skkn Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh phòng, chống, tai nạnthương tích cho trẻ 3- 4 tuổi trong thời gian ở nhà nghỉ dịch Covid – 19

I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Tai nạn thương tích trẻ em mối quan tâm toàn xã hội Tỉ lệ tử vong thương tật trẻ em cao tai nạn thường ngày xảy trở thành vấn đề lớn cộng đồng, đe dọa phát triển sống trẻ em Hậu tai nạn thương tích để lại vơ nặng nề mặt vật chất lẫn tinh thần, nhẹ để lại cho trẻ nỗi sợ hãi, vết sẹo thân thể, nặng gây thương tật vĩnh viễn đau đớn dày vò nhiều năm Đặc biệt với tai nạn khơng gây tử vong, gia đình phải gánh chịu mặt kinh tế chi phí chăm sóc sức khỏe, đặc biệt trường hợp phải nằm viện điều trị suốt thời gian dài Việc đảm bảo an tồn, phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ độ tuổi Mầm non nhiệm vụ vô quan trọng cấp ngành quan tâm Ngày 15 tháng năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư số 13/2010/TTBGD&ĐT quy định việc “Xây dựng trường học an tồn, phịng, chống, tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non” Ngày 31 tháng 12 năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư số 45/2021 TT-BGD&ĐT quy định việc “Xây dựng trường học an tồn, phịng, chống, tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non” Dựa sở luật trẻ em năm 2016, ngày 5/2/2016 Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 243/QĐ-TTG phê duyệt Chương trình phịng, chống, tai nạn, thương tích trẻ em giai đoạn 2016-2020 Nội dung phòng chống, tai nạn, thương tích cho trẻ thường xun Phịng giáo dục nhà trường đưa vào chuyên đề để tập huấn cho giáo viên cấp học, đặc biệt cấp học mầm non Do đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non hiếu động, thích chạy nhảy, thích tìm tịi, khám phám giới xung quanh … Tuy nhiên kỹ kinh nghiệm việc phịng, chống, tai nạn thương tích cịn hạn chế, chưa biết tự bảo vệ nguy gây thương tích cho trẻ lớn dẫn đến việc đáng tiếc xảy Mặt khác, thiếu kiến thức, hiểu biết nguyên nhân nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ em mà nhiều người có cha mẹ, người thân, giáo viên… vơ tình đặt an tồn trẻ vào rủi ro cách vơ thức Tai nạn, thương tích xảy với trẻ, hồn tồn phịng, chống thơng qua biện pháp khác nhau, có nâng cao kiến thức, kỹ phịng, chống, tai nạn thương tích cho phụ huynh thời gian trẻ nghỉ dịch nhà Là giáo viên trực tiếp giảng dạy cháu khối - tuổi, thân tơi ln trăn trở, cố gắng tìm tịi, nghiên cứu giải pháp mới, giải pháp hay để góp phần đẩy lùi tai nạn thương tích cho trẻ Mầm non nói chung, trẻ - tuổi nói riêng Từ nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ cách tốt Do tình hình dịch bệnh Covid – 19 diễn biến phức tạp mà năm học 2021 - 2022 trẻ mầm non chưa thể tới trường Để đảm bảo an tồn phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ thời gian nghỉ dịch, mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh phòng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ 3- tuổi thời gian nhà nghỉ dịch Covid – 19” Nhằm cung cấp cho phụ huynh kiến thức kỹ phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ thời gian nhà nghỉ dịch Covid-19 Mục đích nghiên cứu Tìm số biện pháp phối hợp với phụ huynh đảm bảo an tồn phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ lúc nơi Tạo mơi trường sống an tồn, lành mạnh, chủ động phòng ngừa, giảm thiểu loại bỏ yếu tố nguy gây tai nạn thương tích thời gian trẻ nhà nghỉ dịch covid-19 Nâng cao ý thức bậc phụ huynh phối kết hợp với giáo viên đảm bảo an tồn phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ Giúp trẻ có