SKKN một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng trong trường mầm non

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON TRUNG MẦU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24- 36 THÁNG TRONG TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực: Giáo dục nhà trẻ Cấp học: Mầm non Tên tác giả: Nguyễn Thị Kim Nga Đơn vị công tác: Trường mầm non Trung Mầu Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC: 2020 - 2021 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu TRANG 2 3 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn 2.3 Xuất phát từ trực trạng khảo sát học sinh Các biện pháp 3.1.Biện pháp 1: Giáo viên cần hiểu tâm sinh lý, đặc điểm ngôn ngữ trẻ 24 – 36 tháng 3.2 Biện pháp2 Xây dựng kế hoạch phát triển ngôn ngữ cho trẻ theo tháng xuyên suốt năm học: 3.3 Biện pháp 3: Tạo môi trường ngôn ngữ lớp học 4 4 5 3.4.Biện pháp 4: Phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động Làm quan văn học, nhận biết tập nói 3.4.1 Thơng qua nhận biết tập nói 3.4.2 Qua thơ, truyện 3.4 Biện pháp5 Phối hợp với phụ huynh Kết 4.1 Đối với giáo viên: 4.2 Đối với trẻ: Bảng khảo sát PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 8 10 14 15 15 15 16 Kết luận 16 Bài học kinh nghiệm : 16 Kiến nghị 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 HÌNH ẢNH MINH CHỨNG CHO SÁNG KIẾN 2/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Như biết, sống phải sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp với người để nhận thức giới xung quanh Ngơn ngữ phương tiện giao tiếp người với người, phương tiện cho việc dạy học Ngôn ngữ nói, đọc, viết có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc phát triển nhận thức, nhân cách người Lứa tuổi mầm non thời kỳ phát triển ngơn ngữ tốt Là giai đoạn có nhiều điều kiện thuận lợi cho lĩnh hội ngôn ngữ nói kỹ nghe, hiểu, trả lời câu hỏi trẻ Phát triển ngôn ngữ giao tiếp có ảnh hưởng đến tất lĩnh vực phát triển khác trẻ Có thể nói ngơn ngữ phương tiện để giao tiếp quan trọng giúp trẻ giao lưu cảm xúc với người xung quanh hình thành cảm xúc tích cực Ngơn ngữ cơng cụ giúp trẻ hoà nhập với cộng đồng trở thành thành viên cộng đồng Nhờ có lời dẫn người lớn mà trẻ hiểu quy định chung cộng đồng mà thành viên cộng đồng phải thực hiện, mặt khác trẻ dùng ngơn ngữ để bày tỏ nhu cầu mong muốn với thành viên cộng đồng điều giúp trẻ hồ nhập với người Như biết thời đại máy tính, điện thoại thơng minh giúp ích nhiều cho đời sống người ngược lại người làm cha, làm mẹ lại chiều chuộng thơ cách cho xem ti vi, điện thoại nhằm mục đích cho học hỏi Việc lạm dụng dạy việc xem ti vi Ipad, máy tính bảng làm cho trở lên thụ động, nghe chiều khơng có phản hồi thơng tin lại Chính điều làm cho bao đứa trẻ trở nên ngây ngô, ngôn ngữ không phát triển, trẻ nghe có hiểu vấn đề khơng biết cách diễn tả Chính điều có ảnh hưởng lớn đến việc phát triển ngơn ngữ nói chung lĩnh hội tri thức trẻ nói riêng Vì vậy, giáo viên mầm non công tác 20 năm lo lắng, băn khoăn, trăn trở, làm để giúp trẻ phát triển tốt ngôn ngữ theo độ tuổi 24 – 36 tháng Tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số biện pháp để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non để nghiên cứu” Mục đích nghiên cứu Tìm số biện pháp để giúp trẻ 24-36 tháng phát triển khả nghe, hiểu, trả lời câu hỏi cách có logic, có trình tự, xác - Giúp trẻ mạnh dạn tự tin trước người 3/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non - Làm phong phú vốn từ cho trẻ - Giúp giáo