Quản lý hoạt động dạy học môn ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực học sinh tại các trường trung học cơ sở quận thanh khê thành phố đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ THU THỦY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN THANH KHÊ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ THU THỦY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN THANH KHÊ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS DƢƠNG BẠCH DƢƠNG Đà Nẵng - Năm 2020 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Những nghiên cứu nƣớc 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Hoạt động dạy học 11 1.2.4 Năng lực 12 1.2.5 Dạy học theo định hƣớng phát triển lực 13 1.2.6 Quản lý hoạt động dạy học theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng Trung học sở 14 1.3 Lí luận dạy học mơn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng Trung học sở 15 1.3.1 Tiếp cận đào tạo dựa lực 15 1.3.2 Dạy học theo định hƣớng phát triển lực 17 1.3.3 Hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh 20 1.4 Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng Trung học sở 29 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng Trung học sở 29 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng Trung học sở 29 1.4.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng Trung học sở 34 TIỂU KẾT CHƢƠNG 36 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN THANH KHÊ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 37 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 37 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 37 2.1.2 Đối tƣợng, thời gian khảo sát 37 2.1.3 Nội dung khảo sát 37 2.1.4 Phƣơng pháp khảo sát 37 2.1.5 Tiến hành khảo sát 38 2.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội giáo dục – đào tạo quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 38 2.2.1 Đặc điểm kinh tế, xã hội 38 2.2.2 Đặc điểm văn hóa, giáo dục quận Thanh Khê 39 2.2.3 Tình hình giáo dục Trung học sở quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 39 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng Trung học sở quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 40 2.3.1 Thực trạng việc nhận thức, lực cán quản lý, giáo viên dạy học Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh 40 2.3.2 Thực trạng việc thực kế hoạch dạy học, nội dung chƣơng trình mơn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh 43 2.3.3 Thực trạng việc thực đổi hình thức, phƣơng pháp dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh 45 2.3.4 Thực trạng điều kiện phục vụ hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo hƣớng phát triển lực học sinh 48 2.3.5 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh 50 2.3.6 Kết hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực trƣờng Trung học sở quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 52 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng Trung học sở quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 56 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh 56 2.4.2 Thực trạng việc quản lý kế hoạch dạy học, nội dung dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh 57 2.4.3 Thực trạng việc quản lý đổi hình thức, phƣơng pháp dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh 61 2.4.4 Thực trạng việc quản lý điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh 63 2.4.5 Thực trạng việc quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh 64 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng THCS quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 66 2.5.1 Ƣu điểm 66 2.5.2 Nhƣợc điểm 66 2.5.3 Nguyên nhân khách quan 67 2.5.4 Nguyên nhân chủ quan 67 TIỂU KẾT CHƢƠNG 68 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN THANH KHÊ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 69 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính giáo dục 69 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 69 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 69 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn trƣờng Trung học sở theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng Trung học sở quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 70 3.2.1 Nâng cao nhận thức, đổi tƣ hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng Trung học sở 70 3.2.2 Kế hoạch hóa hoạt động dạy học mơn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng Trung học sở 73 3.2.3 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn việc tổ chức dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng Trung học sở 77 3.2.3.1 Mục tiêu biện pháp 77 3.2.4 Quản lý thực đổi hình thức, phƣơng pháp dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng Trung học sở 79 3.2.5 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá học sinh công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng Trung học sở 83 3.2.6 Đảm bảo sở vật chất, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng Trung học sở 88 3.2.7 Bồi dƣỡng lực quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng Trung học sở 90 3.3 Mối quan hệ biện pháp 92 3.4 Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 93 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 93 3.4.2 Đối tƣợng khảo nghiệm 93 3.4.3 Nội dung phƣơng pháp khảo nghiệm 93 3.4.4 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 94 TIỂU KẾT CHƢƠNG 