SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi học tốt môn khám phá khoa học tại lớp lá 2

MỤC LỤC Trang Mục lục 1 I. Phần mở đầu: 2 1.Lý do chọn đề tài 2 a. Lý do lý luận: 2 b. Lý do thực tiễn: 3 2. Đối tượng nghiên cứu. 3 3. phạm vi nghiên cứu 3 2. Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu 4 Phần thứ 2: Giải quyết vấn đề 4 1. Cơ sở lý luận. 4 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu 6 III.Các biện pháp đã tiến hành giải quyết vấn đề 8 Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch theo hướng chỉ đạo của ban lãnh đạo nhà trường: 8 Giải pháp 2: Hình thành cho trẻ các thói quen lễ giáo thông qua môn làm quen văn học. 9 Giải pháp 3: Lồng ghép giáo dục lễ giáo vào hoạt động tổ chức giáo dục cho trẻ mọi lúc mọi nơi. 10 Giải pháp 4: Phối hợp với phụ huynh trong việc giúp trẻ giáo dục lễ giáo. 12 IV. Tính mới của giải pháp 13 V. Hiệu quả của sáng kiến 13 III. Kết luận, kiến nghị 15 1 Kết luận. 15 2. Kiến nghị 16 Nhận xét của hội đồng khoa học 17 I. PHẦN MỞ ĐẦU: 1. Lý do chọn đề tài a. Lý do lý luận: Giáo dục mầm non là một ngành nghề luôn luôn được nhà nước, chính phủ, các ban ngành đoàn thể quan tâm hàng đầu. Bởi Giáo dục mầm non chính là sự rèn luyện và học hỏi từ những cái nhỏ nhất, cái tự nhiên, cái gần gũi và thân thương nhất. Từ đó, có thể giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt: Đức, trí, thẩm mỹ, ngôn ngữ, tình cảm….mà khi ở nhà cha mẹ trẻ không thể làm được. Và cũng bởi vì ngành Giáo dục mầm non chính là cái nôi đầu tiên, là bước đệm để các cháu sẵn sàng về tâm lý tính cũng như tính cách khi bước vào môi trường học mới (trường tiểu học) giúp các cháu thích nghi và hòa nhập tốt với môi trường xã hội khác hoàn toàn khi các cháu học mầm non. Trong toàn ngành giáo dục nói chung và công việc dạy của giáo viên mầm non nói riêng. Việc giúp các em học sinh trong độ tuổi mầm non phát triển tốt về mặt lễ giáo, đặc biệt là các cháu Dân tộc thiểu số, các cháu nhỏ ở những vùng khó khăn là điều hết sức quan trọng Ở trường Mầm Non việc giáo dục lễ giáo cho trẻ là nhiệm vụ hàng đầu để xây dựng nhân cách hoàn thiện cho trẻ. Vì vậy trong cuộc sống ai cũng muốn khi trưởng thành sẽ là những người có ích cho bản thân, gia đình và xã hội. Nhưng muốn có được điều đó mỗi chúng ta đều phải trải qua quá trình học tập và rèn luyện, tu dưỡng đạo đức từ lứa tuổi Mầm Non. Ngày nay đất nước ta đang chuyển mình từ một nền nông nghiệp lạc hậu tiến nhanh vào thời kỳ công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước. Trước đà chuyển hoá gia tốc của xã hội, môi trường sống của mỗi người đều thay đổi nhiều mặt, thực tế trong cuộc sống đòi hỏi ứng phó thích nghi với hoàn cảnh, dẫn đến đạo đức truyền thống của dân tộc đang bị xói mòn một cách nghiêm trọng, tác động không nhỏ đến hành vi, lối sống đạo đức của trẻ thơ. Những lễ giáo, lễ nghi, hành vi ứng xử, lối sống tốt đẹp đang bị mai một, những hành vi, đạo đức, lối sống chênh lệch chuẩn ngày càng gia tăng, diễn biến phức tạp, làm đau lòng nhức nhối mỗi gia đình và xã hội như: trẻ em không vâng lời, không kính trọng lễ phép với cha mẹ, thầy cô giáo và người lớn, không biết kính trên nhường dưới, ích kỉ, nói tục, chửi bậy. b. Lý do thực tiễn: Trường mầm non Hoa Pơ Lang nằm trong địa bàn xã Dur kmăl Huyện Krông Ana Tỉnh Đắk Lắk thuộc vùng sâu vùng xa là xã đặc biệt khó khăn của tỉnh. Đa số phụ huynh là người đồng bào ê dê, tày, nùng, nên việc giáo dục lễ giáo cho trẻ chưa được nhiều bậc phụ huynh để ý do bận rộn với công việc làm ăn cho gia đình mà quên đi trách nhiệm giáo dục lễ giáo cho trẻ nhỏ, phó mặc cho nhà trường nên việc giáo dục lễ giáo cho trẻ còn gặp nhiều khó khăn. Bản thân là một giáo viên mầm non và năm học 2018 2019 này tôi đã được nhà trường phân công giảng dạy tại lớp chồi 1 phân hiệu Buôn Dur I, nơi đây là vùng thuộc diện khó khăn tỷ lệ hộ nghèo lên tới 60%. Lớp học của tôi cũng đa phần là các cháu người đồng bào dân tộc thiểu số. Tôi luôn ý thức được trách nhiệm của mình không chỉ đến đây để dạy dỗ các em mà con phải nâng cao vai trò của mình hơn nữa trong việc giúp các cháu phát triển và hòa nhập tốt nhất với cộng đồng và đặc biệt là phát triển lễ giáo cho các cháu. Vậy làm thế nào để nhanh đưa trẻ vào nề nếp thói quen ngay từ những ngày đầu, những ngày mà trẻ không muốn rời xa cha mẹ …đến với cô giáo và các bạn? Theo tôi nghĩ đây không phải là vấn đề trăn trở của riêng tôi mà là của tất cả các giáo viên mầm non nói chung tôi. Nhận thức được tầm quan trọng đó tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 45 tuổi lớp chồi 1 tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang.” để nghiên cứu. 2. Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ 45 tuổi lớp chồi 1 tại trường Mầm non Hoa Pơ Lang. 3. Phạm vi nghiên cứu: Nội dung nghiên cứu: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo Đối tượng khảo sát: Học sinh 45 tuổi lớp chồi 1 phân hiệu buôn dur 1 trường Mầm non Hoa Pơ Lang. Xã Dur Kmăn huyện Krông ana tỉnh Đăk Lăk Thời gian nghiên cứu từ tháng 10 năm 2017 và đến tháng 10 năm 2018.

Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề - Lý lý luận: Trẻ em sinh vốn có tính tò mò thích khám phá điều mẻ xung quanh, ví dụ lần nhìn thấy trời mưa trẻ hỏi cha, mẹ người xung quanh “vì lại có nhiều nước từ cao rơi xuống thế?” Trẻ muốn chạy trời mưa để nếm thử xem nước mưa có vị gì? Thắc mắc mưa to lại kèm theo tiếng sấm, sét Nhà tâm lý học Jean Piaget giải thích tính ham hiểu biết trẻ “q trình tự điều chỉnh hay gọi cân bằng” Trẻ từ 3-5 tuổi q trình tư có nhiều thay đổi từ giai đoạn cảm giác vận động đến giai đoạn tư tiền thao tác, kèm theo tư tượng trưng để trẻ tìm hiểu sự, tượng xung quanh Trẻ tích cực tham gia hoạt động thăm dò, khám phá, tìm hiểu tự nhiên Đó q trình quan sát, so sánh, phân loại, thử nghiệm, dự đoán Hoạt động Khám phá khoa học chìa khóa để mở cánh cửa giúp trẻ đón nhận kiến thức giới xung quanh, mang lại nguồn biểu tượng vô phong phú, đa dạng, sinh động, đầy hấp dẫn với trẻ thơ, từ môi trường tự nhiên, đến môi trường xã hội trẻ Mẫu giáo tuổi Khám phá khoa học phương tiện để giao tiếp làm quen với môi trường xung quanh, để giao lưu bày tỏ nguyện vọng mình, nhận thức vật, tượng xung quanh giáo dục thái độ ứng xử đắn với thiên nhiên, với xã hội cho trẻ Thơng qua hoạt động hình thành cho trẻ kĩ quan sát, tư duy, phân tích, tổng hợp, khái qt Chính nhờ có vốn hiểu biết phong phú giới xung quanh dạng biểu tượng, nhờ có tư trực quan, ngơn ngữ trẻ tuổi mẫu giáo phát triển vào lớp trẻ tiếp thu dễ dàng tri thức khoa học mang tính khái quát trường tiểu học - Lý thực tiễn: Người thực : Trịnh Thị Phương Trang Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na Trong năm gần giáo dục nước ta có nhiều chuyển biến, việc giáo dục quan tâm hầu hết cấp, ngành toàn xã hội, đặc biệt bậc học Mầm non có chuyển biến lớn chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Đổi giáo dục mầm non nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học để đáp ứng nhu cầu mà giáo dục đặt đặc biệt trọng đến việc triển khai thực chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016- 2020 địa bàn huyện phòng giáo dục đào tạo huyện Krơng Ana, thực xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, xây dựng mơi trường vật chất, mơi trường xã hội ngồi lớp học theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, từ đổi hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ khuyến khích sử dụng đồ dùng dạy học từ nguyên vật liệu mở, phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ Thế thực tế năm học qua, việc tổ chức hoạt động khám phá khoa học chưa sử dụng phương pháp hợp lý để tăng cường tính chủ động, tích cực hoạt động trẻ, chưa thực xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với nhu cầu, hứng thú phát triển cá nhân trẻ để trẻ có hội bộc lộ hết khả riêng Giáo viên lên kế hoạch rập khn, học mang tính hình thức, gò bó trẻ, việc tổ chức cho trẻ khám phá khoa học chưa đạt hiệu mong muốn, trẻ chưa thật hứng thú với hoạt động khám phá khoa học Là giáo viên đứng lớp giảng dạy trẻ - tuổi năm học 2017 - 2018, nhận thấy năm học vừa qua đa số trẻ nhút nhát, thụ động hoạt động khám phá khoa học, số trẻ có hồn cảnh đặc biệt khó khăn yếu bạn lớp, giáo viên chưa có quan tâm kịp thời tạo hội cho trẻ khám phá thêm thông qua hoạt động hàng ngày lúc nơi để hình thành cho trẻ số kĩ năng, thao tác, giúp trẻ tiến bộ, hào hứng tham gia vào hoạt động khám phá khoa học Ngoài ra, giáo viên chưa tạo mối quan hệ hợp tác với cha mẹ trẻ nên gia đình trẻ chưa có quan tâm mức đến hoạt động khám phá khoa học trẻ lớp nhà, Người thực : Trịnh Thị Phương Trang Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na học liệu cho trẻ sử dụng hoạt động Từ lí tơi chọn viết đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá trường MN Ea Na” để nghiên cứu áp dụng cho trẻ - tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp năm học 2018-2019 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp sư phạm nhằm phát triển nhận thức cho trẻ qua hoạt động khám phá khoa học Đối tượng khảo sát: Trẻ - tuổi lớp Lá trường Mầm non Ea Na Thời gian nghiên cứu:Từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 (năm học 2018 - 2019) II Mục đích nghiên cứu: Áp dụng số biện pháp nhằm giúp trẻ học tốt môn Khám phá khoa học Lựa chọn hình thức phù hợp để tổ chức cho trẻ hoạt động Khám phá khoa học có hiệu từ hình thành kĩ năng, thao tác quan sát, tư duy, phân tích, tổng hợp, khái qt, giúp trẻ tìm hiểu, phám phá giới xung quanh cách tích cực Sử dụng đồ dùng phong phú, xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ mạnh dạn, tự tin để khám phá môi trường xung quanh Trẻ yêu thích hoạt động khám phá khoa học, lĩnh hội tri thức đặc điểm bật, cấu tạo, hình dáng vật, phát triển ngơn ngữ cho trẻ, giúp trẻ tích lũy mở rộng vốn biểu tượng phong phú, đa dạng môi trường xung quanh, giúp trẻ phát âm vật, tượng, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, cung cấp kiến thức, kĩ sống cho trẻ trước vào lớp Trẻ phát triển trí nhớ, tư ngôn ngữ, khả cảm thụ hay, đẹp vật xung quanh trẻ Trẻ có thái độ đắn trước hiện tượng, mạnh dạn, tự tin giao tiếp, thích tìm hiểu, khám phá môi trường xung quanh Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Người thực : Trịnh Thị Phương Trang Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na I Cơ sở lí luận vấn đề Sinh thời Bác Hồ dạy “Vì lợi ích mười năm trồng lợi ích trăm năm phải trồng người” Lời dạy khơng đánh giá cao vai trò giáo dục mà cách thức phương pháp giáo dục: Giáo dục trồng người, mà trồng phải ươm mầm, chăm bón, săn sóc từ nhỏ gặt hái kết tốt đẹp “Mẫu giáo tốt mở đầu cho giáo dục tốt”, giáo dục phải trọng từ công việc ươm mầm ban đầu, phải ý động viên, khuyến khích, chăm sóc hệ mầm non Ngày nay, theo nghị số 29NQ/TW Ban chấp hành trung ương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo rõ quan điểm đạo “ Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế- xã hội” mục tiêu cụ thể giáo dục mầm non “Phát triển giáo dục mầm non tuổi có chất lượng phù hợp với điều kiện địa phương sở giáo dục” Năm học 2018-2019 năm học thứ ba thực chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, dựa theo công văn số 25/KP- PGDĐT phòng giáo dục đào tạo huyện Krơng Ana để thực tốt chuyên đề ban giám hiệu trường mầm non Ea Na tăng cường xây dựng môi trường vật chất môi trường xã hội lớp học cách đa dạng, phong phú giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động đặc biệt hoạt động Khám phá khoa học dựa nhu cầu hứng thú trẻ Đây hoạt động giúp trẻ phát triển nhận thức nhiệm vụ quan trọng trường Mầm non Tham gia vào hoạt động Khám phá khoa học, trẻ khơng nắm đặc điểm đặc trưng, xác, cần thiết vật, tượng xung quanh mà phát triển kỹ nhận thức, kỹ xã hội hình thành cho trẻ thái độ sống tích cực, mục tiêu phát triển kỹ mục tiêu bản, không nhấn mạnh vào việc cung cấp kiến thức, kỹ đơn lẻ mà theo hướng tích hợp, coi trọng việc hình thành phát triển lực, kỹ Người thực : Trịnh Thị Phương Trang Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na khám phá Để đạt mục tiêu nêu cần tổ chức, điều khiển, hỗ trợ lúc phù hợp từ phía giáo viên Hoạt động Khám phá khoa học tạo điều kiện để trẻ tích cực tìm tòi phát tượng vật xung quanh, qua trẻ hiểu biết đặc điểm, tính chất, mối quan hệ, thay đổi phát triển giới xung quanh giúp trẻ học kỹ quan sát, phân nhóm, phân loại, đo lường, phán đốn giải vấn đề, chuyển tải ý kiến đưa kết luận vât tượng quan sát, tiếp xúc Chính hiểu biết trẻ đối tượng củng cố