Bác Hồ nói : “Vì lợi ích mười năm trồng cây, Vì lợi ích trăm năm trồng người” Thực hiện lời dạy của Bác,đã và đang thực hện tốt sự nghiệp “Trồngngười”đã không ngừng đổi mới nâng cao ch
Trang 1- Họ và tên : Ngô Thị Nga
- Ngày, tháng, năm sinh: 06-06-1985
- Năm vào ngành : 2007
- Chức vụ : Giáo viên
- Đơn vị công tác : Trường mầm non Mỹ Hưng
- Trình độ chuyên môn : Đại học sư phạm Mầm non
- Hệ đào tạo : Từ xa
Năm học: 2012 - 2013
Trang 2Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động Làm Quen
Chữ Cái trong trường Mầm Non Mỹ Hưng.
PHẦN MỞ ĐẦU.
Bác Hồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đếncông việc chăm sóc, giáo dục thế hệ trẻ của đất nước ,đặc biệt là các cháuthiếu niên nhi đồng Bác luôn quan tâm từ bữa ăn giấc ngủ và sự tiến bộcủa các cháu
Bác Hồ nói : “Vì lợi ích mười năm trồng cây,
Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Thực hiện lời dạy của Bác,đã và đang thực hện tốt sự nghiệp “Trồngngười”đã không ngừng đổi mới nâng cao chất lượng các hoạt động giáodục trẻ ,đặc biệt là hoạt động Làm Quen Chữ Cái nhằn hình thành ở trẻnhân cách con người Việt Nam XHCN của thế kỉ 21.Muốn đưa đất nước đilên chủ nghĩa xã hội thì cần phải coi trọng giáo dục và đặc biệt là giáo dụcMầm Non.Vì theo như nhà Bác Học vĩ đại Asmacasencô “Những cơ sở cănbản của việc giáo dục con người đã được hình thành trước 5 tuổi ,những gìdạy trong thời kỳ này chiếm 90% tiến trình giáo dục của cuộc đời.Về saugiáo dục vẫn tiếp tục nhưng đó là lúc hái hoa,nếm quả còn những nụ hoathì đã được vun trồng ngay trong 5 năm đầu tiên”
Trẻ ở lứa tuổi Mầm Non nói chung và đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi nóiriêng, tư duy của trẻ đang được hình thành và phát triển mạnh mẽ ở tầng sốcao nhất của cuộc đời con người.Trong thời kỳ này tâm lý của trẻ diễn rarất phức tạp,nó thường xuyên thay đổi ,lúc hứng thú say sưa,lúc lại khônghứng thú,trẻ lại không biết đọc, biết viết nên mọi tri thức nhận được chủyếu thông qua sự chỉ bảo giúp đỡ của cô giáo nên tri thức đó không đượcbền vững
Vậy muốn cho trẻ tiếp cận tri thức cần phải có kiến thức,để tiếp nhậnđược kiến thức thì phải học,kiến thức đi vào trong con người khởi đầu từđôi mắt,qua suy nghĩ và đọng lại trong trí nhớ, để được như vậy con ngườiphải biết chữ.Nhưng biết như thế nào và biết từ lúc nào? Đây là điều mà
Trang 3những người có trách nhiệm về giáo dục nói chung và cô giáo Mầm Nonnói riêng đang phải tìm ra những biện pháp để trẻ 5-6 tuổi làm quen vớiđọc - viết một cách hợp lý và có hiệu quả cao.Thông qua hoạt động LàmQuen Với Chữ Cái ở trường Mầm Non trẻ được phát triển toàn diện về cácmặt :Đức ,Trí ,Thể ,Mỹ,lao động và rèn luyện năng lực tiếp thu các hoạtđộng giáo dục khác ở trường Mầm Non và các môm học ở trường tiểu họcsau này, nhất là môm tập đọc và viết Chính vì lẽ đó mà tôi đã đi sâunghiên cứu và trực tiếp áp dụng “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốthoạt động Làm Quen Chữ Cái trong trường Mầm Non Mỹ Hưng”
Trang 4
PHẦN NỘI DUNG I.CƠ SỞ Lí LUẬN.
