Giáo án hình học 6

- Sử dụng compa thành thạo, Biết vẽ đường tròn, cung tròn. Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ, compa, eke đo độ. Học sinh: Đồ dùng học tập. C. Ôn định tổ chức: II. Kiểm tra bài [r]

Tuần - Tiết 1: Điểm Đường thẳng

Ngày soạn: 19/8/2014 Ngày dạy: 21/8/2014 Tiết 2: lớp 6A Chương I ĐOẠN THẲNG

§1 ĐIỂM - ĐƯỜNG THẲNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- HS hiểu điểm ? Đường thẳng gì?

- Hiểu quan hệ điểm thuộc ( không thuộc ) đường thẳng 2 Kỹ năng:

- Biết vẽ điểm, đường thẳng

- Biết đặt tên cho điểm đường thẳng - Biết ký hiệu điểm, đường thẳng

- Biết sử dụng ký hiệu  ; . 3 Thái độ:

- HS rèn tính, cẩn thận xác cho học sinh - HS có ý thức quan sát nhận biết

II CHUẨN BỊ:

GV: Thước thẳng, bảng phụ HS: Đồ dùng học tập

III PHƯƠNG PHÁP:

- Gợi mở vấn đáp,giải vấn đề IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

I Ôn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY -TRÒ

NỘI DUNG CƠ BẢN HĐ1: Điểm

GV: nêu hình ảnh điểm, cách đặt tên cho điểm

HS: quan sát hình sgk : đọc tên điểm, cách vẽ điểm, nói cách viết tên điểm, cách vẽ điểm

HS: quan sát bảng phụ: Hãy điểm D

D E B C

HS: quan sát hình sgk: Đọc tên điểm hình

HS: nêu cách hiểu hình 2

1) Điểm

- Cách vẽ điểm: dấu chấm nhỏ

- Cách viết tên điểm: Dùng chữ in hoa - Ba điểm phân biệt: A, B, C

A B C

- Hai điểm trùng nhau: A C A C

1 Một điểm mang tên A C Hai điểm A C trùng GV :- Hai điểm phân biệt hai điểm không trùng

- Bất hình tập hợp điểm

- Điểm hình hình đơn giản

HĐ 2: Đường thẳng

GV: nêu hình ảnh đường thẳng

HS: quan sát hình sgk: đọc tên đường thẳng, cách vẽ đường thẳng, nói cách viết tên đường thẳng, cách vẽ đường thẳng

GV lưu ý : Đường thẳng không bị giới hạn hai phía, đường thẳng tập hợp điểm HĐ 3: Điểm thuộc ( không thuộc) đường thẳng

HS: quan sát hình sgk:

GV: diễn đạt quan hệ điểm A, B với đường thẳng d cách khác nhau, viết ký hiệu: A  d , B  d.

HS: vẽ hình sgk, trả lời câu hỏi a, b, c sgk

- Câu a GV yêu cầu HS diễn đạt cách khác GV: thông báo quan hệ điểm thuộc ( không thuộc) đường thẳng cách khác với mức độ trừu tượng khác nhau: với đường thẳng bất kỳ, có điểm thuộc đường thẳng có điểm  đường thẳng

2) Đường thẳng

- Vẽ đường thẳng vạch thẳng - Dùng chữ in thường để đặt tên cho đường thẳng

- Hai đường thẳng a p

3) Điểm thuộc đường thẳng

- Điểm không thuộc đường thẳng. A  d , B  d.

áp dụng: a G E B

C M N a)+ Điểm C thuộc đường a

+ Điểm E không thuộc a b) C  a ; E  a

c) Hai điểm B, G  a

Hai điểm M, N  a Cách viết

thơng thường

Hình vẽ Kí hiệu Điểm M

Đường thẳng a

M  a

N a Bài /104

ap

d

HĐ 4: Luyện tập

Bài 3/104

a) A  n ; A  q

B  m ; B  n ; B  p

b) C  m ; C  q

c) D  q

D  m, n, p

Bài 4/105

Vẽ hình: a a) C  a C

b) B  b b

B 1 Củng cố :

- GV: vẽ bảng phụ tóm tắt gồm cột, dịng - Điền vào trống

- GV: Chia nhóm HS làm tập sgk + Bài 1: Đặt tên cho điểm, đường thẳng

+ Bài 3: Nhậ biết điểm thuộc ( khơng thuộc) đường thẳng Sử dụng kí hiệu ; .

+ Bài 4: Vẽ điểm thuộc, (không thuộc) đường thẳng + GV: gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày + HS nhận xét

+ HS làm sgk: gấp giấy để có hình ảnh đường thẳng 5 Hướng dẫn nhà:

- Học theo sgk ghi

- Làm tập: 2,5,6 /104,105 sgk THAY ĐỔI, BỔ SUNG

……… ….

a

M

. .

m n

B

p

q C

A

……… ….

Tuần - Tiết 1: Điểm Đường thẳng

Ngày soạn: 24/8/2014 Ngày dạy: 28/8/2014 Tiết 2: lớp 6A

§2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- HS hiểu ba điểm thẳng hàng ? quan hệ điểm nằm điểm ? - Nắm ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

2 Kỹ năng:

- Biết vẽ điểm thẳng hàng , điểm không thẳng hàng

- Sử dụng thuật ngữ: Nằm phía, nằm khác phía, nằm 3 Thái độ:

- Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra điểm thẳng hàng cách cẩn thận

II CHUẨN BỊ:

GV: Thước thẳng, bảng phụ HS: Đồ dùng học tập

III PHƯƠNG PHÁP:

- Gợi mở vấn đáp.Thầy tổ chức – Trị hoạt động IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

I Ôn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

?: HS 1: Vẽ đường thẳng a Vẽ A  a ; C  a ; D  a

Nêu cách diễn đạt khác kí hiệu A  a

HS 2: Vẽ đường thẳng b Vẽ S  b ; T  b ; R  b Nêu cách diễn đạt khác kí hiệu R  b III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HĐ 1: Thế ba điểm thẳng hàng

GV: Từ kiểm tra HS GV khẳng định điểm A, C, D thẳng hàng

GV? Thể điểm thẳng hàng? HS: trả lời dựa vào hình 8a

GV: điểm khơng thẳng hàng?

HS: trả lời dựa vào hình 8b.

GV: yêu cầu HS nói cách vẽ điểm thẳng hàng

HS: Vẽ đường thẳng lấy điểm

1- Thế ba điểm thẳng hàng + Khi điểm thuộc đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng

A C D

+ Khi điểm không thuộc đường thẳng nào, ta nói chúng khơng thẳng hàng

thuộc đường thẳng

GV: yêu cầu HS nói cách vẽ điểm không thẳng hàng

HS: Vẽ đường thẳng lấy điểm thuộc đường thẳng Và điểm không thuộc đường thẳng

Củng cố: HS làm tập 10 a, c sgk? Trường hợp? (6 trường hợp)

GV: để nhận biết điểm cho trước có thẳng hàng hay không ta làm nào?

HS: trả lời: dùng thước thẳng để kiểm tra

Củng cố: HS làm sgk

HĐ2: Điểm nằm hai điểm HS: quan sát hình sgk

GV: gọi hs đọc cách mô tả vị trí tương đối điểm thẳng hàng hình

GV: u cầu HS vẽ điểm A, B, C thẳng hàng cho điểm A nằm hai điểm B, C

GV: gọi hs lên bảng vẽ

GV: Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại ? GV: nhận xét ghi = phấn màu Củng cố: HS làm tập 11 sgk Điền vào chỗ trống phát biểu

GV: gọi học sinh đứng chỗ trả lời Hoạt động 3: Luyện tập

HS:Vẽ điểm M, N , P thẳng hàng sao cho điểm N nằm điểm M P GV: ý:2 trường hợp hình vẽ

HS: vẽ điểm A, B, C thẳng hàng cho điểm B không nằm điểm A C

GV: ý:có 2trường hợp hinh vẽ GV: treo bảng phụ hỏi:

?: Điểm nằm điểm lại?

A C + Áp dụng :

Bài 10 a) Vẽ điểm M , N , P thẳng hàng

M N P b) Vẽ điểm T, Q, R không thẳng hàng

T Q R

Bài 8

- điểm A, M, N thẳng hàng

2 Quan hệ điểm thẳng hàng

A C B

Với điểm thẳng hàng A, B, C ta nói:

- A, C nằm phía B - C, B nằm phía A - A, B nằm khác phía C - Điểm C nằm điểm A, B Nhận xét:

Trong điểm thẳng hàng ,có điểm và điểm nằm điểm lại 3 Luyện tập:

a)

M N P

P N M b)

B A C

A A A

B C B C

C B

GV: Khơng có khái niệm

"điểm nằm giữa"khi điểm không thẳng hàng

HS: làm tập sgk : gọi tên

- Tất điểm thẳng hàng - Hai điểm không thẳng hàng - Điểm nằm điểm khác

c) Bài 9:(sgk) Hình vẽ (sgk)

- Các điểm thẳng hàng B, D C; B, E A ; D, E G

- Hai điểm không thẳng hàng B, D E; A, E G

- Điểm D nằm điểm B, C - Điểm E nằm điểm A, B - Điểm E nằm điểm D, G

1 Củng cố(Nhắc lại kiến thức học) 2 Dặn dò

- Học thuộc theo sgk + ghi

- Học thuộc nhận xét quan hệ điểm thẳng hàng - Làm tập 13, 14, 12 sgk

Gợi ý 14:

Trồng theo hình ngơi năm cánh, tìm cách khác THAY ĐỔI, BỔ SUNG

……… ….

……… ….

……… ….

Tuần - Tiết 3: Đường thẳng qua hai điểm

Ngày soạn: 07/9/2014 Ngày dạy: 11/9/2014 Tiết lớp 6A Tiết 3: §3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Học sinh nắm có đường thẳng qua hai điểm phân biệt 2 Kỹ năng:

- Học sinh biết vẽ đường thẳng qua hai điểm

- Rèn luyện tư duy: Biết vị trí tương đối hai đường thẳng mặt phẳng: Trùng nhau; phân biệt, cắt nhau, song song

3 Thái độ:

- Vẽ cẩn thận xác đường thẳng qua hai điểm A, B II CHUẨN BỊ:

GV: SGK, thước thẳng, phấn màu. HS: SGK, thước thẳng

III PHƯƠNG PHÁP:

- Gợi mở vấn đá; đàm thoại IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: I Ôn định tổ chức:

II Kiểm tra cũ :

HS1: Chữa 12 (SGK) HS2: Chữa 13 (SGK) III Dạy - học mới:

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ 1: Vẽ đường thẳng:

GV: Cho điểm A GV yêu cầu HS vẽ đường thẳng qua A Nêu cách vẽ? ?: vẽ đường thẳng.

HS vẽ nháp trả lời: Vô số đường thẳng. GV: Cho thêm điểm B khác điểm A Hãy vẽ đường thẳng qua A, B

GV: Muốn vẽ điểm qua điểm A, B ta làm nào?

GV? vẽ đường thẳng ?

GV: nêu nhận xét, ghi phấn màu lên bảng, đóng khung

HĐ2: Tên đường thẳng:

?: ta biết cách đặt tên cho đường thẳng nào?

HS: Bằng chữ thường.

GV: thông báo cách đặt tên khác cho đường thẳng

HS: đọc tên đường thẳng: đường thẳng

1 Vẽ đường thẳng

A B

Nhận xét:

Có đường thẳng đường thẳng qua điểm A, B

2 Tên đường thẳng:

C1: Đặt tên chữ thường

C2: Lấytên điểm thuộc đường thẳng để

đặt tên cho đường thẳng

C3: Đặt tên đường thẳng chữ

thường

a A B

a, đường thẳng AB ( BA), đường thẳng xy (hoặc yx)

Củng cố: HS làm SGK HS: gọi tên đường thẳng. GV : có cachs gọi ? GV: nêu khái niệm trùng nhau.

HĐ 3: Vị trí tương đối hai đường thẳng?

GV : Các đường thẳng trùng phân biệt

GV: vẽ hai đường thẳng phân biệt có điểm chung, khơng có điểm chung nào, nêu khái niệm hai đường thẳng cắt nhau, song song với

?: hai đường thẳng phân biệt có vị trí nào?

HS: đọc ý (SGK)

?: Cho đường thẳng mặt phẳng có vị trí xảy ?

GV lưu ý: lớp nói đường thẳng mà khơng nói thêm ta hiểu đường thẳng phân biệt

HĐ 4: Kiến thức bổ sung GV: yêu cầu HS:

a) Vẽ hai đường thẳng cắt mà giao điểm nằm trang giấy

b) Vẽ hai đường thẳng song song lề thước thẳng sử dụng dòng kẻ trang giấy

HS: làm BGT 16 ( SGK)

a) Tại không nói “ Hai điểm thẳng hàng’’?

b) Cho điểm thước thẳng, làm để biết điểm có thẳng hàng khơng?

A B C

Có cách gọi tên đường thẳng: AB, BA, AC, CA, BC, CB

3 Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song.

+ Hai đường thẳng AB, BC trùng A, B C thẳng hàng…

+ Hai đường thẳng AB, AC có điểm chung A Ta nói chúng cắt A điểm giao điểm đường thẳng

A B C

+ Hai đường thẳng xy,zt khơng có điểm chung nào, ta nói chúng song song với

x y z t + Chú ý: ( SGK – 109)

Bài 16

a) Bao có đường thẳng qua hai điểm cho trước

b) Vẽ đường thẳng qua điểm cho trước quan sát xem đường thẳng có qua điểm thứ hay không?

Củng cô(sau tập) 5.Hướng dẫn nhà:

- Học theo SGK

- Làm BT 18, 20, 21 ( SGK) 17, 18 ( SBT) THAY ĐỔI, BỔ SUNG

……… ….

……… ….

……… ….

Kí duyệt

Tuần - Tiết 4: Thực hành: Trồng thẳng hàng

Ngày soạn: 14/9/2014 Ngày dạy: 18/9/2014 Tiết lớp 6A Tiết §4 THỰC HÀNH - TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Học sinh củng cố kiến thức ba điểm thẳng hàng

- Nội dung: chôn cọc hàng rào nằm hai cột mốc A B - Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B có bên lề đường 2 Kỹ năng:

- Học sinh có kỹ gióng đường thẳng mặt đất 3 Thái độ:

- HS có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II CHUẨN BỊ:

- GV: Phân công dụng cụ thực hành - HS: Cọc tiêu , dây dọi

III PHƯƠNG PHÁP:

+ Thực hành trực tiếp + pp khác IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

I Ôn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

- HS1: Chữa 18 (SGK) Phát biểu nhận xét đường thẳng qua điểm

- HS2: Chữa 20 (SGK) Nêu vị trí tương đối hai đường thẳng - HS3: kết tập 21?

- Em có nhận xét mối quan hệ số đường thẳng số giao điểm III Dạy - học mới

Thực hành: trồng thẳng hàng HĐ1: GV nêu nhiệm vụ thực hành ghi bảng

1.Chôn cọc hàng rào nằm hai cột mốc A B

2.Đào hố trồng thẳng hàng với A B có sẵn lề đường HĐ2: GV kiểm tra chuẩn bị nhóm hs

- Mỗi nhóm: + cọc tiêu + dây dọi

HĐ3: GV hướng dẫn hs cách làm

+ Bước 1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm

+ Bước 3: Em thứ hiệu để em thứ điều chỉnh vị trí cọc tiêu em thứ thấy cọc tiêu A che lấp cọc tiêu B C Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng

HĐ4 : GV chia vị trí thực hành cho nhóm - HS thực hành theo nhóm

- GV theo dõi hs thực hành

- GV kiểm tra kết thực hành hs 4 Củng cố:

- Nhắc nhở HS thu gọn đồ dùng thực hành - Nhận xét đánh giá kết thực hành Hướng dẫn hs nhà

- Làm tập: 16 ; 19; 21; 22 sbt - Xem trước tia

THAY ĐỔI, BỔ SUNG

……… ….

……… ….

……… ….

Tuần - Tiết 5: Tia

Ngày soạn: 21/9/2014 Ngày dạy: 25/9/2014 Tiết lớp 6A Tiết §5 TIA

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Học sinh định nghĩa mô tả tia nhiều cách khác - Biết hai tia đối nhau, hai tia trùng

2 Kỹ năng:

- Học sinh biét vẽ tia, biết viết tên cách đọc tên tia - Phân biệt hai loại tia chung gốc

3 Thái độ:

- HS rèn tính xác phát biểu mệnh đề toán học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát nhận xét hs

- HS có ý thức quan sát nhận biết phát biểu gẫy gọn mệnh đề II CHUẨN BỊ:

GV: Thước thẳng, phấn màu , bảng phụ HS: Đồ dùng học tập

III PHƯƠNG PHÁP:

- Mô tả, trực quan, đàm thoại IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: I Ơn định tổ chức:

II Kiểm tra cũ:

?: Hãy vẽ đường thẳng xy lấy điểm O nằm đường thẳng III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY -TRÒ

NỘI DUNG CƠ BẢN HĐ1: Hình thành khái niệm tia

GV: vẽ đường thẳng xy, điểm  xy

GV: Điểm Chia đường thẳng xy thành phần?

HS: ( Hai phần phân biệt)

GV: dùng phấn màu xanh tô đậm phần đường thẳng ox giới thiệu: Hình gồm điểm phần đường thẳng tia

HS: dùng bút khác màu tô đậm phần đường thẳng ox ?: Thế tia gốc 0 HS: đọc định nghĩa sgk

GV: giới thiệu tên tia ox, oy, gọi nửa đường thẳng

1) Tia gốc 0

x o y Định nghĩa: < SGK/111>

Tia ox ( gọi nửa đường thẳng ox) Tia oy ( gọi nửa đường thẳng oy)

Bài 25 : Cho đường thẳng A, B vẽ: a) Đường thẳng AB

ox, oy

GV: nêu cách đọc cách viết tên tia

HS; đọc hình 27 sgk

GV: lưu ý cách vẽ tia, nhấn mạnh tia ox bị giới hạn điểm 0, không bị giới hạn phía x

GV:Củng cố: HS làm 25 vào

HĐ2: Hai tia đối nhau

?:2 tia ox oy hình có đặc điểm gì?

HS: ( tia chung gốc, tạo thành đường thẳng)

GV: Giới thiệu tia ox , oy đối

GV: tia đối nahu phải có điều kiện gì?

HS: nói lại đặc điểm tia đối

GV: giới thiệu: điểm gốc chung tia đối ox, oy ?: Em có nhận xét điểm đthẳng

HS: nhận xét SGK

Củng cố : GV treo bảng phụ GV: hỏi Hai tia ox, Om, tia Âx, Ax, có phải tia đối

không? Thoả mãn điều kiện HS: làm SGK

HS: quan sát hình vẽ trả lời HS: trả lời: tia Ax, AB đối , GV: chuyển ý : tia trùng

HĐ 3: Hai tia trùng GV: dùng phấn màu xanh vẽ tia AB, dùng phấn màu vàng vẽ tia Ax

HS: quan sát GV vẽ

GV: Em có nhận xét tia Ax AB

( Chung gốc, tia nằm tia kia)

b) Tia AB . A B c) Tia BA

. A B 2) Hai tia đối nhau

2 tia ox oy : - Chung gốc

- Cùng tạo thành đường thẳng xy Gọi tia đối

+ Nhận xét: tia ox om không đối x

m

 Hai tia Ax, Ax’ đối

?1 a) Hai tia Ax, By khơng đối khơng chung gốc

b) Các cặp tia đối nhau: Ax Ay

Bx By

3) Hai tia trùng nhau

A B x - Hai tia Ax, AB trùng

Chú ý: Hai tia không trùng gọi tia phân biệt

?2

y B

?1

x A x’

Tìm tia trùng hình 28 GV: giới thiệu tia phân biệt, thông qua bẳng phụ để minh hoạ HS: đọc ý Sgk/112

Củng cố: HS làm ?2 HS: quan sát hình vẽ, trả lời

A x - Tia OB trùng với tia Oy

- Hai tia Ox, Ax không trùng khơng chung gốc

- Hai tia chung gốc Ox, Oy khơng đối khơng tạo thành đường thẳng

1 Củng cố:

- HS làm 22 sgk

- GV ghi nội dung bảng phụ

- HS trả lời miệng, GV điền vào trống - HS vẽ hình câu c 22

- Gv viết thêm ký hiệu x, y vào hình phát triển thêm ? -Trên hình vẽ có tia? rõ?

- Kể tên tia đối nhau? Trùng nhau?

x B A C y 5 Hướng dẫn nhà:

- Nắm khái niệm: Tia gốc 0, tia đối nhau, tia trùng - Làm tập 23, 24 /sgk - 113

- Bài 26, 27, 29 / sbt-99 THAY ĐỔI, BỔ SUNG

……… ….

……… ….

……… ….

Tuần - Tiết 6: Luyện tập

Ngày soạn: 28/9/2014

Ngày dạy: 02/10/2014

Tiết lớp 6A Tiết LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Học sinh củng có kién thức tia, hai tia đối 2 Kỹ năng:

- Hs rèn kỹ phát triển đ/n tia, hai tia đối HS có kỹ nhận biết tia hai tia đối hai tia trùng điểm nằm hai điểm, điểm nằm phía khác phía qua đọc hình Hs nắm kỹ hình vẽ

- Rèn luyện tư duy: Rèn tính cẩn thận, xác vẽ hình 3 Thái độ:

- Giáo dục cho hs có ý thức sử dụng ngơn ngữ xác II CHUẨN BỊ:

1 GV: Thước thẳng, phấn màu , bảng phụ 2 HS: Đồ dùng học tập

III PHƯƠNG PHÁP:

- Mô tả, trực quan, đàm thoại, lấy hs làm trung tâm + pp khác IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

I Ơn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

HS: Thế tia gốc ?

- Hai tia đối hai tia phải thoả mãn điều kiện ? Vẽ tia đối 0x,

GV: Nhận xét, cho điểm III Dạy - học mới:

Hoạt động GV HS NỘI DUNG CƠ BẢN

HĐ 1: Luyện BT nhận biết k/n GV: cho hs làm việc theo nhóm ‘ Nhóm 1: Làm BT 26 (SGK)

Nhóm 2: Làm BT 28 (SGK) Nhóm 3: Làm BT 29 (SGK) Nhóm 4: Làm BT 31 (SGK)

GV: gọi đại diện cho nhóm lên bảng trình bày

HS: theo dõi lời giải nhóm nhận xét

GV lưu ý

Bài 26 có trường hợp hình vẽ

1/ BT nhận biết khái niệm Bài 26(SGK)

Hình1 A M B

Hình A B M a/ Hai điểm B, M nằm cùngphía đ/v A b/ Điểm M nằm điểm A B (H.1) điểm B nằm điểm A M (H.2)

Bài 28(SGK)

Bài 27 có nhiều cách đọc tên tia gốc đối chẳng hạn :

Hai tia 0M, 0N , 0N 0Y HS đọc trường hợp lại

Bài 29: Có nhiều trường hợp hình vẽ Đó trường hợp ?

M B A N C

B M A C N M B A C N

M B A C N HĐ 2: Luyện hình vẽ

HS: vẽ hình lên bảng Cả lớp nhận xét ?: Nêu cách vẽ khác? HS: vẽ hình vào

HĐ 3: Luyện tập sử dụng ngôn ngữ GV: cho hs suy nghĩ BT 27, Bt30, BT 32(SGK)

GV: đưa bảng phụ ghi nội dung BT GV: gọi hs trả lời miệng BT Mỗi hs trả lời ý

GV chốt lại :

Bài 27: Nêu cách phát biểu khác tia

x N O M y

a/ Hai tia đối gốc ox oy b/ Trong ba điểm M, N, O điểm nằm điểm lại

Bài 29 (SGK)

a/ Trong điểm M, A, C điểm A nằm điểm lại

b, Trong ba điểm N, A, B điểm A nằm điểm cịn lại

2/ BT luyện hình vẽ Bài 31(SGK)

A

N B A C y x 3 BT luyện sử dụng ngôn ngữ Bài 27 (SGK) Điền vào chỗ trống a/ Tia AB hình gồm điểm A tất điểm nằm phía với B điểm A

b/ Hình tạo điểm A phần đường thẳng chứa tất điểm nằm phía A tia gốc A

1 Củng cố:

- HS trả lời câu hỏi: - Thế tia gốc 0? - Hai tia đối tia phải thoả mãn ddk ? 2 Dặn dị:

- Ôn tập kỹ lý thuyết

- Làm BT : 24, 25, 28 (SBT – 99) - Xem trước “ Đoạn thẳng”

THAY ĐỔI, BỔ SUNG

……… ….

……… ….

……… ….

Tuần - Tiết 7: Đoạn thẳng

Ngày soạn: 05/10/2014

Ngày dạy: 09/10/2014

Tiết lớp 6A

Tiết §6 ĐOẠN THẲNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Biết định nghĩa đoạn thẳng 2 Kỹ năng:

- Biết vẽ đoạn thẳng

- Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng - Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác

3 Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận xác

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1 GV: Thước thẳng, phấn màu , bảng phụ

2 HS: Đồ dùng học tập

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHÍNH:

- Mơ tả, trực quan, đàm thoại, lấy hs làm trung tâm + pp khác IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

I Ơn định tổ chức:

- GV cho HS ổn đinh để vào II Kiểm tra cũ:

HS1: Vẽ hai điểm A, B Vẽ đường thẳng A, B tia AB Thế tia AB ? GV nhận xét cho điểm

III Dạy - học mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính HĐ 1: Tiếp cận định nghĩa đoạn

thẳng

GV: yêu cầu HS vẽ hai điểm A, B trang giấy Đặt mép thước qua điểm A, B Dùng bút chì vạch theo mép thước từ A đến B, ta hình

GV thao tác bảng

GV ? hình gồm điểm? Là điểm nào?

HS trả lời

GV khẳng định đoạn thẳng AB

1- Đoạn thẳng AB gì?

A B

Đoạn thẳng AB gọi đoạn thẳng BA

Hai điểm A,B hai mút(2 đầu) đoạn thẳng AB

Định nghĩa: (sgk)

Bài 33: Điền vào ô trống:

Đoạn thẳng AB gì?

GV nêu định nghĩa đoạn thẳng AB, cách đọc tên đoạn thẳng

GV nhắc lại định nghĩa đoạn thẳng AB

GV lưu ý cách vẽ đoạn thẳng: phải vẽ rõ mút

HS làm tập 33/sgk GV viết đề bẳng phụ GV gọi hs đứng chỗ trả lời GV điền vào bẳng phụ

HS đọc đề 34/ sgk

GV gọi hs lên bảng trình bày

GV Có nhận xét đoạn thẳng với đường thẳng a?

Đoạn thẳng phần đường thẳng chứa

HĐ2: Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng

GV cho HS quan sát hình vẽ: 33, 34, 35 ( Bảng phụ)

Hãy mơ tả hình vẽ GV: Lưu ý có điểm chung

HS nhận dạng đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng

GV cho HS quan sát bẳng phụ: Nhận dạng số trường hợp khác đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng

Mơ tả hình vẽ

C B A B A, D C

D

B B O x A,O

Hai điểm RS gọi mút đoạn thẳng RS

c) Đoạn thẳng PQ hình gồm điểm P,Q tất điểm nằm A, B

Bài 34/ sgk

Có đoạn thẳng: AB, AC, BC A B C a .

2- Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng

a) Hai đoạn thẳng AB CD cắt nhau, giao điểm điểm I

C B I

A D

b ) Đoạn thẳng AB cắt tia ox, giao điểm điểm K

A

O K x B

c)Đoạn thẳng AB đường thẳng xy cắt nhau, giao điểm điểm H

A x

x

Bài 35 : Câu d Đúng

Bài 39: I, K, L thẳng hàng 1 Củng cố:

GV cho HS làm việc nhóm Bài tập 35, 39

Hai HS lên bảng 39 31, 32, 33, 34/ sbt 5 Hướng dẫn HS nhà:

-Thuộc hiểu đoạn thẳng, biết vẽ hình biểu diễn đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng

- Làm tập 36, 37, 38/ sgk THAY ĐỔI, BỔ SUNG

……… ….

……… ….

……… ….

Tuần: Ngày soạn: 12/10/2014

Tiết Ngày dạy: 16/10/2014

Bài: Độ dài đoạn thẳng Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… §7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG

A Mục tiêu cần đạt. Kiến thức:

- Biết độ dài đoạn thẳng gì? Kỹ năng:

- Biết đo độ dài đoạn thẳng thướcđo độ dài - Biết so sánh đoạn thẳng

3 Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận xác B Chuẩn bị

1

Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ

H ọc sinh : Đồ dùng học tập C Phương pháp.

- Mô tả, trực quan, đàm thoại D Tiến trình dạy – học.

I Ôn định tổ chức:

- GV cho HS ổn định để vào II

Kiểm tra cũ:

HS1: Chữa 37/sgk

HS2: Đoạn thẳng AB gì? Vẽ đoạn thẳng AB ? Đo đoạn thẳng đó, viết kết đo ngôn ngữ thông thường, ký hiệu Em nêu rõ cách đo

- GV nhận xét cho điểm III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HĐ1: Đo đoạn thẳng

?: Nêu dụng cụ đo đoạn thẳng?

?: Em biết dụng cụ đo độ dài khác?

GV: giới thiệu vài loại thước HS: nhận dạng dụng cụ đo ( h.42) GV: hướng dẫn hs cách đo độ dài đoạn thẳng AB, gv làm mẫu bảng

HS: đo

GV: gọi hs nhắc lại cách đo GV: nêu cách ký hiệu đoạn thẳng Khi có đoạn thẳng tương ứng với có độ dài?

?: Độ dài số nào?

1 Đo đoạn thẳng a) Dụng cụ:

- Thước thẳng có chia khoảng b) Đo đoạn thẳng AB

Cách đo:

- Đặt cạnh thước qua điểm AB cho vạch số  điểm A

- Điểm B  trùng với điểm

thước Chẳng hạn 30 mm Ta nói độ dài đoạn thẳng AB 30 mm

HS: đọc nhận xét sgk GV nêu cách nói khác

?:Độ dài khoảng cách có khác khơng?

?:Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác nào?

GV: cho hs đo chiều dài chiều rộng đọc kết HĐ2: So sánh hai đoạn thẳng

?: Hãy đo độ dài bút bi bút chì em Hai vật có độ dài không?

GV: nêu cách đo đoạn thẳng

?:Em cho biết hai đoạn thẳng nhau? đoạn thẳng dài hay ngắn đoạn thẳng ? GV: vẽ hình 40 lên bảng

HS: lên bảng viết kí hiệu HS: làm

HS: làm hs trả lời HS: làm inch = ? mm

- Ta cịn nói : Khoảng cách điểm Avà B 30 mm Hoặc A cách B khoảng 30 mm

- Khi A  B ta nói khoảng cách

điểm A , B

2 So sánh hai đoạn thẳng

So sánh hai đoạn thẳng cách so sánh độ dài chúng

A B C D

E G AB = CD

EG > CD hay AB < EG

a) EF = GH = 17 mm; AB = IK = 28 mm

CD = 40 mm b) EF < CD

inch = 2,54 cm = 25,4 mm Bài 43

AC = 18 mm

AB = 31 mm  AC < AB ,< BC BC = 35 mm

Bài 44

a) AB = 12 mm; BC = 16 mm ; DC = 25 mm

AD = 31 mm

 AD > DC > BC > AB

b) Chu vi hình chữ nhật ABCD là: AB + BC + CD + DA = 12 + 16 + 25 + 31 = 84 mm

IV Củng cố - Dặn dò Củng cố:

GV: Đường từ nhà em đến trường 800m tức khoảng cách từ nhà em đến trường 800m , câu nói hay sai?

( Sai đường từ nhà đến trường khơng thẳng) Dặn dị:

- Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng

- Làm 40; 41; 42; 45 / sgk- 119

?1 ?2 ?3

?1

V Rút kinh nghiệm:

Tuần: Ngày soạn: 19/10/2014

Tiết Ngày dạy: 23/10/2014

Bài: Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy………

KHI NÀO THÌ AM + MB = AB ? A Mục tiêu cần đạt.

1 Kiến thức:

- HS hiểu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB ngược lại

- Hiểu khái niệm độ dài đoạn thẳng Kỹ năng:

- Nhận biết điểm nằm hay không nằm điểm khác Bước đầu tập suy luận dạng:

“ Nếu có a + b = c biết số a , b, c suy số thứ 3” Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận xác B Chuẩn bị.

1 Giáo viên : Thước thẳng, bảng phụ, thước cuộn, thước chữ A Học sinh: Đồ dùng học tập

C Phương pháp.

- quy nạp, dạy học giải vấn đề D Tiến trình dạy – học:

I Ôn định tổ chức: GV cho HS ổn định II

Kiểm tra cũ:

HS1: Vẽ điểm A, M, B cho M nằm A, B Đọc tên đoạn thẳng hình vẽ

Đo đoạn thẳng hình vẽ So sánh độ dài AM + MB với AB

Từ kiểm tra GV vào Dạy - học III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HĐ1:

GV: lấy kết tra gọi số HS: đọc kết đo so sánh độ dài

AM + MB với AB

?:Qua kết em rút nhận xét gì?

( Nếu điểm M nằm A, B AM + MB = AB)

1 Khi tổng độ dài đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB.

AM + MB = AB

A B M

GV: yêu cầu vẽ điểm A, B, M thẳng hàng, M không nằm A,B Đo AM, MB, AB ?: So sánh AM + MB với AB

HS:Nêu nhận xét?

( điểm M không nằm A, B AM + MB  AB)

GV: kết hợp nhận xét ta có kết luận gì?

HS: phát biểu GV: ghi nhận xét

?: Nếu K nằm M N ta cso đẳng thức nào?

HS: làm ví dụ

GV: Để đo độ dài đoạn thẳng khoảng cách điểm ta thường dùng dụng cụ gì?

HĐ2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách điểm mặt đất.

HS: nêu tên số dụng cụ đo ( sgk) ?: Muốn đo khoảng cách điểm mặt đất ta làm nào?

GV: lấy ví dụ trực quan HĐ3: Bài tập

HS: làm tập 47 / sgk

?:Muốn so sánh EM MF ta làm nào?

?:Tính MF?

?: Cho điểm thẳng hàng, cần đo đoạn thẳng mà biết độ dài đoạn thẳng?

GV: yêu cầu HS làm tập: Cho hình vẽ giải thích sao:

AM + MN + NP + PB = AB

HS: đọc đề bài, phân tích đề giải GV: đưa lời giải bảng phụ

?:Qua tập em cho biết: Trong thực tế muốn đo khoảng cách điểm A,B xa ta làm

Nhận xét:

Điểm M nằm A, B  AM + MB = AB

Ví dụ: điểm M nằm A, B biết AM = cm, AB = cm Tính BM? Giải

Vì điểm M nằm A, B nên AM + MB = AB

Ta có: + MB = MB = – Vậy MB = cm

Bài 50/ sgk

Cho điểm V, A, T thẳng hàng

Nếu TV + VA = TA V nằm điểm T, A

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa điểm mặt đất.

- Thước cuộn vảI ( kim loại) - Thước chữ A

Cách đo:sgk/ 120, 121

3 Luyện tập Bài tập 47 / sgk Giải

M điểm đoạn thẳng EF  M nằm E,F

 EM + MF = EF

Thay EM = cm, EF = cm Ta có: + MF =

MF = – MF = ( cm)

Vậy EM = MF ( Cùng cm) Bài tập 1

A M N P B

Giải:

Theo hình vẽ ta có:

+ N điểm đoạn AB nên

nào?

HS: đặt thước đo trực tiếp cộng độ dài lại

GV: để đo độ dài lớp học hay kích thước sân trường em làm nào? HS: làm tập: Điểm nằm điểm lại điểm A, B, C a) Biết AB = cm, AC = cm, BC = cm

b) Biết AB = cm, AC = cm, BC = cm

GV: đưa lời giải mẫu bảng phụ

M nằm A N AM + M N =AN (2)

P nằm N B  NP + PB = NB (3)

Từ (1)(2)(3) suy ra: AM + MN + NP + PB = AB

Bài tập 2:

a) AB + BC = AC ( + = 5)  B nằm A, C

b) AB + BC  BC ( Vì +  4)

AB + BC  AC ( Vì +  5)

BC + AC  AB ( Vì +  )

 Không điểm nằm điểm lại

IV Củng cố - dặn dị: Củng cố:

GV tóm tắt lí thuyết học Dặn dị:

- Nắm vững nhận xét sgk/120

- Làm tập 46, 48, 49, 51, 52 sgk/ 121, 122 47, 48 sbt/ 102 V Rút kinh nghiệm:

……… ……… ………

Tuần: 10 Ngày soạn: 26/10/2014

Tiết 10 Ngày dạy: 30/10/2014

Bài: Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… LUYỆN TẬP

A Mục tiêu cần đạt. Kiến thức:

- Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua số tập

2 Kỹ năng:

- Nhận biết điểm nằm hay không nằm điểm khác - Bước đầu tập suy luận rèn kỹ tính tốn

3 Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận xác B Chuẩn bị

1 Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu , bảng phụ, MTBT Học sinh: Đồ dùng học tập

C Phương pháp

- Mô tả, trực quan, gợi mở vấn đề D Tiến trình dạy – học.

I Ôn định tổ chức: Gv cho HS ổn định II

Kiểm tra cũ:

- HS1: Khi độ dài AM cộng MB AB ? Làm BT 46 (SGK) - HS2: Để kiểm tra xem điểm A có nằm hai điểm O, B khơng ta làm ? Làm BT 48(SGK)

III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HĐ 1: Luyện tập

-HS nhận xét giải HS 1, -GV chữa BT

-HS đọc đề 48 (SGK) - Đầu cho ? Hỏi ?

-HS đọc đề 49 (SGK) - Đầu cho ? Hỏi ?

- GV dùng bút khác màu gạch chân

Bài 46 (SGK)

N điểm đoạn thẳng IK  N nằm I; K

 IN NK = IK

Mà IN = 3cm ; NK = 6cm IK = + = cm

Bài 48 (SGK)

5 độ dài sợi dây : 1.25

5 = 0.25 (m) Chiều rộng lớp học là: 1.25 + 0.25 = 5.25 (m)

những ý đầu cho, ý đầu hỏi bảng phụ

- HS lên bảng làm phần a, b 1/2 lớp làm ý a trước; ý b sau 1/2 lớp làm ý b trước; ý a sau -GV hs lớp chữa ý a

Gọi hs chữa ý b

-Cả lớp nhận xét đánh giá em -1 hs đọc đề bảng phụ

-1 Hs khác dùng bút khác màu để gạch chân ý biết, chưa biết -HS giải tốn theo nhóm

-GV hs chữa

-GV nêu đề bảng phụ -HS làm BT

-GV hướng dẫn ý

-GV gọi hs trình bày : Các ý cịn lại

-GV hs chữa

-HS đứng chỗ trả lời

A M N P

a/ M nằm A B

 AM + MB = AB ( Theo nhận xét)  AM = AB – MB (1)

N nằm A B

 AN + NB = AB ( theo nhận xét )  BN = AB – AN (2)

Mà AN = BM (3)

Từ (1), (2), (3) ta có AM = BN b/ Tương tự câu a/

Bài 51(SGK)

Ta có 1cm + 2cm = 3cm  TA + VA = VT

Vậy điêm A nằm điểm T, V (theo nhận xét)

Bài 48(SBT)

Cho điểm A, B, M biết AM = 3.7cm, MB = 2.3cm, AB = 5cm

Chứng tỏ :

a/ Trong điểm A, B, N khơng có điểm nằm điểm cịn lại

b/ A, B, M khơng thẳng hàng

a/ Theo đầu AM = 3.7cm ; MB = 2.1cm; AB = cm

+Ta thấy 3.7 + 2.3 5  AM + MB AB  M không nằm A, B

+ Tương tự ta chứng tỏ B không nằm M, A A không nằm M, B

b/ Theo câu a : Khơng có điểm nằm điểm lại, tức là3 điểm A, M, B không thẳng hàng

Bài 52(SGK)

Đi theo đoạn thẳng ngắn C

A B IV Củng cố - dặn dò

1 Củng cố:

- HS quan sát hình cho biết đường từ A đến B theo đường ngắn ? Tại ?

2 Dặn dò

- Học kỹ lý thuyết

- Giờ sau mang thước thẳng, compa V Rút kinh nghiệm:

……… ……… ………

Kí duyệt

Tuần: 11 Ngày soạn: 02/11/2014

Tiết 11 Ngày dạy: 06/11/2014

Bài: Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI

A Mục tiêu cần đạt. Kiến thức:

- HS nắm vững tia ox có điểm điểm M cho OM = m (đơn vị độ dài) (m > 0)

+ Trên tia ox, OM = a, ON = b, a< b nằm O, N Kỹ năng:

- Biết áp dụng kiến thức để giải BT Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận xác, đo, đặt điểm xác B Chuẩn bị.

1 Giáo viên : Thước thẳng, phấn màu , bảng phụ, phấn màu, compa Học sinh : Đồ dùng học tập

C Phương pháp

- Mô tả, trực quan, đàm thoại, lấy hs làm trung tâm + pp khác D Tiến trình dạy – học:

I Ôn định tổ chức: GV cho HS ổn định II

Kiểm tra cũ:

- HS1: Nếu điểm M nằm điểm A.B ta có đẳng thức ? Trên đường thẳng vẽ điểm V, A, T cho AT = 10cm ; VA = 20 cm, VT = 30cm Hỏi điểm nằm điểm lại ?

- Từ KT gv đặt vđ vào Dạy - học mới: Vẽ đoạn thẳng OM = a cm tia OX nào?

III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng trên tia.

-GV nêu VD 1: -HS đọc SGK

-Để vẽ đoạn thẳng cần xác định nút có VD biết nút ? Cần xác định nút ?

-Để vẽ đoạn thẳng dùng dụng cụ ? Cách vẽ ?

-HS nêu cách vẽ

-GV thực bảng

1 Vẽ đoạn thẳng tia :

VD1: Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OM =2cm

-Mút O biết

-Cần xác định mút M

Cách 1: ( Dùng thước có chia khoảng ) -Đặt cạnh thước trùng tia OX cho

vạch số trùng gốc

-Vạch cm thước ứng với điểm tia điểm điểm M

-HS thực vào

-GV hướng dẫn hs làm thực cách xác định điểm M tia OX em có nhận xét ?

-HS đọc nhận xét ( SGK- 122) -GV nhấn mạnh : Trên tia ox bao

giờ -Gv nêu vd

-Đầu cho ? Yêu cầu ? -Hs đọc SGK nêu cách vẽ -1 hs lên bảng thao tác vẽ -Cả lớp thao tác vào

-GV bổ sung cách vẽ cần

Hoạt động 2: Vẽ đoạn thẳng trên tia

-GV yêu cầu hs vẽ đoạn thẳng OM = 2cm ON= 3cm tia OX

-HS thực vào

-1 hs lên bảng vẽ (ON = 20cm ON = 30cm )

-GV ? Trong điểm O, M, N điểm nằm điểm lại?

-HS M nằm O, N -GV lưu ý : 2cm < 3cm

-GV? Nếu tia Ox có OM =a, ON = b, O<a<b ta kết luận vị trí điểm O, M, N ?

-HS đọc nhận xét (SGK-123)

-GV Bài học hôm cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm giưã điểm

-GV? Nếu O, M, N  tia OX OM

< ON điểm nằm điểm lại ?

Hoạt động Củng cố -HS làm BT 58SGK

-1hs lên bảng vẽ :AB = 35cm -Nói cách vẽ ?

x

2cm

Cách ( Có thể dùng compa thước thẳng )

Nhận xét (SGK-122) VD 2: Cho đoạn thẳng AB

Hãy vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB Cách vẽ (SGK – 123)

2/ Vẽ hai đoạn thẳng tia

VD: Trên tia Ox vẽ OM = 2cm ON = cm

M N .

x

Điểm M nằm điểm O N ( Vì 2cm < cm )

Nhận xét (SGK-123)

0 < a < b  M nằm O, N

3 Luyện tập

Bài 58; Vẽ đoạn thẳng AB = 3.5cm Nói cách vẽ

 

A B x

IV Củng cố - dặn dò 1 Củng cố:

Bài 54 SGK    

0 A B C x Giải

B, C tia Ox , OB < OC ( Vì 5cm < 8cm)  B nằm O, C

 OB + OC = OC

Thay số : 5cm + BC = 8cm BC = 8cm – 5cm = 3cm

+ Tính AB:

A, B  tia OX , OA < OB ( Vì 2cm < 5cm)  A nằm O, B

 OA + AB = OB cm + AB = OB

 2cm +AB = 5cm

 AB = 5cm – cm AB = 3cm

So sánh BC BA

Ta có BC = cm ; BA = 3cm  BC = BA

Dặn dò

- Học thuộc nhận xét

- ôn tập thực hành vẽ đoạn thẳng biết độ dài ( Cả dùng thước, dùng compa)

- Làm BT 53, 55, 56, 57, 59 (SGK – 124) V Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… …

Tuần: 12 Ngày soạn: 09/11/2014

Tiết 12 Ngày dạy: 13/11/2014

Bài: 10 Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG

A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- HS trung điểm đoạn thẳng gì? Kỹ năng:

- Biết áp dụng kiến thức để nhận biết điểm trung điểm đoạn thẳng

3 Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận xác, đo, đặt điểm xác B Chuẩn bị:

1 Giáo viên : Thước thẳng, phấn màu , bảng phụ, phấn màu, compa Học sinh : Đồ dùng học tập

C Phương pháp:

- Mô tả, trực quan, đàm thoại, lấy hs làm trung tâm + pp khác D Tiến trình dạy – học:

I Ôn định tổ chức: GV cho HS ổn định II

Kiểm tra cũ:

- HS 1: : Trên tia Ax vẽ AM = 20 cm AB = 40 cm So sánh AM MB

- Cả lớp làm: Trên tia Ax vẽ AM = cm AB = cm - GV cho HS nhận xét đánh giá cho điểm

- GV hướng dẫn HS tới khái niệm ntrung điểm đoạn thẳng - So sánh AM MB: AM = MB  M cách AB

- Nhận xét vị trí M A, B : M nằm A, B Vậy M trung điểm AB

III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HĐ1: Trung điểm M đoạn thẳng AB điểm nào?

- HS nêu định nghĩa trung điểm đoạn thẳng

- Cả lớp ghi định nghĩa vào

- GV? M trung điểm đoạn thẳng AB M phải thoả mãn điều kiện gì? - Có M nằm A, B có đẳng thức nào?

- Tương tự M cách A, B có đẳng thức nào?

- GV lưu ý: M gọi trung điểm

1) Trung điểm đoạn thẳng Đ/N: (sgk - 124)

M trung điểm đoạn thẳng AB  M nằm A, B

M cách A, B  MA + MB = AB MA = MB

Bài 60/ sgk

chính đoạn thẳng AB - HS làm tập 60 - sgk/125 - GV ghi đề bảng phụ - HS đọc đề lớp theo dõi

- GV? Đề cho biết gì? Hỏi gì? - GV gọi HS lên bảng vẽ hình - Cả lớp vẽ vào

- GV gọi HS trả lời miệng - GV trình bày giải mẫu

- GV: Một đoạn thẳng có trung điểm?

Có điểm nằm mút nó? - GV cho đoạn thẳng EF ( Chưa rõ độ dài) Hãy vẽ trung điểm K nó? - Em định vẽ nào?

- Việc ta làm nào? HĐ2: Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng

- GV giới thiệu VD

- Có cách để vẽ trung điểm đoạn thẳng AB?

- GV yêu cầu HS nói rõ cách vẽ theo bước

+ Cách 1: ……

+ Cách 2: HS tực đọc sgk xác định trung điểm đoạn thẳng cách gấp giấy

+ Cách 3: GV hướng dẫn miệng

- HS làm ?: Hãy dùng sợi dây để chia gỗ thẳng thành phần dài nhau? Chỉ rõ cách làm?

- HS trình bày cách làm thực hành - GV uốn nắn sai sót

Bài 2: Bài 63 (sgk)

 Điểm A nằm hai điểm O và B

b) A nằm hai điểm O B ( theo a)

 OA + AB = OB + AB = AB = - AB = ( cm)

 OA = AB ( = cm )

c) A trung điểm đoạn thẳng OB theo câu a, b ta có :

A nằm O, B OA = AB

2) Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng:

VD: Vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB (cho trước)

+ Cách 1: Dùng thước thẳng có chia khoảng

B1: Đo đoạn thẳng

B2: Tính MA = M B =

AB

B3: Vẽ M đoạn thẳng AB với đôộ dài MA ( Hoặc MB)

+ Cách 2: Gấp giấy (sgk/125 + Cách 3: Gấp dây

3) Luyện tập Bài 1:

1- M trung điểm đoạn thẳng AB

 M nằm A, B MA = MB

2- Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB MA = M B =

AB

Bài 2: Bài 63 (sgk)

I trung điểm đoạn thẳng AB AI + IB = AB IA = IB

IA = IB =

IV Củng cố - dặn dò : Củng cố:

- GV treo bảng phụ ghi đề

+ Bài 1: điền từ thích hợp vào trống… để kiến thức cần ghi nhớ

+ Bài 3: Bài 61 (sgk) - GV gọi HS lên bảng vẽ hình - Cả lớp vẽ vào

- Khi O trung điểm AB Căn đề để giải

- GV hướng dẫn HS trình bày Dặn dị

- Thuộc hiểu kỹ kiến thức - Làm tập : 62 64 65 sgk 59 62 sbt

- Ôn tập trả lời câu hỏi sgk tập trang 126; 127 để sau ôn tập chương

V Rút kinh nghiệm:

……… ……… ………

Kí duyệt

Tuần: 13 Ngày soạn: 16/11/2014

Tiết 13 Ngày dạy: 24/11/2014

Bài: Ôn tập Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… ÔN TẬP CHƯƠNG I

A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia , đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng ( khái niệm, tính chất, cách nhận biết)

2 Kỹ năng:

- Sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, com pa để đo, vẽ đoạn thẳng Bước đầu tập suy luận đơn giản

3 Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận xác B Chuẩn bị:

1 Giáo viên : Thước thẳng, phấn màu , bảng phụ, phấn màu, compa Học sinh : Đồ dùng học tập

C Phương pháp:

- Mô tả, trực quan, đàm thoại, lấy hs làm trung tâm + pp khác D Tiến trình dạy – học:

I Ôn định tổ chức: II

Kiểm tra cũ:

- HS 1: Có cách đặt tên cho đường thẳng, rõ cách, vẽ hình minh hoạ

- HS 2: + Khi nói điểm A, B, C thẳng hàng + Vẽ điểm A, B, C thẳng hàng

+ Trong điểm , điểm nằm hai điểm cịn lại + Hãy viết đẳng thức tương ứng

- HS 3: Cho điểm M, N

+ Vẽ đường thẳng aa' qua điểm

+ Vẽ đường thẳng xy cắt đường thẳng aa' trung điểm I đoạn thẳng MN hình có đoạn thẳng nào? Kể số tia hình, số cặp tia đối nhau?

- Cả lớp làm vào vở, nhận xét giải bảng - GV đánh giá cho điểm

III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HĐ1: Đọc hình

- GV treo bảng phụ vẽ sẵn hình - GV vào hình gọi HS nêu kiến thức qua hình vẽ

- GV bổ sung uốn nắn

a \ B A

A B C

.

.C A B

a I b

m n x o y y

A m B ( m > 0)

B

A

M

A BA \\ \\ B 0

HĐ2: Điền vào ô trống - GV treo bảng phụ ghi sẵn đề

- GV gọi HS lên bảng điền vào chỗ trống, em điền câu

- Cả lớp nhận xét

- GV nêu yêu cầu HS nắm vững tính chất

HĐ3: Đúng ? Sai?

- GV treo bảng phụ ghi sẵn đề

- HS trả lời

- GV yêu cầu HS sửa câu sai thành câu

HĐ4: Luyện kỹ vẽ hình - HS làm Bài sgk/127

- GV gọi HS lên bảng vẽ hình ( Theo đơn vị qui ước)

- Cả lớp cvẽ vào

- GV : Điểm M có nằm A B khơng? sao?

Muốn so sánh AM BM ta phải làm gì?

Bài 2: Điền vào trống phát biểu sau để câu đúng

a) Trong ba đỉểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm cịn lại

b) Có đường thẳng qua điểm phân biệt

c) Mỗi điểm đường thẳng gốc tia đối

d) Nếu M nằm A, B AM + MB = AB

Bài 3: Đúng, sai?

a) Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm điểm A B ( Sai)

b) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách A B ( Đúng)

c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách điểm A, B ( Sai)

d) Hai đường thẳng phân biệt cắt nhau, song song ( Đúng)

Bài - Bài sgk/127

A M B a) Điểm M điểm nằm A B AM < AB

b) Theo câu a) M điểm nằm A B  AM + MB = AB

Thay số: + MB =  MB = - = 3 cm

Vậy AM = MB ( = cm)

Tính MB

- M có phải trung điểm AB khơng?

nằm A, B AM = MB Bài - tập 8/ SGK - 127

z C y 2cm cm

B A cm

x D t

OD = OB = 2.2 = cm Bổ sung:

Tính AC: Hai tia Ox Oy đối nhau, A  Ox , C  Oy  O nằm A, C

 OA + OC = AC  + = AC  AC = cm

Tính BD: Tương tự : BD = cm

So sánh:

AC = BD ( = cm) IV Củng cố - dặn dò:

1 Củng cố:

- HS làm tập 8/ SGK - 127 - HS lên bảng vẽ hình:

OA = OC = 30 cm OB = 20 cm

- Cả lớp vẽ vào

- GV? Trên hình có điểm trung điểm đoạn thẳng không? - GV yêu cầu HS :

2 Dặn dò:

- Thuộc , hiểu, nắm vững lý thuyết chương - trả lời câu hỏi làm bàitạp :2, 3, 4, 5, (127/sgk) - Giờ sau kiểm tra tiết

V Rút kinh nghiệm:

……… ……… ………

Tuần: 14 Ngày soạn: 23/11/2014

Tiết 14 Ngày dạy: 26/11/2014

Bài: Kiểm tra Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… Tuần 14 – Tiết 14 KIỂM TRA CHƯƠNG I

A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- Kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức điểm, đường thẳng, tia , đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng ( khái niệm, tính chất, cách nhận biết) chương I

2 Kỹ năng:

- Sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, com pa để đo, vẽ đoạn thẳng Bước đầu tập suy luận đơn giản để tính độ dài đoạn thẳng

3 Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận xác,trung thực B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: 1.1 Ma tr nậ

Tên chủ

đề Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng Cộng

Cấp độ thấp Cấp độ cao

Chủ đề 1: Đoạn thẳng

- Nêu định nghĩa đoạn thẳng AB gì?

- Chứng minh M trung

điểm đoạn thẳng AB Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ %:

1 1,5 1,5 30% Chủ đề 2:

Điểm

- Vẽ điểm thẳng hàng đặt tên

- Tìm điểm trung điểm đoạn

thẳng

- Vẽ điểm tia tính độ dài

đoạn thẳng Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ %:

2 1 1 20% Chủ đề 3:

Tia

- Vẽ tia đặt tên cho tia Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ %:

1

1

Tổng số câu: Số điểm: Tỉ lệ %:

1.2 Đề kiểm tra:

ĐỀ BÀI Câu 1:

a) Đoạn thẳng AB gì? Vẽ đoạn thẳng AB

b) Cho điểm M, A, B có MA = MB, nói " M trung điểm đoạn thẳng AB" hay sai?

Vì sao?

Câu 2: a) Vẽ điểm thẳng hàng Đặt tên. b) Vẽ hai tia đối Đặt tên Câu 3:

- Vẽ tia Ox

- Vẽ điểm A, B, C tia Ox với OA = cm , OB = cm , OC = cm Tính độ dài AB, BC

- Điểm B có trung điểm đoạn thẳng AC khơng ? Vì sao? 1.3 Đáp án biểu điêm

BI U I M Ể Đ Ể ĐÁ ÁP N

Câu Đáp án Thang điểm

1

a) Định nghĩa đoạn thẳng AB - Vẽ đoạn thẳng AB

b) Khẳng định câu nói sai

Giẩi thích : Thiếu điều kiện M nằm A, B

1 0,5

1 0,5 2 a/ Vẽ đặt tên điểm thẳng hàng b/ Vẽ đặt tên tia đối 11

3 Mỗi ý vẽ cho 0.5đ

- Vẽ hình

x

A B C Tính độ dài AB (1đ)

Ta có A nằm O, B ( Vì OA< OB)  OA + OB = OB Thay số + AB = AB = - = (cm) - Tính độ dài BC: (1đ) Ta có B nằm O, C ( Vì OB < OC)  OB + BC = OC Thay số: + BC = BC = - = 2(cm)

1

1 0,25 0,25 0,5 0,5

- Điểm B trung điểm đoạn thẳng AC Giải thích : Vì B nằm A, C AB = BC ( = cm)

0,5 0,5 0,5 0,5 Học sinh

Chuẩn bị

C Tiến hành kiểm tra:

1 Ổn định tổ chức lớp thông báo kiểm tra Phát đề kiểm tra:

- GV phát đề quản lí học sinh Thu

4 Đánh giá kết kiểm tra: V Rút kinh nghiệm

Tuần: 20 Ngày soạn: 04/01/2015

Tiết 15 Ngày dạy: 06/01/2015

Bài: Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… CHƯƠNG II - GÓC

NỬA MẶT PHẲNG A Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức:

- HS hiểu mặt phẳng, khái niệm nửa mặt phẳng bờ a, cách gọi tên nửa mặt phẳng bờ cho HS hiểu tia nằm tia khác

2 Kỹ năng:

Nhận biết mặt phẳng

- Biết vẽ, nhận biết tia nằm tia khác Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận xác B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu , bảng phụ, phấn màu, compa Học sinh: Đồ dùng học tập

C Phương pháp:

- Mô tả, trực quan, đàm thoại, lấy hs làm trung tâm + pp khác D Tiến trình dạy – học:

I Ôn định tổ chức : II

Kiểm tra cũ :

Kiểm tra sách, học sinh III Dạy - học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

Hoạt động 1: Đặt vấn đề

- GV gọi hs lên bảng lớp làm

Vẽ đường thẳng đặt tên

- GV? Đường thẳng có giới hạn khơng ? Đường thẳng vừa vẽ có chia mặt bảng ? (mặt trang giấy) thành phần ?

- GV: Mặt bảng, mặt trang giấy cho ta hình ảnh mp 0chỉ rõ nửa mp

Hoạt động 2: Nửa mp

- GV lấy thêm vd nửa mp - Mp có giới hạn khơng ?

- HS cho vd hình ảnh mp thực tế ?

- GV? Đt a chia mp làm phần ? - HS: phần riêng biệt

1/ Nửa mp:

- Trang giấy, mặt bảng hình ảnh mp

- Mp không bị giới hạn phía a

- GV Mỗi phần đt a coi nửa mp bờ a Vậy mp bờ a?

- GV nêu kn SGK - 72

- HS nhắc lại khái niệm nửa mp bờ a hình ?

- GV nêu nửa mp đối

- HS ghi

- GV; Để phân biệt nửa mp chung bờ a người ta thường đặt tên cho - GV vẽ điểm M, N, P

- GV nêu cách gọi tên nửa mp Nửa mp (I) nửa mp bờ a chứa điểm M nửa mp bờ a không chứa điểm P

Tương tự em gọi tên nửa mp bờ a cịn lại hình vẽ ?

- HS vào hình vẽ đọc tên nửa mp

- GV giới thiệu điểm nằm phía, điểm nằm khác phía đ/v điểm a

- HS làm a/ b/

- GV? Những đoạn thẳng cắt a ? không cắt a?

Hoạt động 3: Tia nằm tia - GV yêu cầu hs

- Vẽ tia Ox, Oy, Oz chung gốc - Lấy điểm M, N cho M  tia Ox ; M 

N tia Oy; N

- Vẽ đoạn thẳng MN

- Gọi hs lên bảng vẽ, lớp vẽ vào

- GV? Tia Oz cắt đoạn thẳng MN ? - GV Tia Oz cắt MN điểm nằm M N ta có tia Oz nằm tia Ox, Oy

- GV cho hs làm GV vẽ sẵn hình bảng phụ

- Hai nửa mp có chung bờ a gọi nửa mp đối

- Bất kỳ đt nằm mp bờ chung nủa mp đối

N M

A .P

- Hai điểm M, N nằm phía đt a

- Hai điểm M, P (hoặc N, P) nằm khác phía đt a

a/

b/ Đoạn thẳng MN không cắt a Đoạn thẳng MP cắt a

2/ Tia nằm tia

- Tia Oz cắt đoạn MN điểm nằm M & N

Ta nói tia Oz nằm tia Ox, Oy x M

a) O z

N y z

b) x M O N y

?22

?1 1

- Hình b/ Tia Oz có nằm tia Ox, Oy khơng ? ?

- Hình c, d:Tia Oz có cắt đoạn MN khơng ? Tia Oz có nằm tia Ox, Oy không ?

- Tia Oz cắt đoạn thẳng MN

x y M x

O y M N N

c) z O

(d) z

IV Củng cố - dặn dò:

1 Củng cố : HS làm Bt 2, 3, (SGK - 73) - BT 2: HS thực hành trả lời câu hỏi

- BT : HS điền vào chỗ trống bảng phụ - BT 5: HS vẽ hình trả lời

2 Dặn dị: Học kỹ lý thuyết + Làm BT SGK - 73 1, 4, (SBT - 52)

- BT thêm : Vẽ tia chung gốc tia nằm tia khác V Rút kinh nghiệm:

Tuần: 21 Ngày soạn: 11/01/2015

Tiết 16 Ngày dạy: 13/01/2015

Bài: Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… GÓC

A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- HS hiểu góc gì? Góc bẹt ? - Hiểu điểm nằm góc

2 Kỹ năng:

- Biết vẽ góc, đặt tên cho góc, đọc tên góc - Nhận biết điểm nằm góc

Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận xác B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu , bảng phụ, phấn màu, compa Học sinh: Đồ dùng học tập

C Phương pháp:

- Mô tả, trực quan, đàm thoại, lấy hs làm trung tâm + pp khác D Tiến trình dạy – học:

I Ôn định tổ chức: II

Kiểm tra cũ:

- HS1: + Thế nửa mặt phẳng bờ a? + Thế nửa mặt phẳng đối ?

+ Vẽ đường thẳng xy, lấy điểm O thuộc xy, rõ nửa mp có bờ chung xy

- HS2: + Vẽ tia chung gốc Ox, Oy số trường hợp - Cả lớp vẽ

- GV gọi HS nhận xét, đánh giấ làm bạn - GV : Đặt vấn đề vào bài:

Hai tia chung gốc tạo thành hình, hình gọi góc Vậy góc gì? Đó nội dung học hơm

III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HĐ1: Góc

GV yêu cầu HS nêu lại định nghĩa góc

- GV nêu đỉnh, cạnh góc, cách đọc tên góc, ký hiệu góc

- HS vẽ góc ghi vào

- GV lưu ý: Đỉnh góc viết viết to hai chữ bên cạnh

1) Góc:

Định nghĩa: sgk/73 + O đỉnh

+ Ox, Oy : Cạnh góc

+ Đọc : Góc xOy góc yOx góc O

- Góc xOy hình 4b cịn gọi góc MON

- GV quay lại hình kiểm tra HS

- Hình có góc khơng? Nếu có rõ Góc xOy có đặc điểm gì?

- GV: Góc xOy gọi góc bẹt Vậy góc bẹt góc nào? ta sang phần

HĐ2: Góc bẹt

- GV ? Góc bẹt góc có đặc điểm gì?

- HS nêu định nghĩa góc bẹt, đặt tên

- Nêu cách vẽ góc bẹt thực tế

- GV hình tập có góc nào? đọc tên?

- HS đứng chỗ trả lời

- GV để vẽ góc ta làm ?

HĐ3 : Vẽ góc

- GV để vẽ góc ta ta vẽ nào?

- HS: Vẽ tia chung gốc Ox Oy

- - GV nêu yêu cầu HS vẽ tia Ot nằm hai tia Ox; Oy

- Trên hình có góc? Đọc tên? - GV: Để thể rõ góc mà ta xét, người ta thường dùng vòng cung nhỏ nối cạnh góc , để dễ phân biệt góc chung đỉnh ta cịn dùng ký hiệu số : Góc O1; góc O2 …

HĐ4: Điểm nằm góc Điểm nằm góc

O N y M

x 2) Góc bẹt:

x y O

Định nghĩa: SGK- 74 Bài tập 8(sgk- 75)

C B A D Có góc:

BAC ; CAB ; BAD

3) Vẽ góc y

t )

O x - Góc chung đỉnh O: xOt tOy, cịn kí hiệu Góc O1; góc O2

4) Điểm nằm góc y

O

x

- GV: góc xOy, lấy điểm M Ta nói điểm M nằm bên góc xOy, Vẽ tia OM Hãy nhận xét ba tia Ox, OM, Oy tia nằm tia lại?

- HS: tia OM nằm tia Ox, Oy

Vậy điểm M nằm bên góc xOy

- GV ý: Khi cạnh góc khơng đối có điểm nằm góc

HĐ5: Luyện tập

M

O x

- Điểm M nằm góc xOy - Tia OM nằm góc xOy

5) Luyện tập Bài sgk/ 75

Điển vào ô trống phát biểu

a) …Góc xOy…đỉnh góc… hai cạnh góc

b) … S …SR, ST

c) … góc có hai cạnh tia đối Bài sgk- 75

Quan sát hình 7và điền vào bảng IV Củng cố - dặn dò:

1 Củng cố:

- HS nêu định nghĩa góc? định nghĩa góc bẹt? - HS làm tập 6; sgk/75

- GV phát phiếu học tập cho HS điền vào chỗ trống

- GV gọi đại diện nhóm nhanh lên điền vào bảng phụ - GV thu kiểm tra phiếu học tập nhóm khác

2 Dặn dị:

- Học theo SGK

- Làm tập 10 sgk/75 7, 10 sbt/53 - Tiết sau mang thức đo góc có ghi độ theo chiều V Rút kinh nghiệm:

Tuần: 22 Ngày soạn: 18/01/2015

Tiết 17 Ngày dạy: 20/01/2015

Bài: Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… SỐ ĐO GÓC(T1)

A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- HS công nhận góc có số đo xác định Số đo Góc bẹt 1800

- Hiểu góc vng, góc bẹt, góc tù Kỹ năng:

- Biết đo góc thước đo góc, biết so sánh góc - Nhận biết điểm nằm góc

3 Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận xác B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu , bảng phụ, phấn màu, compa Học sinh: Đồ dùng học tập

C Phương pháp:

- Mô tả, trực quan, đàm thoại, lấy hs làm trung tâm + phương pháp khác D Tiến trình dạy – học:

I Ơn định tổ chức: II

Kiểm tra cũ:

- HS1:+ Vẽ góc đặt tên, rõ đỉnh, cạnh góc? + Vẽ tia nằm cạnh góc, đặt tên cho tia đó? Trên hình vừa vẽ có góc? Viết tên góc đó? - Cả lớp vẽ

- GV gọi HS nhận xét, đánh giấ làm bạn - GV : Đặt vấn đề vào bài:

Trên hình vừa vẽ ta thấy có góc, làm để biết chúng hay không nhau? Muốn trả lời câu hỏi ta phải dựa vào đại lượng "Số đo góc" mà hôm học

III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HĐ1 Đo góc - GV vẽ góc xoy

- Để xác định số đo góc xoy ta đo góc xoy dụng cụ gọi thước đo góc Em cho biết có cấu tạo nào?

- HS nêu cấu tạo thước đo góc? - GV? đơn vị số đo góc gì? - GV giới thiệu đơn vị nhỏ độ

1) Đo góc a) Dụng cụ đo:

- Thước đo góc ( Thước đo độ) - Cấu tạo (sgk)/76

b) Đơn vị đo góc: Độ , phút, giây độ : 10 ; phút: 1' ; giây:1"

10 = 60'

- GV nêu cách đo góc thao tác hình

- HS thao tác đo góc x0y theo GV B1: Đặt thước cho tâm thước trùng với đỉnh cạnh qua vạch thước

- B2: Cạnh nằm nửa mp chứa thước, giả sử cạnh qua vạch 600

ta nói góc x0y có số đo 600

- GV yêu cầu HS nêu lại cách đo góc - GV: Cho góc sau, xác định số đo góc

- HS lên bảng đo góc - HS khác lên đo lại

- GV? Mỗi góc có số đo? - Số đo góc bẹt độ?

- Có nhận xét số đo góc so với 1800

- HS nêu nhận xét

- GV yêu cầu HS làm tập ?1 đo độ mở kéo, com pa

- HS đọc ý HĐ2:

- GV cho góc 01 ; 02 ; 03

- Hãy xác định số đo chúng - GV gọi HS lên bảng đo - Hãy so sánh số đo góc? - HS: 550 < 900 < 1350

- GV kết luận 01 < 02 < 03

- GV? để so sánh góc ta vào ?

- Hai góc nào?

- Trong góc khơng nhau, góc lớn hơn?

- HS trả lời

- GV nhấn mạnh cách so sánh góc - HS làm ?2 sgk

c) Cách đo góc: sgk/76 Ví dụ:

Số đo góc x0y 600

Ký hiệu: x0y = 600 hay  y0x = 600 y

) 600

O x

a

1050 b p .

q

I S

aIb = 1050 pSq = 1800

Nhận xét: sgk-77 Chú ý: sgk- 77 2) So sánh góc

01

02 03

01 = 550

 02 = 900  01 < 02 < 03  03 = 1350

So sánh góc cách so sánh số đo chúng

- Hai góc số đo chúng

IV Củng cố - dặn dò : 1 Củng cố:

- Nêu cách đo góc x0y?

- Có kết luận số đo góc? - Muốn so sánh góc ta làm nào? 2 Dặn dò:

- HS nắm vững cách đo góc

- Phân biệt góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt - Làm tập : 12, 13, 15 sgk 14 sbt

V Rút kinh nghiệm:

Tuần: 23 Ngày soạn: 25/01/2015

Tiết 18 Ngày dạy: 27/01/2015

Bài: Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… SỐ ĐO GÓC (T2)

A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- Hiểu góc vng, góc bẹt, góc tù Kỹ năng:

- Nhận biết điểm nằm góc Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận xác B Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- Thước thẳng, phấn màu , bảng phụ, phấn màu, compa Học sinh:

- Đồ dùng học tập C Phương pháp:

- Mô tả, trực quan, đàm thoại, lấy hs làm trung tâm + phương pháp khác D Tiến trình dạy – học:

I Ơn định tổ chức: II Kiểm tra cũ :

HS1: Hãy vẽ góc xOy = 750

HS2: Thế hai góc nhau? III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HĐ3: Góc vng , góc nhọn, góc tù - GV hình có góc 01 góc

nhọn

góc 02 góc vng

góc 03 góc tù

- góc vng , góc nhọn, góc tù ? Cho ví dụ

- HS trả lời, lấy ví dụ? HĐ4: Luyện tập

- HS làm tập 11 sgk/79

- Đọc số đo góc x0y, x0z, x0t hình 18

- HS làm việc nhóm tập 14 sgk

3) Góc vng , góc nhọn, góc tù - Góc vng góc có số đo 900

(1v)

- Góc nhọn góc có số đo nhỏ 900

- Góc tù góc có số đo lớn 900 và

nhỏ 1800

Hình 17(sgk/79) 4) Luyện tập: Bài 11 ( sgk/79)

x0y = 500 ; x0z = 1000 ; x0t = 1300

BT 14 (79 - SGK)

- GV kiểm tra làm nhóm + Góc 1: góc vng +Góc 5:Góc vng

+ Góc 3, góc 6: góc nhọn

Góc 1, góc 5: 900 Góc 4: 1350

Góc 2: 1800 Góc 6: 340

Góc 3: 680

IV Củng cố - dặn dò : Củng cố:

- Nêu cách đo góc x0y?

- Có kết luận số đo góc? - Muốn so sánh góc ta làm nào? - Có loại góc nào?

2 Dặn dị:

- Phân biệt góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt - Làm tập 16, 17 sgk 15 sbt

- Giờ sau mang thước thẳng thước đo góc V Rút kinh nghiệm:

……… ……… ………

Tuần: 24 Ngày soạn: 01/02/2015

Tiết 19 Ngày dạy: 03/02/2015

Bài: Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… VẼ GÓC CHO BIẾT SỐ ĐO

A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- HS hiểu nửa mặt phẳng xác định có bờ chứa tia ox, vẽ tia oy cho xoy = m0 (0 < m < 180).

2 Kỹ năng:

- HS biết vẽ góc có số đo cho trước thước thẳng thước có góc Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận xác B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu , bảng phụ, phấn màu, compa Học sinh: Đồ dùng học tập

C Phương pháp:

- Mô tả, trực quan, lấy hs làm trung tâm + pp khác D Tiến trình dạy – học:

I Ơn định tổ chức: II Kiểm tra cũ :

- HS1:1) Thế góc vng , góc nhọn, góc tù? - HS2: 2) Đo góc sau:

y

O x III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HĐ1: Vẽ góc nửa mặt phẳng - GV: có góc, ta xác định số đo thước đo góc Ngược lại biết số đo góc, làm để vẽ góc

Ta xét VD sau:

- HS đọc VD (SGK)

- Cả lớp nghiên cứu cách vẽ (SGK) vẽ vào

- HS lên bảng trình bày

- GV thao tác lại cách vẽ góc 400

- GV nêu VD 2:

- GV? Để vẽ ABC = 1350 em tiến

1) Vẽ góc nửa mặt phẳng VD 1:

Cho tia ox, vẽ góc xoy cho xoy = 400

Giải:

(SGK - 83)

y

400

hành nào? - HS lên bảng vẽ

- Các HS khác vẽ vào

- GV? Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia BC vẽ tia BA cho

ABC = 1350

- GV? Tương tự nửa mp có bờ chứa tia õ ta vẽ tia oy để  xoy = m0 (0 < m  180)

- HS nhận xét

- GV đưa nhận xét bảng phụ

HĐ2: Vẽ hai góc nửa mặt phẳng - GV nêu VD 3:

- HS lên bảng vẽ hình - Cả lớp vẽ vào

1 HS trả lời câu hỏi, giải thích lý do? - GV? Trên nửa mp có bờ chứa tia Ox vẽ xoy = m0, xoy = n0 m < n Hỏi tia nằm giữ hai tia lại? - HS nhận xét

- GV nêu nhận xét bảng phụ

- GV nêu BT: Ai vẽ đúng?

vẽ nửa mp có bờ chứa đường thẳng chứa tia OA: AOB = 50 0;

AOC = 1300 HS trả lời

- GV yêu cầu tính COB? - HS trình bày cách tính

VD 2:

Vẽ góc ABC biết ABC = 1350 Giải:

- Vẽ tia BC

- Vẽ tia BC tạo với tia BC góc 300 

ABC góc phải vẽ A

1350

B C

Nhận xét: (SGK - 83)

2 Vẽ hai góc nửa mặt phẳng VD 3: Cho tia ox nửa mp có bờ chứa tia ox vẽ XOY = 300, XOZ = 450 tia ox, oy,

oz tia nằm hai tia lại? Tia oy nằm tia ox, oz (vì 300 <

450)

z y 450

0 300 x

Nhận xét: (SGK - 84)

BT B

C

1200

500

A C

1300 A

0 500

B Tính BOC:

Ta có tia OB nằm hai tia OA, OC (vì AOB < AOC)

=> AOB +BOC= AOC

800

IV Củng cố - dặn dò: Củng cố:

Bài 28 (SGK) cho tia AX vẽ tia AY cho xAy = 500 vẽ tia Ay?

- HS vẽ hình trả lời: Vẽ tia Ay cho xAy = 500 Bài tập: Vẽ ABC = 900 cách: C1: dùng thước đo độ

C2: dùng ê ke vng Dặn dị:

- Tập vẽ góc với số đo cho trước. - Nhớ kỹ nhận xét học

- Làm BT 26, 25, 27, 29 (SGK - 84, 85) V Rút kinh nghiệm:

……… ……… ………

Tuần: 25 Ngày soạn: 08/02/2015

Tiết 20 Ngày dạy: 10/02/2015

Bài: Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… KHI NÀO THÌ GĨC xOy+ GĨC yOz = GÓC xOz

A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- HS nắm vững nhận biết khái niệm : góc kề nhau, góc phụ nhau, góc bù nhau, góc kề bù

2 Kỹ năng:

- Cũng cố kỹ sử dụng thước đo góc , rèn kỹ tính góc, kỹ nhận biết quan hệ góc, Nhận biết điểm nằm góc

3 Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận xác B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu , bảng phụ, phấn màu, compa Học sinh: Đồ dùng học tập

C Phương pháp:

- Mô tả, trực quan, gợi mở vấn đề, lấy HS làm trung tâm + phương pháp khác

D Tiến trình dạy – học: I Ơn định tổ chức: II Kiểm tra cũ :

III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HĐ1: Khi tổng số đo hai góc xoy yoz số đo xoz ? - GV nêu câu hỏi

- HS trả lời

- GV đưa" nhận xét " (81- SGK) bảng phụ, nhấn mạnh chiều nhận xét

Củng cố :

- GV cho hình vẽ với hình vẽ ta phát biểu nhận xét ?

- HS trả lời

- Các học sinh khác nhận xét câu trả lời bạn

- GV đưa đề 18(SGK) bảng phụ

1) Khi tổng số đo hai góc xoy và yoz số đo xoz ?

xoy = ? yoz = ? xoz = ?

xoy + yoz = xoz y x

- HS đọc đề to, rõ

- Quan sát hình vẽ, áp dụng nhận xét để giải BT : Tính góc BOC ?

- HS tính, giải thích cách tính

- GV đưa giải mẫu bảng phụ

- GV : cho tia chung gốc tia nằm tia cịn lại, ta có góc hình ? cần đo góc ta biết số đo góc ?

- HS : có góc, cần đo góc biết số đo góc - GV : Cho hình vẽ Đẳng thức sau viết hay sai ? Vì ?

- HS trả lời

- Tại tia oy không nằm 2tia ox,oz?

- GV: Quay lại hình ban đầu, ta có góc xoy góc yoz góc kề Vậy góc kề ta chuyển sang số khái niệm

HĐ2: Hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù nhau

- GV : yêu cầu học sinh tự đọc khái niệm mục ( SGK - 81 ) sau GV đưa câu hỏi cho nhóm làm việc

- HS trao đổi, cử đại diện viế t câu trả lời vào bảng nhóm

+ Nhóm : Thế góc kề ? vẽ hình minh hoạ, rõ góc kề hình

Nhận xét ( SGK - 81 ) Áp dụng :

B A

O C a) Tia OB nằm tia OA,OC nêu

AOB + BOC = AOC b) Bài 18 (SGK)

giải :

Theo đầu bài, tia OA nằm tia OB OC nên BOC = BOA + AOC (áp dụng nhận xét)

thay BOA = 450, AOC =320  BOC = 450 + 320

BOC = 770 c)

xoy +yoz = xoz  Đẳng thức viết sai

Vì tia oy khơng nằm tia ox, oz 2) Hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù nhau(SGK- 81 )

- Hai góc kề : xoy yoz - Hai góc phụ

VD: góc 500 góc 400

- Hai góc bù

VD: góc 1100 góc 700

- Hai góc kề bù: xoy yoz

y

O

0

0

+ Nhóm : Thế góc phụ ? Tìm số đo góc phụ với góc 300, 450

+ Nhóm 3: Thế góc bù ?

cho

+ Nhóm : Thế góc kề bù ? Hai góc kề bù có tổng số đo ? vẽ hình minh hoạ ?

- GV treo bảng nhóm

- HS lớp nhận xét, bổ sung - GV nêu câu hỏi bổ sung cho nhóm

1 Góc xoy yoz (h.1) có kề khơng

2 Muốn kiểm tra xem góc có phụ khơng ta làm ?

3 Hai góc bù thoả mãn điều kiện gì?

4 Hai góc A1, A2 kề bù ? - GV nêu khái niệm bảng phụ

- GV cho hình vẽ ( bảng phụ ) mối quan hệ góc hình

- HS trả lời yêu cầu BT3

- GV nêu đề bảng phụ

((

x z

600

800(

A C

B ) D

500 1000

y

x x' A B phụ

C D bù xoy x,oy kề bù

IV Củng cố - dặn dò : Củng cố:

Điền tiếp vào dấu

a) Nếu tia AE nằm tia AF AK + = b) Hai góc có tổng số đo 900

c) Hai góc bù có tổng số đo Một bạn viết sau hay sai ?

" Hai góc có tổng số đo 1800 góc kề bù "

1 Thuộc, hiểu :

Nhận xét : xoy + yoz = xoz

Nhận biết góc kề nhau, góc phụ , góc bù nhau, hai góc kề bù

2 Làm tập :19, 20,21 , 22, 23 (SGK - 82,83 ) V Rút kinh nghiệm:

……… ……… ………

Tuần: 26 Ngày soạn: 01/3/2015

Tiết 21 Ngày dạy: 03/3/2015

Bài: Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… TIA PHÂN GIÁC CỦA GÓC

A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- HS hiểu tia phân giác góc ? - HS hiêủ đường phân giác góc ? Kỹ năng:

- Biết vẽ tia phân giác góc Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận, xác B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ, compa, eke đo độ Học sinh: Đồ dùng học tập

C Phương pháp:

- Mô tả, trực quan, gợi mở vấn đề, lấy HS làm trung tâm + phương pháp khác

D Tiến trình dạy – học: I Ôn định tổ chức:

II Kiểm tra cũ :

- HS lên bảng làm , GV ghi đề bảng phụ - Cả lớp làm nháp

1) cho tia OX nửa MP bờ chứa tia OX vẽ tia OY, tia OZ cho XOY = 1000,

XOZ = 500

2) Vị trí tia OZ đối tia ox oy ? tính yoz , so sánh yoz với xoz?

- HS nhận xét : xoy = 1000 ; xoz = 500  xoy >xoz Hai tia oy, oz thuộc nửa mp bờ chứa tia ox

 Tia oz nằm tia ox,oy  xoz + yoz = xoy 500+ yoz = 1000



yoz = 1000 - 500  yoz = 500 Vậy yoz = xoz

- GV đặt vấn đề : Tia OZ nằm tia ox oy , tia oz tạo với ox , oy góc , ta nói oz tia phân giác góc xoy Dạy - học III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HĐ1:Tia phân giác góc gì ?

- GV ? Qua BT em cho biết tia phân giác góc tia nào? - HS nêu đ/n

- GV? Khi tia oz tia phân giác củaxoy ?

- HS quan sát h/v trả lời

- GV : Hãy quan sát hình vẽ, dựa vào đ/n cho biết tia tia phân giác góc hình

O

- HS quan sát trả lời

HĐ2: Cách vẽ tia phân giác góc -GV nêu vd

- GV ? Tia oz phải thoả mãn ĐK ? - HS trả lời

- GV ? Nêu cách vẽ tia oz ? Gọi hs lên bảng vẽ hình

- HS vẽ vào

- GV : Ngồi thước dùng đo góc cịn có cách khác khác xác định phân giác AOB ?

1) Tia phân giác góc ? Định nghĩa: Tia phân giác góc tia nằm gữa hai cạnh góc và tọa với hai cạnh hai góc nhau.

oz tia phân giác xoy

 + Tia oz nằm tia ox,oy + xoz = zoy

2) Cách vẽ tia phân giác góc : VD : Cho xoy = 640, vẽ tia phân giác oz xoy

Giải :

Tia oz tia phân giác xoy xoz = zoy màxoz+zoy= xoy=640

 xoz = 640

= 320

Cách 1: Dùng thước đo góc - Vẽ xoy =640

- Vẽ tia ot nằm tia ox,oy choxoz = 320

y' y t x

t

O 45

x'

t'

x z y

- HS xem hình 38 (SGK) thực hành gấp giấy

- GV ? Mỗi góc (khơng phải góc bẹt ) có tia phân giác ?

- HS : Chỉ có tia phân giác

- GV : cho góc bẹt xoy vẽ tia phân giác góc ?

góc bẹt có tia phân giác ? - HS vẽ hình trả lời:

góc bẹt có tia phân giác tia đối

HĐ3: Chú ý

- GV trở lại h/v có tia oz tia phân giác góc xoy

- GV vẽ đt zz' giới thiệu zz' đường

phân giác góc xoy

Vậy đường phân giác góc gì? - HS nêu K/n

Cách 2: Gấp giấy

- Vẽ xoy lên giấy

- Gấp giấy cho cạnh ox trùng với cạnh oy , nếp gấp cho ta thấy vị trí tia phân giác

Nhận xét : Mỗi góc (khơng phải góc bẹt ) có tia phân giác

3) Chú ý:

Đường thẳng chứa tia phân giác góc đường phân giác góc

IV Củng cố - dặn dò: Củng cố:

- Trong

- Nhắc lại định nghĩa tia phân giác Dặn dò:

- Nắm vững đ/n tia phân giác góc, đường phân giác góc - Làm BT : 30(SGK-8 ; 7) 33,34,35(SGK-87)

V Rút kinh nghiệm:

……… ……… ………

Kí duyệt

Tuần: 27 Ngày soạn: 08/3/2015

y x

o

t' t

y m

Tiết 22 Ngày dạy: 10/3/2015

Bài: Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… LUYỆN TẬP

A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- Kiểm tra khắc sâu kiến thức tia phân giác góc Kỹ năng:

- Rèn kỹ giải BT tính góc, kỹ áp dụng tính chất tia phân giác góc để làm BT

- Rèn kỹ hình Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận, xác B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ, compa, eke đo độ Học sinh: Đồ dùng học tập

C Phương pháp:

- Mô tả, trực quan, gợi mở vấn đề, lấy HS làm trung tâm + pp khác D Tiến trình dạy – học:

I Ôn định tổ chức: II Kiểm tra cũ :

- HS1: 1) Thế tia phân giác góc ? 2) Vẽ góc aob = 1800

Vẽ tia phân giác ot aob Tính aot , tob Em có nhận xét tia phân giác góc bẹt ?

- HS2 : Vẽ góc kề bù xoy, yox' , biết xoy = 1000, gọi ot tia phân giác xoy Tính x'ot

- HS nhận xét đánh giá làm 2HS bảng - GV đánh giá cho điểm

III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HĐ 1: Luyện tập

- GV gọi HS đọc đề 34(SGK)

- GV ? Đầu cho ? Hỏi ? - HS : cho : xoy y0x' kề bù

xoy = 1000, ot tia phân giác

xoy

ot' tia phân giác x'oy

Bài 34 (SGK - 87 ) giải :

0 ot tia phân giác xoy

y t

x x'

Yêu cầu : Tính x'ot , xot' ,  tot'

- GV gọi HS vẽ hình bảng ( vẽ tiếp hình HS2)

- HS2 tính x'ot, tương tự tính

xot' = ? x'ot' = ? x'oy = ?

- HS nêu cách tính góc

- GV ? Tính tot' nào?

- GV ? Qua BT em có nhận xét tia phân giác góc kề bù

- HS : Hai tia phân giác góc kề bù vng góc với - GV gọi HS đọc đề SGK

- GV ? Đầu cho ? Hỏi ? - HS : Cho tia oy , oz nằm nửa mp bờ chứa tia ox, xoy = 300 xoz = 800

tia phân giác om xoy, tia phân giác on yoz

Yêu cầu : Tính mon = ?

- GV ? Tính mon ? mon = ?

noy + yom = mon noy = ? ; yom =?

yoz = ?

 xot = yot = 1000

= 500

+ Hai góc xot x'ot kề bù

 xot + x'ot = 1800  500 + x'ot = 1800

 x'ot = 1800 -500

x'ot = 1300

+ Hai góc xoy x'oy kề bù

 xoy + yox' = 1800 1000 +yox' = 1800



yox' =1800 -1000

yox'=800

+ Tia ot'là tia phân giácx'oy

x'ot' +t'ox' = 1800

xot' +400 = 1800  xot' = 1800 - 400 xot' = 1400

+ Tia oy nằm tia ot, ot'

tot' =toy + yot'

tot' = 500 + 400  tot' = 900 Bài 36 (SGK - 87)

Giải:

+ Tia oz , oy thuộc nửa mặt phẳng bờ chứa tia ox mà : xoy= 300

xoz= 800  xoy < xoz  Tia oy nằm tia ox , oz  xoy + yoz = xoz  300 + yoz = 800

yoz = 800 - 300 yoz = 500 + on tia phân giác yoz

 noy = yoz 

= 500

= 250

+ Om tia phân giác xoy

- HS nêu cách tính góc

- GV nêu câu hỏi củng cố :

1 Mỗi góc khác góc bẹt có ? tia phân giác

2 Tia ob tia phân giácaoc ?

 moy =

xoy 

= 300

= 150

Tia oy nằm tia om,on   mon = moy + yon  mon = 15o + 25o

 mon = 400

IV Củng cố - dặn dò: Củng cố:

- Kiến thức Dặn dị:

- Ơn lý thuyết , xem lại BT chữa

- Làm BT 37 ( SGK - 87) 31,33,34( SBT - 58) V Rút kinh nghiệm:

……… ……… ………

Tuần: 28 Ngày soạn: 15/3/2015

Tiết 23 Ngày dạy: 17/3/2015

Bài: Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… §7 THỰC HÀNH ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT(T1)

A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- HS hiểu cấu tạo giác kế Kỹ năng:

- Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận, xác, ý thức tập thể B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: - Một thực hành gồm : giác kế , cọc tiêu dài 1,5m có đầu nhọn đế để đứng thẳng , cọc tiêu ngắn 0,5m , búa đóng cọc

- Chuẩn bị địa điểm TH

- Huấn luyện trước nhóm cốt cán TH Học sinh: Chuẩn bị

C Phương pháp:

- Mô tả, trực quan, đàm thoại D Tiến trình dạy – học:

I Ôn định tổ chức:

II Kiểm tra cũ: Không

III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ đo góc trên mặt đất

- GV : đặt giác kế trước lớp giới thiệu với HS : dụng cụ đo góc mặt đất giác kế

- Gv : Bộ phận giác kế đĩa tròn Hãy cho biết mặt đĩa trịn có ?

- HS quan sát giác kế , xem hình 40 trả lời :

mặt đĩa tròn chia độ sẵn từ 00

-1800 , nửa hình trịn ghi theo chiều

ngược

- GV : Trên mặt đĩa cịn có quay xung quanh tâm đĩa

Gv quay mặt đĩa cho HS xem

1) Dụng cụ đo góc mặt đất + Dụng cụ : giác kế

+ Cấu tạo :

hãy mơ tả quay

- GV : Đĩa tròn đặt ? cố định hay quay ?

- HS : Đĩa tròn đặt nằm ngang giá chân , quay quanh trục - GV giới thiệu dây dọi treo tâm đĩa , sau yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo giác kế

Hoạt động 2: Hướng dẫn cách đo góc - GV sử dụng hình 41 42 SGK để hướng dẫn HS

- GV gọi HS đọc SGK(88)

Bước 1: Lưu ý : Khi móc đầu dây dọi vào tâm mặt đĩa đầu dọi trùng với điểm C

- GV thực hành trước lớp để HS quan sát - Gọi vài HS lên đọc số đo độ  ACB mặt đĩa

- GV yêu cầu HS nhắc lại bước làm để đo góc mặt đất

Hoạt động 3: Thực hành

- GV yêu cầu tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị tổ về:

+Dụng cụ

+ Mỗi tổ phân công bạn ghi biên TH

2) Cách đo góc mặt đất Đo góc ACB mặt đất

- Bước : Đặt giác kế cho mặt đĩa tròn nằm ngang tâm giác kế nằm đường thẳng đứng qua đỉnh C ACB

- Bước 2: Đưa quay vị trí 00

và quay mặt đĩa cho cọc tiêu đóng A khe hở thẳng hàng - Bước 3: Cố định mặt đĩa đưa quay đến vị trí cho cọc tiêu B khe hở thẳng hàng

- Bước 4: Đọc số đo độ ACB mặt đĩa

IV Củng cố - dặn dò: Củng cố:

- Gv thu lại phiếu nhiệm thu, nhận xét Dặn dò:

- Xem kỹ lại bước TH đo góc mặt đất - Giờ sau mang dụng cụ để TH

V Rút kinh nghiệm

………

……… ………

……… Kí duyệt

Tuần: 29 Ngày soạn: 22/3/2015

Tiết 24 Ngày dạy: 24/3/2015

Bài: Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… §7 THỰC HÀNH ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT(Tiếp theo)

A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- HS hiểu cấu tạo giác kế Kỹ năng:

- Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận, xác, ý thức tập thể B Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- Một thực hành gồm : giác kế , cọc tiêu dài 1,5m có đầu nhọn đế để đứng thẳng , cọc tiêu ngắn 0,5m , búa đóng cọc

- Chuẩn bị địa điểm TH

- Huấn luyện trước nhóm cốt cán TH Học sinh: Chuẩn bị

C Phương pháp:

- Mơ tả, trực quan, đàm thoại D Tiến trình dạy – học:

I Ôn định tổ chức: II Kiểm tra:

GV kiểm tra dụng cụ thực hành tổ III Dạy – học mới:

Tiến hành sân

- GV cho HS tới địa điểm Th, phân công vị trí tổ nói rõ u cầu : tổ chia thành nhóm , nhóm bạn làm nhiệm vụ đóng cọc A B , sử dụng giác kế theo bước học - nhóm TH Có thể thay đổi vị trí điểm A, B,C để luyện tập cách đo

- Tổ trưởng tập hợp tổ vị trí phân cơng , chia tổ thành nhóm để TH HS cốt cán tổ hướng dẫn bạn TH Những bạn chưa đến lượt ngồi quan sát để rút kinh nghiệm

- GV quan sát tổ thực hành , nhắc nhở, điều chỉnh, hướng dẫn thêm cho HS cách đo góc

- GV kiểm tra kỹ đo góc mặt đất tổ , lấy sở cho điểm T.H tổ

- Mỗi tổ cử bạn nghi lại biên TH Nội dung biên bản:

1/ Dụng cụ : Đủ hay thiếu ( lý do)

2/ ý thức kỷ luật TH ( cụ thể cá nhân ) 3/ Kết thực hành:

- Nhóm : gồm bạn ACB =

- Nhóm : gồm bạn ADB =

- Nhóm : gồm bạn AEB =

4/ Tự đánh giá tổ TH vào loại : tốt TB Đề nghị cho điểm người tổ

IV Củng cố - dặn dò: Củng cố

- GV đánh giá, nhận xét kết TH tổ Cho điểm TH tổ Thu báo cáo TH tổ đẻ cho điểm TH cá nhân HS hỏi lại HS bước làm để đo góc mặt đất

- HS tập trung nghe GV nhận xét đánh giá - HS có đề nghị trình bày

- HS nêu lại bước tiến hành

- HS cất dụng cụ , vệ sinh tay chân chuẩn bị vào học sau Dặn dò:

Tiết sau mang đủ compa để học" Đường tròn" V Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Tuần: 30 Ngày soạn: 29/3/2015

Tiết 25 Ngày dạy: 31/3/2015

Bài: Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… §8 ĐƯỜNG TRỊN

A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- Hiểu đường trịn ? Hình trịn ? Hiểu cung, dây cung, đường kính, bán kính

2 Kỹ năng:

- Sử dụng compa thành thạo, Biết vẽ đường tròn, cung tròn - Biết giữ nguyên độ mở compa

3 Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận, xác B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ, compa, eke đo độ Học sinh: Đồ dùng học tập

C Phương pháp:

- Mô tả, trực quan, gợi mở vấn đề, lấy HS làm trung tâm + phương pháp khác

D Tiến trình dạy – học: I Ôn định tổ chức: II Kiểm tra cũ :

Kiểm tra dụng cụ học tập học sinh III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

Hoạt động 1: Đường trịn hình trịn

- Gv : Để vẽ đường trịn người ta dùng dụng cụ ?

- HS : Dùng compa

- Gv : Cho điểm O , vẽ đường tròn tâm O bán kính 2cm - GV vẽ đường trịn lên bảng theo đơn vị quy ước HS vẽ vào

- GV:Lấy điểm A,B,C đường trịn Hỏi điểm cách tâm O khoảng ?

- HS: Cách tâm O khoảng =

1 Đường trịn hình trịn Đường trịn tâm O, bán kính 2cm

Đường trịn tâm O, bán kính R hình gồm điểm cách O khoảng R, kí hiệu (O ; R)

C B

A

2cm

- GV: Vậy đường tròn tâm O BÁN KÍNH 2cm hình gồm điểm cách khoảng 2cm TQ : Đường tròn tâm O bán kính R ?

- HS phát biểu định nghĩa - GV giới thiệu kí hiệu đường trịn tâm O , bán kính R : (O ; R) Điểm nằm đường tròn M,A,B,C(O,R)

- GV lấy điểm N, P Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng ON OM, OP OM? làm để so sánh đoạn thẳng ?

- HS : Dùng thước đo độ dài : ON < OM

OP > OM

- GV hướng dẫn cách dùng compa so sánh đoạn thẳng Vậy điểm nằm đường tròn , nằm bên đường trịn , nằm bên ngồi đường trịn cách tâm khoảng so với bán kính ?

- HS trả lời

- HS định nghĩa hình tròn - Gv nhấn mạnh khác đường trịn hình trịn Hoạt động 2: Cung dây cung

- GV yêu cầu HS đọc SGK , quan sát hình 44, 45 trả lời câu hỏi

- Cung trịn ? - Dây cung ?

- Thế đường kính đường trịn ?

- GV vẽ hình lên bảng để HS quan sát

- GV yêu cầu HS vẽ đường tròn (O , 2cm) vẽ dây cung EF dài 3cm vẽ đường kính PQ đường tròn

- M nằm đường tròn - N nằm bên đường trịn - P nằm bên ngồi đường trịn

Hình trịn hình gồm điểm nằm đường tròn điểm nằm bên đường trịn

2) Cung dây cung

- Dây cung : EF - Đường kính PQ

Đường kính dài gấp đơi bán kính 3) Một số công dụng khác compa VD1: Cho đoạn AB MN dùng compa so sánh đoạn thẳng mà không đo độ dài đoạn thẳng

Cách làm :

(SGK - 90)

P

N M

O R

P

Q E

PQ dài ? cm Tại ?

Vậy đường kính so với bán kính nào?

Hoạt động : Một số công dụng khác compa

- Gv : compa có cơng dụng chủ yếu dùng để vẽ đường tròn Em cho biết compa cịn cơng dụng ?

- GV : Quan sát h.46, nói cách làm để so sánh đoạn thẳng AB đoạn thẳng MN ?

- HS trả lời

- GV : dùng compa để đặt đoạn thẳng

- HS đọc SGK, VD2(91) lên bảng thực

VD2: Cho đoạn thẳng AB CD Làm để biết tổng độ dài đoạn thẳng mà khơng đo riêng đoạn thẳng ?

Cách làm :

( SGK - 91 )

OM = AB, MN = CD  ON = AB + CD a) CA = 3cm , Cb = 2cm

DA = 3cm , DB = 2cm b) I nằm A,B nên

AI + IB = AB  AI = AB - IB

AI = 4-2  AI = 2(cm)  AI = IB = AB

= 2cm

 I trung điểm AB c) IK = 1cm

IV Củng cố - dặn dò: Củng cố:

- GV tóm tắt kiến thức câu hỏi vấn đáp Dặn dò:

- Học theo SGK , nắm vững khái niệm đường trịn , hình trịn , cung trịn dây cung

- Làm BT 38,40,41,42 (SGK - 92,93) 37,38(SBT - 59) - Tiết sau em mang vật dụng có dạng hình tam giác V Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… ………

Kí duyệt

B A

C D

O

M N

Tuần: 31 Ngày soạn: 05/4/2015

Tiết 26 Ngày dạy: 07/4/2015

Bài: Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… §9 TAM GIÁC

A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- Định nghĩa tam giác Hiểu đỉnh , cạnh góc , góc tam giác ? Kỹ năng:

- Biết vẽ tam giác, biết gọi tên kí hiệu tam giác, nhận xét điểm nằm bên nằm bên tam giác, biết giữ nguyên độ mở compa

3 Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận, xác B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ, compa, eke đo độ Học sinh: Đồ dùng học tập

C Phương pháp:

- Mô tả, trực quan, gợi mở vấn đề, lấy HS làm trung tâm + phương pháp khác

D Tiến trình dạy – học: I Ôn định tổ chức: II Kiểm tra cũ :

- HS1 : Thế đường trịn tâm 0, bán kính R

Vẽ đường trịn tâm B , bán kính 15cm , vẽ dây cung AD

Chỉ rõ cung AD lớn, cung AD nhỏ Vẽ đường kính AC Tính AB - HS2: Chữa BT 41(92)

Xem hình (GV đưa đề lên bảng phụ ) : ABC đoạn thẳng OM so

sánh AB+BC+AC với OM

bằng mắt kiểm tra dụng cụ

- HS nhận xét câu trả lời BT bạn , đề nghị cho điểm - Gv nhận xét cho điểm h/s

III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

HĐ1: Tam giác ABC ?

- Gv vào hình vẽ vừa KT giới thiệu ABC

Vậy tam giác ABC - HS trả lời

- GV nêu định nghĩa

1) Tam giác ABC ?

Tam giác ABC hình trịn đoạn thẳng AB, BC, CA điểm A,B,C không

A

B C

-GV vẽ hình:

- Hình gồm đoạn thẳng AB, BC, CA nt có phải tam giác ABC ? Tại ?

- HS: Khơng A,B,C khơng thẳng hàng

- GV giới thiệu kí hiệu cách đọc tam giác ABC : ABC

Tương tự em nêu cách đọc khác ?

HS: BCA , CAB, CBA …

Có cách đọc tên ABC

- GV: Các em biết tam giác có đỉnh, cạnh , góc

Hãy đọc tên đỉnh, cạnh , 3góc ABC ?

- GV yêu cầu HS làm BT43(SGK - 94)

- GV viết BT lên bảng phụ - Gọi h/s lên bảng điền câu - GV yêu cầu HS làm BT44(95) - GV giao phiếu học tập cho nhóm HS

- HS hoạt động theo nhóm

- GV HS kiểm tra làm vài nhóm

HĐ2 Vẽ tam giác

Hình 55

- GV yêu cầu HS đưa vật có dạng 

- GV giới thiệu điểm M nằm A, điểm N nằm 

- Gọi HS lên bảng HĐ2:

thẳng hàng Kí hiệu :

ABC

 BCA… + 3đỉnh : A,B,C

+ cạnh : AB,BC, CA

+ 3góc : BAC , ABC , ACB + Điểm M nằm bên tam giác + Điểm N nằm bên tam giác Bài 43(SGK) Điền vào chỗ trống :

a) Hình tạo thành đoạn thẳng MN, NP, PM M,N,P không thẳng hàng gọi tam giác MNP

b) Tam giác TUV hình gồm đoạn thẳng TU, UV, TV T,U,V không thẳng hàng

2) Vẽ tam giác

VD : Vẽ ABC, biết cạnh AB = 3cm;

AC =2cm ; BC = 4cm Cách vẽ (SGK - 94)

A

B C

I

A

B

- GV nêu đề

- GV làm mẫu bảng vẽ ABC

- HS vẽ vào theo bước g/v hướng dẫn

- Gv yêu cầu HS làm BT47(SGK - 94)

IV Củng cố - dặn dò: Củng cố:

- GV gọi HS nhắc lại khái niệm tam giác, - Cách vẽ tam giác

2 Dặn dò:

- Học theo SGK

- Làm BT 46,45(95 - SGK)

- Ôn tập phần hình học từ đầu chương Học ơn lại định nghĩa hình (95) t/c( trang 96)

- Làm câu hỏi BT (96 - SGK) Tiết sau ôn tập chương để chuẩn bị kiểm tra tiết

V Rút kinh nghiệm:

Tuần: 32 Ngày soạn: 12/4/2015

Tiết 27 Ngày dạy: 14/4/2015

Bài: Ôn tập Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… ÔN TẬP CHƯƠNG II

A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- Hệ thống hố kiến thức góc

- Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, góc, đường trịn, tam giác - Bước đầu tập suy luận đơn giản

2 Kỹ năng:

- Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, góc, đường tròn, tam giác - Bước đầu tập suy luận đơn giản

3 Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận, xác B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ, compa, eke đo độ Học sinh: Đồ dùng học tập

C Phương pháp:

- Mô tả, trực quan, gợi mở vấn đề, lấy HS làm trung tâm + pp khác D Tiến trình dạy – học:

I Ôn định tổ chức: II Kiểm tra cũ :

- HS1 : Tam giác ABC ?

Vẽ ABC có BC = 5cm, AB = 3cm, AC = 4cm

Dùng thước đo góc xác định số đo BAC, ABC, góc thuộc loại

góc nào?

- Cả lớp vẽ hình vào tiến hành đo góc - HS nhận xét giải bạn

III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

Hoạt động Đọc hình để củng cố kiến thức

- GV đưa hình vẽ bảng phụ - HS trả lời

- GV hỏi thêm số kiến thức hình

I Đọc hình để củng cố kiến thức

Bài 1: hình vẽ sau cho ta biết những gì?

1)

2)

H1: Thế nửa mặt phẳng bờ a H2: Thế góc ? góc nhọn ? H3: Thế góc vng

H4: Thế góc tù ? H5: Thế góc bẹt ?

H6: Thế góc bù ? Hai góc kề nhau? hai góc kề bù ? H7: Thế góc phụ ? H8: Tia phân giác góc ? Mỗi góc có tia phân giác ? H9: Đọc tên đỉnh , cạnh , góc ABC

H10 : Thế ( 0, R ) ?

Hoạt động Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ

- GV nêu đề bảng phụ

- 1HS lên bảng điền vào ô trống

- HS nhận xét bạn - GV chốt lại kiến thức

- GV giao phiếu học tập cho nhóm

- HS hoạt động nhóm

- GV kiểm tra kết vài nhóm

- GV chốt lại câu c) đ ;

3) 4)

5) 6)

7) 8)

9) 10)

II Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ

Bài 2: Điền vào chỗ trống phát biểu sau để câu

a) Bất kỳ đường thẳng mặt phẳng …của …

b) Mỗi góc có …số đo góc bẹt …

c) Nếu tia ob nằm tia oa oc …

Bài 3: hay sai ?

a) góc hình tạo tia cắt a

N

0

A

y

m a

n I

b P

0

x y

t

A u

t

v

a

c b

x

y z

A

C B

e) đ; k) đ

Hoạt động Luyện kỹ vẽ hình tập suy luận

- GV nêu đề - HS vẽ hình vào - Gọi HS lên bảng HS1: làm câu a,b,c HS2: làm câu d - GV nêu đề

- Gọi HS đọc đề - GV làm việc với HS

1 HS lên bảng vẽ hình , HS khác vẽ vào

- GV nêu câu hỏi gợi ý:

Em so sánh xoy xoz từ đó suy tia nằm tia cịn lại ?

- Có tia oy nằm tia ox oz suy điều

- Có oz tia phân giác yozvậy zot

 tính ?

- Làm để tính tox ?

b) Góc tù góc lớn góc vng c) Nếu oz tia phân giác xoy e) Góc vng góc có số đo 900

g) Hai góc kề góc có cạnh chung

h) DEFlà hình gồm đoạn thẳng DE,

EF, FD

k) Mọi điểm nằm đường trịn cách tâm khoảng bán kính

III Luyện kỹ vẽ hình tập suy luận:

Bài a) Vẽ góc phụ nhau b) Vẽ góc kề c) Vẽ góc kề bù

d) Vẽ góc 600; 1350

góc vng

Bài :Trên nửa mặt phẳng bờ có chứa tia ox, vẽ 2tia oy ox cho xoy = 300

xoz

 = 1100

a) Trong tia ox, oy, oz tia nằm hai tia lại ? ?

b) Tính yoz

c) Vẽ ot tia phân giác yoz Tính zot ,tox

giải

1100

300

a) có xoy = 300

xoz = 1100  xoy < xoz  Tia oy nằm tia ox oz b) Vì tia oy nằm tia ox oz nên : xoy + yoz = xoz

 yoz = xoz - xoy yoz = 1100 - 300



yoz = 800

c) Vì ot phân giác yoz nên zot

 = zoy 

= 800

có zot = 400 , zox= 1100  zot < zox (400 < 1100)  tia oy nằm tia oz ox

 zot + tox = zox  400 + tox =

1100

tox = 1100 - 400



tox =700

IV Củng cố - dặn dò: Củng cố

GV nêu câu hỏi gợi mở để củng cố kiến thức Dặn dò

- Nắm vững ĐN hình ( nửa mặt phẳng , góc , góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt , hai góc phụ

, hai góc bù nhau, hai góc kề bù , tia phân giác góc, tam giác , đường trịn)

- Nắm vững tính chất ( 3t/c- SGK trang 96) t/c : Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia ox, có

xoy = m0, xoz = n0 Nếu m < n tia oy nằm giữa tia ox, oz

- Ôn lại BT

- Tiết sau kiểm tra hình tiết V Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… ……

Tuần: 33 Ngày soạn: 19/4/2015

Tiết 28 Ngày dạy: 21/4/2015

Bài: Kiểm tra Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… Tuần 35 - Tiết 28 KIỂM TRA CHƯƠNG II

A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- Kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức học sinh qua chương II : góc

2 Kỹ năng:

- Kiểm tra kỹ sử dụng dụng cụ đo , vẽ góc , tam giác, đường trịn , kỹ suy luận đơn giản

3 Tư tưởng:

- Rèn tính trung thực , chủ động làm - Giáo dục tính cẩn thận, xác

B Chuẩn bị: Giáo viên:

1.1 Ma trận đề KT:

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

Tên chủ đề Nhận biết Thônghiểu Cấp độ thấpVận dụng Cấp Cộng

độ cao

Chủ đề 1: Góc

- Nêu nào hai góc kề bù Cho được ví dụ minh họa

- vẽ được

∠ yoz

- Trả lời oz có phải tia phân giác của ∠ xoy?

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %:

1 2 20% 2 1 10% 3 3 30% 2 6 60% Chủ đề 2:

Tam giác

- Xác định các tam giác

- Tìm cặp tam giác có cạnh chung

- xác định tam giác có cặp góc kề

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %:

1 1 10% 3 2 20% 1 1 10% 3 4 40% Tổng số câu:

số điểm: Tỷ lệ %

1 2 20% 3 2 20% 5 5 50% 1 1 10% 11 10 100%

a) Góc ? vẽ góc xoy?

b) Thế góc bù nhau? cho ví dụ?

Câu 2: a) vẽ ABC có: AB = 3cm; AC = 5cm; BC = 4cm

b) Đo góc ABC vừa vẽ?

Câu 3: Các câu sau hay sai ?

a) Góc 600 góc 400 góc phụ nhau

b) Nếu tia ob nằm tia oa, oc aob+ boc= aoc c) Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, CA.

d) Hình gồm điểm cách I khoảng 3cm đường trịn tâm I, bán kính 3cm

Câu : Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia ox vẽ tia ot oy cho

xot

 = 300 ; xoy = 600

a) Hỏi tia nằm tia cịn lại ? ? b) Tính toy ?

c) Hỏi tia ot có phân giác xoy hay khơng ? giải thích ? 1.3 Đáp án – thang điểm

Bài Đáp án Thang điểm

Bài 1

a) Định nghĩa góc :

vẽ xoy b) Định nghĩa góc bù

Lấy VD

1 0,5

1 0,5 Bài 2 a) vẽ ABC

b) Đo góc ABC :

1

Bài 3

Mỗi câu trả lời cho 0,5đ a) S c) S

b) Đ d) Đ

2

Bài 4

- Vẽ hình , xác

a) Hai tia ot, oy nằm nửa mặt phẳng bờ chứa tia ox

xot = 300 ; xoy = 600



xot < xoy

(300 < 600 )

 Tia ot nằm tia ox, oy b) Tia ot nằm tia ox, oy

 xot + toy = xoy  300 + toy = 600



toy

 = 600 -300

 toy = 300

c) Tia ot tia phân giác xoy tia 0t nằm tia ox, oy xot = toy(= 300)

0,5

1

0,5

C Tiến hành kiểm tra:

1 Ổn định tổ chức lớp thông báo kiểm tra Phát đề kiểm tra:

- GV phát đề quản lí học sinh Thu

4 Đánh giá kết kiểm tra: V Rút kinh nghiệm

Kí duyệt

Tuần: 36 Ngày soạn: 10/5/2015

Tiết 29 Ngày dạy: 12/5/2015

Bài: Ôn tập Tiết lớp 6A

Điều chỉnh ngày dạy……… ……… ÔN TẬP CUỐI NĂM

A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:

- Hệ thống hố kiến thức góc

- Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, góc, đường trịn, tam giác - Bước đầu tập suy luận đơn giản

2 Kỹ năng:

- Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, góc, đường tròn, tam giác - Bước đầu tập suy luận đơn giản

3 Tư tưởng:

- Giáo dục tính cẩn thận, xác B Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ, compa, eke đo độ Học sinh: Đồ dùng học tập

C Phương pháp:

- Mô tả, trực quan, gợi mở vấn đề, lấy HS làm trung tâm + pp khác D Tiến trình dạy – học:

I Ôn định tổ chức : II Kiểm tra cũ :

- HS1 : Tam giác ABC ?

Vẽ ABC có BC = 5cm, AB = 3cm, AC = 4cm

Dùng thước đo góc xác định số đo BAC, ABC, góc thuộc loại

góc nào?

- Cả lớp vẽ hình vào tiến hành đo góc - HS nhận xét giải bạn

III Dạy - học mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG CƠ BẢN

Hoạt động Ôn tạp chương I Điền vào ô trống

- GV treo bảng phụ ghi sẵn đề

- GV gọi HS lên bảng điền vào chỗ trống, em điền câu

- Cả lớp nhận xét

- GV nêu yêu cầu HS nắm vững tính chất

I Ôn tạp chương I

Bài 1: Điền vào ô trống phát biểu sau để câu đúng

a) Trong ba đỉểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

b) Có đường thẳng qua điểm phân biệt

Đúng ? Sai?

- GV treo bảng phụ ghi sẵn đề

- HS trả lời

- GV yêu cầu HS sửa câu sai thành câu

- HS làm Bài sgk/127

- GV gọi HS lên bảng vẽ hình ( Theo đơn vị qui ước)

- Cả lớp cvẽ vào

- GV : Điểm M có nằm A B khơng? sao?

Muốn so sánh AM BM ta phải làm gì?

Tính MB

- M có phải trung điểm AB không?

Hoạt động Củng cố kiến thức chương II

- GV nêu đề - HS vẽ hình vào - Gọi HS lên bảng HS1: làm câu a,b,c HS2: làm câu d - GV nêu đề

- Gọi HS đọc đề - GV làm việc với HS

1 HS lên bảng vẽ hình , HS khác vẽ vào

- GV nêu câu hỏi gợi ý:

Em so sánh xoy xoz từ đó suy tia nằm tia cịn lại ?

- Có tia oy nằm tia ox oz

d) Nếu M nằm A, B AM + MB = AB

Bài 2: Đúng, sai?

a) Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm điểm A B ( Sai)

b) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách A B ( Đúng)

c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách điểm A, B ( Sai)

d) Hai đường thẳng phân biệt cắt nhau, song song ( Đúng)

Bài - Bài sgk/127

A M B a) Điểm M điểm nằm A B AM < AB

b) Theo câu a) M điểm nằm A B  AM + MB = AB

Thay số: + MB =  MB = - = 3 cm

Vậy AM = MB ( = cm)

c) M trung điểm AB M điểm nằm A, B AM = MB

II Củng cố kiến thức chương II

Bài 2: Điền vào chỗ trống phát biểu sau để câu

a) Bất kỳ đường thẳng mặt phẳng …của …

b) Mỗi góc có …số đo góc bẹt …

c) Nếu tia ob nằm tia oa oc …

Bài 3: hay sai ?

a) góc hình tạo tia cắt b) Góc tù góc lớn góc vuông c) Nếu oz tia phân giác xoy e) Góc vng góc có số đo 900

g) Hai góc kề góc có cạnh chung

h) DEFlà hình gồm đoạn thẳng DE,

EF, FD

k) Mọi điểm nằm đường tròn cách tâm khoảng bán kính

thì suy điều

- Có oz tia phân giác yozvậy zot

 tính ?

- Làm để tính tox ?

tox  giải

1100

300

a) có xoy = 300

xoz = 1100  xoy < xoz  Tia oy nằm tia ox oz b) Vì tia oy nằm tia ox oz nên : xoy + yoz = xoz

 yoz = xoz - xoy yoz = 1100 - 300



yoz = 800

c) Vì ot phân giác yoz nên zot

 = zoy 

= 800

= 400

có zot = 400 , zox= 1100  zot < zox (400 < 1100)  tia oy nằm tia oz ox

 zot + tox = zox  400 + tox =

1100

tox = 1100 - 400



tox =700

IV Củng cố - dặn dò:

1 Củng cố: Sau phần Dặn dị

- Nắm vững ĐN hình ( nửa mặt phẳng , góc , góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt , hai góc phụ

, hai góc bù nhau, hai góc kề bù , tia phân giác góc, tam giác , đường tròn)

- Nắm vững tính chất ( 3t/c- SGK trang 96) t/c : Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia ox, có

xoy = m0, xoz = n0 Nếu m < n tia oy nằm giữa tia ox, oz

- Ôn lại BT V Rút kinh nghiệm:

……… ……… …… ……… ……