Đang tải... (xem toàn văn)
2/ Kĩ năng: - Đọc - hiểu một văn bản có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích những đặc sắc về nghệ thuật miêu tả, biểu cảm trong một đoạn trích tự sự; - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, già[r]
(1)TUẦN: 09 TIẾT: 33 - 34 Ngày soạn: 7/10/2011 Ngày dạy: 11/10/2011 HAI CÂY PHONG ( Trích “ Người thầy đầu tiên”) Ai-ma-tốp = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu và cảm nhận tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun trồng ước mơ và hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ - Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm văn truyện II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sự gắn bó người họa sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuysen - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc 2/ Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự sự; - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm các hình ảnh đoạn trích III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Ổn định lớp: (1’) 2/ Kiểm tra bài cũ: (5’) -Báo cáo sĩ số ? Bức tranh “Chiếc lá cuối cùng cụ Bơ-men có phải là kiệt - Chiếc lá đẹp, giống thật tác không ? Vì sao? - Được vẽ hi sinh thầm lặng để cứu sống người Chiếc lá cuối cùng là câu ? Ý nghĩa truyện “ Chiếc lá chuyện cảm động tình yêu cuối cùng là gì? thương người nghệ sĩ nghèo Qua đó tác giả thể Giới thiệu bài mới: (1’) quan niệm mình mục đích Đối với người Việt Nam, kí ức sáng tạo nghệ thuật tuổi thơ thường gắn liền với cây đa, bến nước, mái đình làng quê mờ xa không gian và thời gian thăm thẳm Còn nhân vật họa sĩ truyện vừa là “người thầy đầu tiên” nhà văn Ai-ma-tôp vừa là nhớ đến quê qua hình ảnh hai cây phong trên đỉnh đầu làng Tại vậy? Câu trả lời thể hai tiết học hôm Lop8.net Nội dung HAI CÂY PHONG Ai-ma-tốp (2) Hoạt động 1: Tìm hiểu chung (25’) ? Dựa vào phần chú thích để nêu đôi nét tác giả, tác phẩm? - Sinh năm 1928, năm 2008 GV: Ông tốt nghiệp Đại học Nông - Trong gia đình viên chức nghiệp chuyển sang hoạt động - Các tác phẩm tiêu biểu: Cây báo chí và viết văn phong non trùm khăn đỏ, Người thầy đầu tiên, Con tàu trắng, Sếu đầu mùa ? Nêu xuất xứ đoạn trích? GV: hướng dẫn học sinh đọc giọng kể đầy xúc động, GV đọc mẫu đoạn GV: yêu cầu HS giải thích số từ khó ? Bố cục đoạn trích có thể chia làm phần? A Tìm hiểu chung: I Tác giả: - Ai-ma-tốp ( 1928-2008), là nhà văn Cư-rơ-rư-xtan - Tác phẩm quen thuộc: Cây phong non trùm khăn đỏ, Người thầy đầu tiên II Tác phẩm : Ví trí đoạn trích: - Đoạn trích thuộc phần đầu Đoạn trích thuộc phần truyện “ Người thầy đầu tiên” đầu truyện “ Người thầy Học sinh đọc bài đầu tiên” Bố cục: - Hình ảnh hai cây phong Học sinh giải thích từ khó theo và làng quê nhân vật “tôi” SGK - Hai cây phong kí Đoạn trích chia làm phần: ức tuổi thơ nhân vật - Từ đầu…say sưa ngây ngất “tôi” - Tiếp theo…biêng biếc - Phần còn lại - Hai cây phong và thầy Đuy-sen Hoạt động 2: Đọc- hiểu văn (40’ GV : nêu câu hỏi cho HS thảo luận ? Làng Ku-ku-rêu tác giả miêu tả nào? ? Hình ảnh hai