SKKN một số biện pháp giáo dục cho trẻ mẫu giáo nhỡ phòng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu quả của biến đổi khí hậu

MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ: 1 Lý chọn đề tài: Mục đích đề tài: Đối tượng nghiên cứu: II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Cơ sở lý luận: Cơ sở thực tiễn: Bảng khảo sát thực trạng đầu năm: Các biện pháp tiến hành: Biện pháp 1: Khảo sát, đánh giá trẻ: Biện pháp 2: Dạy trẻ hình thành kỹ phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu theo chủ đề, kiện Biện pháp 3: Tích hợp, lồng ghép nội dung phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu tiết học vàtrong chế độ sinh hoạt hàng ngày 10 Biện pháp 4: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin tích hợp giáo dục phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu cho trẻ 15 Biện pháp 5: Phối kết hợp Gia đình Giáo viên việc giáo dục phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu cho trẻ 15 Hiệu SKKN: 18 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 19 Ý nghĩa SKKN: 19 Bài học kinh nghiệm: 19 Ý kiến đề xuất: 20 IV PHỤ LỤC: 21 Hình ảnh minh họa: 21 I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Việt Nam nằm vùng nhiệt đới gió mùa, năm ổ bão khu vực Châu Á - Thái Bình Dương, thường xuyên phải đối mặt với nhiều loại hình thiên tai, đặc biệt lũ bão Do tác động biến đổi khí hậu tồn cầu, nước ta nằm nhóm chịu ảnh hưởng nhiều nước biển dâng tác động khác làm cho thiên tai ngày gia tăng Trong đối tượng chịu ảnh hưởng biến đổi khí hậu trẻ em người chịu hậu nặng nề nhất, chúng cịn non nớt thể lực, nhận thức khả thích ứng Sự phát triển trẻ bị ảnh hưởng không đảm bảo điều kiện sức khỏe, vui chơi, học hành.Vì nói biến đổi khí hậu tác động bất lợi tới việc thực quyền trẻ em bao gồm quyền sinh tồn, quyền phát triển, quyền bảo vệ, quyền tham gia Khả thích ứng với biến đổi khí hậu q trình phát triển kinh tế - xã hội nói chung thực quyền trẻ em nói riêng tốn khó đặt nhiều câu hỏi cho quốc gia tồn giới, có Việt Nam Nếu không giải tốt vấn đề này, biến đổi khí hậu phá hủy thành hàng chục năm bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em đất nước ta Trước nguy biến đổi khí hậu gây ra, khả thích ứng tốt giải pháp hàng đầu cần nâng cao nhận thức người dân, cộng đồng xã hội việc bảo vệ môi trường, từ người lớn đến trẻ em phải ý thức nguy tác động nguyên nhân dẫn đến biến đổi khí hậu, từ có hành động thiết thực bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên, lượng Biến đổi khí hậu trái đất thay đổi hệ thống khí hậu gồm khí quyển, thuỷ quyển, sinh quyển, thạch tương lai nguyên nhân tự nhiên nhân tạo Nguyên nhân làm biến đổi khí hậu trái đất gia tăng hoạt động tạo chất thải khí nhà kính, hoạt động khai thác mức bể hấp thụ bể chứa khí nhà kính sinh khối, rừng, hệ sinh thái biển, ven bờ đất liền khác Biến đổi khí hậu diễn phạm vi toàn cầu, tác động đến tất châu lục, ảnh hưởng đến tất lĩnh vực sống (động vật, thực vật, đa dạng sinh học, cảnh quan, mơi trường sống… ) Biến đổi khí hậu diễn thời gian dài thực tế khơng thể xóa bỏ Vì hiểu biết biến đổi khí hậu, từ người có kỹ phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu trở thành vấn đề cấp bách có tính chiến lược tồn cầu vấn đề có tính xã hội sâu sắc cần giáo dục cho người từ tuổi thơ.Ngày giáo dục trẻ cách phòng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu trở thành vấn đề quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học quan tâm từ bậc học - Cấp bậc giáo dục mầm non / 20 Thực tế thời gian gần Bộ giáo dục đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Gia Lâm quan tâm đến vấn đề này, phát hành tài liệu, đăng viết tạp chí để hướng dẫn giáo viên cách giáo dục trẻ phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu Và năm học 2020 - 2021 xác định việc giáo dục trẻ cách phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu nhiệm vụ giáo dục người giáo viên Đối với tôi, từ đầu năm học nội dung giáo dục trẻ cách phòng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu tơi thực theo hướng tích hợp vào nội dung hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày Là giáo viên trẻ, có lòng say mê nhiệt huyết với nghề, với mong muốn giúp cho 100% trẻ lớp có hiểu biết biến đổi khí hậu ảnh hưởng đến mơi trường, sống có kỹ phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu, tơi ln băn khoăn, trăn trở, để tìm biện pháp thực hiệu Qua năm tích cực nghiên cứu, áp dụng biện pháp hữu hiệu, trẻ lớp nâng cao tầm hiểu biết có kỹ phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu Do tơi xin mạnh dạn trao đổi chị em đồng nghiệp dạng đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giáo dục cho trẻ mẫu giáo nhỡ phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu.” Mục