I TÊN ĐỀ TÀI “Một số biện pháp làm đồ chơi mầm non sáng tạo bằng nguyên vật liệu thiên nhiên, phế liệu tại lớp chồi 2, trường mầm non 3, phường 3, năm học 2021 2022” II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI, MÔ TẢ NỘ[.]
I TÊN ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp làm đồ chơi mầm non sáng tạo nguyên vật liệu thiên nhiên, phế liệu lớp chồi 2, trường mầm non 3, phường 3, năm học 2021-2022” II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI, MÔ TẢ NỘI DUNG Lý chọn đề tài: Như biết, đồ chơi nhu cầu thiết yếu, thiếu sống Nó cần cho trẻ thức ăn, nước uống Trong thời đại ngày nay, thời đại công nghiệp hóa, đại hóa, kinh tế phát triển, đồ chơi cho trẻ phong phú, đại Trong số đó, có loại đồ chơi bổ ích, khơng đồ chơi cịn mang tính bạo lực, phi giáo dục, độc hại trẻ em Tơi cịn nhớ, tuổi ấu thơ, lần trải qua thời chơi đồ hàng cây, dây loại dây leo Lấy đất nặn để nặn thành nồi, chảo, bát…, lấy rơm dây len lại thành hình búp bê… Bất luận hoàn cảnh đồ chơi đời phát triển trí tuệ cho trẻ, đồ chơi phong phú đa dạng kích thích tính tị mò ham hiểu biết khám phá trẻ nhiêu Đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non ln có nhu cầu với đồ chơi Trẻ thích tự tay tạo đồ chơi cho mình, đồ chơi phần thỏa mãn nhu cấu thiết yếu trẻ thơ, nhu cầu dinh dưỡng, ăn mặc phát triển thể lực, trẻ thơ cịn có nhu cầu khác mà bậc phụ huynh cô giáo nuôi dạy trẻ cần quan tâm đến: + Thỏa mãn nhu cầu tham gia hoạt động trẻ + Thỏa mãn nhu cầu giải trí, vui chơi trẻ + Thỏa mãn nhu cầu nhận thức trẻ + Thỏa mãn nhu cầu giao tiếp trẻ + Thỏa mãn nhu cầu tưởng tượng trẻ Để thỏa mãn nhu cầu trẻ địi hỏi giáo viên mầm non phải sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi phù hợp với nội dung dạy, phù hợp với tình giáo dục hoạt động Thực tế sống hàng ngày chúng ta, thường có nhiều sản phẩm bị loại bỏ sau sử dụng, chẳng hạn vỏ chai dầu gội, sữa tắm, lon bia, vỏ hộp sữa, bìa lịch cũ,… nguồn vật liệu phong phú đa dạng để tận dụng tạo nhiều sản phẩm, tạo nguồn đồ chơi cho trẻ Việc tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi mầm non cho trẻ hoạt động việc làm có ý nghĩa, vừa tiết kiệm tiền mua sắm nguyên vật liệu, tạo đồ dùng, đồ chơi mầm non mang tính sáng tạo, phong phú vừa làm tăng số lượng đồ dùng đồ chơi mầm non cho trẻ, mà hiệu sử dụng lại cao Đồng thời góp phần làm giảm thiểu lượng rác thải, giảm chi phí cho cơng tác vệ sinh môi trường Thực tế nay, Trường Mầm non 3, đồ dùng đồ chơi mầm non tự tạo phục vụ cho hoạt động trẻ hạn chế số lượng, lại mang tính phổ biến, chưa phong phú sáng tạo Giáo viên chưa chịu khó nghiên cứu cách làm, tìm kiếm ngun vật liệu thiên nhiên phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi mầm non cho trẻ mà phụ thuộc nhiều vào đồ dùng đồ chơi mầm non mua sẵn Điều chưa kích thích cố gắng, sáng tạo giáo viên chưa giúp cho trẻ tích cực, hứng thú cao tham gia vào hoạt động Xuất phát từ lý luận thực tiễn trên, định chọn đề tài: “Một số biện pháp làm đồ dùng, đồ chơi mầm non sáng tạo nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu, lớp Chồi trường Mầm non 3.” Mô tả nội dung: 2.1 Khảo sát thực tế: Trong tháng năm 2021, tiến hành khảo sát số lượng đồ dùng lớp (Cả đồ dùng, đồ chơi mầm non mua sẵn đồ dùng, đồ chơi mầm non tự làm) - Số lượng đồ dùng, đồ chơi mầm non lớp tồn trường cịn hạn chế số lượng, nhiều đồ dùng đồ chơi mầm non mua sẵn thị trường đồ dùng đồ chơi mầm non tự làm, chưa phong phú, đa dạng - Nhiều giáo viên cịn hạn chế việc tìm kiếm nguyên vật liệu, tận dụng thời gian nguyên vật liệu từ thiên nhiên phế liệu sẵn có để làm làm đồ dùng, đồ chơi mầm non phục vụ cho công tác giảng dạy, chưa trọng nhiều đến hoạt động tạo sản phẩm trẻ… Nội dung khảo sát STT Kết đầu năm Tỉ lệ Đáp ứng nhu cầu đồ dùng, đồ chơi lớp học 48 – 50 % Mơi trường ngồi lớp 30-40% ĐDĐC phục vụ lên tiết dạy 50 - 55% Trẻ hứng thú tham gia hoạt động chơi học 50 - 55% 2.2 Nguyên nhân thực trạng: *Thuận lợi: - Hiệu trưởng nhà trường quan tâm, tạo điều kiện bồi dưỡng chuyên môn, học tập, hiệu phó chun mơn tham quan trường bạn, chụp ảnh làm tư liệu cho giáo viên trường, đầu tư CSVC-TTB- ĐDĐC, đồng thời thân tích cực tự nghiên cứu tài liệu, học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp… - Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có lực chun mơn, có ý thức trách nhiệm cơng việc - Địa phương có nguồn vật liệu thiên nhiên phế liệu tương đối dồi dào, dễ tìm, dễ kiếm - Nhận thức phụ huynh ngày nâng cao, đa số phụ huynh nhiệt tình ủng hộ cho hoạt động phong trào Nhà trường - Phế liệu kho tài ngun vơ tận * Khó khăn: - Cơng việc bận rộn nên khơng có nhiều thời gian đầu tư cho việc làm đồ dùng, đồ chơi mầm non Thời gian giành cho hoạt động làm đồ dùng tự tạo từ phế thải hạn chế nặng vấn đề xây dựng kế hoạch - Năng khiếu làm đồ dùng, đồ chơi mầm non giáo viên hạn chế Kỹ hướng dẫn trẻ tự tạo đồ dùng, đồ chơi hạn chế, nặng kết sản phẩm - Tính sáng tạo tính thẩm mỹ việc làm đồ dùng, đồ chơi mầm non giáo viên chưa cao, đặc biệt việc tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi mầm non hạn chế - Tài liệu hướng dẫn làm đồ dùng, đồ chơi mầm non chưa nhiều - Chưa biết tận dụng môi trường để trưng bày sản phẩm để tạo cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ Đồ dùng phục vụ cho hoạt động hạn chế 2.3 Đề biện pháp: Hoạt động làm đồ dùng, đồ chơi thực khơng có ngun vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi, việc sử dụng hợp lý nguyên vật phế thải quan trọng Sử dụng tận dụng nguyên vật liệu phế thải để làm sản phẩm góp phần gây hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động học; phát triển khả sáng tạo nghệ thuật cho trẻ, góp phần giảm thiểu lượng rác thải, giảm chi phí phải xử lý rác cho ngành tài nguyên môi trường, tiết kiệm tiền mua sắm vật liệu Muốn thực điều phải ý đến giải pháp: Biện pháp 1: Lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi tự tạo sử dụng chủ đề năm Biện pháp 2: Sưu tầm, lựa chọn, gom nhặt nguyên vật liệu phế thải làm ĐD, ĐC cho đảm bảo vệ sinh, an toàn đẹp mắt Biện pháp 3: Tích cực nghiên cứu, học hỏi cách làm, tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi mầm non Biện pháp 4: Quản lý đồ dùng 