Hướng dẫn về nhà: - Làm bài tập 4, 5, 6 SGK tr54 Gơi ý bài tập 4: Các câu không phải là câu phủ định vì không có từ ngữ phủ định, nhưng cũng được dùng để biểu thị ý phủ định phủ định bác[r]
(1)TUẦN 23 Thứ bảy ngày tháng 02 năm 2013 (8A,B) Ngữ văn Tiết 89+90 Làm văn VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (Văn thuyết minh ) A.Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Giáo viên tổng kiểm tra kiến thức và kĩ làm bài văn thuyết minh - Học sinh vận dụng kiến thức lí thuyết để làm hoàn chỉnh bài văn thuyết minh Kĩ năng: - Rèn kĩ viết, kĩ trình bày văn thuyết minh hoàn chỉnh Thái độ: Tự giác, nghiêm túc làm bài B Chuẩn bị:- Giáo viên: đề, đáp án văn thuyết minh - Học sinh: ôn tập văn thuyết minh C Tiến trình dạy học: Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: I Đề bài: Lớp 8A: Thuyết minh cách làm đồ chơi: đèn ông Lớp 8B: Thuyết minh cách làm thứ đồ chơi mà em thích II Yêu cầu chung: - Bài viết gồm ba phần rõ ràng: mở, thân, kết - Nội dung bám sát các đối tượng thuyết minh - Biết sử dụng các phương pháp đặc trưng văn thuyết minh - Diễn đạt lưu loát, trình bày rõ ràng, đẹp III Yêu cầu cụ thể: Lớp 8A * MB : Giới thiệu đồ chơi * TB : 1, Nguyên liệu : 10 tre dài nhau, dày từ 0,5 - cm, vót nhẵn - que dài từ - 10 cm, dày khoảng 0,5 cm - Giấy bóng màu - Dây để buộc 2, Cách thực : + Làm khung :- Lấy 10 tre có chiều dài nhau, buộc lồng vào thành hình ông cánh - Ráp hình ông lại với và buộc chặt lại đầu cánh - Lấy que tre dài - 10 cm chống góc cánh + Dán giấy vào khung tre : - Cắt giấy bóng theo hình đúng hình tam giác các cánh ngôi và hình ngũ giác - Dán giấy lên đèn, chừa khoảng phía nến vào và khoảng phía trên để làm chỗ thông (2) Yêu cầu kĩ thuật: Chiếc đèn xinh xắn, cánh dài nhau, cân đối, màu sắc hài hòa * KB : Làm đồ chơi là hoạt động kĩ thuật giúp HS rèn luyện tính khéo léo, sáng tạo và niềm vui lao động Lớp 8B: * MB : Giới thiệu đồ chơi * TB : 1, Nguyên liệu : 2, Cách thực : Yêu cầu kĩ thuật: (Cụ thể thứ đồ chơi cho phù hợp) * KB : Làm đồ chơi là hoạt động kĩ thuật giúp HS rèn luyện tính khéo léo, sáng tạo và niềm vui lao động IV Biểu điểm: - Điểm - 10: Trình bày đúng đặc trưng thể loại, nêu bật đối tượng thuyết minh, bố cục mạch lạc, lời văn diễn đạt sáng, có thể mắc 1-2 lỗi chính tả - Điểm - 8: Đúng thể loại, diễn đạt rõ ràng, có chỗ còn vụng về, sai vài lỗi chính tả - Điểm - 6: Có phần lạc sang thể loại khác (miêu tả, biểu cảm, tự sự, ); làm rõ đối tượng thuyết minh, sai lỗi chấm câu, chính tả (5-10 lỗi) - Điểm 5: Bài văn không rõ thể loại thuyết minh, sơ sài, lủng củng, sai quá nhiều lỗi chính tả, dấu câu, Củng cố: Thu bài, rút kinh nghiệm ý thức làm bài Hướng dẫn nhà: - Ôn tập văn thuyết minh: thuyết minh đồ vật, thể loại văn học; giống vật nuôi, danh thắng - Soạn bài : Chiếu dời đô Thứ hai ngày tháng 02 năm 2013 (8A,B) Ngữ văn - Tiết 91 Văn CHIẾU DỜI ĐÔ (Thiên đô chiếu) ( Lí Công Uẩn) A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - HS hiểu: - Chiếu:Thể văn chính luận trung đại, có chức