cây phong vị trí nào làng và có vai trò gì? Học sinh thảo luận nhóm (3 phút) Cử đại diện trả lời - Nằm ven chân núi , trên thảo nguyên rộng - “Phía làng là thung lũng - “là thảo nguyên mênh mông -“ đường sắt băng qua cánh đồng - Phía trên làng, đồi có hai cây phong lớn - Như hải đăng đặt trên núi ? Tác giả có cảm nhận nào Là tín hiệu làng , là biểu hai cây phong? tượng quê hương thể lòng tự hào người dân làng Ku-ku-rêu hai cây phong - “ Dù đến đây vào lúc nào…bốc cháy rừng rực” ? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì Nghệ thuật so sánh, nhân hóa miêu tả hai cây phong? GV: cho HS xem tranh cây phong sinh đôi, lá phong đỏ ? Với nghệ thuật miêu tả trên ta Năng lực cảm nhận tinh tế, trí thấy tác giả có tài và nghệ tưởng tượng phong phú Lop8.net B Đọc- hiểu văn bản: I Nội dung: Hai cây phong và làng quê nhân vật “ Tôi” - Nằm ven chân núi , trên thảo nguyên rộng - Phía làng là thung lũng, là thảo nguyên mênh mông - Con đường sắt băng qua cánh đồng - Phía trên làng, đồi có hai cây phong lớn - Như hải đăng đặt trên núi Là tín hiệu làng, là biểu tượng quê hương (3) thuật gì ? ? Tác giả có tình cảm gì làng nhìn thấy hai cây phong? Tiết 34: HAI CÂY PHONG (tiếp theo) ? Trong tuổi thơ mình, điều gì khiến tác giả và bọn trẻ say sưa , ngây ngất đến với hai cây phong? Hãy liệt kê chi tiết thể điều đó?(cảm giác trên cây phong và cảm giác phóng tầm nhìn từ trên cây phong.) Lòng yêu thiên nhiên, yêu quê Hai cây phong và kí ức hương đất nước tuổi thơ: HS thảo luận nhóm (3 phút) - Hai cây phong khổng lồ lại nghiêng ngả, đung đưa…bao la ánh sáng - Đất rộng bao la…chân trời xa thẳm biêng biếc ? Em có nhận xét gì nghệ thuật Miêu tả nét chấm miêu tả tác giả? phá họa sĩ ? Trong kí ức tuổi thơ mình tác Rất chân thành, sâu sắc giả có tình cảm nào với hai cây phong? - Nghiêng ngả , đung đưa muốn chào mời - Bóng râm mát rượi, tiếng lá xào xạc - Đàn chim chao chao lại trên đầu - Thế giới đẹp vô ngần không gian bao la và ánh sáng - Thảo nguyên hoang vu làn sương mờ đục - Dòng sông lấp lánh sợi sợi bạc mỏng manh - Chân trời xa thẳm biêng biếc ? Ai là người trồng hai cây phong? Thầy Đuy-sen Hai cây phong gắn với kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ ? Thầy Đuy-sen đã ước mơ , hi vọng điều gì vun trồng và chăm Ước mơ học trò nhỏ không thể nào quên sóc hai cây phong? nói chung và An-tư-nai nói Hai cây phong và thầy riêng trưởng thành và trở Đuy- sen: thành người tốt - Hai cây phong là nhân ? Em có nhận xét gì việc lựa Tạo nên hai mạch kể lồng chứng cho tình cảm thầy trò Đuy-sen và Anchọn ngôi kể, người kể văn ghép độc đáo tư-nai bản? ? Em thấy ngòi bút miêu tả tác Đậm chất hội họa vì tác giả là - Hai cây phong là biểu giả có gì đặc biệt? họa sĩ, truyền rung cảm tượng ước mơ, hi cho người đọc vọng ? Những câu văn hay văn Hai cây phong là niềm sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? So sánh trí tưởng tượng tin và khát khao , hi vọng mà thầy Đuy-sen dành phong phú cho học trò nhỏ ? Qua văn tác giả muốn gửi Hai cây phong là biểu tượng mình gắm đến chúng