẻ trải nghiệm với đồ dùng, đồ chơi tự tạo, nghiên cứu kỹ sáng tạo đồ dùng đồ chơi đảm bảo an toàn cho trẻ sử dụng, vừa bền vừa mang tính thẩm mỹ cao cho trẻ trải nghiệm lúc, nơi Hiệu biện pháp khơi gợi hứng thú cho trẻ tham gia sáng tạo đồ dùng, đồ chơi, mở rộng hiểu biết trẻ sống, giúp trẻ biết quý trọng bảo vệ thành lao động Và trẻ thực hào hứng trải nghiệm, thích thú hoạt động với đồ dùng, đồ chơi tự tạo ( Hình ảnh 2: Trẻ trải nghiệm với đồ dùng, đồ chơi tự tạo ) Biện pháp 3: Tạo hứng thú cho trẻ tham gia làm đồ dùng đồ chơi tự tạo thông qua hoạt động tạo hình hoạt động khác 3.1 Trong hoạt động tạo hình - Trong học tạo hình hoạt động mà cung cấp kiến thức kỹ tạo hình cho trẻ hữu dụng Trẻ mầm non học chơi, giác quan, thử nghiệm, thực hành, tương tác, chia sẻ kinh nghiệm Trẻ thích khám phá điều lạ xung quanh Trước đây, tổ chức hoạt động tạo hình: làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cho trẻ theo định hướng lấy trẻ làm trung tâm song nội dung cịn nghèo nàn hình thức tổ chức chưa linh hoạt, số lần thực cịn ít, ngun vật liệu hạn hẹp chưa phong phú nên trẻ chưa hứng thú với hoạt động này, kỹ trẻ hạn chế, chất lượng sản phẩm không caoDo vậy, đặc biệt trọng đến hứng thú trẻ hoạt động tạo hình sáng tạo trẻ phát triển tốt môi trường học tập phong phú với nguồn nguyên liệu phương tiện khác cho trẻ thử nghiệm tự bộc lộ thân a Lựa chọn nội dung phong phú, đa dạng phù hợp với độ tuổi đồng thời mạnh dạn lựa chọn tổ chức hoạt động tạo hình với thể loại mới: ví dụ: Nghệ thuật gấp giấy Origami Nhật Bản vào dạy trẻ Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng Thông qua học tập chuyên đề ”Tiếp cận học qua chơi đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển Thẩm mĩ” với mong muốn trẻ tiếp cận với nhiều xu hướng nghệ thuật khác đồng thời phát triển khả tưởng tượng sáng tạo, kích thích nhu cầu hoạt động tích cực tạo sản phẩm trẻ, tơi lựa chọn hoạt động tạo hình thể loại để dạy trẻ làm đồ dùng, đồ chơi là: Nghệ thuật gấp giấy Origami Nhật Bản Chỉ cần sử dụng mảnh giấy nhỏ biến hóa thành hình dạng khác nhau: vật, bơng hoa hay đồ vật Origami mơn nghệ thuật độc đáo, địi hỏi khéo léo, óc sáng tạo có tác dụng liệu pháp tâm lý, giúp trấn an tinh thần, mang lại niềm vui cảm hứng cho người hoàn thành tác phẩm Orgari tạo nếp gấp theo lý thuyết hình Và ứng dụng nguyên tắc hình học topo để tạo hình chiếu Phải kiên nhẫn cẩn thận bước gập Học Origami giúp trẻ tư hình ảnh, hình học trực quan, trừu tượng, không gian, khối chiều, hình tam giác, hình vng…rất có lợi cho phát triển tư trẻ Khi dạy trẻ gấp giấy Origami, lựa chọn dạy trẻ gấp sản phẩm đơn giản, phù hợp với nội dung giáo dục tháng Ví dụ: Ở tháng 10 có chủ đề kiện “ Ngày 20/10”, dạy trẻ gấp hộp quà, trái tim màu đỏ để dành tặng cho người bà, người mẹ u q Trong tháng 11, dạy trẻ gấp hoa màu sắc khác dành tặng cho cô giáo Tháng 12 tìm hiểu, khám phá động vật, tơi dạy trẻ gấp vật ngộ nghĩnh, đáng yêu, gần gũi như: mèo, voi, ếch, cua, cá…để trang trí mơi trường lớp học sử dụng vào hoạt động khác trẻ… Trong q trình dạy trẻ, tơi ln khuyến khích trẻ sử dụng đa dạng kỹ nguyên vật liệu tạo hình để hồn thành sản phẩm Ví dụ, trước trẻ gấp cá vàng, trẻ phải sử dụng kéo để cắt giấy thành hình vng Sau gấp xong, trẻ tạo mắt cá, vảy cá cách vẽ, dán thêm nguyên vật liệu khác ( Hình ảnh 3,4:Trẻ học gấp giấy Origami tạo hình) (Hình ảnh 5,6,7,8,: Một số sản phẩm gấp giấy Origami Nhật Bản) b Chuẩn bị đồ dùng: Để đảm bảo an toàn, tiết kiệm sử dụng ngun liệu tạo hình tơi ln ý điểm sau: An tồn (khơng nhọn, khơng có cạnh sắc, khơng độc hại…); Rẻ tiền (những nguyên vật liệu có địa phương); Dễ kiếm (ví dụ: vỏ ốc, Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng Đối với phụ huynh - Nhận thức tầm quan trọng việc giữ gìn bảo vệ môi trường qua hoạt động tái chế nguyên vật liệu qua sử dụng cô trẻ tích cực