sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp dạy trẻ 5 – 6 tuổi đọc thơ diễn cảm ở trường Mầm non Phúc Than

Một số biện pháp dạy trẻ 5 6 tuổi đọc thơ diễn cảm ở trờng Mầm non Phúc Than Phần I: Phần chung I. Lý do chọn đề tài. Trẻ em nh búp trên cành Biết ăn, biết ngủ biết học hành là ngoan - Để thực hiện theo lời dạy của Bác Hồ. Nhiệm vụ của toàn Đảng, toàn dân ta là phải chuẩn bị hành trang thật tốt cho thế hệ trẻ bớc vào thế kỷ 21 Thế kỷ mới của nhân loại Thế kỷ bùng nổ về chi thức Thế kỷ của nền khoa học công nghệ hiện đại, việc giáo dục con ngời hoàn thiện có tri thức để sách vai kịp thời cùng với thế giới là vô cùng cần thiết. Chính vì vậy nhiệm vụ của ngành giáo dục thật vẻ vang nhng cũng thật nặng nề. - Văn học là một môn học có vị trí đặc biệt quan trọng nhằm thực hiện phát triển mục tiêu giáo dục trẻ Mầm non. Việc dạy văn học cho trẻ ở lứa tuổi ở trẻ Mầm non giúp trẻ phát triển về ngôn ngữ , phát triển trí tởng tợng, và phát huy tính tích cực của trẻ, giáo dục những tình cảm lành mạnh trong sáng. Văn học có tác dụng to lớn trong việc vun đắp tâm hồn trẻ thơ. - Mặt khác văn học là nghệ thuật ngôn từ, dùng ngôn từ làm chất liệu. nó có thể phản ánh. Tài liệu nhiều phơng tiện của đời sống thực. Phản ánh con ng- ời và cuộc sống xã hội với những biểu hiện t tởng một cách toàn diện và trực tiếp. Nó giúp chúng ta nhìn thấy đợc một bức tranh tơi vui, trong sáng, không khí lao động không mệt mỏi của con ngời, một bức tranh sôi động, náo nhiệt trong hiện tại. Hay cũng có thể nó lại cho ta thấy những mặt trái của một xã hội xa. - Văn học tạo ra một hình tợng có khả năng ảnh hởng tác động trực tiếp vào trí tuệ con ngời, gợi lên sự liên tởng và sự tởng tợng một cách phong phú. - Thơ ca là một thể loại trong việc dạy trẻ làm quen với văn học ở lứa tuổi Mầm non. Bên cạnh các câu chuyện, ca dao, đồng dao thơ có một vai trò rất quan trọng. - Thơ là tiếng nói nhất của tâm hồn. Thơ dễ đi vào lòng ngời. Đặc biệt đối với trẻ ngay từ khi mới lọt lòng trẻ đã đợc nghe những lời ru ngọt ngào của mẹ. Tuy lúc đó cha thởng thức những nhịp điệu lúc trầm, lúc bổng, lúc ngâm nga của lời thơ, nhng trong bé một thế giới tình cảm cũng đã đợc tạo nên. Những tình cảm ấy luôn theo bé hàng ngày, thậm chí khi ông (bà) cha mẹ ta khi đã về già cũng không thể nào quên đợc lời ru ầu ơ buổi ban đầu. Ngời thực hiện Ngọc Thị Tuyến 1 Một số biện pháp dạy trẻ 5 6 tuổi đọc thơ diễn cảm ở trờng Mầm non Phúc Than - Khi trẻ đợc tiếp xúc với một tác phẩm thơ giúp cho trẻ kích thích sự nhạy cảm về thẩm mỹ, phát triển sự ghi nhớ, quá trình t duy, đồng thời giúp trẻ về ngôn ngữ, những cảm xúc, tình cảm lành mạnh, hiểu hết về môi trờng xã hội, một số sự việc xung quanh trẻ. Từ đó giúp cho vốn kiến thức của trẻ phong phú, sinh động. - Văn học nói chung và thơ nói riêng là một kho tàng tri thức vốn kiến thức vô cùng đa dạng và phong phú, nếu đợc ngời giáo viên truyền tải một cách