hiểu biết số tai nạn, thương tích, nhận biết nguy xảy tai nạn thương tích, số kỹ việc phòng, chống, tai nạn thương tích cho thân trẻ Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp mẫu giáo bé C1 Trường Mần non Tuổi Hoa - Phụ huynh học sinh lớp mẫu giáo bé C1 trường mầm non Tuổi Hoa Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: đọc, phân tích, khái qt, hệ thống hóa tài liệu có liên quan - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp thống kê, thu thập số liệu điều tra, xử lí số liệu, rút nhận xét kết luận việc xây dựng trường học an tồn phịng, chống, tai nạn, thương tích cho trẻ - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: dùng hệ thống câu hỏi nhằm nắm bắt kiến thức, thái độ, kĩ phụ huynh học sinh - Phương pháp quan sát, thực hành, kiểm tra, đánh giá II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận 1.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài - Tai nạn: Là kiện xảy bất ngờ ý muốn, tác nhân bên ngồi, gây nên thương tích cho thể - Thương tích: Là tổn thương thực thể thể phải chịu tác động đột ngột khả chịu đựng thể rối loạn chức thiếu yếu tố cần thiết cho sống khơng khí, nước, nhiệt độ phù hợp 1.2 Tầm quan trọng việc phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ Tai nạn thương tích vấn đề Y tế công cộng đáng lo ngại cho người phạm vi toàn cầu Là vấn đề mang tính thời ln nhận quan tâm nhiều người, nhiều quốc gia giới nói chung Việt Nam nói riêng Vấn đề có nhiều cơng trình nghiên cứu, nhiều tài liệu đề cập với nhiều khía cạnh khác Tai nạn thương tích ln rình rập quanh ta, xảy lúc, nơi, lứa tuổi tập trung nhiều lứa tuổi mầm non Vì độ tuổi trẻ chưa biết tự bảo vệ mình, thể trẻ cịn non yếu, sức đề kháng kém, sở thích trẻ hay tị mò, hiếu động nên việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thời gian nhà phụ huynh giáo dục thường xuyên tạo nề nếp, thói quen kỹ phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ mà cịn hình thành kỹ sống cho trẻ từ chập chững bước vào đời Phịng, chống, tai nạn thương tích thời gian trẻ nghỉ dịch covid phối hợp phụ huynh giáo viên với công tác chăm sóc trẻ, để bảo vệ trẻ, tạo mơi trường an toàn cho trẻ tham gia hoạt động, vui chơi, học tập Nhận thức tầm quan trọng việc đảm bảo an toàn cho trẻ lúc, thân nỗ lực cố gắng làm tốt vai trị trách nhiệm người giáo viên Ln quan sát, bao quát trẻ hoạt động Đồng thời khắc phục khó khăn để đưa giải pháp tốt góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích cho trẻ q trình học tập, vui chơi trường thời gian trẻ nhà nghỉ dịch covid - 19 Từ góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi: - Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường, thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn nghiệp vụ đặc biệt kiến thức, kỹ phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ mầm non - Bản thân giáo viên học tập, trình độ đạt chuẩn có nhiều năm kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, có lịng u nghề, mến trẻ, có ý thức học tập, phấn đấu vươn lên có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc 2.2 Khó khăn - Về giáo viên: Giao tiếp với phụ huynh gặp nhiều khó khăn, dịch bệnh Covid- 19 kéo dài, trẻ chưa đến trường, giáo viên giao tiếp với phụ huynh chủ yếu qua ứng dụng: Zalo, facebook… nên hạn chế - Về phụ huynh: Công tác phối kết hợp giáo viên phụ huynh cịn hạn chế đặc biệt cơng tác phối kết hợp với giáo viên phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ nhà Một số phụ huynh khơng có điều kiện chăm sóc con, hồn tồn phó mặc cho ơng, bà nhà trơng Đa số phụ huynh có kiến thức phịng, chống, tai nạn, thương tích cho trẻ - Về trẻ: Do tình hình dịch bệnh covid – 19 diễn biến phức tạp trẻ chưa thể đến trường, đến lớp Trẻ cịn q nhỏ nên chưa biết tự bảo vệ mình, chưa có kỹ phịng, chống, tai nạn thương tích 2.3 Khảo sát thực trạng : Để làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh phòng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ thời gian nhà nghỉ dịch Covid- 19, tiến hành khảo sát, đánh giá thực trang phụ huynh học sinh lớp mẫu giáo bé C1 vào thời điểm tháng năm học 2021 – 2022 Hình thức bình chọn qua Zalo Kết sau: * Bảng khảo sát kiến thức phụ huynh lớp mẫu giáo bé C1 trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thông qua phiếu khảo sát phụ huynh T T Nội dung Phụ huynh phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để làm tốt cơng tác phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ Phụ huynh có kiến thức phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ Tổng số phụ huynh Mức độ đạt Tốt Tỉ lệ % Khá Tỉ lệ % Đạt Tỉ lệ % Chưa đạt Tỉ lệ % 30 23 17 27 10 33 30 14 20 10 33 10 33 Phụ huynh quan tâm dành thời gian trò chuyện nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ nhà 30 17 23 27 10 33 Phụ huynh có kỹ thực hành sơ cấp cứu, xử trí ban đầu phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ 30 14 20 10 33 10 33 * Bảng khảo sát nhận thức trẻ lớp mẫu giáo C1 trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thông qua phiếu khảo sát trẻ TT Nội dung Tổng số học sinh Mức độ đạt Tốt Tỉ lệ % Khá Tỉ lệ % Đạt Tỉ lệ % Chưa đạt Tỉ lệ % Nhận đồ dùng, đồ vật gia đình gây nguy hiểm 30 27 20 23 30 Biết tránh xa nguy gây tai nạn thương tích 30 20 27 20 10 33 Bình tĩnh, tìm kiếm giúp đỡ người lớn thấy toàn cho thân 30 10 17 10 33 12 40 biết an Qua bảng tổng hợp ta thấy: - Tỷ lệ phụ huynh có kiến thức chăm sóc sức khỏe, sơ cấp cứu, xử trí ban đầu phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ chưa cao, chưa trọng dành thời gian trò chuyện dạy trẻ phòng, chống, tai nạn thương tích, phối hợp với giáo viên để làm tốt cơng tác phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ thời gian nhà nghỉ dịch - Tỉ lệ trẻ có nhận thức số tai nạn thương tích, loại đồ dùng, đồ vật gia đình chưa cao, chưa có số kỹ đơn giản việc phịng, chống, tai nạn thương tích cho thân người xung quanh Từ việc phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng, đưa số giải pháp cụ thể sau: 3.Các biện pháp tiến hành 3.1 Tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao nhận thức kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Ngồi kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non mà thân tơi tích lũy trải nghiệm thực tế thời gian công tác trường mầm non tơi ln có ý thức rõ vấn đề tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao kiến thức chun mơn Ý thức việc chăm sóc, giáo dục trẻ nói chung đặc biệt việc rèn luyện kỹ phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ 3.2 Tuyên truyền nâng cao nhận thức phụ huynh việc đảm bảo an tồn, phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ thời gian nhà nghỉ dịch Công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức phụ huynh việc đảm bảo an tồn, phịng, chống, tai nạn thương tích có ý nghĩa quan trọng nhiệm vụ thiết thực việc phòng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ Để tạo cho trẻ mơi trường an tồn sức khỏe, tâm lý thân thể cần phải có kết hợp chặt chẽ phụ huynh giáo viên chủ nhiệm Trong tình hình diễn biến dịch bệnh Covid - 19 phức tạp Trẻ nhà nghỉ dịch có tiềm ẩn nhiều nguy tai