2.4 Những nội dung cần đạt: + Đáp ứng nhu cầu đồ dùng, đồ chơi lớp học: 80 % + Môi trường lớp: 80% + Đồ dùng đồ chơi phục vụ lên tiết dạy:80% + Trẻ hứng thú tham gia hoạt động chơi học: 90% III GIẢI BIỆN THỰC HIỆN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Biện pháp 1: Lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi tự tạo sử dụng các chủ đề năm… Ngay từ cuối tháng 8, thống với giáo viên dạy chung bám sát vào kế hoạch chung nhà trường để xây dựng kế hoạch cá nhân cho sát thực với nhóm, lớp có hiệu cao Vì từ đầu năm học ngồi việc dọn vệ sinh mơi trường ngồi lớp học, vệ sinh đồ dùng dạy học, đồ dùng đồ chơi, đồ dùng vệ sinh cá nhân trẻ thân tìm hiểu sưu tầm hình ảnh ngộ nghĩnh trang trí mơi trường nhóm lớp, tạo mơi trường lớp học đẹp mắt phong phú thu hút trẻ từ ngày bước vào lớp học Đồng thời dựa vào kế hoạch năm chuyên môn nhà trường lên kế hoạch hoạt động chủ đề năm học cho lớp phụ trách từ có kế hoạch làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo phù hợp với nội dung chủ đề, học phục vụ cho hoạt động ngày Từ nhu cầu hoạt động học chơi trẻ nên tơi khảo sát, kiểm tra, phân loại tồn đồ dùng phục vụ tất hoạt động ngày trẻ như: đồ dùng phục vụ cho hoạt động học tập, đồ dùng phục vụ cho hoạt động vui chơi hoạt động khác theo chủ đề tơi kiểm tra cịn thiếu chủ đề đó? cần làm bổ sung thêm đồ dùng để phục vụ cho chủ điểm học, từ thực tế kiểm tra khảo sát thực trạng lớp sau tơi bắt tay vào xây dựng kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động ngày trẻ chủ điểm mà trẻ học bắt đầu học cách có hiệu Ví dụ: Chủ đề: Trường mần non loại đồ chơi cần làm là: Cây xanh, ghế đá Xích đu, đu quay, cầu trượt Chủ đề: Bản thân Dép, tất, quần áo, mũ nón, thể bạn trai, bạn gái Chủ đề Gia đình đồ chơi cần làm là: bàn ghế, giường, tủ, bát, ca cốc Chủ đề: Thế giới động vật đồ chơi cần làm gà, vịt, mèo, cá, tôm, Chủ đề: Thế giới thực vật- tết mùa xuân Các loại đồ chơi cần làm là: Cây xanh, hoa, quả, bánh trưng, giò, rau loại Chủ đề: Bé với phương tiện giao thông có loại đồ chơi thuyền buồn, máy bay, xe đạp, xe máy, xích lơ, xe điện Chủ đề: Các tượng tự nhiên loại đồ dùng đồ chơi cần làm là: Cây xanh, loại tranh ảnh sông nước tượng khác Chủ đề: Quê hương Đất nước Bác Hồ loại đồ chơi cần làm là: nhà sàn, nhà ngói, nhà rơng, nhà tầng, lăng Bác, cầu Mỹ Thuận Ví dụ: Với hộp sữa chua, vỏ thạch rau câu, vỏ chai sữa Tôi tạo đồ chơi ô tô, trâu, lợn ngộ nghĩnh để phục vụ cho hoạt động có chủ định Cịn mảnh giấy màu, chai lọ nhựa, giấy bọc hoa, bìa thùng cát tông cắt tỉa tạo thành bơng hoa, vật ngộ nghĩnh để trang trí mơi trường nhóm lớp cho trẻ hoạt động Nên bắt đầu làm đồ dùng đồ chơi cô phải tạo loại đồ chơi theo chủ đề theo mục đích để sử dụng đồ chơi cho phù hợp STT TÊN CHỦ ĐỀ TÊN ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI Trường Mầm non Đu quay, bập bênh, trường mầm non, ba lô,… Bản thân Gia đình Nghề nghiệp Cuốc, liềm, cưa, xẻng, nón lá, rổ, ống nghe,… Thiên nhiên Dù, áo mưa, ghế tắm biển,… Giao thông Thực vật Quê hương – Bác Hồ Động vật Nón, dép, lược, gương, quần, áo,… Xoang, ly, máy xay