đích đề tài: Nghiên cứu tìm số kinh nghiệm cho trẻ mẫu giáo nhỡ ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu Đối tượng nghiên cứu: - Phạm vi nghiên cứu: Trẻ độ tuổi 4- tuổi trường mầm non - Thời gian thực hiện: Từ tháng năm 2020 đến tháng năm 2021 / 20 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Như biết, năm gần đây, người hàng ngày phải đối mặt với tổn thất nặng nề vật chất, tinh thần, tính mạng biến đổi khí hậu thiên tai gây Trẻ em, đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non dễ nhạy cảm với ảnh hưởng môi trường, dễ bị tổn thương tác động biến đổi khí hậu, thiên tai, trẻ chưa có ý thức, chưa biết cách bảo vệ thân Vì mục tiêu chung toàn Đảng, toàn dân : “Trẻ em hôm giới ngày mai " Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình chủ nhân tương lai đất nước ta sau này, gia đình ln tin tưởng đặt niềm hy vọng vào trẻ thơ Chính việc hình thành kỹ cần thiết cho trẻ để giúp trẻ (bình tĩnh – tự tin – chủ động ) tình quan trọng, mà việc cần giáo dục trẻ từ bé Để giúp trẻ có kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai phải cung cấp cho trẻ vốn hiểu biết sơ đẳng việc: làm gì? làm nào? để ứng phó trường hợp xảy khơng có người lớn bên cạnh Muốn hình thành kỹ cho trẻ, giáo viên cần xây dựng nội dung, biện pháp kế hoạch phù hợp theo lứa tuổi, hoàn cảnh tâm sinh lý trẻ Việc hình thành kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai cho trẻ không trường Mầm Non mà gia đình nhà trường cần có phối kết hợp chặt chẽ để tạo cho trẻ thích hợp sống sau Việc bồi dưỡng kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai, rèn luyện thói quen tốt giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết sống, biết hợp tác bạn, xây dựng tính độc lập, kích thích óc tò mò, khả sáng tạo, biết yêu thương, chia sẻ, biết phán đốn tình xấu xảy ra, biết tự tìm cách khắc phục Bên cạnh xây dựng trẻ mạnh dạn, lòng tự tin trẻ tiếp nhận thử thách Nhận thức tầm quan trọng biến đổi khí hậu công xây dụng đất nước, Đảng nhà nước ta chủ trương phát triển kinh tế đôi với bảo vệ môi trường phát triển xã hội bền vững.Giáo dục biến đổi khí hậu cách ứng phó với biến đổi khí hậu cách hữu hiệu nhất, kinh tế bền vững biện pháp để thực mục tiêu biến đổi khí hậu cách ứng phó với biến đổi khí hậu.mục đích việc giáo dục làm cho người hiểu rõ tầm quan trọng khí hậu cách bảo vệ kí hậu từ thói quen hành vi người cách để tồn có biến đổi khí hậu xảy Muốn làm điều phải qua trình lâu dài xuyên suốt từ nhỏ đến trưởng thành / 20 Những hiểm họa ngày đe dọa sống người giáo dục biến đổi khí hậu cách ứng phó với biến đổi khí hậu vấn đề sống cịn quốc gia Các nhà khoa học xác định nguyên nhân gây suy thoái thiên nhiên thiếu hiểu biếtthiếu ý thức người vìa việc trang bị hiến thức biến đổi khí hậu ứng phó với biến đổi khí hậu cho giáo viên học sinh cấn thiết Việc hình thành cho trẻ từ cịn nhỏ tình u thiên nhiên, sống hịa đồng với thiên nhiên, quan tâm đến giới xung quanh, có lối sống vệ sinh, ngăn nắp phụ thuộc nhiều vào nội dung cách thức giáo dục Do việc giáo dục biến đổi khí hậu cách ứng phó với biến đổi khí hậu vào chương trình giáo dục mầm non hồn tồn phù hợp, để trẻ có tình u thiên nhiên, xây dựng cài thiện người, hình thành thói quen, kỹ để bảo vệ Cơ sở thực tiễn: Tuy nhiên, trẻ lớp phụ trách Mặc dù cháu có nhận thức tượng thời tiết (bão, mưa dơng, nắng nóng, sét, lốc, mưa đá…); cháu biết thực số hành vi tốt như: chăm sóc cây, vứt rác nơi quy định, tiết kiệm nước…Nhưng nhận thức sâu xa cháu chưa có như: hiểu biết số dấu hiệu biến đổi khí hậu; ảnh hưởng hậu biến đổi khí hậu người mơi trường; cách phịng ngừa, ứng phó, thích nghi với biến đổi khí hậu Bên cạnh đó, nội dung đòi hỏi người giáo viên phải nghiên cứu tìm tịi, tích cực, khéo léo lồng nghép hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mang lại hiệu cao Đa số trẻ trường trẻ nông thôn ham chơi, chưa có ý thức khí hậu xung quanh, môi trường sống trẻ Trẻ coi biến đổi khí hậu, thiên tai chuyện nơi khác khơng liên quan đến trẻ Phương tiện phục vụ cho việc giáo dục biến đổi khí hậu chưa đầu tư nhiều như: tranh ảnh, thông tin truyền thông, phim tài liệu Từ nhiều năm việc giáo dục trẻ tiết kiệm nước, điện có kết Cịn giáo dục phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu tơi tin chùng ta làm được, giáo dục ý thức cho trẻ tốt Với tình hình thực trạng q trình thực đề tài, tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: - Bản thân giáo viên trẻ ln nhiệt tình tâm huyết với nghề, ham học hỏi, trau dồi kiến thức, có trình độ nghiệp vụ, chun môn vững vàng - 100% trẻ độ tuổi 4-5tuổi, 100% trẻ học qua lớp nhà trẻ, lớp mẫu giáo bé, nên có ý thức nề nếp học tập, vui chơi, vệ sinh / 20 - Lớp rộng rãi, thoáng mát, đầy đủ sở vật chất Nhà trường đầu tư đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị mầm non tương đối đầy đủ cho cô trẻ để phục vụ cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ hoạt động bảo vệ môi trường - Nhiều phụ huynh trẻ nhiệt tình quan tâm tới việc học tập con, đóng góp nhiều xanh, nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng cho lớp b Khó khăn: - Sĩ số trẻ lớp đông 54 cháu nên cịn gặp khó khăn tổ chức hoạt động Bên cạnh lớp có nhiều trẻ trai hiếu động nên việc đưa trẻ vào nề nếp khó khăn - Nhiều trẻ em gia đình tỉnh khác đến tạm trú làm ăn sinh sống nên mức độ nhận thức trẻ khơng đồng Tuy cháu có nhận thức tượng thời tiết (bão, mưa dơng, nắng nóng, sét, lốc, mưa đá ) - Bản thân giáo viên lớp tuổi nghề cịn nên chưa có nhiều kinh nghiệm giáo dục trẻ phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy, chăm sóc giáo dục trẻ đầu tư đầy đủ nhiên nhiều chưa đáp ứng đủ theo yêu cầu điều kiện mơi trường để chăm sóc giáo dục trẻ - Mặt khác, nội dung giáo dục phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu trường mầm non khơng xây dựng theo chương trình giáo dục riêng lẻ mà lồng ghép vào nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh tài liệu giáo dục phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu cho trẻ mầm non cịn ít, nên giáo viên chúng tơi có tài liệu để tham khảo học tập Bảng khảo sát thực trạng đầu năm Qua khảo sát thực trạng kiến thức biến đổi khí hậu trường lớp đầu năm học 2020 - 2021 với số trẻ 54 trẻ thấy kết trẻ sau: Nội dung điều tra Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ Tốt Khá TB % % % Kiến thức biến Đầu năm học 11 20% 18 34% 25 46% đổi khí hậu 2020 - 2021 Kỹ sử lý biến đổi khí hậu 10 18% 29 54% 15 28% xảy Các biện pháp tiến hành Biện pháp 1: Khảo sát, đánh giá trẻ Để nắm mức độ nhận thức trẻ số dấu hiệu ban đầu biến đổi khí hậu ảnh hưởng đến môi trường sống xung quanh trẻ cách / 20 phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu Nên từ đầu năm học (tháng 9) phải tiến hành đánh giá chất lượng học sinh đầu năm Từ tơi tự xây dựng cho kế hoạch cụ thể để giáo dục trẻ năm học tìm phương pháp, biện pháp phù hợp để lồng ghép tích hợp vấn đề giáo dục cách phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu vào nội dung chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ Nhằm bồi dưỡng, giáo dục kịp thời cho trẻ yếu * Cách làm: Từ tuần tháng năm 2020 giáo viên lớp chia số trẻ lớp thành nhóm, chịu trách nhiệm theo dõi, đánh giá, khảo sát chất lượng nhóm trẻ mà phụ trách Để đánh giá mức độ nhận thức trẻ số dấu hiệu ban đầu ảnh hưởng, hậu biến đổi khí hậu đến mơi trường sống xung quanh trẻ cách phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu Tơi giáo viên lớp xây dựng nên hệ thống câu hỏi, đặt tình huống, tổ chức số hoạt động quan sát, lao động, dạo chơi, tham quan, trải nghiệm cho trẻ tham gia Thông qua kết hoạt động mà tơi giáo viên lớp đánh giá mức độ nhận thức trẻ ảnh hưởng, hậu biến đổi khí hậu kỹ phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu Kết đánh giá trẻ ghi vào bảng đánh giá riêng trẻ với tiêu chí cần đạt cho trẻ mầm non Sau xin minh hoạ bảng đánh giá mức độ nhận thức trẻ lớp BẢNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU ( LỨA TUỔI MẪU GIÁO NHỠ 4-5 TUỔI) Họ tên trẻ:…………………………………………………… …………… Ngày sinh:…………………………………………………… ……………… Học sinh lớp: ……………Trường mầm non:……………………….………… TT MỤC TIÊU GIÁO DỤC TRẺ VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VỀ KIẾN THỨC Trẻ có hiểu biết số dấu hiệu ban đầu ảnh hưởng, hậu biến đổi khí hậu đến mơi trường, đến sống xung quanh bé Trẻ có hiểu biết đơn giản số loại hình thiên tai, thảm họa như: bão, lũ, mưa, dông, sét, lốc, mưa đá, hạn hán, hỏa hoạn, nắng nóng…và dấu hiệu nhận biết tượng xảy Trẻ có kiến thức ban đầu mối quan hệ động vật, thực vật người với môi trường sống để trẻ biết giao tiếp, yêu thương người gần gũi quanh mình, biết cách chăm sóc bảo vệ cối, bảo / 20 ĐẠT CHƯA ĐẠT vệ vật quanh nơi ở, bảo vệ mơi trường, tiết kiệm nguồn lượng Có ý thức nhắc nhở người xung quanh thực Trẻ có kiến thức đơn giản thể, cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe thân Biết tránh nơi nguy hiểm, biết tự bảo vệ xảy thảm họa, thiên tai Biết chấp nhận thực tế, khơng hoảng sợ thích nghi với điều kiện sống VỀ KỸ NĂNG, HÀNH VI Có thói quen sống gọn gang, ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Tích cực tham gia hoạt động giữ gìn, bảo vệ mơi trường trường lớp, gia đình, nơi như: tham gia chăm sóc vật ni, trồng, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường….với công việc vừa sức với trẻ Tiết kiệm, chia sẻ hợp tác với bạn bè người xung quanh Có thói quen tiết kiệm nguồn lượng: Tiết kiệm nước, tiết kiệm điện… 10 