Phát triển vốn từ cho trẻ 24 – 36 tháng, là phát triển ở trẻ khả năng nghe, hiểu lời nói và trả lời được các câu hỏi của những người xung quanh trong quá trình giao tiếp, trò chuyện. Trẻ phải nói to, nêu được yêu cầu, phát âm rõ ý muốn nói để người nghe hiểu và hỗ trợ trẻ kịp thời. Trẻ phải mạnh dạn, tự tin có vốn từ phong phú thì trẻ mới thể hiện được mon muốn của mình.
Một số giải pháp phát triển vốn từ cho trẻ 24 – 36 tháng trường Mầm Non I TÊN SÁNG KIẾN KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG TẠI TRƯỜNG MẦM NON II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI, MÔ TẢ NỘI DUNG Lý chọn đề tài: Như biết ngơn ngữ ln có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cách trẻ. “Ngôn ngữ phương tiện để phát triển tư duy”, là công cụ để giúp phát triển tư phương tiện để giáo dục tình cảm, thẩm mỹ cho trẻ Trong giáo dục trẻ mầm non nay, thấy rõ vai trị ngơn ngữ việc giúp trẻ trở thành người phát triển mặt: đức, trí, thể, mỹ hình thành sở ban đầu nhân cách người Vấn đề phát triển ngơn ngữ cách có hệ thống cho trẻ từ nhỏ nhiệm vụ vô quan trọng Từ tuổi đến tuổi (24- 36 tháng), vốn từ vựng bé mở rộng liên tục bé cảm nhận tất điều người lớn nói Ở giai đoạn tuổi, bé giao tiếp lưu loát với người lớn trị chuyện dài Hơn nữa, kết nối nhiều từ để tạo thành câu dài Trong sống đại ngày nay, phần lớn bố mẹ bận rộn lo toan cho sống, thời gian bố mẹ trò chuyện với trẻ để phát triển vốn từ cịn Một số cha mẹ trẻ nhận thức tầm quan trọng ngơn ngữ cịn hạn chế Do vốn từ trẻ em ngày phát triển chậm ít, chủ yếu trẻ tiếp xúc phát triển ngôn ngữ thông qua ti vi, phim ảnh… chưa bảo, uốn nắn người lớn Rất nhiều phụ huynh đưa tới trường nhập học lứa tuổi nhà trẻ thường nói với giáo: Bé chưa biết nói ơi! Bạn nói lắm! Phải để bé nói nhiều cơ? Năm học 2019 - 2020, phụ trách nhóm trẻ 24- 36 tháng với số trẻ đầu năm là 25 trẻ Đa số trẻ chưa học qua nhóm nhỏ và nhóm nhỡ nên còn nhút nhát, đến lớp còn khóc nhiều, có trẻ chưa biết mình tên gì, mọi thông tin về bé đều phải tìm hiểu qua phụ huynh Trẻ rụt rè giao tiếp với cô, với bạn ngôn ngữ nói còn hạn chế Trước tình hình thực tế của lớp năm học 2019 - 2020, chọn đề tài: “Một số giải pháp phát triển vốn từ cho trẻ tuổi 24-36 tháng trường Mầm Non 3” Mô tả nội dung: Phát triển vốn từ cho trẻ 24 – 36 tháng, phát triển trẻ khả nghe, hiểu lời nói trả lời câu hỏi người xung quanh q trình giao tiếp, trị chuyện Trẻ phải nói to, nêu yêu cầu, phát âm rõ ý muốn nói để người nghe hiểu hỗ trợ trẻ kịp thời Trẻ phải mạnh dạn, tự tin có vốn từ phong phú trẻ thể mon muốn Hiểu vấn đề đó, nên tơi suy nghĩ tìm giải pháp tối ưu để phát triển ngôn ngữ cho trẻ, giúp vốn từ trẻ ngày mở rộng, đa dạng phong phú Thơng qua q trình dạy tác động đến trẻ ngày nhóm lớp phụ trách, tơi nghiên cứu thực giải pháp phát triển vốn từ cho trẻ năm qua đạt nhiều thành cơng rõ rệt từ trẻ lớp Cụ thể: 2.1 Khảo sát: Để biết vốn từ và đặc điểm ngôn ngữ trẻ ở lớp, vào đầu năm học tiến hành khảo sát kết thực tế cụ thể sau: đầu năm số trẻ 25 trẻ Gv: Tăng Thị Cẩm Vân Lớp: Nhà trẻ Một số giải pháp phát triển vốn từ cho trẻ 24 – 36 tháng trường Mầm Non STT Nội dung khảo sát Kết quả khảo sát đầu năm Số trẻ đạt Tỉ lệ Phát âm rõ tiếng, khơng nói ngọng, nói lắp 10/25 40% Nói câu đơn, câu 5-7 tiếng, có từ thơng dụng vật, hoạt động, đặc điểm quen thuộc 9/25 36% Biết bày tỏ nhu cầu thân (con muốn uống nước, đói bụng, mắc vệ sinh…) 7/25 28% Trả lời câu hỏi: Ai đây? Cái đây? Làm gì? Thế nào? 8/25 32% Hỏi vấn đề cần quan tâm như: “Con đây?”, “Cái đây?” 6/25 24% 2.2 Nguyên nhân thực trạng: Thuận lợi: + Được quan tâm Phòng giáo dục, hàng năm tổ chức chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên + Thường xuyên tham dự buổi sinh hoạt cụm chuyên môn trường để trau dồi kinh nghiệm + Trường lớp có qui mơ gọn gàng sẽ, phịng học rộng rãi, thoáng mát đảm bảo hợp vệ sinh an toàn cho trẻ + Trẻ độ tuổi + Đồ dùng phục vụ cho việc phát triển vốn từ cho trẻ phonng phú hình ảnh, màu sắc, hấp dẫn (tranh ảnh, vật thật) Khó khăn: + Trẻ 24 – 36 tháng phụ trách đa số chưa học qua nhóm bé và nhóm nhỡ, có nhiều trẻ chưa biết nói, số cháu phát âm chưa chuẩn, trẻ còn nhút nhát sinh hoạt tập thể + Các cháu bắt đầu học cịn khóc nhiều, chưa quen với cô bạn, hay nghỉ học ớm vì chưa thích nghi với điều kiện sinh hoạt hoạt động lớp + Đa số phụ huynh bn bán tự hay tính chất cơng việc chiếm nhiều thời gian nên nhận thức tầm quan trọng việc phát triển ngơn ngữ cịn hạn chế, hay cho trẻ xem ti vi hoặc điện thoại mà ít dành thời gian trò chuyện, đọc sách cho trẻ nghe Đứng trước số khó khăn vậy, tơi tìm tịi suy nghĩ nghiên cứu tài liệu để tìm số giải pháp phát triển vốn từ cho trẻ 2.3 Đề giải pháp: - Tìm hiểu đặc điểm vốn từ và ngôn ngữ của trẻ nhà trẻ ở lứa tuổi 24-36 tháng nói chung và khả ngôn ngữ của trẻ lớp nói riêng Gv: Tăng Thị Cẩm Vân Lớp: Nhà trẻ Một số giải pháp phát triển vốn từ cho trẻ 24 – 36 tháng trường Mầm Non - Tạo hội cho trẻ được giao tiếp, học từ mới mọi lúc, mọi nơi - Linh hoạt phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức hoạt động - Đảm bảo các nguyên tắc của giáo dục: tính vừa sức, hệ thống và liên tục - Đưa trò chơi, đồng dao, ca dao để phát triển ngôn ngữ, vốn từ cho trẻ - Tuyên truyền, phối kết hợp với cha mẹ trẻ giáo dục, phát triển vốn từ cho trẻ 2.4 Những nội dung cần đạt: - Từ 92% trở lên trẻ phát âm rõ tiếng, khơng nói ngọng, nói lắp - Có từ 85% đến 90% nói câu đơn, câu 5-7 tiếng, từ thông dụng vật, hoạt động, đặc điểm quen thuộc - 100% trẻ biết bày tỏ nhu cầu mong muốn thân (con ḿn ́ng nước, đói bụng, mắc vệ sinh…) - Trẻ hỏi trả lời câu hỏi: Ai đây? Cái đây? Làm gì? Thế nào?,…đạt từ 95% trở lên - Từ 70% phụ huynh trở lên tham gia phối kết hợp tích cực, nhiệt tình với giáo viên trình mở rộng vốn từ cho trẻ: rèn trẻ phát âm, dạy trẻ nói, cung cấp thêm từ mới, … để phát triển ngôn ngữ cho trẻ III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN “MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG TẠI TRƯỜNG MẦM NON 3” “Trẻ lên ba, nhà học nói” Vì chúng ta thường nghe câu nói ví von này? Đó là đặc điểm phát triển nhu cầu giao tiếp trẻ giai đoạn 24 – 36 tháng tuổi phát triển nhanh mạnh mẽ Để biết rõ ngôn ngữ của trẻ 24- 36 tháng phát triển cụ thể sao, đã nghiên cứu tìm hiểu qua sách báo tài liệu nhằm đề các giải pháp giúp trẻ lớp phát triển ngôn ngữ và vốn từ một cách có hiệu quả Tìm hiểu đặc điểm vốn từ và ngôn ngữ của trẻ nhà trẻ ở lứa tuổi 24-36 tháng nói chung và khả ngôn ngữ của trẻ lớp nói riêng Đặc điểm chung: Bước sang tuổi thứ hai (24- 36 tháng), trẻ bước sang giai đoạn bùng phát mặt ngôn ngữ phương diện từ vựng lẫn phương diện tổ chức ngôn ngữ (cũng đây, cá tính trẻ bộc lộ) Ở giai đoạn này, trẻ học từ nhanh Năng lực sử dụng từ ngữ cải thiện đáng kể, gây ngạc nhiên cho người lớn Trẻ không học cách gọi tên vật, tượng, mà học từ quan hệ ngữ pháp (cái, của, rồi, chưa, à,…) Trẻ thường xun nói chuyện mình, nói chuyện với đồ chơi, quan sát bắt chước lời nói người lớn (cũng bắt chước làm theo việc người lớn làm) Các nhu cầu, mong muốn trẻ thể trực tiếp hành động ngôn ngữ (Con muốn uống, tè…) Trẻ hiểu, nhớ làm theo số mệnh lệnh đơn giản liên tiếp (đi ngồi, đóng cửa; bê ghế, ngồi vào bàn,…) Ở lứa tuổi này, trẻ có nhu cầu giao tiếp với người, trẻ thích tìm hiểu điều lạ sống xung quanh Những từ cháu sử dụng