Skkn một số biện pháp phối hợp với phụ huynh lớp lá 3, trường mầm non 3 trong chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ

Thứ ngày tháng năm 201 I TÊN SÁNG KIẾN “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh lớp Lá 3, trường Mầm non 3 trong chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ” II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI VÀ MÔ TẢ NỘI DUNG CỦA SÁNG K[.]

I TÊN SÁNG KIẾN: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh lớp Lá 3, trường Mầm non chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ” II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI VÀ MÔ TẢ NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN: - Lý chọn đề tài: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trị đặc biệt quan trọng việc đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Chăm sóc giáo dục trẻ tuổi mầm non việc làm quan trọng cần thiết; công việc địi hỏi phải có kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội để tạo môi trường giáo dục thống thuận lợi, nguyên tắc qn triệt q trình chăm sóc giáo dục ni dưỡng trẻ mầm non Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ để trẻ phát triển cách toàn diện chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào lớp Song xem trường mầm non nơi đảm bảo hồn tồn q trình giáo dục cho trẻ, hàng ngày trẻ trường với khoảng thời gian định, cịn lại trẻ sống gia đình chịu ảnh hưởng sâu sắc môi trường giáo dục gia đình Giáo dục gia đình có ưu giáo dục xã hội giáo dục nhà trường, xuất phát từ tình cảm thơng qua tình cảm, có khơng cần lời nói mà cần qua thái độ, hành vi, việc làm, cách đối xử người thân gia đình với nhau, gia đình tổ ấm đảm bảo đủ điều kiện an toàn cho trẻ nhỏ phát triển Và nhân cách đứa trẻ phụ thuộc lớn vào nề nếp, môi trường sinh hoạt gia đình, giáo dục phải gia đình đến nhà trường xã hội Việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ khơng phải vấn đề đơn giản, địi hỏi người thực phải biết cách chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ cách khoa học, hợp lý Chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục đứa trẻ khó mà trường mầm non phải chăm sóc, ni dưỡng giáo dục nhiều trẻ khác công tác phối hợp gia đình - nhà trường ln nhiệm vụ thiết thực quan trọng Do đó, để tạo thống liên kết nhà trường cha mẹ trẻ nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức chăm sóc, giáo dục ni dưỡng trẻ cần phải có thống đồng Đây điều kiện thuận lợi để nhà trường thực công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học giáo dục dinh dưỡng sức khỏe cho bậc cha mẹ cộng đồng nhằm giúp trẻ có phát triển tồn diện vật chất, tinh thần, nhận thức, tình cảm, thẩm mỹ, ngơn ngữ giao tiếp ứng xử Do nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục đề giáo viên cần phải kết hợp chặt chẽ với gia đình xã hội để làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: "Giáo dục nhà trường phần, cịn cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hoàn toàn" Giáo dục nhà trường phối hợp với giáo dục gia đình cần thiết, giúp nâng cao hiệu giáo dục người, góp phần vào nghiệp phát triển ngành học mầm non Hiểu tầm quan trọng công tác tuyên truyền với bậc phụ huynh cơng tác chăm sóc, giáo dục ni dưỡng trẻ, với vai trị giáo viên đứng lớp, tơi ln suy nghĩ, tìm hiểu thực biện pháp để cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ không trách nhiệm nhà trường mà cần có phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình đạt hiệu Trong thời gian tình hình dịch bệnh COVID-19 vẫn diễn biến phức tạp trường mầm non, mẫu giáo địa bàn tỉnh vẫn chưa thể mở cửa đón trẻ trở lại trường Các giáo viên triển khai hoạt động giáo dục trực tiếp cho trẻ trường mà thay vào giáo viên tận dụng phương tiện, tảng mạng xã hội để truyền tải kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ nhà cho phụ huynh Bản thân giáo viên nhà trường phân công phụ trách lớp Mẫu giáo - tuổi Là giáo viên chủ nhiệm lớp, nhận thức tầm quan trọng trách nhiệm thân việc kết hợp gia đình nhà trường cơng tác chăm sóc, giáo dục nuôi dưỡng trẻ Xuất phát từ vấn đề chọn đề tài: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh lớp Lá 3, trường Mầm non chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ” Mô tả nội dung: 2.1 Khảo sát thực trạng lớp: Nhận thức tầm quan trọng việc kết hợp gia đình nhà trường cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ, nhìn chung tơi nhận thấy kết khảo sát trước thực đề tài sau: Kết STT Nội dung khảo sát Số phụ huynh thường xuyên liên lạc với giáo Số lượng đạt Tỷ lệ (%) 12/32 37,5 10/32 31,25 09/32 28,13 07/32 21,88 09/32 28,13 08/32 25% viên Số phụ huynh tích cực trao đổi với giáo viên nội dung tập kiến thức, kỹ cần dạy trẻ Số phụ huynh tích cực tương tác với giáo viên để phản hồi tập sản phẩm trẻ Trẻ mạnh dạn trao đổi, trò chuyện với giáo viên qua zalo, điện thoại Trẻ hứng thú, tích cực phản hồi thông tin, tập với cô Trẻ có kỹ tham gia hoạt động theo hướng dẫn giáo viên thông qua video clip xem 2.2 Nguyên nhân thực trạng có thuận lợi khó khăn sau: Trong q trình chăm sóc giáo dục trẻ tơi nhận định số thuận lợi khó khăn sau: a/ Thuận lợi: - Được đạo sâu sát lãnh đạo, chuyên viên mầm non phòng giáo dục-đào tạo quan tâm, hướng dẫn tích cực ban giám hiệu nhà trường, thân đổi hình thức, phương pháp tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ - Ban giám hiệu nhà trường động, nhiệt tình có trình độ chun mơn vững vàng, thường xun quan tâm giúp đỡ giáo viên gặp khó khăn vướng mắc chun mơn, động viên khuyến khích kịp thời giáo viên có sáng tạo tiết dạy - Sân trường thống mát, phịng học rộng rãi, đồ dùng, đồ chơi tương đối đầy đủ - Bản thân người u nghề, mến trẻ có trình độ chun mơn, ln tích cực, chịu khó với cơng việc Được bạn đồng nghiệp giúp đỡ nhiệt tình, ln chia sẻ, thảo luận hỗ trợ lẫn gặp khó khăn cơng tác giảng dạy - Các phương tiện thông tin truyền thông ngày phát triển nên thuận lợi cho công tác giảng dạy việc tuyên truyền với bậc phụ huynh b/ Khó khăn: - Quá trình tương tác, gửi tập video clip cho phụ huynh rèn dạy cháu nhà hình thức hồn tồn nên thân gặp nhiều lúng túng, bỡ ngỡ thực - Đa số phụ huynh chưa quan tâm đến tầm quan trọng việc phối kết hợp với giáo viên rèn dạy kỹ cung cấp kiến thức cho trẻ nhà thông qua hoạt động video clip - Đa số trẻ nghỉ nhà thường ơng bà, cha mẹ cưng chiều, chịu khó rèn dạy trẻ cho trẻ tự thực kỹ tự phục vụ thân, tập hoạt động học theo gợi ý, hướng dẫn giáo viên thông qua video clip gửi - Từ tháng 09/2022 ảnh hưởng dịch COVID-19 trẻ chưa thể đến lớp, thời gian, điều kiện để hiểu nắm rõ tính cách, sở thích, đặc điểm trẻ khơng nhiều nên việc lựa chọn đề tài, nội dung, phương pháp để tác động rèn dạy trẻ chưa dược sâu sát cụ thể - Trẻ chưa tham gia hoạt động trực tiếp nên giáo viên rèn dạy kỹ năng, cung cấp kiến thức tổ chức hiệu hoạt động cho trẻ trải nghiệm, khám phá Do giáo viên khơng thể đánh giá trẻ hiệu xác để kịp thời điều chỉnh xây dựng kế hoạch cho chủ đề Đề biện pháp: - Liên lạc, kết nối thực hiệu công tác truyền thông với phụ huynh - Phối kết hợp đồng nghiệp lựa chọn, xây dựng hoạt động quay video clip - Các hình thức tương tác trao đổi, chia sẻ với phụ huynh ghi nhận, đánh giá trẻ qua hoạt động - Định hướng kết hợp hoạt động trẻ trở lại trường - Tổ chức hoạt động trẻ đến lớp Xác định kết cần đạt: - Số phụ huynh thường xuyên liên lạc với giáo viên đạt 30/32, tỷ lệ 93,75% - Số phụ huynh tích cực trao đổi với giáo viên nội dung tập kiến thức, kỹ cần dạy trẻ đạt 30/32, tỷ lệ 93,75% - Số phụ huynh tích cực tương tác với giáo viên để phản hồi tập sản phẩm trẻ đạt 30/32 trẻ, tỷ lệ 93,75% - Trẻ mạnh dạn trao đổi, trò chuyện với giáo viên qua zalo, điện thoại đạt 31/32, tỷ lệ 96,86% - Trẻ hứng thú, tích cực phản hồi thơng tin, tập với đạt 31/32, tỷ lệ 96,86% - Trẻ có kỹ tham gia hoạt động theo hướng dẫn giáo viên thông qua video clip xem đạt 31/32, tỷ lệ 96,86% III CÁC GIẢI PHÁP CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Từ việc khảo sát tình hình thực tế, tơi xác định mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng việc phối hợp với phụ huynh việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tìm biện pháp hữu ích Trước suy nghĩ kiến thức học tìm số biện pháp sau: 1/ Biện pháp 1: Liên lạc, kết nối thực hiệu cơng tác truyền thơng với phụ huynh Có thể nói, ngày nay, trang mạng xã hội phủ sóng khắp tồn cầu Mọi người vẫn sử dụng mạng xã hội lúc, nơi, chí họ rảnh Bởi tiện lợi, lợi ích, cơng dụng tác động lớn người điều chối cãi trẻ em Thực tế cho thấy, việc sử dụng nhóm zalo trao đổi thông tin giáo viên phụ huynh thời gian qua phổ biến cấp học, lớp học địa bàn tồn tỉnh Chính lẽ đó, vào đầu năm học, tiếp nhận hồ sơ trẻ, tơi bắt đầu lập nhóm Zalo, Facebook nhằm mục đích trao đổi thơng tin tiếp nhận thơng tin từ phía phụ huynh trao đổi, bàn bạc hoạt động trẻ việc phối hợp với giáo viên để quản lý, chăm sóc giáo dục trẻ cần thiết tiện lợi Zalo nhóm mang tính xây dựng, tập thể Phụ huynh giúp giáo viên điều chỉnh định hướng nội dung để tìm tiếng nói chung Lúc ban đầu lượt tương tác từ phía phụ huynh phản hồi cho giáo cịn Đa số phụ huynh ngại chia sẻ ý kiến với cô không nhận phản hồi từ phía phụ huynh vấn đề mà đưa nhóm Zalo Nhiều gia đình khơng có khơng gian cho trẻ vui chơi, sinh hoạt trẻ bị xáo trộn Nhiều phụ huynh khơng có kỹ năng, kiến thức chăm sóc trẻ, thời gian chăm sóc trẻ dài, dẫn đến áp lực, căng thẳng mệt mỏi thể chất tâm lý, dễ gây an toàn cho trẻ Nhiều phụ huynh phải xếp cơng việc để chăm sóc gia đình, ảnh hưởng lớn tới thu nhập phát triển kinh tế Thấy hạn chế đó, tơi chủ động liên lạc tìm nguyên nhân để tạo gắn kết giáo viên phụ huynh Một số nguyên nhân điển hình mà tơi nhận thấy từ đa số bậc phụ huynh cịn e dè, ngồi có nhiều bậc cha mẹ bận rộn với công việc xã hội, nên việc gần phó thác cho ơng bà nên khơng quan tâm đến nội dung mà đưa nhóm nên việc kết nối phụ huynh cô giáo khó khăn Hoặc số phụ huynh lại cịn hạn chế vấn đề sử dụng điện thoại nên khơng tương tác với Vì vậy, tơi nắm bắt tâm lí số phụ huynh để tìm hướng giải hiệu Tơi chủ động liên lạc, hướng dẫn tới cha mẹ trẻ lựa chọn hình thức chăm sóc giáo dục phù hợp với trẻ Thông qua cha mẹ trẻ, biết tâm sinh lí trẻ nhà để phụ huynh tìm hướng giải pháp tốt Cụ thể: + Để thực tốt chủ đề “Gia đình”, giáo thơng báo với phụ huynh số nội dung chia sẻ nhóm Zalo: Biết thành viên gia đình; mối quan hệ tình cảm, trách nhiệm thành viên với nhau; tôn trọng, lễ phép với ông bà, cha mẹ; biết công việc hàng ngày ông bà, cha mẹ; biết địa chỉ, số điện thoại gia đình; nhận biết đồ dùng gia đình,… + Hoặc để thực tốt chủ đề “Thế giới động vật”, giáo viên thông báo với bậc cha mẹ nhóm Zalo nội dung cần kết hợp sau: Sưu tầm tranh ảnh, sách báo cũ có liên quan đến chủ đề học Trẻ biết tên gọi, đặc điểm, lợi ích,…của vật Qua đó, phụ huynh nắm bắt phần kiến thức cần học chủ đề ln có phối kết hợp với giáo để tạo điều kiện tốt cho trẻ học tham gia vào hoạt động nhà Sau khoảng thời gian, phụ huynh chia sẻ thông tin nhiều Đồng thời thông qua phản hồi phụ huynh cách tích cực Phụ huynh nắm bắt thơng tin cách nhanh chóng kịp thời Đáng lưu ý hình ảnh hoạt động nhà cha mẹ chụp lại gửi cho cô xem, nhờ tạo gắn kết giáo viên phụ huynh Qua thực tế cho thấy, gia đình giáo viên có tương tác kết hợp chặt chẽ tạo nên mối quan hệ gần gũi cởi mở hai bên hai bên nhận đóng góp chân thực kinh nghiệm thiết thực quý báu trình chăm sóc giáo dục trẻ Thơng qua đó, cho thấy việc liên lạc, kết nối với phụ huynh giúp giáo viên cha mẹ trẻ hiểu nhiều hơn, việc thường xuyên trao đổi với phụ huynh cần thiết thời gian trẻ nghỉ nhà Ngoài ra, giúp giáo viên tạo hòa đồng, thân mật, giúp phụ huynh bớt rụt rè, họ tự tin trao đổi với giáo viên điều liên quan đến em hướng tới mục đích chung chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ 2/ Biện pháp 2: Phối kết hợp cùng đồng nghiệp lựa chọn, xây dựng hoạt động quay video clip Như biết, tính chất đặc thù bậc học mầm non, trẻ mầm non chưa có khả học online nên việc tương tác với trẻ gặp nhiều khó khăn Vì vậy, tơi phối hợp với chị em đồng nghiệp xây dựng hoàn thành số video hướng dẫn chăm sóc, giáo dục trẻ nhà hữu ích, nhiều phụ huynh đánh giá cao Những video lúc đầu đơn sơ, hình ảnh chưa sắc nét sau kỹ thuật quay clip hồn thiện, tơi kết hợp phần mềm chỉnh sửa, cắt ghép trình quay để clip chỉnh chu hơn, màu sắc hài hòa, tạo hứng thú cho trẻ ngày nhiều Các hoạt động chọn lọc phù hợp, gần gũi với trẻ, giúp trẻ dễ hiểu nắm kiến thức trọng tâm mà cô muốn truyền tải Trước quay, cô chuẩn bị thật kỹ nội dung, kịch bản, để làm video clip gần gũi, dễ hiểu để trẻ tự làm ba mẹ, anh chị làm ngày nghỉ dịch Giáo viên nỗ lực, trăn trở để video, clip làm thu hút trẻ, thường mày mị, tìm kiếm ưu tiên sử dụng nguyên vật liệu từ thiên nhiên có sẵn nhà Với thao tác đơn giản, dễ thực hiện, lại hướng dẫn bậc phụ huynh, trẻ dễ dàng làm theo cô Hầu hết, video thể nội dung trọng tâm, cốt lõi, ngắn gọn, dễ hiểu đáp ứng yêu cầu chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non; phù hợp với chủ đề Tất video đảm bảo nội dung: Có giới thiệu tên giáo viên, tên trường, tên hoạt động độ tuổi trẻ hướng dẫn Theo video vơ đa dạng nội dung lẫn hình thức phân chia thành nhóm Một số video clip đầu tư, dàn dựng cơng phu: hình ảnh, âm hoạt động thể rõ ràng, sắc nét; nội dung cụ thể, có sức lan tỏa khả nhân rộng Các video sau biên tập hoàn chỉnh tải lên nhóm zalo lớp để phụ huynh xem hướng dẫn trẻ hoạt động Mặc dù thấy hình điện thoại, máy tính nhiều trẻ tỏ thích thú học lớp Phụ huynh sẵn sàng, đồng hành hoạt động trải nghiệm Có thể kể đến hoạt động: “Làm quen văn học” (đề tài “Kể chuyện Qua đường); Làm quen với toán (đề tài “Tách, gộp phạm vi 8”) ,… Cụ thể: + Hoạt động “Kể chuyện Qua đường”: trước quay, chuẩn bị máy vi tính trình chiếu powerpoint, tơi chị chọn tranh có hình ảnh với màu sắc hài hịa, sắc nét, sinh động phù hợp với câu chuyện; chuẩn bị thêm rối nhân vật truyện để tạo hứng thú, gần gũi giúp trẻ khắc sâu nội dung câu chuyện + Hoạt động “Tách, gộp phạm vi 8”: chuẩn bị loại gắn lên bảng để hướng dẫn trẻ tách gộp Những chọn quay clip có màu sắc sặc sỡ, dễ tạo hấp dẫn đến trẻ Và gửi lên cho trẻ xem, phụ huynh sử dụng bìa cứng để cắt dán số loại theo ý thích để hướng dẫn trẻ tách gộp, thơng qua trẻ cảm thấy gần gũi trực quan vật liệu, thích thú với hoạt động làm quen với toán Thực phương châm “Tạm dừng đến trường, không tạm dừng học” Thông qua, video clip này, nhà trường chia sẻ, đồng hành với phụ huynh học sinh thời gian trẻ chưa thể đến trường, đồng thời tăng cường công tác tuyên truyền, hướng dẫn bậc phụ huynh thực chế độ dinh dưỡng, tổ chức vui chơi cho trẻ thời gian nghỉ nhà Với hình ảnh sinh động, đa dạng sắc màu, phù hợp với độ tuổi, chẳng hạn câu chuyện, hát, thơ, hay cách làm đồ chơi, hoạt động tạo hình đơn giản, dễ làm lại phát huy tính sáng tạo cho trẻ Sau hỗ trợ phụ huynh hướng dẫn con, để tương tác với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh hướng dẫn cho trẻ làm quay clip cháu thực gửi lại cho cô Thông qua clip phụ huynh gửi, giáo viên nắm bắt tình hình trẻ để có hướng khắc phục Ở cách học này, bé vơ thích thú nhìn thấy cô giáo làm việc lớp… Qua đó, vừa gắn kết với trẻ, giáo viên phụ huynh, vừa giúp bé có hoạt động vơ bổ ích nhà Chính thế, việc phối kết hợp đồng nghiệp xây dựng hoạt động quay clip giúp cho giáo viên trường gắn kết với hơn, chia sẻ khó khăn xây dựng clip đạt hiệu cao Ngoài ra, việc tương tác gia đình phụ huynh gần gũi hơn, trẻ cảm nhận tận tụy nhiệt huyết cô qua clip mà cô muốn truyền tải 3/ Biện pháp 3: Các hình thức tương tác trao đổi, chia sẻ với phụ huynh ghi nhận, đánh giá trẻ qua hoạt động Ban đầu, số trẻ cảm thấy không hứng thú với hoạt động qua clip mà cô gửi nhóm, chí khơng tương tác hay phản hồi cho Thấy điều đó, tơi trực tiếp điện thoại liên hệ phụ huynh tơi tìm đến nhà để tìm hiểu nguyên nhân đưa hướng giải tốt Tôi chủ động hướng dẫn trực tiếp hoạt động cho trẻ, gỡ bỏ khúc mắc mà trẻ gặp phải, quan tâm đến cảm xúc suy nghĩ trẻ Bên cạnh đó, phụ huynh cịn hỗ trợ cách động viên trẻ tạo sản phẩm mà cô hướng dẫn để gửi lên nhóm cho bạn tham khảo Tuy nhiên, phận trẻ khác cha mẹ cho xem clip mà cô giáo gửi lên nhóm lại thích thú, vui vẻ gặp hình điện thoại, trẻ tiếp thu thêm nhiều kiến thức kỹ Đặc biệt cháu học hoạt động hữu ích, trẻ khơng cảm thấy nhàm chán nhà Một số trẻ nhờ cha mẹ quay clip cháu làm hoạt động vẽ, cắt dán đọc thơ, đọc chữ làm tốn Các hoạt động gửi lên tơi nhận xét cách khách quan nhất, nhiều sản phẩm chưa đạt hiệu qua thể cố gắng trẻ để hồn thành cơng việc cô giao Việc tương tác với phụ huynh trẻ qua hoạt động theo tình hình thực tế lớp đạt 75% Thông qua video clip gửi lên nhóm, bậc phụ huynh thấy rõ quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ góp phần tích cực việc giáo dục lối sống lành mạnh, kỹ cần thiết cho trẻ nhà chưa thể đến trường Các video giúp trẻ củng cố lại kiến thức, vui chơi, học với cha mẹ cô giáo nhiều hình thức khác tránh nhàm chán, hạn chế tối đa việc xem tivi, điện thoại, góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất, lẫn tinh thần Việc xây dựng video dạy học nhà có độ dài từ 5-10 phút nhằm cung cấp cho trẻ kiến thức kỹ cần thiết cho thân, phù hợp với lứa tuổi, chị đồng nghiệp suy nghĩ tìm biện pháp xây dựng chuyển tải đến trẻ, giúp tự học, tự chơi nhà cách an tồn Về phía trẻ, cha mẹ cho xem clip mà cô giáo gửi lên nhóm, trẻ tiếp cận hoạt động cách nhanh chóng, trẻ tiếp thu thêm nhiều kiến thức kỹ Thực tế cho thấy, lúc ban đầu cháu tiếp thu kiến thức vẫn chậm, chưa nắm bắt kịp thời nội dung mà cô truyền tải Nhận thấy mặt hạn chế đó, tơi giáo viên nhà trường ngồi lại có hướng giải để xây dựng clip có nội dung phong phú, đa dạng, kèm the hình ảnh sinh động nhằm gây hứng thú thị giác cho trẻ Nhờ vậy, sau thời gian, trẻ cảm thấy hào hứng xem clip, trẻ tiếp thu kiến thức nhanh hơn, tô vẽ cháu tiến nhiều tơ màu kết hợp màu sắc Từ đó, trẻ cảm thấy hứng thú nhà, không đến trường vẫn tương tác với bạn, tâm lí trẻ trở nên vui vẻ, thoải mái Đó minh chứng cho nỗ lực đội ngũ nhà giáo nói chung, giáo viên mầm non nói riêng việc quan tâm, chăm lo hệ tương lai Dù dừng đến trường không dừng việc học Việc tương tác với trẻ thực qua video biện pháp phù hợp, trẻ quan sát, biết tận dụng đồ dùng nguyên vật liệu sẵn có để học chơi mà thực tế Mặc dù thấy hình điện thoại, máy tính nhiều trẻ tỏ thích thú học lớp Phụ huynh sẵn sàng, đồng hành tham gia vào hoạt động trải nghiệm Bên cạnh đó, tơi cịn nhận số phản hồi tích cực từ phía bậc phụ huynh, khiến tơi có động lực để tiếp tục xây dựng hoàn thiện video clip ngày đa dạng, phong phú Cụ thể: 10 + Phụ huynh bé Khánh Vy chia sẻ: “Hàng ngày, cháu vẫn hay xem video hướng dẫn trò chơi mạng, từ mẹ tải video cô dạy vẽ người thân gia đình, xé dán rau củ, gấp máy bay, chơi trị chơi, rèn kỹ làm cơng việc nhà giúp mẹ,… cháu hào hứng nhiều mẹ hướng dẫn Mỗi lần cháu xem thực hành làm với cháu Nhờ học nhiều thứ, khéo léo sáng tạo Tôi dành nhiều thời gian để chơi, học tập khám phá” + Phụ huynh bé Gia Phú chia sẻ: “Lúc đầu xem clip gửi nhóm, mẹ có mở cho bé xem bé cảm thấy khơng hứng thú!” Sau đó, phụ huynh có liên hệ trực tiếp với giáo để giải bày ý kiến bé muốn nhắn nhủ đến Nhờ vậy, qua lời đóng góp chân thành từ phía phụ huynh thân trẻ, giáo viên khối ngồi lại để tìm hướng giải tốt hơn, xây dựng clip có hình ảnh mẻ, sinh động Và phụ huynh phản hồi cho cô rằng, video thời gian sau, bé cảm thấy thích thú, hào hứng xem, khơng bé chủ động nhờ mẹ mở cho xem làm theo hướng dẫn Thơng qua đó, cho ta thấy việc tương tác với phụ huynh trẻ qua hoạt động giúp nắm bắt tốt tâm lí phụ huynh, chia sẻ với phụ huynh nhiều hoạt động, trì mối quan hệ giáo viên phụ huynh, giúp phụ huynh chủ động hợp tác Bên cạnh đó, thành cơng việc tương tác với phụ huynh giúp giáo viên nhận đánh giá cao, tôn trọng từ phụ huynh mà giúp nhà trường nâng cao uy tín, chất lượng dịch vụ trường học Ngồi ra, tạo cảm giác thoải mái cho trẻ, giáo viên hiểu tình hình nhu cầu trẻ qua hoạt động 4/ Biện pháp 4: Định hướng kết hợp hoạt động trẻ trở lại trường Sau thời gian dài nhà, trẻ cảm thấy lo lắng phải chuẩn bị đến trường Cha mẹ cần theo dõi sát dấu hiệu tâm lý như: Không muốn nhắc trường học, hay làm nũng thay đổi thói quen sinh hoạt Nếu trẻ có biểu lo lắng, cha mẹ nên khuyến khích tâm sự, giải thích cho trẻ hiểu nhà trường nỗ lực tạo môi trường học tập an toàn cho em Để thực tốt việc định hướng kết hợp hoạt động trẻ trở lại trường, cha mẹ cần trang bị kiến thức, kỹ cần thiết để trẻ bảo vệ thân mình, tránh cho trẻ tâm lý hoang mang, lo lắng đến trường học trực tiếp Việc thường xuyên 11 đeo trang đường học cần cha mẹ khích lệ, động viên hướng dẫn trẻ sử dụng trang cách Khi vào trường học, trước hết tơi ổn định tâm lí cho trẻ, nhắc nhở trẻ rửa tay đến lớp, trước ăn, sau vệ sinh Vào lớp, kiểm tra sức khỏe lần Nếu trẻ có biểu khác thường báo nhà trường cho lên phòng cách ly nhà trường để theo dõi báo cho gia đình Qua đó, hoạt động, giáo viên có điều kiện hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá trình kết học tập phù hợp với đối tượng trẻ lớp học; bố trí thời gian hợp lý để hỗ trợ, bù đắp nội dung kiến thức thiếu tiết học cho trẻ gặp khó khăn học tập, trẻ tương tác với cô thời gian nghỉ nhà Đối với trẻ rụt rè, thụ động sản phẩm hồn thành chưa tốt tơi cố gắng rèn thêm kỹ cho trẻ, bổ sung thêm nội dung kiến thức phù hợp với nhóm đối tượng trẻ cháu tiến Ngoài ra, tổ chức hoạt động để tạo hứng thú trạng thái thoải mái cho trẻ đến lớp; tăng cường tương tác, gắn kết cô trẻ, trẻ lớp học với Bên cạnh đó, tổ chức hoạt động trẻ đến lớp nội dung quan trọng Tuy hoạt động học tập chưa phải chủ yếu trẻ, tiết học trẻ ít, có tầm quan trọng đặc biệt phát triển trí tuệ trẻ góp phần chuẩn bị cho trẻ vào trường tiểu học tốt Để tiết học mang lại hiệu cao, cô chuẩn bị chu đáo nội dung, phương tiện dạy học, vận dụng linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, mang màu sắc hoạt động chủ đạo, giúp trẻ tiếp thu tri thức cách nhẹ nhàng, hứng thú, tránh áp đặt, gị bó làm trẻ mệt Chính lẽ đó, việc định hướng kết hợp tổ chức hoạt động trẻ trở lại trường giúp giáo viên chủ động tìm phương pháp hiệu để chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Bên cạnh đó, gia đình n tâm đưa em đến lớp sau thời gian nghỉ dài 5/ Biện pháp 5: Tổ chức hoạt động trẻ đến lớp Sau thời gian dài nghỉ dịch, tình hình dịch dần kiểm sốt, trường mầm non, mẫu giáo địa bàn tỉnh dần mở cửa trở lại để đón trẻ đến trường Trước tiên, trẻ đến lớp đảm bảo an tồn theo thơng điệp 5K, kịp thời 12 phát xử lí hiệu vấn đề xảy Bên cạnh đó, tơi bắt đầu khảo sát kiến thức, kỹ trẻ để có biện pháp hiệu để chăm sóc giáo dục trẻ tốt Song song đó, tơi tổ chức hoạt động giáo dục hoạt động khám phá để rèn khả hiểu biết cho trẻ; hoạt động vận động giúp rèn kĩ kết hợp tay, chân khéo léo, thực nhanh mạnh tập vận động; hoạt động làm quen văn học nhằm mục đích phát triển ngơn ngữ, khả ghi nhớ trả lời câu hỏi cô; hoạt động làm quen chữ rèn kỹ phát âm ghi nhớ chữ cái; hoạt động âm nhạc rèn khả hát giai điệu, thuộc lời hát, vận động nhịp nhàng theo; hoạt động làm quen với toán rèn kỹ đếm, so sánh, tách gộp đối tượng; hoạt động tạo hình rèn kỹ vẽ nét, tô màu khéo léo, kỹ nặn, cắt xé dán, cách xếp bố cục tranh + Cụ thể: Tiết làm quen chữ “Làm quen chữ v, r”: Tôi giúp trẻ nhận biết phát âm chữ v; trẻ tìm chữ v, r tiếng từ đầy đủ; biết cấu tạo chữ v,r; ngồi tơi cịn rèn cho trẻ kỹ so sánh phân biệt khác giống chữ v, r; phát triển ngơn ngữ mạch lạc cho trẻ Ngồi hoạt động giáo dục, tơi cịn tổ chức hoạt động ngồi trời, hoạt động vui chơi để giúp trẻ dễ dàng hịa nhập với mơi trường xung quanh Mặt khác, trẻ rèn luyện kỹ giao tiếp tham gia góc chơi ngồi lớp, kể đến góc chơi góc nghệ thuật-tạo hình, góc phân vai-gia đình, góc xây dựng-lắp ghép, góc thư viện-học tập, góc thiên nhiên-khoa học; giúp trẻ tự tin, mạnh dạn thể thân Trẻ không lo sợ, rụt rè mà ngược lại cảm nhận gần gũi, tình cảm yêu thương từ cô bạn IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Sau năm học thực biện pháp tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh trường Mầm non để ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, thật lớp tơi có nhiều chuyển biến đáng kể đạt kết đáng phấn khởi sau: STT NỘI DUNG Số phụ huynh thường xuyên liên ĐẦU NĂM 12/32 37,5 CUỐI NĂM 30/32 93,75 lạc với giáo viên TĂNG 18 (56,25%) Số phụ huynh tích cực trao đổi với 10/32 13 31,25 29/32 90,62 19 giáo viên nội dung tập (59,37%) kiến thức, kỹ cần dạy trẻ Số phụ huynh tích cực tương tác 09/32 28,13 29/32 90,62 với giáo viên để phản hồi tập 20 (62,49%) sản phẩm trẻ Trẻ mạnh dạn trao đổi, trò chuyện 07/32 21,88 30/32 93,75 với giáo viên qua zalo, điện thoại Trẻ hứng thú, tích cực phản hồi (71,87%) 09/32 28,13 29/32 90,62 thông tin, tập với Trẻ có kỹ tham gia hoạt 20 (62,49%) 08/32 25% 29/32 90,62 động theo hướng dẫn giáo 23 21 (65,62%) viên thông qua video clip xem + Đối với giáo viên: - Giáo viên nắm tâm lí trẻ, hiểu điều trẻ cần để có biện pháp chăm sóc giáo dục phù hợp - Tơi phát huy lực kỹ giao tiếp, hoạt động xã hội, nâng cao hiệu trình giảng dạy, tạo niềm tin từ phía phụ huynh cơng tác phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ - Giáo viên cháu yêu mến bậc phụ huynh tin tưởng gửi vào lớp Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, tạo uy tín tiềm phụ huynh với trẻ + Đối với trẻ: - Trẻ nắm kiến thức kỹ qua hoạt động mà cô truyền tải - Các cháu giáo dục cách tồn diện, chăm sóc tận tình đặc biệt môi trường giáo dục mở rộng, không trường mà nhà, không cô mà cịn cha mẹ, điều giúp trẻ phát triển theo chiều hướng tốt - Trẻ mạnh dạn, tự tin hơn, khơng cịn rụt rè giao tiếp với cô giáo + Đối với phụ huynh: 14 - Cùng với nỗ lực, cố gắng giáo viên nhận thức bậc phụ huynh vấn đề giáo dục trẻ thông suốt - Các bậc phụ huynh dành nhiều thời gian cho việc quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ nhà - Có nhiều bậc phụ huynh khơng cịn e ngại mà chủ động liên lạc với giáo viên để hỏi phương pháp dạy học cho trẻ nhà Đặc biệt có ngày nhiều ý kiến đóng góp bậc phụ huynh với giáo viên vấn đề chăm sóc giáo dục trẻ V KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG: Những giải pháp mà tơi thực lớp Lá thực mang lại hiệu quả, chia sẻ kinh nghiệm cho bạn khối cô Lan Anh, Hồng Loan giáo viên tồn trường cô Cẩm Vân, cô Kim Mỹ tham khảo Ngồi ra, tơi cịn chia sẻ với trường bạn trường Mầm non Sơn Ca Trường An, Mầm non khu cơng nghiệp Hịa Phú việc cần làm cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ; lúc đầu chưa có kinh nghiệm, sau thời gian tìm tịi, học hỏi, tơi tìm giải pháp hữu hiệu thiết thực để làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục Tơi hy vọng rằng, chia sẻ giúp ích phần cho bạn nhân rộng VI KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận: Đối với ngành học mầm non, phối hợp gia đình nhà trường nhiệm vụ thiết thực, tạo gắn kết, thống nhà trường gia đình trẻ nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ lớp gia đình Đây điều kiện thuận lợi để giáo viên thực công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc cha mẹ cộng đồng nhằm giúp trẻ có phát triển tồn diện thể chất, tinh thần, nhận thức, tình cảm, thẩm mỹ, ngơn ngữ, giao tiếp ứng xử, góp phần thực tốt mục tiêu chăm sóc - giáo dục trẻ mà nhiệm vụ năm học đề Qua thời gian tìm tịi nghiên cứu biện pháp phối hợp với phụ huynh lớp Lá 3, trường Mầm non chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ, lớp đạt kết tốt, rút kinh nghiệm sau: 15 - Việc phối hợp tốt với phụ huynh ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ cần thiết trẻ giúp trẻ mạnh dạn tự tin làm cho trẻ nhận thức sâu sắc giới xung quanh, quan trọng trẻ học hỏi nhiều kỹ sống cho thân - Việc phối hợp tốt với phụ huynh ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ cần thiết bổ ích giúp cho giáo viên nhiều việc giảng dạy đem lại hiệu cao việc tiếp thu kiến thức phụ huynh làm giảm bớt thời gian việc làm đồ dùng tư liệu sử dụng lâu dài nhân rộng - Đa số phụ huynh nắm bắt kiến thức, nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ mà giáo viên trao đổi với phụ huynh, có ý thức việc phối hợp với giáo việc chăm sóc dạy dỗ cháu Kiến nghị: - Tạo điều kiện cho phụ huynh biết hoạt động trường trẻ - Tổ chức đợt đánh giá, biểu dương, khen thưởng phụ huynh hoạt động tốt công tác phối hợp nhà trường phụ huynh Trên số kinh nghiệm tôi, trình làm đề tài “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh lớp Lá 3, trường Mầm non chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ”, tơi vẫn cịn số thiếu sót, hạn chế định Rất mong góp ý cấp lãnh đạo, bạn bè chị em đồng nghiệp để tơi làm tốt vai trị nhiệm vụ Phường 3, ngày 09 tháng năm 2022 Người viết Nguyễn Thị Kiều Chi 16 NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ HỘI ĐỒNG CM CẤP TRƯỜNG Đề tài: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh lớp Lá 3, trường Mầm non chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ” Của Bà: Nguyễn Thị Kiều Chi SKKN áp dụng nhà trường đạt hiệu cao thông qua Hội đồng chuyên môn nhà trường: Mầm Non đánh giá vào ngày / /20 Đạt ………điểm; Xếp loại:…… TM Hội đồng chuyên môn Trường HIỆU TRƯỞNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH TP VĨNH LONG (Phòng GD&ĐT) SKKN: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh lớp Lá 3, trường Mầm non chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ” Của: Nguyễn Thị Kiều Chi thông qua Hội đồng khoa học Phòng GD&ĐT TP Vĩnh Long :………… đánh giá vào ngày …/… /20… Đạt ………điểm; Xếp loại:……… 17 TM Hội đồng khoa học Phòng GD&ĐT TRƯỞNG PHÒNG 18