Có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường như: vứt rác bừa bãi, chặt cây, hái hoa, giẫm lên cỏ, , bắn giết động vật 11 Có số kỹ năng, hành vi để tự bảo vệ, chăm sóc thân như: Chạy khỏi nơi nguy hiểm ( khơng trú mưa gốc to có sấm sét, khơng chơi gần cửa soorkhi có mưa to, có sét, khơng chơi ngồi sân có mưa đá, biết tìm chỗ trú dùng vật che chắn thể, không chơi gần ao hồ, song suối…)Biết kêu cứu, có thói quen tự phục vụ sinh hoạt cá nhân, thói quen che chắn bảo vệ cho thể ( Đội mũ, đeo kính, đeo trang, mặc quần áo chống nắng, mặc ấm trời rét VỀ THÁI ĐỘ, TÌNH CẢM 12 u thích gần gũi với thiên nhiên 13 Dũng cảm, không hoảng sợ trước thảm họa, thiên tai 14 Quan tâm đến vấn đề mơi trường trường lớp, gia đình Tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường như: giữ gìn vệ sinh trường lớp, khơng vứt rác bừa bãi, nhặt lá, chăm sóc vật ni, trồng, / 20 xếp đồ dùng đồ chơi gọn gang TỔNG Biện pháp 2: Dạy trẻ hình thành kỹ phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu theo chủ đề, kiện Nội dung giáo dục trẻ phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu nội dung quan tâm năm học nhằm nhân rộng nhanh chóng tuyên truyền tới bậc phụ huynh, cung cấp kiến thức tới cho trẻ Từ tài liệu Sở giáo dục cung cấp, với buổi dự bạn đồng nghiệp trường, kết hợp với số tài liệu, thông tin hệ thống truyền thông, lựa chọn nội dung phù hợp để tích hợp vào chủ đề năm học theo nguyên tắc, tích hợp tất lĩnh vực giáo dục, nội dung đảm bảo từ dễ đến khó, hoạt động có tính thực tế Chính vậy, lên tơi gặp nhiều khó khăn việc xây dựng kế hoạch, lựa chọn biện pháp bổ sung vào chủ đề, hoạt động ngày: hoạt động trời, hoạt động chiều, xong phải đảm bảo đầy đủ nội dung giáo dục cho trẻ phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu sau: - Giúp trẻ nhận biết số đặc điểm thời tiết, dấu hiệu nhận biết thời tiết: Nắng, mưa, nóng, lạnh - Đặc điểm bốn mùa ( xuân, hạ , thu, đông ), cách nhận biết mùa năm - Một số biến đổi khí hậu: nắng nóng kéo dài, mưa gió bất thường, rét đậm, rét hại - Một số nguyên nhân hậu biến đổi khí hậu gây - Cách ứng phó giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu gây - Một số kỹ để trẻ phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu + Nếu khơng có người lớn bên cạnh có thiên tai biết tìm đến nơi trú ẩn an tồn, biết gọi người lớn gặp nguy hiểm + Khi có mưa bão, sấm sét, khơng chơi ngồi trời, khơng tắm mưa, không trú gốc to, cột điện, + Khi xảy mưa lũ, không rời xa người lớn, tránh xa vũng nước, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, khơng sử dụng nước ô nhiễm + Khi thấy cháy, hét to gọi người lớn xung quanh, biết gọi điện thoại khẩn cấp 114 để lực lượng cứu hỏa đến giúp đỡ Trước nghiên cứu nội dung này, thật cịn chưa nghĩ rằng, việc giáo dục rèn cho trẻ kỹ cần thiết để phịng 10 / 20 biến đổi khí hậu cách ứng phó bạn nhỏ như: trời lạnh mặc gì, trời nóng mặc gì? Bé trồng bé hài hoa, bé vứt rác vào thùng, vứt rác bừa bãi Sau chia trẻ làm hai đội, đội có tranh yêu cầu trẻ phải bật qua vòng yêu cầu đội khoanh tròn hành vi đội khoanh vào hành vi sai Thời gian sau nhạc đội khoanh theo yêu cầu chiến thắng H6.Trẻ hát vận động Kết quả: thấy trẻ hứng thú học hát tham gia vào trò chơi trẻ hiểu biến đổi khí hậu, thiên tai từ trẻ có ý thức phịng tránh thiên tai bảo vệ môi trường xung quanh trẻ * Trong dạy tạo hình: tơi ln lồng ghép thiên nhiên vào tiết học yêu cầu sách yêu cầu trẻ vẽ thêm cỏ, hoa ln có thùng rác góc tranh giáo dục trẻ bỏ rác nơi quy đinh, phân loại rác trước bỏ vào trùng rác Đó hành động giúp bảo vệ môi trường giàm hậu biến đổi khí hậu H7.Trẻ học tạo hình Kết quả: trẻ lớp tơi ý thức việc bỏ rác nơi loại, biết bảo vệ thiên nhiên hoa * Giờ học khám phá khoa học: “Năm giác quan bé” Cho trẻ khám phá thực hành trải nghiệm giác quan qua giáo dục trẻ biết chăm sóc giữ gìn đôi mắt ( không dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt hàng ngày nước khăn ) Giáo dục trẻ biết giúp đỡ bạn bị khiếm thị, bị cận không cho tay bẩn vào tai, không dùng que ngốy tai bạn, tắm gội ý không để nước chui vào tai biết đội mũ ô nắng đeo trang, thường xuyên đánh không ăn thức ăn nóng, lạnh phải giữ vệ sinh miệng hàng ngày, tiết kiệm nước rửa tay đánh H8.Trẻ học cách đeo trang Kết : Trẻ biết có hành vi sai chăm sóc thân mơi trường, cách xử lý thời tiết thay đổi, tự làm số công việc đơn giản hang ngày : vệ sinh cá nhân, trực nhật * Tiết học làm quen với tốn : Tốn tiết học khó lồng ghép chuyên đề nhiên cố gắng lồng ghép dạy số lượng, kém, thêm bớt chọn đồ dùng đơn giản cây, nhà, mây, mặt trời tơi tạo tình dạy thêm bớt có sau trận động đất cô bị gãy hết cịn cây? Muốn có phải trồng thêm cây? Kết quả: Trẻ học tồn xong trẻ cịn biết thêm tượng động đất 13 / 20 * Khi dạy trò