Các giải pháp nâng cao công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ công chức huyện tánh linh, tỉnh bình thuận

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN THỊ THANH NGA CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠNG CHỨC HUYỆN TÁNH LINH, TỈNH BÌNH THUẬN CHUN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH MÃ SỐ: 8340101 LUẬN VĂN THẠC SĨ BÌNH DƯƠNG - 2020 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN THỊ THANH NGA CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC HUYỆN TÁNH LINH, TỈNH BÌNH THUẬN CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH MÃ SỐ: 8340101 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS PHƯỚC MINH HIỆP BÌNH DƯƠNG - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tác giả cam đoan số liệu, kết nghiên cứu đƣợc sử dụng luận văn trung thực khơng có chép ngun văn luận văn hay đề tài nghiên cứu công bố khác Nội dung luận văn có tham khảo sử dụng số thơng tin, tài liệu từ nguồn sách, báo, tạp chí,….Khơng có sản phẩm/nghiên cứu ngƣời khác đƣợc sử dụng luận văn mà khơng đƣợc trích dẫn theo quy định Luận chƣa đƣợc nộp để nhận cấp trƣờng Đại học sở đào tạo khác Tác giả xin chịu hoàn toàn trách nhiệm cam đoan N t ực ện Nguyễn Thị Thanh Nga i ỜI C M N Trƣớc tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến PGS.TS Phƣớc Minh Hiệp, thầy ln tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tạo điều kiện để em hồn thành đề tài nghiên cứu khoa học cách tốt Em xin chân thành cảm ơn Quý thầy, cô khoa Sau Đại học, Trƣờng Đại học Thủ Dầu Một giảng dạy truyền đạt kiến thức cho em suốt thời gian học tập trƣờng Em xin chân thành cảm ơn tập thể ban lãnh đạo c ng nhƣ tồn thể cán cơng chức phịng ban, mặt trận đồn thể, khối đảng c ng nhƣ UBND xã, thị trấn thuộc UBND huyện Tánh Linh nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện tốt cho em tìm hiểu thực tế địa phƣơng Cuối cùng, em xin chân thành cảm ơn đến bạn bè, đồng nghiệp gia đình tận tình hỗ trợ, góp ý động viên em suốt thời gian học tập nghiên cứu Trong trình thực hiện, cố gắng hoàn thiện luận văn, trao đổi tiếp thu ý kiến đóng góp từ Q Thầy bạn bè nhƣng với khuôn khổ thời gian nghiên cứu khối lƣợng kiến thức cịn hạn chế, luận văn khơng tránh khỏi sai sót Rất mong nhận đƣợc thơng tin góp ý Q thầy Xin chân thành cảm ơn./ N t ực ện Nguyễn Thị Thanh Nga ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC BẢNG BIỂU viii DANH MỤC HÌNH, ĐỒ THỊ x MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu nghiên cứu tổng quát 2.2 Mục tiêu nghiên cứu cụ thể 3 Câu hỏi nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tƣợng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 5.1 Phƣơng pháp thu thập liệu 5.2 Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc đề tài Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC 1.1 Các khái niệm liên