Quản lý hoạt động dạy học môn ngữ văn theo định hướng hình thành năng lực cho học sinh các trường thpt tỉnh quảng nam

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ VĂN CA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƢỚNG HÌNH THÀNH NĂNG LỰC CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ĐÀ NẴNG, NĂM 2017 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ VĂN CA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƢỚNG HÌNH THÀNH NĂNG LỰC CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Bảo Hoàng Thanh ĐÀ NẴNG, NĂM 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu riêng Các số liệu kết nêu luận văn chưa công bố cơng trình Tác giả luận văn LÊ VĂN CA MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu .3 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu .4 Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài .5 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƢỚNG HÌNH THÀNH NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Những nghiên cứu hoạt động dạy học theo định hƣớng hình thành lực học sinh .6 1.1.2 Những nghiên cứu quản lý hoạt động dạy học theo định hƣớng phát triển lực học sinh 10 1.2 NHỮNG KHÁI NIỆM CHINH 11 1.2.1 Quản lý .11 1.2.2 Quản lý giáo dục .14 1.2.3 Hoạt động dạy học trƣờng trung học phổ thông 16 1.2.4 Năng lực hình thành/phát triển lực học sinh .16 1.2.5 Dạy học theo định hƣớng hình thành lực 20 1.2.6 Quản lý hoạt động dạy học theo định hƣớng hình thành lực học sinh trƣờng THPT 22 1.3 LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƢỚNG HÌNH THÀNH NĂNG LỰC HỌC SINH 22 1.3.1 Muc tiêu dạy học Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh trƣờng THPT 22 1.3.2 Nôi dung dạy học Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh trƣờng THPT 26 1.3.3 Phƣơng pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học Ngữ văn nhằm hƣớng tới hình thành lực học sinh 26 1.3.4 Nội dung hoạt động dạy học Ngữ văn GV theo định hƣớng hình thành lực 29 1.3.5 Nội dung hoạt động học tập Ngữ văn HS theo định hƣớng hình thành lực 30 1.3.6 Hình thức phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá kết dạy học Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh 30 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƢỚNG HÌNH THÀNH NĂNG LỰC HỌC SINH 31 1.4.1 Nâng cao nhận thức thay đổi hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh 31 1.4.2 Xây dựng kế hoạch dạy học Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh trƣờng THPT .31 1.4.3 Quản lý mục tiêu dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh .32 1.4.4 Quản lý nội dung, phƣơng pháp hình thức tổ chức dạy học mơn Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh 32 1.4.5 Quản lý hoạt động dạy học giáo viên Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh 33 1.4.6 Quản lý hoạt động học tập mơn Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực .33 1.4.7 Quản lý điều kiện phục vụ dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh 34 1.4.8 Kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động dạy học mơn Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh 34 KẾT LUẬN CHƢƠNG 35 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƢỚNG HÌNH THÀNH NĂNG LỰC CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH QUẢNG NAM 36 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, TÌNH HÌNH KINH TẾ-XÃ HỘI VÀ TÌNH HÌNH GIÁO DỤC TỈNH QUẢNG NAM 36 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnh Quảng Nam 36 2.1.2 Tình hình chung giáo dục tỉnh Quảng Nam 37 2.1.3 Tình hình giáo dục THPT tỉnh Quảng Nam 39 2.1.4 Tình hình dạy học Ngữ văn THPT tỉnh Quảng Nam 40 2.2 QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 43 2.2.1 Mục đích khảo sát thực trạng 43 2.2.2 Đối tƣợng địa bàn khảo sát 43 2.2.3 Nội dung phƣơng pháp khảo sát 44 2.2.4 Tổ chức khảo sát .45 2.2.5 Kết khảo sát .46 2.2.6 Tổng hợp, xử lý số liệu kết khảo sát 46 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƢỚNG HÌNH THÀNH NĂNG LỰC CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THPT QUẢNG NAM 47 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, TTCM GV Ngữ văn cần thiết dạy học Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh 47 2.3.2 Tình hình thực hoạt động dạy học Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh 48 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƢỚNG HÌNH THÀNH NĂNG LỰC CHO HỌC SINH 51 2.4.1 