hầu hết từ tên gọi, gần gũi xung quanh mà hàng ngày trẻ tiếp xúc Ngoài ra, trẻ nói số từ hành động, công việc thân người xung quanh, hành động vật mà trẻ biết Cụ thể: máy bay, tàu hoả, cá; ba, mẹ, bà, máy bay bay, tàu hoả chạy, cá bơi Gv: Tăng Thị Cẩm Vân Lớp: Nhà trẻ Một số giải pháp phát triển vốn từ cho trẻ 24 – 36 tháng trường Mầm Non Khả ngôn ngữ của trẻ lớp nói riêng, qua q trình tìm hiểu thực tế, tơi nhận thấy chênh lệch vốn từ trẻ độ tuổi lớp lớn Vốn từ trẻ không phụ thuộc vào điều kiện vật chất, kinh tế gia đình mà liên quan nhiều đến thời gian giao lưu trị chuyện với trẻ Cơ cha mẹ có lắng nghe trẻ kể chuyện sinh hoạt bạn bè hay khơng? Có thường xun kể chuyện cho bé nghe hướng dẫn bé kể lại khơng? Ngày nghỉ bé có chơi cơng viên hay thăm họ hàng hay không? Tất điều khơng làm tăng số lượng vốn từ trẻ, hiểu biết nghĩa từ, cách dùng từ trẻ mà làm phong phú hiểu biết xúc cảm trẻ Đa số phụ huynh ít có thời gian trò chuyện với trẻ, giờ rảnh rỡi cho trẻ xem ti vi, xem điện thoại, chơi đồ chơi một mình; Vì thế trẻ còn nhút nhát giao tiếp ngôn ngữ hạn chế, vốn từ nghèo nàn Sau hiểu rõ đặc điểm của từng bé, từng bước áp dụng các giải pháp nhằm thúc đẩy phát triển ngôn ngữ và vốn từ cho trẻ một cách hệ thống Tạo hội cho trẻ được giao tiếp, học từ mới mọi lúc, mọi nơi Như biết, lứa tuổi nhà trẻ nói riêng trẻ mầm non nói chung, giai đoạn phát triển hoàn thiện hệ quan, có quan phát âm Vì mà trẻ hay mắc lỗi phát âm Vậy nên giáo viên bậc phụ huynh cần xác định lỗi để sửa kịp thời cho trẻ Muốn cần quan sát lời nói trẻ, nghe xem trẻ nói cho trẻ nhắc lại từ, câu nói chưa chuẩn trẻ Khi nhắc lại cần khẳng định câu nói Khi cần người lớn phải đưa mẫu câu trẻ biết nói theo Cụ thể: Khi cho trẻ dạo chơi sân trường, trẻ nhìn thấy chim bồ câu Có trẻ nói: “Con chim”, trẻ khác lại nói: “Chim bồ câu” Cơ phải cho trẻ nhắc lại đầy đủ: “Con chim bồ câu” Như cô sửa từ sai cho trẻ mà giúp trẻ khác phát âm từ: “Con chim bồ câu”.Hay đón trẻ Có trẻ muốn nhờ cởi áo khốc, trẻ nói: “Cơ cởi áo” Tơi liền nhắc lại: “Cô cởi áo dùm con” cho trẻ nhắc lại Có trẻ đứng bên cạnh thấy bắt chước nói theo bạn Như vừa giúp trẻ có thói quen cởi áo nóng mà cịn giúp trẻ nói câu lễ phép,đúng mực Khi trẻ chơi đồ chơi đó, tơi gợi ý hỏi trẻ: Con chơi trị ? Đồ chơi dùng để làm gì? Có thể trẻ nói, kể chưa đúng, chưa lưu lốt, đơi cịn ngọng đưa mẫu câu đề nghị trẻ nhắc lại Như lúc nơi luyện phát âm phát triển ngơn ngữ cho trẻ: Khi tập thể dục, dạo chơi, đón trả trẻ khơng thiết tiết học, quan trọng cô phải nắm khả phát âm trẻ để lựa chọn thời điểm thích hợp luyện phát âm phát triển ngôn ngữ cho trẻ Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ độ tuổi 24 - 36 tháng ln áp dụng biện pháp khác Do tất liên quan đến trẻ tơi ln ý phải diễn đạt lời trẻ dễ hiểu nói theo Song hiểu tên gọi đơn giản chưa đủ Vì tơi đưa lời giải thích tỉ mỉ để ý nghĩa đồ vật (để làm ?) so sánh trẻ nhìn thấy với trẻ nhìn thấy từ trước để giúp trẻ có tư lơgic phát triển trí nhớ Từ phát triển khả phát âm, hiểu ý nghĩa lời nói, khả khái quát hóa khả giao tiếp ngôn ngữ trẻ Cung cấp vốn từ cho trẻ qua hoạt động học - Đối với học cô phải sử dụng đồ dùng trực quan, đồ dùng trực quan và hệ thống câu hỏi của cô tảng để tổ chức việc phát triển ngôn ngữ và vốn từ trẻ Trong trẻ trả lời hướng dẫn trẻ nói từ, đủ câu, khơng nói cụt lủn cộc lốc Gv: Tăng Thị Cẩm Vân Lớp: Nhà trẻ Một số giải pháp phát triển vốn từ cho trẻ 24 – 36 tháng trường Mầm Non Ví dụ: Nhận biết tập nói Bài “ Quả khóm, đu đủ” Tôi chuẩn bị đầy đủ loại thật để trẻ nhìn, sờ, nếm Tơi đặt câu hỏi : + Đây gì? (Đây khóm ạ!) + QuẢ có màu gì? (màu cam) + Vỏ quả khóm nào? (Vỏ khóm “ Sần