ban bố mệnh lệnh nhà vua - Sự phát triển quốc gia Đại Việt trên đà lớn mạnh - Ý nghĩa trọng đại kiện dời đô từ Hoa Lư thành Thăng Long và sức thuyết phục mạnh mẽ lời tuyên bố định dời đô Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn viết theo thể chiếu - Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu nghị luận trung đại văn cụ thể Thái độ: - Giáo dục lòng yêu, tự hào tổ tiên, lịch sử dân tộc B Chuẩn bị:- Giáo viên: Tập ''thơ văn Lí - Trần'' tập I - Học sinh: Soạn bài C Tiến trình dạy học:1 Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ : (3) - Đọc thuộc lòng phiên âm và dich thơ bài "Ngắm trăng'', ''Đi đường'' - Hoàn cảnh sáng tác? Giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ này - Em hiểu gì Hồ Chí Minh qua bài thơ này.? Bài mới: - Giáo viên giới thiệu tập ''Thơ văn Lí - Trần'' tập đó có trích ''Chiếu dời đô'' Hoạt động Gv, HS ? Em hiểu gì tác giả Lí Công Uẩn - Khi Lê Ngoạ Triều mất, ông tôn lên làm vua ? Hoàn cảnh đời tác phẩm? ? Tác phẩm viết thể văn nào? ? Đặc điểm thể văn này? ? Văn này cần đọc nào - Giọng đọc trang trọng, có câu cần nhấn mạnh sắc thái tình cảm tha thiết chân tình ''Trẫm đau xót dời đổi'', ''Trẫm muốn ?'' Nội dung kiến thức I Giới thiệu chung: Tác giả: - Lí Công Uẩn ( 974 – 1028) tức Lí Thái Tổ - Quê: Châu Cổ Pháp – Lộ Bắc Giang ( Từ Sơn – Bắc Ninh) - Ông là người thông minh, nhân ái, có chí lớn, sáng lập vương triều nhà Lí, niên hiệu Thuận Thiên Tác phẩm: - Năm 1010, vua viết bài chiếu bày tỏ ý định dời đô từ Hoa Lư ( Ninh Bình) thành Đại La ( Thành Thăng Long tức Hà Nội ngày nay) - Thể chiếu: thể văn vua dùng để ban bố mệnh lệnh; viết văn vần, văn biền ngẫu văn xuôi II Đọc - hiểu văn Đọc -Chú thích 1,3,5,8 Bố cục ? Bài chiếu này thuộc kiểu văn - Kiểu văn bản: Văn nghị luận phương pháp lập nào? Vì em biết ? luận trình bày, thuyết phục người nghe theo tư (Phương pháp lập luận trình bày, tưởng dời đô tác giả thuyết phục người nghe theo tư tưởng dời đô tác giả.) ? Vấn đề này trình bày - Vấn đề nghị luận gồm luận điểm: luận điểm? Nội dung + Lí việc phải dời đô (từ đầu đến ''không luận điểm? dời đổi'') + Lí chọn Đại La làm kinh đô: (còn lại) Phân tích a) Lí việc dời đô ? Mở đầu bài chiếu, tác giả nêu - Một số kiện lịch sử Trung Quốc: kiện gì? + Nhà Thương lần dời đô + Nhà Chu lần dời đô ? Theo suy luận tác giả việc + Không phải theo ý riêng mà vì muốn toán dời đô vua nhà Thương, nhà nghiệp lớn, tính kế muôn đời cho cháu (4) Chu nhằm mục đích gì? ? Em có nhận xét gì mục đích sử dụng lí lẽ đó? ? Ý định dời đô bắt nguồn từ kinh nghiệm lịch sử cho thấy ý chí mãnh liệt nào Lý Công Uẩn và dân tộc ta? ? Vậy, điều mà tác giả muốn đưa để lập luận đây là gì? ? Nhận xét cách lập luận tác giả + Khiến cho vận nước lâu dài, phong tục phồn thịnh Viện dẫn các kiện có thật lịch sử Trung Quốc để tăng tính thuyết phục cho lí lẽ Lí Công Uẩn muốn noi gương sáng, không chịu thua các triều đại hưng thịnh trước, muốn đưa đất nước đến hùng mạnh, lâu dài Dời đô là điều thường xuyên xảy lịch sử các triều