-> Dẫn chứng đa ra tiêu biểu, cụ thể, sinh động, lập luËn chÆt chÏ, ®Çy søc thuyÕt phôc - ph©n tÝch mét cách thấm thía sự cần thiết của văn nghệ đối với đời sèng con ngêi: => Văn nghệ gi[r]
(1)Ngµy so¹n: / / 2013 TiÕt 92,92: Bàn đọc sách ( TrÝch ) ( Chu Quang TiÒm ) I Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: - ý nghĩa, tầm quan trọng việc đọc sách và phơng pháp đọc sách - Phơng pháp đọc sách cho có hiệu KÜ n¨ng: - Biết cách đọc – hiểu VB dịch ( không sa đà vào phân tích ngôn từ ) - NhËn bè côc chÆt chÏ, hÖ thèng luËn ®iÓm râ rµng VB nghÞ luËn - RÌn luyÖn thªm c¸ch viÕt v¨n nghÞ luËn Thái độ: GD HS có ý thức đọc sách và chọn sách đọc II ChuÈn bÞ cña GV – HS: GV: - T×m hiÓu kÜ chuÈn kiÕn thøc, SGK , SGV vµ so¹n bµi - Bảng phụ sơ đồ phát triển luận điểm t/g bài viết HS: - Chuẩn bị bài theo định hớng SGK và hớng dẫn GV III Các hoạt động lên lớp ổn định tổ chức : KiÓm tra bµi cò : (kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS bíc vµo häc kú 2) Bµi míi: Hoạt động thầy và trò H§ 1: Giíi thiÖu bµi míi Nội dung cần đạt Môc tiªu:T¹o t©m thÕ,®/híng chó ýcho HS Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh H§2: H/dÉn HS §äc,t×m hiÓu chó thÝch I §äc, t×m hiÓu chó thÝch: Mục tiêu:HS nắm đợc tác giả, t/p Phơng pháp:vấn đáp, nêu vấn đề, Thuyết tr×nh, gi¶i thÝch, minh ho¹ - Gv cho HS đọc chú * và bổ sung thêm: ( Ông bàn đọc sách nhiều lần ) - NhÊn m¹nh vai trß cña v¨n b¶n: Lêi bµn t©m huyÕt truyÒn cho thÕ hÖ sau T¸c gi¶: CQT ( 1897 – 1986 ) lµ nhµ mü häc vµ lý luËn v¨n häc nçi tiÕng cña Trung Quèc T¸c phÈm: - “ Bàn đọc sách „ trích dịch “ Danh nhân Trung Quốc – Bàn niềm vui, nỗi buồn việc đọc sách „ ? Văn với nhan đề gợi hình dung kiểu - Phơng thức biểu đạt chính: nghị luận VB nµo ( nghÞ luËn ) Tõ khã: ( SGK ) - GV hớng dẫn đọc, tìm hiểu số từ khó HĐ 3: Hớng dẫn đọc, tìm hiểu VB II §äc t×m hiÓu v¨n b¶n: Mục tiêu: HS nắm đợc giá trị nội dung và gi¸ trÞ nghÖ thuËt, liªn hÖ thùc tiÔn tõ vÊn đề đặt VB Phơng pháp: Vấn đáp tái hiện, phân tích, trực quan và g/qvấn đề,so sánh đối chiếu §äc, t×m hiÓu bè côc: - GV nêu cách đọc: Giọng đọc khúc chiết, rõ - Bố cục: phần rµng, biÕt thÓ hiÖn giäng ®iÖu lËp luËn + Khẳng định tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách - GV đọc mẫu, gọi HS đọc hết VB + Tác hại việc đọc sách không đúng phơng pháp ? Bè côc VB cã thÓ chia lµm mÊy phÇn + Phơng pháp đọc sách T×m hiÓu v¨n b¶n: GV híng dÉn ph©n tÝch ®o¹n a Tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách: ? Qua lời bàn t/g, em thấy việc đọc sách - Đọc sách là đờng quan trọng học vấn, vì: cã ý nghÜa g× + Sách ghi chép, cô đúc và lu truyền tri thức, (2) ? T/g đã lý lẽ nào để làm rõ ý thành tựu mà loài ngời tìm tòi, tích luỹ đợc nghĩa đó + Những sách có giá trị -> cột mốc trên đờng phát triÔn cña nh©n lo¹i + S¸ch lµ kho tµng kinh nghiÖm cña ngêi nung nÊu, thu lîm suèt mÊy ngh×n n¨m - Đọc sách là đờng tích luỹ nâng cao vốn tri thức ? Phơng thức lập luận nào đợc t/g sử dụng -> T/g đã dùng lý lẽ và các dẫn chứng đợc xây dựng từ ®©y ? nhËn xÐt c¸ch lËp luËn hiểu biết việc đọc sách nhà khoa học để thuyết phục ngời đọc => Sách là vốn quý nhân loại -> đọc sách là cách để ? Những lý lẽ trên t/g đem lại cho em tạo học vấn -> Muốn tiến lên trên đờng học vấn, hiểu biết gì sách và lợi ích việc đọc không thể không đọc sách… s¸ch ( TiÕt ) b Tác hại việc đọc sách ko đúng phơng pháp: Do việc đọc sách không đúng phơng pháp nên khiến ngời đọc: - Đọc nhiều mà không chuyên sâu, đọc hời hợt, đọc s¸ch theo kiÓu ¨n t¬i nuèt sèng - §äc nhiÒu khiÕn ngêi ta dÔ l¹c híng Cã s¸ch “ c¬ b¶n, đích thực, thiết phảI đọc” và có sách đọc lãng phÝ thêi gian vµ søc lùc - Đọc sách để trang trí mặt, lấy nhiều làm quý c Phơng pháp đọc sách: Đọc sách cần phải có phơng HS đọc đoạn cuối pháp đọc sách đúng đắn: ? T/g hớng dẫn cách đọc sách ntn ? Em rút - Đọc sách phải đọc cho kĩ, vừa đọc vừa suy nghĩ , biến đợc cách đọc tốt nào tri thức sách thành “ nguồn động lực tinh thần, dïng m·i kh«ng c¹n” - §äc s¸ch còng cÇn ph¶i cã kÕ ho¹ch, cã hÖ thèng vµ phải có mục đích rõ ràng - §äc s¸ch phæ th«ng vµ s¸ch chuyªn m«n -> §äc s¸ch võa häc tËp tri thøc, võa rÌn luyÖn tÝnh c¸ch, ? T/g đa cách đọc sách có phải để đọc chuyện học làm ngời mà còn học làm ngời, em có đồng ý không , v× sao? Lí lẽ thấu tình đạt lí; ngôn ngữ uyên bác; bố cục ? NhËn xÐt cña em vÒ c¸ch lËp luËn cña t/g chÆt chÏ, hîp lÝ, ý kiÕn dÉn d¾t tù nhiªn; giµu h×nh ? Bài học em đọc VB ¶nh -> t¹o nªn tÝnh thuyÕt phôc, søc hÊp dÉn cao cña VB III Tæng kÕt: ( Ghi nhí- SGK ) H§ 4: Tæng kÕt NghÖ thuËt: Môc tiªu: HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc - Bè côc chÆt chÏ, hîp lÝ Ph¬ng ph¸p: Kh¸i qu¸t ho¸ - Dẫn dắt tự nhiên, xác đáng giọng chuyện trò, tâm - HS th¶o luËn, GV kh¸i qu¸t c¸c ý kiÕn vµ t×nh cña häc gi¶ cã uy tÝn lµm t¨ng tÝnh t/ phôc cña VB rót kÕt luËn - Lùa chän ng«n ng÷ giµu h/¶nh víi nh÷ng c¸ch vÝ von cô - HS đọc ghi nhớ SGK thÓ vµ thó vÞ… ý nghĩa VB: Tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách và lựa chọn sách, cách đọc sách cho hiệu IV LuyÖn tËp: H§ 5: Híng dÉn luyÖn tËp Đọc giảng văn: Đọc to, đọc bình chú, đọc sáng ? Đọc sách học giảng văn đợc kết hợp tạo, đọc -> hiểu ND – NT t/p khâu nào ? Cách đọc đó có tác dụng g× ? LÊy vÝ dô chøng minh GV híng dÉn HS ph©n tÝch ®o¹n ? §äc s¸ch cã dÔ kh«ng ? T¹i cÇn lùa chọn sách đọc ? Càn lựa chọn sách đọc nhu nào ? Em chọn sách ntn để phục vụ học văn ? Có nên dành thời gian đọc sách thờng thức kh«ng ? v× (3) ? Bài văn khác bài chứng minh điểm nào ? Tự rút cách đọc sách và lựa chọn sách cho hợp lí cã ph¶I lµ v¨n gi¶I thÝch kh«ng ? ( v¨n b×nh nhÊt luËn ) Híng dÉn häc ë nhµ: - LËp l¹i hÖ thèng luËn ®iÓm toµn bµi - Ôn lại phơng pháp nghị luận đã học - ChuÈn bÞ bµi: Khëi ng÷ TiÕt 93: Ngµy so¹n: / / 2012 Khëi ng÷ I Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: - §Æc ®iÓm cña khëi ng÷ - C«ng dông cña khëi ng÷ KÜ n¨ng: - NhËn diÖn khëi ng÷ ë c©u - §Æt c©u cã khëi ng÷ Thái độ: GD HS II ChuÈn bÞ cña GV – HS: GV: - T×m hiÓu kÜ chuÈn kiÕn thøc, SGK , SGV vµ so¹n bµi - B¶ng phô HS: - Chuẩn bị bài theo định hớng SGK và hớng dẫn GV III Các hoạt động lên lớp ổn định tổ chức : KiÓm tra bµi cò : (kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS ) Bµi míi: (4) Hoạt động thầy và trò H§ 1: Giíi thiÖu bµi míi Nội dung cần đạt Môc tiªu:T¹o t©m thÕ,®/híng chó ýcho HS Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm và công dông cña khëi ng÷ Mục tiêu:HS nắm đợc đặc điểm khëi ng÷ vµ c«ng dông cña khëi ng÷ Phơng pháp:vấn đáp, nêu vấn đề, ThuyÕt tr×nh, gi¶i thÝch, minh ho¹ - GV gọi HS đọc ví dụ SGK - GV treo b¶ng phô ghi c¸c vÝ dô SGK lªn b¶ng vµ nªu c©u hái ? Xác định thành phần chủ ngữ c¸c c©u trªn ? Ph©n biÖt phÇn in ®Ëm víi chñ ng÷ ? Khi thay c¸c tõ in ®Ëm b»ng c¸c côm từ khác thì ý nghĩa câu có thay đổi kh«ng ( không thay đổi ) ? C¸c tõ in ®Ëm cã quan hÖ ý nghÜa c©u ntn - GV nhÊn m¹nh: C¸c tõ in ®Ëm trªn đợc gọi là khởi ngữ ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ khëi ng÷, vai trß cña nã c©u - HS phát biểu, GV kháI quát -> đọc ghi nhí H§ 3: Híng dÉn luyÖn tËp Mục tiêu:HS nắm đợc nhận diện khởi ngữ câu và đặt câu có khởi ng÷ Phơng pháp:vấn đáp, nêu vấn đề, ThuyÕt tr×nh, gi¶i thÝch, minh ho¹ Bµi tËp 1: GV chia nhãm, mçi nhãm lµm c©u BT - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, líp bæ sung Bµi tËp 2: GV chia nhãm: - nhãm1 ( 2.a ) - nhãm ( 2.b ) BTVN: + §Æt c©u cã khëi ng÷ ? + Tìm các t/p đã học câu cã chøa khëi ng÷ ? I §Æc ®iÓm vµ c«ng dông cña khëi ng÷ c©u: XÐt vÝ dô: a Còn anh, anh / không ghìm nỗi xúc động CN VN b Giµu, t«i / còng giµu råi CN VN c VÒ c¸c thÓ v¨n lÜnh vùc v¨n nghÖ, chóng ta / cã thÓ tin ë tiÕng ta, kh«ng sî … đẹp CN VN - Thờng đứng trớc chủ ngữ và có quan hệ với vị ng÷ - Nêu việc, đối tợng, đề tài đợc nói đến c©u KÕt luËn: - §Æc ®iÓm cña khëi ng÷: + Là thành phần câu đứng trớc chủ ngữ để nêu lên đề tài đợc nói đến câu + Tríc khëi ng÷ thêng cã thÓ thªm c¸c tõ nh vÒ, - Công dụng khởi ngữ: nêu lên đề tài đợc nói đến câu II LuyÖn tËp: Bài tập 1: Xác định các khởi ngữ a §iÒu nµy b §èi víi chóng m×nh c Mét m×nh d Lµm khÝ tîng e §èi víi ch¸u Bµi tËp 2: a Lµm bµi, th× anh Êy lµm cÈn thËn l¾m b HiÓu, th× t«i hiÓu råi, nhng gi¶i th× t«i cha giảI đợ (5) Hớng dẫn học nhà: - Nắm lại đặc điểm và công dụng khởi ngữ - Tìm câu có thành phần khởi ngữ Vb đã học - ChuÈn bÞ bµi: PhÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp Ngµy so¹n: / / 2012 TiÕt 94: PhÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp I Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: - §Æc ®iÓm cña phÐp lËp luËn ph©n tÝch vµ tæng hîp - Sù kh¸c gi÷a phÐp lËp luËn ph©n tÝch vµ tæng hîp - T¸c dông cña phÐp lËp luËn ph©n tÝch vµ tæng hîp c¸c VB nghÞ luËn KÜ n¨ng: - Nhận diện đợc phép lập luận phân tích và tổng hợp - Vận dụng phép lập luận này tạo lập và đọc – hiểu văn nghị luận II ChuÈn bÞ cña GV – HS: GV: - T×m hiÓu kÜ chuÈn kiÕn thøc, SGK , SGV vµ so¹n bµi - B¶ng phô HS: - Chuẩn bị bài theo định hớng SGK và hớng dẫn GV III Các hoạt động lên lớp ổn định tổ chức : KiÓm tra bµi cò : kiÓm tra phÇn chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh Bµi míi Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt H§ 1: Giíi thiÖu bµi míi Môc tiªu:T¹o t©m thÕ,®/híng chó ýcho HS Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh H§ 2: T×m hiÓu vÒ phÐp ph©n tÝch vµ phÐp tæng hîp Môc tiªu:HS hiÓu vµ biÕt vËn dông c¸c phÐp I T×m hiÓu vÒ phÐp ph©n tÝch vµ phÐp tæng hîp PhÐp ph©n tÝch (6) lËp luËn ph©n tÝch, tæng hîp lµm v¨n nghÞ luËn Phơng pháp:vấn đáp, nêu vấn đề, Thuyết tr×nh, gi¶i thÝch, minh ho¹ - GVnêu vấn đề, đa các câu hỏi để HS thảo luận, qua đó tìm hiểu văn - VB bµn luËn vÒ v/® g×? - VB đã nêu dẫn chứng gì trang phôc? - V× “ kh«ng ai“ lµm c¸i ®iÒu phi lÝ nh t¸c gi¶ nªu ra? - Tiếp đó tác giả nêu biểu nào? - Việc không làm đó cho thấy quy t¾c nµo ¨n mÆc cña ngêi? - Tất các tợng đó hớng tới quy t¾c ngÇm nµo x· héi? GV: đây t/g tách trờng hợp thÊy “ quy t¾c ngÇm cña v¨n ho¸ ” chi phèi c¸ch ¨n mÆc cña ngêi - Vậy t/g đã dùng phép lập luận nào để nªu c¸c dÉn chøng? - Em hiÓu thÕ nµo lµ phÐp lËp luËn ph©n tÝch? - Sau nªu mét sè biÓu hiÖn cña quy t¾c ngầm trang phục Bài viết đã dùng phép lập luận gì để “chốt” lại vấn đề? - “¡n mÆc còng ph¶i phï hîp víi hoµn c¶nh riªng cña m×nh vµ h/c¶nh chung n¬i c«ng céng hay toµn XH”, cã ph¶i lµ câu tổng hợp các ý đã phân tích trên không? Nó có thâu tóm đợc các ý tõng dÉn chøng cô thÓ nªu trªn kh«ng? - HS tr¶ lêi - GV khẳng định: ? Tõ tæng hîp quy t¾c ¨n mÆc nãi trªn, bµi viết đã mở rộng sang vấn đề ăn mặc đẹp ntn? - Cuối cùng tác giả đã khẳng định điều gì ë phÇn kÕt thóc? GV: C¸ch lµm nh vËy gäi lµ lËp luËn tæng hîp VËy thÕ nµo lµ phÐp lËp luËn tæng hợp?Phép lập luận tổng hợp thờng đợc thùc hiÖn ë vÞ trÝ nµo v¨n b¶n? - HS tr¶ lêi, Gv k/qu¸t nªu kÕt luËn - HS đọc ghi nhớ - SGK - Qua bài đọc, GV nêu câu hỏi: V¨n b¶n : “Trang phôc”(SGK, tr 9) - Vấn đề bàn luận: Cách ăn mặc, trang phục + Mặc quần áo chỉnh tề lại chân đất + Đi giầy có bít tất đầy đủ nhng phanh hết cúc áo để lộ da thÞt => hiÖn tîng kh«ng cã thùc (kh«ng x¶y đời sống) * Cô gái mình hang sâu (tình giả định): - Kh«ng mÆc v¸y xoÌ, v¸y ng¾n - Không trang điểm cầu kì (mắt xanh, môi đỏ, đánh mãng tay mãng ch©n…) * Anh niên tát nớc, câu cá ngoài đồng vắng (giả định): không chải đầu mợt, áo sơ mi thẳng tắp… Nguyªn t¾c chung: - Ăn mặc phải đồng - ¡n mÆc ph¶i phï hîp víi hoµn c¶nh chung (c«ng céng ) vµ hoµn c¶nh riªng ( c«ng viÖc vµ tÝnh chÊt c«ng viÖc ) Quy t¾c ngÇm: - ¡n cho m×nh, mÆc cho ngêi - Y phục xứng kì đức => PhÐp lËp luËn ph©n tÝch: lµ phÐp lËp luËn tr×nh bµy tõng bé phËn, tõng ph¬ng diÖn cña V/® nh»m chØ néi dung cña sù vËt, hiÖn tîng PhÐp tæng hîp - “¡n mÆc còng ph¶i phï hîp víi hoµn c¶nh riªng cña m×nh vµ h/c¶nh chung n¬i c«ng céng hay toµn XH” => Câu nói có tác dụng thâu tóm, tổng hợp lại các ý đã tr×nh bµy, ph©n tÝch ë trªn - Vấn đề bàn luận: Trang phục đẹp -> Phù hợp với môi trờng, phù hợp với hiểu biết, phù hợp với đạo đức -> Trang phục phù hợp văn hoá, đạo đức, môi trờng -> là trang phục đẹp => PhÐp lËp luËn tæng hîp: lµ phÐp lËp luËn rót tõ c¸i chung từ điều đã phân tích Phép tổng hợp thờng đợc thực cuối văn Mèi quan hÖ gi÷a lËp luËn ph©n tÝch vµ tæng hîp (7) ? Vai trß (mèi quan hÖ)cña c¸c phÐp ph©n tích và phép tổng hợp bài nghị luận ntn? PhÐp ph©n tÝch gióc hiÓu v/® cô thÓ ntn? PhÐp tæng hîp gióp k/q v/® sao? - GV hớng dẫn HS đọc phần ghi nhớ H§ 3: Híng dÉn luyÖn tËp - GV y/c HS đọc ND bài tập và hớng dẫn HS lµm BT Hai phơng pháp phân tích, tổng hợp đối lập nhng kh«ng t¸ch rêi Ph©n tÝch råi ph¶i tæng hîp míi cã ý nghÜa, mÆt kh¸c, ph¶i dùa trªn c¬ së ph©n tÝch míi cã thÓ tæng hîp ( Trong v¨n b¶n Trang phôc, c¸c phÐp ph©n tÝch vµ tæng hợp có tác dụng giúp ngời đọc hiểu sâu sắc, cặn kẽ chủ đề nội dung VB ) * Ghi nhí - SGK II LuyÖn tËp: Tìm hiểu kĩ phân tích VB “ Bàn đọc sách ” cña Chu Quang TiÒm Phân tích ý: “ Học vấn… nh ng đọc sách là đờng quan trọng học vấn” ( gợi ý SGK) Phân tích lí phải chọn sách để đọc: - Do s¸ch nhiÒu, chÊt lîng kh¸c - Do søc ngêi cã h¹n, - S¸ch cã lo¹i chuyªn m«n, cã lo¹i thêng thøc, chóng liªn quan ViÕt ®o¹n v¨n nghÞ luËn cã sö dông phÐp PT vµ TH nãi tầm quan trọng phơng pháp đọc sách 4.Híng dÉn häc ë nhµ: - Nắm đợc nội dung bài học - BiÕt thùc hiÖn phÐp PT – TH nh÷ng v¨n c¶nh cô thÓ - Hoµn chØnh BT ë phÇn luyÖn tËp - ChuÈn bÞ bµi: LuyÖn tËp ph©n tÝch vµ tæng hîp (8) Ngµy so¹n:10 / / 2012 TiÕt 95: LuyÖn tËp ph©n tÝch vµ tæng hîp I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Mục đích, đặc điểm, tác dụng việc sử dụng phép phân tích và tổng hợp KÜ n¨ng: - NhËn d¹ng râ h¬n VB cã sö dông phÐp lËp luËn ph©n tÝch vµ tæng hîp - Sử dụng phép phân tích và tổng hợp thục đọc – hiểu và tạo lập VB nghị luËn II ChuÈn bÞ cña GV – HS: GV: - T×m hiÓu kÜ chuÈn kiÕn thøc, SGK , SGV vµ so¹n bµi - B¶ng phô HS: - Chuẩn bị bài theo định hớng SGK và hớng dẫn GV III Các hoạt động lên lớp ổn định tổ chức : KiÓm tra bµi cò : ? Tr×nh bµy phÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp Quan hÖ gi÷a ph©n tÝch vµ tæng hîp ? Cho vÝ dô ? Bµi míi Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt H§ 1: Giíi thiÖu bµi míi Môc tiªu:T¹o t©m thÕ,®/híng chó ýcho HS Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh H§2:Cñng cè l¹i kiÕn thøc vÒ phÐp PT- TH Môc tiªu:HS n¾m vøng kiÕn thøc vÒ c¸c phÐp lËp luËn ph©n tÝch, tæng hîp Phơng pháp:vấn đáp, nêu vấn đề, Thuyết tr×nh, gi¶i thÝch, minh ho¹ - Gv h/dÉn gióp HS còng cè l¹i kiÕn thøc VÒ c¸c phÐp lËp luËn PT vµ TH - HS nhớ lại kiến thúc để vận dụng làm các BT H§3: LuyÖn tËp vÒ phÐp PT- TH Môc tiªu:HS n¾m vøng kiÕn thøc vÒ c¸c phÐp lËp luËn ph©n tÝch, tæng hîp Phơng pháp:vấn đáp, nêu vấn đề, Thuyết tr×nh, gi¶i thÝch, minh ho¹ - GV cho Hs đọc y/cầu BT ( qua đoạn văn) Chia nhãm, mçi nhãm lµm ®o¹n - C¸c nhãm th¶o luËn - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy - Gv nhËn xÐt vµ bæ sung ? Tác giả đã vận dụng phép lập luận nào và vËn dông sao? - Tác giả đã cái hay (thành công) nào?Nêu rõ luận để làm rõ cái hay cña th¬ NguyÔn KhuyÕn qua bµi th¬ Thu ®iÕu I Cñng cè kiÕn thøc: - Sù kh¸c gi÷a phÐp lËp luËn PT vµ TH - §Æc ®iÓm cña phÐp lËp luËn PT vµ TH - C«ng dông cña phÐp lËp luËn PT vµ TH II LuyÖn tËp: Bài tập 1: Đọc và nhận dạng, đánh giá a §o¹n v¨n cña Xu©n DiÖu b×nh bµi Thu ®iÕu cña Nguyễn Khuyến đợc t/g dùng phép lập luận phân tích ( theo lèi diÔn dÞch ) - Më ®Çu ®o¹n, t/g nªu ý k/qu¸t: “ Th¬ hay … hay c¶ bµi” - TiÕp theo lµ sù ph©n tÝch tinh tÕ lµm s¸ng tá c¸i hay, cái đẹp bài Thu điếu: + C¸i hay ë c¸c ®iÖu xanh: xanh ao, xanh bê, xanh sãng, xanh tre, xanh bÌo, xen víi mµu vµng cña l¸ c©y + Cái hay cử động: Thuyền lâu lâu nhích, sãng gîn tÝ, l¸ ®a vÌo, tÇng m©y l¬ löng, ngâ tróc quanh co, cần buông, cá động + C¸i hay ë c¸c vÇn th¬: VÇn hiÓm hãc, kÕt hîp víi tõ, víi nghÜa, ch÷ C¸i hay ë c¸c ch÷ kh«ng non Ðp, kÕt hîp thoải mái, đúng chỗ, cho thấy nghệ sĩ cao tay, đặc (9) - Gv cho HS trao đổi đoạn văn (b) ? Trong bài tập b,tác giả đã sử dụng phép lập luËn nµo? Ph©n tÝch c¸c bíc lËp luËn cña t/g - GV có thể đa số ý kiến giả thiết để ph©n tÝch râ hai yÕu tè k/quan vµ chñ quan - Cuối cùng Gv tổng kết các ý và nêu đáp án chung Bớc 1: Ptích thực chất lối học đối phó - GV nêu v/đề cho HS thảo luận, giải thích hiÖn tîng, råi cho p/tÝch - Y/cÇu mçi HS ghi vµo giÊy c¸c ý p/tÝch - Gv gäi sè em ch÷a tríc líp, Hs kh¸c bæ sung Bíc 2: P/tÝch c¸c lÝ b¾t buéc mäi ngêi phải đọc sách - GV nêu v/đề cho Hs thảo luận và làm bài - Y/cÇu HS ph¶i lµm dµn ý ph©n tÝch vµo giÊy - Gv gọi số HS đọc và sửa chữa chung trớc líp, Hs kh¸c bæ sung - Gv h/dẫn HS nêu tổng hợp điều đã PT bài “ Bàn đọc sách” - HS lµm vµo giÊy b»ng c¸ch viÕt thµnh ®o¹n v¨n biÖt lµ c¸c c©u 3,4 b “Mấu chốt thành đạt” t/g vận dụng phép lập luËn PT vµ TH: gåm ®o¹n - Đoạn 1: Nêu quan niệm mấu chốt thành đạt gåm nguyªn nh©n kh¸ch quan ( gÆp thêi, hoµn c¶nh, ®iÒu kiÖn, tµi n¨ng ) - Đoạn 2: Phân tích quan niệm đúng sai nào và kÕt l¹i ë viÖc p/tÝch b¶n th©n chñ quan cña mçi ngêi + Phân tích quan niệm đúng - sai; hội gặp may; hoµn c¶nh khã kh¨n, ko cè g¾ng, ko tËn dông sÏ qua + Chøng minh bµi tËp: cã ®iÒu kiÖn thuËn lîi nhng m¶i ch¬i, ¨n diÖn, kÕt qu¶ häc tËp thÊp + Tµi n¨ng: ChØ lµ kh¶ n¨ng tiÒm tµng, kh«ng ph¸t hiÖn hoÆc båi dìng th× sÏ thui chét -> Kết luận: Mấu chốt thành đạt thân ngời thể kiên trì phấn đấu, học tập không mệt mỏi, trao dồi đạo đức tốt đẹp Bµi tËp 2: Thùc hµnh ph©n tÝch Phân tích thực chất lối học đối phó: - Xác định sai mục đích việc học, không coi việc học là mục đích mình, coi việc học là phụ - Học không chủ động mà bị động, cốt để đối phó với yêu cầu thầy cô, gia đình - Kh«ng høng thó, ch¸n häc, kÕt qu¶ häc thÊp - Häc h/thøc, ko ®i s©u vµo thøc chÊt kthøc cña bµi häc - Dï cã b»ng cÊp nhng ®Çu ãc vÉn rçng tuÕch Bµi tËp 3: P/tích các lí bắt buộc ngời phải đọc sách - Sách đúc kết (kinh nghiệm), tri thức nhân loại từ xa đến - Muốn tiến bộ, phát triển thì phải đọc sách để tiếp thu kinh nghiÖm - Đọc sách không cần nhiều mà cần đọc kĩ - hiểu sâu, đọc nào nắm đó, nh có ích - §äc kiÕn thøc chuyªn s©u phôc vô ngµnh nghÒ - cÇn phải đọc rộng giúp hiểu các vấn đề chuyên môn tốt Bài tập 4: Viết đoạn văn tổng hợp điều đã PT bài “ Bàn đọc sách” - Tóm lại, muốn đọc sách có hiệu phảI chọn sách quan trọng mà đọc cho kĩ, đồng thời chú trọng đọc rộng thích đáng, để hỗ trợ cho việc n/cøu chuyªn s©u Híng dÉn häc ë nhµ: - lập dàn ý cho bài văn NL Trên sở đó, lựa chọn phép lập luận PT – TH phù hợp với ND dàn ý để triển khai thành đoạn văn - ChuÈn bÞ bµi: TiÕng nãi cña v¨n nghÖ (10) Ngµy so¹n: 15 / / 2012 TiÕt 96, 97: TiÕng nãi cña v¨n nghÖ (NguyÔn §×nh Thi) I Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: - Néi dung vµ søc m¹nh cña v¨n nghÖ cuéc sèng cña ngêi - NghÖ thuËt lËp luËn cña nhµ v¨n NguyÔn §×nh Thi VB KÜ n¨ng: - §äc – hiÓu VB NL - RÌn luyÖn thªm c¸ch viÕt VBNL - ThÓ hiÖn nh÷ng suy nghÜ, t×nh c¶m vÒ t¸c phÈm v¨n nghÖ Thái độ: GD HS có yêu quý, tự hào và gìn giữ tiếng nói dân tộc mình II ChuÈn bÞ cña GV – HS: GV: - T×m hiÓu kÜ chuÈn kiÕn thøc, SGK , SGV vµ so¹n bµi - Tranh ảnh và t liệu liên quan đến t/g NĐT và t/p Tiếng nói văn nghệ HS: - Chuẩn bị bài theo định hớng SGK và hớng dẫn GV III Các hoạt động lên lớp ổn định tổ chức : KiÓm tra bµi cò : ? Em hiểu gì ý nghĩa việc đọc sách ? Nêu tác dụng đọc tác phẩm ? Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt H§ 1: Giíi thiÖu bµi míi Môc tiªu:T¹o t©m thÕ,®/híng chó ýcho HS Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh H§2: §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch I §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch: Môc tiªu:HS n¾m vøng kiÕn thøc vÒ t/g vµ t/p Phơng pháp:vấn đáp, nêu vấn đề, Thuyết tr×nh, gi¶i thÝch, minh ho¹ ? Em h·y giíi thiÖu nh÷ng nÐt kh¸i qu¸t vÒ t¸c gi¶ N§T - HS dùa vµo phÇn chó thÝch tr¶ lêi - Gv nhËn xÐt, kÕt luËn vµ bæ sung: - Tríc c¸ch m¹ng: «ng lµ thµnh viªn cña tæ chøc V¨n ho¸ cøu quèc - Sau c¸ch m¹ng: + Lµm tæng th kÝ héi V¨n ho¸ cøu quèc + Tõ 1958-1989, «ng lµ Tæng Th ký Héi Nhµ v¨n ViÖt Nam + 1995, «ng lµ Chñ tÞch Uû ban toµn quèc Liªn hiÖp c¸c héi v¨n häc nghÖ thuËt GV giíi thiÖu mét sè t/p tiªu biÓu cña N§T (th¬: §Êt níc, truyÖn tiÓu thuyÕt: Vì bê ) ? XuÊt xø cña t/p H§ 3: §äc – t×m hiÓu v¨n b¶n Mục tiêu: HS nắm đợc giá trị nội dung và gi¸ trÞ nghÖ thuËt, liªn hÖ thùc tiÔn tõ vÊn đề đặt VB Phơng pháp: Vấn đáp tái hiện, phân tích, T¸c gi¶ : - NguyÔn §×nh Thi (1924-2003) - Quª : Hµ Néi - NĐT bớc vào đờng sáng tác, hoạt động văn nghệ từ trớc CMT8 năm 1945 Không gặt háI đợc thành c«ng ë thÓ lo¹i th¬, kÞch, ©m nh¹c, ¤ng cßn lµ mét c©y bót lý luËn phª b×nh cã tiÕng - Năm 1996, ông nhận đợc giải thởng Hồ Chí Minh v¨n häc vµ nghÖ thuËt ¤ng lµ nhµ v¨n c¸ch m¹ng ®Çu tiªu biÓu xuÊt s¾c 2.T¸c phÈm: - “TiÕng nãi cña v¨n nghÖ” viÕt n¨m 1948 - thêi k× ®Çu cña cuéc k/c chèng TD Ph¸p, in cuèn “MÊy vÊn đề văn học”, xuất năm 1956 - PTB§ chÝnh: NghÞ luËn II §äc - t×m hiÓu v¨n b¶n: (11) trực quan và g/qvấn đề,so sánh đối chiếu - GV nêu cách đọc, HD đọc và đọc mẫu - Đọc VB lợt ( HS đọc ) ? Bè côc VB -> t×m hiÓu luËn ®iÓm vµ quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm - HS ph¸t hiÖn vµ nªu giíi h¹n luËn ®iÓm - GV k/q nh÷ng ý kiÕn -> rót nh÷ng luËn ®iÓm c¬ b¶n - GV h/ dÉn HS t×m hiÓu VB theo ba phÇn - luận điểm đã nêu trên ? Tác giả đã nội dung tiếng nói nµo cña v¨n nghÖ ? Để làm sáng tỏ luận điểm đó, tác giả đã đa dẫn chứng cụ thể nào? ? Hãy lấy t/p văn học cụ thể để lại lời nhấn göi s©u s¾c cho em ( Lµng – Kim L©n -> t×nh yªu quª h¬ng lµng xãm… ) ? Nội dung tiếng nói thứ văn nghệ đợc trình bày đoạn em hãy tìm câu ch đề ®o¹n ? Cách lập luận đoạn này có gì khác đoạn trớc ( lập luận phản đề ) ? Tiếng nói văn nghệ đã đem đến cho ngời đọc, ngời nghe gì ? Nh vËy néi dung tiÕng nãi cña v¨n nghÖ cã g× kh¸c so víi néi dung c¸c m«n khoa häc x· hội khác (lịch sử, địa lí,…)? ? Từ đó em hiểu nh nào nội dung tiÕng nãi v¨n nghÖ? * TiÓu kÕt (tiÕt ): - Gv nêu câu hỏi để HS thảo luận: ? Nh÷ng rung c¶m nhËn thøc cña ngêi tiÕp nhËn t/p v¨n nghÖ cã thÓ coi lµ néi dung tiÕng nãi cña v¨n nghÖ kh«ng ? v× ? lÊy vÝ dô chøng minh - H/dÉn ph©n tÝch phÇn ? T¹i ngêi cÇn tiÕng nãi cña v¨n nghÖ? Gîi ý: - T¸c gi¶ ®a nh÷ng ®Én chøng cô thÓ nµo? - Tình cụ thể nào để lập luận? - Cách lựa chọn hoàn cảnh sống để phân tích t¸c dông cña tiÕng nãi v¨n nghÖ ntn? ( Hoµn cảnh đặc biệt, khắc nghiệt dễ gây ấn tợng ) - Nếu không có văn nghệ đời sống ngời sÏ sao? ( SÏ kh« c»n, bi quan… ) §äc : Bè côc: phÇn – luËn ®iÓm - Tõ ®Çu… “cña t©m hån”: Néi dung tiÕng nãi cña VN - Tiếp đến “tiếng nói tình cảm”: Vai trò tiếng nói văn nghệ với đời sống - Cßn l¹i: Søc m¹nh k× diÖu, kh¶ n¨ng c¶m ho¸ cña v¨n nghÖ T×m hiÓu v¨n b¶n: a Néi dung tiÕng nãi cña V¨n nghÖ - V¨n nghÖ ph¶n ¶nh nh÷ng chÊt liÖu hiÖn thùc qua l¨ng kÝnh chñ quan cña ngêi nghÖ sÜ -> t¸c gi¶ s¸ng tạo gửi vào đó t tởng, lòng ngời nghệ sỹ mét c¸ch nh×n míi, mét lêi nh¾n göi + Dẫn chứng 1: Truyện Kiều - đọc t/p rung động trớc cảnh đẹp ngày xuân, bâng khuâng nghe lời gửi t/g + DÉn chøng 2: An na Carªnhina – T«nxt«I nãi g× víi ngời đọc - T¸c phÈm v¨n nghÖ: Kh«ng chØ lµ nh÷ng lêi lÏ su«ng, lý thuyÕt kh« khan cøng nh¾c - mµ nã cßn chứa đựng t tởng, tình cảm say sa, vui buồn, yªu ghÐt, méng m¬, cña ngêi nghÖ sÜ vÒ c/s, vÒ ngêi - Mang l¹i nh÷ng rung c¶m vµ nhËn thøc kh¸c tâm hồn độc giả hệ “Mçi t¸c phÈm nh räi…cña t©m hån” “Më réng, ph¸t huy v« tËn qua tõng thÕ hÖ ’’ -> V¨n nghÖ tËp trung kh¸m ph¸, thÓ hiÖn chiÒu s©u tÝnh c¸ch, sè phËn, thÕ giíi néi t©m cña ngêi qua c¸i nh×n vµ t/c¶m cã tÝnh c¸ nh©n cña nghÖ sÜ => Néi dung chñ yÕu cña v¨n nghÖ lµ hiÖn thùc mang tính cụ thể sinh động, là đ/s tình cảm ngời qua c¸i nh×n vµ t/c¶m cã tÝnh c¸ nh©n cña nghÖ sÜ * TiÓu kÕt: - Có vì đó là đồng sáng tạo ngời đọc với nghệ sĩ -> nhận thức hoạt động t/p ngòi ( Lấy t/p “ Lặng lẽ Sa Pa “ NTL để phân tích ) ( ChuyÓn sang tiÕt ) b.Sự cần thiết (Vai trò, ý nghĩa ) văn nghệ đời sống ngời: - Văn nghệ giúp cho chúng ta đợc sống phong phú hơn, “ làm thay đổi hẳn mắt ta nhìn, óc ta nghĩ ”, là sợi dây kết nối ngời với c/s đời thờng + DÉn chøng 1: Nh÷ng ngêi tï chÝnh trÞ tï ( Bị ngăn cách với giới bên ngoài; bị tra tấn, đánh ®Ëp; kh«ng gian tèi t¨m, chËt hÑp…) -> TiÕng nãi v¨n nghệ đến bên họ nh phép màu nhiệm, sức mạnh cæ vò tinh thÇn to lín + DÉn chøng 2: Hay nh÷ng ngêi sèng lam lò vÊt vả, u tối đời -> Tiếng nói văn nghệ làm cho tâm hồn họ đợc sống, quên nỗi cực hàng ngµy (12) ? Em cã thÓ nhËn xÐt nh thÕ nµo vÒ nh÷ng lÝ lẽ và dẫn chứng mà tác giả đa để lập luận? ? V¨n nghÖ gióp chóng ta c¶m thÊy ®/s ntn ? - GV nhÊn m¹nh: Nh÷ng t¸c phÈm v¨n nghÖ hay luôn nuôi dỡng, làm cho đời sống tình c¶m ngêi thªm phong phó Qua v¨n nghÖ, ngêi trë nªn l¹c quan h¬n, biÕt rung c¶m vµ biÕt íc m¬ - GV cho HS t×m hiÓu ®o¹n cña t/p ? Tiếng nói văn nghệ không đơn là tình cảm mà nó còn chứa đựng gì? ? Văn nghệ đến với ngời cách nào? ( T tëng NT ko kh« khan, tr×u tîng mµ thÊm s©u nh÷ng c¶m xóc, nçi niÒm, tõ đó t/p VN nói nhiều với cảm xúc vào nhận thức tâm hồn chúng ta qua đờng t/cảm, giúp ngời tự nhận thức mình, tự x/d mình.Bằng cách thức đặc biệt đó,VN thực chức nó c¸ch tù nhiªn, hiÖu qu¶, s©u s¾c, l©u bÒn.) - GV híng dÉn häc sinh th¶o luËn: ? Gi¶i thÝch c©u: “V¨n nghÖ lµ mét thø tuyªn truyÒn - kh«ng tuyªn truyÒn nhng l¹i hiÖu qu¶ vµ s©u s¾c h¬n c¶” - GV kÓ mét sè c©u chuyÖn ng¾n minh ho¹ cho søc c¶m ho¸ k× diÖu cña nghÖ thuËt VD: - TiÕng nh¹c cña b¶n th¸nh ca truyÖn: “Ngêi c¶nh s¸t vµ b¶n th¸nh ca” - O Henri - TruyÖn: Bøc tranh (NguyÔn Minh Ch©u) - Bµi th¬: “ThÇn”: Nam quèc s¬n hµ - Câu chuyện: Bó đũa - giáo dục tinh thần ®oµn kÕt - Bµi th¬ chÐp tay cña Ph¹m ThÞ Xu©n Kh¶i: Mïa xu©n nhí B¸c… H§ 4: Tæng kÕt Môc tiªu: HS kh¸i qu¸t kiÕn thøc Ph¬ng ph¸p: Kh¸i qu¸t ho¸ ? Hãy nêu nét đặc sắc cách viết văn nghÞ luËn cña NguyÔn §×nh Thi ? ND , ý nghÜa cña VB - V¨n nghÖ mang l¹i niÒm vui, íc m¬ vµ nh÷ng rung cảm thật đẹp cho tâm hồn -> Dẫn chứng đa tiêu biểu, cụ thể, sinh động, lập luËn chÆt chÏ, ®Çy søc thuyÕt phôc - ph©n tÝch mét cách thấm thía cần thiết văn nghệ đời sèng ngêi: => Văn nghệ giúp chúng ta đợc sống đầy đủ hơn, phong phú với đời và với chính mình c Søc m¹nh k× diÖu cña v¨n nghÖ - Sức mạnh văn nghệ bắt nguồn từ nội dung, t tởng, tình cảm nó và đó chính là đòng đến với ngời đọc ngời nghe -> Sức mạnh kì diệu văn nghệ: lay động cảm xúc, tâm hồn và làm thay đổi nhận thức ngời + T/p chứa đựng tình yêu ghét, buồn vui đời sống sinh động + T tëng NT thÊm s©u hoµ vµo c¶m xóc ( VD: c¶m xóc cña NguyÔn Du tríc th©n phËn nµng KiÒu ch×m næi: “ Đau đớn thay … lời chung ” ) -> Ta đ ợc sống cùng các n/v vµ cïng nghÖ sÜ - Khi tác động -> văn nghệ góp phần giúp ngời tự nhËn thøc m×nh, tù x©y dùng m×nh - Tự thân văn nghệ, tác phẩm chân chính đã có t¸c dông tuyªn truyÒn V×: T¸c phÈm v¨n nghÖ ch©n chính bào đợc soi sáng t tởng tiến hớng ngời đọc ngời nghe vào lẽ sống, cách nghĩ đúng đắn nhân đạo mà có tác dụng tuyên truyền cho quan điểm, giai cấp, dân tộc nào đó Nã kh«ng diÔn thuyªt mét c¸ch lé liÔu, kh« khan mµ b»ng c¶ sù sèng ngêi víi nh÷ng tr¹ng th¸i, c¶m xóc, t×nh c¶m - Văn nghệ tuyên truyền đờng đặc biệt đờng tình cảm Qua tình cảm, văn nghệ lay động toµn bé tim khèi ãc chóng ta “NghÖ sÜ truyÒn ®iÖn th¼ng vµo tim khèi ãc cña chóng ta mét c¸ch tự nhiên sâu sắc và thấm thía Nghệ thuật vào đốt lửa lßng chóng ta, khiÕn chóng ta tù ph¶i bíc lªn đờng ấy” - NghÖ thuËt më réng kh¶ n¨ng c¶m nhËn, thëng thøc cña t©m hån - NghÖ thuËt gi¶i phãng ngêi khái nh÷ng giíi h¹n chật hẹp đời sống ngời => Nãi tãm l¹i, nghÖ thuËt lµ tiÕng nãi cña t×nh c¶m Nã cã søc m¹nh k× diÖu, søc m¹nh c¶m ho¸ to lín III Tæng kÕt NghÖ thuËt: - Bè côc: ChÆt chÏ, hîp lÝ, dÉn d¾t tù nhiªn - Cã lËp luËn chÆt chÏ, giµu h/¶nh; dÉn chøng phong (13) - Gv kh¸i qu¸t ND vµ NT cña VB - Cho HS đọc ghi nhớ (sgk.) phó, thuyÕt phôc cao - Cã giäng v¨n ch©n thµnh, say sa nhiÖt huyÕt t¨ng søc thuyÕt phôc vµ tÝnh hÊp dÉn cña VB.s Nội dung: VN nối sợi dây đồng cảm kỳ diệu nghệ sỹ với bạn đọc thông qua rung động mãnh liệt, sâu xa trái tim VN giúp ngời sống đợc phong phó h¬n vµ tù hoµn thiÖn nh©n c¸ch, t©m hån mình NĐT đã phân tích, k/định điều qua bài tiÓu luËn “TiÕng nãi cña v¨n nghÖ” víi c¸ch viÕt võa chÆt chÏ võa giµu h×nh ¶nh vµ c¶m xóc ý nghÜa cña VB: ND p/¸nh cña VN, c«ng dông vµ sức mạnh kì diệu VN c/s ngời IV LuyÖn tËp: - Lấy t/p phân tích ý nghĩa tác động t/p với th©n Hoạt động 4: Luyện tập - GV nêu câu hỏi: HS làm việc độc lập Híng dÉn häc ë nhµ: - Trình bày tác động, ảnh hởng t/p văn học thân - LËp l¹i hÖ thèng luËn ®iÓm cña VB - ChuÈn bÞ bµi: C¸c thµnh phÇn biÖt lËp ( T×nh th¸i, c¶m th¸n ) (14) Ngµy so¹n: 15 / / 2012 TiÕt 98: C¸c thµnh phÇn biÖt lËp: t×nh th¸i, c¶m th¸n I Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: §Æc ®iÓm vµ c«ng dông cña thµnh phÇn t×nh th¸I vµ thµnh phÇn c¶m th¸n KÜ n¨ng: NhËn biÕt t×nh th¸i vµ c¶m th¸i c©u; §Æt c©u cã thµnh phÇn t×nh th¸i, t phÇn c¶m th¸n Thái độ: GD HS có ý thức sử dụng thành phần tình thái và thành phần cảm thán nói vµ viÕt II ChuÈn bÞ cña GV – HS: GV: - T×m hiÓu kÜ chuÈn kiÕn thøc, SGK , SGV vµ so¹n bµi - B¶ng phô, phiÕu häc tËp HS: - Chuẩn bị bài theo định hớng SGK và hớng dẫn GV III Các hoạt động lên lớp ổn định tổ chức : Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là đề ngữ ? Mối quan hệ đề ngữ và nội dung câu LÊy vÝ dô Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt H§ 1: Giíi thiÖu bµi míi XÐt vÝ dô: Môc tiªu:T¹o t©m thÕ,®/híng chó ýcho HS “ Cã lÏ trêi kh«ng ma ” Phơng pháp: nêu và giải vấn đề - Trêi kh«ng ma lµ nßng cèt c©u, gåm chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ - GV ®a VD lªn b¶ng phô,vµ nªu c©u nãi vÒ hiÖn tîng sù viÖc trêi kh«ng ma hái: ? C¸c tõ “cã lÏ” cã vai trß g× - Có lẽ: Thái độ đoán việc trời ma có thể xảy c©u ? Nã cã n»m cÊu tróc cña c©u t¹i thêi ®iÓm nãi -> Nã kh«ng n»m cÊu tróc hay kh«ng? c©u -> §©y lµ thµnh phÇn biÖt lËp - VËy thÕ nµo lµ thµnh phÇn biÖt lËp? C©u tr¶ lêi sÏ cã bµi häc h«m H§2: T×m hiÓu thµnh phÇn t×nh th¸i I Thµnh phÇn t×nh th¸i: Mục tiêu:HS nắm đợc đặc điểm và công XÐt VD: dông cña thµnh phÇn t×nh th¸i Phơng pháp:vấn đáp, nêu vấn đề, ThuyÕt tr×nh, gi¶i thÝch, minh ho¹ - Gv cho HS đọc VD SGK ? C¸c tõ im ®Ëm c©u thÓ hiÖn nhËn định ngời nói việc nêu c©u nh thÕ nµo? ? Nếu không có từ im đậm đó thì việc cña c©u chøa chóng cã kh¸c ®i kh«ng? V× sao? ? Qua ph©n tÝch nh÷ng vÝ dô trªn, em hiÓu thÕ nµo lµ tõ t×nh th¸i? T×m nh÷ng tõ cã ý nghÜa t¬ng tù - GV nhÊn m¹nh: Chóng kh«ng tham gia vào việc diễn đạt nghĩa (không tham gia vµo nßng cèt c©u).kh«ng cã nã nghÜa cña câu không thay đổi H§ T×m hiÓu thµnh phÇn c¶m th¸n Mục tiêu:HS nắm đợc đặc điểm và công dông cña thµnh phÇn c¶m th¸n Phơng pháp:vấn đáp, nêu vấn đề, a) ch¾c b) Cã lÏ -> Là nhận định ngời nói việ đợc nói đến câu (Chắc để thể thái độ tin cậy cao có lÏ.) -> NÕu kh«ng cã nh÷ng tõ ng÷ in ®Ëm trªn ®©y, sù viÖc đợc nói đến câu ko có gì thay đổi (Vì các từ đó không nằm thành phần chính, không trực tiếp nêu việc mà thể thái độ ngời nói.) - C¸c tõ ch¾c, cã lÏ lµ nh÷ng tõ chØ t×nh th¸i Kết luận: Thành phần tình thái là thành phần đợc dùng để thể cách nhìn, thái độ ngời nói việc đợc nói đến câu - Cã sö dông nh÷ng tõ ng÷ nh: ch¾c, ch¾c h¼n, ch¾c ch¾n, dêng nh, h×nh nh, cã lÏ, ch¾c cã lÏ… II Thµnh phÇn c¶m th¸n XÐt VD: (15) ThuyÕt tr×nh, gi¶i thÝch, minh ho¹ ? C¸c tõ in ®Ëm c¸c vÝ dô bªn cã chØ sù vËt hiÖn tîng kh«ng? Cã tham gia nßng cèt c©u kh«ng? ? Nhê nh÷ng tõ ng÷ nµo c©u mµ chóng ta hiÓu t¹i ngêi nãi kªu lªn “å” “trời ơi”? Các từ đó có vai trò gì c©u? + Trời ơi: - thái độ tiếc rẻ ngời nói + Còn năm phút: Sự việc đợc nói tới + å: c¶m xóc ng¹c nhiªn, vui síng + Độ vui: việc đợc nói tới ? C¸c tõ: “å, trêi ¬i” lµ nh÷ng thµnh phÇn c¶m th¸n, vËy theo em thÕ nµo lµ thµnh phÇn c¶m th¸n? ? Hai thµnh phÇn t×nh th¸i, c¶m th¸n cã ®iÓm g× chung - GV cho HS đọc ghi nhớ SGK H§4: Híng dÉn luyÖn tËp Môc tiªu:HS nhËn biÕt TP t×nh th¸i vµ TP cảm thán câu; Biết đặt câu có TP đó Phơng pháp:vấn đáp, nêu vấn đề, ThuyÕt tr×nh, gi¶i thÝch, minh ho¹ Bài tập 1: Học sinh độc lập làm bài phiÕu häc tËp - GV yêu cầu HS đọc bài tập - §äc, ph©n tÝch yªu cÇu Bµi tËp - C¸c VD kh¸c: a) Chao ôi, ngời quanh ta … a å ( c¶m xóc ng¹c nhiªn, vui síng ) b Trời ! ( thái độ tiếc rẻ ) - C¸c tõ : “å”, “trêi ¬i” -> Kh«ng tham gia lµm nßng cèt c©u, kh«ng chØ sù vËt, sù viÖc -> chØ thÓ hiÖn t©m tr¹ng, c¶m xóc cña ngêi nãi C¸c tõ “å, Trêi ¬i! (Cã thÓ tách thành câu đặc biệt) => Thành phần cảm thán Kết luận: Thành phần cảm thán là thành phần đợc dùng để bộc lộ thái độ, tình cảm, tâm lí ngời nói ( vui, buån, mõng, giËn…) - Cã sö dông nh÷ng tõ ng÷ nh: chao «, a, ¬i, trêi ¬i,… - Thµnh phÇn c¶m th¸n cã thÓ t¸ch thµnh c©u riªng theo kiểu câu đặc biệt - C¸c thµnh phÇn t×nh th¸i, c¶m th¸n lµ nh÷ng bé phËn không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu nên đợc gọi là thành phần biệt lập III LuyÖn tËp: Bµi tËp1: T×m c¸c thµnh phÇn t×nh th¸i, c¶m th¸n a Cã lÏ - thµnh phÇn t×nh th¸i b Chao «i - thµnh phÇn c¶m th¸n c H×nh nh- thµnh phÇn t×nh th¸i d Ch¶ nhÏ - thµnh phÇn t×nh th¸i Bài tập 2: Sắp xếp các từ theo trình tự tăng dần độ tin cậy (hay độ chắn): Dờng nh, hình nh -> có vÎ nh -> cã lÏ, ch¾c lµ -> ch¾c h¼n -> ch¾c ch¾n Bµi tËp 3: a)- Từ độ tin cậy thấp: hình nh - Từ độ tin cậy bình thờng: - Từ độ tin cậy cao: chắn b) T¸c gi¶ dïng tõ “ch¾c” v× ngêi nãi kh«ng ph¶i ®ang diễn tả suy nghĩ mình nên dùng từ mức độ bình thờng để không tỏ quá sâu và quá thờ Híng dÉn häc ë nhµ: - ViÕt ®o¹n v¨n cã c©u chøa thµnh phÇn t×nh th¸i, thµnh phÇn c¶m th¸n - Chuẩn bị bài: Nghị luận việc, tợng đời sống (16) Ngµy so¹n: 17 / / 2012 TiÕt 99,100: Nghị luận việc, tợng đời sống I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: đặc điểm, yêu cầu kiểu bài NL việc, tợng đời sống Kĩ năng: Làm bài văn nghị luận việc, tợng đời sống Thái độ: GD HS có ý thức tìm hiểu và đánh giá việc, tợng đ/sống xung quanh m×nh II ChuÈn bÞ cña GV – HS: GV: - T×m hiÓu kÜ chuÈn kiÕn thøc, SGK , SGV vµ so¹n bµi - B¶ng phô, phiÕu häc tËp HS: - Chuẩn bị bài theo định hớng SGK và hớng dẫn GV III Các hoạt động lên lớp ổn định tổ chức : KiÓm tra bµi cò : ? Nêu các dạng bài nghị luận đã học ? Đặc điểm chung bài văn nghị luận là gì ? Vấn đề bàn luận thờng là vấn đề ntn Bµi míi: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt H§ 1: Giíi thiÖu bµi míi Môc tiªu:T¹o t©m thÕ,®/híng chó ýcho HS Ph¬ng ph¸p: thuyÕt tr×nh HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm, y/cầu kiểu bài NL tợng đời sống Mục tiêu:HS nắm đợc đặc điểm, y/cầu kiểu bài NL tợng đời sống Phơng pháp:vấn đáp, nêu vấn đề, Thuyết tr×nh, gi¶i thÝch, minh ho¹ - GV yêu cầu học sinh đọc văn “ Bệnh lÒ mÒ” SGK ? Văn bàn vấn đề gì? ? HiÖn tîng Êy cã nh÷ng biÓu hiÖn ntn ? Tác giả có nêu rõ dợc vấn đề đáng quan tâmcủa tợng đó không ? T/g đã làm nào để ngời đọc nhận tợng ? Tác giả trình bày vấn đề qua luận điểm nào?Những luận điểm đó đã đợc thể hiÖn qua nh÷ng luËn cø nµo? ? Có thể xác định luận điểm thứ v¨n b¶n lµ g×? BÖnh lÒ mÒ cã nh÷ng biÓu hiÖn ntn? ? Nguyªn nh©n bÖnh lÒ mÒ lµ g×? (Thùc chÊt, ngêi lÒ mÒ cã biÕt quÝ thêi gian không? Tại ngời đó, lµm viÖc riªng l¹i rÊt nhanh, cßn lµm viÖc chung l¹i thêng chËm chÔ?) ? BÖnh lÒ mÒ cã thÓ g©y nh÷ng t¸c h¹i nh nào? Tác giả đã phân tích cụ thể tác hại đó qua ý nào? I T×m hiÓu bµi nghÞ luËn vÒ mét sù viÖc hiÖn tîng đời sống xã hội XÐt VD: V¨n b¶n: “BÖnh lÒ mÒ” ( SGK ) - Vấn đề nghị luận: Bệnh lề mề –> Lề mề trở thành thãi quen, thµnh bÖnh ë sè ngêi – hiÖn tîng ®/sèng - Các biểu hiện: muộn họp; muộn đợc mời dù c¸c buæi lÔ; ®i muén, nhì tµu xe … - Tác giả nêu đợc v/đ đáng quan tâm h/tợng này các l/diểm, luận cụ thể, xác thực, đáng tin, rõ ràng -> Vì là tợng khá phổ biến đời sống LuËn diÓm 1: Nh÷ng biÓu hiÖn cña hiÖn tîng lÒ mÒ + Coi thờng giấc: Họp giờ, đến Giấy mời 14 giờ, 15 đến + Việc riêng đúng giờ, việc chung đến muộn + Ra sân bay - lên tàu không đến muộn; họp, hội thảo đến muộn ko ảnh hởng, không thiệt hết mình Luận diểm 2: Nguyên nhân tợng đó - Do thiÕu tù träng, cha biÕt t«n träng ngêi kh¸c - QuÝ träng thêi gian cña m×nh mµ kh«ng t«n träng thêi gian cña ngêi kh¸c - Thiếu trách nhiệm công việc chung LuËn ®iÓm 3: T¸c h¹i cña bÖnh lÒ mÒ - G©y phiÒn hµ cho tËp thÓ: §i häp muén sÏ kh«ng nắm đợc nội dung, kéo dài họp - ảnh hởng tới ngời khác ( phải đợi) - T¹o mét tËp qu¸n kh«ng tèt: ph¶i trõ hao thêi gian (17) ? Bài viết đã đánh giá tợng đó sao? ? Theo tác giả, chúng ta phải làm gì để chèng l¹i c¨n bÖnh lÒ mÒ? ? Quan diểm tác giả vấn đề trên ntn ? H·y nhËn xÐt bè côc bµi viÕt (më bµi cã nêu đợc tợng cần bàn luận không? Thân bài có làm bật đợc vấn đề không? PhÇn kÕt bµi nh thÕ nµo?) ? Bài viết nêu lên vấn đề gì xã hội? - Nªu cao tr¸ch nhiÖm, ý thøc, tr¸ch nhiÖm tác phong làm việc đúng gờ đời sống ngời đại Đó là biểu ngêi cã v¨n ho¸ ? V¨n b¶n “BÖnh lÒ mÒ” lµ v¨n b¶n nghÞ luận việc tợng đời sèng, vËy theo em thÕ nµo lµ nghÞ luËn vÒ việc, tợng đời sống? - Gv cho HS đọc ( ghi nhớ – SGK ) Hoạt động2: Hớng dẫn luyện tập - Cho HS đọc yêu cầu BT Các nhóm trao đổi ( nên chọn tợng đáng biểu dơng để viÕt bµi nghÞ luËn ) trªn giÊy mêi häp LuËn ®iÓm 4: §¸nh gi¸ -> HiÖn tîng lÒ mÒ trë thµnh mét thãi quen cã hÖ thèng, t¹o nh÷ng mèi quan hÖ không tốt, trở thành chứng bệnh không thể sửa đợc - Mäi ngêi ph¶i t«n träng vµ hîp t¸c Nh÷ng cuéc häp không cần thiết không tổ chức Nhng đó là công việc cần thiết, ngời phải tự giác, đúng => Làm việc đúng là tác phong ngời có Vhoá * NhËn xÐt: Bè côc bµi viÕt m¹ch l¹c, chÆt chÏ - Bè côc - phÇn: + Më bµi (®o¹n 1): Nªu sù viÖc h/ tîng cÇn bµn luËn +Th©n bµi( ®o¹n 2-3-4): Nh÷ng biÓu hiÖn, nguyªn nh©n vµ t¸c h¹i cña bÖnh lÒ mÒ; ph©n tÝch râ nguyªn nhân: các mặt đúng, sai, lợi, hại + KÕt bµi ( §o¹n cuèi): §Êu tranh víi bÖnh lÒ mÒ, mét biểu ngời có văn hoá -> bày tỏ thái độ, ý kiến, gợi đợc nhiều suy nghĩ cho ngời đọc kÕt luËn: - Khái niệm: NL việc, tợng đời sống là bàn việc, tợng có ý nghĩa đ/s XH đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ - Yªu cÇu vÒ néi dung: + Nêu rõ việc, tợng có vấn đề cùng các biểu nó; phân tích tác hại (mặt đúng, mặt sai, lợi hại việc tợng đó); rõ nguyên nhân; bày tỏ ý kiến ngời viết; đề xuất, kiến nghị - Yªu cÇu vÒ h×nh thøc: cã luËn ®iÓm râ rµng, luËn cø x¸c thùc, bè côc m¹ch l¹c II LuyÖn tËp Bµi tËp 1: Nªu c¸c hiÖn tîng cña c¸c b¹n trêng vµ ngoµi x· héi (viÖc tèt: ch¨m häc, thËt thµ, dòng c¶m, gióp b¹n…, viÖc xÊu: ch¬i ®iÖn tö, thãi û l¹i, cãp pi tµi liÖu…) Bµi tËp 2: TËp lµm dµn ý cho bµi v¨n NL vÒ sù viÖc, h/tîng (tèt - xÊu, khen - chª) gÇn gòi víi c/s - GV cho HS đọc yêu cầu BT - Lớp trao đổi – GV nhận xét, bổ sung Híng dÉn häc ë nhµ: - Dựa vào dàn ý, viết đoạn văn NL việc, tợng đời sống - Chuẩn bị bài: Cách làm bài văn nghị luận việc, tợng đời sống (18)