chơi mới: trò chơi “ Tránh bão” cho trẻ hoạt động bình thường sau báo “sắp có bão cần sơ tán gấp” cho trẻ chạy lấy vật dụng cấn thiết chạy đến nơi an toàn Kết quả: Trẻ có ý thức bảo vệ có bão, biết nguyên nhận gây bão biến đổi khí hậu tồn cầu trẻ có hành vi để bào vệ môi trường làm giảm biến đổi khí hậu * Khi dạy thể dục cho trẻ: nhắc nhở trẻ phải chăm tập thể dục để có sức khỏe tốt để học tập tốt làm nhiều việc tốt giúp ba mẹ cô giáo trồng cây, dọn vệ sinh nhà cửa, chăm sóc cây, hoa vật ni Từ hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên biết giúp đỡ người lớn bảo vệ vật nuôi gia đình * Giờ học mơi trường xung quanh: + Đề tài “Bé biết số động vật sống rừng” cho trẻ quan sát đoạn video clip Hổ sống rừng nguyên sinh Hổ sồng đồi trọc, cho trẻ nhận xét tồn hai Hổ Tơi cịn mở rộng số động vật sống rừng voi, để trẻ biết thêm giới động vật chúng có nguy tuyệt chủng ý thức người H9.Trẻ tìm hiểu loài động vật rừng Kết quả: Trẻ biết yêu quý loại động vật ,biết chăm sóc bảo vệ động vật quý hiểm tránh động vật hưng Biết tầm quan trọng rừng, nơi sinh sống động vật + Trong đề tài “Tìm hiểu thiên tai ” Tơi cung cấp trẻ biết số thiên tai, cho trẻ xem video clip thiên tai động đất, bảo lụt, lốc xoáy, hạn hán trẻ biết đặc điểm loại thiên tai , tác hại thiên tai cách phịng tránh thiên tai H10.Trẻ tìm hiểu thiên tai Kết quả: Trẻ lớp tơi có số kiến thức, hành vi, thái độ tác hại thiên tai (biết giữ gìn mơi trường xanh đẹp, biết bỏ rác phân loại rác) Như việc lồng ghép giáo dục biến đổi khí hậu cho trẻ thông qua tiết thật phong phú, đa dạng biết lồng ghép tích hợp để giúp trẻ có kiến thức hiểu biết môi trường ảnh hưởng đến sống đến thiên tai , bệnh tật người * Trong Làm quen văn học: Văn học Việt Nam phong phú đa dạng, kho tàng văn học thiếu nhi bất tận chọn đề tài tơi ln ý đến nội dung thơ, câu chuyện thơ “Đi nắng” giáo dục trẻ nắng phải đội nón để tránh bệnh tật thơ “Thỏ bơng bị ốm” giáo dục trẻ không ăn bậy , không ăn thức ăn đường phố tránh bị đau bụng chế biến vệ sinh Phải ăn chín uống sơi để đảm bảo sức khỏe 14 / 20 Kết quả: trẻ hứng thú học biết chọn thức ăn trước ăn sau ăn bỏ rác vào thùng, biết rửa tay trước ăn, có hành vi văn minh nơi công cộng * Thông qua hoạt động lễ hội giáo dục lúc nơi Ngày tết phát động “ Tết trống cây”, giáo dục trẻ giữ vệ sinh nơi lễ hội, dọn dẹp gọn gàng lễ hội hết thúc.Ngồi tơi vận dụng lúc nơi để giáo dục trẻ : Giờ ngủ dậy, chơi tự do, chí lúc trẻ vệ sinh hướng dẫn trẻ cách rửa tay, rửa mặt chải tóc Kết : Trẻ lớp tơi có thói quen vệ sinh tốt giữ gìn nét đẹp phong tục, tập quán dân tộc b, Tích hợp, lồng ghép nội dungphịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu chế độ sinh hoạt ngày Khi xây dựng hoạt động chế độ sinh hoạt ngày tích hợp nội dung giáo dục giúp trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai, xác định vấn đề sau: + Thực chủ đề nào? + Tên hoạt động gì? + Mục đích hoạt động? + Cần chuẩn bị gì? ( Đồ dùng, đồ chơi, địa điểm ) + Tiến hành nào, tạo điều kiện cho trẻ thực hành, trải nghiệm Giờ đón trẻ: + Cơ hướng dẫn trẻ tự cất, lấy ba lô, tự mặc tự cởi quần áo để biết tự bảo vệ thân thời tiết thay đổi + Trị chuyện: ( tùy theo hình thức, cá nhân tập thể ) Cô hướng dẫn trẻ biết tự chọn trang phục phù hợp với thời tiết, nhận biết biểu biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai, cách ứng phó phòng tránh ( câu hỏi gợi mở giúp trẻ trả lời, trò chơi ) từ hình thành cho trẻ kiến thức, kỹ vấn đề cách dễdàng Hoạt động học: Tôi lựa chọn hoạt động nhẹ nhàng, phù hợp với chủ đề, khuyến khích trẻ chủ động tìm tịi, quan sát, tạo tình để mở rộng, tích hợp nội dung biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai vào nội dung lên kế hoạch Hoạt động ngồi trời: Tơi tận dụng yếu tố tự nhiên, có sẵn để tích hợp giáo dục trẻ nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai cách phù hợp, tơi cho trẻ quan sát thay đổi thời tiết ( Trời nắng chuyển sang mưa ) Cho trẻ khám phá tượng tự nhiên ( gió, mưa ), cho trẻ nhặt để giữ môi trường xanh, sạch, cho trẻ chơi số trò chơi : " Trời nắng – trời mưa " H11.Bé quan sát thời tiết ngày 15 / 20 Hoạt động góc:Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động vui chơi.Hoạt động chơi mang tính tích hợp cao giáo dục trẻ, thơng qua trị chơi phân vai, trẻ đóng vai thể cơng việc củangười bị thiên tai sống sót, đóng vaigia đình dọn vệ sinh quanh nhà Tơi tích hợp nội dung giáo dục phù hợp cho góc chơi, tự xây dựng tạo số tập có nội dung giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai - Trị chơi gia đình: dọn dẹp nhà cửa, trồng cây, chăm sóc - Góc xây dựng: Xây dựng cơng viên xanh - Góc nghệ thuật: Múa hát hát theo chủ đề, tạo nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu, dùng xong cất nơi