Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết + Đọc phần I-các hình I- Các hình: trang 126 và nhắc lại về –Điểm các hình đã được học: –Đường thẳng điểm, đường thẳng, t[r]
(1)TiÕt Tªn bµi d¹y Ngµy so¹n 23/8/2012 Ngµy gi¶ng 25/8/2012 Ch¬ng I: §o¹n th¼ng §1 ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG TiÕt I - MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết các khái niệm điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng Kỹ năng: - BiÕt dïng c¸c kí hiệu , - BiÕt vẽ h×nh minh häa c¸c quan hÖ: ®iÓm thuéc hoÆc kh«ng thuéc đường thẳng Thái độ: - Rèn tính cẩn thận và thái độ chú ý quan sát đối tượng hình học II - CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: thước thẳng, phấn màu Chuẩn bị HS: dụng cụ học tập III - TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra: (1’) Kiểm tra chuẩn bị dụng cụ học tập học sinh Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu: (2’) + Giới thiệu sơ lược nội dung và HS theo dõi đặc điểm môn Hình học + Hướng dẫn học sinh cách học, cách ghi bài, cách học và làm BT nhà và chuẩn bị dụng cụ học tập cần thiết Hoạt động 2: Hình thành khái niệm điểm: (19’) KT: HS nắm K/n điểm, cách viết kí hiệu điểm KN: Có kĩ biểu diễn điểm, đặt tên điểm Điểm: –Nêu hình ảnh điểm – Chú ý, liên hệ hình – Dấu chấm trên trang giấy ảnh điểm là hình ảnh điểm Tran (2) –Vẽ các điểm và nêu cách đặt – Vẽ các điểm: tên cho điểm –Chỉ các điểm phân biệt và các điểm trùng trên hình vẽ Lưu ý cho học sinh cách nói – Quan sát phần chú ý hai điểm: phân biệt SGK – Người ta dùng các chữ cái in hoa A, B, C… để đặt tên cho điểm – Trên hình có điểm phân biệt: A, B, M và hai điểm A B ● ● ●M Trùng là A và C A●C +Quan sát các hình và – Hình là tập hợp các –Hình thành khái niệm “hình” liên hệ khái niệm (H điểm Điểm là 102) hình Hoạt động 3: Hình thành khái niệm đường thẳng(10’) KT: Hiểu KN đường thẳng KN: Vẽ đường thẳng, đặt tên đường thẳng Đường thẳng: –Nêu hình ảnh đường HS theo dâi – Sợi căng, mép bảng … thẳng, vẽ hình cho ta hình ảnh đường + Y/c HS tìm thêm ví dụ thẳng hình ảnh đường thẳng + Tìm VD hình ảnh *Đường thẳng không bị giới thực tế hạn hai phía đường thẳng a b – Nêu và hướng dẫn cách đặt tên cho đường thẳng +HS theo dõi –Người ta dùng các chữ cái thường a, b, c… để đặt tên cho các đường thẳng Hoạt động 4: Xét điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng: (10’) KT: HS biết điểm thuộc, không thuộc đường thẳng KN: Xác định điểm thuộc, không thuộc, viết kí hiệu Điểm thuộc đường thẳng Điểm không thuộc đường B Tran (3) –Y/c HS quan sát hình và trả thẳng: lời câu hỏi: Điểm nào nằm trên d A đường thẳng d? Điểm nào nằm ngoài đường thẳng d? –Quan sát hình trả lời + Điểm A thuộc đường thẳng – Hướng dẫn học sinh số d, kí hiệu: A d cách diễn đạt khác điểm + Điểm B không thuộc thuộc, không thuộc đường HS theo dâi đường thẳng d, kí hiệu: B thẳng d Củng cố, luyÖn tËp: (12’) - Gọi học sinh nhắc lại điểm, đường thẳng, điểm thuộc hay không thuộc đường thẳng - Chốt lại các nội dung - Làm bài tr104– SGK: GV gọi HS lên bảng đặt tên cho điểm và đờng thẳng vào b¶ng phô - Bµi tr 104– SGK a) Điểm A thuộc đờng thẳng n, q: A n; A q - Điểm B không thuộc đờng thẳng q: B q b) §iÓm B m; ®iÓm B n; ®iÓm B q - §iÓm C m; ®iÓm C q c) §iÓm D q; D m; D n; D p Bµi tr 105– SGK b B a IV HƯỚNG DẪN: (1’) C - Học kĩ bài, HD và y/c HS làm BT 4, 5, – SGK V RÚT KINH NGHIỆM: TiÕt Tªn bµi d¹y Ngµy so¹n 04/9/2012 Ngµy gi¶ng 08/9/2012 §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG Tran (4) I- MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết nào là ba điểm thẳng hàng, biết mối quan hệ ba điểm thẳng hàng Kỹ năng: - Nhận biết quan hệ ba điểm thẳng hàng, vẽ hình gồm các điểm và đường thẳng, vẽ hình theo lời diễn đạt Thái độ: - Có thái độ nhiệt tình học tập, vận dụng kiến thức vào sống II- CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: phấn màu, thước thẳng, bảng phụ Chuẩn bị HS: thước thẳng, bảng nhóm, SGK III- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: (7’) Hãy vẽ hình và viết kí hiệu theo lời diễn đạt sau: Cho đường thẳng x, điểm A thuộc đường thẳng x, điểm C không thuộc đường thẳng x và điểm D thuộc đường thẳng x Gọi HS lên bảng vẽ hình – nhận xét – cho điểm Bài mới: Hoạt động cña GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu ba điểm thẳng hàng: KT: Nắm K/n ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng KN: Biết vẽ và nhận dạng ba điểm thẳng hàng, không thẳng hàng Thế nào là ba điểm thẳng hàng? + Vẽ ba điểm A, B, C + Vẽ hình - Ba điểm A, C, D cùng thuộc thẳng hàng đường thẳng ta nói chúng thẳng + Y/c HS quan sát hình + Quan sát các điểm hàng vẽ, giới thiệu ba điểm tìm hiểu mối quan hệ A B C thẳng hàng thẳng hàng Khi nào ta có thể nói ba điểm A, B, C thẳng hàng? + Suy nghĩ trả lời Tran (5) + Khi nào ta nói điểm + Khi ba điểm E, G, - Ba điểm E, G, H không không E, G, H không thẳng H không thuộc bất kì thẳng hàng hàng? đường thẳng nào ta G nói chúng không E H thẳng hàng Hoạt động 2: Tìm mối quan hệ ba điểm thẳng hàng