Việc hớng dẫn cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi “Làm quen
chữ cái” là cơ hội tốt để sớm hình thành ở trẻ những nănglực hoạt động ngôn ngữ thái độ, phát triển trí tuệ và kỹnăng học tiếng việt Qua đó giáo dục tình cảm và phát triển
t duy mở rộng vốn hiểu biết của trẻ góp phần vào việc pháttriển nhân cách toàn diện Chuẩn bị cho trẻ một hànhtrang “Tiếng việt” vững chắc để trẻ bớc vào lớp 1
Trẻ mẫu giáo khi bớc vào trờng phổ thông là một bớcngoặt lớn trong cuộc đời của trẻ ,ở đõy trẻ bắt đầu phải làm quen vớiviệc học tập và những quy tắc nghiờm ngặt, ở mẫu giáo trẻ đangquen với vui chơi là hoạt động chủ đạo, nhng khi trẻ vàotiểu học thì học tập lại là vai trò chủ đạo nên việc cho trẻlàm quen với chữ cái ở trẻ mẫu giáo không phải là đa chơngtrình tiếng việt của lớp 1 vào dạy mà ở đây trẻ mẫu giáo 5tuổi đợc sử dụng các yếu tố vui chơi và các nhiệm vụ họctập sáng tạo thông qua các hoạt động học tập.Để giỳp trẻ 5-6tuổi nhanh chúng phỏt õm được chữ cỏi Tiếng việt cần phải cú sự chỉ bảodỡu dắt của bà,bố mlà sự chăm súc giỏo dục của giỏo viờn Mầm Non.Muốntrẻ say sưa hứng thỳ với hoạt động đũi hỏi người giỏo viờn Mầm Non phải
nỗ lực ,linh hoạt ,sỏng tạo trong việc tỡm tũi những phương phỏp hỡnh thức
tổ chức giỏo dục trẻ Nhận thức đợc tầm quan trọng đónhiều năm qua và đặc biệt là trong những năm đầu triểnkhai chuyên đề “Làm quen với chữ cỏi” Bản thân tôi đã cốgắng thực hiện tốt chuyên đề học hỏi kinh nghiệm ở các
đồng nghiệp, nghiên cứu các biện pháp hữu hiệu nhấtnhằm truyền thụ đến trẻ sao cho trẻ lĩnh hội một cách nhẹnhàng thoải mái nhất
*Đối tượng nghiờn cứu:Trẻ Mẫu giỏo 5-6 tuổi
Trang 5*Đối tượng khảo sát thực nghiệm : Trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi,Lớp A1 khuMẫu Giáo Thiên Đông Trường Mầm Non Mỹ Hưng.
*Phương pháp nghiên cứu:Quan sát-Trò chuyện-Theo dõi-Kiểm tra trựctiếp
*Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu: Đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ
5-6 tuổi học tốt hoạt động Làm Quen Chữ Cái trong trường Mầm Non Mỹ Hưng”.được thực hiện trong năm học 2012-2013.Bắt đầu từ tháng 8/2012
đến hết tháng 5/2013
II.CƠ SỞ THỰC TIỄN.
