skkn thực trạng giáo dục sự tự tin cho trẻ 5 – 6 tuổi ở trường mầm non lê thị hồng gấm

Chính vì những lý do đó mà tôi đã chọn đề tài “Thực trạng giáo dục sự tự tin cho trẻ 5 – 6 tuổi ở trường mầm non Lê Thị Hồng Gấm” để nghiên cứu, với mong muốn tìm hiểu nâng cao kiến thức

Tuổi thơ ấu của con người là một giai đoạn tràn đầy hạnh phúc trongvòng tay của ông bà, cha mẹ Song do sự phát triển của xã hội nên trẻ đã đượcgởi tới trường Mầm non để học tập nhằm giúp cha mẹ, các bậc phụ huynh làmviệc, tham gia vào lao động xã hội Điều này cho thấy thời gian sống ở cáctrường của trẻ rất lâu, bằng 2/3 số thời gian trẻ thức trong ngày Làm thế nào

để giúp trẻ sống trong một tập thể đông đúc có nề nếp, ngoan ngoãn, hiểu biết

mà vẫn hồn nhiên, mạnh dạn, linh hoạt như ở gia đình, đó là nhiệm vụ rất khókhăn của một giáo viên phụ trách nhóm lớp

Tự tin đóng vai trò như chiếc chìa khóa cơ bản nhất để mở mọi cánh cửatrong thành công của bạn Thế nhưng, có được sự tự tin không đơn giản chỉnằm trong suy nghĩ Tự tin không tự nhiên phát sinh mà đến từ lòng nhiệthuyết và những thành quả bạn đạt được trong quá khứ Tự tin phải gắn liềnvới khả năng thực, giá trị thực của mỗi con người Hãy tìm ra những ưu điểmcủa mình, mạnh dạn nhìn thẳng và thừa nhận những điểm yếu để làm tiền đềcho lòng tin của mình

Hiện nay, ở nhiều trường mẫu giáo vẫn còn tồn tại tình trạng trẻ thiếu tự

tin, nhút nhát Chính vì những lý do đó mà tôi đã chọn đề tài “Thực trạng giáo dục sự tự tin cho trẻ 5 – 6 tuổi ở trường mầm non Lê Thị Hồng Gấm” để

nghiên cứu, với mong muốn tìm hiểu nâng cao kiến thức, kỹ năng cho bảnthân trong công việc dạy trẻ sau này đồng thời muốn khắc phục những hạnchế, tìm các biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục sự tự tin cho trẻ trongtrường mẫu giáo

1.2 Mục đích nghiên cứu

Hình thành sự tự tin cho nhân cách sống của mỗi con người ngay còn khi

là trẻ mầm non để có được nền tảng kỹ năng sống cho sự thành công sau này

Cụ thể trong đề tài này sẽ tìm hiểu nghiên cứu thực trạng, những thuận lợikhó khăn trong công tác dạy trẻ 5 – 6 tuổi hình thành kỹ năng tự tin Từ đó đềxuất một số biện pháp nhằm nâng cao hơn nữa hiệu quả giáo dục kỹ năng tựtin cho trẻ 5 – 6 tuổi ở trường mầm non Đó là mục tiêu nghiên cứu của đề tàinày

1.3 Đối tượng nghiên cứu

- Thực trạng giáo dục sự tự tin cho trẻ 5 – 6 tuổi ở trường mầm non LêThị Hồng Gấm

1.4 Phương pháp nghiên cứu

- Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết

+ Phương pháp nghiên cứu tài liệu

- Phương pháp thống kê toán học

+ Phương pháp điều tra

+ Phương pháp phỏng vấn

+ Phương pháp thống kê số liệu

- Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận

1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu

- Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại trường mầm non Lê Thị Hồng Gấm

2.1.1.2 Ý nghĩa

Tự tin giúp ta nhanh chóng thực hiện tốt những mong muốn của mình

Tự tin có thể khắc phục mọi khó khăn, tự tin là trọng tâm trong tất cả mọihoạt động để đi đến thành tựu Có khả năng sống, làm việc hòa nhập nhanhchóng với cộng đồng Tôn trọng trẻ giúp trẻ xây dựng hình tượng tốt củachính mình Không ai sinh ra đã có ngay sự tự tin Tự tin là nguồn khích lệlớn đối với hầu hết mọi người, là động lực để chúng ta cố gắng đạt được mụctiêu và dành được nhiều thành tích quan trọng, một đứa trẻ tự tin sẽ duy trìđược khả năng học hỏi, khám phá trong học tập và luôn sẵn sàng đón nhậnnhững thách thức mới

Khi trẻ tự tin, chúng có thể trải nghiệm và khám phá thế giới một cáchchủ động, hiệu quả hơn Trẻ cũng ứng phó tốt hơn khi thấy mình làm sai điều

gì và tin rằng mình có thể làm cho mọi việc trở nên tốt đẹp hơn Không có gìgiúp xây dựng lòng tự tin tốt hơn cảm giác rằng “mình thực sự có thể làm tốtviệc gì đó”

Có một nhà khoa học đã từng nói rằng: “Nếu bạn thực sự tin vào chínhmình, nhất định sẽ đạt được ước mơ, bạn có thể bước trên đường bằng phẳng

mà người khác cũng sẽ cần bạn hơn”

2.1.1.3 Biểu hiện

Khi có sự tự tin, con người ta sẽ tin tưởng “mình có thể làm được” vànghĩ được cách “mình sẽ làm như thế nào” Một người có sự tự tin thường cónhững biểu hiện sau:

- Thể hiện tài năng của mình khi có dịp: Nếu chúng ta có khả năng dùchỉ là đủ để vui chơi như: chơi bóng, nhảy múa, ca hát, đánh đàn, ngâm thơ,

…thì cũng đừng e ngại thể hiện tài năng của mình trước mặt người khác Đókhông phải là chơi nổi, hợm mình hay là thiếu khiêm nhường mà đó là mạnhdạn thể hiện mình, có tác dụng rất lớn cho việc xây dựng lòng tự tin Chúng ta

sẽ tự tin hơn khi thấy mình có khả năng và sẽ rất phấn khởi khi mang lại niềmvui cho người khác

- Nhìn thẳng vào người khác khi giao tiếp: Khi giao tiếp, chúng ta tránh

né ánh mắt của người khác có ý nghĩa là chúng ta có cảm giác có tội, hoặc đãlàm những việc mà chúng ta không cho người khác biết; Không dám nhìnthẳng người khác khi đang nói chuyện là bởi chúng ta cảm thấy tự ti, khôngthể so sánh được với người đó, như vậy có nghĩa là những biểu hiện không tốtcủa chúng ta

- Tài ăn nói: Dù muốn có hay không chúng ta vẫn phải thông qua ngônngữ để thể hiện chính mình ra bên ngoài Đó là cơ hội để rèn luyện sự tự tintốt nhất, chúng ta cần phải nói ra được những lời nói tự đáy lòng mình Nếuchúng ta sẵn lòng đối mặt với nỗi sợ của mình, chúng ta sẽ có lòng tự tin để

có thể thành công trong cuộc sống

- Trang phục: Ăn mặc đúng cách cũng là một trong những nhân tố cơbản để biểu đạt sự tự tin của một người có sự tự tin thông qua ngôn ngữ cơthể