đại ( Cách lập luận chứng cớ cụ thể nên giàu sức thuyết phục) - Đối chiếu với lịch sử dân tộc: ? Tiếp theo tác giả phê phán điều + Hai triều Đinh – Lê: gì? không theo dấu cũ, đóng yên đô thành ? Những lí lẽ nào tác giả nêu triều đại không lâu bền muôn vật nhắc đến hai triều đại nhà không thích nghi Đinh và nhà Lê? ? Tác giả muốn nói đến đề cập đến thật đất nước liên quan thật lịch sử Đó là thật gì? đến nhà Đinh, nhà Lê đóng đô Hoa Lư: không * Thảo luận: đúng với kinh nghiệm lịch sử, khiến đất nước ? Dựa vào chú thích, cho biết vì không phồn thịnh triều đại trước đóng đô (- triều Đinh, Lê đóng đô Hoa Lư vì và đó? lực chưa đủ mạnh để nơi đồng bằng, đất ? Bằng hiểu biết lịch sử, phẳng, nơi trung tâm đất nước mà còn em hãy giải thích lí hai phải dựa vào địa núi rừng hiểm trở triều Đinh và Lê phải dựa vào - Thời Lí, đà phát triển lên đất vùng núi Hoa Lư để đóng đô? nước, việc đóng đô Hoa Lư không còn phù ? Em hiểu gì thời Lí qua việc hợp nữa.) dời đô? ? Luận mà tác giả muốn lập Nhà Đinh và nhà Lê đóng đô nơi là luận đây là gì? ? Theo tác giả, việc không dời đô hạn chế phạm sai lầm gì - Không theo mệnh trời, không học người xưa triều đại ngắn ngủi, nhân dân khổ cực, vạn vật không thích nghi, không thể phát triển thịnh vượng vùng đất chật chội - Bên cạnh lí là tình ''Trẫm đau xót việc đó'', lời văn tác động tới tình cảm người đọc ? Khi giải thích lí vì phải *Việc dời đô khỏi Hoa Lư là cần thiết dời đô, Lí Công Uẩn đã bộc lộ tư - Khát vọng xây dựng đất nước lâu bền và hùng tưởng và khát vọng nào nhà cường vua dân tộc ta * Bên cạnh lí là tình, tác giả bộc lộ khát vọng thời đó? xây dựng đất nước lâu bền, hùng cường ? Nhận xét lời văn ? Thành Đại La có lợi b) Lí chọn Đại la làm kinh đô mới: (5) gì để chọn làm kinh đô đất - Về vị trí địa lí: nơi trung tâm đất trời mở nước? hướng, có núi có sông, đất rộng mà phẳng, cao mà thoáng, tránh lụt lội, - Về chính trị, văn hoá: là đầu mối giao lưu; ''chốn tụ hội phương'', là mảnh đất hưng thịnh ''muôn vật mực phong phú tốt ? Nêu nhận xét cách diễn đạt tươi'' đoạn văn? → Câu văn biền ngẫu cặp sóng đôi, các vế đối nhau, cân xứng nhịp nhàng có kết hợp các ? Điều tác giả khẳng định là gì? dẫn chứng lịch sử Khẳng định Đại La là nơi tốt để chọn ? Nhận xét hình thức câu làm kinh đô văn cuối cùng? Mục đích việc - Câu cuối văn bản: là câu hỏi không phải dùng câu hỏi? mệnh lệnh mang tính chất đối thoại, đồng cảm vua và dân, thuyết phục lí và ? Từ đó em có nhận xét gì thế, tình đó là nguyện vọng vua và dân lực nước ta giờ? * Về tất các mặt thành Đại La có đủ điều kiện để trở thành kinh đô đất nước nước ta trên đà lớn mạnh, thể ý chí tự cường dân tộc ? Văn này thuộc kiểu văn * Ghi nhớ: nào? a Nghệ thuật ? Thể văn ? - Văn nghị luận, thể chiếu viết văn ? Cách lập luận ? xuôi xen câu văn biền ngẫu - Trình bày các luận điểm, luận rõ ràng, mạch lạc, thuyết phục lí và tình ? Vì nói văn phản ánh ý b) Nội dung chí tự cường và phát triển lớn - Khát vọng đất nước độc lập, thống mạnh dân tộc ? (Văn phản ánh nội dung gì) - Ý chí tự cường dân tộc trên đà lớn mạnh Dời đô từ Hoa Lư vùng đồng chứng tỏ triều đình đủ sức chấm dứt nạn PK cát cứ, và lực sánh ngang phương Bắc Định đô Thăng Long là thực nguyện vọng nhân dân thu giang sơn mối, xây dựng đất nước độc lập tự cường ? Tìm hiểu khái quát bài chiếu (đó III Luyện tập là trình tự lập luận tác - Nêu sử sách làm tiền đề, chỗ dựa lí lẽ giả) - Soi sáng tiền đề vào thực tiễn triều Đinh, Lê, thực tế không còn thích hợp với phát triển đất nước - Đi tới kết luận: Thành Đại La là nơi tốt để chọn làm kinh đô Tiêu biểu cho kết cấu văn NL, trình tự lập luận chặt chẽ Củng cố: ? Từ văn này, em trân trọng phẩm chất nào củat Lí Công Uẩn (6) - Tầm nhìn sáng suốt vận mệnh đất nước - Lòng tin mãnh liệt vào tương lai dân tộc ? Sự đúng dắn quan điểm đó đã chứng minh nào lich sử nước ta - Thủ đô Hà Nội luôn là trái tim Tổ Quốc - Thăng Long - Hà Nội luôn vững vàng thử thách lịch sử Hướng dẫn nhà: - Nắm nội dung, nghệ thuật văn - Học tập cách viết văn nghị luận: cách lập luận - Soạn bài : Câu phủ định –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Thứ hai ngày 19 tháng 02 năm 2013 (8A,B) Ngữ văn Tiết 92 Tiếng Việt CÂU PHỦ ĐỊNH A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Học sinh hiểu rõ đặc điểm hình thức câu phủ định - Nắm vững chức câu phủ định Kĩ năng: - Nhận biết câu phủ định các văn - Biết sử dụng câu phủ định phù hợp với tình giao tiếp Thái độ: Có ý thức sử dụng câu phù hợp với tình giao tiếp B Chuẩn bị:- Giáo viên: Bp ghi ví dụ mục I.1; mục I.2 - Học sinh: Xem trước bài nhà C Các hoạt động day häc: Tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ : 1, Nêu đặc điểm hình thức và chức câu trần thuật ? 2, Ba câu sau thuộc kiểu câu nào và sử dụng để làm gì ? - Anh tắt thuốc lá ! - Anh có thể tắt thuốc lá không ? - Xin lỗi, đây không hút thuốc lá (cả câu có mục đích cầu khiến ) Bài mới: Hoạt động GV, HS Nội dung kiến thức I Đặc điểm hình thức và chức - Giáo viên đưa BP ghi ví dụ Ví dụ: - Học sinh đọc ví dụ SGK Nhận xét: ? Các câu b, c, d có đặc điểm hình thức - Câu a không có các từ: không, chưa, gì khác so với câu a chẳng * Đặc điểm hình thức: câu có chứa từ phủ định không, chưa, chẳng, đâu) là câu phủ định - Giáo viên gạch chân các từ này Đó là các từ phủ định, câu này gọi là câu phủ định ? Những câu này có chức gì khác - Nếu câu a dùng để khẳng định việc là với câu a có diễn thì câu b, c, d dùng để phủ định + Phủ định việc: không có nhân vật, việc đó, tức là việc ''Nam Huế'' (7) việc ? Trong đoạn trích, câu nào có từ ngữ phủ định ? So với mục - Giáo viên treo bảng phụ (câu hỏi và đáp án) ? Mấy ông thày bói xem voi dùng câu có từ ngữ phủ định này để làm gì? A Để phản bác ý kiến, nhận định người đối thoại B Để thông báo, xác nhận không có vật, việc, tính chất quan hệ đó - Giáo viên giúp học sinh phân biệt, không (phủ định) và không (hỏi): nó có giỏi toán không? + Câu nghi vấn phủ định: trời này mà lạnh à? + Câu trần thuật khẳng định: có trời mà biết nó đâu + Câu phủ định khẳng định (2 lần không) * Phủ định phản bác ý kiến, nhận định ? Vậy nào là câu phủ định - Học sinh đọc bài tập tr53 SGK ? Trong các câu sâu đây, câu nào là câu phủ định bác bỏ? ? Vì - Học sinh đọc bài tập - Yêu cầu học sinh quan sát đoạn trích và xác định câu có ý nghĩa PĐ - Giáo viên chú ý học sinh phân biệt vị trí phối hợp từ phủ định với từ NV/ bất không diễn 1- Không phải, nó chần chẫn cái đòn càn 2- Đâu có ! (nó bè bè ) - Khác với câu phủ định mục 1, câu phủ định mục này không có phần biểu thị nội dung bị phủ định + Nội dung bị phủ định câu thể câu nói ông thày bói sờ vòi (Tưởng đỉa) + Nội dung bị phủ định câu thể câu nói thày bói sờ vòi và sờ ngà câu nói thầy sờ ngà phủ địnhPĐ ý kiến, nhận định người; câu nói thầy bói sờ tai phủ định ý kiến, nhận định người (chủ yếu là ông thày bói sờ ngà) Cả câu nhằm phản bác ý kiến, nhận định khác câu phủ định phản bác (đáp án A) Nó không phải không biết = nó biết * Ghi nhớ SGK tr53 II Luyện tập Bài tập + Cụ tưởng thếư nó chả hiểu gì đâu + Không, chúng không đói đâu C1: ông giáo phản bác ý kiến, suy nghĩ lão Hạc C2: Cái Tí muốn làm thay đổi (phản bác) điều mà nó cho là mẹ nó nghĩ (cũng có ý nghĩa bác bỏ không phải là câu phủ định vì không có từ phủ định câu thứ phần c: ''Hai đứa ăn hết ngần củ khoai thì no mòng bụng còn đói gì nữa.'') - Câu phủ định (a) và C2 (b) ''Vả lại thịt'') là câu phủ định miêu tả Bài tập 2: - Tất câu a, b, c là câu phủ định vì có từ phủ định; không, chẳng, câu phủ định này có đặc điểm đặc biệt là có từ phủ định kết hợp với từ phủ định khác hay kết hợp với từ nghi vấn từ bất định (b): không (8) định ''chẳng ai'' với ''ai chẳng'', không ý nghĩa khẳng định ''chẳng bao giờ'' với ''bao chẳng'', - Dùng câu phủ định: lần từ ngữ phủ ''chẳng đâu'' với ''đâu chẳng'' định, từ phủ định + bất định / nghi vấn ý khẳng định nhấn mạnh Đôi lại mạch văn qui định ví dụ: ''Câu chuyện không có ý nghĩa gì'' ''câu không phải là không có ý ? Hãy đặt câu với cụm từ trên để nghĩa!'' ít dùng câu khẳng định phân biệt Phủ định: Chẳng muốn điều đó/ Ai - Học sinh phân biệt chẳng muốn điều đó Chẳng thế/Bao chẳng Chẳng đâu làm thế/ Đâu chẳng làm ? Nếu không thay chưa thì phải Bài tập viết lại nào - Choắt không dậy nữa, nằm thoi thóp choắt chưa dậy ? Nghĩa có không (bỏ từ nữa), không bỏ là câu sai ý nghĩa : chưa biểu thị ý phủ định điều mà thời điểm nào ? Câu nào phù hợp với câu truyện đó không có sau đó có thể có, còn ? Vì ''không'' thì không - Dế Choắt sau đó đã chết vì câu văn Tô Hoài phù hợp Củng cố: - Học sinh nhắc lại ghi nhớ bài: khái niệm câu phủ định, loại câu phủ định Hướng dẫn nhà: - Làm bài tập 4, 5, SGK tr54 Gơi ý bài tập 4: Các câu không phải là câu phủ định vì không có từ ngữ phủ định, dùng để biểu thị ý phủ định (phủ định bác bỏ, phản bác ý kiến, nhận định trước đó) + Bài tập 5: Không thể thay quên không, chưa chẳng vì thay đổi ý nghĩa chưa thể khác chẳng thể - Học thuộc ghi nhớ SGK - Xem trước bài : Hành động nói - Chuẩn bị bài: Chương trình địa phương phần tập làm văn Tổ chuyên môn Ban giám hiệu (9)