ta điều gì? tình yêu quê hương sâu nặng II Nghệ thuật: gắn với kỉ niệm tuổi thơ - Hai mạch kể lồng ghép đẹp đẽ người họa sĩ độc đáo - Miêu tả ngòi bút đậm chất hội họa - Có nhiều liên tưởng , tưởng tượng phong phú III Ý nghĩa văn bản: Hai cây phong là biểu tượng tình yêu quê hương sâu nặng gắn với kỉ niệm tuổi thơ Lop8.net (4) đẹp đẽ người họa sĩ làng Ku-ku-rêu Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học (5’) Củng cố: (3’) GV: treo bảng phụ: ? Ai là người đã trồng hai cây phong trên đồi? Câu b đúng a Nhân vật “tôi” b Thầy Đuy-sen c An-tư-nai ? Ý nào sau đây không phải là mơ ước người trồng hai cây phong? a Ước mơ cô học trò nhỏ thân cây non không ngừng phát triển b Ước mơ cô học trò nhỏ trở nên giàu Câu b đúng có c Ước mơ cô học trò nhỏ đứng vững trước phong ba bão táp d Ước mơ cô học trò nhỏ lớn lên tiếp tục học hành và trở thành người tốt Dặn dò: (2’) - Xem lại nội dung bài và học thuộc - Thực tốt phần hướng dẫn tự học - Xem lại cách làm bài văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm để làm tốt bài viết số GV nhận xét tiết học C/ Hướng dẫn tự học - Tìm đọc tác phẩm “ Người thầy đầu tiên” - Học thuộc đoạn văn hay viết hai cây phong - Xem lại cách làm bài văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm để làm tốt bài viết số TUẦN: 09 TIẾT: 35 - 36 Ngày soạn: 7/10/2011 Ngày dạy: 12/10/2011 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP MIÊU TẢ , BIỂU CẢM = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Viết bài văn tự hay có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm phù hợp với nội dung câu chuyện kể II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: Vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm 2/ Kĩ năng: Rèn kĩ lập dàn ý và viết văn tự theo bố cục hợp lí Lop8.net (5) III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: 1/ Ổn định 2/ Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3/ Chép đề lên bảng: Viết bài GV: ghi đề bài lên bảng Đề: Hãy kể lại buổi lao động mà em nhớ Qua đó em có cảm nghĩ gì góp phần bảo vệ môi trường Dàn ý và biểu điểm * Mở bài: (1.5 đ) Giới thiệu khái quát buổi lao động để lại ấn tượng khó quên lòng em *Thân bài: (7 đ) a Diễn biến buổi lao động: (5 đ) - Thời gian, địa điểm diễn buổi lao động - Quang cảnh trước buổi lao động - Hoạt động em và các bạn buổi lao động - Kết buổi lao động (quang cảnh chung) b Cảm nghĩ em góp phần bảo vệ môi trường: (2 đ) - Cảm nghĩ nhìn lại thành lao động mình - Ước mong người cùng chung tay bảo vệ môi trường * Kết bài: (1.5 đ) - Ý nghĩa buổi lao động - Cảm nghĩ thân em * Yêu cầu : - Trình bày rõ ràng , đẹp - Chữ viết cẩn thận, hạn chế lỗi chính tả - Kết hợp tốt yếu tố miêu tả và biểu cảm 4/ Nhận xét, nhắc nhỡ học sinh quá trình làm bài và thu bài 5/ Hướng dẫn tự học: - Thu bài - Về nhà học bài, xem lại các văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm - Soạn bài : Nói quá + Tìm hiểu ngữ liệu trang 101 SGK và trả lời các câu hỏi sau các phần ngữ liệu + Chuẩn bị trước các bài luyện tập trang 102 – 103 SGK Lop8.net (6)