Thực trạng nhận thức thay đổi hoạt động dạy học Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh trƣờng THPT .51 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh trƣờng THPT 52 2.4.3 Thực trạng tổ chức hoạt động dạy học Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh trƣờng THPT 54 2.4.4 Thực trạng đạo ứng dụng CNTT, đảm bảo CSVC-TB phục vụ HĐDH Ngữ văn theo định hƣớng hình thành NLHS trƣờng THPT 57 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động dạy học Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh trƣờng THPT 58 2.4.6 Thực trạng bồi dƣỡng nâng cao lực quản lý HĐDH Ngữ văn theo định hƣớng hình thành học sinh cho CBQL, TTCM Ngữ văn trƣờng THPT 60 2.5 NHẬN THỨC CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƢỚNG HÌNH THÀNH NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THPT TỈNH QUẢNG NAM 61 2.6 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƢỚNG HÌNH THÀNH NĂNG LỰC CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THPT Ở QUẢNG NAM 63 2.6.1 Những điểm mạnh 63 2.6.2 Những điểm yếu .63 2.6.3 Cơ hội thách thức 64 KẾT LUẬN CHƢƠNG 65 CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƢỚNG HÌNH THÀNH NĂNG LỰC CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 67 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP .67 3.1.1 Bảo đảm tính mục tiêu 67 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn .67 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 67 3.1.4 Đảm bảo tính hệ thống .67 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƢỚNG HÌNH THÀNH NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRƢỜNG THPT .68 3.2.1 Nâng cao nhận thức, đổi tƣ hoạt động dạy học Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh trƣờng THPT .68 3.2.2 Kế hoạch hóa hoạt động dạy học mơn Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh trƣờng THPT 71 3.2.3 Tổ chức hoạt động dạy học mơn Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh trƣờng THPT .75 3.2.4 Xây dựng công cụ đánh giá chất lƣợng hoạt động dạy học mơn Ngữ văn theo định hƣớng hình thành NLHS trƣờng THPT 83 3.2.5 Bồi dƣỡng lực quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh cho TTCM GV Ngữ văn trƣờng THPT 88 3.2.6 Đảm bảo sở vật chất, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông, đáp ứng yêu cầu dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực học sinh trƣờng THPT 92 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP .95 3.4 KHẢO NGHIỆM SỰ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 96 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm .96 3.4.2 Nội dung phƣơng pháp khảo nghiệm 96 3.4.3 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 97 KẾT LUẬN CHƢƠNG 100 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 102 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .104 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Các chữ viết tắt TT Các chữ viết đầy đủ BD Bồi dƣỡng CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CNTT-TT Công nghệ thông tin truyền thông CSVC -TB Cơ sở vật chất thiết bị ĐG Đánh giá GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GDTrH Giáo dục trung học 10 GV Giáo viên 11 GVNV Giáo viên Ngữ văn 12 HĐDH Hoạt động dạy học 13 HĐHT Hoạt động học tập 14 HS Học sinh 15 HTTCDH Hình thức tổ chức dạy học 16 KHBD Kế hoạch bồi dƣỡng 17 KHDH Kế hoạch dạy học 18 KQDH Kết dạy học 19 KQHT Kết học tập 20 KT-XH Kinh tế - xã hội 21 KTĐG Kiểm tra, đánh giá 22 KN Kỹ 23 KTDH Kỹ thuật dạy học 24 MTDH Mục tiêu dạy học 25 NDDH Nội dung dạy học Các chữ viết tắt TT Các chữ viết đầy đủ 26 NL Năng lực 27 NLHS Năng lực học sinh 28 NLQL Năng lực quản lý 30 NV Ngữ văn 31 PP Phƣơng pháp 32 PPDH Phƣơng pháp dạy học 33 PTDH Phƣơng tiện dạy học 34 QL Quản lý 35 QTDH Quá trình dạy học 36 SGK Sách giáo khoa 37 THPT Trung học phổ thông 38 TTCM Tổ trƣởng chuyên môn ... văn theo định hướng hình thành lực cho học sinh trường THPT tỉnh Quảng Nam Chương 3: Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hướng hình thành lực cho học sinh trường THPT 6... trƣờng, quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực cho học sinh Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng hình thành lực cho học sinh. .. THPT tỉnh Quảng Nam 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn trƣờng THPT tỉnh Quảng Nam 4 Giả thuyết khoa học Hoạt động dạy học môn Ngữ văn trƣờng THPT tỉnh Quảng Nam đƣợc