nạn, việc nâng cao nhận thức cho phụ huynh kiến thức đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ nhà nội dung vô cần thiết quan trọng 3.3 Tuyên truyền với phụ huynh xây dựng môi trường gia đình an tồn cho trẻ thời gian nhà nghỉ dịch: Một môi trường giáo dục tốt, đặc biệt mơi trường gia đình góp phần khơng nhỏ việc hình thành phát triển nhân cách đứa trẻ Nếu đứa trẻ sống môi trường giáo dục người gia đình ln quan tâm, u thương gần gũi, biết chia xẻ, tiền đề giúp trẻ học tập, tiếp thu cách tối ưu kiến thức sống xung quanh Chính nhiệm vụ đặt cho phải xây dựng môi trường an tồn, thân thiện, phịng, chống, tai nạn thương tích đáp ứng đầy đủ mặt vật chất, tinh thần, để trẻ cảm thấy yên tâm học tập vui chơi Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua năm thực áp dụng số biện pháp phối hợp với phụ huynh, phòng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ - tuổi thời gian nhà nghỉ dịch Covid-19, đạt kết sau: 4.1 Đối với giáo viên Từ nghiên cứu áp dụng biện pháp cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ đạt kết đáng ghi nhận Bản thân nhận thấy tầm quan trọng ý nghĩa to lớn việc phối hợp kết với phụ huynh việc rèn luyện kỹ phòng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ, tiền đề quan trọng để hình thành phát triển nhân cách đứa trẻ, giúp trẻ sẵn sàng thích ứng với sống thời kỳ hội nhập Bản thân cảm thấy yêu nghề, yêu trẻ trân trọng với công việc giáo viên mầm non 4.2 Đối với phụ huynh Đa số phụ huynh có kiến thức chăm sóc sức khỏe, sơ cấp cứu, xử trí ban đầu phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ, phụ huynh quan tâm trò chuyện, dạy trẻ phòng, chống, tai nạn thương tích; chủ động phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để làm tốt cơng tác phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ hàng ngày qua ứng dụng: Zalo nhóm lớp, tin nhắn, gọi điện, facebook * Bảng khảo sát kiến thức phụ huynh lớp mẫu giáo bé C1 sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm T T Nội dung Phụ huynh phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để làm tốt cơng tác phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ Phụ huynh có kiến thức phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Tổng số phụ huynh 30 30 Thời gian Mức độ đạt Tỉ Tỉ Khá lệ Đạt lệ % % Tốt Tỉ lệ % Đầu năm 23 17 27 10 33 Cuối năm 24 80 17 0 Đầu năm Cuối năm 14 20 10 33 10 33 25 83 17 0 0 Chưa đạt Tỉ lệ % Phụ huynh quan tâm dành thời gian trị chuyện nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ nhà 30 Phụ huynh có kỹ thực hành sơ cấp cứu, xử trí ban đầu phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ 30 Đầu năm 17 23 27 10 33 Cuối năm 23 77 13 10 0 Đầu năm 14 20 10 33 10 33 Cuối năm 26 87 10 0 4.3 Đối với học sinh Đa số trẻ đảm bảo an toàn thể chất tinh thần thời gian trẻ nghỉ dịch Số lượng trẻ hình thành kỹ phịng, chống, tai nạn thương tích tăng cao rõ rệt Hầu hết trẻ có kỹ nhận diện nguy nguy hiểm an tồn, biết tìm kiếm giúp đỡ người lớn để giúp thân an toàn Trẻ ghi nhớ số điện thoại khẩn cấp như: Cứu thương, chữa cháy, cảnh sát…Đặc biệt khơng có học sinh bị tai nạn thương tích thời gian nhà nghỉ dịch Covid-19 * Bảng khảo sát nhận thức trẻ lớp mẫu giáo bé C1 sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm T Nội dung Tổng Thời Mức độ đạt T số gian Tốt Tỉ Khá Tỉ Đạt Tỉ Chưa lệ lệ lệ đạt học % % % sinh Nhận đồ 30 Đầu 27 20 23 dùng, đồ vật năm gia đình Cuối 23 77 17 10 gây nguy năm hiểm Biết tránh xa 30 Đầu 20 27 20 10 nguy có năm Cuối 25 83 17 0 thể gây tai nạn năm thương tích Tỉ lệ % 30 33 Bình tĩnh, biết tìm kiếm giúp đỡ người lớn thấy an toàn cho thân 30 Đầu năm Cuối năm 10 17 10 33 12 40 25 83 14 0 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Ý nghĩa biện pháp Qua trình nghiên cứu đề tài giúp cho thân tơi có thêm nhiều kiến thức, hiểu biết, kỹ việc lập kế hoạch, xây dựng video hướng dẫn tuyên truyền hướng dẫn phụ huynh đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thời gian nhà nghỉ dịch Trẻ lớp tơi có thêm kỹ sống bổ ích việc phịng tránh tai nạn thương tích Khơng có trẻ bị tai nạn thương tích thời gian nghỉ dịch Phụ huynh nhận thức tầm quan trọng công tác phối kết hợp với nhà trường, với giáo viên để nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục cho em Đặc biệt kỹ phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ thời gian trẻ nhà nghỉ dịch Nhận định chung Qua trình nghiên cứu áp dụng biện pháp thấy hiệu đạt lớn, cháu lớp phụ trách nắm kỹ để phòng tránh tai nạn thương tích, đảm bảo an tồn thời gian nhà nghỉ dịch Covid - 19 Vì tơi mong muốn Ban giám hiệu nhà trường phổ biến, nhân rộng khối, lớp kinh nghiệm mà thân tơi đúc rút cho tồn thể giáo viên trường học hỏi, sáng tạo, bổ sung thêm, để có thêm kiến thức hay q trình chăm sóc, giáo dục trẻ nói chung công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nói riêng Bài học kinh nghiệm Qua thời gian, học tập nghiên cứu qua áp dụng thực tế, thân ý thức tầm quan trọng việc rèn luyện kỹ phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ Tích cực chủ động việc tự học, tự tìm tịi, nghiên cứu kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ nói chung rèn luyện kỹ phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ nói riêng, để tìm giải pháp tốt phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ Cần làm tốt công tác tuyên truyền, hướng dẫn phụ huynh, để phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng công tác rèn luyện kỹ phòng, chống, tai nạn thương tích cho em Bên cạnh phụ huynh thường xuyên quan tâm trao đổi tình hình trẻ nhà với giáo viên để giáo viên nắm bắt thơng tin từ có biện pháp phối hợp với phụ huynh để có thống việc giáo dục trẻ, nhằm rèn luyện kỹ phòng, chống, tai cường mở lớp tập huấn chuyên đề đặc biệt chuyên đề kỹ chăm sóc sức khoẻ, phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ cho giáo viên nhân viên y tế trường tham gia học tập Đề xuất kiến nghị Đối với nhà trường thường xuyên tổ chức lớp thực hành kỹ sơ cấp cứu bạn đầu xảy tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non để giáo viên củng cố thêm kỹ phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ Trên số kinh nghiệm nhỏ mà tơi phối hợp với phụ huynh phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ thời gian nhà nghỉ dịch Covid-19 Những kinh nghiệm giúp tơi nhiều cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ đặc biệt công tác chống, tai nạn thương tích cho trẻ Rất mong nhận quan tâm, đóng góp ý kiến hội đồng khoa học để đề tài tơi hồn thiện IV TÀI LIỆU THAM KHẢO (PHỤ LỤC – BẢNG SỐ LIỆU MINH HỌA) - Thông tư số 13/2010/TT-BGD&ĐT Bộ GD&ĐT ngày 15/4/2010 ban hành Quy định việc “Xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích sở giáo dục mầm non” - Thông tư số 45/2021 TT-BGD&ĐT Bộ GD&ĐT ngày 31/12/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định việc “Xây dựng trường học an tồn, phịng, chống, tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non” - Quyết định số 243/QĐ-TTg, ngày 5/2/2016 Thủ tướng phủ phê duyệt Chương trình phịng, chống TNTT trẻ em giai đoạn 2016-2020 - Quy chế chun mơn Phịng Giáo dục & Đào tạo - Nhiệm vụ năm học Phòng Giáo dục & Đào tạo - Thực hành cấp cứu nhi khoa, Nhà xuất Y học, 2013 GSTS Nguyễn Công Khanh Lê Nam Trà TRƯỜNG MN TUỔI HOA PHIẾU KHẢO SÁT PHỤ HUYNH LỚP MẪU GIÁO BÉ C1 V/v phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ thời gian nhà nghỉ dịch Covid-19 Họ tên phụ huynh: …………………………… Số ĐT: …………………………………………………………………………… Địa chỉ: Anh (chị) đánh dấu x vào mức độ đạt ghi ý kiến khác anh (chị) vào ô tương ứng sau: T Nội dung khảo sát Mức độ đạt Tốt Khá Đạt CĐ T Phụ huynh phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để làm tốt cơng tác phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ Phụ huynh có kiến thức phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Phụ huynh quan tâm dành thời gian trò chuyện nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ nhà Phụ huynh có kỹ thực hành sơ cấp cứu, xử trí ban đầu phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ Ý kiến khác: ……………………………………………………………………… Phúc Lợi, ngày … tháng… năm…… Người đánh giá (Ký, ghi rõ họ tên) TRƯỜNG MN TUỔI HOA PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH LỚP MẪU GIÁO BÉ C1 V/v phòng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ thời gian nhà nghỉ dịch Covid-19 Họ tên học sinh:……………………………………………………………… Ngày tháng năm sinh: …………………………………………………………… (PH đánh dấu x giúp vào mức độ trẻ đạt tương ứng với cột đây) ST Nội dung khảo sát Mức độ đạt T Tốt Khá Đạt Chưa đạt Nhận đồ dùng, đồ vật gia đình gây nguy hiểm Biết tránh xa nguy gây tai nạn thương tích Bình tĩnh, biết tìm kiếm giúp đỡ người lớn thấy an toàn cho thân Phúc Lợi, ngày … tháng… năm…… Người đánh giá (Ký, ghi rõ họ tên) (Ảnh 1: Minh họa giáo viên tham dự trực tiếp lớp tập huấn trường về: Phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non) (Ảnh 2: Minh họa giáo viên lập zalo nhóm, lớp để trao đổi, liên lạc với phụ huynh) Ảnh 3: Minh họa giáo viên gửi video cho phụ huynh dạy trẻ nhà) (Ảnh 4: Minh họa giáo viên xây dựng thực đơn gửi phụ huynh tham khảo cho trẻ ăn nhà) MỤC LỤC STT I II 1.1 1.2 2.1 2.2 III 3.1 3.2 4.1 4.2 4.3 IV NỘI DUNG ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Một số khái niệm liên quan đến đề tài Tầm quan trọng việc phịng, chồng tai nạn thương tích cho trẻ Thực trạng vấn đề Thuận lợi Khó khăn KHẢO SÁT THỰC TRẠNG Tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao nhận thức kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Tuyên truyền nâng cao nhận thức phụ huynh việc đảm bảo an tồn, phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ thời gian nhà nghỉ dịch Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Đối với giáo viên Đối với phụ huynh Đối với học sinh KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Ý nghĩa biện pháp Nhận định chung Bài học kinh nghiệm TRANG 2 2 3 3 3 6 8 10 10 10 10 ... Là vấn đề mang tính th? ?i nhận quan tâm nhiều ngư? ?i, nhiều quốc gia gi? ?i n? ?i chung Việt Nam n? ?i riêng Vấn đề có nhiều cơng trình nghiên cứu, nhiều t? ?i liệu đề cập v? ?i nhiều khía cạnh khác Tai nạn... STT I II 1.1 1.2 2.1 2.2 III 3.1 3.2 4.1 4.2 4.3 IV N? ?I DUNG ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề t? ?i Mục đích nghiên cứu Đ? ?i tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu GI? ?I QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Một số kh? ?i. .. h? ?i nhằm nắm bắt kiến thức, th? ?i độ, kĩ phụ huynh học sinh - Phương pháp quan sát, thực hành, kiểm tra, đánh giá II GI? ?I QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận 1.1 Một số kh? ?i niệm liên quan đến đề tài