sùi”) + Quả khóm có “Vị” chua hay ngọt? (có quả ngọt , có quả chua) + Con hãy sờ xem vỏ của quả đu đủ có “Sần sùi” không? Vỏ đu đủ “nhẵn” (hay láng) Việc cho trẻ quan sát, sờ, nếm vật thật có ý nghĩ vơ to lớn phát triển ngôn ngữ cho trẻ Điều khêu gợi trì ý có chủ định trẻ , lôi ý, hứng thú trẻ vào đối tượng, kích thích trẻ nói nhiều Mặt khác quan sát vật thật trẻ trực tiếp tiếp xúc với vật cụ thể (Trẻ nhìn, nghe, sờ vật trước mặt) Quan sát vật thật giúp trẻ nhận biết, tri giác cách khái quát cụ thể chi tiết Vì tơi tổ chức cho trẻ quan sát vật thật ( tùy theo đối tượng) giờ học để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cung cấp vốn từ cho trẻ qua hoạt động vui chơi Ví dụ: Khi hoạt động ngồi trời cho trẻ quan sát xe đạp Tôi đưa câu hỏi: + Xe đây? (xe đạp) + Xe đạp có mấy bánh? (Xe đạp có bánh) Sau tơi gợi mở cho trẻ kể lại trẻ quan sát Nếu trẻ không kể được, đưa câu hỏi hướng trẻ quan sát trả lời (cái yên xe, tay cầm, giỏ xe, bánh xe…) Sau đó cho trẻ chơi mô phỏng động tác lái xe và kêu kính coong, kính coong giả làm tiếng chuông xe đạp (qua đó rèn luyện phát âm từ “kính coong” cho trẻ) Tôi tổ chức rộng rãi cho trẻ chơi nhiều trò chơi khác để sử dụng loại câu đơn giản dạo chơi, hoạt động trời, hay tận dụng tình có sẵn (như trời mưa, gió, tiếng chim hót ) để cung cấp từ mới cho trẻ Khi cho trẻ dạo: ý việc phát triển vốn từ trẻ, trẻ quan sát, trò chuyện vật, tượng thiên nhiên, trò chuyện vật cối sân trường, dùng câu hỏi kích thích tư trẻ hoạt động : + Con nhìn thấy mèo làm gì? + Con mèo ăn đấy? Cho trẻ chơi trị chơi “Bắt chước tiếng kêu vật”: Cơ nói: mèo, trẻ kêu: meo meo; Cơ nói: vịt, trẻ kêu: cạp cạp; Cơ nói: chó, trẻ kêu: gâu gâu Qua vui chơi các góc, gợi ý nội dung chơi cho trẻ giao tiếp với cô và giao tiếp với bạn, nhờ vốn từ trẻ phát triển mạnh chơi Ví dụ: Trị chơi bế em, hướng dẫn trẻ bế và cho búp bê bú, búp bê ăn, ru búp bê ngủ, trẻ bắt chước từ nói như: “con mẹ ngoan quá!”, biết hát ru “à ơi” cho em bé ngủ vốn từ trẻ phát triển theo Gv: Tăng Thị Cẩm Vân Lớp: Nhà trẻ Một số giải pháp phát triển vốn từ cho trẻ 24 – 36 tháng trường Mầm Non Cung cấp vốn từ cho trẻ qua các hoạt động khác ngày Trong hoạt động đón và trả trẻ, cũng tận dụng để dạy trẻ nói và phát âm các câu từ giao tiếp phù hợp: Đến lớp thì “Thưa cô, mới đến”, “Thưa ba / mẹ học” Ra về thì” Thưa cô về”, “Thưa ba / mẹ học mới về” Hình thành cho trẻ thói quen tốt giao tiếp ứng xử: lễ phép với người lớn Trong họat động ăn, ngủ, vệ sinh, hướng dẫn trẻ biết dùng từ ngữ để bày tỏ nhu cầu của bản thân Ví dụ: Cô ơi, muốn ăn thêm Con khát nước, muốn ị… Tôi dùng tình cảm để khuyến khích, động viên và khen ngợi trẻ nói được câu, từ hoàn chỉnh, nói rõ ràng và mạnh dạn giao tiếp với cô với bạn (Bạn Phúc Khang giỏi quá, bạn Phúc Khang biết gọi cô dẫn tiểu, không còn tiểu dầm nữa, mình vỗ tay khen bạn Phúc Khang nào!) Từng chút, từng chút một, kiên nhẫn dạy trẻ, cung cấp vốn từ cho trẻ mọi lúc mọi nơi, mọi hoạt động nhờ thế mà ngôn ngữ của trẻ phát triển rõ rệt, trẻ phát âm rõ ràng hơn, nói được câu có 5-7 tiếng chỉ sự vật hiện tượng gần gũi, biết sử dụng từ phù hợp để bày tỏ nhu cầu của bản thân, đạt 23/25 trẻ, tỷ lệ 92% Linh hoạt phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức hoạt động Hiện nay, các hoạt động thì giáo viên cần phát huy tính tích cực của trẻ Muốn thế thì cô giáo phải linh hoạt phương pháp giáo dục và hình thức tổ chức hoạt động nói chung và phát triển ngôn ngữ, vốn từ cho trẻ nói riêng Dựa vào khả của trẻ để có phương pháp giáo dục phù hợp vì mỗi trẻ là một cá thể riêng biệt (không trẻ nào giống hệt trẻ nào), đó cô không thể dùng phương pháp giáo dục áp đặt cho tất