qui định - Góc thiên nhiên: Bác làm vườn chăm sóc vườn cây, lau lá, nhổ cỏ, tưới cây, nhặt khô, trồng cây, gieo hạt, chơi với cát nước( chơi xong phải rửa tay, chân xà phòng lau ) Trẻ phấn khởi vui vẻ tham gia hoạt động thực hành tốt vai người bảo vệ môi trường Bảo vệ thiên nhiên H12 Bé xây dựng công viên xanh Giờ ăn, ngủ: Với nội dung giáo dục giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với biến đổi khí hậuphịng chống thiên tai, ngồi việc cung cấp kiến thức, kỹ hoạt động chăm sóc, ni dưỡng thời điểm khơng thể thiếu để rèn luyện thói quen tốt, hành vi cho trẻ cách thường xuyên, tạo nên kỹ bền vững cho trẻ, rèn trẻ có thói quen rửa tay xà phòng, vòi nước trước ăn, sau vệ sinh, ăn chín, uống sôi, vệ sinh nơi quy định, biết tiết kiệm lượng Rèn thói quen ngủ biết cởi bớt quần áo cho dễ ngủ, sau dậy lại mặc quần áo vào Hoạt động chiều: Sưu tầm thơ ca, hị vè có nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậuphịng chống thiên tai giúp trẻ dễ nhớ, dễ thuộc Bên cạnh ca dao, tục ngữ nguồn giá trị để trẻ nghe thường xuyên Thông qua nội dung câu tục ngữ kinh nghiệm thời tiết ông cha để lại, trẻ nghe, đọc với giảng giải cô, trẻ thấm dần ý nghĩa lời ca, từ tích luỹ cho học kinh nghiệm sống Cơ dạy trẻ thơ: "Xe cứu hỏa", đọc cho trẻ nghe " Không vứt rác đường " Qua nội dung thơ, trẻ nghe, đọc, với giảng giải cô giáo, trẻ hiểu nội dung thơ giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, giữ cho môi trường xanh, đẹp, biết vứt rác nơi quy định Từ trẻ có kỹ bảo vệ mơi trường, xung quanh lớp học nơi công cộng 16 / 20 Biện pháp 4: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin tích hợp giáo dục phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu cho trẻ Nhờ có trị chơi máy vi tính trẻ lớp tơi hứng thú, say mê hình, đồng thời thao tác máy trẻ thiết lập, tư phát triển mạnh, ghi nhớ hình ảnh - sai dễ dàng Ngồi biện pháp sưu tầm tài liệu nói biến đổi khí hậu chặt phá rừng, hạn hán, núi lửa, lũ lụt, lốc xoáy, động đất…cho trẻ xem tác hại thiên tai người gây ra, hướng dẫn trẻ cách ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai * Hoạt động học khám phá tượng tự nhiên Tiết học giúp trẻ nhận biết tượng tự nhiên quen thuộc xung quanh nhằm mở rộng hểu biết trẻ tính chất, tên gọi tượng tự nhiên Giáo dục trẻ biết bảo vệ sức khỏe, vệ sinh môi trường Giáo viên phải ý tới việc phát triển trí tưởng tượng tư cho trẻ, cô cần phải linh hoạt, sáng tạo để trẻ tiếp cận với tượng sống VD: "Tại có mưa" Cơ cho trẻ xem video truyện “ Giọt nước tí xíu” paipow, xem vịng tuần hồn nước: Nước bốc hơi, ngưng tụ… giải thích cho trẻ vịng tuần hồn nước trả lời có mưa? H13.Trẻ khám phá trời mưa rào qua powerpoint * Hoạt động học khám phá thiên nhiên Tổ chức cho trẻ làm quen với thiên nhiên nhằm giúp trẻ nhận biết tính chất tên gọi số đối tượng, khơng khí, đất, nước, nhiệt độ, độ ẩm, gió, mưa Cơ cần kích thích trẻ tịm tịi ham hiểu biết rèn luyện thao tác trí tuệ cách suy nghĩ trẻ với hành động thực tiễn Giúp trẻ thấy lợi ích chúng đời sống người.VD:" Vì nước bẩn " Cô cho trẻ xem paipow nhận xét nguyên nhân làm cho nguồn nước bị bẩn, làm để giữ nguồn nước H14.Bé làm thí nghiệm với nước Biện pháp 5: Phối kết hợp Gia đình Giáo viên việc giáo dục phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu cho trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh biến đổi khí hậu cách ứng phó với biến đổi khí hậu họp phụ huynh, hình ảnh bảng tuyên truyền, hậu biến đổi khí hậu, cách phịng tránh để phụ huynh ý thức kết hợp với giáo viên giáo dục trẻ tốt hơn.Việc phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ việc làm cần thiết khơng thể thiếu.Bên cạnh giáo dục biến đổi khí hậu cho trẻ nhiệm vụ quan trọng không giáo dục cho trẻ trường mầm non mà phải giáo dục cho trẻ nơi, lúc, trường nhà 17 / 20 Góc tuyên truyền lớp: tơi sưu tầm hình ảnh, tài liệu, báo có nội dung giáo dục biến đổi khí hậu, cài tài liệu góc tun truyền lớp cho phụ huynh dẽ nhìn thấy đọc Các tài liệu tuyên truyền thường xuyên cập nhật thay đổi nội dung phù hợp với chủ đề giáo dục.Tôi sưu tầm hình ảnh, băng rơn, hiệu, tranh ảnh có nội dung giáo dục biến đổi khí hậu Khi có hình ảnh tư liệu tơi đề xuất ý kiến với ban giám hiệu nhà trường kết hợp hội cha mẹ học sinh lớp hỗ trợ kinh phí để in bạt hình ảnh thành tranh ảnh, hiệu Sau treo hiệu tranh ảnh mảng tường trường lớp, cho trẻ phụ huynh dễ nhìn thấy, dễ quan sát hàng ngày Nội dung tài liệu tun truyền nhằm mục đích giáo dục trẻ vấn đề sau: + Phụ huynh cho trẻ học bơi, mua sắm cho trẻ số đồ dùng, dụng cụ cứu hộ, cứu nạn như: áo phao, ơ, dù, mũ nón, quần áo mưa… Gia đình trẻ mua sắm bình cứu hỏa + Phụ huynh gương mẫu làm gương nhà cho trẻ học tập Khuyến khích phị huynh nên sử dụng phương tiện giao thơng