sáng tạo, đúng phơng pháp thì sẽ rất lôi cuốn và hấp dẫn trẻ. - Dạy trẻ đọc thuộc thơ, diễn cảm là một dạng thực tiết học là một hoạt động cần thiết ở trờng Mầm non. - Trên thực tế qua quá trình giảng dạy lớp Mẫu giáo 5 tuổi tôi nhận thấy rằng trẻ rất thích đọc thơ, yêu thơ, dễ thuộc thơ nhng khả năng hiểu bài thơ, đọc diễn cảm bài thơ còn hạn chế. Đa số trẻ mới chỉ dừng lại ở mức độ thuộc thơ cha có khả năng thể hiện điều độ minh hoạ. Cha đáp ứng đợc với mục đích yêu cầu đề ra. 1. Đối với giáo viên. - Giờ dạy còn trầm cha sinh động, cha thu hút đợc sự chú ý của trẻ. - Giọng đọc của cô cha thật diễn cảm. - Cha xác định kỹ đợc thể loại của bài thơ, phải tìm giọng đọc nh thế nào mới hợp lý. - Đồ dùng trực quan cha đẹp, cha thu hút đợc trẻ. Với những lý do nh vậy tôi đã nghiên cứu đề tài. Một số biện pháp dạy trẻ 5 6 tuổi đọc thuộc thơ diễn cảm . Để tìm ra những cách giải quyết hay nhất, áp dụng đối với trẻ của lớp mình giảng dạy, nhằm góp phần nâng cao chất lợng giáo dục nói chung và hoạt động cho trẻ làm quen với văn học nói riêng. 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài: - Một số biện pháp dạy trẻ 5 6 tuổi ở trờng Nầm Non xã Phúc Than, nhằm nâng cao chất lợng trong việc dạy trẻ đọc thuộc thơ và đọc diễn cảm, từ đó tự cảm thụ đợc chọn vẹn một tác phẩm văn học. 3. Đối tợng và phạm vi nghiên cứu: a. Đối tợng: Trẻ lớp Mẫu giáo phơng quang A. Trờng Mầm Non xã Phúc Than. b. Phạm vị nghiên cứu: Lớp học. c. Thời gian nghiên cứu. 4. Những thuận lợi và khó khăn: Tổng số học sinh: 27 học sinh Ngời thực hiện Ngọc Thị Tuyến 2 Một số biện pháp dạy trẻ 5 6 tuổi đọc thơ diễn cảm ở trờng Mầm non Phúc Than + Trong đó: 5 tuổi = 12 3 tuổi = 3 4 tuổi = 12 a. Thuận lợi: - Đợc sự quan tâm chỉ đạo sát sao, nhiệt tình của ban giám hiệu nhà tr- ờng và các cấp chính quyền địa phơng. - Giáo viên nắm đợc phơng pháp, đợc đào tạo qua trờng lớp, có tinh thần học hỏi, yêu nghề mến trẻ. Nhiệt tình trong công tác. b. Khó khăn: - Đa số trẻ là ngời dân tộc thiểu số, trẻ phát âm tiếng phổ thông còn hạn chế. - Nhiều trẻ mới ra lớp cha qua các lớp bé, nhỡ. - Phụ huynh cha thực sự quan tâm đến trẻ. - Năng khiếu của cô còn hạn chế, khả năng cảm thụ, chăm học cha cao, đồ dùng trực quan cha phong phú. cha thu hút trẻ. - Với mong muốn để cuối năm chất lợng học tập của trẻ đạt kết quả tốt tôi thấy mình phải có trách nhiệm tìm ra những giải pháp cụ thể sau. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu: a. Đối với giáo viên: - Muốn truyền thụ đợc một tác phẩm đến với trẻ có hiệu quả, giáo viên phải là thớc đo chuẩn mực về mọi mặt cho học sinh noi theo. - Giáo viên phải tổ chức đợc một tiết học sinh, động và lôi cuốn đợc trẻ. - Giọng đọc của cô phải diễn cảm, thể hiện đợc nhịp điệu của bài thơ. - Giáo viên phải xác định rõ thể loại của bài thơ để tìm giọng đọc cho hợp lý. -Đồ dùng trực quan của cô phải đẹp, sinh động mới thu hút đợc trẻ. - Khi trẻ lên đọc thơ cô giáo là ngời gợi ý giúp trẻ trong quá trình trẻ thể hiện, động viên, khuyến khích trẻ, tạo cho trẻ một tâm lý thoải mái, gây hứng thú cho trẻ, tạo cho trẻ một tâm lý thoải mái gây hứng thú cho trẻ. Cô cần phải động viên và khuyến khích trẻ kịp thời. b. Đối với học sinh: - Trẻ phải ngoan nghe cô giáo giảng bài. - Phải chú ý lắng nghe cô đọc mẫu, lắng nghe cô giảng giải phân tích nội dung bài thơ. Cảm nhận đợc nội dung bài thơ. - Đọc thơ đúng và đọc diễn cảm, theo sự hớng dẫn của cô. 6. Phơng pháp nghiên cứu: * Đối với bản thân tôi khi dạy trẻ đọc thơ tôi thờng sử dụng các phơng pháp sau. Ngời thực hiện Ngọc Thị Tuyến 3 Một số biện pháp dạy trẻ 5 6 tuổi đọc thơ diễn cảm ở trờng Mầm non Phúc Than - Phơng pháp dùng lời nói. - Phơng pháp trực quan. - Phơng pháp thực hành. - Cùng với các hình thức sau. + Làm quen với thơ qua các giờ học. + Qua các hoạt động ngoài giờ học, mọi lúc, mọi nơi. + Qua các giờ đón trẻ. Phần II Các giải pháp thực tiễn. 1. Giáo viên tự bồi dỡng, nghiên cứu, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. - Với nhận thức nuôi nng cao trình độ chuyên môn, chất lợng chăm sóc giáo dục dục trẻ nói chung và nâng cao kỹ năng dạy trẻ thuộc thơ diễn cảm nói riêng. Bản thân tôi nhận thấy cần phải có một sự đam me nghề nghiệp thực sự, tu dỡng rèn luyện tìm tòi những tài liệu có liên quan đến lĩnh vực văn học. Thể loại dạy thuộc thơ diễn cảm, tích cực xem băng đĩa, nghe đài, các tiết dạy mẫu tìm đọc trên các tạp chí Mầm non. Tham gia nghiên túc, đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn xây dựng tiết mẫu, dự giờ đồng nghiệp để trao đổi học hỏi thêm. Luôn lắng nghe ý kiến đóng góp của đồng nghiệp, phát huy những gì đã thực hiện đợc và khắc phục những mặt còn tồn tại. Luôn có ý thức nghiên cứu giáo trình, tài liệu giảng dạy soạn bài một cách kỹ lỡng, có chất lợng, có sự sáng tạo trớc khi lên lớp. Làm đồ dùng đồ chơi, trang trí nhóm lớp phù hợp với chủ điểm và có liên quan đến bài dạy. 2. Tổ chức tốt một giờ hoạt động chung. Thiết nghĩ rằng để trẻ thuộc thơ một cách diễn cảm có hiệu quả thì giáo viên cần phải tổ chức một tiết dạy trẻ. - Phải xác định đợc mục đích yêu cầu của tiết học. - Trẻ có hứng thú tập đọc theo cô. - Cô phải thể hiện diễn cảm bài thơ. Để đạt đợc điều đó trớc khi dạy trẻ thuộc thơ diễn cảm cùng cô phải cho trẻ làm quen, đọc thuộc bài thơ mọi lúc mọi nơi, giảng giải giúp trẻ hiểu nội dung của bài thơ. Ngời thực hiện Ngọc Thị Tuyến 4 Một số biện pháp dạy trẻ 5 6 tuổi đọc thơ diễn cảm ở trờng Mầm non Phúc Than Khi dạy trẻ phải có sự sáng tạo, gây hứng thú, kích thích trí tò mò của trẻ bằng nhiều hình thức. Sử dụng câu đố, tranh ảnh, vật thật để lôi cuốn trẻ. Ví dụ: Dạy thơ: Chú bộ đội hành quân trong m a - Cô chuẩn bị một số hình ảnh về chú bộ đội hành quân, duyệt binh. - Trang phục của chú bộ đội. Để trẻ quan sát, trò chuyện, hỏi trẻ bài thơ nào đã nói lên những hình ảnh các chí bộ đội hành quân. Ví