Chính vì vậy, là một giáo viên có tinh thần trách nhiệm, đầy lòng
nhiệt tình, yêu nghề mếm trẻ bản thân tôi luôn xác định được mục đích , ýnghĩa, tầm quan trọng của hoạt động làm quen với chữ cái đối với sự pháttriển của trẻ và tìm ra biện pháp hữu ích nhất
*Thuận lợi:
-Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên vềchuyên môn,cơ sở vật chất ,đồ dùng trang thiết bị dạy học,động viên sựsáng tạo của giáo viên ,khích lệ chị em ứng dụng công nghệ thông tin vàocác hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ
- Năm học 2012-2013 tôi được nhà trường phân công phụ trách lớp 5tuổi A1 khu Thiên Đông và tổng số trẻ là 29 cháu ,phần lớn trẻ đã đượchọc qua lớp Mẫu Giáo nhỡ
-Phòng học tương đối rộng ,thoáng mát và đầy đủ điều kiện để hoạt động Trường luôn coi trọng đến việc tạo môi trường chữ viết phong phú, hấp dẫn để lôi cuốn trẻ
- 100% trẻ trong độ tuổi ra lớp ,tỉ lệ chuyên cần cao, có nề nếp học tập tốt
-Đa số phụ huynh trong lớp quan tâm và ủng hộ về mọi mặt cho giáo viên và trẻ
Trang 6
*Khú khăn:
Đối với trẻ nhận thức chưa đồng đều,nhiều chỏu phỏt õm chưachuẩn, mau nhớ mặt chữ, nhưng lại rất nhanh quờn Đa số trẻ chưa biết cầnbỳt đỳng cỏch, tư thế ngồi chưa đỳng
Một số trẻ lớp tụi chưa học qua lớp 3-4 tuổi mới lần đầu đến trường
do vậy nhận thức cũn rất kộm và số trẻ nam nhiều hơn so với trẻ nữ ,nờn trẻrất hiếu động
Điều kiện kinh tế của địa phương cũn nghốo nàn, sự quan tõm củagia đỡnh dành cho cỏc chỏu là khụng đồng đều, 100% phụ huynh ở nụngthụn nờn nhận thức cũn hạn chế.Một số phụ huynh chưa quan tõm đến việchọc tập của con em mỡnh
Vào đầu năm học khi cho trẻ làm quen với chữ cỏi, tụi đó khảo sỏttrờn 29 trẻ về hoạt động làm quen với với chữ cỏi và kết quả được biểu hiệnnhư sau:
TT Nội dung thử nghiệm.
Tổng số trẻ Tỉ lệ % Tổng số trẻ Tỉ lệ %
Từ thực trạng của lớp,tụi đó rất băn khoăn suy nghĩ và mạnh dạn đề
ra một số biện phỏp giỳp trẻ lớp tụi học tốt hoạt động Làm Quen Chữ Cỏi,
cụ thể như sau :
1.Biện phỏp 1: Tạo hứng thú cho trẻ trên hoạt động làm quen chữ cái:
Trang 7Hoạt động làm quen với chữ cái là hoạt động tương đối khô
khan so với các hoạt động khác,vì thế để giúp trẻ tham gia vào hoạt độngmột cách tích cực và khắc sâu những kiến thức thì trước hết trẻ phải có sựhứng thú say sưa khi hoạt động.Để trẻ hứng thú với hoạt động Làm QuenChữ Cái tooi đã suy nghĩ và tìm tòi ra các hình thức tổ chức khác nhau đểđạt được kết quả cao trong hoạt động
*Gây hứng thú cho trẻ qua những bài hát ,bài thơ câu đố.
Trước khi vào hoạt động mới tôi mới cho trẻ hát,đọc thơ hoặc câu
đố về chủ đề ,có nhiều chữ cái làm quen trong bài
Ví dụ:Khi cho trẻ làm quen chữ cái”b”tôi cho trẻ hát bài hát “Búp bê
bằng bong”…hát đồng thời đưa em búp bê ra lắc lư trước trẻ,sau đó gợi hỏitrẻ trong bài hát có những chữ cái gì được nắc lại từ đầu đến hết bàihát ,rồi đưa chữ cái”b” ra cho trẻ học phát âm
Hay khi cho trẻ làm quen chữ cái”i,t,c”tôi đưa câu đố để trẻ thử đoánchữ cái sẽ học,câu đố chữ i : “Một nét sổ thẳng nghiêng chào
Trên thêm dấu chấm cho ta chữ gì ?”
Giải được câu đố trẻ đã có thể biết được chữ cái và ghi nhớ sâu hơn
*Gây hứng thú cho trẻ qua đồ dùng trực quan.
Để tổ chức một hoạt động giáo dục trẻ Mẫu giáo nói chung và tổ chứchoạt động làm quen chữ cái nói riêng mang lại kết quả cao thì không thể thìkhông thể thiếu được những đồ dùng đồ chơi.Vì trẻ Mẫu giáo tư duy cònmang tính trực quan hành động ,muốn trertieeps nhận được kiến thức thìbuộc phải có đồ dùng trực quan sinh động Chính vì thế khi tổ chức bất kìmột hoạt động giáo dục nào tôi cũng luôn chú trọng vào việc chuẩn bị đồdùng dạy học đặc biệt là hoạt động Làm Quen Chữ Cái
Ví dụ :Khi cho trẻ làm quen chữ cái G.Y.(chủ đề Phương tiện giao
thông)
Tôi chuẩn bị một bức tranh vẽ về nhà ga với nhiều người tấp nậpqua lại,có tàu hỏa đỗ ở đó,trên bầu trời có nhiều máy bay đang bay,t«i ®a
Trang 8bức tranh vẽ về nhà ga hỏi bức tranh này vẽ về cái gì? (Nhàga) trong nhà ga có những dòng ngời qua lại dòng ngời qualại có ngời soát vé và đặc biệt là có những đoàn tàu dừnglại đón khách, trả khách qua bức tranh trẻ hiểu rõ hơn vàtăng thêm tính tò mò hấp dẫn Sau đó cô giới thiệu dới bứctranh có từ “Nhà ga” bạn nào hãy lên chỉ những chữ cái đã
đợc học và cô cho trẻ làm quen chữ “G”
Tiếp đến chữ Y tụi hỏi trẻ trong bức tranh vẽ nhà ga,cú tàu hỏa,cũn
gỡ nữa? Trả lời (máy bay ) cô và trẻ cùng đàm thoại về máy baydùng để làm gì? Bay ở đâu? Cô đa máy bay nhựa ra cho trẻquan sát đàm thoại và ai có thể lên rút cho cô hai chữ cái giốngnhau trong từ “máy bay” và trẻ lên rút chữ “Y”
Muốn trẻ hứng thỳ hơn tụi cũn động viờn trẻ tớch cực tham gia làm đồdựng cựng cụ để chuẩn bị cho hoạt động Để chuẩn bị cho trò chơi ởtiết 2 lúc ngoài trời tôi cùng trẻ trò chuyện về trò chơi “cácphơng tiện giao thông vào bến ” tôi huy động trẻ su tầmbìa cát tông tranh ảnh, hoạ báo về các phơng tiện nh:Máy bay, đoàn tàu, ôtô, thuyền buồm hớng dẫn trẻ cắtsát mép các hình ảnh đó Khi vào trò chơi cô giới thiệucác bến và phơng tiện giao thông nào thì phải vào bến
đợc làm quen tìm tòi cắt dán sẽ tạo cho sự khéo léo ở
đôi tay và thuận lợi trong khi viết chữ, dán các chữ cái lêncác phơng tiện giao thông, trẻ hứng thú hơn với chính đồdùng mình làm ra
Ví dụ: Với chủ đề về mùa xuân với hoạt động làm quen
chữ cái L, M, N, tôi cho trẻ su tầm hoa khô, lá khô, các loạihột, hạt những vật liệu đó điều phải chứa các chữ cái L ,