cả trẻ lớp Hiểu được điều đó, đã vận dụng linh hoạt phương pháp giáo dục cũng hình thức tổ chức hoạt động phù hợp để phát triển ngôn ngữ, cung cấp vốn từ cho trẻ một cách có hiệu quả nhất Ví dụ: Khi dạy trẻ đọc bài thơ: Miệng xinh của tác giả Phạm Hổ (bài thơ có câu, mỗi câu có năm từ), là một bài thơ ngắn, tương đối dễ đọc đối với trẻ có khả phát âm rõ ràng , đối với trẻ hạn chế về ngôn ngữ thì đọc một lúc năm từ câu thì trẻ gặp khó khăn (Bé Duy Phương, bé Nhã Hân, bé Hào, bé Trọng Phước), trẻ chỉ đọc từ đầu và vuốt đuôi từ cuối, các từ ở giữa câu thì không thể hiện được Vì thế, để giúp các bé đọc được bài thơ không yêu cầu những bé này phải đọc cả câu giống các bạn khác mà có thể ngắt câu làm hai Ví dụ: Các cháu/ chơi với bạn Cãi nhau/ là hết vui Cái miệng/ nó xinh thế Chỉ nói/ điều hay Sau đó, ngoài giờ học hướng dẫn riêng cho những bé đó đọc lại và dần dần hoàn chỉnh câu có năm từ Khi trẻ đã đọc được bài thơ, mời trẻ đọc cho bạn nghe và tuyên dương trẻ trước các bạn, trẻ rất thích và mạnh dạn trước giao tiếp với cô với bạn Không phải hoạt động học nào cũng tổ chức ở môi trường lớp học, mà có những hoạt động tổ chức ngoài trời, cô và trẻ cùng dạo, trò chuyện cũng trẻ và dạy trẻ đọc thơ, cung cấp từ mới qua tìm hiểu khám phá, nhận biết phân biệt và hoạt động với đồ vật Ví dụ: Nhận biết phân biệt “Đồ chơi quen thuộc của bé” Tôi dẫn trẻ sân trường và cho trẻ phát hiện có món đồ chơi được cất giấu dưới một gốc (quả bóng, búp bê) để dạy trẻ gọi tên, cách sử dụng Trẻ rất thích thú và tham gia tích cực, nhiều trẻ đã đặt câu hỏi: Cô ơi, đồ chơi lại ở đây? Con có được chơi với bóng không cô? Và sau đó trẻ càng thích thú những bạn trai thì được chơi cùng nhau, những bạn gái thì được bế Gv: Tăng Thị Cẩm Vân Lớp: Nhà trẻ Một số giải pháp phát triển vốn từ cho trẻ 24 – 36 tháng trường Mầm Non búp bê chơi sân trường Tôi còn gợi ý cho trẻ đặt tên cho búp bê, vốn từ của trẻ vì thế được phát triển qua học bằng chơi, chơi mà học Qua giải pháp trên, trẻ lớp được phát triển vốn từ ngày một hiệu quả Trẻ rất hứng thú bước vào hoạt động và tham gia tích cực cùng cô Trẻ thích đặt câu hỏi vì trẻ tò mò trước sự việc mới (do thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức, không chép theo lối mòn), từ đó ngôn ngữ trẻ phát triển rất nhanh, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp đạt 22/25 trẻ, tỷ lệ 88% Đảm bảo các nguyên tắc của giáo dục: tính vừa sức, hệ thống và liên tục Đặc điểm nhận thức của trẻ ở lứa tuổi này là rất chóng quên nếu ta chỉ cung cấp cho trẻ qua một lần rồi bỏ qua mà không được lặp lặp lại Hơn nữa, việc cung cấp vốn từ cho trẻ cũng cần đảm bảo tính vừa sức, hệ thống, có nghĩa là vốn từ cung cấp cho trẻ phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Ví dụ: những bài thơ dạy trẻ đầu năm thường là những bài thơ có câu ngắn, từ đơn giản, dễ hiểu bài thơ: Đi dép; Cái bát!; Bạn mới; Chú gà con; Bà và cháu; Bắp cải xanh; Con cá vàng Những bài thơ này có từ bốn đến sáu câu, mỗi câu có từ ba đến bốn chữ , giúp trẻ dễ đọc, dễ nhớ Vào giữa năm học trở đi, từ ngữ cung cấp cho trẻ dần khó lên Câu chuyện, bài thơ dạy trẻ có nhiều câu, nhiều tình tiết Ví dụ: Bài thơ Lời chào; Cô và mẹ; Mười quả trứng tròn, Trăng; với những âm khó âm “ tr”, âm “r”, âm ‘s” Tôi cùng với cô giáo chung lớp phối hợp với cung cấp, củng cố vốn từ cho trẻ đảm bảo theo nguyên tắc giáo dục, không bỏ qua một nguyên tắc nào quá trình giáo dục phát triển ngôn ngữ và vốn từ cho trẻ Với giải pháp này, vốn từ cung cấp được trẻ nhớ lâu, trẻ biết vận dụng vào sinh hoạt hàng ngày, trẻ có thể trả lời các câu hỏi: Con làm gì? Cái gì đây? và cũng có thể thực hiện một hoặc hai yêu cầu