viên hiểu tầm quan trọng việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ từ có kế hoạch cụ thể việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu phạm vi phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 -36 tháng Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát hoạt động ngày trẻ - Phương pháp quan sát hoạt động dạy học - Qua nghiên cứu tài liệu tham khảo có liên quan đến đề tài Phạm vi nghiên cứu - Trong phạm vi đề tài xin đề cập đến vấn đề: “Một số biện pháp để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng” Áp dụng với lớp mẫu nhà trẻ D1 trường Mầm non Trung Mầu – Huyện Gia Lâm – Thành phố Hà Nội - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/2020 – tháng /2021 4/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Trong sống phải sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp với người xung quanh ngôn ngữ phương tiện cho việc dạy học Đối với trẻ mầm non qua giao tiếp ngôn ngữ tư trẻ thu kinh nghiệm sống làm phong phú thêm hiểu biết trẻ cụ thể trẻ nhà trẻ nhận thức ngơn ngữ trẻ cịn hạn chế, trẻ tập nói, có trẻ nói câu 2-3 từ, có trẻ nói câu 4-6 từ, có trẻ nói chưa trọn vẹn câu, trẻ chưa diễn đạt ý muốn câu đơn giản… Chính mà phát triển ngơn ngữ cho trẻ việc làm cần thiết Đối với trẻ nhà trẻ phát triển ngơn ngữ việc phát triển khả nghe, hiểu, nói trẻ Để phát triển khả việc dạy trẻ đọc thơ, kể chuyện, tập nói, trị chuyện, giao tiếp với trẻ thông qua hoạt động giáo dục trẻ ngày việc làm giúp trẻ phát triển ngơn ngữ Thực trạng 2.1 Thuận lợi - Luôn quan tâm sát chun mơn Phịng Giáo dục Đào tạo Ban Giám hiệu nhà trường - Phát sách, tài liệu nội dung giáo dục vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ (Phụ lục: sách tham khảo), bồi dưỡng hình thức tổ chức lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục phù hợp vào hoạt động học trẻ - Phòng học trẻ đủ ánh sáng, đồ dùng giá góc gọn gàng ngăn nắp, có phương tiện đại phục vụ hoạt động cô trẻ: Máy vi tính kết nối Internet, ti vi hình lớn có đủ đồ dùng phục vụ sinh hoạt vệ sinh cho trẻ - Bản thân có khiếu kể chuyện, đọc thơ, có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy, biết ứng ựng công nghệ thông tin hiệu quỉa vào hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ - Học sinh đảm bảo biên độ cô, cháu độ tuổi, tỉ lệ học sinh nam, nữ cân 2.2 Khó khăn - Ngơn ngữ trẻ hay bắt chước, học lỏm trẻ sống mơi trường mà người xung quanh cịn có lời nói khơng đẹp, phát triển ngơn ngữ trẻ khơng lành mạnh - Do trẻ cịn nhỏ nên nhà trẻ ông bà, bố mẹ chiều chuộng lên đến trường, đến lớp khóc, quấy khơng muốn nói chuyện với ai, số trẻ cịn có thói quen xấu đến lớp đánh bạn, thích chơi 5/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non - Đồ chơi tự tạo trẻ chưa nhiều, chưa đa dạng phong phú hạn chế để trẻ hoạt động - Cơ sở vật chất nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn: lớp học nhỏ khó khăn việc chăm sóc giáo dục cho trẻ - Lớp có nhiều trẻ cịn nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia hoạt động ngôn ngữ hạn chế cộng với giao tiếp với xung quanh cịn nên việc đưa trẻ vào làm quen với môn học đặc biệt phát triển ngơn ngữ cịn gặp nhiều khó khăn - Phụ huynh cho xem ti vi IPad nhiều 2.3 Xuất phát từ trực trạng khảo sát học sinh Nội dung Đầu năm ( 25 cháu ) Đạt Chưa đạt Trẻ nói ngọng, trẻ nói tiếng địa phương 17/25 = 68% 8/25= 32% Trẻ nói, ngại giao tiếp 18/25 =72% 7/25 =28% Trẻ chậm nói 24/25 =96 1/25 =4% Trẻ nói đủ câu, rõ ràng 18/25 =72 7/25 =28% Trẻ mạnh