sinh tố, đèn ngủ, quạt máy, ti vi, tủ lạnh, bàn, ghế,… Xe ô tô, xe đạp, tàu, thuyền, đèn tín hiệu giao thơng, vạch kẽ đường,… Cây xanh, hoa, cỏ, ăn quả, rau, củ,… Nhà sàn, hoa sen,… Các vật: vịt, gà, mèo, voi, công, cá, chim, Đây yếu tố quan trọng việc định chất lượng hiệu trình giáo dục Đặc biệt trường mầm non, nơi mà q trình sư phạm khơng đơn q trình dạy học mà cịn q trình chăm sóc ni dưỡng trẻ việc lập kế hoạch cho năm học lại quan trọng Lập kế hoạch biện pháp chủ yếu, giúp giáo viên hình dung rõ ràng chủ động công việc Biện pháp 2: Sưu tầm, lựa chọn, gom nhặt nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng, đồ chơi cho đảm bảo vệ sinh, an toàn đẹp mắt: Để làm đồ dùng đồ chơi mầm non phải có ngun vật liệu Trước làm sản phẩm tơi phải định hình phát họa trước đồ dùng – đồ chơi có dạng hình, khối gì, cần phải có ngun vật liệu, phụ liệu để làm Tơi tiến hành tái chế, phân loại, làm nguyên vật liệu để đảm bảo vệ sinh,an toàn sử dụng Đây khâu quan trọng để thực không bị lúng túng Vì có ý tưởng làm đồ dùng, đồ chơi lau nên lúc tơi ý tìm ngun vật liệu phế thải Tơi tích cực, trọng đến việc tìm kiếm nguyên vật liệu lúc, nơi sử dụng nguyên vật liệu từ thiên nhiên như: khô, tươi, rơm, sỏi… Các nguyên vật liệu phế thải như: hộp sữa, lon bia, xốp, len vụn, vải vụn, gỗ, giấy gói kẹo,….để làm đồ dùng, đồ chơi mầm non cho trẻ Tuy nhiên lựa chọn vật liệu làm đồ dùng đồ chơi cần ý: + Lựa chọn vật liệu sạch, đảm bảo an toàn + Tận dụng vật liệu phổ biến, rẻ tiền + Nguyên vật liệu dễ huy động từ phụ huynh học sinh + Vật liệu có màu sắ đẹp, kích thước vừa phải với tầm tay trẻ Ví dụ: Tơi dùng lịch cũ trẻ làm quen với khái niệm thời gian số tự nhiên; dùng bìa, cốc nhựa, giấy màu, bút màu, vải vụn để làm búp bê loại cho trẻ học số lượng, chiều cao, kích thước… Đồ dùng phục vụ hoạt động, vệ sinh, lao động: Tận dụng can nước rửa bát, cắt làm bình trồng hoa, làm làm bình tưới Sau thu gom được, phải bắt tay vào khâu vệ sinh như: lau chùi, phủi bụi (giấy, báo, tờ lịch cũ, hộp catông ), súc (nếu hũ, chai vật khơng thấm nước), ngâm xà phịng lát phơi khơ Nếu khơng làm ngun liệu bốc mùi khó chịu, gây nhiễm mơi trường, sức khỏe Loại bỏ phần hư, phần không dùng, cất giữ cẩn thận Từ nguyên vật liệu phế thải tưởng vứt loại vỏ chai nước giải khát, lọ dầu gội đầu, lọ comfor, vỏ chai nước mắm, vỏ chai nước rửa chén, nút chai nhựa với cần mẫn, bàn tay khéo léo giáo viên để thu lượm, góp nhặt, xử lý, làm sạch, đảm bảo vệ sinh không gây độc hại cho cháu, giúp bảo vệ mơi trường mà tái sử dụng để sáng tạo đồ dùng đồ chơi từ chai nhựa thật ngộ nghĩnh phục vụ cho hoạt động giáo dục đạt hiệu Biện pháp 3: Tích cực nghiên cứu, học hỏi cách làm, tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi mầm non: - Học cách làm đồ dùng, đồ chơi mầm non qua ti vi, sách báo, tập san giáo dục mầm non - Học cách làm đồ dùng đồ chơi qua việc học tập bạn trường - Tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi Làm nhiều đồ dùng phục vụ hoạt đợng có chủ đích như: - Hoạt động âm nhạc: Tận dụng vỏ hộp thạch làm thành xắc xô, hay hộp bánh to, nhỏ loại chất liệu tôn, sắt, hộp đựng chè để làm nên trống tròn, trống cơm, vợt muỗi hỏng làm thành đàn, đạo cụ cánh Ong, cánh Bướm làm giấy nilon cũ, giấy bóng kính… cho trẻ biểu diễn tiết tổng hợp… - Hoạt động LQV Tốn: Có thể tận dụng vỏ lon bia, vỏ hộp sữa bột, cốc nhựa cũ, bóng nhựa, xốp màu, gai dính, dây điện… để làm nên đồ dùng mang tên “Sâu học chữ, học toán” (sử dụng vào chủ đề Động vật) + Bảng tốn học: số lượng + Ngun liệu: Bìa catton, vỏ ngao, hến, len Keo sữa, trấu, hạt đỗ, màu nước, lịch treo tường cũ + Cách làm: Quét keo sữa lên mặt bìa catton, trấu rải làm Lấy màu nước vẽ lên mặt trấu thành tranh tùy thích ( trời, mặt đất, bãi cỏ…) Dùng vỏ ngao gắn thành hình bướm, dùng len làm râu, hạt đỗ đen làm mắt Dán số lượng bướm lên ( tùy theo số lượng cần học) Cắt tờ lịch cũ có chữ số 1, 2, 3…gắn phía bướm ( gắn theo cách xếp tương ứng – 1) + Cách sử dụng: Với bảng sử dụng làm quen với tốn sử dụng hoạt động góc, chơi thời điểm đón trả trẻ Trẻ sử dụng loại đồ chơi thỏa mãn nhu cầu vui chơi, nhận thức: nhận biết nhóm có số lượng bao nhiêu, chữ số ứng với nhóm số lượng, thao tác đếm, xếp tương ứng 1- + Đồ dùng học tốn: (tạo từ hình hình học bản; Hình trịn, hình chữ nhật) + Nguyện liệu: Bìa màu, hồ dán, kéo Lịch treo tường cũ, thiếp mời + Cách làm: Đồ dùng hình chữ nhật: Vẽ mẫu nhân vật lên giấy A4 Lấy mẫu gấp đơi lại đặt bìa màu để cắt theo mẫu Lấy mẫu cắt dán lên đen cắt viền Gài phần bụng đồ chơi lại đề vật đứng Đồ dùng từ dạng hình trịn: Bìa màu, lịch treo tường cũ, thiếp mời cắt thành hình trịn to nhỏ khác đề tạo thành hình vật; Ví dụ: Làm bướm:Lấy hình trịn cuộn lại làm thân bướm Lấy hình trịn khác cắt đơi lại làm cánh bướm Lấy hình trịn nhỏ làm đầu bướm Gắn phận lại với thêm chi tiết phụ như: mắt, mũi, râu, hoa văn cánh bướm Ví dụ: Làm gà Lấy hình trịn to gấp đơi lại để làm thân gà Lấy ½ hình trịn gấp đơi lại để làm gà Lấy hình trịn nhỏ làm đầu gà Lấy ½ hình trịn nhỏ gấp đơi lại làm cổ gà Ghép phận gà lại với cách dập gim để tạo thành gà hoàn chỉnh - Hoạt động tạo hình, LQ Văn học + Rối tay hình người: + Nguyên liệu: Len, giấy mềm, hồ dán, xốp màu, vải, kéo, bút lông màu + Cách làm: Lấy giấy mềm vo trịn xoay tạo thành hình đầu rối, dùng bút màu vẽ mặt, dùng len làm tóc, bìa tạo thành nón mũ Dùng vải làm áo quần, váy tùy theo hình người ( trai, gái, trẻ em, bà già…) + Cách sử dụng: Với loại rối sử dụng làm nhân vật truyện làm quen văn học hay đưa vào hoạt động góc Rối trẻ làm với cô, sử dụng cho độ tuổi ( bé, nhỡ, lớn) Ví dụ: Trẻ làm đầu rối cách vo giấy, dùng len làm tóc Cơ giúp trẻ vẽ mặt mũi, trẻ sử dụng ngón tay để diễn rối Loại rối thỏa mãn nhu cầu: + Tưởng tượng: trẻ tưởng tượng nhân vật rối làm theo ý thích + Giao tiếp: hai trẻ sử dụng nhân vật rối nói chuyện, giao tiếp với Từ miếng xốp ép, vỏ lọ hồ dán hết, đĩa CD hỏng, bát, đĩa nhựa, xốp ép, vải vụn, len, làm Thỏ, Rối, vỏ chai, làm cá, vỏ vỏ sò, vỏ nghêu làm gà, vịt, mèo, gấu, bướm….Những phế liệu Cô trẻ sử dụng “Làm vật” Hoạt động tạo hình, LQV Tốn, Hoạt động góc, sử dụng vật làm nhân vật truyện Hoạt động LQ Văn học, Hoạt động NB phân biệt, NB