quan 1.1.1 Khái niệm đào tạo, bồi dƣỡng 1.1.2 Khái niệm cán công chức 1.1.3 Khái niệm đào tạo, bồi dƣỡng cán công chức 1.2 Tổng quan nghiên cứu có liên quan đến đề tài 10 1.2.1 Nghiên cứu nƣớc 10 iii 1.2.2 Nghiên cứu nƣớc .11 1.3 Nội dung công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán công chức 13 1.3.1 Xác định nhu cầu đào tạo, bồi dƣỡng 14 1.3.2 Tổ chức thực đào tạo, bồi dƣỡng 15 1.3.3 Đánh giá kết đào tạo, bồi dƣỡng 18 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng cán công chức 19 1.4.1 Chính sách Nhà nƣớc cho cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng .20 1.4.2 Nguồn chất lƣợng đầu vào cán công chức 20 1.4.3 Điều kiện sở vật chất, hệ thống sở đào tạo 20 1.4.4 Ngân sách cho công tác đào tạo, bồi dƣỡng .21 1.4.5 Trình độ, kỹ đội ng giảng viên 21 1.4.6 Hội nhập tồn cầu hóa 21 1.5 Quy trình nghiên cứu khoa học 22 1.6 Bài học kinh nghiệm thực tốt công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán cấp huyện số địa phƣơng .24 1.6.1 Kinh nghiệm huyện Yên Mỹ, Hƣng Yên .24 1.6.2 Kinh nghiệm huyện Điện Bàn, Quảng Nam 26 1.6.3 Bài học kinh nghiệm cho huyện Tánh Linh, Bình Thuận 27 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÁN BỘ CƠNG CHỨC HUYỆN TÁNH LINH, TỈNH BÌNH THUẬN 29 2.1 Giới thiệu tổng quan Ủy ban nhân dân huyện Tánh Linh 29 2.2 Cơ cấu tổ chức cán công chức huyện Tánh Linh 31 2.2.1 Bộ máy tổ chức 31 2.2.2 Chức năng, nhiệm vụ 32 2.2.3 Quy mô nhân tổ chức .33 2.2.3.1 Theo giới tính 33 2.2.3.2 Theo độ tuổi 34 2.2.3.3 Theo thâm niên công tác 35 2.2.4 Quy mơ trình độ .37 2.2.4.1 Trình độ chun mơn 37 iv 2.2.4.2 Trình độ lý luận trị 38 2.2.4.3 Trình độ quản lý nhà nƣớc 39 2.3 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán công chức huyện Tánh Linh 41 2.3.1 Nội dung xây dựng bảng hỏi phƣơng pháp khảo sát 41 2.3.2 Kết mô tả mẫu nghiên cứu 43 2.3.3 Kết xác định nhu cầu đào tạo, bồi dƣỡng 46 2.3.4 Tổ chức thực công tác đào tạo, bồi dƣỡng 49 2.3.5 Đánh giá kết đào tạo, bồi dƣỡng 59 2.4 Các yếu tố tác động đến hiệu đào tạo, bồi dƣỡng cán công chức huyện Tánh Linh 65 2.4.1 Chính sách Nhà nƣớc cho công tác đào tạo, bồi dƣỡng 65 2.4.2 Nguồn chất lƣợng đầu vào cán công chức 66 2.4.3 Điều kiện sở vật chất, hệ thống sở đào tạo 66 2.4.4 Ngân sách cho công tác đào tạo, bồi dƣỡng 67 2.4.5 Trình độ, kỹ đội ng giảng viên 67 2.4.6 Hội nhập tồn cầu hóa 67 2.5 Đánh giá hiệu công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán công chức huyện Tánh Linh 68 2.5.1 Điểm mạnh 68 2.5.2 Điểm yếu 70 2.5.3 Nguyên nhân 72 Chƣơng 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC HUYỆN TÁNH LINH, TỈNH BÌNH THUẬN 74 3.1 Chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội huyện Tánh Linh 74 3.2 Mục tiêu nâng cao công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán công chức Ủy ban nhân dân huyện Tánh Linh (2020 - 2025) 76 3.2.1 Mục