dạn, tự tin 22/25 =88 3/25 =12% Các biện pháp 3.1.Biện pháp 1: Giáo viên cần hiểu tâm sinh lý, đặc điểm ngôn ngữ trẻ 24 – 36 tháng Ở giai đoạn này, trẻ nảy sinh nhu cầu giao tiếp với người lớn ngôn ngữ đồng thời với phát triển nhu cầu giao tiếp ngôn ngữ, việc tích luỹ biểu tượng hoạt động với đồ vật mang lại có ý nghĩa lớn phát triển ngôn ngữ trẻ Các biểu tượng tạo sở để lĩnh hội nghĩa từ liên kết chúng với hình ảnh vật, tượng xung quanh Ngôn ngữ trẻ phần lớn phụ thuộc vào dạy bảo người lớn Để kích thích trẻ nói người lớn cần địi hỏi trẻ phải bày tỏ nguyện vọng lời nói Trẻ lứa tuổi 24/36 tháng tuổi cịn nhỏ hiếu động, thích tìm tịi, khám phá thứ xung quanh.Trẻ thường có thắc mắc trước đồ vật, tượng mà trẻ nhìn thấy, nghe thấy, trẻ thường đặt nhiều câu hỏi như: Ai đây? Cái đây? Con đây? Ngơn ngữ trẻ phát triển theo hai hướng chính: Hồn thiện thơng hiểu lời nói người lớn hình thành ngơn ngữ tích cực riêng đứa trẻ Trong hoạt động với đồ vật, trẻ thường gặp tình cụ thể đồ vật hành động với đồ vật chưa thể tách rời Vì trẻ khơng thể lĩnh hội từ biểu đạt đồ vật riêng, hành động riêng mà lĩnh hội ngơn ngữ biểu đạt tình trọn vẹn 6/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non Ví dụ: Trẻ hiểu lời nói "đánh trống" thấy người đánh trống Để giúp trẻ nhanh chóng hiểu dược lời nói, người lớn phải kết hợp lời nói với tình cụ thể, hành động với đồ vật thực Sự kết hợp lặp lặp lại nhiều lần giúp trẻ hiểu lời nói mà khơng phụ thuộc vào tình cụ thể nữa, người lớn dùng lời nói để dẫn hành động trẻ phục tùng trẻ lời người lớn ngày vững Để giải đáp thắc mắc hàng ngày người lớn cần trả lời câu hỏi trẻ rõ ràng, ngắn gọn đồng thời cần cung cấp cho trẻ thêm hiểu biết giới xung quanh ngôn ngữ giao tiếp mạch lạc Chính mà giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ cần trọng nắm tâm lý, đặc điểm phát âm, vốn từ, xếp cấu trúc lời nói, diễn đạt nội dung nói, ngữ pháp trẻ lứa tuổi 24 – 36 tháng Từ việc hiểu tâm sinh lý, đặc điểm ngôn ngữ trẻ giáo có giải pháp cung cấp, củng cố ơn luyện phát âm, rèn nói cho trẻ (Minh chứng sách tham khảo: Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục 2436 tháng Giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mầm non) 3.2 Biện pháp2 Xây dựng kế hoạch phát triển ngôn ngữ cho trẻ theo tháng xuyên suốt năm học: 3.2.1 Tháng 9, 10: Phát triển khả nghe hiểu cho trẻ: Chọn tập luyện tai nghe cho trẻ nhằm phát triển thính giác, cho trẻ nghe hát, câu truyện, đồng dao,… Tạo điều kiện để trẻ tập chung ý luyện khả ý thính giác cho trẻ thơng qua tập, trị chơi: Tai thính ? Ai đốn giỏi? Cố gắng phát âm đúng, khơng phát âm sai trẻ hay bắt trước Sửa lỗi phát âm cho trẻ trẻ phát âm sai lúc nơi hoạt động hàng ngày 3.2.2.Tháng 11, 12: Nghe, nhắc lại âm, tiếng câu nhằm phong phú vốn từ cho trẻ Giáo viên cần nói diễn cảm, rõ ràng, giải thích nghĩa từ khó giúp cho trẻ hiểu, nhớ vận dụng từ để đặt câu Để đẩy mạnh phát triển, khả vận động quan phát âm, cần tập cho trẻ tập luyện quan phát âm thích hợp: VD: Con có ca, cô cắt cà, cầm ca, cười ha Có Ba Ba, đội nhà trốn, bì bà bì bõm, bé bắt Ba Ba Bà bảo bé, bé bế búp bê, bé bồng, bé bế, búp bê ngoan Cơ tổ chức trị chơi phát triển vốn từ cho trẻ: 7/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non VD: Trò chơi “ Bắt chước tiếng kêu vật” “ Ai nhanh hơn” “ Thi xem giỏi hơn” 3.2.3 Tháng 1, 2: Vẫn xuyên suốt nhiệm vụ đào sâu vấn đề luyện trí nhớ cho trẻ Qua thơ, đồng dao, đồng dao phổ nhạc bài: “Con kiến mà leo cành đa, leo phải cành cụt, leo