Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ 4-5 tuổi tại Trường Mầm non Lâm Thủy

Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với mục tiêu nhằm giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4-5 tuổi vùng đồng bào dân tộc Bru vân kiều. Tùy theo tình hình đặc điểm của lớp, của nhà trường, của trẻ để giáo viên vận dụng và lồng ghép một cách phù hợp các biền pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ, nhằm giúp trẻ phát triển một cách toàn diện.

   CỘNG HỊA XàHỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập ­ Tự do ­ Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MƠT SƠ BIÊN PHAP  REN KY NĂNG SƠNG CHO TRE ̣ ́ ̣ ́ ̀ ̃ ́ ̉  4 ­ 5 TI” ̉     CỘNG HỊA XàHỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập ­ Tự do ­ Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MƠT SƠ BIÊN PHAP  REN KY NĂNG SƠNG CHO TRE ̣ ́ ̣ ́ ̀ ̃ ́ ̉  4 ­ 5 TUÔI” ̉ Họ và tên: Hô Thi Thi ̀ ̣ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Lâm Thuy  ̉ I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài:       Xa hôi hiên nay đa va đang lam thay đôi cuôc sông cua con ng ̃ ̣ ̣ ̃ ̀ ̀ ̉ ̣ ́ ̉ ười, nhiêu vân đê ph ̀ ́ ̀ ức   tap liên tuc n ̣ ̣ ảy sinh. Bên canh nh ̣ ưng tac đông tich c ̃ ́ ̣ ́ ực, con co nh ̀ ́ ưng tac đông tiêu ̃ ́ ̣   cực, gây nguy hai cho con ng ̣ ươi, đăc biêt la tre em. Nêu tre em không co nh ̀ ̣ ̣ ̀ ̉ ́ ̉ ́ ững kiên ́  thưc cân thiêt đê biêt l ́ ̀ ́ ̉ ́ ựa chon nh ̣ ưng gia tri sông tich c ̃ ́ ̣ ́ ́ ực, không co nh ́ ững năng lực để   ứng pho, đê v ́ ̉ ượt qua nhưng thach th ̃ ́ ưc ma hanh đông theo cam tinh thi rât dê găp tr ́ ̀ ̀ ̣ ̉ ́ ̀ ́ ̃ ̣ ở   ngai, rui ro trong cuôc sông va se bi lêch lac sau nay. Do đo, viêc hinh thanh k ̣ ̉ ̣ ́ ̀ ̃ ̣ ̣ ̣ ̀ ́ ̣ ̀ ̀ ỹ  năng  sông cho tre  ́ ̉ ở  lưa tuôi 4­5 tuôi la môt giai đoan rât cân thiêt nhăm giup tre phat triên ́ ̉ ̉ ̀ ̣ ̣ ́ ̀ ́ ̀ ́ ̉ ́ ̉   toan diên h ̀ ̣ ơn     Giao duc k ́ ̣ ỹ năng sông phai đ ́ ̉ ược đo băng s ̀ ự vân dung nh ̣ ̣ ưng k ̃ ỹ năng đo vao trong ́ ̀   cuôc sông hăng ngay nh ̣ ́ ̀ ̀ ư: tự tin trong giao tiêp, ky năng giai quyêt cac vân đê, ky năng ́ ̃ ̉ ́ ́ ́ ̀ ̃   tự  phuc vu, ky năng h ̣ ̣ ̃ ợp tac chia s ́ ẻ  Giao duc k ́ ̣ ỹ  năng sông nhăm giup tre phat triên ́ ̀ ́ ̉ ́ ̉   hai hoa, toan diên vê nhân cach, đê cung câp cho tre nh ̀ ̀ ̀ ̣ ̀ ́ ̉ ́ ̉ ưng kiên th ̃ ́ ức cân thiêt vê k ̀ ́ ̀ ỹ  năng sông đê cac em sông sao cho lanh manh va co y nghia. Giup cac em biêt đ ́ ̉ ́ ́ ̀ ̣ ̀ ́ ́ ̃ ́ ́ ́ ược   nhưng điêu nên lam va không nên lam, biên nh ̃ ̀ ̀ ̀ ̀ ́ ững kiên th ́ ức vê k ̀ ỹ  năng sông đ ́ ược   cung câp thanh hanh đông cu thê trong qua trinh  hoat đông th ́ ̀ ̀ ̣ ̣ ̉ ́ ̀ ̣ ̣ ực tiễn với ban thân, v ́ ̉ ới  ngươi khac, v ̀ ́ ơi xa hôi,  ́ ̃ ̣ ứng pho v ́ ơi nhiêu tinh huông, hoc cach giao tiêp,  ́ ̀ ̀ ́ ̣ ́ ́ ứng xử  với  moi ng ̣ ươi, giai quyêt mâu thu ̀ ̉ ́ ẫn trong môi quan hê va thê hiên ban thân môt cach tich ́ ̣ ̀ ̉ ̣ ̉ ̣ ́ ́   cực Ren ky năng sông cho tre 4­5 tuôi la ren cho tre co đ ̀ ̃ ́ ̉ ̉ ̀ ̀ ̉ ́ ược những hanh vi lanh manh, ̀ ̀ ̣   giup tre co kinh nghiêm trong cuôc sông va hinh thanh  ́ ̉ ́ ̣ ̣ ́ ̀ ̀ ̀ ở  tre cac gia tri văn hoa con ̉ ́ ́ ̣ ́   ngươi trong th ̀ ơi đai hiên nay, tao cho tre nên tang v ̀ ̣ ̣ ̣ ̉ ̀ ̉ ưng chăc khi chuyên qua môt lôi ̃ ́ ̉ ̣ ́  sông m ́ ới, môi trương va quan hê m ̀ ̀ ̣ ới, đo la vao tr ́ ̀ ̀ ường tiêu hoc ̉ ̣ Vi vây, nhiêm vu cua giao viên mâm non la phai ren ky năng sông cho tre mâm non ̀ ̣ ̣ ̣ ̉ ́ ̀ ̀ ̉ ̀ ̃ ́ ̉ ̀   noi chung tre 4­5 tuôi noi riêng đê tao moi tiêm năng tôt nhât giúp tre hoc tâp tôt  ́ ̉ ̉ ́ ̉ ̣ ̣ ̀ ́ ́ ̉ ̣ ̣ ́ ở tiêu ̉   hoc va b ̣ ̀ ước vao cuôc sông t ̀ ̣ ́ ự tin hơn, thực hiên đung cac chuân m ̣ ́ ́ ̉ ực văn hoa xa hôi đat ́ ̃ ̣ ̣  hiêu qu ̣ ả cao hơn. Nhât la đôi v ́ ̀ ́ ơi cac tre em  ́ ́ ̉ ở vung cao nh ̀ ư đia ban tôi đang công tac ̣ ̀ ́  hiên nay. Cuôc sông cua cac chau con găp nhiêu kho khăn, nhân th ̣ ̣ ́ ̉ ́ ́ ̀ ̣ ̀ ́ ̣ ức cua cac bâc phu ̉ ́ ̣ ̣  huynh con nhiêu han chê, đê cac cháu phat triên toan diên h ̀ ̀ ̣ ́ ̉ ́ ́ ̉ ̀ ̣ ơn thi vân đê ren ky năng ̀ ́ ̀ ̀ ̃   sông cho cac chau la vô cung cân thiêt. Chinh vi ly do trên ma tôi chon đê tai: " ́ ́ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ́ ̀ ́ ̀ ̣ ̀ ̀ Môt số ̣   biên phap ren ky năng sông cho tre 4­5 tuôi” ̣ ́ ̀ ̃ ́ ̉ ̉ 2. Điểm mới của đề tài:       Điểm mới của đề tài là giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4­5 tuổi vùng đồng bào dân   tộc Bru vân kiều. Tùy theo tình hình đặc điểm của lớp, của nhà trường, của trẻ  để  giáo viên vận dụng và lồng ghép một cách phù hợp các biền pháp nhằm nâng cao chất   lượng giáo dục và rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ, nhằm giúp trẻ phát triển một cách   tồn diện 3. Phạm vi áp dụng đề tài:      Trong nhưng giai đoan đâu tiên cua cc đ ̃ ̣ ̀ ̉ ̣ ời, tre em nao cung cân hinh thanh đ ̉ ̀ ̃ ̀ ̀ ̀ ược   môt sô k ̣ ́ ỹ năng, ky xao, tri th ̉ ̉ ưc kinh nghiêm v ́ ̣ ưng chăc va đây đu, cung v ̃ ́ ̀ ̀ ̉ ̀ ới môt sô thoi ̣ ́ ́  quen đao đ ̣ ức theo chuân m ̉ ực cua xa hôi, đu cho tr ̉ ̃ ̣ ̉ ẻ co thê c ́ ̉ ư xử trong cuôc sông hăng ̣ ́ ̀   ngay, giao tiêp v ̀ ́ ơi moi ng ́ ̣ ươi va đê ng ̀ ̀ ̉ ười khac hiêu minh. Đăc biêt tre 4­5 tuôi rât hiêu ́ ̉ ̀ ̣ ̣ ̉ ̉ ́ ́  đông, hay băt ch ̣ ́ ươc, lam theo, tre ch ́ ̀ ̉ ưa hiêu rõ đ ̉ ược hanh đông cua minh đung hay sai ̀ ̣ ̉ ̀ ́   va nh ̀ ư thê nao. Cho nên tôi luôn đăt ra câu hoi cân cung câp cho tre nh ́ ̀ ̣ ̉ ̀ ́ ̉ ưng gi va ren cho ̃ ̀ ̀ ̀   tre nh ̉ ưng k ̃ ỹ năng sông nh ́ ư thê nao đê đat đ ́ ̀ ̉ ̣ ược hiệu qua?  ̉ Ở đề tài này, tôi đưa ra một   số  biện pháp ren ky năng sông cho tre 4­5 tuôi, đ ̀ ̃ ́ ̉ ̉ ồng thời cịn tư  vấn cho phụ  huynh  một số  biện pháp ren ky năng sơng cho tre nh ̀ ̃ ́ ̉  thế  nào là tốt nhất đê cac bâc phu ̉ ́ ̣ ̣  huynh cung th ̀ ực hiên ̣ Bản thân tôi là một giáo viên với nhiều năm kinh nghiệm trong công tac giang ́ ̉   day tr ̣ ẻ  mẫu giáo 4­5 tuôi, n ̉ ắm được những đặc điểm tâm sinh lý của trẻ  cũng như  tâm lý của phụ huynh, tôi thây viêc ren k ́ ̣ ̀ ỹ năng sông cho tre 4­5 tuôi trong th ́ ̉ ̉ ơi đai hi ̀ ̣ ện   nay la m ̀ ột điêu hêt s ̀ ́ ưc quan trong. Chinh vi thê ma tôi quyêt đinh chon đê tai: "Môt sô ́ ̣ ́ ̀ ́ ̀ ́ ̣ ̣ ̀ ̀ ̣ ́  biên phap ren k ̣ ́ ̀ ỹ năng sông cho tre 4 ­5 tuôi". V ́ ̉ ̉ ới đê tai nay nhăm h ̀ ̀ ̀ ̀ ướng đên muc tiêu ́ ̣   phat triên, nuôi d ́ ̉ ương nh ̃ ưng gia tri sông, lam nên tang va hinh thanh nh ̃ ́ ̣ ́ ̀ ̀ ̉ ̀ ̀ ̀ ững kỹ  năng   sông tich c ́ ́ ực trong tre, giup tre cân băng cuôc sông trên 4 linh v ̉ ́ ̉ ̀ ̣ ́ ̃ ực nên tang: thê trang, ̀ ̉ ̉ ̣   tâm hôn, tri tuê va tinh thân va v ̀ ́ ̣ ̀ ̀ ̀ ới mong muốn cua ban thân la chia s ̉ ̉ ̀ ẻ  những kinh   nghiệm cua minh v ̉ ̀ ới các bạn đồng nghiệp. Đây là đề  tài được áp dụng thực hiện  ở  lớp, trường tôi đang giảng dạy