cơng cộng xe đạp giảm khói bụi Hạn chế sử dụng túi nilong Tiết kiệm lượng, lương thực thực phẩm: sử dụng đèn tiết kiệm điện, ban ngày dùng ánh sáng tự nhiên, sử dụng hàng háo nội địa, bình nóng lạnh bật vừa đủ…Hưởng ứng trái đất, nhà nhà tắt điện + Dạy trẻ khơng hị hét nói to, khơng nhổ nước bọt bừa bãi, vứt rác nơi quy định, ban đầu biết phân loại rác thải thức ăn thừa, vỏ hoa cho vào thùng, vỏ chai lọ, hộp sữa, giấy vụn cho vào thùng + Quan tâm yêu thương chăm sóc vật ni nhà + Tiết kiệm ăn uống: ăn hết xuất, không làm rơi vãi, khơng địi hỏi ăn uống + Biết gia đình làm vệ sinh đường phố, ngõ xóm vào ngày cuối tuần + Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường nơi… Tôi tổ chức họp phụ huynh tranh thủ đón, trả trẻ để trao đổi quan điểm giáo dục, rèn kỹ cần thiết cho trẻ để giúp trẻ biết cách, ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai tầm quan trọng việc rèn kỹ cho trẻ với bậc phụ huynh (Bằng cách tuyên truyền, biểu bảng, pa nô, hiệu) Chính mục đích việc giáo dục, rèn kỹ để giúp trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai : dạy cho trẻ giúp trẻ trang bị kiến thức, kỹ cần thiết, giúp trẻ bước vào sống, đối diện với thử thách mà trẻ có kỹ năng: Bĩnh tĩnh - tự tin - sáng tạo hoàn cảnh, biết điều nên làm khơng nên làm Từ tơi vận động, tuyên truyền tới bậc phụ huynh tham gia giáo dục rèn 18 / 20 cho trẻ gia đình mình, kết hợp với giáo nhà trường, có kỹ cần thiết để giúp trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai rèn luyện thường xuyên, lúc, nơi Bằng trải nghiệm q trình chăm sóc - giáo dục trẻ với việc tự học tập, tìm hiểu nghiên cứu qua nguồn tài liệu nhận thấy nội dung giáo dục rèn kỹ cần thiết giúp trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai đơn giản gần gũi, số nội dung tuyên truyền tới phụ huynh + Đó là: Sự hợp tác, khả phối hợp, tự kiểm tra, tính tự tin, tự lập, khả thấu hiểu + Đó học cách có mối liên hệ mật thiết, chia sẻ với người gặp khó khăn + Đó giúp trẻ ln tự tin tiếp nhận thử thách + Biết cách ứng xử với tình xảy (Gọi điện thoại, tự cứu kỹ học) + Nhận biết tình huống, hồn cảnh khơng an tồn cho nơi cơng cộng, sân trường, cơng viên, siêu thị, ngồi phố + Đối với trẻ mầm non, hành vi thường bắt chước, hành vi thực lâu ngày trở thành kỹ Cho nên dạy trẻ hành vi tích lũy q trình hướng dẫn giáo người lớn gia đình Ngồi ra, giáo viên mầm non chủ nhiệm lớp với mong muốn giúp trẻ lớp có nhận thức, hành vi, kỹ tốt để góp phần phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu Ngồi việc giáo dục trẻ kiến thức, hành vi thái độ lúc nơi hoạt động ngày trẻ giáo viên phải gương trẻ học tập, bắt chước Chính thân tơi khơng ngừng học tập, tự rèn luyện thân có hành động, tác phong chuẩn mực lúc nơi trẻ lớp học tập noi theo * Cách làm: Trong hành động trường nhà luôn thực nguyên tắc: ngăn nắp, sẽ, gọn gàng, tiết kiệm, chống lãng phí, bảo vệ sức khỏe thân Hàng ngày, tơi giáo viên lớp ln vệ sinh, xếp mơi trường ngồi lớp học gọn gàng Đồ đạc lớp sau sử dụng vệ sinh cất nơi quy định.Tôi gương mẫu nhắc nhở trẻ lớp biết tiết kiệm nước, tiết kiệm điện, tiết kiệm đồ dùng, thực phẩm.Trang phục làm nhà gọn gàng, sẽ, phù hợp thời tiết.Trong hoạt động tơi ln có ý thức nhắc nhở trẻ thực hành động có ích góp phần bảo vệ mơi trường sống, ngăn ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu 19 / 20 * Kết quả: Trẻ lớp yêu quý cô giáo nên hành động việc làm gương mẫu cô giáo trẻ học tập theo nghe lời cô dặn nhà Trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường, có thái độ hành vi tốt để phịng ngừa, ứng phó hậu biến đổi khí hậu, giữ mơi trường lớp nhà xanh, sạch, Hiệu SKKN: Qua thời gian áp dụng biện pháp trên, kết đạt trẻ có thay đổi rõ rệt sau: Bảng đánh giá: Nội dung điều tra Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ Tốt Khá TB % % % Kiến thức biến Đầu năm học 11 20% 18 34% 25 46% đổi khí hậu 2020 - 2021 Kỹ sử lý biến đổi khí hậu 10 18% 29 54% 15 28% xảy Kiến thức biến 45 83% 15% 2% Cuối năm học đổi khí hậu Kỹ sử lý 2020-2021 biến đổi khí hậu 47 88% 11% 2% xảy 20 / 20 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Ý nghĩa SKKN Trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lại đất nước Bởi nhà nghiên cứu khoa học thống rằng: Giáo dục biến đổi khí hậu cần quan tâm mức từ lứa tuổi mầm non trẻ lứa tuổi thích tiếp xúc với giới tự nhiên sống xung quanh Vì giáo dục biến đổi khí hậu cho trẻ vấn đề quan trọng vô cần thiết Muốn xây dựng người phát triển toàn diện mặt phải thực tốt mục tiêu nhiệm vụ bậc học mầm non, phải tăng cường tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động nhằm hình thành cho trẻ nhân cách người Việc rèn kỹ cho trẻ mầm non nội dung, nhiệm vụ quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục mầm non