vào leo ra” , đặc biệt câu chuyện kể đầy hấp dẫn lôi Gợi ý cho trẻ sử dụng loại câu đơn giản đủ nghĩa 3.2.4 Tháng 3, 4, 5: Xây dựng trị chơi giúp trẻ nói ngữ pháp, nói mạch lạc VD: Trẻ nói theo mẫu câu câu truyện đó:< Chiếp chiếp cứu tơi với xin lỗi mẹ …> cho trẻ chơi từ dễ đến khó, mẫu câu phức tạp dần lên Để củng cố kĩ nói ngữ pháp, pháp triển trí tưởng tượng, sáng tạo trẻ Một có số lượng vốn từ phong phú trẻ tự tin giao tiếp với người cách hứng thú (Minh chứng: Kế hoạch giáo dục trẻ từ tháng 9,10,11,12,1,2,3,4,5) 3.3 Biện pháp 3: Tạo môi trường ngôn ngữ lớp học Mơi trường lớp có tác động lớn đến phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non đặc biệt trẻ lứa tuổi nhà trẻ 24 – 36 tháng Chính vây, từ nhận lớp tơi đồng nghiệp lớp trọng đến việc tạo trường đảm bảo an toàn mặt tâm lý cho trẻ Ở trẻ có hội thường xuyên giao tiếp, thể mối quan hệ thân thiện trẻ với trẻ, trẻ với cô giáo Khi xây dựng môi trường lớp học đặc biệt quan tâm đến việc phân bố góc chơi, cách xếp đồ chơi góc chơi, tiêu đề góc chơi, màu sắc góc cho kích thích hứng thú, tích cực trải nghiệm trẻ Ví dụ với góc “ Sách truyện” tơi quan tâm việc lựa chọn truyện bìa cứng, hình ảnh to, màu sắc đẹp… nhằm kích thích thị giác trẻ Ngồi ra, tơi tạo nhiều góc mở phù hợp với góc chơi, chủ đề khơng đẹp mà trẻ chơi, trẻ học Thông qua hoạt động này, trẻ cô giáo hướng dẫn, trò chuyện, trao đổi giúp kĩ nghe hiểu, nói trẻ phát triển tốt Ví dụ: Khi cho trẻ chơi góc” Bé chơi hình màu” với nội dung gắn hoa, cho Bé nói “ Quả màu cam, hoa màu vàng, hoa, ăn ) từ làm giàu vốn từ cho trẻ Bên cạnh bố trí, xếp trí góc chơi, tơi cịn quan tâm đến việc tạo nhiều đồ chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ như: 8/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non +Hộp ngữ âm – trẻ nhận biết chữ cái, tên gọi đồ vật, vật liên quan đến chữ + Ghép cặp trái nghĩa – Trẻ nhận to nhỏ, dưới; Chua + Bộ trò chơi âm thanh: Cơ đưa hình ảnh gà (PTGT,) – trẻ nói tên vật ( PTGT) giả làm tiếng kêu Từ phát triển thính giác, luyện phát âm cho trẻ + Đối chiếu thẻ từ: Thẻ từ có hình ảnh chữ, trẻ lựa chọn hình ảnh giống ghép với Qua trò chơi này, trẻ nhận diện khác hình ảnh, chữ viết, rèn kỹ quan sát cho trẻ…… + Đomino: Rèn luyện kĩ quan sát nhanh nhạy cho trẻ, giúp trẻ nhận biết khác biệt đối tượng cách rõ ràng (Minh chứng: Trang trí môi trường lớp học tạo hứng thú cho trẻ phát triển ngôn ngữ) 3.4.Biện pháp 4: Phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động Làm quan văn học, nhận biết tập nói 3.4.1 Thơng qua nhận biết tập nói Đây môn học quan trọng phát triển ngôn ngữ cung cấp từ vựng cho trẻ Cho nên tiết học cố gắng chuẩn bị đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn để gây hứng thú cho trẻ Bên cạnh tơi chuẩn bị hệ thống câu hỏi rõ ràng, ngắn gọn, trẻ trả lời hướng dẫn trẻ nói từ, đủ câu, khơng nói câu cụt lủn cộc lốc Ví dụ giáo án: Đề tài: NBTN: Con Gà Lứa tuổi: 24 – 36 tháng Người dạy: Nguyễn Thị Kim Nga I Mục đích – yêu cầu Kiến thức - Trẻ biết nói theo tên gọi “con gà trống” số đặc điểm gà trống - Một số trẻ tự nói tên “con gà”, trả lời số câu hỏi đơn giản cô Kỹ - Phát triển ngôn ngữ cho trẻ - Trẻ biết quan sát cách sử dụng nhiều giác quan thị giác, thính giác, xúc giác để nhận biết vật Giáo dục - Trẻ yêu thích gà - Trẻ biết yêu quí vật ni gia đình II Chuẩn bị: - Đồ dùng cô: Con gà trống, gà mái 9/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non - Đồ dùng trẻ: Trang phục gọn gàng, tâm lí thoải mái III Tổ chức hoạt động Hoạt động cô Hoạt động trẻ Ổn định - Gây hứng thú Cô cho trẻ chơi trị chơi “ Nghe tiếng kêu đốn tên vật” - Trẻ chơi Phương pháp hình thức tổ chức: * Nhận biết, tập nói “ Con gà” - Cô xuất gà trống + Đây gì? - Trẻ trả lời - Cơ cho trẻ nói tên: Con gà - Trẻ nói - Đây gà trống ạ, gà trống có phần nào? (Cơ kết hợp đàm thoại giới thiệu) - Đây đầu, mình, chân - Trẻ trả lời - Nhìn xem đầu gà trống có nữa? - Trẻ nói - Đây mào gà, nói đi: “ Mào gà” - Trẻ trả lời - Thế mào gà màu gì? - Bạn gà làm gì?