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC PL QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Chữ viết tắt CBQL CNTT CSVC ĐDDH DH GD&ĐT GV HĐDH HS HT HTTCDH KHDH KNS KT, ĐG KTDH NLHS NXB PHT PP, HT PPDH PTNL PTTBDH TBDH THCS TTCM Nội dung Cán quản lí Cơng nghệ thơng tin Cơ sở vật chất Đồ dùng dạy học Dạy học Giáo dục Đào tạo Giáo viên Hoạt động dạy học Học sinh Hiệu trƣởng Hình thức tổ chức dạy học Kế hoạch dạy học Kĩ sống Kiểm tra, đánh giá Kĩ thuật dạy học Năng lực học sinh Nhà xuất Phó Hiệu trƣởng Phƣơng pháp, hình thức Phƣơng pháp dạy học Phát triển lực Phƣơng tiện, thiết bị dạy học Thiết bị dạy học Trung học sở Tổ trƣởng chuyên môn PL 30 Bảng 2.15 Kết khảo sát mức độ thực kết thực quản lý đổi hình thức, phƣơng pháp dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh NỘI DUNG ĐT KS Hƣớng dẫn quy định, yêu cầu CBQL soạn, cung cấp tài liệu để đối PP, HT tổ chức dạy học GV theo định hƣớng PTNL Chỉ đạo tổ chuyên CBQL môn thống kế GV hoạch dạy Phó HT kiểm tra CBQL giáo án Tổ chuyên môn GV Phân công Tổ CBQL trƣởng chun mơn kiểm tra định kì giáo án GV GV tổ Kiểm tra định kì kiểm tra đột xuất CBQL việc soạn GV lên lớp có sử dụng đổi PP, GV HT dạy học HT, PHT dự giờ, đánh giá hiệu CBQL việc đổi PP, HT dạy học qua GV dạy môn Ngữ văn MỨC ĐỘ KẾT QUẢ TS RTX TX KTX KTH TS T K TB Y 24 24 17 26 33 82 12 30 36 82 10 24 24 19 31 28 82 16 32 27 82 12 24 24 10 21 40 11 82 15 24 36 82 11 13 0 24 14 10 0 24 26 37 19 82 23 39 20 82 24 11 24 12 23 45 82 13 25 34 10 82 12 24 11 24 49 82 17 20 38 82 PL 31 Bảng 2.16 Kết khảo sát mức độ thực kết thực quản lý điều kiện CSVC - TBDH môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh NỘI DUNG ĐT KS KẾT QUẢ TS RTX TX 10 16 34 29 12 26 CBQL GV Triển khai văn đạo cấp CBQL việc tổ chức HĐDH môn Ngữ văn theo định hƣớng GV PTNL Chỉ đạo GV khai thác, sử dụng triệt để CBQL có hiệu ĐDDH, TBDH GV có Chỉ đạo GV tự làm ĐDDH mơn Ngữ văn MỨC ĐỘ CBQL tăng cƣờng mua sắm phƣơng CBQL tiện, đồ dùng dạy học phục vụ hoạt động dạy học môn Ngữ GV văn CBQL đầu tƣ sở CBQL vật chất phòng học GV KTX KTH TS T K TB Y 24 13 24 82 21 42 19 82 24 14 24 43 13 82 29 39 14 82 11 24 24 19 32 27 82 22 40 12 82 14 10 0 24 13 11 0 24 28 39 15 82 32 41 82 14 24 12 10 24 27 41 12 82 30 38 11 82 PL 32 Bảng 2.17 Kết khảo sát mức độ thực kết thực quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh NỘI DUNG ĐT KS KẾT QUẢ TS RTX TX KTX KTH 32 44 CBQL GV 12 CBQL TS T K TB Y 24 11 10 24 82 34 38 10 82 10 24 11 24 14 41 15 82 17 35 22 82 11 24 24 GV 21 29 26 82 25 31 24 82 CBQL 10 24 12 24 GV 20 41 14 82 22 48 12 82 CBQL 24 10 24 GV 25 20 19 18 82 11 28 33 10 82 CBQL 12 24 13 24 GV 21 34 19 82 29 28 20 82 Chỉ đạo GV thực việc kiểm tra CBQL đánh giá học sinh theo Thông tƣ 26/2020/TT-BGDĐT GV Tổ chức tập huấn, chuyên đề đổi kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn theo định hƣớng PTNL Hƣớng dẫn HS phát huy vai trò tự đánh giá đánh giá lẫn Bồi dƣỡng GV phƣơng pháp, kĩ thuật đánh giá theo hƣớng tiếp cận NLHS CBQL đạo GV việc đánh giá, rút kinh nghiệm đề thi kết làm HS CBQL dự giờ, kiểm tra việc đổi đánh giá GV HS tiết học môn Ngữ văn MỨC ĐỘ PL 33 PHỤ LỤC PHIẾU QUAN SÁT I Mục tiêu quan sát Mục tiêu việc quan sát để khảo sát thực trạng hoạt động dạy học môn Ngữ văn quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh số trƣờng địa bàn quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng II Nội dung quan sát Quan sát hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực GV Ngữ văn HS số trƣờng THCS địa bàn quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng - Quan sát việc sử dụng hình thức dạy học, phƣơng pháp dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh GV thông qua tiết dạy thực tế - Quan sát điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học trƣờng nhằm phục vụ cho hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh - Quan sát cách thức kiểm tra, đánh giá học sinh GV thông qua tiết dạy thực tế, tiết kiểm tra môn Ngữ văn Quan sát công tác quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực CBQL số trƣờng THCS địa bàn quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng - Quan sát cách thức đạo GV việc thực hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh III Thời gian, địa điểm quan sát Thời gian, thông tin quan sát Thời gian Thông tin quan sát - Địa điểm quan sát Trƣờng THCS Chu Văn An Trƣờng THCS Nguyễn Thị Minh Khai Trƣờng THCS Đỗ Đăng Tuyển Trƣờng THCS Hoàng Diệu PL 34 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC LOẠI HỒ SƠ NGHIÊN CỨU Giáo án giáo viên Ngữ văn Kế hoạch dạy học GV Ngữ văn Lịch báo giảng GV Ngữ văn Kế hoạch chuyên môn PHT Các biên họp chuyên môn PHT Các biên tổ chức chuyên đề tổ Ngữ văn Kế hoạch năm học HT Sổ quản lý mƣợn đồ dùng, thiết bị dạy học Sổ quản lý sử dụng CNTT GV tổ Ngữ văn 10 Các biên họp hội đồng sƣ phạm ... dạy 29 1.4 Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng Trung học sở 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hướng phát triển lực. .. Kết hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực trƣờng Trung học sở quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 52 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát. .. tác quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển lực học sinh địa bàn quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng Thu thập số liệu hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng phát triển