xác ngôn ngữ phát triển Là giáo viên Mầm non tiếp cận với chương trình giáo dục mầm non mới, thực nội dung xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm thân thấy cần phát huy khả sáng tạo cách truyền thụ kiến thức cho trẻ, hoạt động Khám phá khoa học II.Thực trạng vấn đề: Trong trình giảng dạy tơi nhận thấy khả tiếp thu trẻ hoạt động Khám phá khoa học chưa cao, đa số trẻ nhút nhát, nhiều trẻ lúng túng, khả ghi nhớ nhiều hạn chế số trẻ tìm hiểu vật qua hình dáng bên ngồi chưa biết phân tích thuộc tính bên chúng Sự phát triển trẻ lớp khơng đồng đều, số trẻ có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Tổ chức hoạt động Khám phá khoa học cho trẻ - tuổi trường lớp Mầm non nhiều vấn đề cần khắc phục như: giáo viên chưa chủ động, linh hoạt việc xây dựng kế hoạch hoạt động khám phá khoa học lớp ơm đồm q nhiều nội dung khám phá hoạt động tổ chức khám phá Điều làm cho hoạt động khám phá trở nên nặng nề, tải, sử dụng đồ dùng dạy học khơng có sáng tạo, lối dẫn dắt chưa lơi cuốn, trẻ chưa có hứng thú tham gia hoạt động Khám phá khoa học, lựa chọn đề tài chưa gần gũi với trẻ, chưa phù hợp với điều kiện địa phương, việc lạm dụng Người thực : Trịnh Thị Phương Trang Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na công nghệ thông tin giảng dạy, khiến trẻ thụ động trẻ địa phương đa phần cha mẹ nông dân, máy tính phương tiện cho trẻ khám phá, nên không đồng cách học lớp gia đình … Đòi hỏi giáo viên phải có linh hoạt, sáng tạo, động giảng dạy để trẻ đạt kết tốt trẻ tham gia hoạt động Khám phá khoa học Tình hình lớp: Tổng số trẻ lớp: 35 trẻ; nữ: 18 trẻ, dân tộc: trẻ Bảng khảo sát chất lượng tham gia hoạt động Khám phá khoa học trẻ lớp Lá cuối năm học 2017-2018 sau: Stt Tiêu chí Chưa đạt Đạt Số trẻ Tỉ lệ% Số trẻ Tỉ lệ % Trẻ có kĩ quan sát, tìm đặc điểm bật đối 17/35 48 18/35 52 16/35 45 19/35 55 15/35 43 20/35 57 14/35 40 21/35 60 tượng khám phá Trẻ có khả so sánh, phân loại đối tượng khám phá Trẻ Phát lạ có thái độ hành động phù hợp Hứng thú tham gia hoạt động Khám phá khoa học Xuất phát từ tình hình thực tế lớp giáo viên chủ nhiệm thấy thân cần thay đổi cách dạy mình, cách nhìn cha mẹ trẻ, cách học trẻ Để trẻ học tốt môn Khám phá khoa học sử dụng biện pháp cách nhẹ nhàng linh hoạt, dạy đón đầu phát triển trẻ phân loại trẻ dạy theo nhóm để từ phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ Làm đồ dùng đồ chơi Người thực : Trịnh Thị Phương Trang Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na đẹp, phong phú đa dạng, tuyên truyền cho cha mẹ trẻ hiểu rõ tầm quan trọng việc cho trẻ tham gia hoạt động Khám phá khoa học từ lứa tuổi mầm non Tổ chức hoạt động Khám phá khoa học đạt hiệu cao, trước hết phải xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chức hoạt khám phá khoa học phù hợp với khả năng, nhu cầu, kinh nghiệm sống trẻ điều kiện thực tế lớp, địa phương Xây dựng mơi trường ngồi lớp hấp dẫn, làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động từ nguyên vật liệu mở kích thích sáng tạo trẻ hình thành kĩ quan sát, phân tích, so sánh, phân loại, phát triển tư cho trẻ giúp trẻ yêu thích hào hứng tham gia hoạt động khám phá khoa học Phối hợp phương pháp hợp lý, giáo viên sử dụng phương pháp cách linh hoạt tùy vào để tài cho trẻ khám phá cách có hiệu Xây dựng môi trường cho trẻ khám phá phong phú, đa dạng, gần gũi với trẻ để tăng cường tích chủ động tích cực trẻ giúp trẻ khám phá lúc nơi mà đảm bảo trẻ “học chơi, chơi mà học” từ có tạo hội cho trẻ trải nghiệm hoạt động khám phá khoa học giúp đỡ trẻ yếu tiến Tích hợp với hoạt động hàng ngày trẻ cách nhẹ nhàng, linh hoạt rèn luyện cho trẻ lực cảm giác, tri giác, trí tưởng tượng, quan sát để trẻ đón nhận điều mẻ giới xung quanh Gây hứng thú cho trẻ cách sử dụng truyện kể, thơ, ca dao, tục ngữ, câu đố, hát vào hoạt động Khám phá khoa học giúp cho hoạt động trở lên sinh động hơn, trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Giúp cha mẹ trẻ hiểu tầm quan trọng hoạt động giáo dục, đặc biệt với hoạt động khám phá khoa học, phát huy tính tích cực cha mẹ trẻ tham gia hoạt động III Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề: Người thực : Trịnh Thị Phương