II. PHẦN NỘI DUNG    1.Thực trạng của vân đê: ́ ̀ Ban thân la môt giao viên, năm hoc 2019 – 2020 đ ̉ ̀ ̣ ́ ̣ ược nha tr ̀ ương phân công day ̀ ̣   lơp mâu giao Nh ́ ̃ ́ ỡ vơi s ́ ố lượng la 23 chau ̀ ́ Bươc đâu th ́ ̀ ực hiên đê tai ̣ ̀ ̀“Môt sô biên phap  ̣ ́ ̣ ́ ren ky năng sông cho tre 4­ 5 tuôi” ̀ ̃ ́ ̉ ̉  ban ̉   thân tôi găp nh ̣ ưng thuân l ̃ ̣ ợi va kho khăn sau: ̀ ́ * Thuận lợi: Được sự  quan tâm,hô tr ̃ ợ  va ch ̀ ỉ  đạo sâu sát cua BGH nhà tr ̉ ường, cũng như  sự  đông tinh giúp đ ̀ ̀ ỡ của chi em đ ̣ ồng nghiệp và các bậc phụ huynh Lớp học thống mát, đủ  diện tích cho trẻ  hoạt động va trang thi ̀ ết bị, đồ  dùng  dạy học cho trẻ 4­5 ti đ ̉ ầy đủ Đa số trẻ ngoan, lê phep, biêt vâng l ̃ ́ ́ ơi, đi hoc chuyên cân, thich tham gia vao cac ̀ ̣ ̀ ́ ̀ ́  hoat đơng ̣ ̣ Bản thân là một giáo viên có kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy, có năng lực   chun mơn nghiệp vụ  vững vàng, tâm huyết với nghề, nhiệt tình, năng động trong  mọi cơng việc. Thực hiện  tốt chương trình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ của Bộ  giáo dục và đào tạo Được sự   ủng hộ  nhiệt tình của Hội cha mẹ  học sinh và tập thể  hội đồng sư  phạm nhà trường Tuy nhiên cùng với thuận lợi, bản thân tơi cịn gặp một số khó khăn sau * Khó khăn: ­ Trường tơi đang cơng tác thuộc vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt kho khăn c ́ ơ  sở vât chât đơi khi cịn h ̣ ́ ạn chế ­ Cac em đa sơ la con em cua đơng bao bru vân kiêu nên nhân th ́ ́ ̀ ̉ ̀ ̀ ̀ ̣ ức va hiêu biêt cua ̀ ̉ ́ ̉   các bậc phụ huynh con rât la han chê ̀ ́ ̀ ̣ ́ ­ Vê phia ph ̀ ́ ụ  huynh, khai niêm ren k ́ ̣ ̀ ỹ  năng sông cho tre co le con xa la va m ́ ̉ ́ ̃ ̀ ̣ ̀ ơí  me nhât là đôi v ̉ ́ ́ ới trẻ em vùng cao. Ho ch ̣ ưa hiêu muc đich va tâm quan trong cua viêc ̉ ̣ ́ ̀ ̀ ̣ ̉ ̣   ren k ̀ ỹ năng sông cho tre. Môt sô phu huynh qua nuông chiêu c ́ ̉ ̣ ́ ̣ ́ ̀ ưng nựng con cai, th ́ ương ̀   lam thay cho tre t ̀ ̉ ừ viêc nho đên viêc l ̣ ̉ ́ ̣ ớn nên khiên cho tre không co kha năng t ́ ̉ ́ ̉ ự  phuc̣   vu. ̣ ­ Môt sô phu huynh th ̣ ́ ̣ ờ ơ va bo qua nh ̀ ̉ ưng hanh đông sai cua tre nên vô tinh hinh ̃ ̀ ̣ ̉ ̉ ̀ ̀   thanh thoi quen  ̀ ́ ở trẻ, khiên cho giao viên rât kho khăn trong viêc ren k ́ ́ ́ ́ ̣ ̀ ỹ năng sông cho ́   tre. ̉  ­ Khả năng nhân th ̣ ưc c ́ ủa trẻ trong lơp không đông đêu, môi tre co môt tinh cach, ́ ̀ ̀ ̃ ̉ ́ ̣ ́ ́   môt tâm ly khac nhau, đoi hoi giao viên phai ap dung môi tre môt h ̣ ́ ́ ̀ ̉ ́ ̉ ́ ̣ ̃ ̉ ̣ ướng giao duc khac ́ ̣ ́  nhau tuy theo tâm ly cua t ̀ ́ ̉ ưng đ ̀ ứa tre.̉ Môt sô tre con vung vê, lai co ca tinh b ̣ ́ ̉ ̀ ̣ ̀ ̣ ́ ́ ́ ương binh, ch ́ ̉ ưa co thoi quen nê nêp tôt; rut ́ ́ ̀ ́ ́ ̣  re, thiêu manh dan khi bay to y kiên; khi phat biêu noi không ro rang, tra l ̀ ́ ̣ ̣ ̀ ̉ ́ ́ ́ ̉ ́ ̉ ̀ ̉ ơi c ̀ ộc lốc,   không tron câu; khi lam sai hoăc co lôi v ̣ ̀ ̣ ́ ̃ ơi ng ́ ươi khac it noi l ̀ ́ ́ ́ ơi xin lôi, ai cho gi it cam ̀ ̃ ̀́ ̉   ơn, it thê hiên cac k ́ ̉ ̣ ́ ỹ năng cua minh; vi thiêu kinh nghiêm nên khi làm vi ̉ ̀ ̀ ́ ̣ ệc gì trẻ  có ý  nghĩ sợ  lam sai, s ̀ ợ  minh khơng lam đ ̀ ̀ ược, vì thế  trẻ  khơng mn lam cũng nh ́ ̀  tự  tin   thê hiên ky năng cua minh đa co đ ̉ ̣ ̃ ̉ ̀ ̃ ́ ược Với sự quyết tâm của bản thân, tơi đã khơng ngừng tìm kiếm, học hỏi để  tìm ra   mơt sơ biên phap “ren k ̣ ́ ̣ ́ ̀ ỹ năng sơng cho tre 4­5 ti” ́ ̉ ̉ * Khảo sát thực trạng: Vào đầu năm học, tơi đã tiến hành khảo sát tre trên l ̉ ơp đ ́ ể nắm bắt tình hình và  có kế hoạch ren k ̀ ỹ năng sơng cho tre 4­5 ti, ́ ̉ ̉  cụ thể kết quả khao sat nh ̉ ́ ư sau: Đaṭ Không đaṭ Nôi dung khao sat ̣ ̉ ́ 1. Kỹ năng giao tiêṕ 2. Kỹ năng thich nghi ́ 3. Kỹ năng kham pha thê gi ́ ́ ́ ới xung quanh 4. Kỹ năng tự chăm soc ban thân ́ ̉ 5. Kỹ năng tao niêm vui ̣ ̀ 6. Kỹ năng tự bao vê ̉ ̣ 7. Kỹ năng lam viêc đôi nhom ̀ ̣ ̣ ́ 8. Kỹ năng giai quyêt cac vân đê ̉ ́ ́ ́ ̀ Sô tre ́ ̉ 12 11 9 Ti lê % ̉ ̣ 30,5     39 30,5 52 30,5 48 39 39 Sô tre ́ ̉ 16 14 16 11 16 12 14 14 Ti lê % ̉ ̣ 69,5 61 69,5 48 69,5      52 61 61    Từ kết quả khảo sát trên tôi thây kêt qua ch ́ ́ ̉ ưa cao, tôi đa suy nghi lam thê nao ̃ ̉ ̀ ́ ̀  đê tre 4­5 tuôi co ky năng sông nhăm đap  ̉ ̉ ̉ ́ ̃ ́ ̀ ́ ứng vơi nhu câu hiên nay,nên chúng tôi đã t ́ ̀ ̣ ập   trung vào một số biện pháp sau:    2. Mơt sơ biên pháp: ̣ ́ ̣      Qua q trình giảng dạy và khảo sát trẻ  đầu năm học, bản thân tơi tìm tịi   nghiên cứu và đã tìm ra một số  giải pháp để  vận dụng vào “Một số  biện pháp   giáo dục kỹ năng sống cho trẻ như sau Biên pháp 1: Xây d ̣ ựng mơi trương gân gui, thân thiên v ̀ ̀ ̃ ̣ ới trẻ Đơi v ́ ơi bâc hoc mâm non thì “tr ́ ̣ ̣ ̀ ường la nha, cô la me và các cháu là con”.“Con ̀ ̀ ̀ ̣   các bậc phụ huynh như con chúng tôi”  Vi vây, tao môi tr ̀ ̣ ̣ ương mâu m ̀ ̃ ực xung quanh trẻ   la rât cân thiêt: phai co môi tr ̀ ́ ̀ ́ ̉ ́ ường sư pham, môi tr ̣ ường xanh­ sach­ đep­ thân thiên (co ̣ ̣ ̣ ́  sân vươn, khu thiên nhiên, v ̀ ươn rau cua be, đô ch ̀ ̉ ́ ̀ ơi đep ). Giao viên luôn g ̣ ́ ương mâu ̃  vê moi măt, nhât la tr ̀ ̣ ̣ ́ ̀ ươc măt tre nh ́ ̣ ̉ ư: ăn măc, c ̣ ử chi, l ̉ ơi noi, tac phong phai nhe nhang ̀ ́ ́ ̉ ̣ ̀   đung m ́ ực đê tre noi theo ̉ ̉ Vi du: Khi giao viên noi chuyên v ́ ̣ ́ ́ ̣ ới nhau dung t ̀ ừ “con ni, thằng tê, tau mi” trẻ  nghe va s ̀ ẽ  băt ch ́ ươc theo. Ng ́ ược lai, giao viên x ̣ ́ ưng hô đung m ́ ực “goi đúng tên c ̣   từng cháu”, đo la nh ́ ̀ ững lời noi đung đê cho tre h ́ ́ ̉ ̉ ọc theo Ngoai ra, l ̀ ơp hoc la n ́ ̣ ̀ ơi ma tre đ ̀ ̉ ược tiêp xuc hang ngay đê có tac đơng tich c ́ ́ ̀ ̀ ̉ ́ ̣ ́ ực kỹ  năng sông vao tre, nên tôi săp xêp trang tri l ́ ̀ ̉ ́ ́ ́ ơp sao cho phu h ́ ̀ ợp, đep măt, hâp dân lôi ̣ ́ ́ ̃   cuôn  tre, lam nh ́ ̉ ̀ ưng đô dung đô ch ̃ ̀ ̀ ̀ ơi gân gui, quen thuôc, s ̀ ̃ ̣ ắp xêp gon gang trên gia, ́ ̣ ̀ ́  vưa tâm tay tre, đô ch ̀ ̀ ̉ ̀ ơi phu h ̀ ợp vơi chu đê va muc đich goc ch ́ ̉ ̀ ̀ ̣ ́ ́ ơi, co kha năng kich ́ ̉ ́   thich cac giac quan cua tre. Thông qua viêc săp xêp tao môi tr ́ ́ ́ ̉ ̉ ̣ ́ ́ ̣ ường trong lơp gop phân ́ ́ ̀  ren cho tre ky năng gon gang ngăn năp ̀ ̉ ̃ ̣ ̀ ́ Hơn nưa, đê tao s ̃ ̉ ̣ ự thân thiên v ̣ ơi tre, cô v ́ ̉ ừa đong vai ng ́ ươi me chăm soc day dô ̀ ̣ ́ ̣ ̃  tre v ̉ ưa đong vai ng ̀ ́ ươi ban đê cung ch ̀ ̣ ̉ ̀ ơi vơi tre. Vao đâu năm hoc, đê tao s ́ ̉ ̀ ̀ ̣ ̉ ̣ ự  gân gui, ̀ ̃  vao nh ̀ ưng buôi đon tre, tôi th ̃ ̉ ́ ̉ ương đon t ̀ ́ ừng tre cung tro chuyên v ̉ ̀ ̀ ̣ ới tre, đôi khi tr ̉ ẻ  không hiêu tiếng kinh tôi phai giao ti ̉ ếp với trẻ tiếng bru để  trẻ  nhanh hiểu hơn, chơi   môt sô tro ch ̣ ́ ̀ ơi tâp thê, cho tre ch ̣ ̉ ̉ ơi tự do Qua đo, năm băt tâm ly, đăc điêm tinh cach ́ ́ ́ ́ ̣ ̉ ́ ́   cua t ̉ ưng tre xem tr ̀ ̉ ẻ manh dan hay nhut nhat, thu đông hay tich c ̣ ̣ ́ ́ ̣ ̣ ́ ực, thich thê hiên hay ́ ̉ ̣   không thich  va tiêp tuc qua cac tuân hoc sau, chu y quan sat nh ́ ̀ ́ ̣ ́ ̀ ̣ ́ ́ ́ ưng biêu hiên vê thai đô ̃ ̉ ̣ ̀ ́ ̣  hoc tâp, nh ̣ ̣ ưng c ̃ ử chi, hanh vi tai vi tri ngôi hay goc ch ̉ ̀ ̣ ̣ ́ ̀ ́ ơi ma tre chon, đê băt đâu co điêu ̀ ̉ ̣ ̉ ́ ̀ ́ ̀  chinh phu h ̉ ̀ ợp. Viêc giao duc ky năng sông cho tre co thê th ̣ ́ ̣ ̃ ́ ̉ ́ ̉ ực hiên moi luc moi n ̣ ̣ ́ ̣ ơi, bât́  cư hoat đông nao cũng co thê lông ghep đ ́ ̣ ̣ ̀ ́ ̉ ̀ ́ ược Biên pháp 2 : Lam g ̣ ̀ ương, lam mâu cho tre noi theo ̀ ̃ ̉ Tre mâm non th ̉ ̀ ương hoc cac hanh vi thông qua viêc băt ch ̀ ̣ ́ ̀ ̣ ́ ước, nhâp tâm va qua ̣ ̀   luyên tâp sinh hoat hăng ngay ̣ ̣ ̣ ̀ ̀ Trong linh v ̃ ực giao duc ky năng sông, ng ́ ̣ ̃ ́ ười lơn th ́ ương lam g ̀ ̀ ương, lam mâu ̀ ̃  cho tre noi theo. Lam sao đê phâm chât, nhân cach va ph ̉ ̀ ̉ ̉ ́ ́ ̀ ương phap giao duc hoa quyên ́ ́ ̣ ̀ ̣   ma tac đông đên tre co hiêu qua nhât. Tre em rât dê băt ch ̀ ́ ̣ ́ ̉ ́ ̣ ̉ ́ ̉ ́ ̃ ́ ước những cử chi, điêu bô, l ̉ ̣ ̣ ời   ăn tiêng noi cua ng ́ ́ ̉ ươi l ̀ ơn. Môt c ́ ̣ ử  chi thê hiên long yêu th ̉ ̉ ̣ ̀ ương, tôn trong tre se đ ̣ ̉ ̃ ược  trẻ ghi nhân va cam đông khiên cho l ̣ ̀ ̉ ̣ ́ ơi day bao cua giao viên co hiêu qua. Trai lai môt ̀ ̣ ̉ ̉ ́ ́ ̣ ̉ ́ ̣ ̣  cử  chi thê hiên s ̉ ̉ ̣ ự  ghet bo, tre se bi tre coi th ́ ̉ ̉ ̃ ̣ ̉ ương va căm ghet khiên cho tac đông cua ̀ ̀ ́ ́ ́ ̣ ̉   giao duc cua giao viên không hi ́ ̣ ̉ ́ ệu qua.̉ Vi du: Khi tre lam sai môt viêc gi đo, tôi cân tim hiêu nguyên nhân vi sao tre lam ́ ̣ ̉ ̀ ̣ ̣ ̀ ́ ̀ ̀ ̉ ̀ ̉ ̀   sai, phân tich cho tre biêt tre sai  ́ ̉ ́ ̉ ở điêm nao va cân s ̉ ̀ ̀ ̀ ửa chưa nh ̃ ư thê nao, ch ́ ̀ ứ không nên   tưc gân va quat măng. Tôi đên gân tre va noi: “Nêu con lam vây thi cô giao rât buôn”, va ́ ̣ ̀ ́ ́ ́ ̀ ̉ ̀ ́ ́ ̀ ̣ ̀ ́ ́ ̀ ̀  yêu câu tre xin lôi cô. Nh ̀ ̉ ̃ ư vây lân sau khi ban tre lam sai viêc gi, hay bi ban trêu choc thi ̣ ̀ ̣ ̉ ̀ ̣ ̀ ̣ ̣ ̣ ̀  tre s ̉ ẽ biêt kiêm chê cam xuc cua minh, không đanh ban ma nh ́ ̀ ́ ̉ ́ ̉ ̀ ́ ̣ ̀ ờ đên s ́ ự  giup đ ́ ỡ cua cô ̉   Qua đo tre hoc đ ́ ̉ ̣ ược ky năng nhân trach nhiêm v ̃ ̣ ́ ̣ ề  hanh đông c ̀ ̣ ủa tre, bi ̉ ết nhân lôi ma ̣ ̃ ̀  minh gây ra và bi ̀ ết kiềm chế những cảm xúc tiêu cực của bản thân Biên pháp 3: Ren ky năng sông qua tich h ̣ ̀ ̃ ́ ́ ợp vao cac hoat đông hoc va cac hoat ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ̀ ́ ̣   đông vui ch ̣ ơi khac ́ Viêc giao duc ky năng sông cho tr ̣ ́ ̣ ̃ ́ ẻ co thê tich h ́ ̉ ́ ợp trong cac măt giao duc, trong ́ ̣ ́ ̣   nhưng hoat đông hăng ngay cua tre. Tuy vao nh ̃ ̣ ̣ ̀ ̀ ̉ ̉ ̀ ̀ ưng chu đê theo tuân, thang, hoc ky ma ̃ ̉ ̀ ̀ ́ ̣ ̀ ̀  tôi lựa chon nh ̣ ưng ky năng sông phu h ̃ ̃ ́ ̀ ợp đê hinh thanh cho tre. C ̉ ̀ ̀ ̉ ụ thể như sau: *Ky năng giao tiêp va ky năng thich nghi la hai ky năng ma tôi l ̃ ́ ̀ ̃ ́ ̀ ̃ ̀ ựa chon đê tich ̣ ̉ ́   hợp vao chu đê “Tr ̀ ̉ ̀ ương mâm non” ̀ ̀ * Ky năng giao tiêp: ̃ ́ Phat triên ky năng giao tiêp cho tre là r ́ ̉ ̃ ́ ̉ ất cân thiêt, đoi hoi cô giao mâm non phai ̀ ́ ̀ ̉ ́ ̀ ̉  luôn gân gui tre, hiêu tre, tao moi c ̀ ̃ ̉ ̉ ̉ ̣ ̣ ơ hôi đê tre đ ̣ ̉ ̉ ược noi thât thoai mai  ́ ̣ ̉ ́ ở moi n ̣ ơi, vi chi ̀ ̉  khi nao tre s ̀ ̉ ử dung ngôn ng ̣ ữ me đe l ̣ ̉ ưu loat thi tre m ́ ̀ ̉ ơi co c ́ ́ ơ hôi phat triên toan diên ̣ ́ ̉ ̀ ̣ Đê khăc phuc nh ̉ ́ ̣ ưng han chê vê giao tiêp cung nh ̃ ̣ ́ ̀ ́ ̃ ư giup tre giao tiêp đ ́ ̉ ́ ược tốt, tôi  thương xuyên noi chuyên v ̀ ́ ̣ ơi t ́ ưng tre đê kich thich tr ̀ ̉ ̉ ́ ́ ẻ  diên đat y t ̃ ̣ ́ ưởng va cam xuc ̀ ̉ ́  Muôn vây, tôi luôn chu y t ́ ̣ ́ ́ ới những yêu tô sau: ́ ́ ­ Tao môi tr ̣ ương giao tiêp va giup cho tre co cam giac thoai mai, co nhu câu giao ̀ ́ ̀ ́ ̉ ́ ̉ ́ ̉ ́ ́ ̀   tiêp băng l ́ ̀ ời Trong tât ca moi hoat đông cua tre, tôi luôn dung nhiêu tro ch ́ ̉ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ ̀ ̀ ̀ ơi, câu đô đê kich ́ ̉ ́   thich tre tham gia, qua đo giup tre giao tiêp đ ́ ̉ ́ ́ ̉ ́ ược tự nhiên hơn Vi du: Trong l ́ ̣ ơp tơi có chau Huy ́ ́ ền rât it noi, nhut nhat. Vi thê ma tơi th ́ ́ ́ ́ ́ ̀ ́ ̀ ường cho  chau ch ́ ơi cung môt nhom g ̀ ̣ ́ ồm những tre manh dan h ̉ ̣ ̣ ơn. Trong giờ chơi, tôi cho trẻ  chơi tro ch ̀ ơi “Đoan tên ban”.Tôi hoi tre: “Cô đang nghi vê môt ban trai cao, to nhât l ́ ̣ ̉ ̉ ̃ ̀ ̣ ̣ ́ ớp  minh, H ̀ ậu đoan xem cô đang nghi vê ban nao? Tai sao con biêt? ” Tre se noi ngay tên ́ ̃ ̀ ̣ ̀ ̣ ́ ̉ ̃ ́   ban đo va vi sao tre lai đoan đ ̣ ́ ̀ ̀ ̉ ̣ ́ ược. Hoăc là tôi cho tre tham gia đong kich cung cac ban ̣ ̉ ́ ̣ ̀ ́ ̣ ­ Ngôn ngữ la cai riêng cua môi ng ̀ ́ ̉ ̃ ười va no phat triên rât t ̀ ́ ́ ̉ ́ ự nhiên, do đo ma khi ́ ̀   giao tiêp se co luc tre noi sai, chung ta không nên la rây quat măng, vi nh ́ ̃ ́ ́ ̉ ́ ́ ̀ ́ ́ ̀ ư thế se làm cho ̃   tre không t ̉ ự tin, sợ noi ́ Muôn giup tre s ́ ́ ̉ ửa lôi khi noi, tôi th ̃ ́ ường đong vai đê day tre nh ́ ̉ ̣ ̉ ư: Tro ch ̀ ơi bań   hang, trị ch ̀ ơi bac sy va trị ch ́ ̃ ̀ ơi gia đinh Qua đo se giup tre noi theo mâu cua cơ va cua ̀ ́ ̃ ́ ̉ ́ ̃ ̉ ̀ ̉   ban ̣ ­ Đê cho tre co cam giac g ̉ ̉ ́ ̉ ́ ần gũi và thân thiện, tôi không dung t ̀  ngữ mang tích  chất ra lệnh hay sai khiên se lam cho tre co cam giac bi băt bt, mi ́ ̃ ̀ ̉ ́ ̉ ́ ̣ ́ ̣ ễn cưỡng phải làm  việc đó; ma tơi chi nói v ̀ ̉ ới trẻ nhẹ nhàng, vơ vê tre ̃ ̀ ̉ Vi du: Tơi nói: “Cơ mn các con hay cât gh ́ ̣ ́ ́ ế đúng nơi quy định cho cơ đê ra sân ̉   tập thể dục nao” . Không nên dung câu: “Cât hêt gh ̀ ̀ ́ ́ ế đi” ­ Đê tre co cam xuc manh, co nhu câu vê giao tiêp thi viêc dung đ ̉ ̉ ́ ̉ ́ ̣ ́ ̀ ̀ ́ ̀ ̣ ̀ ến các con rôí   cac con tho bông, gâu bông là rât cân thiêt, vi tre  ́ ̉ ́ ́ ̀ ́ ̀ ̉ ở lứa tuôi nay rât thich đ ̉ ̀ ́ ́ ược noí  chuyên v ̣ ơi nh ́ ưng con vât gân gui v ̃ ̣ ̀ ̃ ới tre.̉ Vi du: Trong l ́ ̣ ơp co ban Thuy ́ ́ ̣ ền it noi, nh ́ ́ ưng khi cô đưa con búp bê ra đê hoi: ̉ ̉   “Xin chao ban Thuyên, ban đang lam gi vây? Nha ban co mây ng ̀ ̣ ̣ ̀ ̀ ̣ ̀ ̣ ́ ́ ười vây? Noi cho mình ̣ ́   nghe đi!”, thi chau Thuy ̀ ́ ền sẽ hào hứng tra l ̉ ơi ngay ̀ Viêc tao ra môt không khi thoai mai, đâm âm va viêc đ ̣ ̣ ̣ ́ ̉ ́ ̀ ́ ̀ ̣ ưa cac tro ch ́ ̀ ơi, tao cac tinh ̣ ́ ̀   huông, cung nh ́ ̃  dung các con rôi hay cac con vât trong viêc giao tiêp v ̀ ́ ́ ̣ ̣ ́ ới tre la cach ̉ ̀ ́   giup tre giao tiêp tich c ́ ̉ ́ ́ ực nhât ́ Môt ky năng nho trong giao tiêp ma l ̣ ̃ ̉ ́ ̀ ơp tôi đang chu nhiêm tre thê hiên rât han ́ ̉ ̣ ̉ ̉ ̣ ́ ̣   chê, đo la ky năng “văn hoa chao hoi”. Th ́ ́ ̀ ̃ ́ ̀ ̉ ế   nên, ngay từ đâu tre đên l ̀ ̉ ́ ớp tôi đa chu y ̃ ̉ ́  nhăc nh ́ ở tre chao me, chao cô, chao ban. Vi du: Nêu tre quên hay hoăc không chu đông ̉ ̀ ̣ ̀ ̀ ̣ ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̉ ̣   chao cô đê vao l ̀ ̉ ̀ ớp, hoăc chao cô, thi tôi se noi: “Cô chao con, con chao tam biêt me đi ̣ ̀ ̀ ̃ ́ ̀ ̀ ̣ ̣ ̣   nao!”, nhăm gây s ̀ ̀ ự chu y cua tre đên viêc chao hoi lê phep.  ́ ́ ̉ ̉ ́ ̣ ̀ ̉ ̃ ́ Đê giup tre th ̉ ́ ̉ ực hiên tôt ky năng nay tôi th ̣ ́ ̃ ̀ ường lam theo cac cach sau: ̀ ́ ́           Cach1 ́ : Day cho tre cach chao ̣ ̉ ́ ̀          + Chao ông ba ­ cân lam nh ̀ ̀ ̀ ̀ ững gi?̀          + Chao bô me ­ chao ra sao? ̀ ́ ̣ ̀          + Chao ban chao nh ̀ ̣ ̀ ư thê nao? ́ ̀ Cach 2 ́ : Tro chuyên va đăt ra nh ̀ ̣ ̀ ̣ ưng câu hoi vê nh ̃ ̉ ̀ ững người tre th ̉ ương găp hăng ̀ ̣ ̀   ngay.(khi đi hoc vê con găp ai? Con găp  ̀ ̣ ̀ ̣ ̣ ở đâu? Con co chao Chú không? Con chao nh ́ ̀ ̀ ư  thê nao) ́ ̀ Cach 3 ́ : Cho tre xem cac hinh anh trên may, xem tranh anh, cho tre thây tac dung ̉ ́ ̀ ̉ ́ ̉ ̉ ́ ́ ̣   cua viêc chao hoi (Lam quen, thê hiên s ̉ ̣ ̀ ̉ ̀ ̉ ̣ ự kinh trong, ng ́ ̣ ươi đ ̀ ược chao vui v ̀ ẻ va yêu quy ̀ ́  tre, tre đ ̉ ̉ ược moi ng ̣ ươi khen ng ̀ ợi, được tăng qua ) ̣ ̀ Cach 4 ́ : Cho tre tâp chao nhau  ̉ ̣ ̀ ở lơp ́ Cho tre đong vai ng ̉ ́ ươi l ̀ ơn, ng ́ ươi gia,  đê cac tre lân l ̀ ̀ ̉ ́ ̉ ̀ ượt vân dung ky năng ̣ ̣ ̃   Từ đo tôi co thê uôn năn nh ́ ́ ̉ ́ ́ ững hanh đông ch ̀ ̣ ưa đung, hoăc tô ch ́ ̣ ̉ ức khen ngợi   những tre th ̉ ực hiên tôt cac ky năng, khuyên khich đê tre khac noi theo ̣ ́ ́ ̃ ́ ́ ̉ ̉ ́ * Ky năng thich nghi: ̃ ́ Đây la môt ky năng kha quan trong ma tôi muôn hinh thanh cho tre ngay t ̀ ̣ ̃ ́ ̣ ̀ ́ ̀ ̀ ̉ ừ đâu ̀  năm hoc. Đê tre co thê hoa nhâp đ ̣ ̉ ̉ ́ ̉ ̀ ̣ ược, hoăc phan  ̣ ̉ ưng lai v ́ ̣ ơi môi tr ́ ường bên ngoai. Đo ̀ ́  la “ ̀ ky năng thich nghi” ̃ ́   Tôi con day cho tre nh ̀ ̣ ̉ ững hành vi văn hoa trong ăn uông: biêt m ́ ́ ́ ời ngươi l ̀ ơn tuôi ́ ̉  trươc, m ́ ơi moi ng ̀ ̣ ươi cung ăn, trong khi ăn không noi chuyên, ăn châm, nhai ky, viêc ̀ ̀ ́ ̣ ̣ ̃ ̣   nay tôi th ̀ ương lông ghep vao trong cac gi ̀ ̀ ́ ̀ ́ ờ hoc, gi ̣ ờ sinh hoat hăng ngay  ̣ ̀ ̀ ở lớp Đâu tiên tôi hinh thanh ky năng  ̀ ̀ ̀ ̃ “thich nghi môi tr ́ ương”.  ̀ Đê giup tre đê thich nghi ̉ ́ ̉ ̉ ́   vơi môi tr ́ ương không co hoat đông nao tôt h ̀ ́ ̣ ̣ ̀ ́ ơn la hoat đông ngoai tr ̀ ̣ ̣ ̀ ời. Vi vây tôi không ̀ ̣   bo l ̉ ỡ cơ hôi cho tre hoat đông ngoai tr ̣ ̉ ̣ ̣ ̀ ơi hang ngay. Đ ̀ ̀ ̀ ược ra ngoai tr ̀ ơi không chi la đê ̀ ̉ ̀ ̉  cho tre kham pha môi tr ̉ ́ ́ ương t ̀ ự  nhiên, ma tre con đ ̀ ̉ ̀ ược hit th ́ ở  không khi thiên nhiên, ́   được tăm năng đ ́ ́ ược thực hiên cac vân đông chay, leo treo, ch ̣ ́ ̣ ̣ ̣ ̀ ơi môt cach t ̣ ́ ự nhiên trong   sân trương. Tre co thê nghich v ̀ ̉ ́ ̉ ̣ ơi cat, đât, điêu đo giup cho tre v ́ ́ ́ ̀ ́ ́ ̉ ưa thoa man đ ̀ ̉ ̃ ược tinh ́   năng đông, v ̣ ưa nâng cao s ̀ ưc đê khang. Trong qua trinh tre ch ́ ̀ ́ ́ ̀ ̉ ơi tôi luôn luôn giam sat đê ́ ́ ̉  can thiêp khi co dâu hiêu cua s ̣ ́ ́ ̣ ̉ ự  nguy hiêm, đôi v ̉ ́ ơi s ́ ự  vâp nga nhe cua tre tôi quan sat ́ ̃ ̣ ̉ ̉ ́  đê cho tre t ̉ ̉ ự đứng lên, điêu đo se giup tre manh dan và t ̀ ́ ̃ ́ ̉ ̣ ̣ ự tin hơn ­ Thoi quen biêt xêp hang. Đây la thoi quen tôt, co văn hoa n ́ ́ ́ ̀ ̀ ́ ́ ́ ́ ơi công công ̣  Vi du:  ́ ̣ Ở lơp tôi ren cho tre biêt xêp hang r ́ ̀ ̉ ́ ́ ̀ ửa tay trươc khi  ra vê va rua tay khi ́ ̀ ̀ ̉   tay bân va sau khi ăn, sau khi đi vê sinh ̉ ̀ ̣ ­ Thoi quen biêt bo rac vao thung rac: Thung rac bô tri h ́ ́ ̉ ́ ̀ ̀ ́ ̀ ́ ́ ́ ợp ly đê tre bo rac va tôi ́ ̉ ̉ ̉ ́ ̀   thương xuyên quan sat, nhăc nh ̀ ́ ́  tre bo đung n ̉ ̉ ́ ơi quy đinh, qua đo hinh thanh cho tre ̣ ́ ̀ ̀ ̉  thoi quen tôt.  ́ ́ ­ Thoi quen biêt xin lôi va cam  ́ ́ ̃ ̀ ̉ ơn: Đê tre th ̉ ̉ ực hiên tôt thoi quen nay, tôi th ̣ ́ ́ ̀ ường  lam g ̀ ương cho tre noi theo,  ̉ ở lơp bât c ́ ́ ứ trương h ̀ ợp nao va v ̀ ̀ ơi bât c ́ ́ ứ ai  (trong đo co ́ ́  tre) nêu cân noi l ̉ ́ ̀ ́ ơi xin lôi hay cam  ̀ ̃ ̉ ơn tôi thường thê hiên cho tre thây. Qua đo, tre băt ̉ ̣ ̉ ́ ́ ̉ ́  chươc theo va se cam nhân đ ́ ̀ ̃ ̉ ̣ ược môt cach t ̣ ́ ự nhiên cac cach  ́ ́ ứng xử nay ̀ * Chu đê  “Ban thân”,tôi l ̉ ̀ ̉ ựa chon hinh thanh ky năng t ̣ ̀ ̀ ̃ ự chăm soc ban thân gôm: ́ ̉ ̀   ttự măc ao quân, t ̣ ́ ̀ ự chăm lo vê sinh ca nhân va t ̣ ́ ̀ ự cât đô dung đung n ́ ̀ ̀ ́ ơi quy đinh ̣ Viêc hoc cach t ̣ ̣ ́ ự  chăm soc ban thân minh la môt phân quan trong trong qua trinh ́ ̉ ̀ ̀ ̣ ̀ ̣ ́ ̀   phat triên nhân cach ca nhân va nhân th ́ ̉ ́ ́ ̀ ̣ ức xa hôi cua tre. Vi vây tôi luôn theo sat t ̃ ̣ ̉ ̉ ̀ ̣ ́ ừng  hoat đông cua tre đê khuyên khich, uôn năn va chi day cho tre. Khi yêu câu tre lam môt ̣ ̣ ̉ ̉ ̉ ́ ́ ́ ́ ̀ ̉ ̣ ̉ ̀ ̉ ̀ ̣  viêc gi, cho du tre co lam đ ̣ ̀ ̀ ̉ ́ ̀ ược hay không tôi luôn đông viên s ̣ ự cô găng cua tre, khuyên ́ ́ ̉ ̉ ́  khich tre lam lai, không tao ap l ́ ̉ ̀ ̣ ̣ ́ ực cho tre băng cach phê binh hoăc lam giup cho tre, ̉ ̀ ́ ̀ ̣ ̀ ́ ̉  luôn kiên nhân h ̃ ương dân tre th ́ ̃ ̉ ực hiên. Tôi kêt h ̣ ́ ợp cac bai hoc tr ́ ̀ ̣ ươc, trong va sau gi ́ ̀ ơ ̀ ăn đê tre hinh thanh hanh đông va thoi quen sinh hoat ̉ ̉ ̀ ̀ ̀ ̣ ̀ ́ ̣ Vi du: Vao gi ́ ̣ ̀ ờ đon va tra tre, tôi khuyên khich tre t ́ ̀ ̉ ̉ ́ ́ ̉ ự  cởi va măc ao khoac, dep, ̀ ̣ ́ ́ ́   mũ  đô dung ca nhân va cât ngay ngăn ̀ ̀ ́ ̀ ́ ́ Ngoai ra tôi cho tre đoc cac bai th ̀ ̉ ̣ ́ ̀ ơ, câu chuyên nh ̣ ư: Bai th ̀  “Cô day” “Be nh ̣ ́ ơ ́ rửa tay” ; câu chuyên: “Gâu con bi sâu răng”  Tôi gi ̣ ́ ̣ ơi thiêu vê nôi dung câu chuyên, bai ́ ̣ ̀ ̣ ̣ ̀  thơ nhiêu lân băng nhiêu hinh th ̀ ̀ ̀ ̀ ̀ ức khac nhau nh ́ ằm giup tre hiêu đ ́ ̉ ̉ ược tac dung cua viêc ́ ̣ ̉ ̣   rửa tay, lau măt, đanh răng  đê tre thich thu va t ̣ ́ ̉ ̉ ́ ́ ̀ ự giac th ́ ực hiên ̣ * Trong chu đê “Gia đinh”  tôi lông ghep ky năng t ̉ ̀ ̀ ̀ ́ ̃ ự bao vê ̉ ̣ Khi mà xa hôi ngay cang hiên đai thi chât l ̃ ̣ ̀ ̀ ̣ ̣ ̀ ́ ượng cuôc sông cua con ng ̣ ́ ̉ ươi ngày ̀   càng được nâng cao, nhưng cũng keo theo nhi ́ ều măt trai. Do tre không cân thân va ch ̣ ́ ̉ ̉ ̣ ̀ ưa  được cung câp nh ́ ưng ky năng sông nên co nhiêu nguy c ̃ ̃ ́ ́ ̀ ơ nguy hiêm th ̉ ường xảy ra vơí  tre xay ra nh ̉ ̉ ư: bi băt coc, bi lam dung Đê tre tranh đ ̣ ́ ́ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ ́ ược nhưng nguy c ̃ ơ nay, tôi manh ̀ ̣   dan day tre cach t ̣ ̣ ̉ ́ ự bao vê chinh ̉ ̣ ́  minh ̀ Trươc đây, qua nh ́ ưng bai th ̃ ̀ ơ câu chuyên, bai hat co nôi dung giao duc tre vê ky ̣ ̀ ́ ́ ̣ ́ ̣ ̉ ̀ ̃  năng sông kha nhiêu va gân gui. Th ́ ́ ̀ ̀ ̀ ̃ ực tê hiên nay trong ch ́ ̣ ương trinh day tre 4­ 5 tuôi ̀ ̣ ̉ ̉  không nhiêu bai hat, bai th ̀ ̀ ́ ̀ ơ, câu chuyên co nôi dung đo. Vi vây trong năm hoc nay tôi ̣ ́ ̣ ́ ̀ ̣ ̣ ̀   nghiên cưu va l ́ ̀ ựa chon nh ̣ ưng tinh huông th ̃ ̀ ́ ường xảy ra đê day tre co ky năng  ̉ ̣ ̉ ́ ̃ ứng biên ́  khi găp tinh huông kho khăn, giup tre biêt thoat hiêm ̣ ̀ ́ ́ ́ ̉ ́ ́ ̉ Vi du ́ ̣:   Vao cac buôi hoat đông va sinh hoat chiêu tro chuyên v ̀ ́ ̉ ̣ ̣ ̀ ̣ ̀ ̀ ̣ ới tre: "Hôm qua ̉   con được đi chơi không? Con đi vơi ai? Co vui không? “Sau đo tôi đ ́ ́ ́ ưa ra tinh huông: ̀ ́   "Khi con bi lac me  ̣ ̣ ̣ ở giưa đam đông, con se lam gi?” , “Nêu bi ai băt nat thi con kêu c ̃ ́ ̃ ̀ ̀ ́ ̣ ́ ̣ ̀ ứu   như thê nao?”   ́ ̀ Tôi cho tre suy nghi, môi tre đ ̉ ̃ ̃ ̉ ưa ra môt cach giai quyêt riêng, tôi lăng nghe y kiên ̣ ́ ̉ ́ ́ ́ ́  cua tre, g ̉ ̉ ợi mở  cho tre băng cac câu hoi: “ Theo con lam nh ̉ ̀ ́ ̉ ̀  vây co đ ̣ ́ ược không? Taị   sao? ” Sau đo tôi day cho tre: Khi bi lac me  ́ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ở đam đông, con phai binh tinh, không khoc ́ ̉ ̀ ̃ ́  va đ ̀ ừng chay lung tung ma hay đ ̣ ̀ ̃ ứng yên tai chô ch ̣ ̃ ờ. Vi bô me se quay lai chô đo đê đon ̀ ́ ̣ ̃ ̣ ̃ ́ ̉ ́  con. Hoăc đên chô cô ban hang gân nh ̣ ́ ̃ ́ ̀ ̀ ờ goi điên thoai. Tuyêt đôi không theo ng ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ười la du ̣ ̀  ngươi đo h ̀ ́ ưa se đem vê bô me va cho nhiêu qua. Vi co thê ke xâu se l ́ ̃ ̀ ́ ̣ ̀ ̀ ̀ ̀ ́ ̉ ̉ ́ ̃ ợi dung c ̣ ơ hôi đo ̣ ́  đê băt coc hoăc lam hai con. Trong cac gi ̉ ́ ́ ̣ ̀ ̣ ́ ờ hoat đông hoc “Phân biêt môt sô đô dung ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ̀ ̀   trong gia đinh”, ngoai viêc giao duc tre biêt tranh nh ̀ ̀ ̣ ́ ̣ ̉ ́ ́ ưng đô dung nguy hiêm nh ̃ ̀ ̀ ̉ ư ban la, ̀ ̀  phich n ́ ươc sôi, bêp đang đun, dao, r ́ ́ ựa Tôi con day cho tre biêt nguy c ̀ ̣ ̉ ́ ơ cua viêc chay ̉ ̣ ́  nổ la hiêm hoa đôi v ̀ ̉ ̣ ́ ơi tât ca moi nha, day tre biêt cac nguôn gây ra l ́ ́ ̉ ̣ ̀ ̣ ̉ ́ ́ ̀ ửa: bêp ga, bât l ́ ̣ ửa,  côn, nên, dâu, xăng Tôi nghi răng cân day cho tre 4­5 tuôi môt sô ky năng  ̀ ́ ̀ ̃ ̀ ̀ ̣ ̉ ̉ ̣ ́ ̃ ứng biên nêu ́ ́  chăng may co điêu đo x ̉ ́ ̀ ́ ảy ra. Tôi đưa ra tinh huông: “ Nêu con thây co khoi bôc l ̀ ́ ́ ́ ́ ́ ́ ớn,  hoăc chay đâu đo con phai nh ̣ ́ ́ ̉ ư thê nao? ”. Qua tinh huông nay ngoai y kiên cua tre, tôi ́ ̀ ̀ ́ ̀ ̀ ́ ́ ̉ ̉   hương dân tre ty m ́ ̃ ̉ ̉ ỉ, châm rãi giup tre khăc sâu h ̣ ́ ̉ ́ ơn: Nêu cac con thây co khoi hoăc chay ́ ́ ́ ́ ́ ̣ ́  ở đâu, trươc hêt con phai chay xa chô chay. Hay het to đê bao v ́ ́ ̉ ̣ ̃ ́ ̃ ́ ̉ ́ ới moi ng ̣ ười. Nêu không ́   co ng ́ ươi  ̀ ở nha thi chay bao cho ng ̀ ̀ ̣ ́ ươi hang xom. Ngoai ra tôi con cho tre đong vai gia ̀ ̀ ́ ̀ ̀ ̉ ́ ̉  lam chu linh c ̀ ́ ́ ứu hoa, t ̉ ừ đo tre se đ ́ ̉ ̃ ược trang bi kiên th ̣ ́ ức va ky năng cân thiêt cho minh ̀ ̃ ̀ ́ ̀ Vơi nhiêu tinh huông ma trong cuôc sông th ́ ̀ ̀ ́ ̀ ̣ ́ ường xảy ra vơi tre, tơi đ ́ ̉ ưa ra cho trẻ   thao ln, u câu tre suy nghi, vân dung vơn hiêu biêt cua minh đa có đê tim cach giai ̉ ̣ ̀ ̉ ̃ ̣ ̣ ́ ̉ ́ ̉ ̀ ̃ ̉ ̀ ́ ̉  quyêt vân đê. Thông qua đo tôi giup tre tim ra ph ́ ́ ̀ ́ ́ ̉ ̀ ương an tôi  ́ ́ ưu nhât, đo cung  chinh la ́ ́ ̃ ́ ̀  kinh nghiêm ma tôi cân day tre. Thông qua hoat đông giup tre co s ̣ ̀ ̀ ̣ ̉ ̣ ̣ ́ ̉ ́ ự  tư  duy lôgic, biêt́  cach diên đat suy nghi cua minh va giuo tre co thêm kinh nghiêm trong cuôc sông ́ ̃ ̣ ̃ ̉ ̀ ̀ ́ ̉ ́ ̣ ̣ ́ Vơi chu đê “Thê gi ́ ̉ ̀ ́ ới đông vât”, “Thê gi ̣ ̣ ́ ới thực vât”… tôi hinh thanh cho tre ky năng ̣ ̀ ̀ ̉ ̃   kham pha thê gi ́ ́ ́ ới xung quanh Trong thực tê, khi tô ch ́ ̉ ức cho tre kham pha thê gi ̉ ́ ́ ́ ới xung quanh, giao viên chi chu ́ ̉ ́  trong viêc cho tre tim hiêu kham pha nh ̣ ̣ ̉ ̀ ̉ ́ ́ ưng kiên th ̃ ́ ức vê thê gi ̀ ́ ới xung quanh chứ chưa   biêt ren ky năng sông cho tre thông qua hoat đông nay. Vi vây ky năng sông cua tre 4­ 5 ́ ̀ ̃ ́ ̉ ̣ ̣ ̀ ̀ ̣ ̃ ́ ̉ ̉   tuôi con nhiêu han chê, tre ch ̉ ̀ ̀ ̣ ́ ̉ ưa thê hiên s ̉ ̣ ự  tự  tin, chưa co nê nêp thoi quen tôt trong ́ ̀ ́ ́ ́   sinh hoat cung nh ̣ ̃ ư trong moi hanh vi ̣ ̀ Chinh vi vây đê kh ́ ̀ ̣ ̉ ơi dây va khich thich kha năng t ̣ ̀ ́ ́ ̉ ự  kham pha, tinh toi mo, s ́ ́ ́ ̀ ̀ ự   ham hiêu biêt cua tre, tao ra nhiêu c ̉ ́ ̉ ̉ ̣ ̀  hôi đê tre hoat đông, tôi yêu câu tre quan sat cac ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ ̀ ̉ ́ ́  loai cây  ̣ ở trương, cac con vât nuôi  ̀ ́ ̣ ở  nha, s ̀ ưu tâm tranh anh vê cac loai th ̀ ̉ ̀ ́ ̣ ực vât, đông ̣ ̣   vât mang đên l ̣ ́ ơp. Khi tô ch ́ ̉ ức hoat đông hoc tôi cho tre noi vê nh ̣ ̣ ̣ ̉ ́ ̀ ững gi ma tre quan sat, ̀ ̀ ̉ ́  tim hiêu đ ̀ ̉ ược, cho tre cung nhau trao đôi, thao luân vê cac b ̉ ̀ ̉ ̉ ̣ ̀ ́ ức tranh tre s ̉ ưu tâm.Tôi đ ̀ ưa  ra môt sô câu hoi: “Vi sao moi ng ̣ ́ ̉ ̀ ̣ ươi phai t ̀ ̉ ươi n ́ ươc cho cây ?” Hoăc “Vi sao cac con ́ ̣ ̀ ́   vât đo không b ̣ ́ ơi được ?”  Sau đo tôi cung cô va khai quat lai ́ ̉ ́ ̀ ́ ́ ̣ Phat triên ky năng kham pha không gian: Tôi cung tre s ́ ̉ ̃ ́ ́ ̀ ̉ ưu tâm tranh, anh trang tri ̀ ̉ ́  lơp hoc theo goc, theo chu đê, luôn tao không gian m ́ ̣ ́ ̉ ̀ ̣ ới la, hâp dân đê lôi cuôn tre ̣ ́ ̃ ̉ ́ ̉ Vi du: Chu đê “giao thông”, tôi lam mô hinh nga t ́ ̣ ̉ ̀ ̀ ̀ ̃  đường phô, côt đen tin hiêu ́ ̣ ̀ ́ ̣   giao thông, chu canh sat va lê đ ́ ̉ ́ ̀ ̀ ường  như vây đa xuât hiên yêu tô m ̣ ̃ ́ ̣ ́ ́ ới la, hâp dân. Qua ̣ ́ ̃   đo giao duc tre tham gia giao thông đung luât h ́ ́ ̣ ̉ ́ ̣ ơn Ngoai ra ky năng kham pha s ̀ ̃ ́ ́ ự  vât, chât liêu tôi th ̣ ́ ̣ ường lông ghep đan xen trong ̀ ́   cac hoat đông ́ ̣ ̣ Vi du: Buôi sang hoat đông “Phân biêt cac loai rau”, buôi chiêu tôi cho tre dung đât ́ ̣ ̉ ́ ̣ ̣ ̣ ́ ̣ ̉ ̀ ̉ ̀ ́  set co nh ́ ́ ưng gam mau c ̃ ̀ ơ ban cho tre tao hinh cac loai rau, cu, qua, cac con vât gân gui ̉ ̉ ̣ ̀ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ̣ ̀ ̃  vơi tre trong cuôc sông hang ngay. T ́ ̉ ̣ ́ ̀ ̀ ừ đo dân dân phat triên ky năng quan sat, ghi nh ́ ̀ ̀ ́ ̉ ̃ ́ ớ về  cac s ́ ự vât, đô vât va nh ̣ ̀ ̣ ̀ ững gi trong cuôc sông xung quanh tre ̀ ̣ ́ ̉ Kham pha thiên nhiên  ́ ́ ở tre 4­5 tuôi la môt hoat đông bô ich va co nhiêu niêm vui, ̉ ̉ ̀ ̣ ̣ ̣ ̉ ́ ̀ ́ ̀ ̀   giup tre hoa minh vao cuôc sông thiên nhiên, qua đo no tac đông tich c ́ ̉ ̀ ̀ ̀ ̣ ́ ́ ́ ́ ̣ ́ ực đên tâm ly, thân ́ ́ ̀  kinh va tao nên môi tr ̀ ̣ ương lanh manh trong nhân th ̀ ̀ ̣ ̣ ức cua tre ̉ ̉ Vi du: Cho tre quan sat “ Cây bàng” lân 1 cach lân 2 môt thang, tôi đăt ra nh ́ ̣ ̉ ́ ̀ ́ ̀ ̣ ́ ̣ ững  câu hoi g ̉ ợi mở, giup tre phat hiên nh ́ ̉ ́ ̣ ưng điêu m ̃ ̀ ới la: “Cây Bàng hôm nay co điêu gi ̣ ́ ̀ ̀  khac la nao?”, tre phat hiên ra lân tr ́ ̣ ̀ ̉ ́ ̣ ̀ ước quan sat la bàng con nhiêu va đôi mau nâu, gi ́ ́ ̀ ̀ ̀ ̉ ̀ ơ ̀ cây hêt la và co chôi non ́ ́ ́ ̀ Tôi thương tô ch ̀ ̉ ưc cho tre th ́ ̉ ực hanh  ̀ ươm cây, bô tri cho tre kham pha hiên ́ ́ ̉ ́ ́ ̣   tượng thiên nhiên như: mưa, năng, sâm, set Trong nh ́ ́ ́ ưng lân quan sat đo tôi đăt ra ̃ ̀ ́ ́ ̣   nhưng câu hoi đê day cho tre biêt chăm soc bao vê cây, biêt tranh năng, m ̃ ̉ ̉ ̣ ̉ ́ ́ ̉ ̣ ́ ́ ưa, va tranh khi ̀ ́   găp sâm set x ̣ ́ ́ ảy ra Vi du: “Khi đi ch ́ ̣ ơi vơi ban thây co m ́ ̣ ́ ́ ưa va co sâm set thi con phai lam gi?” g ̀ ́ ́ ́ ̀ ̉ ̀ ̀ ợi ý  cho tre nêu lên y cua minh, sau đo tôi day tre phai biêt cach tranh, con phai vao nha hang ̉ ́ ̉ ̀ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ́ ́ ̉ ̀ ̀ ̀   xom gân đê tru nh ́ ̀ ̉ ́ ờ, không tru d ́ ưới cây cao se nguy hiêm ̃ ̉ Viêc giup tre kham pha thiên nhiên tôi luôn lông ghep xây d ̣ ́ ̉ ́ ́ ̀ ́ ựng cho tre “Y th ̉ ́ ưć   bao vê môi tr ̉ ̣ ương”, b ̀ ởi vi xây d ̀ ựng va bao vê môi tr ̀ ̉ ̣ ường la hai yêu tô rât quan trong ̀ ́ ́ ́ ̣   Trươc tiên tôi day cho tre co nhân th ́ ̣ ̉ ́ ̣ ưc ban đâu vê khai niêm môi tr ́ ̀ ̀ ́ ̣ ường, đăt ra cho tre ̣ ̉  môt sô câu hoi đ ̣ ́ ̉ ơn gian vê môi tr ̉ ̀ ường xung quanh, trường, lớp  Vi du: “Con thich tr ́ ̣ ́ ương minh không? Vi sao? Tr ̀ ̀ ̀ ường lớp đã sach đep ch ̣ ̣ ưa? Để   trương, l ̀ ơp minh s ́ ̀ ạch đep mai thi con phai lam gi?”  ̣ ̃ ̀ ̉ ̀ ̀ Hoăc khi dân tre đi ch ̣ ̃ ̉ ơi trong sân trương thây co nhiêu rac, cô hoi: “Con thây sân ̀ ́ ́ ̀ ́ ̉ ́   trương sach ch ̀ ̣ ưa? Vi sao? Gi ̀ ờ con phai lam gi?” Nh ̉ ̀ ̀ ư vây tre biêt rac nhiêu la không ̣ ̉ ́ ́ ̀ ̀   sach va cùng nhau nhăt bo vao thung rac ̣ ̀ ̣ ̉ ̀ ̀ ́ Tiêp theo, tôi kê cho tre nghe nh ́ ̉ ̉ ưng hanh đông, hanh vi liên quan đên bao vê môi ̃ ̀ ̣ ̀ ́ ̉ ̣   trương ma đô tuôi l ̀ ̀ ̣ ̉ ơp tôi co thê lam đ ́ ́ ̉ ̀ ược như: không dâm lên co, không hai hoa, be ̃ ̉ ́ ̃  canh, không v ̀ ưt rac b ́ ́ ưa bai  Cho tre tham gia hoat đông th ̀ ̃ ̉ ̣ ̣ ực hanh chăm soc v ̀ ́ ườn cây,  tươi n ́ ươc cho cây, nho co   ́ ̉ ̉ ở  vươn hoa cua tr ̀ ̉ ương. Hoăc cho tre ch ̀ ̣ ̉ ơi đong vai cây ́   xanh, hoa, vai bac bao vê, nhăc nh ́ ̉ ̣ ́ ở cac ban không nên co cac hanh đông sai, cung nhau ́ ̣ ́ ́ ̀ ̣ ̀   bao vê môi tr ̉ ̣ ương ̀ Kham pha thê gi ́ ́ ́ ới xung quanh la c ̀  hôi đê tre đ ̣ ̉ ̉ ược tiêp xuc, quan sat, tim hiêu ́ ́ ́ ̀ ̉   moi canh vât gân gui xung quanh tre nh ̣ ̉ ̣ ̀ ̃ ̉  sân trương, v ̀ ươn nha  giup tre t ̀ ̀ ́ ̉ ự  tin, manh ̣   dan trong giao tiêp.  ̣ ́ Chu đê “Nghê nghiêp” tôi băt đâu đi sâu vao phat triên ky năng lam viêc đôi ̉ ̀ ̀ ̣ ́ ̀ ̀ ́ ̉ ̃ ̀ ̣ ̣   nhom ́ Lam viêc theo nhom la môt trong nh ̀ ̣ ́ ̀ ̣ ưng ph ̃ ương phap day hoc phat huy tinh tich ́ ̣ ̣ ́ ́ ́   cực cua ng ̉ ươi hoc, day hoc h ̀ ̣ ̣ ̣ ương vê ng ́ ̀ ười hoc. Giao duc d ̣ ́ ̣ ựa trên phương phap lam ́ ̀   viêc theo nhom la môt ph ̣ ́ ̀ ̣ ương phap s ́  pham h ̣ ưu hiêu. Trong l ̃ ̣ ơp hoc, tre đ ́ ̣ ̉ ược chia   thanh nhiêu nhom, môi nhom đ ̀ ̀ ́ ̃ ́ ược phân công giai quyêt môt công viêc cu thê h ̉ ́ ̣ ̣ ̣ ̉ ướng tới   môt nôi dung công viêc chung l ̣ ̣ ̣ ơn h ́ ơn, kêt qua cua t ́ ̉ ̉ ưng nhom se đ ̀ ́ ̃ ược trinh bay đê thao ̀ ̀ ̉ ̉   luân chung tr ̣ ươc khi giao viên đi đên kêt luân cuôi cung ́ ́ ́ ́ ̣ ́ ̀ Vi du: Tô ch ́ ̣ ̉ ức hoat đông goc ̣ ̣ ́ ­ Trươc khi cho tre vê goc ch ́ ̉ ̀ ́ ơi tôi đăt môt sô câu hoi: ̣ ̣ ́ ̉ + Sang nay cac con đa chon goc ch ́ ́ ̃ ̣ ́ ơi cho minh ch ̀ ưa? + Lơp minh đang th ́ ̀ ực hiên chu đê gi? ̣ ̉ ̀ ̀ + Cac con cho cô va cac ban biêt y t ́ ̀ ́ ̣ ́ ́ ưởng chơi cua nhom minh nao? (Qua đo cô đăt ̉ ́ ̀ ̀ ́ ̣  nhưng câu hoi đê đinh h ̃ ̉ ̉ ̣ ương qua trinh lam viêc cua nhom) ́ ́ ̀ ̀ ̣ ̉ ́ + Qua trinh ch ́ ̀ ơi, cô theo doi, nhăc nh ̃ ́ ở va hô tr ̀ ̃ ợ cho cac nhom khi cân thiêt ́ ́ ̀ ́ + Kêt thuc, cô va tre cung nhân xet kêt qua lam viêc cua nhom tai goc đo hoăc cac ́ ́ ̀ ̉ ̀ ̣ ́ ́ ̉ ̀ ̣ ̉ ́ ̣ ́ ́ ̣ ́  nhom đên goc ch ́ ́ ́ ơi sáng tạo đê nhân xet kêt qua cua nhom ch ̉ ̣ ́ ́ ̉ ̉ ́ ơi đó Vi du : Tô ch ́ ̣ ̉ ức vê sinh, săp xêp đô dung, đô ch ̣ ́ ́ ̀ ̀ ̀ ơi cuôi tuân ́ ̀ Tôi chia lơp thanh 2 tô va phân công cu thê: Tô 1: Vê sinh săp xêp đô dung đô ch ́ ̀ ̉ ̀ ̣ ̉ ̉ ̣ ́ ́ ̀ ̀ ̀   ở goc xây d ́ ựng. Tô 2: Vê sinh săp xêp  ̉ ̣ ́ ́ ở goc phân vai va săp xêp  ́ ̀ ́ ́ ở goc ch ́ ơi hoc tâp ̣ ̣ Đăt ra môt sô câu hoi đinh h ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ương th ́ ực hiên nhiêm vu: ̣ ̣ ̣ + Đê lam đ ̉ ̀ ược công viêc nay cân co nh ̣ ̀ ̀ ́ ững dung cu gi? ̣ ̣ ̀ + Cac con se lam nh ́ ̃ ̀  thê nao? (Tôi g ́ ̀ ợi y cho tre: Theo cô đê công viêc đ ́ ̉ ̉ ̣ ược  nhanh va hiêu qua thi ban tô tr ̀ ̣ ̉ ̀ ̣ ̉ ưởng va cac thanh viên hay thao luân va phân công nhiêm ̀ ́ ̀ ̃ ̉ ̣ ̀ ̣   vu cho t ̣ ưng ban) ̀ ̣ Qua trinh tre th ́ ̀ ̉ ực hiên tôi theo doi, nhăc nh ̣ ̃ ́ ở va hô tr ̀ ̃ ợ cac nhom khi cân thiêt ́ ́ ̀ ́ + Kêt thuc cho cac nhom nhân xet kêt qua công viêc ́ ́ ́ ́ ̣ ́ ́ ̉ ̣ Vi du : Khi tô ch ́ ̣ ̉ ức cho tre phân loai công viêc, đô dung, san phâm cua cac nghê, ̉ ̣ ̣ ̀ ̀ ̉ ̉ ̉ ́ ̀  chia tre thanh 3 nhom, trong môt th ̉ ̀ ́ ̣ ơi gian nhom nao phân loai đung, nhiêu tranh, la thăng ̀ ́ ̀ ̣ ́ ̀ ̀ ́   cuôc ̣ Thông qua ky năng lam viêc theo đôi, nhom, tre biêt h ̃ ̀ ̣ ̣ ́ ̉ ́ ợp tac giup đ ́ ́ ỡ nhau, có  nhưng c ̃ ơ hôi đê phat triên tri t ̣ ̉ ́ ̉ ́ ưởng tượng trong tre. Vi vây đê ph ̉ ̀ ̣ ̉ ương phap nay co hiêu ́ ̀ ́ ̣   qua tôi chu y chuân bi đây đu cac loai đô dung, dung cu, đô ch ̉ ́ ́ ̉ ̣ ̀ ̉ ́ ̣ ̀ ̀ ̣ ̣ ̀ ơi cho cac nhom và đ ́ ́ ưa ra   yêu câu phu h ̀ ̀ ợp đê tre th ̉ ̉ ực hiên ̣ Biên pháp 4: K ̣ hen ngợi, đông viên tr ̣ ẻ  kip th ̣ ơi: ̀ Trong qua trinh giao duc ky năng sông cho tre cân biêt khen, chê đung luc, đung ́ ̀ ́ ̣ ̃ ́ ̉ ̀ ́ ́ ́ ́   mưc. Khi tre thê hiên môt viêc lam đung cân phai khen ngay băng nh ́ ̉ ̉ ̣ ̣ ̣ ̀ ́ ̀ ̉ ̀ ững lời khen hay,  nhưng biêu d ̃ ̉ ương tich c ́ ực, nhưng mon qua nho mang y nghia tinh thân nhăm khuyên ̃ ́ ̀ ̉ ́ ̃ ̀ ̀ ́  khich va cung cô nh ́ ̀ ̉ ́ ững ky năng đo ̃ ́ Vi du: cho tre đi tham quan, xem phim se x ́ ̣ ̉ ̃ ảy ra cac tinh huông, tre biêt chao hoi ́ ̀ ́ ̉ ́ ̀ ̉  ngươi l ̀ ơn, biêt nh ́ ́ ường chô, nh ̃ ường đường cho cu gia, em nho, biêt cam  ̣ ̀ ̉ ́ ̉ ơn khi ngươì  khac cho minh, biêt trât t ́ ̀ ́ ̣ ự va biêt lăng nghe khi ng ̀ ́ ́ ươi khac noi Khi vê l ̀ ́ ́ ̀ ớp, tôi kê cho ̉   tre nghe vê cac câu chuyên co liên quan đên nôi dung trong th ̉ ̀ ́ ̣ ́ ́ ̣ ơi gian hoat đông đo va hoi ̀ ̣ ̣ ́ ̀ ̉  tre: “ Cac con cho cô biêt nh ̉ ́ ́ ưng hanh đông đo đ ̃ ̀ ̣ ́ ược khen hay bi chê trach? Theo cô ̣ ́   nhưng hanh đông nh ̃ ̀ ̣  vây rât tôt? Cac con hoc tâp ban đo  ̣ ́ ́ ́ ̣ ̣ ̣ ́ở điêm nao?” Sau đo tôi nêu ̉ ̀ ́   gương ban tôt trong l ̣ ́ ơp cho tre biêt va tô ch ́ ̉ ́ ̀ ̉ ức khen ngợi va tăng qua cho tre, nhăm ̀ ̣ ̀ ̉ ̀   khuyên khich va cung cô nhân rông ky năng đo ́ ́ ̀ ̉ ́ ̣ ̃ ́ Biên pháp5: Ren ky năng sông cho tre o moi luc moi n ̣ ̀ ̃ ́ ̉ ̉ ̣ ́ ̣ Tre 4­5 tuôi la l ̉ ̉ ̀ ưa tuôi băt đâu hinh thanh y th ́ ̉ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ưc manh me, nh ́ ̣ ̃ ưng tac đông xung ̃ ́ ̣   quanh tre ̉ ở moi luc moi n ̣ ́ ̣ ơi đêu co măt tich c ̀ ́ ̣ ́ ực. Vi vây tôi luôn chu y quan tâm đê ren ̀ ̣ ́ ́ ̉ ̀  cho tre co hanh vi, thai đô, c ̉ ́ ̀ ́ ̣ ử chi, l ̉ ời noi va hanh đông đung ́ ̀ ̀ ̣ ́ Vi du: Gi ́ ̣ ờ tra tre, tôi luôn niêm n ̉ ̉ ̀  ân cân v ̀ ới tre, đê tao ra không khi vui t ̉ ̉ ̣ ́ ươi  phân kh ́ ởi, nhăc tre lây đung đô cua minh va ra vê phai biêt chao cô ́ ̉ ́ ́ ̀ ̉ ̀ ̀ ̀ ̉ ́ ̀ Bên canh đo, trong cac hoat đông hoc, tôi khuyên khich tre t ̣ ́ ́ ̣ ̣ ̣ ́ ́ ̉ ự lây va cât đô dung, ́ ̀ ́ ̀ ̀   đô ch ̀ ơi; qua đo hinh thanh  ́ ̀ ̀ ở tre co ky năng t ̉ ́ ̃ ự phuc vu ̣ ̣ Ngoai ra, tôi luôn tao moi điêu kiên cho tre xây d ̀ ̣ ̣ ̀ ̣ ̉ ựng cac môi quan hê tich c ́ ́ ̣ ́ ực vơí  