của người lớn, đạt 23/25 trẻ, tỷ lệ 92% Đưa trò chơi, đồng dao, ca dao để phát triển ngôn ngữ , vốn từ cho trẻ Với trẻ nhỏ thì việc tiếp thu một từ ngữ hay một nội dung mới nào đó thường qua trò chơi, bài hát, câu chuyện, bài thơ là lý thuyết suông Vì thế để cung cấp vốn từ và rèn phát âm cho trẻ đã sưu tầm, chọn lựa một số trò chơi, bài đồng dao, ca dao, bài hát phù hợp với trẻ Khi lựa chọn các trò chơi dân gian, các bài đồng dao cho trẻ, tuân thủ theo nguyên tắc giáo dục: từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Dựa theo nguyên tắc này soạn cho mình những trò chơi dân gian mà sẽ cho trẻ chơi theo từng tháng, từng chủ đề cho phù hợp: Ví dụ: Chơi trò chơi " Lùa vịt" với bài đồng dao: (bài đồng dao này đã cắt bớt một đoạn để phù hợp với trẻ Cạp cạp cạp/ Vịt lội dưới ao/ Vịt xào vịt xới/ Vịt bới tôm cua/ Đi lùa về nhốt Bài đồng dao này luyện phát âm cho trẻ từ “Vịt” và âm “Cạp, cạp, cạp” Cách chơi: Trẻ đưa hai tay lên miệng làm mỏ vịt và kêu “Cạp, cạp, cạp”, làm động tác vịt lội Cô giáo làm người lùa vịt, thấy người lùa vịt xuất hiện thì những chú vịt nhanh chân chạy về chuồng (được cô giới hạn là một vòng tròn) Khi trẻ chơi thạo, cho trẻ đóng vai người lùa vịt Trẻ vừa chơi vừa đọc đồng dao để luyện phát âm “Vịt”, âm “Cạp cạp cạp” Gv: Tăng Thị Cẩm Vân Lớp: Nhà trẻ Một số giải pháp phát triển vốn từ cho trẻ 24 – 36 tháng trường Mầm Non Ví dụ: Với trò chơi “Kéo cưa lừa xẻ” ( bài đồng dao kèm với trò chơi này ngắn, trẻ dễ thuộc, qui mô chơi : chơi theo từng đôi trẻ, cách chơi: Hai trẻ ngồi xệp xuống đất hai tay nắm với kéo qua kéo lại kết hợp với đọc đồng dao.) Lúc đầu cho trẻ đọc bài đồng dao: Kéo cưa của Nam bợ Kéo cưa lừa kít/ Làm ăn nhiều / Đụng đâu ngủ đó/Nó lấy cưa / Lấy mà kéo Trẻ được cung cấp từ “Kéo cưa” kèm với hành động “Kéo cưa”, trẻ luyện phát âm “Kéo”, âm “Kít” Khi trẻ chơi đã thành thạo, bài đồng dao đọc cũng nhuần nhuyễn hơn, thì cho trẻ đọc đồng dao: Kéo cưa của Bắc bộ: Kéo cưa lừa xẻ/ Ơng thợ khỏe/ Thì ăn cơm vua/ Ông thợ thua/ Thì bú mẹ Với bài đồng dao này, trẻ luyện phát âm “Khỏe”, âm “Thợ”, âm “Thua”, âm “Thì” (vì trẻ lớp đa số phát âm sai những âm này) Ví dụ: Chơi trò chơi và đọc đồng dao: Đi cầu quán (Trò chơi này cho trẻ chơi vào gần cuối năm học, bài đồng dao có nhiều câu) Đi cầu quán/ Đi bán lợn con/ Đi mua cái xoang/ Đem về đun nấu/ Mua quả dưa hấu/ Về biếu ông bà/ Mua một đàn gà/ Về cho ăn thóc/ Mua lược chải tóc/ Mua cặp cài đầu/ Đi mau về mau/ Kẻo trời sắp tối Cách chơi: hai trẻ làm cổng nắm tay giơ lên cao cho các bạn xếp hàng dọc lần lượt chui qua cổng, đọc đến câu cuối của bài đồng dao thì hai bạn làm cổng sẽ hạ tay xuống (đóng cổng), bạn nào còn rớt lại phía sau sẽ không được chơi tiếp Vì thế muốn không bị rớt lại thì đến câu gần cuối, các bạn phải tăng tốc nhanh Qua bài đồng dao, trẻ luyện phát âm “Đun”, âm “Xoong”; hiểu được nghĩa của các từ: cái xoong là cái nồi; cặp cài đầu là cái kẹp tóc của các bạn gái Bằng cách làm trên, từng bước đã cung cấp từ mới, luyện phát âm cho trẻ một cách nhẹ nhàng Trẻ rất thích được chơi, được đọc đồng dao mà qua đó trẻ được học từ mới một cách thoải mái, đạt hiệu quả 23/25 trẻ, tỷ lệ 92% Tuyên truyền, phối kết hợp với cha mẹ trẻ giáo dục, phát triển vốn từ cho trẻ Kết nghiên cứu cho thấy, trẻ nhỏ tham gia trò chuyện với người lớn nhiều vốn từ bé nhiều rộng Trị truyện với phương pháp phát triển ngơn ngữ cho trẻ đơn giản, dễ áp dụng nhiều cha mẹ bận bịu nên thường xuyên quên điều Mỗi ngày, cha mẹ nên nói chuyện có thể, lúc ăn tắm cho con,… ” Ngoài ra, nói chuyện, cha mẹ nên đưa cho bé câu hỏi đơn giản để bé dễ dàng trả lời Ví dụ làm về, hỏi trẻ: “Hơm nhà có nghe lời bà không?” “Hôm nhà làm gì, kể cho ba/ mẹ nghe nhé!”