Trang Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na Giải pháp 1: Tổ chức hoạt động khám phá khoa học theo nguyên tắc lấy trẻ làm trung tâm: -Trước hết phải xây dựng kế hoạch phám phá khoa học phù hợp với lứa tuổi, với nhu cầu trẻ tình hình lớp +Việc lập kế hoạch giáo dục có ý nghĩa quan trọng trẻ với hiệu hoạt động khám phá mà trẻ tham gia, hệ thống mục tiêu cần đạt trẻ, xác định lựa chọn nội dung, phương pháp hoạt động cho có hiệu nhất, theo kế hoạch giáo dục vào khả năng, nhu cầu, kinh nghiệm sống trẻ để xác dịnh mục tiêu, nội dung phương pháp cho phù hợp với khả trẻ, để xây dựng kế hoạch cho trẻ hoạt động khám phá khoa học giáo viên cần đánh giá trẻ, từ lựa chọn nội dung dạy học đón đầu phát triển trẻ, khơng dạy trẻ biết cao so với hiểu biết trẻ Ví dụ chủ đề “ nước tượng tự nhiên” giáo viên chọn đề tài khám phá gây hứng thú tạo trải nghiệm cho trẻ như: số thí nghiệm với nước bốc nước, hòa tan nước, ngưng tụ nước suốt nước, để tổ chức cho trẻ quan sát làm thí nghiệm, giúp trẻ dự đoán kết đưa kết luận đặc tính nước, ngồi giáo viên gợi ý cho trẻ trả lời câu hỏi với thí nghiệm bốc nước trẻ có dự đốn đun nước? nước nhiệt độ cao nào? thời tiết nắng nóng ảnh hưởng đến nguồn nước tự nhiên nào? Trẻ có cách để bảo vệ nguồn nước? + Việc lập kế hoạch giáo dục hướng giáo viên vào việc cung cấp cho trẻ kĩ năng, thao tác để khám phá đối tượng nhấn mạnh vào việc cung cấp cho trẻ kiến thức + Tùy vào địa phương mà giáo viên lựa chọn đề tài gần gũi, dễ sưu tầm vật thật có sẵn địa phương gần gũi với trẻ như: rau, củ, quả, vật nuôi, đồ dùng gia đình giúp trẻ quan sát, tìm tòi, khám phá hoạt Người thực : Trịnh Thị Phương Trang Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na động với đồ vật thật, tạo hình ảnh trọn vẹn đối tượng trẻ khám phá, từ gây hứng thú cho trẻ Ví dụ: Trong chủ đề số loại rau, giáo viên chọn đề tài khám phá số loại rau củ có sẵn địa phương như: dưa leo, cà chua, đậu ve loại thật giúp trẻ nhận biết xác màu sắc, sờ, nếm để biết vị, trẻ tự thao tác khám phá đối tượng cắt vỏ ra, lấy tay tách hột giúp trẻ quan sát kĩ, nắm đầy đủ đặc điểm đối tượng, giúp trẻ so sánh tốt phân loại nhanh Hình 1: giáo viên lựa chọn đề tài gần gũi với trẻ có sẵn địa phương giúp trẻ khám phá vật thật thay phải quan sát tranh ảnh - Xây dựng môi trường cho trẻ khám phá khoa học: Tạo mơi trường ngồi lớp để trẻ khám phá khoa học + Mơi trường lớp: Xây dựng góc “Bé yêu khoa học” giáo viên treo tranh, ảnh, thơ câu truyện đối tượng khám phá, thí nghiệm khoa học, giá treo tranh truyện, giá đựng dụng cụ thí nghiệm đánh dấu để trẻ dễ lấy, dễ cất dọn Qua góc chơi hoạt động góc, giáo viên chuẩn bị đồ dùng tự tạo liên quan đến chủ đề trẻ khám phá Ví dụ: Chủ đề quê hương đất nước bác hồ giáo viên tận dụng nguyên vật liệu mở để tạo đồ dùng đẹp hoạt động góc giúp trẻ Người thực : Trịnh Thị Phương Trang Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na khám phá đồ dùng có địa phương gùi, quần áo thổ cẩm, đồ đan tre Hình 2: Giáo viên sưu tầm, trang trí góc theo chủ đề trẻ học thay chơi góc chơi + Trang trí lớp, góc học tập, góc thơ truyện tranh ảnh đối tượng khám phá, trang trí qua câu truyện theo chủ đề ví dụ: chủ đề nước tượng thiên nhiên giáo viên trang trí góc khám phá theo câu truyện “ có mưa” Ở góc gọc tập, góc thư viện giáo viên sưu tầm câu truyện, thơ có chủ đề như: truyện “Giọt nước tí xíu”, thơ “Mưa” cho trẻ xem vào đón trẻ, hoạt động góc, treo tranh rời lên tường, tranh tượng mưa, cầu vồng, mây chủ đề để trẻ kể chuyện theo tranh, kể chuyện sáng tạo quan sát vào lúc tiết học Người thực : Trịnh Thị Phương Trang 10 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na sữa, trứng giáo dục trẻ thói quen ăn uống ăn khơng nói chuyện, ăn xong khơng vận động Hoạt động góc: - Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: Ví dụ chủ đề giới thực vật, góc xây dựng vườn rau bé, góc phân vai bán hàng lưu niệm, bán rau củ quả, góc thiên nhiên chăm sóc xanh Hình7: Chuẩn bị góc chơi phong phú cho trẻ chơi hoạt động góc Qua hoạt động góc mà chủ đạo hoạt động đóng vai theo chủ để ví “xã hội thu nhỏ” trẻ, trẻ hoạt động trải nghiệm khám phá Ví dụ: Thông qua vai chơi: bán rau trẻ biết thao tác vai chơi, trẻ biết nhân viên bán hàng phải làm cơng việc gì, mời chào khách thân thiện…, từ trẻ nhận thức vơ nhanh nhẹn Qua trò chơi trẻ phản ánh độc đáo, sáng tạo trẻ với môi trường xung quanh, đặc biệt với trò chơi phân vai, trò chơi đóng kịch Giáo viên Người thực : Trịnh Thị Phương Trang 18 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na tổ chức cho trẻ chơi đóng kịch vào buổi vui chơi cuối tuần Với trang phục đẹp, mặt nạ, mũ… ngộ nghĩnh, chắn trẻ hào hứng thích thú - Tổ chức cho trẻ khám phá khoa học qua chuyên đề, thi mà nhà trường tham gia hưởng ứng - Ví dụ: Trẻ tìm hiểu nét truyền thống người Ê đê Người thực : Trịnh Thị Phương Trang 19 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na Hình8: Trẻ tìm hiểu nét truyền thống người Ê đê thông qua hội thi nhà trường - Tận dụng tình để trẻ khám phá, giáo viên xử lý tình cách khéo léo dẫn dắt hợp lý khơng gây áp đặt trẻ Ví dụ trẻ vườn hoa sân trường có đàn bướm bay lượn bơng hoa giáo viên tận dụng tình cho trẻ khám phá cách gợi ý cho trẻ qua câu hỏi để trẻ hướng đối tượng khám phá Giải pháp4: Tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học Ngay từ đầu năm học giáo viên chủ động họp cha mẹ để trao đổi số hoạt động giúp cho trẻ nhận thức khám phá môi trường xung quanh Lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ trẻ phù hợp với điều kiện trường, lớp theo với chủ đề Để huy động phần kinh phí số đồ dùng sẵn có địa phương, giáo viên thông báo cho cha mẹ trẻ biết thời gian biểu lớp, tuyên truyền nội dung giảng dạy mời cha mẹ trẻ đến thăm quan, dự số tiết dạy hay, thông báo nội dung trẻ học chủ đề bảng tuyên truyền, vận động cha mẹ trẻ ủng hộ sách, báo, xanh vật liệu để sử dụng cho hoạt động Khám phá khoa học Trao đổi cách thức cho trẻ khám phá đồ vật, vật, tượng xung quanh trẻ gia đình, tuyên truyền với cha mẹ trẻ tầm quan trọng cho trẻ khám phá giới xung quanh thông qua tiết học hoạt động thực tiễn hàng ngày góp phần khắc sâu cho trẻ hiểu biết, hình thành biểu tượng trí nhớ, tư đồng thời cung cấp kĩ cần thiết với trẻ Trẻ có trải nghiệm khám phá vật tượng xác cha mẹ trẻ nên tận dụng tạo hội cho trẻ quan sát thực tế, tìm hiểu vật xung quanh qua hoạt động thực tiễn sống hàng ngày để giáo dục trẻ hiệu Giáo viên tư vấn cho cha mẹ trẻ tạo hội cho trẻ khám phá giới xung quanh hoạt động diễn Người thực : Trịnh Thị Phương Trang 20 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na sống hàng ngày, gia đình tham quan, du lịch, thu hoạch mùa vụ Tạo lên liên kết trường lớp mầm non cha mẹ trẻ, chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ lẫn trình giáo dục trẻ Giúp gia đình hiểu rõ tầm quan trọng môn Khám phá khoa học, qua có đóng góp, hỗ trợ cho hoạt động trường, lớp Bên cạnh đó, khuyến khích cha mẹ trẻ thường xun trò chuyện, gợi ý cho trẻ đối tượng phám phá Ví dụ: Đề tài khám phá số loại rau, củ, quả, cơng tác xã hội hóa giáo dục, giáo viên tuyên truyền cha mẹ trẻ đóng góp loại rau theo u cầu nhóm để trẻ tìm hiểu, mở rộng phân loại loại rau Hình 9: Giáo viên tuyên truyền phụ huynh ủng hộ loại rau củ sẵn có địa phương cho trẻ khám phá Qua chuyên đề lớn cụm, trường hoạt động Khám phá khoa học giáo viên mời cha mẹ trẻ đến tham gia để thông báo đến cha mẹ hoạt động lớn mà trẻ tham gia, phương pháp dạy học mới, nội dung giáo dục phù hợp với khả nhận thức trẻ Người thực : Trịnh Thị Phương Trang 21 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na Ví dụ: Chủ đề “Tết Nguyên Đán”, năm trường tổ chức ngày lễ “Chào mừng mùa xuân bé” nhà trường tổ chức gian hàng với chủ đề ngày tết quê bé mời cha mẹ trẻ hỗ trợ tham gia, trẻ xem gói bánh, tham gia cắm hoa, trang trí mâm ngũ Hình10: Giáo viên phối hợp với cha mẹ trẻ chuẩn bị làm đồ dùngcho trẻ chơi trò chơi IV Tính giải pháp Qua việc áp dụng giải pháp nêu đặc biệt với giải pháp tổ chức hoạt đông khám phá khoa học theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm vào hoạt động khám phá khoa học lớp năm học 2018- 2019 có Người thực : Trịnh Thị Phương Trang 22 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na chuyển biến rõ rệt so với năm học trước Trẻ nhanh nhẹn, tự tin, tích cực hứng thú tham gia hoạt động khám phá khoa học giúp trẻ không chiếm lĩnh kiến thức mà hình thành kĩ giúp trẻ thao tác hoạt động khám phá khác, giải pháp đưa phù hợp với nhiệm vụ phòng giáo dục đề tiếp tục thực chuyên đề “xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016-2020 địa bàn huyện Giải pháp nắm bắt yêu cầu ngành, phù hợp với điều kiện trường lớp linh hoạt giáo viên lựa chọn phương pháp dạy học để hoạt động khám phá trẻ đạt hiệu cao Đối với giải pháp linh hoạt sử dụng thủ thuật gây hứng thú hoạt động khám phá khoa học giúp giáo viên tìm phương pháp dạy học phù hợp với kế hoạch giáo dục mà xây dựng cho đề tài, giáo viên linh hoạt sử dụng kết hợp thủ thuật để hoạt động khám phá đạt hiệu cao Giải pháp Tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động khám phá khoa học lúc nơi Đây giải pháp kế thừa từ năm học trước đạt hiệu định, tính giải pháp ý đến trẻ yếu kém, tạo hội cho trẻ tự trải nghiệm, hình thành cho trẻ kĩ cần thiết oạt động khám phá khoa học Giải pháp tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học qua thực tế đơng đảo phụ huynh tích cực tham gia ủng hộ trình độ điều kiện gia đình khác nhau, giải pháp tạo liên kết, thống trường mầm non cha mẹ trẻ nội dung phương pháp, cách thức tổ chức chăm sóc giáo dục, mối quan hệ chặt chẽ trì nhờ cách xây dựng kế hoạch cụ thể giáo viên đưa qua việc tuyên truyền, kêu gọi ủng hộ V Hiệu sáng kiến Người thực : Trịnh Thị Phương Trang 23 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na Trong năm học vừa qua, việc sử dụng giải pháp lớp Lá trường Mầm non Ea Na, tơi vui mừng đạt kết mong đợi thân trẻ Khả nhận thức thông qua hoạt động Khám phá khoa học trẻ phát triển rõ rệt, đem lại cho trẻ hiểu biết khái quát vật tượng người, giúp trẻ phát triển tư duy, ghi nhớ có chủ định, phát triển thẩm mĩ nhân cách cho trẻ Thúc đẩy trẻ ham tìm tòi, khám phá, tích cực tham gia hoạt động Khám phá khoa học đạt hiệu cao Kết khảo sát Trước áp dụng đề tài Sau áp dụng đề tài (kết cuối năm học (kết cuối năm học 2017-2018) Stt Tiêu chí Đạt 2018-2019) Chưa đạt Đạt Chưa đạt Tỉ Chưa Tỉ lệ đạt % 48 18/35 52 27/31 88 4/31 12 16/35 45 19/35 55 22/31 71 9/31 29 15/35 43 20/35 57 23/31 74 8/31 26 Số trẻ Tỉ lệ % Đạt lệ % Chưa Tỉ lệ đạt % Trẻ có kĩ quan sát, tìm đặc điểm bật 17/35 đối tượng khám phá Trẻ có khả so sánh, phân loại đối tượng khám phá Trẻ Phát lạ có thái độ hành Người thực : Trịnh Thị Phương Trang 24 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na động phù hợp Hứng thú tham gia hoạt động Khám phá khoa 14/35 40 21/3 60 25/31 81 6/31 19 học Những biện pháp có tính khả thi sau thời gian áp dụng lớp Lá Chất lượng cho trẻ làm quen với hoạt động Khám phá khoa học nâng lên rõ rệt, hoạt động Khám phá khoa học trẻ trở nên vô gần gũi thiết thực giúp trẻ hào hứng tham gia khám phá từ kiến thức, kinh nghiệm sống trẻ trở nên giàu có để tích lũy q trình khám phá giới rộng lớn sau này, nhìn vào bảng khảo sát ta thấy trẻ có khả quan sát, tìm đặc điểm bật đối tượng khám phá, so sánh, phân loại đối tượng khám phá, trẻ biết tìm tòi, Phát lạ có thái độ hành động phù hợp, hứng thú tham gia hoạt động Khám phá khoa học Đã có nhiều kinh nghiệm cho thân thực đề tài, lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động Khám phá khoa học phù hợp với khả nhận thức trẻ, tác phong sư phạm linh hoạt, có sáng tạo hoạt động dạy học cho trẻ dựa vào điều kiện thực tế sẵn có giúp hoạt động trở nên gần gũi khơng xa vời, gò ép trẻ Cha mẹ trẻ có phối hợp với nhà trường, có thay đổi suy nghĩ tầm quan trọng giáo dục Mầm non, quan tâm đến việc học tập trẻ, vui vẻ, phấn khởi ủng hộ nhiệt tình đồ dùng đồ chơi để trẻ tham gia hoạt động Khám phá khoa học III Phần kết luận, Kiến nghị: Kết luận: Học tốt môn Khám phá khoa học có phần nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non Ea Na Phát triển khả tìm tòi, khám phá, trải nghiệm thơng qua hoạt động, cung cấp cho trẻ kiến thức bổ ích khơng Người thực : Trịnh Thị Phương Trang 25 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na ngừng thúc trẻ suy nghĩ điều trẻ thắc mắc Những kĩ hứng thú tham gia hoạt động khám phá khoa học, trẻ tăng lên rõ rệt so với đầu năm học Các biện pháp giúp cho giáo viên nhiều việc bồi dưỡng chuyên môn, lĩnh vực phát triển nhận thức cho trẻ Quan trọng biện pháp có tính khả thi thúc đẩy để trẻ tích cực tham gia hoạt động Khám phá khoa học đạt hiệu cao Thực trì biện pháp giúp cho giáo viên có lớp học ln sinh động tràn đầy lượng Trẻ phát triển nhận thức rõ rệt, hòa đồng, mạnh dạn, hứng thú tham gia hoạt động Đó thành cơng lớn mà tơi mong đợi trẻ Một điều đặc biệt đề tài việc phối hợp giáo viên cha mẹ trẻ cải thiện, cha mẹ trẻ hiểu tầm quan trọng cho trẻ tiếp xúc với hoạt động Khám phá khoa học sớm, giúp trẻ có hứng thú hoạt động tìm hiểu mơi trường xung quanh, từ phát triển tồn diện mặt thể chất, trí tuệ, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mĩ Với kết ý nghĩa đạt sáng kiến áp dụng cho số lớp tồn trường, góp phần nâng cao chất lượng cho trẻ tham gia hoạt động Khám phá khoa học Đề tài phát triển mở rộng thêm cho năm học sau, ta nâng cao yêu cầu với trẻ sáng tạo hình thức tổ chức hấp dẫn hơn, hiểu nắm ý nghĩa, tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng cho trẻ tham gia hoạt động Khám phá khoa học trẻ nhà trường từ giáo viên khơng ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn, tạo động lực thúc đẩy phong trào thi đua giáo viên môn Từ phấn đấu vươn lên thân giúp đỡ nhiệt tình lãnh đạo nhà trường đồng nghiệp tơi hồn thành tốt việc chăm sóc giáo dục nói chung hoạt động Khám phá khoa học nói riêng 2.Kiến nghị: Đối với nhà trường: Người thực : Trịnh Thị Phương Trang 26 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na Tham mưu đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, tranh ảnh phục vụ cho việc nâng cao chất lượng cho trẻ tham gia hoạt động Khám phá khoa học nhà trường Với khuôn khổ viết nhỏ, vấn đề dừng lại phạm vi hạn chế, chưa thể bao quát hết tất cả, đồng thời trình viết thiếu sót định Tơi mong góp ý xây dựng bạn đồng nghiệp, cấp lãnh đạo giúp tơi hồn thành đề tài nhằm đưa hoạt động Khám phá khoa học đến trẻ cách hiệu Ea Na, ngày 24 tháng năm 2019 Người Viết Trịnh Thị Phương Người thực : Trịnh Thị Phương Trang 27 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na TÀI LIỆU THAM KHẢO, SỬ DỤNG TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Modum 30 hướng dẫn sử dụng đồ dùng đồ chơi Modum 4– Đặc điểm phát triển nhận thức, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non nhận thức Modum 22 ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển nhận thức Cơ sở lý luận khoa học môn Khám phá khoa học Phương pháp tổ chức hoạt động Khám phá khoa học Kế hoạch giáo dục tổ chức thực hoạt động giáo dục – Nhà xuất giáo dục Việt Nam Chương trình giáo dục Mầm Non – Nhà xuất giáo dục Mầm Non Tài liệu lí luận phương pháp phát triển nhận thức cho trẻ em- NXB ĐH Huế năm 2013 9.Những sáng kiến kinh nghiệm chọn lọc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ dành cho giáo viên mầm non- Nhà xuất giáo dục Việt Nam Người thực : Trịnh Thị Phương Trang 28 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na Người thực : Trịnh Thị Phương Trang 29 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Người thực : Trịnh Thị Phương Trang 30 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN Người thực : Trịnh Thị Phương Trang 31 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN KRƠNG ANA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI HỌC TỐT MÔN KHÁM PHÁ KHOA HỌC TẠI LỚP LÁ TRƯỜNG MẦM NON EANA Lĩnh vực : Chuyên môn Họ tên tác giả : Trịnh Thị Phương Đơn vị : Trường MN Ea Na Krông Ana, tháng năm 2019 Người thực : Trịnh Thị Phương Trang 32 ... Trang 28 Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na Người thực : Trịnh Thị Phương Trang 29 Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa. .. Trang Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi học tốt môn Khám phá khoa học lớp Lá - Trường MN Ea Na học liệu cho trẻ sử dụng hoạt động Từ lí chọn viết đề tài Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi học tốt. .. học 20 17 -20 18) Stt Tiêu chí Đạt 20 18 -20 19) Chưa đạt Đạt Chưa đạt Tỉ Chưa Tỉ lệ đạt % 48 18/ 35 52 27/31 88 4/31 12 16/ 35 45 19/ 35 55 22 /31 71 9/31 29 15/ 35 43 20 / 35 57 23 /31 74 8/31 26 Số trẻ Tỉ