KT; Biết quan hệ ba điểm thẳng hàng KN: Xác định ba điểm thẳng hàng dựa vào quan hệ Quan hệ ba điểm thẳng hàng: + Gọi HS vẽ ba điểm A, A B C C, B thẳng hàng + HS vẽ hình – Hai điểm B và C nằm cùng phía hay khác phía – Cùng phía + Hai điểm B và C nằm cùng phía A? A điểm A – Hai điểm A và B có vị + Hai điểm A và C nằm khác phía trí nào C? – Nằm cùng phía đối B với C + Điểm B nằm hai điểm A và – Tương tự, nêu vị trí C hai điểm B và C – Hai điểm A và C A? nằm khác phía B – Điểm nào nằm hai điểm A và B? – Điểm B nằm hai điểm còn lại – Trên hình có bao nhiêu điểm nằm hai – HS làm BT theo điểm còn lại? nhóm + Trong ba điểm thẳng hàng, có bao nhiêu điểm nằm hai điểm còn + Trả lời lại? *Nhận xét: Trong ba điểm thẳng hàng, có và điểm nằm điểm còn lại Tran (6) Củng cố, luyện tập: - Nhắc lại ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng, quan hệ ba điểm thẳng hàng - Chốt lại các nội dung vừa học – nêu lại các BT vận dụng IV HƯỚNG DẪN: - Học khái niệm ba điểm thẳng hàng, quan hệ ba điểm thẳng hàng - Hướng dẫn và y/c HS làm BT 11, 12, 13, 14 – SGK V RÚT KINH NGHIỆM: TiÕt Tªn bµi d¹y Ngµy so¹n 06/9/2012 Ngµy gi¶ng 15/9/2012 §3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I- MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết có và đường thẳng qua hai điểm phân biệt Kỹ năng: - Vẽ đường thẳng qua hai điểm Thái độ: - Qua việc vẽ hình, qua lời diễn đạt, rèn khả tư ngôn ngữ và thái độ chịu lắng nghe ý kiến người khác II- CHUẨN BỊ GV VÀ HS: ChuÈn bÞ cña GV: phấn màu, thước thẳng, bảng phụ ChuÈn bÞ cña HS: bảng nhóm, thước thẳng, SGK III- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: BT: Hãy vẽ hình theo lời diễn đạt sau: a) Điểm A nằm hai điểm M và N b) Điểm E nằm hai điểm H và A, điểm K nằm M và N Gọi HS lên bảng vẽ hình – nhận xét, cho điểm 2.Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Tran (7) Hoạt động 1: Vẽ đường thẳng: KT: - Biết có và đường thẳng qua hai điểm phân biệt KN: Vẽ đường thẳng qua hai điểm 1/ Vẽ đường thẳng: + Y/c HS nhắc lại hình ảnh + Nhắc lại hình ảnh Đường thẳng qua hai điểm A đường thẳng và đề xuất đường thẳng và B cách vẽ A B – Gọi HS vẽ đường thẳng – Suy nghĩ và nêu khác qua hai điểm A và B cách vẽ trên bảng –Y/c HS vẽ thêm đường – Vẽ hình qua A, B – Vậy có bao nhiêu đường Nhận xét: Có và thẳng qua hai điểm A và - HS trả lời đường thẳng qua hai điểm A B? và B Hoạt động 2: Gọi tên đường thẳng KT: Biết cách gọi tên đường thẳng KN: Đọc tên đường thẳng Tên đường thẳng: + Để đặt tên cho đường -Cách 1: dùng chữ cái thường thẳng, ta dùng chữ cái gì? - Ta dùng chữ cái a thường Đường thẳng a - Giới thiệu: Vì đường thẳng - Cách 2: dùng hai chữ cái in hoa qua hai điểm A và B nên ta - Vẽ đường thẳng và (viết liền nhau) còn lấy tên hai điểm đó để đặt tên A B đặt tên cho đường thẳng, hai điểm đó phải viết liền Đường thẳng AB BA - Cách 3: dùng hai chữ cái - Dùng hai chữ cái thường + Chú ý tìm hiểu thường (viết hai đầu ) (viết hai đầu) để đặt tên cách đặt tên khác x y cho đường thẳng Tran (8) Đường thẳng xy yx ? Có cách gọi còn lại là: BA, + Làm BT? BC, CA, AC - Y/c HS làm? Hoạt động 3: Tìm hiểu đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, đường thẳng song song KT: Hiểu đường thẳng trùng nhau, đường thẳng cắt nhau, đường thẳng song song KN: Xác định đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, đường thẳng song song 3/ Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song: + Vẽ lại hình 18 và hỏi: + Quan sát hình 18, a/ Hai đường thẳng trùng nhau: đường thẳng AB và AC vẽ hình A B C nào? – Chỉ các đường thẳng trùng Đường thẳng AB trùng với đường thẳng AC (có vô số điểm – Ta gọi AB và AC là hai chung) đường thẳng trùng TL: có vô số điểm Chúng có bao nhiêu điểm chung b/ Hai đường thẳng cắt nhau: chung? –Y/c HS quan sát hình 19 + Vẽ hình, tìm hiểu giới thiệu hai đường đường thẳng cắt A B thẳng cắt nhau – Hai đường thẳng AB và Đường thẳng AB và C AC AC có điểm chung Đường thẳng AB cắt đường Cã mÊy ®iÓm chung? thẳng AC A (có điểm + Vẽ hình hình 20, giới thiệu hai đường thẳng song song HS quan sát chung) A gọi là giao điểm c/ Hai đường thẳng song song: x y + Vẽ hai đường thẳng z t Hai đường thẳng xy và zt có xy và zt, tìm hiểu hai Đường thẳng xy song song với điểm chung? đường thẳng song đường thẳng zt (không có điểm Tran (9) song chung) Vậy ta nói xy song song với zt Củng cố, luyện tập: – Y/c HS nhắc lại cách vẽ đường thẳng qua hai điểm, cách đặt tên đường thẳng, đường thẳng cắt nhau, trùng nhau, đường thẳng song song – Làm BT 15, 16, 17 – SGK IV HƯỚNG DẪN: - Học kĩ cách vẽ đường thẳng, cách đặt tên cho đường thẳng và khái niệm đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song – Hướng dẫn và y/c HS làm BT 18, 19, 20 – SGK – Chuẩn bị thực hành: tổ chuẩn bị cọc tiêu V RÚT KINH NGHIỆM: TiÕt Tªn bµi d¹y Ngµy so¹n 16/9/2012 Ngµy gi¶ng 18/9/2012 §4 THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I-MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Củng cố ba điểm thẳng hàng 2.Kỹ năng: - Cắm các cọc hàng rào thẳng hàng, trồng cây thẳng hàng 3.Thái độ: - Vận dụng kiến thức, kĩ vào công việc thực tế II-CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Tran (10) Chuẩn bị GV: Thước thẳng Chuẩn bị HS: nhóm cọc tiêu, dây dọi III-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: BT: Cho ba điểm S, R, T thẳng hàng a) Hãy viết tên đường thẳng qua ba điểm đó các cách có thể b) Tại nói các đường thẳng đó trùng nhau? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệm vụ thực hành Nhiệm vụ: + Gọi HS đọc bài và nêu + Đọc bài, tìm hiểu nội nhiệm vụ thực hành dung + Cắm các cọc hàng rào nằm hai cọc móc A Nêu nhiệm vụ cần làm và B + Nhận xét, khẳng định lại nhiệm vụ thực hành Việc cắm cọc, trồng cây thẳng hàng có ý nghĩa nào? – Cắm cọc hàng rào thẳng hàng – Trồng cây thẳng hàng + Nêu ý nghĩa: làm việc + Đào hố trồng cây thẳng có khoa học, đảm bảo hàng với hai cây đã có vẽ mĩ quan cho khung bên lề đường cảnh xung quanh Hoạt động 2: Nêu các bước tiến hành Nêu cách làm: + Y/c HS quan sát hình vẽ + Quan sát hình vẽ Bước 1: Cắm trước cọc SGK và hướng dẫn cách A, B tiến hành cắm cọc thẳng Bước 2: Đặt cọc ngắm hàng C Bước 3: Điều chỉnh cọc C cho A, B, C thẳng hàng Tran (11) Hoạt động 3: Thực hành Thực hành Tập hợp lớp sân thực hành: dặn dò ý thức: không dùng cây đùa giỡn + Y/c HS nhắc lại ba bước tiến hành + Giao nhiệm vụ thực hành cho nhóm + Mời HS lên làm mẫu + Quan sát các nhóm, dẫn cách làm + HS theo dõi – Cắm cọc và trồng cây thẳng hàng theo nhóm + Tìm hiểu cách làm + Tập hợp lớp trước sân –Xếp hàng theo tổ + Các nhóm nhận nhiệm vụ + Quan sát cách làm + Tiến hành cắm cọc Củng cố, luyện tập: – Tập trung lớp: GV giải thích nhờ vào thẳng hàng ba điểm chân ba cọc nên ta trồng cây thẳng hàng – Nhắc lại các bước thực IV HƯỚNG DẪN: – Thu xếp dụng cụ gọn gàng không vứt bỏ trước sân – Ở nhà có thể thực hành với các bạn gần nhà – Đọc trước bài tia: Lưu ý tia là hình nào? V RÚT KINH NGHIỆM: TiÕt Tªn bµi d¹y Ngµy so¹n 16/9/2012 Ngµy gi¶ng 22/9/2012 §5 TIA I - MỤC TIÊU: KiÕn thøc: - Hiểu nào là tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng Tran (12) Kü n¨ng: - Nhận biết hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, vẽ tia Thái độ: - Rèn tính cẩn thận và thái độ chú ý quan sát đối tượng hình học II - CHUẨN BỊ GV VÀ HS: ChuÈn bÞ cña GV: phấn màu, thước thẳng ChuÈn bÞ cña HS: SGK, thước thẳng III - TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: Yêu cầu: Hãy vẽ đường thẳng xy Lấy điểm O thuộc đường thẳng xy Gọi HS lên bảng vẽ hình – nhận xét, sửa bài – cho điểm Giới thiệu bài Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu tia Nội dung ghi bảng KT: - Hiểu nào là tia KN: Nhận biết tia, vẽ tia Tia: + Y/c HS quan sát hình vẽ + Quan sát hình vẽ BT kiểm tra – Vẽ hình Giới thiệu tia + Lưu ý để tìm hiểu Ta lấy điểm O làm ranh nào là tia? giới, tô Ox phấn đỏ, ta – HS theo d õi thấy đường thẳng xy bị chia làm hai phần (hai hình), hình gồm điểm O và phần đường thẳng bị chia điểm O gọi là tia gốc O – Tô đậm Oy và hỏi phần đường thẳng Oy có gọi là tia gốc O hay không? Vì y O x – Phải vì hình đó gồm điểm O và phần đường thẳng bị chia Định nghĩa: O Tran (13) sao? Từ đó, y/c HS nêu định + Nêu định nghĩa tia Hình gồm điểm O và phần đường thẳng bị chia điểm O gọi là tia gốc O nghĩa: nào là tia gốc O? + Tia Ox (nửa đường thẳng Ox) Củng cố: a) Vẽ tia Bx b) Vẽ tia BC c) Vẽ tia CB + Tia Oy (nửa đường thẳng Oy) Khi đọc (hay viết) tia, phải đọc 3HS lên bảng vẽ hình tên gốc trước: Ox, Oy Hoạt động 2: Tìm hiểu hai tia đối KT: - Hiểu nào là hai tia đối KN: Nhận biết hai tia đối nhau, vẽ tia đối + Y/c HS quan sát hình vẽ Hai tia đối nhau: và giới thiệu hai tia đối – Vẽ hình theo yêu cầu – Chúng có chung gốc hay + Vẽ lại hình hai tia không? Ox, Oy trên – Chúng hợp lại có tạo + Trả lời các câu hỏi thành đường thẳng hay không? + Phát biểu nào là * Hai tia chung gốc Ox, Oy tạo thành đường thẳng xy gọi Vậy nào là hai tia đối hai tia đối là hai tia đối nhau? Hai tia đối Nhận xét: Mỗi điểm trên đường phải thoả các điều kiện gì? thẳng là gốc chung hai tia +Nhận xét đối –Lấy trên đường thẳng xy điểm B và hỏi: gọi tên hai +HS thực tia đối gốc B trên hình? Hoạt động 3: Tìm hiểu hai tia trùng KT : - Hiểu nào là hai tia trùng KN : Nhận biết hai tia trùng nhau, vẽ tia trùng + Vẽ hình, y/c HS vẽ theo – Hai tia đối gốc Hai tia trùng nhau: và quan sát trả lời: B là: Bx và By Tran (14) – Hãy nêu các tia gốc A Từ đó giới thiệu hai tia trùng + Y/c HS quan sát hình 30 và làm BT ?2 – Nêu câu hỏi, gọi HS trả lời + Nhận xét và chốt lại Củng cố, luyÖn tËp: x A B y + Vẽ hình – Tia Ax, AB + Đọc chú ý +Giải BT ?2: Quan sát hình 30 – HS trả lời Ax và AB là hai tia trùng * Chú ý : (SGK) BT ?2: a)Tia OB trùng với tia Oy b) Ox và Ax phân biệt vì khác gốc c) Vì chúng không tạo thành đường thẳng – Gọi HS nhắc lại tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng – Làm BT 22 lớp IV HƯỚNG DẪN: – Học kĩ tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng – Hướng dẫn và y/c HS làm BT 23, 24, 25 – SGK V RÚT KINH NGHIỆM: TiÕt Tªn bµi d¹y Ngµy so¹n 16/9/2012 Ngµy gi¶ng 22/9/2012 LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU: KiÕn thøc: - Ôn tập và khắc sâu kiến thức tia, ba điểm thẳng hàng Kü n¨ng: - Rèn kỹ phát biểu đ/n tia, hai tia đối nhau, kĩ nhận biết hai tia đối nhau, hai tia trùng Củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm cùng phía, khác phía qua đọc hình Rèn kỹ vẽ hình Thái độ: - Rèn tính chịu khó và cẩn thận ôn tập và vẽ hình II - CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: thước thẳng Tran (15) Chuẩn bị HS: dụng cụ học tập III - TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: a) Hai tia nào gọi là hai tia đối nhau? b) Cho đường thẳng xy, lấy hai điểm M, N thuộc xy Hãy kể tên hai cặp tia đối Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ôn bài cũ: +Gọi HS nhắc lại tia là hình + Nhắc lại Tia là hình gồm điểm O và nào? phần đường thẳng giới + Y/c HS vẽ hai tia đối +Nêu lại khái niệm hạn điểm O và nêu định nghĩa hai tia đối *Tia: + Gọi HS vẽ hai tia Ax và + Vẽ hai tia trùng *Hai tia đối By trùng *Hai tia trùng Hoạt động 2: Giải bài tập luyện tập + Y/c HS sửa BT 23 + Đọc lại BT 23: BT 23: (trang 113 – SGK) –Hãy quan sát hình 31 – – Vẽ hình a) Các tia MN, MP, MQ trùng SGK, hãy tia – Dựa vào hình vẽ và trùng nêu b) Hai tia gốc P đối là PN + Y/c HS đọc BT 26: và PQ – Y/c HS lên bảng vẽ hình BT 26 và trình bày lời giải a) Hai điểm B, M nằm cùng phía A M A - Còn trường hợp nào khác -Vẽ hình và trả lời câu B không? hỏi b) Điểm M nằm A và B -Vẽ trường hình trường hợp A M B + Y/c HS đọc và suy nghĩ a) B và M cùng phía A điền vào chỗ trống BT 27 b) B nằm A và M -Gọi HS trả lời miệng BT 27 Tran (16) - HS khác điền vào bảng phụ + Y/c HS đọc và suy nghĩ cách làm BT 28 -Gọi HS vẽ hình và làm BT -Bổ sung: c) Viết tên tia trùng gốc O? d) Tại tia OM và NO không đối nhau? a)….A b)….A - Trả lời miệng BT 28 x + Đọc và tìm cách làm bài -HS vẽ hình -HS nêu lại đặc điểm tia trùng nhau, đối -HS vẽ hình theo gợi ý GV M O N y a) Hai tia đối gốc O là: Ox và OM, Ox và Oy, ON và OM, ON và Oy b) O nằm M và N c) Các tia trùng gốc O là:Ox và ON, OM và Oy d) Vì không chung gốc BT 31 (trang 114) +Y/c HS vẽ hình BT 31: + Đọc BT 31 và vẽ + Vẽ điểm không thẳng hình hàng A, B, C +Vẽ tia AB, AC – Vẽ hình theo hướng +Vẽ đường thẳng BC dẫn +Vẽ tia Ax cắt BC điểm M ( M nằm B và C) – Đối chiếu lại hình vẽ + Vẽ tia Ay cắt tia BC với lời diễn đạt điểm N ( N không nằm B và C) Nhận xét Củng cố, luyện tập: - Gọi HS nhắc lại tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng - Nhắc lại các phương pháp giải các BT LT IV HƯỚNG DẪN: - Ôn tập tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng - Hướng dẫn và y/c HS làm BT 29, 30, 32 – SGK V RÚT KINH NGHIỆM: Tran (17) TiÕt Tªn bµi d¹y Ngµy so¹n 2/10/2012 Ngµy gi¶ng 2/10/2012 §6 ĐOẠN THẲNG I – MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết đoạn thẳng là gì, biết cắt đoạn thẳng và đoạn thẳng, đoạn thẳng và đường thẳng, đoạn thẳng và tia Kĩ năng: Vẽ đoạn thẳng, vẽ các đoạn thẳng cắt với đoạn thẳng, đường thẳng, tia 3.Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, thẩm mĩ vẽ hình và tính tích cực học tập II – CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: phấn màu, thước thẳng, bảng phụ, mô hình c ách v ẽ đoạn thẳng Chuẩn bị HS: dụng cụ học tập III – TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Cho hai điểm A, B a) Hãy vẽ đường thẳng AB b) Hãy vẽ tia AB Gọi HS lên bảng vẽ hình – nhận xét, cho điểm Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu đoạn thẳng KT: Biết đoạn thẳng là gì KN: Vẽ đoạn thẳng Đoạn thẳng AB là gì? + Yêu cầu HS vẽ hình: + Vẽ đoạn thẳng AB: – Vẽ điểm A và B – HS vẽ điểm A, B A B – Đặt mép thước thẳng qua – HS thực hành theo hai điểm A và B dùng bút GV chì vạch theo mép thước thẳng từ A đến B, ta đoạn Tran (18) thẳng + Y/c HS quan sát giới hạn đầu bút và cho biết đoạn + Nêu định nghĩa đoạn thẳng AB gồm điểm thẳng AB nào? + Y/c HS làm BT 33–SGK HS đọc yêu cầu bài 33 Cả lớp làm bài HS đứng chỗ trả lời GV yêu cầu HS nhận xét HS nhận xét bài làm bạn Định nghĩa: Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A, điểm B và tất các điểm nằm A và B – Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn thẳng BA – Hai điểm A, B gọi là hai mút (hai đầu) đoạn thẳng Bài 33 trang 115- SGK a) R, S R, S RS R, S b) điểm P, điểm Q và tất các điểm nằm hai điểm P, Q Bài 34 trang 116 - SGK + Y/c HS làm bài 34 trang 116 + Đọc bài 34 trang 116 – SGK -SGK A B C – Gọi HS vẽ hình HS lên bảng vẽ hình và trình bày lời giải Có tất đoạn thẳng: AB, HS thực vào BC, CA (hoặc BA, CB, AC) + Vẽ hình BT38, 116 SGK + Lưu ý: nhìn hình vẽ, làm nào phân biệt đoạn thẳng, đường thẳng, tia? Hoạt động 2: Xét cắt đoạn thẳng KT: Biết cắt đoạn thẳng và đoạn thẳng, đoạn thẳng và đường thẳng, đoạn thẳng và tia KN: Vẽ được các đoạn thẳng cắt với đoạn thẳng, đường thẳng, tia Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường Tran (19) + Vẽ đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, yêu cầu HS quan sát hình và mô tả Trên hình là hình ảnh đoạn thẳng, đường thẳng hay tia? Các hình đó có đặc điểm nào? + Hình 34, 35, GV đặt câu hỏi tương tự + HS vẽ hình và trả lời thẳng : – Đoạn thẳng: giới hạn A D hai phía I – Đường thẳng: không C B bị giới hạn Đoạn thẳng AB và CD cắt – Tia: giới hạn gốc nhau, giao điểm là I tia + Quan sát hình vẽ, mô tả hình A – Nêu các trường hợp cắt khác: (bảng phụ) + Giới thiệu tương tự đoạn thẳng cắt tia - Trường hợp cắt khác: Treo bảng phụ, y/c HS quan sát + Giới thiệu trường hợp đoạn thẳng cắt đường thẳng – Trường hợp cắt khác: Treo bảng phụ, y/c HS quan sát các trường hợp cắt – Quan sát và ghi nhận đoạn thẳng cắt nhau, giao điểm khác – Quan sát các trường hợp cắt khác + Vẽ hình Mô tả Xác định cắt đoạn thẳng với đường thẳng và giao điểm – Quan sát các trường hợp cắt khác K x O B Đoạn thẳng AB cắt tia Ox, giao điểm là K A H x y B Đoạn thẳng AB cắt đường thẳng xy , giao điểm là H Củng cố, luyện tập: - Yc HS nhắc lại định nghĩa đoạn thẳng AB, cách vẽ, các trường hợp cắt - Làm BT 36, 37– SGK IV HƯỚNG DẪN: - Học kĩ và ghi nhớ định nghĩa đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng, xác định các trường hợp cắt Tran (20) - Làm BT 39 – SGK, BT 32, 37 trang 100 SBT - Đọc trước §7, chuẩn bị thước thẳng có vạch chia độ V RÚT KINH NGHIỆM: TiÕt Tªn bµi d¹y Ngµy so¹n 14/10/2012 Ngµy gi¶ng 19/10/2012 §7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I - MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết độ dài đoạn thẳng, biết cách so sánh hai đoạn thẳng với Kĩ năng: - Đo độ dài đoạn thẳng; so sánh hai đoạn thẳng Thái độ: - Rèn tính cẩn thận chính xác, áp dụng kiến thức vào thực tế II – CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: thước thẳng có chia khoảng, thước dây, thước xích, thước gấp Chuẩn bị HS: thước kẻ, thước chia độ III – TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: Bài tập KT: Lấy ba điểm A, B, C không thẳng hàng Hãy vẽ tia AB và AC, sau đó vẽ tia Ax cắt đoạn thẳng BC K nằm hai điểm B và C Gọi HS lên bảng vẽ hình – nhận xét – cho điểm Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Đo đoạn thẳng Nội dung ghi bảng Đo đoạn thẳng: + Vẽ đoạn thẳng AB –Muốn biết AB dài bao nhiêu + Vẽ đoạn thẳng AB –Ta tiến hành đo đoạn A B Tran (21) cm ta làm nào? + Y/c HS đọc bài và nêu cách đo – tiến hành đo độ dài đoạn thẳng – Độ dài AB và CD có giống không? + Giới thiệu khoảng cách Hai điểm trùng thì thẳng AB + Đọc bài, nêu cách đo *Nhận xét: Mỗi đoạn thẳng – Độ dài AB và CD có độ dài Độ dài đoạn khác thẳng là số dương + Khoảng cách hai điểm + Quan sát hướng dẫn và A, B là độ dài đoạn thẳng A, trả lời: B + Khoảng cách hai điểm trùng khoảng cách bao nhiêu? Hoạt động 2: So sánh hai đoạn thẳng So sánh hai đoạn thẳng: + Gọi HS vẽ các đoạn thẳng: + Vẽ các đoạn thẳng A B AB = cm, CD = cm, EG = theo các độ dài đã cho C D 4cm E G Hãy so sánh độ dài các đoạn + So sánh: AB và CD có cùng độ thẳng trên với dài EG có độ dài lớn độ dài đoạn thẳng AB * Để so sánh hai đoạn thẳng Như để so sánh hai đoạn + Trả lời ta so sánh hai độ dài thẳng ta so sánh yếu tố nào chúng chúng? + Dùng các kí hiệu: + Hướng dẫn HS dùng kí hiệu + Dùng các kí hiệu: AB = CD “>, <, =” để so sánh hai đoạn GE > CD thẳng AB < GE + Gọi HS thực hành làm?1, ? + Làm BT?1, ?2, ?3 2, ?3 Củng cố, luyện tập: - Nhắc lại cách đo đoạn thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng - Làm BT 40 – SGK Tran (22) IV HƯỚNG DẪN: - Xem lại cách đo đoạn thẳng, so sánh hai đoạn thẳng - Hướng dẫn và y/c HS làm các BT 42, 43, 44, 45 – SGK V RÚT KINH NGHIỆM: TiÕt Tªn bµi d¹y Ngµy so¹n 23/10/2012 Ngµy gi¶ng 27/10/2012 §8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB? I – MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết nào thì AM + MB = AB, biết vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất Kĩ năng: - Tìm độ dài đoạn chưa biết biết độ dài hai đoạn quan hệ AM + MB = AB, đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất Thái độ: - Vận dụng kiến thức vào thực tế II – CHUẨN BỊ GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: thước thẳng cã chia kho¶ng, b¶ng phô Chuẩn bị HS: dụng cụ học tập III – TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: M Kiểm tra bài cũ: A M B A B Bài tập: Cho các đoạn thẳng: Hãy đo ba đọc thẳng AM, MB và AB hai trường hợp và so sánh AM + MB với AB Gọi HS lên bảng đo, tính, so sánh – nhận xét, cho điểm Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB độ dài đoạn thẳng AB Khi nào thì tổng độ dài hai Tran (23) đoạn thẳng AM và MB độ dài đoạn thẳng AB? *Nhận xét: + Y/c HS nhận xét kết so + Nhận xét kết BT Nếu điểm M nằm haiđiểm sánh BT kiểm tra kiểm tra A và B thì AM + MB =AB - Y/c HS làm tiếp ?1 - Làm ?1 Ngược lại, AM + MB =AB Gọi HS đo : AM, MB, AB Đo đoạn thẳng thì điểm M nằm hai điểm + Nêu kết so sánh A và B và so sánh chúng tương tự BT kiểm tra Y/c HS nêu nhận xét từ kết + Nhận xét VD: ( Bµi 46 – SGK) có I N K + Chú ý ghi nhận +Giới thiệu điều ngược lại + Suy nghĩ tìm cách + Y/c HS tính đoạn IK biết Gi¶i tính NK= 6cm, IN= 3cm V× ®iÓm N n»m gi÷a hai ®iÓm I Gọi HS trình bày lời giải vµ K nªn IN + NK= IK Thay NK= 6cm, IN= 3cm, ta cã: IK = 3+ = 9(cm) VËy: IK = cm Hoạt động 2: Tìm hiểu vài dụng cụ đo khoảng cách Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất +HS tr¶ lêi + Để đo khoảng cách *Dùng thước cuộn vải, + Đọc bài, tìm hiểu 2điểm trên mặt đất ta phải thước cuộn kim loại, cách đo- quan sát các làm gì ? thước chữ A để đo khoảng cách loại thước đo + Y/c HS đọc và nêu cụ thể hai điểm trên mặt đất + HS tr¶ lêi cách đo + Hãy cho biết cách đo khoảng cách ngắn và dài thước Củng cố, luyện tập: - Nhắc lại nào thì AM + MB = AB? Tran (24) - Nêu lại dụng cụ đo và cách đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất - GV cho HS lµm bµi 47, bµi 51 Bµi 51tr 122 – SGK IV HƯỚNG DẪN: - Học kĩ phần nhận xét: Khi nào thì AM+MB=AB - Hướng dẫn và yªu cÇu HS làm các BT 47, 48 – SGK V RÚT KINH NGHIỆM: TiÕt 10 Tªn bµi d¹y Ngµy so¹n 1/11/2012 Ngµy gi¶ng 03/11/2012 LUYỆN TẬP I – MỤC TIÊU: KiÕn thøc: - Ôn tập và khắc sâu kiến thức ba điểm thẳng hàng, quan hệ cộng tính độ dài đoạn thẳng KÜ n¨ng: - Rèn kĩ vận dụng kiến thức giải toán hình học Thái độ: - Rèn tính tích cực, cẩn thận, rèn luyện cách diễn đạt, trình bày II – CHUẨN BỊ GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ Chuẩn bị HS: SGK, thước thẳng III – TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: KIỂM TRA 15 PHÚT Câu 1( điểm) Định nghĩa đoạn thẳng AB? Câu 2( điểm) Gọi I là điểm đoạn thẳng MN Biết MI = 3cm, IN = 6cm Tính độ dài đoạn thẳng MN ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Tran (25) Câu 1( điểm) Định nghĩa: Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A, điểm B và tất các điểm nằm A và B (2 điểm) – Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn thẳng BA (1 điểm) – Hai điểm A, B gọi là hai mút (hai đầu) đoạn thẳng.(1 điểm) Câu 2( điểm) – Vẽ hình đúng, chính xác điểm M I N Gi¶i V× ®iÓm I n»m gi÷a hai ®iÓm M vµ N nªn MI + IN= MN (2 điểm) Thay IN= 6cm, MI= 3cm, ta cã: MN = 3+ = 9(cm) Vëy MN = cm (2 điểm) (1 điểm) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ôn bài cũ: +Gọi HS nhắc lại nào thì + Nhắc lại: quan hệ AM + MB = AB? AM+MB = AB: +Khẳng định lại nội dung Nếu điểm M nằm hai điểm A và B thì AM + MB = AB +Chú ý ghi nhận Hoạt động 2: Giải bài tập luyện tập: Bµi 47tr 122 – SGK + Y/c HS sửa BT 47 V× ®iÓm M lµ mét ®iÓm –Hãy vẽ hình và trình bày lời +Chú ý ghi nhận cña ®o¹n th¼ng EF nªn: EM giải + MF= EF Thay EM= 4cm, + Vẽ đoạn thẳng E F, lấy EF= 8cm, ta cã 4cm + MF= điểm M thuộc E F 8cm ⇒ MF = 8- = –Trình bày lời giải 4( cm) So s¸nh hai ®o¹n th¼ng + Y/c HS đọc BT 48: – Sau lần căng dây thì độ dài là bao nhiêu? + Đọc lại BT 48, suy EM vµ MF ta cã: EM= 4cm, nghĩ cách làm MF = 4cm Vëy EM= MF – Sau lần căng dây thì Bµi 48 – SGK: độ dài là: 1,25 = Tran (26) độ dài sợi dây là bao nhiêu? - Còn trường hợp nào khác không? Gọi HS lên bảng trình bày lời giải (m) – Dựa vào hình vẽ và nêu + lần căng dây thì độ dài là: 1,25 = (m) + Khoảng cách còn lại là: độ dài sợi dây là : 1, 25 1,25 = = 0,25 (m) 1, 25 1,25 = = 0,25 Vậy chiều rộng lớp học là: + 0,25 = 5,25 (m) (m) –Trình bày lời giải –Nhận xét và chốt lại Củng cố, luyÖn tËp: - Gọi HS nhắc lại nào thì AM + MB = AB? Áp dụng mối quan hệ này để giải BT nào? - Nhắc nội dung các BT vừa giải IV HƯỚNG DẪN: - Ôn tập mối quan hệ AM + MB = AB - Hướng dẫn và y/c HS làm BT 50 – SGK trang 121 V RÚT KINH NGHIỆM: TiÕt 11 Tªn bµi d¹y Ngµy so¹n 1/11/2012 Ngµy gi¶ng 25/10/2012 §9 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI I – MỤC TIÊU: KiÕn thøc: - Biết cách vẽ đoạn thẳng trên tia và biết cách vẽ hai đoạn thẳng trên tia - Biết nào thì điểm nằm hai điểm còn lại (dựa vào độ dài các đoạn thẳng có cùng mút) KÜ n¨ng: - Vẽ các đoạn thẳng biết độ dài (vẽ đoạn thẳng trên tia), tính độ dài và so sánh các đoạn thẳng với TháI độ: - Rốn tớnh cẩn thận, khộo lộo vẽ hỡnh Tran (27) II – CHUẨN BỊ GV vµ HS: Chuẩn bi GV: thước thẳng, compa Chuẩn bị HS: dụng cụ học tập III – TiÕn tr×nh d¹y hoc : Kiểm tra bài cũ : Bài tập : Cho tia Ox, trên tia Ox lấy điểm B cho OB= 5cm Cũng trên tia Ox lấy điểm A cho OA = 3cm Hỏi: a/ Điểm nào nằm hai điểm còn lại? b/ Tìm độ dài đoạn thẳng AB Gọi HS lên bảng vẽ hình và tính – nhận xét, cho điểm Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng trên tia Vẽ đoạn thẳng trên tia : + Y/c HS đọc VD thực + Đọc VD các bước vẽ + Vẽ đoạn thẳng theo hướng dẫn O M x + Hãy nêu lại cách vẽ đoạn + Nêu cách vẽ thẳng trên tia *Nhận xét :Trên tia Ox Y/c HS đọc nhận xét SGK + Đọc nhận xét vẽ và điểm M cho OM = a (đơn + Gọi HS đọc VD2 và nêu + Đọc VD2 vị độ dài) cách vẽ đoạn thẳng -Nêu cách vẽ -Dùng compa lấy độ đoạn thẳng cho trước dài đoạn thẳng +Nhận xét cách vẽ nêu và + Để vẽ CD = AB ta A B khẳng định lại nội dung: vẽ vẽ : đoạn thẳng CD đoạn - Vẽ tia Cy - Dùng compa đo thẳng AB cho trước khoảng cách A, B và vẽ điểm D cho AB = CD Hoạt động 2: Vẽ đoạn thẳng trên tia Vẽ đoạn thẳng trên tia: Tran (28) + Y/c HS đọc VD và quan sát hình 59 – SGK + Y/c HS tiến hành vẽ hai đoạn thẳng AB và AC trên tia Az + Y/c HS đối chiếu với BT KT và qua cách vẽ hãy cho biết nào thì điểm A nằm hai điểm O và B? Củng cố, luyÖn tËp: + Đọc VD –Quan sát hình 59 – Đối chiếu với BT kiểm tra –Tiến hành vẽ – Quan sát trả lời –Nêu lên nhận xét C D y *Nhận xét:Trên tia Ox lấy hai điểm M,N cho: OM =a, ON=b Nếu 0< a <b thì điểm M nằm hai điểm O và N - Gọi HS nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng trên tia, vẽ đoạn thẳng đoạn thẳng - Nhắc lại nào thì điểm M nằm hai điểm O và N IV HƯỚNG DẪN: - Học kĩ các nhận xét, cách vẽ đoạn thẳng, quan hệ nằm - Hướng dẫn và y/c HS làm BT 56, 57 – SGK trang 124 V RÚT KINH NGHIỆM: TiÕt 12 Tªn bµi d¹y Ngµy so¹n 14/11/2012 Ngµy gi¶ng 17/11/2012 §10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I – MỤC TIÊU: KiÕn thøc: Tran (29) - Hiểu khái niệm trung điểm đoạn thẳng KÜ n¨ng: - Vẽ trung điểm đoạn thẳng Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, chÝnh x¸c ®o, vÏ, gÊp giÊy II – CHUẨN BỊ GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: thước thẳng có chia khoảng, cân R«bÐcvan, bảng phụ Chuẩn bị HS: dụng cụ học tập III – TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: GV gọi HS lên bảng thực Bài tập: Cho hình vẽ (GV vẽ AM = cm; MB = cm) A M B 1) Đo độ dài: AM = cm? BM = cm? So sánh MA; MB 2) Tính AB? Gọi HS lên bảng nhận xét, cho điểm ? Nhận xét gì vị trí điểm M điểm A, B?=> GV giới thiệu bài Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu trung điểm đoạn thẳng - Hiểu khái niệm trung điểm đoạn thẳng Trung điểm đoạn + Xét đoạn thẳng AB (trên + Quan sát hình vẽ thẳng hình vẽ trên mô hình) – Xét đoạn thẳng – Y/c HS đọc quan sát hình AB.Quan sát, tìm hiểu và giới thiệu trung điểm trung điểm M đoạn thẳng AB là điểm M *Định nghĩa:Trung điểm M Như vậy, nào là trung – TL (nêu định nghĩa) đoạn thẳng AB là điểm nằm A, B và cách A, B điểm đoạn thẳng? (MA = MB) Tran (30) + Nhận xét và chốt lại nội + Chú ý, ghi nhận dung định nghĩa ? M lµ trung ®iÓm cña ®o¹n - HSTL th¼ng AB th× M ph¶i tháa m·n ®iÒu kiÖn g×? - Cã ®iÒu kiÖn n»m gi÷a A vµ B thì tơng ứng ta có đẳng - HSTL thøc nµo? ? M cách A; B thì có đẳng thức nào? - HSTL - Cho HS lµm bµi 60 - GV ghi b¶ng - HS đọc to đề, líp theo dâi - HS khác tóm tắt đề bµi - GV yªu cÇu 1HS lªn b¶ng vÏ h×nh - GV cho HS tr×nh bµy miÖng - HS thùc hiÖn - GV ghi b¶ng - HS tr×nh bµy miÖng M lµ trung ®iÓm cña AB ⇔ MA + MB = AB MA = MB Bµi 60(tr 125 – SGK) Cho Tia Ox; A; B tia Ox OA=2cm ; OB=4cm §iÓm A cã lµ trung Hái ®iÓm cña ®o¹n th¼ng OB kh«ng ? V× ? O A B x Bµi gi¶i V× OA < OB (2cm < cm) nªn ®iÓm A n»m gi÷a hai ®iÓm O vµ B, ta cã: OA + AB = OB hay + AB = AB = – AB = (cm) => OA = AB (= cm) VËy ®iÓm A lµ trung ®iÓm cña ®o¹n th¼ng OB GV: Cho ®o¹n th¼ng PQ cha rõ số đo độ dài em có thể vẽ đợc trung điểm K đoạn - HS trả lời th¼ng PQ kh«ng? Hoạt động 2: Vẽ trung điểm đoạn thẳng - Vẽ trung điểm đoạn thẳng Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng: ? Có cách nào để vẽ - HS tr¶ lêi Tran (31) trung ®iÓm cña ®o¹n th¼ng AB? - GV yªu cÇu HS chØ râ c¸ch vÏ theo tõng bíc? + Y/c HS đọc VD và quan + Đọc ví dụ SGK – sát hình 62 – SGK để tìm tìm hiểu cách vẽ trung hiểu cách vẽ trung điểm điểm đoạn thẳng đoạn thẳng AB - HS ghi bµi C¸ch 1: Dïng thíc th¼ng cã chia kho¶ng - §o ®o¹n th¼ng AB - TÝnh MA = MB = AB - VÏ M trªn ®o¹n th¼ng AB víi độ dài MA (hoặc MB) C¸ch 2: GÊp giÊy - GV nh¾c l¹i : M lµ trung + Đọc bài, tìm hiểu ®iÓm cña AB ⇔ MA = MB= cách xác định trung AB điểm trên giấy –Tiến hành vẽ + Y/c HS đọc cách vẽ thứ hai trên giấy trong, nêu cách vẽ ? - Dùng sợi dây xác định chiều dµi cña gç Hướng dẫn bước thực - GÊp ®o¹n d©y cho hai ®Çu mót trïng NÕp gÊp cña + Y/c HS làm? + Làm BT ? dây xác định trung điểm –Nhận xét, khẳng định lại mép thẳng gỗ đặt trở l¹i cách làm - Dùng bút chì đánh dấu trung - GV liªn hÖ thùc tÕ: C©n ®iÓm cña gç Rôbécvan, lao động s¶n xuÊt Kiểm tra trung điểm - HS theo dâi Củng cố, luyện tập: - Gọi HS nhắc lại trung điểm đoạn thẳng, cách vẽ trung điểm - Làm BT 63– SGK §¸p ¸n: c) d) - Làm BT 65– SGK (GV cho HS hoạt động nhóm vào phiếu học tập) IV HƯỚNG DẪN: Tran (32) - Học kĩ định nghĩa trung điểm đoạn thẳng - Hướng dẫn và y/c HS làm BT 61, 62 – SGK trang 126 - Chuẩn bị tiết Hình học sau kiểm tra V RÚT KINH NGHIỆM: TiÕt 13 Tªn bµi d¹y Ngµy so¹n 23/11/2012 Ngµy gi¶ng /11/2012 ÔN TẬP CHƯƠNG I I – MỤC TIÊU: KiÕn thøc: - Hệ thống lại kiến thức bản: điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng KÜ n¨ng: - Vận dụng kiến thức giải các bài tập có liên quan Thái độ: - Rèn tính chịu khó học tập, liên hệ vận dụng kiến thức vào thực tế II – CHUẨN BỊ GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: thước thẳng, compa, mô hình trung điểm Chuẩn bị HS: dụng cụ học tập III – TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Kiểm tra bài cũ: Tran (33) Bài tập: Cho tia Ox, trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OA = 4cm Cũng trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OB = 2cm Điểm B có phải là trung điểm đoạn thẳng OA hay không? Gọi HS lên bảng vẽ hình, trình bày lời giải– nhận xét, đánh giá Bài mới: Hoạt động GV + Y/c HS nhắc lại các hình đã học –Vẽ các hình và y/c HS nhận dạng +Y/c HS nhắc lại tính chất ba điểm thẳng hàng –Có đường thẳng qua hai điểm? –Y/c HS nhắc lại tính chất tia đối –Nhắc lại tính chất cộng tính Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết + Đọc phần I-các hình I- Các hình: trang 126 và nhắc lại –Điểm các hình đã học: –Đường thẳng điểm, đường thẳng, tia, –Tia đoạn thẳng, trung điểm –Đoạn thẳng đoạn thẳng –Trung điểm đoạn thẳng –Nhắc lại tính chất ba điểm thẳng hàng II-Các tính chất: –Có và –Trong ba điểm thẳng hàng có đường thẳng qua hai và điểm nằm điểm hai điểm còn lại – Nhắc lại tính chất tia –Có và đường thẳng đối qua hai điểm phân biệt – Xét đoạn thẳng –Mỗi điểm trên đường thẳng là AB.Quan sát, tìm hiểu góc chung hai tia đối trung điểm M –Nếu điểm M nằm A và B thì : AM+MB = AB A B M Hoạt động 2: Giải bài tập III- Bài tập : + Y/c HS trả lời +Đọc câu hỏi 1, trả lời Bài a) câu hỏi 1, +Đọc câu hỏi 2, trả lời +Gọi HS đọc câu – vẽ hình +Đọc câu – vẽ hình, suy nghĩ cách làm –Y/c HS lên bảng trình –Vẽ hình x a S M N A Tran (34) bày lời giải –Trình bày lời giải + Y/c HS làm BT + Đọc BT –Vẽ hình –Hướng dẫn và y/c HS –Trình bày lời giải trình bày lời giải –Gọi HS nhận xét –Chốt lại nội dung +Y/c HS đọc đề và vẽ hình câu và câu –Hướng dẫn, y/c HS làm bài –Nhận xét, khẳng định kết –Nhận xét lời giải + Đọc đề câu 7, –Vẽ hình Bài giải b) Qua A, N kẻ đường thẳng cắt a S Nếu AN // a thì không vẽ S vì S thuộc AN thì S không thuộc a Bài Bài giải a) Điểm M nằm A, B vì : AM, AB vẽ trên tia AB và AM = 3cm< AB = 6cm b) MB = AB – AM = – = 3cm Vậy : AM =MB = 3cm Bài Vẽ hình : –Nhận xét, sửa bài Củng cố, luyện tập: - Gọi HS nêu lại nội dung các câu hỏi ôn tập - Nêu lại các hình và tính chất các hình IV HƯỚNG DẪN: - Ôn tập kĩ các hình, các tính chất - Xem kĩ các BT ôn chương đã giải V RÚT KINH NGHIỆM: TiÕt 14 Tªn bµi d¹y Ngµy so¹n 24/11/2012 Ngµy gi¶ng / /2012 KIỂM TRA CHƯƠNG I Tran (35) I – MỤC TIÊU: KiÕn thøc: - Đánh giá lại quá trình tiếp thu kiến thức và mức độ hiểu các nội dung các hình: điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng KÜ n¨ng: - Rèn các kĩ giải toán tổng hợp Thái độ: - Có tính thận trọng, chu đáo, biết lo liệu II – CHUẨN BỊ GV VÀ HS: ChuÈn bÞ cña GV: đề kiểm tra ChuÈn bÞ cña HS: dụng cụ học tập III – TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Cấp độ Chủ đề Điểm, đường thẳng Nhận biết KQ TL Biết khái niệm điểm thuộc, không thuộc đường thẳng, biết dùng kí hiệu Thông hiểu KQ TL Vận dụng Thấp KQ TL KQ Cộng Cao TL ,, Số câu Số điểm Tỉ lệ % Ba điểm thẳng hàng, đường thẳng qua hai điểm Số câu Biết vẽ hình minh họa điểm thuộc không thuộc đường thẳng 0,5đ 5% Biết ba điểm thẳng hàng., biết số đường thẳng qua hai điểm phân biệt 0,5đ 5% Tran (36) Số điểm Tỉ lệ % Tia, đoạn thẳng 2,0đ 20% Nhận biết hai tia đối nhau, trùng Số câu Số điểm Tỉ lệ % Độ dài đoạn thẳng 0,5đ 5% Số câu Số điểm Tỉ lệ % Trung điểm đoạn thẳng Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng Số câu Tổng Số điểm Tỉ lệ % 2,0đ 20% Hiểu tính chất: Mỗi điểm trên đường thẳng là góc chung hai tia đối 1,0đ 10% Hiểu tính chất điểm nằm hai điểm 1,0đ 10% 3,0đ 30% 2,0đ 20% 1,5đ 15% Vận dụng hệ thức AM + MB = AB để tính độ dài đoạn thẳng 1,5đ 15% Vận dụng để tính độ dài đoạn thẳng 2,0đ 20% 3,5đ 35% 2,5đ 25% Vận dụng đ/n trung điểm đoạn thẳng chứng tỏ điểm là trung điểm đoạn thẳng 1,5đ 3,5đ 15% 35% 1,5đ 10đ 15% 100% Đề bài: Bài 1: Cho hình vẽ: 1) Quan sát hình a) (1đ) Tìm điểm thuộc và không thuộc đường thẳng xy? b) (1đ) Gọi tên các ba điểm thẳng hàng? Gọi tên hai ba điểm không thẳng hàng? c) (1đ) Có tất bao nhiêu đường thẳng qua hai điểm? Gọi tên các đường thẳng đó? 2) Quan sát hình Hãy: H×nh Tran (37) a) (1đ) Kể tên tia trùng với tia CB? b) (0,5đ) Kể tên tia tia CB? c) (0,5đ) Nêu tên hai tia gốc B đối nhau? Bài 3: (5đ)Cho đoạn thẳng AB dài 12 cm Gọi C là trung điểm đoạn thẳng AB Lấy hai điểm M và N thuộc đoạn thẳng AB cho AM = BN = 4cm a) Tính CA và CB b) Tính độ dài đoạn thẳng CM, CN Điểm C có là trung điểm đoạn thẳng MN không? Vì sao? Bài Nội dung đáp án Điểm Bài Bài a) Các điểm thuộc đường thẳng xy là: A xy; B xy; E xy 0,5đ Các điểm không thuộc đường thẳng xy là: D xy; C 0,5đ b) Bộ ba điểm thẳng hàng: Ba điểm D, C, B thẳng hàng; 0,5đ Ba điểm E, E, B thẳng hàng 0,5đ c) Có đường thẳng qua hai điểm 0,5đ các đường thẳng đó là: xy; DC; CA; AD a) Tia trùng với tia CB là: CA; Cx 0,5đ 1đ b) Tia tia CB là: CD; Cy 0,5đ c) Hai tia gốc B đối nhau: Bx và By (hs trả lời khác đúng tính điểm) 0,5đ Bài a) Vì C là trung điểm AB nên: 3đ CA = CB = AB : = 12 : = Vậy CA = CB = cm b) Vì M nằm A và C (AM < AC) nên: 2đ AM + MC = AC + MC = MC = – = Vì N nằm C và B CN < CB) nên: CN + NB = CB CN + = Tran (38) Bài Nội dung đáp án CN = – = Điểm Do đó MC = CN = 2cm và C nằm MN Vậy C là trung điểm MN IV HƯỚNG DẪN: - Về nhà xem lại bài KT - Ôn lại toàn kiến thức chương I Chuẩn bị kiến thức thi học kì I V RÚT KINH NGHIỆM: Tran (39)