… Thực hành cho bé câu hỏi rèn luyện cho bé cách hồi tưởng việc diễn cố gắng tư từ ngữ để nói cho cha mẹ biết bé làm ngày” Tôi đã dùng nội dung này để đưa vào nội dung tuyên truyền bản tin của lớp và trò chuyện với phụ huynh đón, trả trẻ kết hợp với trao đổi thông tin sổ liên lạc Ví dụ: Bé Phúc Khang rất thích nghe kể chuyện, phụ huynh dành thời gian kể chuyện cho bé nghe Hoặc: bé Duy Phương hay đặt câu hỏi, thích khám phá, phụ huynh nên dành Gv: Tăng Thị Cẩm Vân Lớp: Nhà trẻ Một số giải pháp phát triển vốn từ cho trẻ 24 – 36 tháng trường Mầm Non thời gian chơi và trò chuyện với bé, không nên cho bé xem ti vi nhiều Bé Hào còn nhút nhát, ít chịu nói chuyện, ba mẹ hãy cùng chơi, đọc sách cho bé nghe, hỏi bé những điều bé được cô giáo dạy ở trường để giúp bé dạn dĩ, tự tin hơn.v.v… Bên cạnh đó, dán các bài thơ, câu chuyện, bài đồng dao ở bảng tin lớp và nhờ phụ huynh về dạy cho bé đọc thêm, kể lại chuyện cho bé nghe để củng cố từ mới mà cô đã dạy trẻ ở lớp Qua một thời gian áp dụng công tác tuyên truyền và phối hợp với phụ huynh thế, các bé ở lớp đã có sự tiến bộ rõ rệt về ngôn ngữ, bé dạn dĩ, hồn nhiên giao tiếp, thích khám phá, thích hỏi về sự vật quan sát được và cũng thích kể lại cho người lớn nghe những gì mình nhìn thấy Phụ huynh rất phấn khởi thấy bé tiến bộ và bày tỏ với cô giáo sự hiệu quả về những nội dung mà mình áp dụng nghe trao đổi IV KẾT QUẢ THU ĐƯỢC TỪ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Trải qua trình thực bền bỉ, liên tục, trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ rệt, phần lớn số trẻ lớp có số vốn từ khá, cháu nói mạch lạc, rõ ràng, biết cách diễn đạt ý muốn mình, mạnh dạn, tự tin giao tiếp, vốn từ trẻ phong phú nhiều so với kết đầu năm khảo sát Kết trẻ đánh sau: Stt Đầu năm Cuối năm Tỉ lệ tăng Nội dung khảo sát Số trẻ đạt Tỉ lệ Số trẻ đạt Tỉ lệ Phát âm rõ tiếng 10/25 40% 23/25 92% 52% Nói câu đơn, câu 5-7 tiếng, có từ thơng dụng vật, hoạt động, đặc điểm quen thuộc 9/25 36% 24/25 96% 60% Biết bày tỏ nhu cầu thân( muốn uống nước, tè, …) 7/25 28% 25/25 100% 72% Trả lời câu hỏi: Ai đây?, đây?, làm gì? Thế nào? 8/25 32% 23/25 92% 60% Hỏi vấn đề quan tâm như: “Con đây?”, “Cái đây?” 6/25 24% 23/25 92 % 68% Qua kết quả khảo sát trên, ta nhận thấy mỗi nội dung khảo sát, số trẻ đạt đã tăng rõ rệt từ 55% đến 74% Điều đó chứng tỏ những giải pháp đã góp phần phát triển vốn từ và khả ngôn ngữ cho trẻ lớp đạt hiệu quả tốt Đa số phụ huynh hiểu ý nghĩa và tầm quan trọng việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ và có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ nhà, dành nhiều thời gian chơi và trò chuyện với trẻ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ tốt Gv: Tăng Thị Cẩm Vân Lớp: Nhà trẻ Một số giải pháp phát triển vốn từ cho trẻ 24 – 36 tháng trường Mầm Non Bản thân rút số kinh nghiệm quan trọng cho việc rèn ngôn ngữ phát triển vốn từ cho trẻ như: Cô phải thường xuyên tạo hội cho trẻ giao lưu, tiếp xúc, trị chuyện với bạn thơng qua hoạt động ngày; Ln khuyến khích, động viên trẻ mạnh dạn nói, nêu rõ yêu cầu mong muốn nhu cầu thân với người xung quanh; Thường xuyên cho trẻ nghe kể chuyện, đọc thơ, đồng dao, đọc chuyện trẻ nghe yêu cầu trẻ lặp lại số từ để mở rộng vốn từ cho trẻ; Thông qua âm nhạc giúp vốn từ ngôn ngữ trẻ phát triển mạnh mẽ; Và điều quan trọng giáo viên phải biết khơi gợi, khuyến khích, quan tâm, chia sẻ, hiểu đồng cảm với trẻ trình phát triển vốn từ ngôn ngữ trẻ đạt hiệu cao V PHẠM VI ỨNG DỤNG VÀ KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG: Qua việc thực đề tài này, kết trẻ cho thấy những giải pháp rất dễ áp dụng ở