chủ động thường xun qun góp đồ dùng qua sử dụng gia đình cho lớp học Bảng so sánh đối chiếu kết thực đề tài Tổng Kết Trước thực Sau thực TT Nội dung số Tốt Khá TB Tốt Khá TB trẻ Các thao tác kỹ 10/39 15/39 14/39 25/39 9/39 5/39 tạo hình trẻ (Cắt, = = = = = = dán xé, lắp ghép…) 26% 38% 36% 64% 23% 13% tạo sản phẩm Tính say mê tích cực 20/39 10/39 9/39 30/39 7/39 2/39 trẻ tham gia = = = = = = 39 làm đồ dùng, đồ chơi 51% 26% 23% 77% 18% 5% Khả khéo léo 8/39 8/39 23/39 20/39 10/3 9/39 tư sáng tạo, tạo = = = = 9= = đồ dùng đồ chơi 20% 20% 60% 51% 26% 23% Trẻ thích thú hoạt 25/39 10/39 4/39 32/39 5/39 2/39 động với đồ chơi tự = = = = = = tạo 64% 26% 10% 82% 13% 5% PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận: Qua việc tổ chức hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có tơi thấy: hoạt động có tác dụng không nhỏ việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ trường mầm non Bài học kinh nghiệm Giáo viên phải nắm vững phương pháp giáo dục mơn để tích hợp lồng ghép giáo dục trẻ làm đồ dùng đồ chơi vào thời điểm thích hợp, phải xây dựng thực kế hoach tổ chức hoạt động cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi cách chi tiết cụ thể Trong trình hướng dẫn thực phải ln động viên khen ngợi khích lệ trẻ Giáo viên phải biết sử dụng đồ dùng trực quan cách hợp lý, sáng tạo, có biện pháp khơi gợi kích thích trí tị mị, sáng tạo, tích cực hoạt động trẻ để hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ vật liệu phế thải đạt kết Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng cao Trong q trình giảng dạy, phải quan tâm đến khả trẻ để có biện pháp bồi dưỡng phù hợp Cần có kết hợp với phụ huynh cách tích cực để lơi phụ huynh đóng góp, sưu tầm vật liệu tham gia vào việc hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo phường, ban giám hiệu nhà trường việc mua sắm, bổ sung sở vật chất Tham gia đầy đủ buổi tập huấn chuyên môn phòng giáo dục, trường tổ chức II Khuyến nghị: Đối với phòng giáo dục - Đề nghị phịng giáo dục tạo điều kiện hỗ trợ kinh phí, hỗ trợ trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho nhà trường, tổ chức lớp tập huấn, tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi trau dồi kinh nghiệm trường điểm Đối với nhà trường - Đề nghị Ban giám hiệu nhà trường sát công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Trên số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có, mong góp ý hội đồng khoa học cấp, đồng chí, đồng nghiệp để tơi có thêm kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG , ngày 28 tháng năm 2020 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non theo TT số 01/VBHN – BGDĐT ngày 24/1/2017 Số 3786 /SGDĐT- GDMN ngày 30/8/2019 GD&ĐT Hà Nội v/v hướng dẫn thực quy chế chuyên môn cấp học mầm non năm học 2019-2020 Số 345 /GDĐT- GDMN ngày 06/9/2019 Phòng GD&ĐT Sơn tây v/v hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2019 -2020 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng KH số 152/KH-MNTST ngày 13/9/2019 Trường MN Trung Sơn Trầm v/v Thực nhiệm vụ năm học 2019-2020 Tài liệu tập huấn năm học 2019-2020 Tham khảo tài liệu Internet MỤC LỤC TT Phần I I II III IV V Tên mục Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Mục đích SKKN Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Số trang 1 2 2 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng VI Phần II I II III Thời gian thực - Phạm vi nghiện cứu Những biện pháp để giải vấn đề Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề Thuận lợi Khó khăn Khảo sát kỹ làm đồ dùng, đồ chơi trẻ Các giải pháp, biện pháp Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch nghiêm túc thực kế hoạch Biện pháp 2: Cho trẻ trải nghiệm với sản phẩm đồ dùng, đồ chơi gợi ý cô Biện pháp 3: Tạo hứng thú cho trẻ tham gia làm đồ dùng, đồ chơi thơng qua hoạt động tạo hình hoạt động khác Biện pháp 4: Chú ý đến bồi dưỡng lực cá nhân trẻ Biện pháp 5: Công tác phối hợp giáo viên gia đình IV Kết thực Phần III Kết luận khuyến nghị Kết luận Khuyến nghị 3 4 6 12 13 13 14 14 15 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng Hình ảnh 9: Làm gà từ vỏ trứng, bóng bàn cũ – MC cho biện pháp Hình ảnh 10: Làm vật từ vỏ sữa chua, sữa hút, chai lavi - MC cho biện pháp Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng Hình 15: Mơi trường lớp học- Minh chứng cho biện pháp Hình 16: Mơi trường ngồi lớp học- Minh chứng cho biện pháp Hình ảnh 11: Chú bướm đáng yêu từ - MC cho biện pháp Hình ảnh 12: Con cá từ cây- Minh chứng cho biện pháp Hình ảnh 13: Con voi ngộ ngĩnh từ - MC cho biện pháp3 Hình ảnh 14: Chú chim đáng yêu từ - MC cho biện pháp3 HÌNH ẢNH MINH CHỨNG CÁC BIỆN PHÁP Hình 1: Xây dựng kế hoạch – MC biện pháp Hình ảnh 2: Trẻ trải nghiệm với đồ dùng, đồ chơi tự tạo Hình 3: Trẻ thực hành gấp giấy Origami – MC biện pháp Hình 4: Trẻ thực hành gấp giấy Origami – MC biện pháp Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng Hình 5: Sản phẩm Origami: Con cá - MC biện pháp Hình 6: Sản phẩm Origami: Hộp quà - MC biện pháp Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng Hình 7: Sản phẩm Origami: Con thỏ, hạc - MC biện pháp Hình 8: Sản phẩm Origami: Con cu, tôm, ếch- MC biện pháp Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng ST T 10 11 12 13 14 15 16 17 PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI SKKN Tên đề tài: Một số biện pháp hướng dẫn trẻ - tuổi làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng (Tổng số điều tra 39/39 học sinh lớp tuổi A1) Họ tên trẻ Các thao tác kỹ Tính say mê tích Khả khéo léo Trẻ thích thú hoạt tạo hình cực trẻ tham tư sáng tạo, động với đồ chơi trẻ (Cắt, dán xé, lắp gia làm đồ dùng, đồ tạo đồ dùng đồ tự tạo ghép…) tạo sản chơi chơi phẩm T K TB T K TB T K TB T K TB x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Tỷ lệ 10/3 26 x 15/3 38 x x x 14/3 36 x x x x x x 20/3 51 10/3 26 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Tổng x 9/39 8/39 8/39 23 20 20 x x 23/3 60 x x x x x x 25/3 64 10/3 26 4/3 10 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI SKKN Tên đề tài: Một số biện pháp hướng dẫn trẻ - tuổi làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng (Tổng số điều tra 39/39 học sinh lớp tuổi A1) ST T 10 11 12 13 14 Họ tên trẻ Các thao tác kỹ tạo hình trẻ (Cắt, dán xé, lắp ghép…) tạo sản phẩm T K TB x x x x x x x x x x x x x x Tính say mê tích cực trẻ tham gia làm đồ dùng, đồ chơi T x x x x x x x x x K TB Khả khéo léo tư sáng tạo, tạo đồ dùng đồ chơi T x K x x x x x x x x x x x x x x T x x x x x x x x x x K x x x x TB Trẻ thích thú hoạt động với đồ chơi tự tạo x x x x TB Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 9/39 5/39 x x x x x x x x x x x x x x x x x x 7/39 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 30/3 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Tổng x x x x x x x x 25/3 x 2/39 20/2 x x 10/3 9/3 x x x x x x 32/3 5/39 2/3 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng Tỷ lệ 64 23 13 77 18 51 26 23 82 13 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng ... 32/3 5/ 39 2/3 Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng Tỷ lệ 64 23 13 77 18 51 26 23 82 13 Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi nâng cao kỹ. .. cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non III Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dun Để giúp trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi tích cực tự làm đồ dùng đồ chơi. .. sinh Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi nâng cao kỹ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu qua sử dụng Để nâng cao hiệu giáo dục trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ vật liệu sẵn có, tơi tích cực làm công