dụ 2: Bài thơ: Hoa cúc vàng. - Cơ đội một cái mũ vẽ hoa cúc vàng, quần cáo, sợi mầu xanh làm lá xuất hiện và nói Tôi chào các bạn, các bạn có biết tôi là ai không . Các bạn thấy tôi có đẹp không ? Tôi có mầu gì ? Cánh hoa nh thế nào ? Lá của tôi có mầu gì đấy nhỉ ? Tôi đố các bạn biết tôi thờng nở vào mùa nào ? có một bài thơ nói về họ hàng hoa cúc chúng tôi đấy, bạn nào biết đọc cho cả lớp cùng nghe. + Giọng đọc của cô cần phải cần phải diễn cảm, chuẩn xác các từ trong bài thơ, giọng đọc rõ ràng thể hiện đợc âm điệu, nhịp điệu của bài thơ, đọc truyền cảm, động tác minh hoạ (Nếu có) phải phù hợp với bài thơ. + Câu hỏi đàm thoại phải có sự gợi mở, rõ ràng, đúng trọng tâm hệ thống câu hỏi dễ hiểu, theo trình tự nội dung bài thơ. Từ dễ đến khó, có tính phát huy sự t duy của trẻ. - Trớc khi dạy bài thơ giáo viên phải đọc kỹ, đọc thuộc bài thơ, xác định đợc bài thơ đó ở thể thơ gì, âm điệu, vần điệu bài thơ nh thế nào để xác định giọng đọc, thể hiện các động tác minh hoạ (nếu có). Luyện giọng đọc cho thật nhuần nhuyễn, diễn cảm, khi đọc thơ phải thu hút đợc sự chú ý lắng nghe của trẻ thì chất lợng giờ dạy mới có hiệu quả. Ví dụ: Bài thơ: Làm anh. Giọng đọc của bài thơ có âm điệu vui, hóm hỉnh ở 4 câu đầu. Làm anh khó đấy Phải đâu chuyện đùa Với em bé gái Phải ngời lớn cơ Giọng đọc cần phải vui tơi, hóm hỉnh, hơi cao giọng hơn bình thờng. ở câu thơ 1 và câu 4 nhấn mạnh vào các từ Làm anh Ng ời lớn nhng đến 8 câu tiếp theo. Khi em bé khóc Anh phải dỗ giành. Ngời thực hiện Ngọc Thị Tuyến 5 Một số biện pháp dạy trẻ 5 6 tuổi đọc thơ diễn cảm ở trờng Mầm non Phúc Than Ai yêu em bé Thì làm đợc thôi. Đọc với giọng thơ chậm rãi, âm điệu êm dịu, nhấn mạnh hơn bình thờng ở các cậu Anh nâng dịu dàng , Cũng nh ờng em luôn , Thì làm đ ợc thôi . Ví dụ 2: Với bài thơ Trăng ơi từ đâu đến . Đây là một bài thơ nói về cảnh đẹp của thiên nhiên giọng đọc bài thơ êm dịu. Đọc chậm rãi nhấn mạnh vào các câu có hình tợng so sánh: Trăng hồng nh quả chín Trăng bay nh quả bóng Trăng tròn nh mắt cá Nhng ở các câu: Trăng ơi từ đâu đến Hay từ cánh đồng xa Phải đọc với giọng chậm rãi biểu lộ sự băn khoăn tự học hỏi. Ví dụ 3: Bài thơ hoa cúc vàng. Giáo dục trẻ không nhổ hoa, ngắt hoa, ngắt lá, bẻ cành, hái hoa ở nơi công cộng mà phải bảo vệ chăm sóc hoa (nhổ cỏ, tới cây, bắt sâu ) vì hoa giúp cho cuộc sống đẹp hơn, trang trí phòng học, nhà cửa trẻ yêu thiên nhiên. Khi dạy trẻ đọc thơ, đọc thơ cho trẻ nghe cũng giúp trẻ phát triển ngôn ngữ làm giầu vốn từ. Đặc biệt lớp tôi đa số là trẻ dân tộc Thái nên việc giúp trẻ hiểu từ, nói đúng từ lại vô cùng cần thiết và quan trọng, trẻ đợc củng cố vốn từ, tích cực hoá vốn từ để thực hiện chức năng giao tiếp nhằm rèn luyện và phát triển ngôn ngữ của bản thân, một mặt thông qua bài thơ, nghe cô đọc trẻ sẽ đợc cung cấp thêm nhiều từ ngữ mới và thế giới xung quanh và nh vậy kho ngôn ngữ của trẻ càng giàu vốn từ hơn phong phú hơn . Khi dạy