Muốn cho trẻ có kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai trước hết phải đổi phương pháp giảng dạy, áp dụng phương pháp lấy trẻ làm trung tâm, kiến thức cô truyền đạt đến trẻ phải phù hợp với nhận thức tình hình thực tế trẻ địa phương Để làm điều đó, giáo viên cần nêu cao tinh thần trách nhiệm lúc, nơi đặc biệt “ Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” cho trẻ noi theo Do chương trình chăm sóc giáo dục trẻ nay, tập trung nhiều nội dung lồng ghép, nên phần lớn giáo viên chưa quan tâm, trọng đến việc lồng ghép kỹ cần thiết để giúp trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai vào chương trình chăm sóc, giáo dục lớp mình, số giáo viên chưa hiểu nội dung phải dạy trẻ kỹ nào, chưa biết vận dụng kế hoạch định hướng chung cho trình giảng dạy Bài học kinh nghiệm Trên sở kết đạt khoảng thời gian qua, thân muốn nêu lên kinh nghiệm chung thiết thực nhất, số biện pháp giáo dục, giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai, mong muốn gửi đến bạn đồng nghiệp bậc phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ: - Là nhà giáo viên mầm non trau dồi kiến thức, cao nhận thức nữa, tiếp thu học hỏi kinh nghiệm, ý kiến hay bạn đồng nghiệp tham khảo tài liệu việc rèn kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai cho trẻ - Trước hết cô giáo phải hiểu rõ nắm vững kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai, sau phối kết hợp gia đình để giáo dục trẻ - Chia sẻ trẻ khơng gị bó áp đặt trẻ, cô người dẫn, dạy cho trẻ kinh nghiệm, kỹ cần thiết cho trẻ 21 / 20 - Cần tích cực đổi phương pháp dạy nhằm khuyến khích tích cực trẻ, khai thác tiềm sáng tạo trẻ - Cần thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú chủ động khám phá, tìm tịi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tình khác - Để giáo dục kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai giáo cần đưa tình cụ thể để trẻ trải nghiệm không lên lý thuyết dập khn “Cấm đốn” : “Con khơng làm này”, :"Con không làm kia" Sẽ khiến trẻ khả tự phán đoán tự đưa định tự giải - Giáo viên phải nhận thức đầy đủ đắn nội dung giáo biến đổi khí hậu.Vì thể đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻđể từ có biện pháp tích hợp giáo dục lúc nơi khơng ngại khó, khổ, ngại bẩn - Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin, giảng điện tử sưu tầm băng hình chất lượng cao để lưu giữ sử dụng tiết học hoạt động Ý kiến đề xuất * Đối với giáo viên - Phải có trách nhiệm tuyên truyền phối kết hợp bậc phụ huynh nhân dân biến đổi khí hậu Phát động phong trào trồng xanh, tạo môi trường xanh - sạch- đẹp cho trường lớp - Giáo viên cần tăng cường sưu tầm tranh ảnh, tài liệu để trẻ trải nghiệm khám phá * Đối với Nhà trường: - Ban giám hiệu nhà trường tiếp tục tạo điều kiện trang bị thêm nhiều tài liệu, sách báo, tranh ảnh, hướng dẫn nội dung giáo dục biến đổi khí hậu cho trẻ mầm non để giáo viên có thêm nhiều tài liệu nghiên cứu, tham khảo, học hỏi nâng cao hiểu biết biến đổi khí hậu có nhiều phương tiện để giáo dục trẻ - Đầu tư thêm nhiều sở vật chất để đảm bảo đầy đủ điều kiện phục vụ cho việc giáo dục trẻ cách phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu trường mầm non như: Xây dựng môi trường thiên nhiên trường thêm phong phú, có nhiều xanh, có vật nuôi…, đặt thùng rác nhiều nơi để trẻ phụ huynh vứt rác thuận tiện, trang bị thêm đồ dùng, dụng cụ cứu hộ, cứu nạn, áo phoa, phao, ô, dù…làm đồ dùng cho trẻ thực hành - Xử lý tốt nguồn nước thải, nhà vệ sinh - Trồng vườn rau giúp bé tìm hiểu loại rau, củ, quả, đồng thời cung cấp thực phẩm tươi, cho nhà bếp 22 / 20 IV PHỤ LỤC Hình ảnh minh họa H1.Trẻ vứt rác nơi qui định H2.Bé chơi nấu ăn H3.Trẻ tập làm lính cứu hỏa 23 / 20 H4.Bé nhận biết hành vi sai người với môi trường H5 Trẻ tưới nước chăm sóc xanh 24 / 20 H6.Trẻ hát vận động H7.Trẻ học tạo hình H8.Trẻ học cách đeo trang 25 / 20 H9.Trẻ tìm hiểu lồi động vật rừng H10.Trẻ tìm hiểu thiên tai H11.Bé quan sát thời tiết ngày 26 / 20 H12 Bé xây dựng công viên xanh H13.Trẻ khám phá trời mưa rào qua powerpoint H14.Bé làm thí nghiệm với nước 27 / 20 ... ? ?Một số biện pháp giáo dục cho trẻ mẫu giáo nhỡ phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu. ” Mục đích đề tài: Nghiên cứu tìm số kinh nghiệm cho trẻ mẫu giáo nhỡ ứng phó, giảm nhẹ hậu biến. .. gang TỔNG Biện pháp 2: Dạy trẻ hình thành kỹ phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu theo chủ đề, kiện Nội dung giáo dục trẻ phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu nội dung... nước Biện pháp 5: Phối kết hợp Gia đình Giáo viên việc giáo dục phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu cho trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh biến đổi khí hậu cách ứng phó với biến đổi khí