tiêu tổng quát 76 3.2.2 Mục tiêu cụ thể 76 v 3.3 Giải pháp nâng cao công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán công chức huyện Tánh Linh 77 3.3.1 Nâng cao hoạt động xác định nhu cầu đào tạo, bồi dƣỡng cán công chức .78 3.3.2 Nâng cao hoạt động tổ chức thực công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán công chức huyện Tánh Linh 79 3.3.3 Nâng cao kết hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng cán công chức huyện Tánh Linh .86 KẾT LUẬN 88 Kết luận 88 Hạn chế đề tài hƣớng nghiên cứu 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 1: Danh sách vị lãnh đạo tham gia vấn PHỤ LỤC 2: Phiếu thảo luận chuyên gia PHỤ LỤC 3: Phiếu khảo sát cán cơng chức huyện Tánh Linh, tỉnh Bình Thuận PHỤ LỤC 4: Kết khảo sát vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT N Cụm từ viết tắt ĩa Tiếng việt ĐTBD Đào tạo, bồi dƣỡng CBCC Cán cơng chức CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa KT - XH Kinh tế - xã hội UBND Ủy ban nhân dân HĐND Hội đồng nhân dân vii TÀI LIỆU THAM KHẢO T ến V ệt: Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng khóa XII (2018), Nghị số 26NQ/TW ngày 19/5/2018 “Tập trung xây dựng đội ng cán cấp, cấp chiến lƣợc đủ phẩm chất, lực uy tín, ngang tầm nhiệm vụ”, Hà Nội Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng khóa XII (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng, Hà Nội Ban chấp hành đảng huyện Tánh Linh khóa VIII (2015), Văn kiện Đại hội đại biểu đảng huyện Tánh Linh, Bình Thuận Bộ trị (2004), Nghị số 42-NQ/TW, ngày 30/11/2004 Bộ Chính trị công tác quy hoạch cán lãnh đạo, quản lý thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc, Hà Nội Bộ Nội vụ (2018), Thông tƣ số 01/2018/TT-BNV ngày 8/1/2018 Bộ Nội vụ hƣớng dẫn số điều Nghị định số 101/2017/NĐ-CP ngày 01/9/2017 Chính phủ đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức, viên chức, Hà Nội Ban Tổ chức Tỉnh ủy Bình Thuận (2011): Hƣớng dẫn số 07HD/BTCTU, ngày 18/7/2011 Ban Tổ chức Tỉnh ủy công tác quy hoạch cán lãnh đạo quản lý (nhiệm kỳ 2015-2020) Chính phủ (2013), Nghị định 36/2013/NĐ-CP vị trí việc làm cấu ngạch cơng chức, Hà Nội Chính phủ (2017), Nghị định 101/2017/NĐ-CP ngày 01/9/2017 Chính phủ đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ, công chức, viên chức, Hà Nội Chính phủ (2010), Nghị định 18/2010/NĐ-CP ngày 05 tháng 03 năm 2010 Chính phủ đào tạo, bồi dƣỡng cơng chức, Hà Nội 10 Đào Thanh Hồng (2017), “Hồn thiện cơng tác đào tạo cán bộ, cơng chức cấp xã, phƣờng địa bàn thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai”, Luận văn thạc sỹ trƣờng Đại học Lạc Hồng, Biên Hòa, Đồng Nai 11 Huyện ủy Tánh Linh (2012): Kế hoạch số 72-KH/HU, ngày 4/12/2012 Huyện ủy Tánh Linh ban hành kế hoạch công tác luân chuyển, đào tạo, bồi 92 dƣỡng cán công chức phục vụ quy hoạch cán nhiệm kỳ 2015 - 2020 huyện, Tánh