trẻ đọc thơ cô phải hớng dẫn trẻ đọc, dùng từ, dùng câu thơ trong bài thơ, giúp trẻ thể hiện giọng đọc một cách tốt nhất, diễn cảm nhất, đọc đúng theo âm điệu, nhịp điệu của bài thơ, hay thực hiện các động tác minh hoạ (nếu có) trong bài thơ sao cho hay nhất, phù hợp nhất. Đoạn thơ nào, câu thơ nào cần đọc với giọng hồn nhiên, vui tơi, dí dỏm, đoạn nào cần đọc với giọng chậm rãi, nhẹ nhàng, tình cảm Cần nhấn mạnh hay đọc cao giọng hơn bình thờng ở từ nào, câu nào Tạo không khí thi đua sôi nổi trong tổ, nhóm, cá nhân tuyệt đối không chê bai mà phải nhẹ nhàng động viên khích lệ trẻ kịp thời, đúng lúc. Ngời thực hiện Ngọc Thị Tuyến 6 Một số biện pháp dạy trẻ 5 6 tuổi đọc thơ diễn cảm ở trờng Mầm non Phúc Than Ví dụ: Các con thấy tổ gà trống đọc thơ hay không ? Tổ nào con cố gắng đọc hay nh tổ gà trống nhé. Hay cả lớp thấy bạn Giang đọc có hay không ? Có bạn nào đọc hay hơn bạn Giang nữa ? Cho trẻ nhận biết lẫn nhau, biết tại sao bạn lại đọc hay, giúp trẻ phải tập trung chú ý nghe bạn đọc, để có ý kiến nhận xét hợp lý. Ví dụ 1: Bài thơ Hoa cúc vàng Câu hỏi đợc đặt ra nh sau: - Bài thơ hoa cúc vàng có hay không ? - Bài thơ nói về hoa gì ? - Hoa cúc đẹp nh thế nào ? - Những câu thơ nào miêu tả vẻ đẹp của hoa cúc ? Ví dụ 2: Bài thơ: Bó hoa tặng cô. Câu hỏi đợc đặt ra là: - Bài thơ nói về ngày gì ? - Ngày 8/3 là ngày hội của ai ? - Các bạn tặng cô món quà gì ? - Bó hoa đẹp nh thế nào ? Cô có sự gợi ý nếu gặp tình huống trẻ không trả lời đợc, giảng giải từ khó, giáo viên đa ra những ý dễ hiểu, nhìn vào thực tế để trẻ hiễu rõ hơn về từ. - Ví dụ giải thích từ Trời đắp chăn bông có nghĩa là trời mùa đông có nhiều mây, trời đất lạnh (trong bài thơ Hoa cúc vàng). - Tranh đàm thoại, giảng giải nội dung bài thơ có thể sử dụng nhiều nguyên vật liệu nh len, vỏ cây, bông, đất nặn để bôi, vẽ, tô mầu Ví dụ: Bài thơ: Giữa vòng gió thơm. - Hình ảnh gà nâu bôi bằng đất nặn mầu nâu. - Chú vịt bầu tô mầu. - áo cháu gái di đất nặn mầu da cam, quần mầu vàng. - áo bà bằng vỏ cây, quần bằng đất nặn mầu đen, sử dụng đồ dùng trực quan tuỳ thuộc vào thời điểm, từng bài thơ mà sử dụng tranh ảnh, vật thật, sa bàn sao cho hợp lý. Qua bài thơ phải giúp trẻ hiểu rõ nội dung bài thơ, giáo dục lòng nhân ái, lòng vị tha, biết yêu thơng giúp đỡ mọi ngời, yêu thiên nhiên, động vật tuỳ theo nội dung bài thơ. Ví dụ 1: Bài thơ làm anh. Ngời thực hiện Ngọc Thị Tuyến 7 Một số biện pháp dạy trẻ 5 6 tuổi đọc thơ diễn cảm ở trờng Mầm non Phúc Than Giáo dục trẻ biết đợc làm anh, chị phải biết yêu thơng, dỗ giàng, nhờng nhịn em bé, không đánh hay bắt nạt các em bé. Ví dụ: Bạn Giang đọc thơ hay vì bạn Giang đọc diễn cảm bài thơ, biết thể hiện các động tác minh hoạ. - Tổ chức cho trẻ đọc dới nhiều hình thức, đọc nâng cao, đọc sáng tạo lồng ghép các môn học khác nh âm nhạc, thể dục, môi trờng xung quanh các trò chơi để giờ học diễn ra một cách sôi nổi, không áp đặt. Luôn tạo cho trẻ một tâm trạng