( Cơ trẻ cho gà ăn thóc) - Trẻ trả lời - Gà gà mổ thóc gì? - Mỏ gà nhọn để mổ thóc - Trẻ trả lời - Đây gì? - Chân gà có móng nhọn để bới đất tìm giun Các bạn nói “ Chân gà có cựa” - Trẻ trả lời - Gà trống gáy con? - Trẻ nói Các biết khơng, gà gáy vào buổi sáng để đánh thức người dậy - Trẻ trả lời - Gà trống đẻ không? Cơ chốt: Gà trống Gáy ị ó o o, khơng đẻ trứng, thích ăn thóc, chân có cựa, gà trống có mào đỏ - Trẻ trả lời - Các vừa quan sát gì? - Trẻ trả lời - Ở nhà có ni gà khơng? - Trẻ trả lời - Các phải gà nuôi nào? * Mở rộng: gia đình ngồi ni gà cịn - Trẻ nghe ni nhiều vật khác như: chó, lợn, mèo, vịt, ngan, ngỗng - Giáo dục trẻ: Các yêu quý vật, chăm - Trẻ nghe sóc, cho vật ăn, uống 10/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non * Trị chơi: Gà mổ thóc - Cơ giới thiệu tên trò chơi, cách chơi - Trẻ nghe - Cách chơi: Cô mở nhạc hát: “Đàn gà con” Sau làm gà kiếm ăn nhẹ nhàng, giáo vãi thóc gà mổ - Trẻ chơi thóc,vừa mổ vừa nói “ tốc tốc” - Cho trẻ chơi - Trẻ trả lời - Cô vừa chơi vừa quan sát trẻ - Cơ hỏi lại tên trị chơi? - Trẻ nghe Kết thúc - Trẻ hát - Củng cố, nhận xét, hỏi cảm nhận trẻ, tôn trọng cảm xúc trẻ… - Cô trẻ hát “ Con gà trống” Như nhờ có giao tiếp trẻ giúp trẻ phát huy tính tích cực tư duy, rèn khả ghi nhớ, phát triển lực quan sát, phát triển giác quan, kích thích lịng ham hiểu tìm tịi khám phá điều bí ẩn vật xung quanh Qua củng cố, mở rộng vốn hiểu biết, vốn hiểu biết, làm giầu vốn từ cho trẻ 3.4.2 Qua thơ, truyện Trên tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học phát triển ngơn ngữ nói cho trẻ hình thành phát triển trẻ kỹ nói mạch lạc mà muốn làm trẻ phải có vốn từ phong phú hay nói cách khác trẻ học thêm từ qua học thơ, truyện Khi tiếp xúc với thơ, câu chuyện trẻ tri giác tranh có hình ảnh từ ngữ tương ứng với nội dung tranh Để đạt hiệu cao quan tâm đến nội dung sau: - Lựa chọn nội dung câu chuyện, thơ, đồng dao phải phù hợp với nhu cầu, hứng thú trẻ, đảm bảo tính giáo dục, tính vừa sức, có kịch tính để hấp dẫn trẻ - Lựa chọn tác phẩm cần: + Có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng, có quyền tác giả + Nội dung gần gũi với đời sống trẻ, thể kết hợp mặt giáo dục: Đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ ý nghĩa giáo dục đạo đức thẩm mĩ trung tâm’ + Ngôn ngữ sáng + Truyện có lặp lặp lại với kiện có khoảng 20 - 50 từ + Thơ có từ – câu 11/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non - Tranh minh họa, sa bàn phải thẩm mỹ phù hợp nội dung tác phẩm - Ngữ điệu, tác phong, ánh mắt, cử cô giáo yếu tố định đến truyền tải nội dung đến học sinh - Các câu hỏi tìm hiểu tác phẩm phải rõ, hệ thống, có câu hỏi mở, đóng - Ứng dụng phương pháp đổi nhằm phát huy tính tích cực trẻ * Ví dụ 1: Với chủ đề “ vật đáng yêu” : Giáo án: Đề tài: Truyện: Đôi bạn tốt Lứa tuổi: 24 – 36 tháng Người dạy: Nguyễn Thị Kim Nga I/ Mục đích – yêu cầu Kiến thức: - Trẻ biết tên chuyện, tên nhân vật chuyện - Trẻ hiểu nội dung truyện : Câu chuyện kể hai bạn gà vịt kiếm ăn cáo