ban be va ng ̣ ̀ ̀ ười lớn, thê hiên s ̉ ̣ ự hợp tac v ́ ới ban be va tôn trong moi ng ̣ ̀ ̀ ̣ ̣ ười xung quanh Vi du: Gi ́ ̣ ờ hoat đông ngoai tr ̣ ̣ ̀ ơi, tôi tô ch ̀ ̉ ức cho tre giup bac bao vê nhăt la, quet ̉ ́ ́ ̉ ̣ ̣ ́ ́  sân, nhô co, băt sâu cho cây; tô ch ̉ ̉ ́ ̉ ưc cho tre tham quan cac di tich lich s ́ ̉ ́ ́ ̣ ử ở đia ph ̣ ương   Nhưng hoat đông đo gop phân tao cac môi quan hê thân thiên va m ̃ ̣ ̣ ́ ́ ̀ ̣ ́ ́ ̣ ̣ ̀ ở ra sự hợp tac gi ́ ưã   tre v ̉ ơi moi ng ́ ̣ ươi xung quanh, qua đo hinh thanh  ̀ ́ ̀ ̀ ở tre ky năng h ̉ ̃ ợp tac ́  Trong giờ hoat đông goc khi tre vê cac goc ch ̣ ̣ ́ ̉ ̀ ́ ́ ơi, tre thê hiên cac vai ch ̉ ̉ ̣ ́ ơi, đông ̀   thơi băt đâu thê hiên cac hanh đông ch ̀ ́ ̀ ̉ ̣ ́ ̀ ̣ ơi. Đây la luc giao viên cân quan sat đê điêu chinh ̀ ́ ́ ̀ ́ ̉ ̀ ̉   cac hanh đông ch ́ ̀ ̣ ơi cua tre đung theo chuân m ̉ ̉ ́ ̉ ực đao đ ̣ ức quy đinh ̣ Vi du: Vai ban hang phai niêm n ́ ̣ ́ ̀ ̉ ̀ ở cở mở chao khach xem ho cân mua nh ̀ ́ ̣ ̀ ững thư ́ gi va v ̀ ̀ ơi gia tiên bao nhiêu, tiên th ́ ́ ̀ ̀ ̀ ừa phai tra lai cho khach ̉ ̉ ̣ ́ Co thê noi răng cac hoat đông, hanh đông cua tre  ́ ̉ ́ ̀ ́ ̣ ̣ ̀ ̣ ̉ ̉ ở  moi luc moi n ̣ ́ ̣ ơi co đ ́ ược nề  nêp, thoi quen tôt, biêt thê hiên đung cac hanh vi theo chuân m ́ ́ ́ ́ ̉ ̣ ́ ́ ̀ ̉ ực, co tac đông va anh ́ ́ ̣ ̀ ̉   hương rât l ́ ́ ơn đên môi ca nhân tre, gop phân hinh thanh nhân cach cua tre va se giup tre ́ ́ ̃ ́ ̉ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ̉ ̉ ̀ ̃ ́ ̉  4­5 tuôi co ky năng sông tôt sau nay ̉ ́ ̃ ́ ́ ̀ Biên pháp 6: Phôi h ̣ ́ ợp vơi phu huynh trong viêc hinh thanh ky năng sông cho ́ ̣ ̣ ̀ ̀ ̃ ́   tre.̉ Phu huynh la câu nôi gi ̣ ̀ ̀ ́ ưa nha tr ̃ ̀ ương, gia đinh va xa hôi. Lam tôt công tac phôi ̀ ̀ ̀ ̃ ̣ ̀ ́ ́ ́  kêt h ́ ợp vơi phu huynh la môt yêu tô quan trong trong viêc giao duc ky năng sông cho tre ́ ̣ ̀ ̣ ́ ́ ̣ ̣ ́ ̣ ̃ ́ ̉  4­5 tuôi ̉ Hiên nay môt sô phu huynh ch ̣ ̣ ́ ̣ ưa nhân thây s ̣ ́ ự  cân thiêt cua viêc hinh thanh ky ̀ ́ ̉ ̣ ̀ ̀ ̃  năng sông cho tre, chi lo cho con ăn ngon, măc đep la đu, nhiêu khi thê hiên thai đô c ́ ̉ ̉ ̣ ̣ ̀ ̉ ̀ ̉ ̣ ́ ̣ ử   chi, hanh vi không phu h ̉ ̀ ̀ ợp trươc măt tre, điêu nay không ch ́ ̣ ̉ ̀ ̀ ỉ  vô tinh lam cho tre tôn ̀ ̀ ̉ ̉   thương, ma con lam lêch lac đi cac hanh vi chuân m ̀ ̀ ̀ ̣ ̣ ́ ̀ ̉ ực, đao đ ̣ ức xa hôi cua con tre ̃ ̣ ̉ ̉  Nên viêc giao duc ky năng sông cho tre trong th ̣ ́ ̣ ̃ ́ ̉ ơi đai ngay nay la hêt s ̀ ̣ ̀ ̀ ́ ức quan   trong, vi vây không thê thiêu s ̣ ̀ ̣ ̉ ́ ự phôi kêt h ́ ́ ợp cua phu huynh, nha tr ̉ ̣ ̀ ương va xa hôi. V ̀ ̀ ̃ ̣ ới  nhân th ̣ ưc nh ́ ư vây, tôi th ̣ ương xuyên phôi kêt h ̀ ́ ́ ợp vơi phu huynh trong viêc giao duc ky ́ ̣ ̣ ́ ̣ ̃  năng sông cho tre ́ ̉ Vao nh ̀ ưng buôi hop phu huynh đâu năm tôi manh dan đanh gia tinh hinh cua l ̃ ̉ ̣ ̣ ̀ ̣ ̣ ́ ́ ̀ ̀ ̉ ơp, ́   trong đo tôi luôn chu trong đên cac ky năng sông cua tre 4­5 tuôi: s ́ ́ ̣ ́ ́ ̃ ́ ̉ ̉ ̉ ự manh dan trong cac ̣ ̣ ́  hoat đông, t ̣ ̣ ự  tin khi thực hiên nhiêm vu, thai đô, c ̣ ̣ ̣ ́ ̣ ử  chi, l ̉ ơi noi   đê phô biên cho cac ̀ ́ ̉ ̉ ́ ́  bâc phu huynh đ ̣ ̣ ược biêt va đê th ́ ̀ ̉ ực hiên co tinh thuyêt phuc cao. Hang ngay, vao gi ̣ ́ ́ ́ ̣ ̀ ̀ ̀ ơ ̀ đon, tra tre, tôi trao đôi v ́ ̉ ̉ ̉ ơi vê cac ky năng tôi đang ren cho tre tai l ́ ̀ ́ ̃ ̀ ̉ ̣ ơp đê gi ́ ̉ ữa giao viên ́   va phu huynh co s ̀ ̣ ́ ự giao duc hoa h ́ ̣ ̀ ợp, không chông cheo ̀ ́ Ngoai ra, nh ̀ ưng hoat đông trong l ̃ ̣ ̣ ơp tôi lâp danh sach, hoăc chup anh cua be co ́ ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ̉ ́ ́  cac hanh vi tôt dan vao goc: “Nh ́ ̀ ́ ́ ̀ ́ ững điêu phu huynh cân biêt” ̀ ̣ ̀ ́ Vi du: nh ́ ̣ ưng chau Hi ̃ ́ ếc – Thùy Linh – Huy đang giup cô nhô co, don rac  tôi ́ ̉ ̉ ̣ ́   quay clip rôi chiêu lên man hinh cho tre xem, đông th ̀ ́ ̀ ̀ ̉ ̀ ời lam nhiêu b ̀ ̀ ức anh dan  ̉ ́ ở  goć   tuyên truyên. Hoăc cac buôi hop phu huynh tô ch ̀ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ̉ ức cho phu huynh xem môt sô hoat đông ̣ ̣ ́ ̣ ̣   cua tre va nhân c ̉ ̉ ̀  hôi đo tôi giai thich rõ v ̣ ́ ̉ ́ ới phu huynh vê cac vân đê ma gia đinh, xa ̣ ̀ ́ ́ ̀ ̀ ̀ ̃  hôi cân quan tâm, đo la cân lam g ̣ ̀ ́ ̀ ̀ ̀ ương cho tre noi theo, thê hiên thai đô hanh vi đung đăn ̉ ̉ ̣ ́ ̣ ̀ ́ ́  trươc măt con tre, không nên xem nhe tre ma luôn quan sat, chu y đê hinh thanh va xây ́ ̣ ̉ ̣ ̉ ̀ ́ ́ ́ ̉ ̀ ̀ ̀   dựng cho tre co nh ̉ ́ ưng ky năng sông tôt ̃ ̃ ́ ́ Vơi quan điêm cua tôi, đê tre 4­5 tuôi co ky năng sông tôt, tôi th ́ ̉ ̉ ̉ ̉ ̉ ́ ̃ ́ ́ ường xuyên liên  hê v ̣ ơi phu huynh đê kip th ́ ̣ ̉ ̣ ơi năm băt tinh hinh cua tre, trao đôi v ̀ ́ ́ ̀ ̀ ̉ ̉ ̉ ới phu huynh nh ̣ ững nôị   dung va biên phap chăm soc giao duc tre tai nha va ban bac cach giai quyêt moi kho khăn ̀ ̣ ́ ́ ́ ̣ ̉ ̣ ̀ ̀ ̀ ̣ ́ ̉ ́ ̣ ́  Vi du: Trong l ́ ̣ ơp co tre ch ́ ́ ̉ ưa gon gang khi cât đô dung nh ̣ ̀ ́ ̀ ̀ ư dep, mũ, ao khoac treo ́ ́ ́   lên gia, hay noi tuc, ng ́ ́ ̣ ồi không đúng nơi quy định  chiêu tra tre tôi tr ̀ ̉ ̉ ực tiêp trao đôi ́ ̉  vơi phu huynh vê nh ́ ̣ ̀ ưng hanh vi ma tre th ̃ ̀ ̀ ̉ ương măc phai, qua trao đôi tôi biêt đ ̀ ́ ̉ ̉ ́ ược cać   hanh vi, thoi quen cua tre luc  ̀ ́ ̉ ̉ ́ ở nha.̀ Không nhưng thê, tôi luôn vân đông phu huynh tham gia tinh nguyên vao cac hoat ̃ ́ ̣ ̣ ̣ ̀ ̣ ̀ ́ ̣  đông giao duc trong l ̣ ́ ̣ ơp nh ́ ằm giúp phụ  huynh hiểu con mình hơn và có kiến thức để  giáo dục trẻ khi trẻ về nhà với gia đình Vi du: Tham gia d ́ ̣ ự vao cac hoat đông ngoai khoa Qua đo phu huynh thây đ ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ́ ́ ̣ ́ ược   viêc ngoai day cho tre kiên th ̣ ̀ ̣ ̉ ́ ưc giao viên rât chu trong t ́ ́ ́ ́ ̣ ơi ky năng sông cua tre, t ́ ̃ ́ ̉ ̉ ừ đó  tao thêm môi quan hê chăt che va h ̣ ́ ̣ ̣ ̃ ̀ ợp ly h ́ ơn Hơn nưa trong th ̃ ơi đai ngay nay công nghê thông tin phat triên nhanh kem theo ̀ ̣ ̀ ̣ ́ ̉ ̀   nhưng măt trai cua xa hôi, nêu chung ta l ̃ ̣ ́ ̉ ̃ ̣ ́ ́ ơ la hoăc bo qua nh ̀ ̣ ̉ ưng gi anh h ̃ ̀̉ ưởng không tôt́  tơi đ ́ ứa tre thi tre sau nay không co ky năng sông tôt nh ̉ ̀ ̉ ̀ ́ ̃ ́ ́ ư chung ta mong đ ́ ợi Vi vây tôi luôn đê cao nôi dung nay trong cac cuôc hop phu huynh, nhăm nhăc nh ̀ ̣ ̀ ̣ ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ̀ ́ ở  phu huynh luôn quan tâm đên tre, không cho tre xem nh ̣ ́ ̉ ̉ ưng bô phim, nh ̃ ̣ ưng tranh anh ̃ ̉   co hanh đông, hanh vi sai trai, hoăc kip th ́ ̀ ̣ ̀ ́ ̣ ̣ ơi giai thich cho tre rõ vê nh ̀ ̉ ́ ̉ ̀ ững gi tre v ̀ ̉ ừa thây ́  khơng đung v ́ ới chn m ̉ ực xa hơi ̃ ̣ Tóm lại, đê ren ky năng sơng cho tre 4­5 ti, đ ̉ ̀ ̃ ́ ̉ ̉ ặc biệt là trẻ thuộc đối tượng dân   tơc thi ̣ ếu số Bru­Vân kiều như nơi vùng tơi đang cơng tác đó là một việc rất quan trọng  và cần thiết nhằm giup tre phat triên toan diên thi giao viên cân phai biêt phơi h ́ ̉ ́ ̉ ̀ ̣ ̀ ́ ̀ ̉ ́ ́ ợp chăṭ   che v ̃ ơi các b ́ ậc phu huynh tao đ ̣ ̣ ược nên tang v ̀ ̉ ưng chăc, kip th ̃ ́ ̣ ơi s ̀ ửa chưa nh ̃ ưng gi tre ̃ ̀ ̉  bi ph ̣ ạm và phát triển lêch lac trong cuôc sông, đê sau nay tre la ng ̣ ̣ ̣ ́ ̉ ̀ ̉ ̀ ươi con ngoan, hoc ̀ ̣   tro tôt, ng ̀ ́ ươi công dân co ich cho xa hôi. V ̀ ́́ ̃ ̣ ơi nh ́ ững viêc lam trên, tôi thây đa sô phu ̣ ̀ ́ ́ ̣  huynh hưởng  ưng, ung hô va tin t ́ ̉ ̣ ̀ ưởng vao nh ̀ ưng gi ma tôi đa ren cho tre 4­5 tuôi ̃ ̀ ̀ ̃ ̀ ̉ ̉  nhưng ky năng sông thich h ̃ ̃ ́ ́ ợp nhất.  *Kết quả đạt được:     1. Trước hết giao viên đ ́ ược năm chăc nôi dung, ph ́ ́ ̣ ương phap, giao duc ky năng sông ́ ́ ̣ ̃ ́   cho tre, nhân th ̉ ̣ ưc đ ́ ược tâm quan trong cua ren ky năng sông cho tre m ̀ ̣ ̉ ̀ ̃ ́ ̉ ẫu giáo.         2. Tinh đôc lâp, manh dan, h ́ ̣ ̣ ̣ ̣ ợp tac, chia s ́ ẻ va biêt kiên tri hoan thanh cac công viêc ̀ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ̣   được giao cua tre co hiêu qua h ̉ ̉ ́ ̣ ̉ ơn.        3. Cac hanh vi, hanh đông, ngôn ng ́ ̀ ̀ ̣ ữ co văn hoa theo chuân m ́ ́ ̉ ực đao đ ̣ ức xa hôi cua ̃ ̣ ̉   tre tiên bô h ̉ ́ ̣ ơn       4. Tinh to mo, tri t ́ ̀ ̀ ́ ưởng tượng, năng đông, thoi quen lao đông, t ̣ ́ ̣ ự phuc vu, ky năng ̣ ̣ ̃   tự lâp cua tre tôt h ̣ ̉ ̉ ́ ơn       5. Tre t ̉ ự tin trong giao tiêp, co ky năng giai quyêt cac vân đê, biêt t ́ ́ ̃ ̉ ́ ́ ́ ̀ ́ ự phuc vu va h ̣ ̣ ̀ ợp   tac v ́ ơi ban be, moi ng ́ ̣ ̀ ̣ ươi xung quanh. tâm ly thoai mai, thich đi hoc, thich đên tr ̀ ́ ̉ ́ ́ ̣ ́ ́ ường,  thich hoat đơng, thich giao tiêp và hịa đ ́ ̣ ̣ ́ ́ ộng với mọi người xung quanh       ­ Phụ huynh đã nhân th ̣ ưc đ ́ ược tầm quan trong c ̣ ủa việc ren ky năng sông cho tre 4­ ̀ ̃ ́ ̉ 5 tuôi ̉      ­ Phụ huynh ngay cang tin t ̀ ̀ ưởng giao viên, luôn quan tâm chăm lo đên viêc hoc tâp, ́ ́ ̣ ̣ ̣   cac hoat đông, l ́ ̣ ̣ ơi noi, hanh vi cua con em trên l ̀ ́ ̀ ̉ ớp cung nh ̃  luc  ́ ở  nha. Môt sô phu ̀ ̣ ́ ̣  huynh đa manh dan trao đôi nh ̃ ̣ ̣ ̉ ưng vân đê cân thiêt nh ̃ ́ ̀ ̀ ́ ờ giao viên quan tâm giup đ ́ ́ ỡ. Nhơ ̀ vây ma môi quan hê gi ̣ ̀ ́ ̣ ưa cô, tre va phu huynh ngay cang gân gui h ̃ ̉ ̀ ̣ ̀ ̀ ̀ ̃ ơn và uốn nắn được   trẻ mọi lúc mọi nơi để giúp trẻ phát triển một cách tốt nhất Đăc biêt kêt qua khao sat đ ̣ ̣ ́ ̉ ̉ ́ ược sau một thời gian thực hiên biện pháp trên Đaṭ Không đaṭ Sô ́ Nôi dung khao sat ̣ ̉ ́ Ti lê % ̉ ̣ Sô tre ́ ̉ Ti lê % ̉ ̣ trẻ 1. Kỹ năng giao tiêṕ 16 69,5 30,5 2. Kỹ năng thich nghi ́ 14 61     39 3. Kỹ năng kham pha thê gi ́ ́ ́ ới xung quanh 16 69,5 30,5 4. Kỹ năng tự chăm soc ban thân ́ ̉ 11 48 12 52 5. Kỹ năng tao niêm vui ̣ ̀ 16 69,5 30,5 6. Kỹ năng tự bao vê ̉ ̣ 12      52 11 48 7. Kỹ năng lam viêc đôi nhom ̀ ̣ ̣ ́ 16 69,5 30,5 8. Kỹ năng giai quyêt cac vân đê ̉ ́ ́ ́ ̀ 14 61 39         Từ kêt qua trên cho thây tre co nhiêu chuyên biên ro rêt và tôi hi v ́ ̉ ́ ̉ ́ ̀ ̉ ́ ̃ ̣ ọng rằng trẻ sẽ  phát triển tốt và hồi hịa hơn khi sử dụng đề tài này vào cộng tác giảng dạy của mình III. KẾT LUẬN Qua nghiên cứu, tìm tịi, trao đổi và trải nghiệm thực tế  đã chỉ  ra một số  biện   pháp ren ky năng sông cho tre 4­5 tuôi  ̀ ̃ ́ ̉ ̉ ở trường mầm non. Dù kết quả  đạt được chưa   được nhiều nhưng bước đầu đã tạo được sự chuyển biến tích đơi v ́ ơi tre l ́ ̉ ơp tơi đang ́   thực hiên ̣          3.1. Ý nghĩa của đề tài: Viêc ren ky năng sông cho tre mâm non gop phân quan trong trong s ̣ ̀ ̃ ́ ̉ ̀ ́ ̀ ̣ ự nghiêp đao ̣ ̀  tao thê hê con ng ̣ ́ ̣ ươi t ̀ ương lai cua đât n ̉ ́ ươc, trong đo tre 4­5 tuôi la môt l ́ ́ ̉ ̉ ̀ ̣ ứa tuôi  co vai ̉ ́   tro đăc biêt quan trong ̀ ̣ ̣ ̣ Viêc ren ky năng sông tôt cho tre mâu giao 4­5 tuôi la xây d ̣ ̀ ̃ ́ ́ ̉ ̃ ́ ̉ ̀ ựng va cung cô nên ̀ ̉ ́ ̀  tang va nh ̉ ̀ ưng gi ma theo tre đên suôt cuôc đ ̃ ̀ ̀ ̉ ́ ́ ̣ ời, lam c ̀ ơ sở tiên đê cho cuôc sông sau nay ̀ ̀ ̣ ́ ̀  cua tre. Giup cho tre phat triên tâm sinh ly l ̉ ̉ ́ ̉ ́ ̉ ́ ưa tuôi, co s ́ ̉ ́ ức khoe tôt, t ̉ ́ ự tin manh dan đê ̣ ̣ ̉  hoc tâp va sông tich c ̣ ̣ ̀ ́ ́ ực, phat huy tôt kha năng va s ́ ́ ̉ ̀ ở  trường cua minh. Giup tre co y ̉ ̀ ́ ̉ ́ ́  thưc va kha năng thich nghi v ́ ̀ ̉ ́ ơi cuôc sông, tre co thê lam chu ban thân, sông tich c ́ ̣ ́ ̉ ́ ̉ ̀ ̉ ̉ ́ ́ ực và  hương đên lôi sông lanh manh ́ ́ ́ ́ ̀ ̣ Giao duc ky năng sông cho tre 4­5 tuôi co y nghia trong viêc hinh thanh va phat ́ ̣ ̃ ́ ̉ ̉ ́ ́ ̃ ̣ ̀ ̀ ̀ ́  triên toan diên nhân cach cho tre, la nên tang v ̉ ̀ ̣ ́ ̉ ̀ ̀ ̉ ững chăc cho tre b ́ ̉ ước vao tr ̀ ương tiêu hoc ̀ ̉ ̣   va vân dung vao trong cuôc sông ̀ ̣ ̣ ̀ ̣ ́ Cho nên ren ky năng sông cho tre 4­5 tuôi luc tre đang  ̀ ̃ ́ ̉ ̉ ́ ̉ ở Trương mâm non đôi v ̀ ̀ ́ ới   giao viên trong cac hoat đông, c ́ ́ ̣ ̣ ử chi, hanh đông, ăn măc, thoi quen, nê nêp  cua tre. Ren ̉ ̀ ̣ ́ ̀ ́ ̉ ̉ ̀  như thê nao, đinh h ́ ̀ ̣ ương ra sao, đê đat đ ́ ̉ ̣ ược hiêu qua cao nhât, đo la vân đê quan trong ̣ ̉ ́ ́ ̀ ́ ̀ ̣   ma bât c ̀ ́ ứ ai lam công tac giao duc tre đêu phai chu y. Đê th ̀ ́ ́ ̣ ̉ ̀ ̉ ́ ́ ̉ ực hiên tôt điêu đo thi ban ̣ ́ ̀ ́ ̀ ̉   thân tôi phai kiên tri, quyêt tâm th ̉ ̀ ́ ực hiên t ̣ ưng b ̀ ươc va liên tuc trong qua trinh chăm soc ́ ̀ ̣ ́ ̀ ́  giao duc tre. Nh ́ ̣ ̉ ất là đối với những giáo viên đang công tác ở vùng sâu và vùng xa như  chúng tơi đó là một việc làm hết sức quan trọng và được đặt vào hàng đầu nhằm giúp  trẻ phát triển hài hịa và hồn thiện bản thân minh hơn Là một giao viên chu nhiêm l ́ ̉ ̣ ơp tơi đã m ́ ạnh dạn đề xuất “ Một số biện pháp reǹ   ky năng sơng cho tre 4­5 ti” ̃ ́ ̉ ̉  đã được triển khai và áp dụng tại lơp, đ ́ ể góp phần nâng  cao chất lượng chăm sóc giáo dục phat triên toan diên cho tre và có th ́ ̉ ̀ ̣ ̉ ể áp dụng rộng rãi  tại một số trường mầm non trong tồn huyện đó là nguyện lớn của bản thân tơi          Trên đây la mơt sơ biên phap ren ky năng sơng cho tre 4­5 ti ma tơi đa th ̀ ̣ ́ ̣ ́ ̀ ̃ ́ ̉ ̉ ̀ ̃ ực hiên ̣   ở lơp tôi đang gi ́ ảng dạy, rât mong nhân đ ́ ̣ ược sự  gop y cua Hôi đông khoa hoc va chi ́ ́ ̉ ̣ ̀ ̣ ̀ ̣  em đông nghiêp đê ban sang kiên  ̀ ̣ ̉ ̉ ́ ́ “Môt sô biên phap ren ky năng sông cho tre 4­5 tuôi” ̣ ́ ̣ ́ ̀ ̃ ́ ̉ ̉   cua tôi đ ̉ ược hoan thiên ̀ ̣      Xin chân thành cảm ơn /                             ... Độc lập ­ Tự do ­ Hạnh phúc SÁNG KIẾN? ?KINH? ?NGHIỆM Đề tài: “MƠT SƠ BIÊN PHAP  REN KY NĂNG SƠNG? ?CHO? ?TRE ̣ ́ ̣ ́ ̀ ̃ ́ ̉  4 ­ 5 TI” ̉ Họ và tên: Hơ Thi Thi ̀ ̣ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị cơng tác:? ?Trường? ?Mầm? ?non? ?Lâm? ?Thuy ... tôi lựa chon nh ̣ ưng ky? ?năng? ?sông phu h ̃ ̃ ́ ̀ ợp đê hinh thanh? ?cho? ?tre. C ̉ ̀ ̀ ̉ ụ thể như sau: *Ky? ?năng? ?giao tiêp va ky? ?năng? ?thich nghi la hai ky? ?năng? ?ma tôi l ̃ ́ ̀ ̃ ́ ̀ ̃ ̀ ựa chon đê tich... ơn thi vân đê ren ky? ?năng ̀ ́ ̀ ̀ ̃   sông? ?cho? ?cac chau la vô cung cân thiêt. Chinh vi ly do trên ma tôi chon đê tai: " ́ ́ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ́ ̀ ́ ̀ ̣ ̀ ̀ Môt? ?số ̣   biên phap ren ky? ?năng? ?sông? ?cho? ?tre 4­5 tuôi”