2.1.2 Giáo dục sự tự tin cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi

2.1.2.1 Khái niệm giáo dục sự tự tin

Giáo dục sự tự tin cho trẻ là truyền đạt cho trẻ các kiến thức về sự tự tin,

tổ chức các hoạt động vui chơi học tập giúp trẻ hình thành sự tự tin Giáo dục

sự tự tin là giúp trẻ cảm nhận được mình là ai, giúp trẻ mạnh dạn, giúp trẻ làm

điều mình nghĩ, giúp trẻ bày tỏ cảm xúc của mình với người khác mà không engại

2.1.2.2 Ý nghĩa giáo dục sự tự tin

Tự tin giúp cho con người ta cảm thấy hạnh phúc hơn và tinh thần đượcthoải mái, khỏe khoắn hơn Hơn thế nữa nó còn là chìa khóa của thành công

Vì vậy việc giáo dục cho trẻ tự tin là 1 điều rất cần thiết và là nền tảng để giúptrẻ hạnh phúc hơn Giáo dục sự tự tin có ý nghĩa to lớn trong việc hình thành

kỹ năng tự tin ở mỗi con người Quá trình hình thành sự tự tin ấy có được nhờvào việc rèn luyện và học hỏi từ quá trình giáo dục của người giáo viên mầmnon

Thực tế cho thấy quá trình phát triển lòng tự tin bắt đầu hình thành từ lúcđứa trẻ mới sinh ra và tiếp tục diễn ra trong suốt cuộc sống của trẻ Cha mẹkhởi đầu bằng việc yêu thương trẻ, nhưng khi đứa trẻ bắt đầu lớn, sự khuyếnkhích lòng tự tin ở trẻ cũng trở nên khác biệt hơn Có lòng tự tin không cónghĩa là trẻ trở nên kiêu ngạo, ích kỷ, hoặc nghĩ là trẻ tốt hơn những ngườixung quanh mình Thất bại trong một việc nào đó không làm giảm đi lòng tựtin ở trẻ; cách trẻ học từ việc đối mặt với thất bại giúp tác động đến lòng tựtin

2.1.2.3 Nội dung giáo dục sự tự tin

- Trẻ luôn muốn thể hiện khả năng

Nội dung giáo dục sự tự tin đầu tiên là trẻ muốn thể hiện khả năng củamình Để trẻ tự tin được chúng ta cần phải giáo dục cho trẻ biết cách luôn thểhiện khả năng của mình trước người khác, hoặc khi tham gia các hoạt độngvui chơi, dã ngoại…Nên dùng những lời động viên trẻ để khích lệ trẻ kịp thời,

từ đó giúp trẻ hình thành sự tự tin cho trẻ dần dần Khi trẻ làm được một việc

gì đó, cho dù đó là biết đánh răng hay biết đi xe đạp thì chúng cũng sẽ có cảmgiác mình “có thể làm được” và chính điều này là nền tảng cho sự tự tin Sự.Khi một em bé học cách dở các trang của một cuốn sách hay chập chững tập

đi thì cũng là lúc chúng học để cảm nhận được rằng “chúng làm được”

Trẻ thể hiện tài năng ca hát của mình trước lớp

- Giao tiếp với người

tin cho phép trẻ chủ động hơn

trong giao tiếp với người khác

Đối với mỗi con người,

giao tiếp là yếu tố quan trọng

góp phần quyết định thành

công của họ trong cuộc sống

Thực tế cho thấy những đứa

trẻ hiếu động, cá tính sẽ

thường tự tin và bản lĩnh hơn trong giao tiếp với mọi người Những trẻ nhútnhát khi giao tiếp thường kém thành công hơn so với những trẻ tự tin giaotiếp Trẻ rụt rè hay tự tin là kết quả của quá trình rèn luyện lâu dài từ phía gia

đình Con ngoan quá hóa rụt rè, không cha mẹ nào muốn con nhút nhát khigiao tiếp, thế nhưng nhiều cha mẹ thừa nhận chính việc đào tạo bé ngoanngoãn và nghe lời quá mức sẽ khiến trẻ thiếu tự tin, lệ thuộc

- Hài lòng với bản thân

Trước hết, ta phải tìm cách giúp trẻ biết yêu thương chính bản thânmình Vì điều này làm cho trẻ cảm thấy tự tin hơn nhiều Ta thường hay thanvãn, biểu lộ cho trẻ thấy những khiếm khuyết của vẻ bề ngoài hay một tật xấunào đó làm cho trẻ mặc cảm, không còn tự tin ở bản thân mình nữa Có trẻcòn chán ghét, xem thường bản thân mình đến nỗi muốn hủy hoại đi Vậy, đểgiúp con trẻ tự tin, cha mẹ chúng ta hãy tìm ra những điều tích cực trongkhiếm khuyết của con, cho con nhận thấy không có gì sai hay kém cỏi trongnhững thiếu sót đó Từ đấy, trẻ sẽ biết trân trọng, yêu thương bản thân mình,thay vì lo lắng và muốn thay đổi bằng mọi giá Nhất là hình thức bên ngoàicủa trẻ

Ví dụ: cha mẹ vẫn thường nói đùa “Sao con ăn như hạm thế? Nhìn con chẳng khác gì mấy con heo”

Câu nói ấy tưởng chừng vô

hại, nhưng thật ra ta đã vô tình

làm cho trẻ lo lắng về điều đó,

cộng với những trêu chọc của

mọi người xung quanh sẽ làm

cho trẻ càng trở nên tự ti hơn

Thay vì chê bai, trêu chọc, ta hãy

tìm ra những điểm đáng yêu để

khen ngợi thay cho khiếm khuyết

không thể thay đổi và ngầm giúp

trẻ tìm cách khắc phục những

điểm khuyết có thể sửa chữa một

cách khéo léo Từ đó trẻ sẽ hoàn

toàn tự tin về bản thân mình và còn hợp tác với ta để thay đổi nữa Trẻhài lòng với kết quả của mình

- Biết chấp nhận khó khăn, đương đầu với thử thách

Tâm lý của các bé thường cảm thấy mình kém cỏi, mất mặt, nhất là các

bé luôn nhận được lời khen từ người khác Bên cạnh đó, khi chúng ta đặt quánhiều kỳ vọng vào cũng sẽ khiến trẻ con luôn nghĩ mình là số 1, mình “sinhra” phải thắng Và khi bị thua cuộc, bé sẽ thấy mình có lỗi và xấu hổ, tệ hơn

là tự oán trách bản thân

Dạy bé chấp nhận với thất bại là điều không dễ, điều này người lớn cũngcần phải học Chúng ta nên giúp bé hiểu và chấp nhận thất bại, coi thất bại làchuyện bình thường bởi trong cuộc sống không ai lúc nào cũng thành công,thất bại cũng là một trải nghiệm để giúp con trưởng thành Cái quan trọngnhất là chúng ta cần dạy con cách chấp nhận như thế nào, đối đầu và giảiquyết vấn đề ra sao chứ không phải là giải quyết vấn đề hộ trẻ

Khi trẻ còn nhỏ, chúng ta có thể kể cho con nghe những mẩu chuyện vềthất bại và thành công, các bạn trong đó đã giải quyết như thế nào… Thậmchí, chúng ta có thể kể cho trẻ nghe về một thất bại mà mình từng trải qua vàcảm nhận của mình về chuyện đó để bé thấy rằng “đến người giỏi như bố,như mẹ , như cô mà còn thất bại nữa là mình”

Hãy cho bé biết, dù thất bại hay thành công, người lớn chúng ta luônđứng cạnh và ủng hộ, yêu thương trẻ

2.1.2.4 Phương pháp giáo dục sự tự tin

- Tạo tình huống

Đây là phương pháp có thể sử dụng để giáo dục sự tự tin hiệu quả Làphương pháp đưa ra các tình huống cụ thể nhằm kích thích trẻ suy nghĩ, tìmtòi để giải quyết vấn đề đặt ra Có thể chủ ý tạo nên một vài tình huống xã hội

để trẻ học hỏi kinh nghiệm, bắt đầu với những tình huống dễ rồi khó dần.Hoặc là tạo những tình huống xã hội xoay quanh những việc trẻ thích làm.Hoặc là kể lại những tình huống mà trẻ đã gặp

- Đóng vai

Là phương pháp cho trẻ trải nghiệm bằng cách đóng vai các nhân vậttrong câu chuyện đưa ra Có thể tìm những câu chuyện, hình ảnh, đoạn phim,

…nói đến chủ đề tự tin để đưa vào các hoạt động vui chơi, học tập Sau đó,tạo dựng lên các vai trong câu chuyện ấy để trẻ hóa thân Qua đó, cho trẻ rút

ra những bài học về sự tự tin và chỉ ra những biểu hiện của sự tự tin Bằngcách này, có thể giúp trẻ tự tin thể hiện mình, và có thể học tập những tấmgương về sự tự tin

- Thảo luận

Trong các hoạt động vui chơi, học tập cần có sự thảo luận của các bé đểgiúp trẻ phát huy khả năng hợp tác nhóm Tổ chức các sự kiện, các buổi họctập nhóm để khả năng thảo luận của trẻ được phát huy tốt nhất

2.1.2.5 Cách thức giáo dục sự tự tin cho trẻ em

Để hình thành sự tự tin cho trẻ, giáo viên và các bậc phụ huynh cần giúptrẻ tìm hiểu khả năng, phát huy kỹ năng tự tin của bản thân mình

- Dùng những lời nói động viên khích lệ trẻ để trẻ mạnh dạn giao tiếpvới người khác, mạnh dạn trình bày ý kiến với người khác

- Cho trẻ tự làm một số việc đơn giản như vệ sinh cá nhân (đánh răng,rửa mặt, rửa tay chân,…), tự lấy đồ dùng học tập, sắp xếp đồ chơi ngăn nắp,chuẩn bị cho giờ học trực nhật lớp,…

Trẻ rửa tay đúng cách bằng xà phòng trước và sau khi ăn cơm, khi tay bẩn.

Trẻ tự sắp xếp đồ chơi gọn gàng

- Quan sát sự yêu thích, đam mê của trẻ để phát hiện tài năng của trẻ vàđộng viên, tạo động lực cho trẻ phát huy tối đa tài năng đó hay nói cách khác

là tạo cơ hội cho trẻ thể hiện mình

a Tôn trọng trẻ, giúp trẻ xây dựng hình tượng tốt của chính mình

Bất kì ai cũng đều có lòng tự tôn và nhu cầu được người khác tôn trọng.

Sự tự tôn, được người khác tôn trọng là động lực tâm lý đầu tiên sinh ra sự tựtin Sự tự tin của trẻ đầu tiên bắt nguồn từ lòng tự tôn, một trẻ không có sự tựtôn thì không thể có sự tự tin Tôn trọng trẻ không phân biệt thời gian, địađiểm, có ưu điểm hay khuyết điểm Nên cổ vũ thích đáng khả năng của trẻ ởmọi lúc mọi nơi nhằm nâng cao sự tự tin của trẻ

b Nói cho trẻ biết “con có thể làm được” và bồi dưỡng khả năng đặc biệt cho trẻ

Luôn dùng lời động viên trẻ một cách chân thành, không nên quá lờikhen, nghĩ một đằng, nói một nẻo Đồng thời luôn nói cho trẻ biết “Con cóthể làm được” để động viên khích lệ trẻ khi trẻ làm một việc gì đó

Tài năng đặc biệt có thể làm tăng thêm sự tự tin của trẻ Cha mẹ có thểcăn cứ vào sở thích, niềm đam mê của trẻ để bồi đắp những sở trường đặc biệtcủa trẻ thông qua việc phát huy sở trường tạo dựng niềm tin

c Cũng cố sự tự tin mọi lúc mọi nơi và cho phép trẻ mắc sai lầm.

Phát triển sự tự tin khi trẻ thực hiện các yêu cầu đơn giản, biết cách đềnghị giúp đỡ khi cần thiết

Cha mẹ nên lưu tâm đến những sai lầm của trẻ, sự thực phạm sai lầm vớimột đứa trẻ là không thể tránh khỏi Một đứa trẻ nếu không phạm sai lầm thì

sẽ không thể trưởng thành

Cách hoàn hảo nhất để xây dựng sự tự tin ở trẻ chính là cho trẻ thấy tìnhyêu thương vo điều kiện của bạn dành cho trẻ Tuy nhiên, điều này không nênthể hiện một cách thái quá Như vậy có nghĩa là bạn sẽ vẫn tiếp tục thể hiệntình yêu của mình dành cho trẻ, ngay cả khi cách cư sử của trẻ không làm hàilòng bạn Những lúc như thế, háy nói với trẻ rằng “ Mẹ không thích những gìcon làm, nhưng mẹ vẫn luôn yêu con”

d Quy định hành vi

Đưa ra một số nguyên lý chung về hành vi có thể giúp cả trẻ lẫn ngườilớn tự tin hơn (Thời gian biểu một ngày sinh hoạt của trẻ) giờ nào việc ấy

Ví dụ: Các con nhìn lên lịch sinh hoạt, bây giờ đến hoạt động gì? Nào chúng

ta cùng hoạt động bắt đầu…

e Phát triển những ưu điểm của trẻ

Thật là tuyệt vời nếu người lớn để trẻ thực hiện một công việc thành thạongay trước khi bạn giới thiệu cho trẻ một kĩ năng mới hoặc thử làm một điều

mà trẻ không tự tin Với cách làm này, trẻ vẫn cảm thấy mình ở đỉnh cao của

sự thành công Vì thế trẻ dể có khuynh hướng phát triển thêm ở các lĩnh vựckhác và trải qua thử thách mới Nếu trẻ thực sự không giỏi ở các kic năng mớinày và cảm thấy thất vọng về bản thân, hãy tạo cho trẻ cơ hội để thể hiện mộttrong những thế mạnh của mình Nếu trẻ thấy mình khó có thể cảm thấy tựtin

Hãy tránh phê bình, sửa sai quá thẳng thắn

Sức mạnh của sự ca ngợi khi xây dựng sự tự tin cho trẻ cũng như ngườilớn, sẽ tốt hơn nếu bạn ca ngợi những việc trẻ làm bằng cách nói: “Con thật làkiên nhẫn”

2.2 Thực trạng giáo dục sự tự tin cho trẻ 5 – 6 tuổi ở trường mầm non Lê Thị Hồng Gấm

2.2.1 Nhận thức của giáo viên về tầm quan trọng của việc giáo dục sự tự tin cho trẻ

Trong quá trình tìm hiểu về trường mầm non Lê Thị Hồng Gấm , đểđiều tra nhận thức của giáo viên mẫu giáo tại cơ sở về vấn đề giáo dục sự tựtin cho trẻ 5 – 6 tuổi tôi đã sử dụng phiếu điều tra để thu thập thông tin, phiếuđược sử dụng để thăm dò ý kiến của giáo viên, kết quả cho thấy 100% ý kiếngiáo viên đều cho rằng việc giáo dục sự tự tin cho trẻ 5 – 6 tuổi là rất cầnthiết Như vậy, giáo viên có nhận thức đúng về vai trò và sự cần thiết của việcgiáo dục sự tự tin cho trẻ 5 – 6 tuổi Hầu hết các giáo viên đều nhận thấy rằnggiai đoạn tuổi mầm non là giai đoạn tiền đề cho sự phát triển nhân cách, kỹnăng sống sau này của trẻ Do đó, họ đều biết sự cần thiết phải giáo dục sự tựtin cho trẻ 5 – 6 tuổi ở trường mầm non