đuổi bắt gà Và nhờ có bạn vịt mà gà nạn Kỹ năng: - Phát triển ngôn ngữ , vốn từ cho trẻ - Trẻ trả lời câu hỏi cô rõ ràng, mạch lạc Thái độ: - Trẻ hứng thú nghe kể chuyện tích cực tham gia vào hoạt động - Trẻ biết chơi đoàn kết II/ Chuẩn bị Chuẩn bị cô: - Giáo án điện tử, máy tính - Rối, nhân vật: gà con, vịt con, cáo Sân khấu diễn dối - Nhạc hát “ Một vịt” “ Đàn gà con” *Hệ thống câu hỏi đàm thoại: - Cô vừa kể câu chuyện gì? - Trong câu chuyện có ai? - Bạn gà bạn vịt rủ đâu? - Bạn vịt xuống ao làm gì? - Bạn gà bãi cỏ làm gì? - Con xuất đuổi bắt gà con? - Ai giúp gà thoát nạn? - Bạn gà vịt vui sướng hát nào? Chuẩn bị trẻ: - Trang phục đầu tóc gọn gàng, phù hợp với thời tiết 12/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non - Trẻ ngồi, chiếu, ghế, lớp học III/ Tổ chức hoạt động: Hoạt động cô 1/Ổn Định - Gây hứng thú (2 phút) * Cơ 2: -Chơi Trị Chơi: Xúm xít – xúm xít - Chào mừng tất bé đến với chương trình “vườn cổ tích Cơ xin giới thiệu thành phần BGK chương trình là: cô ban giám hệu nhà trường chào cô nào? - Và người đồng hành MC Kính Hồng * Cơ 1: Cô Kinh Hồng xin chào BGK xin chào bé NTD1 Đến với chương trình vườn cổ tích ngày hơm có nhiều hát hay câu chuyện thú vị sau xin mời bé hát thật hay tặng cô BGK nhé! * Đàm thoại: - Các vừa hát hát gì? - Trong hát nhắc tới vật nào? =>các giỏi cô khen À hát nói vịt… 2/Phương pháp hình thức tổ chức hoạt động: a) Giới thiệu tên chuyện - Các ạ! Có câu chuyện hay kể bạn vịt tốt bụng dũng cảm Để biết bạn vịt tốt bụng dũng cảm NTN sau đay kể cho nghe câu chuyện “ Đôi bạn nhỏ” b) Cô kể chuyện cho trẻ nghe * Lần 1: Cô kể kết hợp ngữ điệu, cử chỉ, nét mặt: - Cô vừa kể cho nghe song câu chuyện đôi bạn nhỏ rồi! - Cô giới thiệu tên truyện powpoint -Đây tên truyên: Đôi bạn nhỏ ( cô đọc lần) -Cô mời lớp đọc lại? -Cô mời cá nhân trẻ đọc? => Cô khen ngợi động viên trẻ kịp thờiGiảng *Cô kể lần 2: Bằng powpoint c) Đàm thoại trích dẫn giúp trẻ hiểu nội dung chuyện - Cơ vừa kể câu chuyện gì? 13/18 Hoạt động trẻ -Trẻ đưng quanh cô - Trẻ chơi trò chơi - Trẻ trả lời -Trẻ chào -Trẻ chào Kính Hơng - Trẻ nghe -Trẻ trả lời -Trẻ trả lời -Trẻ vỗ tay - Trẻ trả lời - Trẻ lắng nghe - Trẻ vỗ tay -Trẻ quan sát - Trẻ lắng nghe -Cả lớp đọc lần -Mời trẻ -Trẻ vỗ tay -Trẻ ghế ngồi nghe cô kể -Trẻ trả lời - Trẻ trả lời Trẻ trả lời - trẻ trả lời Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non - Trong câu chuyện có ai? => À … - Trong câu chuyện bạn vịt bạn gà rủ đâu? - Bạn vịt xuống ao làm gì? - Bạn gà bãi cỏ làm gì? => Bạn gà bạn vịt rủ kiếm ăn Vịt xuống ao mò ốc, gà bãi cỏ tìm giun -Trong lúc mải kiếm ăn điều sảy với gà đốn xem… - Con xuất đuổi bắt gà con? -Gà sợ kêu ntn? -Cả lớp bắt trước tiếng gà kêu nào? => Các con cáo xông đuổi bắt gà thật may gà nạn nhờ có giúp đỡ bạn - Ai giúp gà thoát nạn? -Bạn vịt gọi gà nào? -Cả lớp làm tiếng vịt kêu gọi bạn - Bạn gà bạn vịt vui sướng hát nào? =>Qua câu chuyện thấy bạn vịt người nào? => Giáo dục: Các ạ! Bạn vịt câu chuyện biết giúp đỡ bạn gặp nguy hiểm Là bạn học lớp phải chơi đồn kết ,khơng đánh bạn, khơng tranh dành đồ dùng đồ chơi, giúp đỡ bạn Như người bạn tốt, em bé ngoan *Trò chơi: Vũ điệu gà vịt -Cô giới thiệu cách chơi: Hai tay giả làm cánh gà cánh vịt có nhạc chậm đánh tay chân nhảy chậm, nhạc nhanh nhảy nhanh nhạc dừng dừng….các dõ chưa * Lần 3: Biểu diễn dối -Vừa học giỏi chơi giỏi cô thưởng cho bạn vé đến dạp xiếc xem kịch dối “ đôi bạn nhỏ” Kết thúc (1 phút) - Hôm cô kể câu chuyện gì? - Nhận xét, hỏi cảm nhận trẻ, mong muốn