M , N nh lá na, hạt mơ tụi và trẻ cùng gắn lờn tờ bỡa và làm thànhmột bức tranh về hoa lỏ,khụ…sau đú tụi viết chữ tương ứng, với cáchlàm đồ dùng đồ chơi nh vậy tôi thấy có những hiệu quả
Trang 9đáng kể Trớc hết là cú thể tiếp kiện được chi phớ đầu tư và quantrọng hơn là hứng thú khi tham gia làm đồ dùng cho tiết học,trẻ hứng thỳ hơn vì mình có phần trong đó
Kết quả từ việc cô và trẻ cùng chuẩn bị làm đồ dùnghọc tập tôi thấy trẻ hứng thú hơn vào tiết học, bản thân tụikhi lờn lớp tự tin hơn, gần gũi với trẻ hơn
*Gõy hứng thỳ cho trẻ qua cõu văn chuyển tiếp giữa cỏc hoạt động
với nhau
Thời gian tổ chức một hoạt động cú chủ đớch cho trẻ Mẫu giỏo 5-6 tuổi là khỏ dài từ 35-40 phỳt/1 hoạt động.Vỡ vậy nấu khụng chỳ ý đến hỡnh thức tổ chức thỡ trẻ sẽ cảm thấy rất mỏi mệt và chỏn nản, nờn sau một hoạt động tụi lại chuẩn bị nhiều cõu văn chuyển tiếp nhẹ nhàng giỳp trẻ cú thời gian thư gión và đún nhận kiến thức tiếp theo dễ dàng hơn
Cứ như vậy hoạt động tiết học trụi qua nhẹ nhàng và trẻ hứng thỳ sụinổi từ đầu đến khi kết thỳc tiết học
*Gõy hứng thỳ cho trẻ qua giọng núi,nột mặt cử chỉ điệu bộ của cụ giỏo.
Đõy là một vấn đề cũng rất quan trọng gúp phần tạo nờn thành
cụng cho hoạt động ,nhất là hoạt động Làm Quen Chữ Cỏi trẻ thường cảm thấy nặng nề khụng hứng thỳ đặc biệt là những trẻ tiếp thu bài chậm Tụi luụn nhẹ nhàng hướng dẫn động viờn trẻ nhiều hơn,luụn vui vẻ khi trẻ trả lời chưa đỳng Khi hướng dẫn trẻ Làm quen chữ cỏi mới tụi luụn tỡm ỏch giải thớch rừ rang,ngắn gọn,dễ hiểu,tụi phải luyện để phỏt õm thật chuẩn khilàm mẫu cho trẻ đặc biệt với những chữ cỏi khú:r.s,l…
Trong hoạt động Làm Quen Chữ Cỏi nhiều trẻ rất sợ khi học tụ chữ cỏi trờn nột chấm mờ.Vỡ nhiều trẻ chưa từng được cần bỳt nờn việc dạy trẻ
là rất khú khăn,nếu giỏo viờn khụng nhẹ nhàng õn cần giỳp trẻ thỡ trẻ sẽ
hoảng sợ và khụng thể tụ được Đối với trẻ khỏ tụi hướng dẫn làm mẫu 1-2 lần là trẻ cú thể tự làm được cũn những trẻ yếu tụi đến bờn cạnh gợi mở
Trang 10hướng dẫn lại trẻ từ cỏch cầm bỳt ,giữ vở,tư thế ngồi và đặt bỳt từ đõu…nhiều lần õn cần hướng dẫn trẻ như vậy,nờn đa sú trẻ lớp tụi tụ rất khớt chữ
và trẻ rất hứng thỳ trong khi làm quen với tập tụ chữ cỏi
2.Biện phỏp 2:Tạo mụi trường làm quen với chữ cỏi.
Để thực hiện tốt chương trỡnh giỏo dục trẻ Mẫu Giỏo Làm Quen ChữCỏi thỡ việc xõy dựng và tạo mụi trường giỏo dục là rất quan trọng,cú ý
nghĩa lớn gúp phần cho sự thành cụng của hoạt động.Mụi trường gúp phần khơi gợi ở trẻ tớnh tũ mũ ,nhu cầu nhõn thức ,tỡm hiểu và khỏm phỏ thỳc đẩy trẻ tớch cực hoạt động
Như chỳng ta đó biết đặc thự của trẻ Mầm Non “Học mà chơi,chơi
mà học” hơn thế nữa tư duy của trẻ cũn mang tớnh trực quan hành
động,muốn tiếp cận được đối tượng trẻ phải được nghe thấy nhỡn thấy và
sờ thấy,do đú việc tạo mụi trường cú nội dung giỏo dục là vụ cựng cần thiếtđặc biệt là đối với hoạt động Làm Quen Chữ Cỏi.Vỡ vậy ngay từ đầu năm học tụi đó lờn kế hoạch sắp xếp cỏc gúc ,xỏc định gúc chơi chớnh đối với trẻ
5 tuổi Gúc hoạt động Làm Quen với Chữ Cỏi là một trong những gúc
chớnh rất quan trọng đối với chương trỡnh giỏo dục trẻ Mẫu giỏo 5-6
tuổi Để làm nổi bật được gúc Làm Quen Chữ Cỏi tụi đó lựa chọn mảng tường chớnh rộng rói trang trớ phự hợp vơi từng chủ điểm,sắp xếp khoa học
dễ nhỡn,dễ thay đổi khi sang chủ điểm mới.Hàng ngày vào những lúc vui chơi hay giờ rảnh rỗi tôi và trẻ thờng cắt dán chữ cái,các loại quả hay con vật để trang trí gúc theo chủ
điểm,ngoài ra tụi cũn sưu tầm cỏc bài thơ cõu chuyện,cõu đố,ca dao tục ngữ,cỏc bộ chữ cỏi,tranh lụ tụ chữ cỏi ,bàn cờ chữ cỏi,tranh kốm theo mỗi chủ đề tương ứng với chữ cỏi là từ tương ứng và hỡnh ảnh minh họa
như :Chữ O hỡnh ảnh Qủa búng ,Con bũ; Chữ ễ hỡnh annhr cỏi ụ,cụ giỏo…
để từ đú giỳp trẻ nhận dạng được 1 cỏch chớnh xỏc chữ cỏi,và phỏt õm đỳng.Sau đõy là hỡnh ảnh trẻ đang hoạt động tại gúc Làm Quen Chữ Cỏi trong
Trang 11giờ hoạt động góc (hình ảnh góc)
Trang 13Không những ở góc “Bé cùng làm quen chữ cái” màxung quanh lớp tôi đều viết tiếng và từ tơng ứng, nh hộp
đựng hoa lá, rổ đựng hình, viết tên các đồ dùng vào nhãncho trẻ làm quen chữ cỏớ cú trong cỏc gúc chơi khỏc Hoặc có nhữngbức vẽ của trẻ đợc viết tên trẻ vào phía trái, làm nh thế trẻ
đợc sử dụng ngay trên hoạt động làm quen chữ cái, trẻ học
đến nhóm chữ cái gì tôi cho trẻ tìm xung quanh lớp nhómchữ cái đó, phía dới tôi đặt giá để đựng đồ dùng phục vụhoạt động làm quen chữ cái đồ dùng của cô và trẻ nh bút chìmàu, vở tập tô ngoài ra còn có đồ dùng phục vụ chobuổi chơi nh mũ đội có gắn chữ, hoa lá, hột hạt, chữ cáirời, các chấm tròn để trẻ ghép chữ, lô tô Sau mỗi hoạt độnggiỏo dục trẻ lại được chơi ở gúc giỳp trẻ ghi nhớ kiến thức sõu sắchơn.Trong gúc chơi trẻ được tự mỡnh khỏm phỏ tri thức được cựng bạn bốgiao lưu học hỏi lẫn nhau.Trong gúc chơi cú đủ 29 chữ nờn trẻ vừa được ụnchữ cỏi đó học vừa được khỏm phỏ chữ cỏi mới nờn kết quả hoạt động giỏodục Làm Quen Chữ Cỏi rất hiệu quả,trẻ nhận biết và phỏt õm chữ cỏi chớnhxỏc và nhanh hơn.Vỡ vậy nhà trường đó chọn lớp tụi làm điểm về việc tạomụi trường chữ cỏi và tổ chức cho giỏo viờn 5-6 tuổi trong toàn trường đếnthăm quan học tập cỏch tổ chức ,xõy dựng tạo mụi trường Làm Quen ChữCỏi cho trẻ
3.Biện phỏp 3: Lồng ghép tích hợp các hoạt động giỏo dục
khác:
Đặc điểm của trẻ Mẫu giỏo là rễ nhớ mau quờn,để giỳp trẻ ghi nhớkiến thức sõu sắc bền vững hơn.Tụi nghĩ cần phải lồng ghộp tớch hợp cỏchoạt động giỏo dục khỏc vào.Tụi đó nghiờn cứu và lựa chọn một số hoạtđộng phự hợp để đưa vào dạy trẻ Làm Quen Chữ Cỏi
* Tớch hợp hoạt động văn học:
Khi tổ chức hoạt động làm quen học làm quen chữ cái tôithờng tích hợp hoạt động văn học vì nó phù hợp với hoạt động làmquen chữ cái Đây là một mà bộ môn mà Bộ giáo dục chọnlàm chuyên đề mũi nhọn cùng lúc với chữ cái Khi tích hợpmột câu chuyện hay một bài thơ có các nhân vật, sự vật,
Trang 14con vật có tên gọi trong đó có chứa chữ cái cho trẻ làmquen.
Ví dụ: Câu chuyện “Sự tích hồ gơm” cô kể cho trẻ
nghe câu chuyện sau đó đa tranh “Rùa vàng” ra cho trẻlên rút chữ cái đã đợc học Hôm nay cô sẽ dạy các con chữcái V và R
Thơ ca hò vè dễ nhớ, dễ đọc rất gây sự hứng thú chotrẻ nh bài “Rềnh rềnh ràng ràng” “vè con cua” và một sốbài thơ tụi tự sáng tác
*Tớch hợp hoạt động õm nhạc:
Âm nhạc là một hoạt động vui nhộn ,gần gũi với trẻ nú sẽ bổ trợ ,làmgiảm bớt sự khụ khan của hoạt động Làm Quen Chữ Cỏi.Trẻ Mẫu giỏo nghinhớ bài hỏt rất nhanh và lõu,nhờ vậy trẻ cũng nhớ chữ cỏi nhanh và lõuhơn.Nờn khi tổ chức hoạt động Làm Quen Chữ Cỏi tụi thường lựa chọnnhững bài hỏt phự hợp với từng chữ cỏi để đưa vào
Vớ dụ:Khi làm quen chữ cỏi o,ụ,ơ,tụi cho trẻ hỏt và vận độngbài:”Chữ o trũn”
“Chữ O là chữ O tròn nh vầng trăng đêm rằm chiếusáng chữ Ô là Ô cô dạy chúng em biết đợc bài khác”
Vớ dụ:Khi cho trẻ làm quen chữ cỏi b,d,đ,tụi cho trẻ hỏt bài:”Bỳp bờbằng bụng”…
Nhờ đú qua những lần trẻ hỏt trẻ lại nhớ và phỏt õm lại chữ cỏi cútrong bài hỏt ,do đú trẻ ghi nhớ chữ cỏi rất nhanh và lõu quờn hơn
*Tớch hợp hoạt động khỏm phỏ khoa học:
Thế giới tự nhiờn muụn màu muụn vẻ sẽ thỳc đẩy trớ tưởng tượngcủa trẻ bay xa.Vỡ vậy trong hoạt động Làm Quen Chữ Cỏi nếu đưa hỡnh ảnhcủa thế giới tự nhiờn vào thỡ kết quả hoạt động sẽ cao hơn
Vớ dụ:Khi cho trẻ làm quen chữ cỏi H,K, tụi cho trẻ xem tranh ảnh về
“Hoa loa kốn”và gắn từ “Hoa loa kốn”bờn dưới.Trẻ mầm non rất thớch nhỡnnhững bụng hoa đẹp, mà khi trẻ đó thớch thỳ trẻ sẽ tiếp thu kiến thức tốthơn.Vỡ vậy tụi kết hợp việc xem tranh cho trẻ đọc từ bờn dưới và yờu cầu