tập nói: Gà trống- vịt… - Hoạt động khám phá – MTXQ, PT thể chất: Tận dụng xốp ép, xốp màu, bột màu, thùng cát tông to, lõi vệ sinh, bóng nhựa cũ hộp sữa,…để tạo thành “Mơ hình động vật sống rừng” có nhiều nấm, cà rốt hay voi, hươu tạo hộp sữa tươi giấy, thùng cát tông, cành khô…cho trẻ tìm hiểu, khám phá, chơi trị chơi… Các đồ dùng đồ chơi phục vụ Hoạt động vui chơi, Hoạt động góc: + Góc Bé làm họa sỹ: Tơi sử dụng hộp sữa tươi, hộp giấy loại gắn lại với tạo thành ô tô, tàu hoả, dây điện cũ uốn làm xe đạp, thuyền buồm từ hộp giấy ăn xốp màu, hộp bia, xốp màu thành máy bay để phục vụ chủ đề giao thông Tương tự ta tạo nhiều vật khác +Cách sử dụng: Với loại rối ta sử dụng để học tốn cao, thấp (con hươu cao hơn, chim thấp hơn), học số lượng (Dạy trẻ đếm vật) Sử dụng để bày vào sa bàn dạy làm quen văn học, làm quen với MTXQ Sử dụng để chơi góc học tập trẻ đặc biệt trẻ mẫu giáo lớn sử dụng hình hình học hình hình học làm vật làm trẻ thích + Đồ chơi dấu thơng minh + Mục đích: Trẻ dùng dấu làm nguyên vật liệu cô chuẩn bị tạo thành tác phầm nghệ thuật đơn giản đặc sắc mang màu sắc riêng + Vật liệu: Nắp chai, xốp màu, giấy màu, kéo, màu nước, hồ dán +Tiến hành: Dùng nắp chai làm thân dấu, dùng xốp cứng để tạo hình dấu Dán dấu xốp màu lên nắp chai + Cách sử dụng: Trẻ sử dụng dấu thơng minh, in hình dùng nguyên vật liệu khác như: Giấy màu, bút màu…để tạo thành tranh theo sở thích Làm tranh từ nguyên vật liệu thiên nhiên: + Nguyên liệu: Lá cây, trấu, vỏ ốc, màu nước, keo sữa + Cách làm: Dùng bút vẽ nét tranh theo ý thích Quét keo sữa, đắp trấu làm nền, dùng vỏ ốc rửa phơi khơ gắn thành hình (ngơi nhà, đường…), dùng cỏ dán vào tranh theo ý thích Màu nước phủ lên mặt trấu làm + Cách sử dụng: Những loại tranh trang trí góc nghệ thuật, tạo hình trang trí phịng đón trẻ, trang trí cho chủ điểm học Qua cách làm tranh giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, làm giàu cảm xúc thẩm mỹ cho trẻ Rèn luyện cho trẻ kỷ tạo hình + Góc Bé tập làm nội trợ: Các loại bánh, nem rán, củ cà rốt : Được làm từ miếng xốp ép, đĩa, cốc nhựa dùng1lần, giấy bóng, xốp màu, tre gọt làm thành đơi đũa.… + Góc Bán hàng: Các loại can rửa bát, hộp sữa chua, dầu ủ tóc, làm nên đồ dùng gia đình cho trẻ chơi ấm chén, phích nước,làn giỏ, đơi dép… + Góc Bác sỹ: Tủ thuốc nhỏ làm hộp bánh loại, vỏ, hộp thuốc sử dụng hết vệ sinh sẽ, an toàn cho trẻ chơi Bên cạnh tơi cịn quan tâm đến mơi trường ngồi lớp học, trang trí phù hợp, tạo góc mở khoa học sáng tạo theo chủ đề nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu Để môi trường lớp học phong phú, sáng tạo giúp trẻ hoạt động tốt địi hỏi giáo phải có quan sát tinh tế, chịu khó nghiên cứu, học hỏi tìm chất liệu phù hợp với hình ảnh, đồ vật, vật…phù hợp với chủ đề Tạo góc mở: Như góc tốn, bé chơi với hình màu… tơi tận dụng tờ lịch, tranh ảnh cũ…để trang trí làm đồ dùng cho trẻ hoạt động góc Trang trí mơi trường lớp học: -Dùng phần đáy chai nhựa bỏ chút màu nước trang trí Đổ đất vào sau trồng cây, tạo thành chậu lạ tạo sức sống cho lớp học Hằng ngày trẻ tự tưới chăm sóc chậu nhỏ xinh đó, trẻ hứng thú yêu lao động hơn, cịn thân tơi khơng cần phải bỏ tiền để mua chậu có sẵn, kết thu lại cao - Ngoài với trẻ dùng vỏ chai coca tạo thành lẵng hoa trang trí lớp Dùng vỏ chai cắt đoạn đẩu sau cắt nhỏ tạo thành cành hoa Lấy giấy mầu cắt hoa cô với trẻ xâu hoa kết hợp hạt xốp để tạo thành lẵng hoa nhiều mầu sắc treo lớp - Dùng phần đáy chai nhựa với chút khéo tay tô vẽ tạo nên ống đựng đồ, đựng bút ngộ nghĩnh, đầy màu sắc - Dùng chai nhựa chút màu nước nên dứa xinh xắn mà lại chứa đựng nhiêu bí mật bên -Ngồi ra, vỏ chai bỏ cịn làm thành nhà xinh xắn cho búp bê - Dùng làm hộp đựng đồ đáng yêu - Những vật liệu phế thải giỏ cắm hoa, xốp biển, giấy bọc hoa, dây đồng, chai nước cô ca, xốp màu, keo nến…làm nên lọ hoa, lãng hoa đep, dùng để trang trí lớp hoạt động khác Qua trình thực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo trẻ tự tạo đồ chơi thích theo ý tưởng, đẹp mắt, sinh động, tự hoạt động, chơi với đồ chơi tạo ra, hình thành trẻ tính kiên trì, khả ý suy nghĩ Giúp trẻ phát triển toàn diện tư khả tìm tịi sáng tạo Biện pháp 4: Quản lý đồ dùng Với đồ dùng, đồ chơi mầm non cấp phát đồ dùng tự làm cô trẻ phụ huynh hỗ trợ giáo viên phải cập nhật thường xuyên, đầy đủ thiết bị dạy học vào sổ tài sản lớp, có ghi rõ ràng Có tủ, giá, kho đựng thiết bị dạy học nên có mơ tả tóm tắt đồ dùng, thích cách sử dụng đồ dùng Nhiều đồ dùng dạy học đồ chơi mầm non tự làm có độ bền vững chưa cao, bên cạnh việc làm đồ dùng, giáo viên phải ý đến độ bền chắc, cần bảo quản tốt, vệ sinh thường xuyên, theo dõi để sửa chữa vứt bỏ, làm thay thiết bị dạy học nhóm khác Đồ dùng đồ chơi mầm non cấp phát phát huy cách tối đa, giáo viên biết cách khai thác bổ sung thêm chi tiết phù hợp cho hoạt động cụ thể Cập nhật tất đồ dùng đồ chơi tự tạo thành bảng thống kê lớp Hoạt động làm phong phú cho lớp thuận lợi việc quản lý làm đồ dùng dạy học tự làm IV KẾT QUẢ THU ĐƯỢC TỪ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Qua việc tìm hiểu vận dụng biện pháp từ đầu năm học đến nay, kết đạt sau: STT Nội dung khảo sát Kết đầu năm Kết cuối Tăng năm Tỉ lệ Đáp ứng nhu cầu đồ dùng, 48 – 50 % Tỉ lệ Tỉ lệ 90% 30% 90% 40% 90% 40% 90% 40% đồ chơi lớp học Mơi trường ngồi lớp 30-40% ĐDĐC phục vụ lên tiết 50 - 55% dạy Trẻ hứng thú tham gia hoạt 50 - 55% động chơi học Đối với giáo viên: - Chất lượng hoạt động giáo viên đạt hiệu - Đáp ứng nhu cầu đồ dùng, đồ chơi phong phú, phù hợp với chủ đề - Tiết kiệm phần kinh phí - Có kĩ làm đồ dùng, đồ chơi cách linh hoạt Đối với trẻ; - Trẻ hứng thú tham gia chơi học hiệu - Ý thức biết trân trọng giữ gìn đồ chơi V PHẠM VI ỨNG DỤNG VÀ KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG: - Đối với đồng nghiệp: giáo viên trường hưởng ứng làm đồ dùng đồ chơi mầm non, số lượng ĐDĐC toàn trường tăng lên rõ rệt Các nhóm lớp trang trí lớp phong phú, bật chủ đề Đồ dùng đồ chơi mầm non phong phú hấp dẫn trẻ, kết khả quan đạt 90% trở lên - Tôi đem ý tưởng làm đồ chơi chia sẻ với bạn trường Thị trấn Năm Căn Cà Mau, bạn áp dụng thực hiện, số lượng đồ chơi đồ dùng bạn cải thiện đạt 90% trở lên VI KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận: Bản thân biết cách làm nhiều loại đồ dùng đồ chơi mầm non từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu, kỹ khả làm ĐDĐC tốt hơn, sản phẩm làm ngày phong phú, sáng tạo Trong công tác giảng dạy, người giáo viên phải yêu nghề mến trẻ, ln tìm tịi biện pháp áp dụng phù hợp, lạ để thu hút trẻ thực kỹ năng, khả sáng tạo, khéo léo thân Sau năm thực đề tài, thu số kết sau Giáo viên cần phải linh hoạt sáng tạo việc lựa chọn hình thức giáo dục trẻ Sáng tạo, nghiên cứu làm đồ dùng dạy học đồ chơi tự tạo phong phú, lạ đẹp mắt, hấp dẫn trẻ cho trẻ hoạt động Tích cực việc trang trí xếp tạo mơi trường khơng gian lớp học đẹp, ấm cúng, gần gũi với trẻ để tạo hứng thú cho trẻ hoạt động.Tham gia nhiều buổi học chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn tổ khối, nhà trường để học hỏi đồng nghiệp, trao đổi kinh nghiệm Những đồ dùng kích thích trí tưởng tượng sáng tạo trẻ Trẻ có ý thức trân trọng, giữ gìn đồ chơi mầm non lớp Đề xuất: Để việc hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo tốt hơn, thân tơi có đề xuất sau: BGH nhà trường có xếp phịng trưng bày sản phẩm đồ dùng đồ chơi tự tạo, nhằm lưu giữ mẫu đồ dùng đồ chơi tự tạo có hiệu sử dụng cao cho cán giáo viên học tập “Một số biện pháp làm đồ dùng, đồ chơi mầm non sáng tạo nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu, lớp chồi 2, trường Mầm non 3”đảm bảo thực theo mục tiêu giáo dục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo, tiết kiệm tiền đồng thời phải phù hợp với lứa tuổi đảm bảo an toàn cho trẻ nhằm đạt hiệu cao cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ Trên số kinh nghiệm thực tiễn trình “Một số biện pháp làm đồ dùng, đồ chơi mầm non sáng tạo nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu, trường Mầm non 3.” Mặc dù kết đạt khả quan nhận thấy cịn thiếu sót nhiều, tơi mong góp ý, nhận xét BGH nhà trường, đồng chí đồng nghiệp, lãnh đạo cấp để giúp tơi có nhiều kinh nghiệm việc xây dựng kế hoạch, giảng dạy chăm sóc trẻ tốt Rất mong quan tâm đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp Phưởng 3, ngày 20 tháng năm 2022 Người viết NGUYỄN THỊ BÍCH THỦY NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG Đề tài (SKKN): “Một số biện pháp làm đồ dùng, đồ chơi mầm non sáng tạo nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu, lớp chồi trường Mầm non 3.” Bà Nguyễn Thị Bích thủy Chức vụ: giáo viên SKKN áp dụng nhà trường đạt hiệu cao thông qua Hội đồng khoa học trường Mầm Non đánh giá vào ngày …/…/2022 Đạt ………điểm; Xếp loại:…… TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG HIỆU TRƯỞNG NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH TP VĨNH LONG Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp làm đồ dùng, đồ chơi mầm non sáng tạo nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu, lớp chồi trường Mầm non 3.” Của Bà Nguyễn Thị Bích Thủy thơng qua Hội đồng khoa học Phòng GD&ĐT TP Vĩnh Long :………… đánh giá vào ngày …/… /2022 Đạt ………điểm; Xếp loại:……… TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD&ĐT TRƯỞNG PHÒNG