trẻ… 14/18 -Trẻ trả lời -Trẻ lắng nghe Trẻ phán đốn nói tự -Trẻ trả lời -Trẻ trả lời -Trẻ chiếp chiếp -Trẻ lắng nghe -Trẻ trả lời -Trẻ trả lời -Trẻ: vít vít vít -Trẻ lắng nghe -Trẻ xem - Trẻ chơi trị chơi -Trẻ ngồi xem - Trẻ hát ngồi Một số biện pháp phát triển ngơn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non - Làm gà chơi - Cho trẻ hát vận động theo hát “ Đàn gà con” Ngồi việc, phát triển ngơn ngữ cho trẻ hoạt động Làm quen tác phẩm văn học, nhận biết tập nói Tơi cịn quan tâm phát triển ngơn ngữ Thơng qua hoạt động giáo dục âm nhạc, bé chơi với hình màu, phát triển vận động hoạt động vui chơi, sinh hoạt giao lưu tập thể (Hình ảnh minh chứng kể chuyện) (Hình ảnh: Giờ truyện “ đôi bạn nhỏ”) 3.4 Biện pháp5 Phối hợp với phụ huynh Đây việc làm thiếu q trình chăm sóc giáo dục trẻ, cần có thống gia đình nhà trường cách dạy trẻ Tâm lý chung bậc phụ huynh gửi đến trường mầm non mong chăm sóc dạy dỗ để phát triển tồn diện Vì vậy, buổi họp đầu năm, tơi đưa nhận xét sơ phát triển trẻ, đặc biệt phát triển ngôn ngữ để phụ huynh không nắm bắt mà cịn thể đồng tâm trí phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ mà tơi đưa Phổ biến cho bậc phụ huynh hiểu cần thiết phải giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, ngôn ngữ không công cụ để giao tiếp mà điều kiện thúc đẩy trình tư giúp đứa trẻ phát triển tồn diện trí tuệ, cảm súc, tình cảm góp phần tích cực việc hình thành nhân cách trẻ.Cùng trao đổi tuyên truyền với phụ huynh vai trò quan trọng việc dạy trẻ tập nói qua thơ, ca dao, đồng dao, qua trò chơi dân gian Yêu cầu bậc phụ huynh thường xuyên cập nhật “ Góc tuyên truyền, nhóm zalo lớp” để cô giáo ôn luyện nội dung cô giáo dạy lớp Tôi trực tiếp tư vấn với phụ huynh nội dung mà bố mẹ nên nên lồng ghép phát triển ngôn ngữ nhà thông qua hoạt động sinh hoạt thông thường trẻ, 15/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non Ví dụ: Bố mẹ cho ăn cam nên hỏi: Con ơi, đây? Mẹ làm gì? Uống nước cam thấy nào? Có vật tượng sống củng cố đầu trẻ trẻ thể lại qua giao tiếp với người lớn Kết Qua năm thực đạt kết sau: 4.1 Đối với giáo viên: - Giáo viên hiểu tầm quan trọng việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ từ có kế hoạch cụ thể việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4.2 Đối với trẻ: Bảng khảo sát Nội dung Đầu năm ( 25 cháu ) Cuôi năm ( 25 cháu ) Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Trẻ nói ngọng, trẻ 17/25 =68% 8/25= 32% 23/25=92% 2/25=8% nói tiếng địa phương Trẻ nói, ngại giao 18/25 =72% 7/25 =28% 24/25=96% 1/25=4% tiếp Trẻ chậm nói 24/25 =96 1/25 =4% 25/25=100 25/25=0% % Trẻ nói đủ câu, rõ 18/25 =72 7/25 =28% 23/25=92% 2/25=8% ràng Trẻ mạnh dạn, tự 22/25 =88 3/25 =12% 24/25=96% 1/25=4% tin PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Nhân cách trẻ hình thành trẻ phát triển mặt: Thể chất - trí tuệ - tình cảm đặc biệt ngơn ngữ Vì ngơn ngữ có vai trị quan trọng q trình xã hội hố trẻ Khơng có ngôn ngữ trẻ không trở thành thành viên xã hội lồi người, trẻ khơng có phương tiện để nhận thức vật tượng xung quanh Vì vậy, phát triển ngơn ngữ cho trẻ quan trọng đặc biệt cần thiết trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng Nếu khơng có ngơn ngữ trẻ gặp nhiều khó khăn việc lĩnh hội tri thức xung quanh, phương tiện cơng cụ để nhận thức ngơn ngữ Mặt khác, q trình giao tiếp trẻ diễn sơi nổi, phong phú hiệu hoạt động tăng lên, đồng thời góp phần giúp tình cảm trẻ ngày gắn bó Đó mong muốn tơi giáo viên mầm non Bài học kinh nghiệm: 