các khối lớp, chỉ cần điều chỉnh nội dung chút ít cho phù hợp độ tuổi là ta có thể thực hiện được ở lớp mình Và hiện tại có một vài lớp đã vận dụng cho lớp mình lớp Mầm của cô An, lớp Mầm của cô Lan Những giải pháp phát triển vốn từ cho trẻ 24-36 tháng của được bạn đồng nghiệp ở trường bạn chia sẻ và vận dụng cô Võ Thị Bích Tuyền và cô Dương Thị Hải Yến Nhóm trẻ của trường Mầm non Sơn Ca Tân Ngãi Hy vọng những giải pháp sẽ còn được nhân rộng thêm ở các trường bạn thời gian tới VI KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận: Phát triển vốn từ cho trẻ trường mầm non đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ vấn đề quan trọng cần thiết, mức độ phát triển vốn từ trẻ tuỳ thuộc vào nhiều yếu tố khác Tôi nhận thấy việc rèn luỵên phát triển vốn từ cho trẻ q trình liên tục có hệ thống địi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bỉ, khắc phục khó khăn để tìm giải pháp, biện pháp thích hợp và điều kiện cần thiết cho phát triển ngôn ngữ bé Trong quá trình thực hiện, bản thân cũng rút cho mình một số bài học kinh nghiệm: - Giáo viên phải có lực, trình độ chun mơn vững vàng Giáo viên thường xuyên học hỏi kinh nghiệm, tự học, tự rèn để nâng cao trình độ chun mơn Giáo viên phải biết xây dựng kế hoạch phù hợp với tình hình thực tế lớp - Tạo hội cho trẻ được trò chuyện giao tiếp cùng cô và các bạn Lắng nghe trẻ nói và có sự phản hồi với trẻ, không thờ với ý kiến của trẻ, tỏ thái độ quan tâm trước vấn đề trẻ muốn nói để kích thích trẻ nói, điều trẻ muốn chia sẻ với cô - Phối hợp tốt với phụ huynh để giúp trẻ phát triển về ngôn ngữ và vốn từ cũng các mặt khác Kiến nghị: Bản thân rất mong Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên được giao lưu, tham quan học tập các trường bạn và ngoài tỉnh nhiều những phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục mới nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Những phương pháp biện pháp, hình thức mà tơi thực chắn có hạn chế, tơi mong góp ý Ban giám hiệu và các chị em đờng nghiệp để tơi hồn thành tốt công việc mà thực Phường 3, ngày 02 tháng năm 2020 Người viết Gv: Tăng Thị Cẩm Vân 10 Lớp: Nhà trẻ Một số giải pháp phát triển vốn từ cho trẻ 24 – 36 tháng trường Mầm Non Tăng Thị Cẩm Vân NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG Đề tài: “Một số giải pháp phát triển vốn từ cho trẻ 24 – 36 tháng trường Mầm Non 3” Bà: Tăng Thị Cẩm Vân Chức vụ: Giáo viên SKKN áp dụng nhà trường đạt hiệu cao thông qua Hội đồng khoa học Trường Mầm Non đánh giá vào ngày 09/6/2020 Đạt ………điểm; Xếp loại:…… TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG HIỆU TRƯỞNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH TP VĨNH LONG (Phòng GD&ĐT) SKKN: “Một số giải pháp phát triển vốn từ cho trẻ 24 – 36 tháng trường Mầm Non 3” Của Bà: Tăng Thị Cẩm Vân thông qua Hội đồng khoa học Phòng GD&ĐT TP Vĩnh Long:………… đánh giá vào ngày …/… /2020 Đạt ………điểm; Xếp loại:……… TM HỘI ĐỘNG KHOA HỌC PHỊNG GD&ĐT TRƯỞNG PHỊNG Ngơ Thanh Sơn Gv: Tăng Thị Cẩm Vân 11 Lớp: Nhà trẻ ... Cẩm Vân Lớp: Nhà trẻ Một số giải pháp phát triển vốn từ cho trẻ 24 – 36 tháng trường Mầm Non Bản thân rút số kinh nghiệm quan trọng cho việc rèn ngôn ngữ phát triển vốn từ cho trẻ như: Cô phải... chước từ nói như: “con mẹ ngoan q!”, biết hát ru “à ơi” cho em bé ngủ vốn từ trẻ phát triển theo Gv: Tăng Thị Cẩm Vân Lớp: Nhà trẻ Một số giải pháp phát triển vốn từ cho trẻ 24 – 36 tháng trường Mầm. .. cung cấp thêm từ mới, … để phát triển ngôn ngữ cho trẻ III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN “MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG TẠI TRƯỜNG MẦM NON 3? ?? ? ?Trẻ lên ba, nhà học nói” Vì chúng