Linh, Bình Thuận 12 Huyện ủy Tánh Linh (2015): Chƣơng trình hành động số 08-CTr/HU ngày 16/12/2015 Ban thƣờng vụ Huyện ủy thực Nghị Đại hội Đảng huyện lần thứ VIII, nhiệm kỳ 2015-2020,Tánh Linh, Bình Thuận 13 Huyện ủy Tánh Linh (2015): Nghị số 10–NQ/HU, ngày 19/12/2015 Ban Thƣờng vụ Huyện ủy công tác cán đến năm 2020 năm tiếp theo, Tánh Linh, Bình Thuận 14 Nguyễn Thái Học (2017) với đề tài: “Hoàn thiện công tác quản trị nguồn nhân lực Sở Giao thông vận tải tỉnh Hậu Giang”, Luận văn thạc sỹ trƣờng Đại học Trà Vinh, Trà Vinh 15 Phòng Nội vụ (2018): Báo cáo số 429/BC-PNV, ngày 10/12/2018 Phịng Nội vụ huyện Tánh Linh tổng hợp tình hình cán cơng chức, viên chức ngƣời lao động địa bàn huyện giai đoạn 2016- 2018, Tánh Linh, Bình Thuận 16 Quốc hội khóa XII (2008) :Luật cán bộ, công chức số 22/2008/QH12, Hà Nội 17 Quốc hội khóa XIII (2015) : Luật tổ chức quyền địa phƣơng số 77/2015/QH13, Hà Nội 18 Quốc hội khóa XIV (2019) : Luật số 52/2019/QH14 Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật cán bộ, công chức năm 2008 19 Thủ tƣớng phủ (2016): Quyết định số 163/QĐ-TTg ngày 25/01/2016 Thủ tƣớng Chính phủ phê duyệt đề án đào tạo, bồi dƣỡng CBCC, viên chức giai đoạn 2016 - 2025, Hà Nội 20 Trần Kim Dung (2015), Quản trị nguồn nhân lực, Nhà xuất Kinh tế, TP Hồ Chí Minh 21 Ủy ban nhân dân tỉnh Bình Thuận (2012): Quyết định số 49/2012/QĐUBND, ngày 20/11/2012 UBND tỉnh Bình Thuận việc ban hành quy định sách đào tạo, thu hút nguồn nhân lực sách luân chuyển, điều động cán bộ, cơng chức, viên chức địa bàn tỉnh, Bình Thuận 93 22 Ủy ban nhân dân huyện Tánh Linh (2018): Báo cáo số 1285/BCUBND, ngày 28/12/2018 UBND huyện Tánh Linh công tác đào tạo cán công chức huyện Tánh Linh giai đoạn 2016-2018, Tánh Linh, Bình Thuận 23 Viện Từ điển học Bách khoa toàn thư Việt Nam, Từ điển Bách khoa toàn thư Việt Nam, tập 1, NXB Từ điển Bách khoa Tran t ôn t n đ ện tử Website huyện Tánh Linh: http://tanhlinh.binhthuan.gov.vn Website Đào tạo, bồi dƣỡng cán cơng chức q trình cải cách hành Website Nguyễn Thị La - Học viện hành quốc gia Ngày truy cập 25/8/2019, địa chỉ: http://tapchicongsan.org.vn/web/guest/tri-thucdoanh-nhan/-/2018/35027/dao-tao%2C-boi-duong-can-bo%2C-cong-chuc-trongqua-trinh-cai-cach-hanh-chinh.aspx Website Các yếu tố ảnh hƣởng đến đào tạo bồi dƣỡng đội ng công chức Bài viết T S V T ến C ờn - Tr ờn Đạ Nộ PGS.TS Đỗ Văn V ện - Học v ện Nôn n ọc Nộ vụ Hà ệp V ệt Nam Ngày truy cập 25/8/2019 tạ địa c ỉ: https://tcnn.vn/news/detail/36414/Cac_yeu_to_anh_huong_den_dao_tao_va_boi_ duong_doi_ngu_cong_chuc_hien_nayall.html Website Cải cách quy trình đào tạo bồi dƣỡng cán công chức nhằm nâng cao lực thực thi công vụ Bài viết TS Ngơ Thành Can - Học viện Hành chính, Học viện Chính trị -Hành quốc gia Hồ Chí Minh Ngày truy cập 25/8/2019, địa chỉ: http://isos.gov.vn/Thongtinchitiet/tabid/84/ArticleId/535/language/vi-VN/C-icach-quy-trinh-dao-t-o-b-i-d-ng-can-b-cong-ch-c-nh-m-nang-cao-nang-l-c-th-cthi-cong-v.aspx Website Những vấn đề đào tạo bồi dƣỡng công chức, viên chức truy cập ngày 20/8/2019 địa chỉ: https://daotaomof.vn/nhung-van-de-coban-ve-dao-tao-boi-duong-cong-chuc-vien-chuc/ 94 Website Phát triển nguồn nhân lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Tiến sĩ Đặng Xuân Hoan, truy cập ngày 20/8/2019, địa chỉ: http://tapchitaichinh.vn/nghien-cuu trao-doi/trao-doibinh-luan/phat-trien-nguon-nhan-luc-dap-ung-yeu-cau-cong-nghiep-hoa-hiendai-hoa-va-hoi-nhap-quoc-te-62402.html T ến n ớc n oà : David Kolb (1984), Experiential Learning: experience as the source of learning and development Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall Knassmuekller & Veit (2015), “Culture matters – the training of senior civil servants in Austria, Germany, the Netherlands and Switzerland” Michael Armstrong (1996), A Handbook of Personnel Management Practice, Kogan Page Limited, London Seong – Hye Yun (2003), “A study on governmet employee’straining strategies” 95 PHỤ LỤC 1: DANH SÁCH CÁC VỊ ÃNH ĐẠO THAM GIA PHỎNG VẤN Danh sách vị lãn đạo, chuyên gia: - Ông Giáp Hà Bắc - Phó chủ tịch UBND huyện Tánh Linh - Ông Trần V Linh - Trƣởng ban Tổ chức huyện ủy Tánh Linh - Ông Phạm Văn Tuấn - Trƣởng Ban Tuyên giáo Huyện ủy - Kiêm Giám đốc Trung tâm Bồi dƣỡng trị huyện Tánh Linh - Ơng Lê Văn Thuyên - Trƣởng phòng Nội vụ huyện Tánh Linh - Ơng Phan Nhật Hùng - Phó Chánh Văn phịng UBND huyện Tánh Linh - Ơng Võ Văn Ty - Trƣởng phịng Nơng nghiệp phát triển nơng thơn huyện Tánh Linh - Ông Phạm Huy Văn - Trƣởng phòng giáo dục đào tạo huyện Tánh Linh - Bà Hồng Nguyễn Tuyết Ngọc - Bí thƣ thị trấn Lạc Tánh - huyện Tánh Linh - Bà Hoàng Yến Trâm - Chủ tịch xã Đức Phú - huyện Tánh Linh Quy trình thảo luận chuyên gia: Tác giả chủ trì buổi vấn theo bƣớc nhƣ sau: Tác giả gửi bảng nội dung thảo luận đến chuyên gia Tác giả thảo luận lần lƣợt với chuyên gia, ghi nhận ý kiến chuyên gia Tổng hợp tất ý kiến chuyên gia sau trình bày lại thống ý kiến chung Ghi nhận kết thảo luận xây dựng bảng câu hỏi để khảo sát Chỉnh sửa bổ sung ý kiến chuyên gia vào bảng câu hỏi đánh giá lại nội dung câu hỏi để kiểm tra mức độ rõ ràng dễ hiểu câu hỏi Buổi thảo luận kết thúc chuyên gia thống ý kiến đồng thời khơng có ý kiến khác đƣợc đƣa 96 Kết thảo luận chuyên gia: Trong thảo luận, chuyên gia đồng ý giữ nguyên yếu tố Các câu hỏi liên quan đƣợc điều chỉnh lại cho phù hợp nhằm giúp cho ngƣời đƣợc khảo sát dễ hiểu đƣợc nội dung câu hỏi 97 PHỤ LỤC 2: PHIẾU THẢO LUẬN CHUYÊN GIA A Phần giới thiệu Xin chào, Tôi tên Nguyễn Thị Thanh Nga học viên cao học khóa trƣờng Đại học Thủ Dầu Một Với mục đích nghiên cứu khoa học phục vụ cho việc thực đề tài nghiên cứu luận văn Thạc sĩ kinh tế "Giải pháp nâng cao công tác đào tạo, bồi dưỡng cán công chức