16/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non Để giúp trẻ có phát triển ngơn ngữ theo lứa tuổi 24 – 36 tháng cần: + Quan tâm đến môi trường phát triển ngôn ngữ lớp + Nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí trẻ nhà trẻ + Lựa chọn phương pháp thích hợp tác động đến cá nhân trẻ để có hiệu tốt + Lựa chọn tác phẩm phù hợp với trẻ đảm bảo tính vừa sức, tính giáo dục + Tăng cường làm đồ dùng đồ chơi phát triển ngôn ngữ + Không ngừng tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ + Phối hợp bậc phụ huynh việc phát triển vốn từ cho trẻ Bên cạnh đó, để phát triển ngơn ngữ trẻ cách tồn diện giáo cần phải thực ba nhiệm vụ: + Làm giàu vốn từ trẻ qua việc hướng dẫn trẻ quan sát, đàm thoại, hướng dẫn trẻ vui chơi, kể chuyện đọc chuyện cho trẻ nghe + Củng cố vốn từ cho trẻ + Tích cực hoá vốn từ cho trẻ Giáo viên phải biết phối hợp chặt chẽ ba nội dung để góp phần tạo điều kiện cho trẻ lĩnh hội điều lạ giới xung quanh Giáo viên tạo khơng khí vui tươi, thoải mái cho trẻ, động viên trẻ học đều, tạo điều kiện quan tâm đến trẻ nhút nhát, giành thời gian gần gũi, trò chuyện với trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động tập thể giúp trẻ giao tiếp nhiều Kiến nghị Qua xin đưa số đề xuất với nhà trường phòng GD Quận: Tổ chức nhiều tiết dạy phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 -36 tháng tuổi, để chúng tơi có thêm hội học hỏi đồng nghiệp Trên số kinh nghiệm mà áp dụng việc phát triển ngôn ngữ trẻ lứa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng năm học vừa qua Tôi mong góp ý cấp quý bạn đọc để tơi ngày có nhiều kinh nghiệm dạy dỗ cháu tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách hướng dẫn tổ chức hoạt động cho trẻ 24 – 36 tháng Sách giáo khoa: Giáo trình vệ sinh trẻ em Sách tham khảo tâm lý trẻ em Tham khảo tổ chức chương trình giáo dục mầm non cho trẻ 24-36 tháng 17/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non HÌNH ẢNH MINH CHỨNG CHO SÁNG KIẾN ( Hình ảnh minh chứng biện pháp 1: Sách tham khảo) 18/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non ( Hình ảnh minh chứng biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch phát triển ngôn ngữ cho trẻ tháng xuyên suốt năm học) 19/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non ( Hình ảnh minh chứng biện pháp 3: Trang trí mơi trường lớp học tạo hứng thú cho trẻ phát triển ngôn ngữ) 20/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non ( H.ảnh minh chứng biện pháp 4: Phát triển ngôn ngữ qua nhận biết tập nói) 21/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non ( H.ảnh minh chứng biện pháp 4: Phát triển ngôn ngữ qua kể chuyện) 22/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non 23/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non ( H.ảnh minh chứng biện pháp 5: Tuyên truyện đến bậc phụ huynh) 24/18 ... chuyện) 22/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng trường mầm non 23/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng trường mầm non ( H.ảnh minh chứng biện pháp 5: Tuyên... chứng biện pháp 4: Phát triển ngôn ngữ qua nhận biết tập nói) 21/18 Một số biện pháp phát triển ngơn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng trường mầm non ( H.ảnh minh chứng biện pháp 4: Phát triển ngôn ngữ qua... trường mầm non ( Hình ảnh minh chứng biện pháp 3: Trang trí mơi trường lớp học tạo hứng thú cho trẻ phát triển ngôn ngữ) 20/18 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24- 36 tháng trường mầm non