thoải mái khi ngồi học tuy nhiên vẫn phải đảm bảo mục đích, yêu cầu của tiết học. Lời nói của cô nhẹ nhàng, cởi mở thân thiện với trẻ, tránh áp đặt kéo dài buộc trẻ phải thực hiện một cách cứng nhắc vì nh vậy tiết học sẽ rất căng thẳng, trẻ sẽ mệt mỏi dễ nhàm chán. Kết thúc một tiết dạy thơ lời nói của cô cũng phải nhẹ nhàng, chọn trò chơi hay hoạt động nối tiếp một cách hợp lý. Ví dụ: Sau khi dạy bài thơ Chú bộ đội hành quân trong m a Cho trẻ tô mầu áo của chú bộ đôi, cô bật nhạc các bài thơ về chú bộ đội cho trẻ vừa nghe nhạc, vừa tô mầu. Hoặc bài thơ Hoa kết trái Hoạt động nối tiếp cô có thể cho trẻ chăm sóc cây hoa trong vờn trờng, t- ới cây, nhổ cỏ, giúp cho trẻ yêu thiên nhiên, yêu cái đẹp xung quanh mình. 3. Tạo không khí văn chơng ở lớp học. - Ngoài những biện pháp nêu trên thì việc tạo không khí văn chơng ở lớp học, hay lại gọi là tạo môi trờng văn học ở lớp học là một biện pháp hết sức quan trọng, nhằm giúp trẻ làm quen với văn học một cách tự nhiên, giúp trẻ dễ hoà nhập vào nhân vật cũng nh sống trong hoàn cảnh của tác phẩm. - ở lớp tôi ngay từ đầu năm học, tôi đã làm tốt và thực hiện chuyên đề văn học một cách nghiêm túc. - Làm mảng tờng chuyên đề văn học, với bức tranh to, màu sắc tơi sáng, hấp dẫn về các nhân vật trong câu chuyện, bài thơ mà trẻ đợc học, hàng ngày trẻ đợc tiếp xúc, nhìn thấy và nghe cô giới thiệu về hình ảnh, tình cảm. Nhân vật giúp trẻ nắm vững kiến thức hơn. - Giáo viên phải là ngời hớng dẫn tích cực, để trẻ hiểu đợc nội dung bức tranh, bài thơ, mà trẻ vừa đọc đồng thời hình thành thói quen gọn gàng ngăn nắp, đồng thời phối kết hợp với phụ huynh, để su tầm tranh ảnh Ví dụ: Su tầm ảnh về các bộ đội đang hành quân, trong ma, cắt dán theo nội dung bài thơ, trẻ xem và nhận ra những hình ảnh đó có trong bài thơ Chú bộ đội đang hành quân trong ma. Ngời thực hiện Ngọc Thị Tuyến 8 Một số biện pháp dạy trẻ 5 6 tuổi đọc thơ diễn cảm ở trờng Mầm non Phúc Than - Ngoài việc cho trẻ quen với tác phẩm trong tiết học, nêu cho trẻ đợc làm quen mọi lúc mọi nơi, lồng ghép trong các hoạt động khác, trong giờ đón trẻ, hoặc trong giờ giữ trẻ để trẻ không mất trật tự - Ngoài ra để giúp trẻ đọc, kể một cách diễn cảm các bài thơ tới con trẻ, tham gia các ngày hội, ngày lễ, các hội thi Bé đọc kể diễn cảm do nhà trờng tổ chức nhằm giúp trẻ tự tin mạnh dạn, thích thể hiện trân sân khấu qua việc đ- ợc cọ sát ở nơi đông ngời từ đó trẻ học tốt hơn. - Mặt khác cũng có kế hoạch bồi dỡng những trẻ có năng khiếu, trẻ yếu kém, phối hợp ăn ý giữa cô giáo và phụ huynh, tôi cũng trao đổi với phụ huynh cần dành sự quan tâm cho trẻ nhiều hơn, khi trẻ đi học về hỏi trẻ Hôm nay học những gì ? . Cô giáo dạy bài thơ gì ?. Con đọc cho bố mẹ nghe nào ? - Có nh vậy kiến thức về văn học nói riêng và các môn học khác sẽ đợc trẻ khắc sâu hơn. - Trên đây là một số biện pháp dạy trẻ thuộc thơ diễn cảm, tuy nhiên tuỳ thuộc vào đối tợng học sinh, sự nhật thức của trẻ để sự dụng sao cho sinh hoạt và phù hợp, để giúp cho trẻ hiểu bài thơ yêu thơ Trẻ phải đợc suy nghĩ, nói lên những suy nghĩ đó. Đợc tập luyện diễn cảm, thể hiện bài thơ dới sự hớng dẫn, trợ giúp của ngời giáo viên. Có nh vậy trẻ mới thể hiện bài thơ diễn cảm một cách tốt nhất. Phần III Kết luận - Qua việc sử dụng những biện pháp trên đối với trẻ, lớp lớn 5 tuổi của, của mình tôi có những kết luận nh sau. * Kết quả: - Tự hứng thú tham gia vào hoạt động, trong lớp học trẻ rất thích đợc pháp biểu ý kiến khi cô hỏi, thích đợc đọc thơ, đọc diễn cảm hơn và tích thể Ngời thực hiện Ngọc Thị Tuyến 9 Một số biện pháp dạy trẻ 5 6 tuổi đọc thơ diễn cảm ở trờng Mầm non Phúc Than hiện trớc các bạn, có sự thi đua sôi nổi, không cảm thấy bị áp đặt. Chất lợng giờ dạy đợc nng cao rõ rệt kết quả cụ thể là: Số tự hứng thú trong giờ học: 99%. Số trẻ thuộc thơ: 98%. Số trẻ thuộc thơ diễn cảm: 97%. * Bài học kinh nghiêm: Bên cạnh những kết quả đạt đợc tôi đã rút ra bài học sau. - Luôn đặt mình là ngời mẹ thứ hai của tre, từ đó có thái độ yêu thơng tận tình giúp đỡ trẻ thông qua các bài học trên lớp. - Khi trẻ gặp khó khăn trong bài học giáo viên phải linh hoạt sáng tạo, khéo léo tìm ra phơng án giải quyết. Tạo không khí thoải mái cho trẻ trong giờ học. - Học hỏi kinh nghiệm của bạn bè, đồng nghiệp. - Nghiên cứu tài liệu tìm tòi sáng tạo ra những thử thách, những phơng pháp hay hớng trọng tâm vào trẻ. - Làm đồ dụng trực quan phù hợp, hấp dẫn sáng tạo với nội dung bài học. - Khi thực hiện sáng kiến này tôi đã đợc sự giúp đỡ nhiệt tình của ban giám hiệu, nhà trờng và của các đồng nghiệp, qua quá trình viết chắc chắn sẽ không tránh khỏi những thiếu sót, rất mọng sự đóng góp bổ sung của ban giám hiệu và các giáo viên trong nhà trờng. Tôi xin chân thành cảm ơn ! Ngày tháng năm 2008 Ngời viết Ngọc Thị Tuyến Những tài liệu kham khảo - Tuyển tập thơ, truyện, câu đố cho lứa tuổi mẫu giáo. - Một số bài soạn hớng dẫn trẻ mẫu giáo làm quen với tác phẩm văn học. - Giáo trình giảng dạy, cho trẻ 5 6 tuổi. Ngời thực hiện Ngọc Thị Tuyến 10 [...].. .Một số biện pháp dạy trẻ 5 6 tuổi đọc thơ diễn cảm ở trờng Mầm non Phúc Than Mục lục Phần I: Phần chung I: Lý do chọn đề tài Phần II: Các giải pháp thực tiễn Phần III: Kết luận Những tài liệu tham khảo Ngời thực hiện 11 Trang 1 1 5 12 13 Ngọc Thị Tuyến . hiện Ngọc Thị Tuyến 1 Một số biện pháp dạy trẻ 5 6 tuổi đọc thơ diễn cảm ở trờng Mầm non Phúc Than - Khi trẻ đợc tiếp xúc với một tác phẩm thơ giúp cho trẻ kích thích sự nhạy cảm về thẩm mỹ, phát. học trẻ rất thích đợc pháp biểu ý kiến khi cô hỏi, thích đợc đọc thơ, đọc diễn cảm hơn và tích thể Ngời thực hiện Ngọc Thị Tuyến 9 Một số biện pháp dạy trẻ 5 6 tuổi đọc thơ diễn cảm ở trờng Mầm. phẩm văn học. - Giáo trình giảng dạy, cho trẻ 5 6 tuổi. Ngời thực hiện Ngọc Thị Tuyến 10 Một số biện pháp dạy trẻ 5 6 tuổi đọc thơ diễn cảm ở trờng Mầm non Phúc Than Mục lục Trang Phần I: Phần