huyện Tánh Linh, tỉnh Bình Thuận" Từ đó, cung cấp thông tin cần thiết ảnh hƣởng yếu tố đƣa giải pháp giúp đơn vị, quan, ban ngành c ng nhƣ Lãnh đạo huyện Tánh Linh nói riêng tỉnh Bình Thuận nói chung có đƣờng lối, sách nhằm nâng cao công tác đào tạo CBCC thời gian tới Xin Anh/Chị vui lòng cho biết ý kiến yếu tố ảnh hƣởng đến công tâc đào tạo CBCC Tất thơng tin Anh/Chị giúp ích nhiều cho q trình nghiên cứu tơi thông tin trả lời Anh/Chị đƣợc giữ bí mật tuyệt đối Tơi xin chân thành cảm ơn Anh/chị dành thời gian quý báu để thực vấn B Phần Nội dung thảo luận Căn mục tiêu nghiên cứu chƣơng 1, khái niệm, mơ hình nghiên cứu thang đo làm sở thảo luận Tác giả thay đổi số ngôn từ cách diễn đạt để phù hợp với đối tƣợng vấn nội dung nghiên cứu Xin Anh/chị vui lịng cho biết ý kiến câu hỏi sau đây: Câu 1: Anh (chị) nhận thấy yếu tố xác định nhu cầu, việc tổ chức thực đánh giá kết có ảnh hƣởng đến cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng CBCC UBND huyện Tánh Linh không? Các biến yếu tố hợp lý chƣa? 98 Câu 2: Anh (chị) đánh giá kết công tác đào tạo, bồi dƣỡng CBCC quan khơng? Câu 3: Yêu cầu Anh (chị) hiệu công tác đào tạo, bồi dƣỡng CBCC quan? Câu 4: Theo Anh (chị) cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng CBCC có đáp ứng đƣợc yêu cầu công việc quan không ? Câu 5: Anh (chị) có nhận xét điểm mạnh điểm yếu cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng CBCC quan ? Câu 6: Theo Anh (chị) cần phải làm để phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu công tác đào tạo, bồi dƣỡng CBCC quan ? Xin trân trọng cảm ơn quý Anh (chị)! 99 PHỤ LỤC 3: PHIẾU KHẢO SÁT CÁN BỘ CÔNG CHỨC TẠI HUYỆN TÁNH LINH, TỈNH BÌNH THUẬN Xin chào anh/chị, Tơi Nguyễn Thị Thanh Nga, học viên cao học trƣờng Đại học Thủ Dầu Một Tôi thực đề tài luận văn tốt nghiệp, nghiên cứu “Giải pháp nâng cao công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán công chức huyện Tánh Linh, tỉnh Bình Thuận ” Kết nghiên cứu thành công đề tài phụ thuộc nhiều vào hỗ trợ anh/chị Tất câu trả lời anh/chị điều có giá trị cho nghiên cứu yên tâm thông tin liệu trả lời phục vụ nghiên cứu đƣợc bảo mật PHẦN 1: Đ NH GI HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CBCC Anh/Chị vui lòng cho biết mức độ đánh giá (đánh dấu X vào mức độ chọn) với phát biểu dƣới theo thang điểm từ đến 5, với qui ƣớc nhƣ sau: – Rất yếu – Yếu – Trung bình – Tốt – Rất tốt STT Phát biểu Xác định nhu cầu Căn vào chiến lƣợc phát triển kinh tế- xã hội địa phƣơng Căn vào văn quy định nhà nƣớc đào tạo, bồi dƣỡng cán công chức Căn vào yêu cầu công việc cán công chức Khoảng cách lực yêu cầu công việc cán công chức đảm nhận 100 Mức độ đán Xác định mục tiêu Mục tiêu đào tạo, bồi dƣỡng đƣợc xác định cụ thể, rõ ràng dễ hiểu Mục tiêu đào tạo, bồi dƣỡng đƣợc xác định đạt đƣợc hiệu kinh phí thời gian Lựa chọn đố t ợng Do lãnh đạo phận cử Bản thân cán công chức tự đăng ký theo kế hoạch Bản thân cán công chức tự đăng ký xuất phát từ yêu cầu công việc Nộ dun p 10 ơn p áp Tính phù hợp chƣơng trình với mục tiêu đào tạo, bồi dƣỡng 11 Tính xác nội dung chƣơng trình 12 Tính cập nhật nội dung chƣơng trình 13 Tính hợp lý lý thuyết thực tế 14 Tính đáp ứng chƣơng trình với u cầu cơng việc 15 Tính thực tiễn nội dung chƣơng trình 16 Sử dụng phƣơng pháp đào tạo, bồi dƣỡng tích cực cho ngƣời học tham gia vào giảng Chất l ợng giảng viên 17 Kiến thức chuyên môn giảng viên 18 Việc hiểu rõ mục đích, yêu cầu khóa đào tạo, bồi dƣỡng 19 Việc tƣ vấn, hỗ trợ hoạt động học tập cho học viên 20 Việc sử dụng phƣơng pháp dạy học 21 Việc truyền đạt nội dung chuyên đề 101 22 Việc liên hệ học với thực tiễn Chất l ợn sở vật chất 23 Chất lƣợng trang thiết bị (bàn, ghế, máy tính, dụng cụ phục vụ lớp học ), sở không gian học tập rộng rãi, thoải mái, thoáng mát 24 Việc đảm bảo số lƣợng tài liệu học tập phù hợp phục vụ khóa đào tạo, bồi dƣỡng 25 Việc sử dụng công nghệ thông tin phục vụ hoạt động giảng dạy, học tập nghiên cứu Đán 26 kết Đơn vị quan tâm sử dụng phƣơng pháp phản hồi kết khảo sát 27 Đơn vị quan tâm quan sát tiến phƣơng pháp kỹ làm việc cán cơng chức sau khóa học 28 Đơn vị quan tâm cho cán công chức làm kiểm tra trình đào tạo để đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức giảng 29 Đơn vị quan tâm đo lƣờng mức độ tăng kết thực công việc cán công chức sau đào tạo, bồi dƣỡng so với trƣớc đào tạo, bồi dƣỡng 30 Mức độ đáp ứng chung so với yêu cầu cơng việc 31 Mức độ hài lịng cán công chức công việc sau đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng 32 Cơ hội có đƣợc sau đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng PHẦN 2: THÔNG TIN TỔNG QUAN VỀ CÁN BỘ CƠNG CHỨC (Anh/chị vui lịng đánh dấu vào MỘT lựa chọn thích hợp nhất) Giới tính: a Nam b Nữ 102 Độ tuổi: a Dƣới 30 b Từ 30 đến 45 c Từ 46 đến 60 Trìn độ chun mơn: a Cao học b Đại học c Cao đẳng d Trung cấp c Sơ cấp d Chƣa qua đào tạo Trìn độ lý luận trị: a Cao cấp b Trung cấp Trìn độ quản lý n n ớc: a Chuyên viên b Chuyên viên c.Cán d Chƣa qua đào tạo Anh/Chị cung cấp thêm kiến nghị (nếu có) nhằm nâng cao chất lƣợng công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán công chức UBND huyện Tánh Linh, nơi Anh/Chị công tác: Trân trọng cảm ơn quý anh/chị! 103 PHỤ LỤC 4: KẾT QUẢ KHẢO SÁT Descriptive Statistics Std N Căn vào chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội địa phƣơng Minimum Maximum Mean Deviation 199 3.99 873 199 4.42 872 199 3.95 886 199 3.79 962 199 4.03 807 199 4.38 844 199 3.94 719 199 3.17 1.418 199 3.17 1.246 199 3.49 1.201 Căn vào văn quy định nhà nƣớc đào tạo, bồi dƣỡng cán công chức Căn vào yêu cầu công việc CBCC Khoảng cách lực yêu cầu công việc CBCC đảm nhận Mục tiêu đào tạo, bồi dƣỡng đƣợc xác định cụ thể, rõ ràng dễ hiểu Mục tiêu đào tạo, bồi dƣỡng đƣợc xác định đạt đƣợc kinh phí thời gian Do lãnh đạo phận cử Bản thân CBCC tự đăng ký theo kế hoạch Bản thân CBCC tự đăng ký xuất phát từ yêu cầu cơng việc Tính phù hợp chƣơng trình với mục tiêu đào tạo, bồi dƣỡng 104 Std N Tính xác nội dung chƣơng Minimum Maximum Mean Deviation 199 3.94 900 199 3.62 1.017 199 2.96 1.068 199 3.31 1.046 199 3.11 1.077 199 3.19 1.097 3.97 794 199 3.77 1.067 199 3.15 1.246 Việc sử dụng phƣơng pháp dạy học 199 3.86 1.048 Việc truyền đạt nội dung chuyên đề 199 3.57 992 199 3.01 1.243 trình Tính cập nhật nội dung chƣơng trình Tính hợp lý nội dung lý thuyết thực hành/thực tế Tính đáp ứng chƣơng trình với u cầu cơng việc học viên Tính thực tiễn nội dung chƣơng trình Sử dụng phƣơng pháp đào tạo, bồi dƣỡng tích cực cho ngƣời học tham gia vào giảng Kiến thức chuyên môn giảng viên Việc hiểu rõ mục đích, yêu cầu khóa đào tạo, bồi dƣỡng Việc tƣ vấn, hỗ trợ hoạt động học tập cho học viên Việc liên hệ học với thực tiễn 199 105 Std N Chất lƣợng trang thiết bị (bàn, ghế, máy tính, dụng cụ phục vụ lớp học ), sở khơng gian học tập rộng rãi, thoải mái, thống mát Việc đảm bảo số lƣợng tài liệu học tập phù hợp phục vụ khóa đào tạo, bồi dƣỡng Việc sử dụng công nghệ thông tin phục vụ hoạt động giảng dạy, học tập nghiên cứu Đơn vị quan tâm sử dụng phƣơng pháp phản hồi kết khảo sát Minimum Maximum Mean Deviation 199 3.24 1.172 199 3.87 1.036 199 3.74 733 199 2.91 894 199 3.85 1.007 199 3.31 1.182 199 3.29 1.196 199 3.82 875 199 3.96 1.007 199 3.62 1.212 Đơn vị quan tâm quan sát tiến phƣơng pháp kỹ làm việc CBCC sau khóa học Đơn vị quan tâm cho CBCC làm kiểm tra trình đào tạo, bồi dƣỡng để đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức giảng Đơn vị quan tâm đo lƣờng mức độ tăng kết thực công việc CBCC sau đào tạo so với trƣớc đào tạo Mức độ đáp ứng chung so với yêu cầu công việc Mức độ hài lịng CBCC cơng việc sau đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng Cơ hội có đƣợc sau đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng Valid N (listwise) 199 106 ... giá công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán công chức huyện Tánh Linh Về thực tiễn: Đánh giá đƣợc thực trạng công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán công chức huyện Tánh Linh, tỉnh Bình Thuận Xác định giải pháp. .. Giải pháp nâng cao công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán cơng chức huyện Tánh Linh, tỉnh Bình Thuận Trong chƣơng cuối này, nghiên cứu nêu lên mục tiêu giải pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu công tác đào. .. ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÁN BỘ CƠNG CHỨC HUYỆN TÁNH LINH, TỈNH BÌNH THUẬN 74 3.1 Chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội huyện Tánh Linh 74 3.2 Mục tiêu nâng cao công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán