Kể lại câu chuyện * Tìm hiểu truyện - 1 HS đọc câu hỏi, các HS khác trả lời - Yêu cầu HS trong nhóm, trao đổi, thảo và thống nhất ý kiến rồi viết vào phiếu.. luan để có câu trả lời đúng.[r]
(1)HĐTT: Thứ hai, ngày 24 tháng năm 2012 NHẬN XÉT ĐẦU TUẦN MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC TẬP ĐỌC: I MỤC TIÊU: 1/ Đọc thành tiếng Đọc đúng các tiếng , từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - tiếng, Long Xưởng, giúp đỡ, di chiếu, tham tri chính sự, giám nghị đại phu, tiến cử, … Đọc rành mạch, trôi chảy toàn bài Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài 2/ Đọc - Hiểu Hiểu các từ ngữ khó bài : chính trực, di chiếu, thái tử, thái hậu, phò tá, tham tri chính sự, giám nghị đại phu, tiến cử, … Hiểu nội dung : Ca ngợi chính trực thẳng, liêm, lòng vì nước vì dân Tô Hiến Thành – vị quan tiếng liêm, chính trực ngày xưa (trả lời các câu hỏi SGK) Giáo dục hs tính trung thực, lòng thẳng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 36 - SGK ( phóng to có điều kiện ) Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS đọc truyện Người ăn xin - HS lên bảng thực yêu cầu Trả lời các câu hỏi bài - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài ? Chủ điểm tuần này là gì ? + Măng mọc thẳng ? Tên chủ điểm nói lên điều gì ? + Tên chủ điểm nói lên thẳng - Giới thiệu tranh chủ điểm : (Như SGV) - GV giới thiệu bài - Lắng nghe b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc - Gọi HS tiep nối đọc bài trang 36 - - HS tiếp nối đọc theo trình tự : SGK (2 lượt ) (Phân đoạn SGV) - Gọi HS đọc lại toàn bài GV lưu ý sửa - HS tiếp nối đọc toàn bài chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - Gọi HS đọc phần Chú giải SGK - HS đọc thành tiếng - GV đọc mẫu lần - Lắng nghe - Gọi HS đọc đoạn - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và TLCH: - Đọc thầm, tiếp nối trả lời ? Tô Hiến Thành làm quan triều nào? + Tô Hiến Thành làm quan triều Lý ? Mọi người đánh giá ông là người + Ông là người tiếng chính trực nào? + Trong việc lập ngôi vua, chính trực + Tô Hiến Thành không chịu nhận (2) Tô Hiến Thành thể nào? ? Đoạn kể chuyện gì ? - Ghi ý chính đoạn - Gọi HS đọc đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi : ? Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên chăm sóc ông ? ? Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá thì ? ? Đoạn ý nói đến ? - Gọi HS đọc đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi : ? Đỗ thái hậu hỏi ông điều gì ? ? Tô Hiến Thành đã tiến cử thay ông đứng đầu triều đình ? ? Vì thái hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá ? ? Trong việc tìm người giúp nước, chính trực ông Tô Hiến Thành thể nào ? ? Vì nhân dân ca ngợi người chính trực ông Tô Hiến Thành ? ? Đoạn kể chuyện gì ? - Gọi HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm và tìm nội dung chính bài * Luyện đọc diễn cảm - Gọi HS đọc toàn bài - Yêu cầu HS đọc phân vai vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán + Ý1: kể chuyện thái độ chính trực Tô Hiến Thành việc lập ngôi vua - HS nhắc lại - HS đọc thành tiếng + Quan tham tri chính ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh + Do bận quá nhiều việc nên không đến thăm ông + Ý2: Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ - HS đọc thành tiếng + Đỗ thái hậu hỏi thay ông làm quan ông + Ông tiến cử quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá + Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc lại không ông tiến cử Còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông lại ông tiến cử + Ông cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ mình - vì người ông đặt lợi ích đất nước lên trên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước + Ý 3: Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước - ND: Ca ngợi chính trực và lòng vì dân vì nước vị quan Tô Hiến Thành - lượt HS tham gia thi đọc - Nhận xét, cho điểm HS Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc lại toàn bài và nêu đại ý Chú ý : + Lời Tô Hiến Thành cương trực, thẳng thắn + Lời Thái hậu ngạc nhiên TOÁN: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: - Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên xếp thứ tự các số tự nhiên (3) - Rèn kĩ xếp, so sánh các số tự nhiên - Giáo dục HS yêu môn học, tính cẩn thận, chính xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - HS lên bảng làm các bài tập tiết 15 - - HS lên bảng làm bài GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS - Lớp theo dõi để nhận xét Bài : a Giới thiệu bài: - HS nghe giới thiệu bài b So sánh số tự nhiên: * Luôn thực phép so sánh: - GV nêu các cặp số tự nhiên 100 và 89, - HS tiếp nối phát biểu ý kiến: 456 và 231, 4578 và 6325, … yêu cầu HS + 100 > 89, 89 < 100 so sánh xem cặp số số nào bé hơn, số + 456 > 231, 231 < 456 nào lớn + 4578 < 6325, 6325 > 4578 … - GV nêu vấn đề: Hãy suy nghĩ và tìm hai số tự - HS: Không thể tìm hai số tự nhiên mà em không thể xác định số nào nhiên nào bé hơn, số nào lớn - Như với hai số tự nhiên bất kì chúng ta - Chúng ta luôn xác định số luôn xác định điều gì ? nào bé hơn, số nào lớn - Vậy so sánh hai số tự nhiên * Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì: - GV: Hãy so sánh hai số 100 và 99 - 100 > 99 hay 99 < 100 ? Số 99 có chữ số ? - Có chữ số ? Số 100 có chữ số ? - Có chữ số ? Số 99 và số 100 số nào có ít chữ số hơn, số - Số 99 có ít chữ số hơn, số 100 có nào có nhiều chữ số ? nhiều chữ số - Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, - Số nào có nhiều chữ số thì lớn vào số các chữ số chúng ta có thể rút hơn, số nào có ít chữ số thì bé kết luận gì ? - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận trên - GV viết lên bảng các cặp số: 123 và 456; - HS so sánh và nêu kết quả: 123 < 7891 và 7578; … 456; 7891 > 7578 - GV yêu cầu HS so sánh các số cặp số với ? Có nhận xét gì số các chữ số các số - Các số cặp số có số chữ cặp số trên số ? Như em đã tiến hành so sánh các số này - H/D HS trả lời SGV với nào ? ? Hãy nêu cách so sánh 123 với 456 - So sánh hàng trăm < nên 123 < 456 hay > nên 456 > 123 ? Nêu cách so sánh 7891 với 7578 - Hai số cùng có hàng nghìn là nên ta so sánh đến hàng trăm Ta có > nên 7891 > 7578 hay < nên 7578 < 7891 (4) - GV yêu cầu HS nêu lại kết luận cách so sánh hai số tự nhiên với * So sánh hai số dãy số tự nhiên và trên tia số: - GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên ? Hãy so sánh và ? Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay đứng trước ? ? Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé hay lớn số đứng sau ? ? Trong dãy số tự nhiên số đứng sau bé hay lớn số đứng trước nó ? - GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn các số tự nhiên - GV yêu cầu HS so sánh và 10 ? Trên tia số, và 10 số nào gần gốc hơn, số nào xa gốc ? ? Số gần gốc là số lớn hay bé ? ? Số xa gốc là số lớn hay bé ? c Xếp thứ tự các số tự nhiên : - GV nêu các số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 và yêu cầu: ? Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn ? Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ lớn đến bé ? Số nào là số lớn các số trên ? ? Số nào là số bé các số trên ? - Vậy với nhóm các số tự nhiên, chúng ta luôn có thể xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì ? - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận d Luyện tập, thực hành : Bài 1(cột 1) - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS nêu phần bài học SGK - HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … bé 7, lớn - đứng trước và đứng sau - Số đứng trước bé số đứng sau - Số đứng sau lớn số đứng trước nó - HS lên bảng vẽ < 10, 10 > - Số gần gốc hơn, số 10 xa gốc - Là số bé - Là số lớn + 7689,7869, 7896, 7968 + 7986, 7896, 7869, 7689 - Số 7986 - Số 7689 - Vì ta luôn so sánh các số tự nhiên với - HS nhắc lại kết luận SGK - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT - GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích cách - HS nêu cách so sánh so sánh số cặp số 1234 và 999; 92501 và 92410 - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2(a,c) - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Xếp các số theo thứ tự từ bé đến - Muốn xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn lớn chúng ta phải làm gì ? - Phải so sánh các số với - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp -GV nhận xét và cho điểm HS làm bài vào VBT Bài 3a: ? Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé (5) ? Muốn xếp các số theo thứ tự từ lớn - Phải so sánh các số với đến bé chúng ta phải làm gì ? - GV yêu cầu HS làm bài 1HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT - GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau CHÍNH TẢ: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU: - Nhớ – viết đúng 10 dòng đầu và trình bày bài chính tả sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát, không mắc quá lỗi bài - Làm đúng BT2a - Giáo dục HS có tinh thần trách nhiệm với bài viết, tính thẩm mỹ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to + bút - Bài tập 2a viết sẵn III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: + Tìm tên đồ đạc nhà có dấu hỏi / + chổi, chảo, cửa sổ, thước kẻ, khung dấu ngã ảnh, bể cá, chậu cảnh, mũ, đĩa, hộp sữa - Nhận xét, tuyên dương Bài mới: a Giới thiệu bài : * Trao đổi nội dung đoạn thơ - GV đọc bài thơ - đến HS đọc thuộc lòng đoạn thơ ? Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước + Vì câu chuyện cổ sâu sắc, nhà? nhân hậu ? Qua câu chuyện cổ, cha ông ta + Cha ông ta muốn khuyên cháu hãy muốn khuyên cháu điều gì ? biết thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, hiền gặp nhiều điều may mắn, hạnh phúc * Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn - Các từ : truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, - Yêu cầu HS đọc và viết các từ vừa tìm vàng nắng … * Viết chính tả Lưu ý HS trình bày bài thơ lục bát * Thu và chấm bài b Hướng dẫn làm bài tập chính tả Bài b - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài, HS làm xong - HS dùng bút chì viết vào trước lên làm trên bảng - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Nhận xét, bổ sung bài bạn (6) - Chốt lại lời giải đúng - Chữa bài : - Lời giải : nghỉ chân – dân dâng – vầng trên sân – tiễn châ - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc lại câu văn Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại BT 2a 2b và chuẩn bị bài sau ÔN TIẾNG VIỆT: ÔN LUYỆN TỪ ĐƠN- TỪ PHỨC I MỤC TIÊU: - Giúp HS nắm vững từ đơn, từ phức - GD HS thêm yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Soạn đề bài III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: ? Thế nào là từ đơn? Thế nào là từ phức? - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài : a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn luyện tập: - Hướng dẫn tổ chức cho HS làm bài, gợi ý Y/c HS xác - 5-6 em xác định bổ định số từ cho HS nêu miệng làm bài Thế nào là từ sung cho láy ? Bài 1: Gạch chân các từ phức bài thơ sau : - Lớp thực vào Tiếng ve - Gọi vài em nêu kết Ve ru chim sẻ lim dim Ru cho chín mọng sim trên đồi Ru cho ồi chín vàng tươi Ru cho thơm ngát đất trời hương lan Ru cho gió biết đánh đàn Ru cho phượng nở mênh mang mùa hè Bé mê mãi lắng nghe Bỗng khe khẽ hát ru ve “ơi à ” Trong các từ phức đó từ nào là từ láy ? - GV nhận xét, chữa bài - HS chữa bài vào Bài : Tìm từ cùng nghĩa với từ : a) Truyện cổ ( = Truyên đời xưa ) - HS làm vào b) Người ăn xin (= người ăn mày, người hành khất ) - HS chữa bài - Thu, chấm vở, nhận xét sửa sai - Lắng nghe Củng cố- Dặn dò: - GV nhận xét học - Lắng nghe - Dặn dò HS nhà làm lại các bài tập BUỔI CHIỀU: KHOA HỌC: GVBM (7) **************************************** LỊCH SỬ: GVBM ******************************************* ĐỊA LÝ: GVBM ******************************************** ĐẠO ĐỨC: GVBM Thứ ba ngày 25 tháng năm 2012 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU: - Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm vần (hoặc âm đầu và vần) giống (từ láy) - Bước phân biệt từ ghép và từ láy đơn giản(BT1); tìm các từ ghép và từ láy chứa tiếng đã cho (BT2) - Giáo dục HS yêu môn học, sử dụng từ ghép và từ láy thành thạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng lớp viết sẵn ví dụ Phần nhận xét - Giấy khổ to kẽ sẵn cột và bút - Từ điển (nếu có) phô tô vài trang (đủ dùng theo nhóm) III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS đọc thuộc các câu thành ngữ, tục - HS thực yêu cầu ngữ tiết trước;? Từ đơn và từ phức khác điểm nào? Lấy ví dụ? - Nhận xét và cho điểm HS … Bài a Giới thiệu bài - Đưa các từ: khéo léo, khéo tay - Đọc các từ trên bảng ? Em có nhận xét gì cấu tạo - Hai từ trên là từ phức từ trên ? + Từ khéo tay có tiếng, âm, vần khác + Từ khéo léo có vần eo giống - Qua hai từ vừa nêu, các em đã thấy có - Lắng nghe khác cấu tạo từ phức Sự khác đó tạo nên từ ghép và từ láy Bài học hôm giúp các em tìm hiểu điều đó b Tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc ví dụ và gợi ý - HS đọc thành tiếng ? Từ phức nào tiếng có nghĩa tạo + Từ phức : truyện cổ, ông cha, đời sau, thành ? lặng im các tiếng : truyện + cổ, ông + cha, đời + sau tạo thành Các tiếng này có nghĩa ? Từ truyện, cổ có nghĩa là gì ? + Từ truyện : tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến kiện (8) Co : có từ xa xưa , lâu đời Truyện cổ : sáng tác văn học có từ thời cổ ? Từ phức nào tiếng có vần , âm + Từ phức : thầm thì, chầm chậm, cheo lặp lại tạo thành ? leo, se -Thầm thì : lặp lại âm đầu th -Cheo leo : lặp lại vần eo -Chầm chậm : lặp lại âm đầu ch, vần âm -Se : lặp lại âm đầu s và âm e - Kết luận : + Những từ các tiếng có nghĩa ghép lại - Lắng nghe với gọi là từ ghép + Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu phần vần giống gọi là từ láy c Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ - đến HS đọc thành tiếng ? Thế nào là từ ghép, từ láy ? Cho ví dụ + Nhắc lại ghi nhớ , sau đó nêu ví dụ d Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu và nội dung bài - Yêu cầu HS trao đổi, làm bài - Hoạt động nhóm - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng - Chữa bài Câu Từ ghép Từ láy a ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ nô nức b dẻo dai, vững chắc, cao, mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp, ? Tại em xếp từ bờ bãi vào từ - Vì tiếng bờ tiếng bãi có nghĩa ghép ? * Chú ý : (SGV) Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu SGK - Yêu cầu HS trao đổi, tìm từ và viết vào - Hoạt động nhóm phiếu - Gọi các nhóm dán phiếu, các nhóm khác - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung nhận xét, bổ sung - Kết luận đã có phiếu đầy đủ trên - Đọc lại các từ trên bảng bảng Củng cố, dặn dò: ? Từ ghép là gì ? Lấy ví dụ - HS nêu ? Từ láy là gì ? Lấy ví dụ - HS nêu - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại các từ đã tìm vào sổ tay từ ngữ và đặt câu với các từ đó (9) TOÁN: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Viết, so sánh các số tự nhiên - Bước đầu làm quen với bài tập dạng x < ; 68 < x < 92 (với x là số tự nhiên) - Giáo dục HS yêu môn học, tính cẩn thận, chính xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình vẽ bài tập 4, vẽ sẵn trên bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp các bài tập tiết 16, kiểm tra VBT nhà theo dõi để nhận xét bài làm bạn số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài : a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn luyện tập: - HS nghe GV giới thiệu bài Bài - GV cho HS đọc đề bài, sau đó tự làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài bài vào VBT - GV nhận xét và cho điểm HS - GV hỏi thêm trường hợp các số có 4, 5, 6, chữ số - GV yêu cầu HS đọc các số vừa tìm Bài - GV viết lên bảng phần a bài: 85967 < 859167 và yêu cầu HS suy nghĩ - Điền số để tìm số điền vào ô trống - HS giải thích - GV: Tại lại điền số ? - GV yêu cầu HS tự làm các phần còn lại, - HS làm bài và giải thích tương tự chữa bài yêu cầu HS giải thích cách trên điền số mình Bài - GV yêu cầu HS đọc bài mẫu, sau đó - Làm bài, sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài làm bài b) < x < Các số tự nhiên lớn và nhỏ là 3, Vậy x là 3, - GV chữa bài và cho điểm HS Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau ******************************************** THỂ DỤC: GVBM ******************************************** (10) THỂ DỤC: GVBM ************************************************** BUỔI CHIỀU KỂ CHUYỆN: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I MỤC TIÊU: 1.Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết không chịu khuất phục cường quyền Nghe- kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý SGK; kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân chính (do GV kể) Giáo dục hs tính trung thực, lòng chân chính, khí phách cao đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh họa truyện trang 40, SGK phóng to - Giấy khổ to viết sẵn các câu hỏi, để chỗ trống cho HS trả lời + bút III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc - HS kể chuyện lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn - Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài b GV kể chuyện - GV kể chuyện lần 1: - Yêu cầu HS đọc thầm các câu hỏi bài c Kể lại câu chuyện * Tìm hiểu truyện - HS đọc câu hỏi, các HS khác trả lời - Yêu cầu HS nhóm, trao đổi, thảo và thống ý kiến viết vào phiếu luan để có câu trả lời đúng - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - GV đến giúp đỡ, hướng dẫn nhóm gặp khó khăn - Kết luận câu trả lời đúng - HS chữa bài vào - Gọi HS đọc lại phiếu - 1HS đọc câu hỏi, 2HS đọc câu trả lời ? Trước bạo ngược nhà vua, dân + Truyền hát bài hát lên án chúng phản ứng cách nào ? thói hống hách, bạo tàn nhà vua và phơi bày nỗi thống khổ nhân dân ? Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền + Vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tụng bài ca lên án mình ? tác bài ca phản loạn + Các nhà thơ, nghệ nhân ? Trước đe dọa nhà vua, thái độ khuất phục người nào ? + Vì vua thật khâm phục, kính trọng ? Vì nhà vua phải thay đổi thái độ ? lòng trung thực và khí phách nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy, định không chịu nói sai thật * Hướng dẫn kể chuyện - Khi HS kể các em khác lắng nghe, (11) - Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi và tranh minh nhận xét, bổ sung cho bạn họa kể chuyện nhóm theo câu hỏi và toàn câu chuyện - Gọi HS kể chuyện tiếp nối - Gọi HS kể chuyện lượt HS kể - Nhận xét, cho điểm HS - Gọi HS kể toàn câu chuyện - Gọi HS nhận xét bạn kể - Cho điểm HS * Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện ? Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay đổi thái độ ? ? Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thay đổi hay muốn đưa nhà thơ lên giàn hỏa thiêu để thử thách ? Câu chuyện có ý nghĩa gì ? – - đến HS kể - Nhận xét bạn theo các tiêu chí đã nêu + Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ + Nhà vua thật khâm phục lòng trung thực nhà thơ, dù chết không chịu nói sai thật + Ca ngợi nhà thơ chân chính thà chết trên giàn lửa thiêu không ca ngợi ông vua bạo tàn Khí phách đó đã khiến nhà vua khâm phục, kính trọng và thay đổi thái độ - HS nhắc lại - HS thi kể và nói ý nghĩa truyện - Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể - Nhận xét tìm bạn kể hay nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện Củng cố – dặn dò: - Gọi HS kể lại toàn câu chuyện và nêu ý nghĩa truyện - Dặn HS nhà kể lại truyện cho người thân nghe, sưu tầm các câu chuyện tính trung thực mang đến lớp ÔN TOÁN: ¤n tËp I MỤC TIÊU: - Rèn cho HS kỹ đọc số có nhiều chữ số Đặt tính tính, tìm X phép tính và giải toán có lời văn - GD HS tính cẩn thận làm toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Soạn đề bài III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng làm các bài tập tiết trước, kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài : a Giới thiệu bài: Hoạt động trò (12) b Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: Đọc các số sau : 37564 ; 930576 ; 108937 - HS làm miệng tiếp sức đọc số Bài : Đặt tính tính : 61512 + 396 82753 – 1927 - HS nêu lại cách đặt tính, cách 7054 x 7584 : tính, tính - HS lên bảng, lớp làm vào - GV kiểm tra, nhận xét sửa sai - Đáp số : 61920; 80826; 56432; 1264 Bài : Tìm X a/ X + 9546 = 17892 b/ X – 2163 = 5467 - Lớp Làm vào em lên bảng c/ x X = 2720 d/ 3524 - X = 978 - HS ngồi cạnh đổi chéo để - Đáp án là : 8346 ; 7630 ; 340 ; 2546 kiểm tra bài - GV chấm bài, nhận xét sửa sai Bài : Bài toán Một trường học có số học sinh nữ là 217 HS , - HS Tìm hiểu, phân tích đề số HS nam nhiều học sinh nữ là 58 HS Hỏi giải vào toàn trường có bao nhiêu học sinh ? - HS lên bảng giải - GV chấm bài, nhận xét sửa sai Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm - Lắng nghe - Lắng nghe các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau ÂM NHẠC: GVBM *************************************************************** Thứ tư, ngày 26 tháng năm 2012 TRE VIỆT NAM TẬP ĐỌC: I MỤC TIÊU: 1/ Đọc thành tiếng Đọc đúng các tiếng , từ khó , dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ : bao giờ, nắng nỏ, bão bùng, lũy thành, mang dáng thẳng, … Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm 2/ Đọc - Hiểu Hiểu ý nghĩa các từ ngữ khó bài : tự, lũy thành, áo cộc, nòi tre, nhường Hiểu ND : Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực (trả lời các câu hỏi 1,2); thuộc khoảng dòng thơ Giáo dục HS phẩm chất cao đẹp người Việt Nam II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 41- SGK - HS sưu tầm các tranh, ảnh vẽ cây tre - Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần luyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò (13) KTBC: - Gọi HS lên bảng đọc bài Một người chính trực và TLCH nội dung bài - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài : b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc - Yêu cầu HS mở SGK trang 41 và luyện đọc đoạn ( lượt HS đọc ) - Gọi HS đọc lại toàn bài - GV chú ý sửa lỗi cho HS - GV đọc mẫu * Tìm hiểu bài - Yêu cầu HS đọc đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và TLCH: ? Những câu thơ nào nói lên gắn bó lâu đời cây tre với người Việt Nam ? - HS đọc đoạn bài, HS đọc toàn bài - HS tiếp nối đọc theo trình tự : + Đoạn : Tre xanh bờ tre xanh + Đoạn : Yêu nhiều người + Đoạn : Chẳng may gì lạ đâu + Đoạn : Mai sau tre xanh - HS đọc thành tiếng - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - Đọc thầm và tiếp nối trả lời + Câu thơ : Tre xanh Xanh tự ? Chuyện ngày xưa… đã có bờ tre xanh - Không biết tre có tự Tre - Lắng nghe chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre là bầu bạn người Việt + Đoạn muốn nói với chúng ta điều gì ? + Ý 1: gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam - Yêu cầu HS đọc đoạn 2, - HS tiếp nối đọc thành tiếng - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi - Đọc thầm, tiếp nối trả lời ? Chi tiết nào cho thấy cây tre + Chi tiết : không đứng khuất mình bóng người ? râm ? Những hình ảnh nào cây tre tượng + Hình ảnh : Bão bùng thân bọc lấy thân trưng cho tình thương yêu đồng loại ? – tay ôm tay níu tre gần thêm – thương tre chẳng riêng – lưng trần phơi nắng phơi sương – có manh áo - GV giảng SGV cộc tre nhường cho - Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi : Em thích hình ảnh nào cây tre búp + Hình ảnh : Nòi tre đâu chịu mọc cong, măng? Vì ? cây măng mọc lên đã mang dáng thẳng, thân tròn tre, tre già truyền gốc cho măng ? Đoạn 2, nói lên điều gì ? - HS đọc, trả lời tiếp nối + Ý 2: Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: cây tre Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì ? + Ý 3: Sức sống lâu bền cây tre - Ghi ý chính đoạn - Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, (14) điệp ngữ : xanh, mai sau, thể tài tình liên tục các hệ tre già, măng mọc + Nội dung bài thơ là gì ? - Ghi nội dung chính bài * Đọc diễn cảm và học thuộc lòng - Gọi HS đọc bài thơ, lớp theo dõi để phát giong đọc - Giới thiệu đoạn thơ cần luyện đọc - Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm - Nhận xét, tuyên dương HS đọc hay - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng đoạn thơ và bài - Gọi HS thi đọc Củng cố – dặn dò: ? Qua hình tượng cây tre, tác giả muốn nói lên điều gì ? - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà học thuộc lòng bài thơ - Lắng nghe + Ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực thông qua hình tượng cây tre - HS nhắc lại - HS tiếp nối đọc đoạn - HS đọc đoạn thơ và tìm cách đọc hay - đến HS thi đọc hay - HS thi đọc nhóm - Mỗi tổ cử HS tham gia thi - HS nêu MỸ THUẬT: GVBM **************************************** TOÁN: YẾN, TẠ, TẤN I MỤC TIÊU: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ yến, tạ, và kg - Biết chuyển đổi các đơn vị đo khối lượng tạ, với ki-lô-gam Biết thực các phép tính với các đơn vị đo tạ, - Giáo dục HS yêu môn học, tính cẩn thận, chính xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các - HS lên bảng làm bài, HS bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 17 lớp theo dõi để nhận xét bài làm - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS bạn Bài : a Giới thiệu bài: - HS nghe giới thiệu b Giới thiệu yến, tạ, tấn: * Giới thiệu yến: - GV: Các em đã học các đơn vị đo khối - Gam, ki-lô-gam lượng nào ? - 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg - HS nghe giảng và nhắc lại - GV ghi bảng yến = 10 kg ? Một người mua 10 kg gạo tức là mua - Tức là mua yến gạo (15) yến gạo ? ? Mẹ mua yến cám gà, mẹ mua bao nhiêu ki-lô-gam cám ? ? Bác Lan mua 20 kg rau, tức là bác Lan đã mua bao nhiêu yến rau ? ? Chị Quy hái yến cam, hỏi chị Quy đã hái bao nhiêu ki-lô-gam cam ? * Giới thiệu tạ: - 10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến ? 10 yến tạo thành tạ, biết yến 10 kg, tạ bao nhiêu ki-lô-gam ? ? Bao nhiêu ki-lô-gam thì tạ ? - GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100 kg ? bê nặng tạ, nghĩa là bê nặng bao nhiêu yến, bao nhiêu ki-lô-gam ? ? bao xi măng nặng 10 yến, tức là nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu ki-lô-gam ? ? Một trâu nặng 200 kg, tức là trâu nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu yến ? * Giới thiệu tấn: - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục tạ người ta còn dùng đơn vị là - 10 tạ thì tạo thành tấn, 10 tạ (Ghi bảng 10 tạ = tấn) ? Biết tạ 10 yến, bao nhiêu yến ? ? bao nhiêu ki-lô-gam ? - GV ghi bảng: = 10 tạ = 100 yến = 1000 kg ? Một voi nặng 2000kg, hỏi voi nặng bao nhiêu tấn, bao nhiêu tạ ? ? Một xe chở hàng chở hàng, xe đó chở bao nhiêu ki-lô-gam hàng ? c Luyện tập, thực hành : Bài - GV cho HS làm bài, sau đó gọi HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài GV gợi ý HS hình dung vật xem nào nhỏ nhất, nào lớn - Con bò cân nặng tạ, tức là bao nhiêu ki-lôgam ? - Con voi nặng tức là bao nhiêu tạ ? Bài - GV viết lên bảng câu a, yêu cầu lớp suy nghĩ để làm bài ? Giải thích vì yến = 50 kg ? ? Em thực nào để tìm - Mẹ mua 10 kg cám - Bác Lan đã mua yến rau - Đã hái 50 kg cam - HS nghe và ghi nhớ: 10 yến = tạ 1tạ = 10 kg x 10 = 100 kg 100 kg = tạ 10 yến hay 100kg tạ hay 100 kg 20 yến hay tạ - HS nghe và nhớ = 100 yến 1000 kg hay nặng 20 tạ - Xe đó chở 3000 kg hàng - HS đọc: a) Con bò nặng tạ b) Con gà nặng kg c) Con voi nặng - Là 200 kg 20 tạ - HS làm - Vì yến = 10 kg nên yến = 10 x = 50 kg - Có yến = 10 kg , (16) yến kg = 17 kg ? - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài -GV sửa chữa , nhận xét và ghi điểm Bài 3a,b : - GV viết lên bảng : 18 yến + 26 yến, sau đó yêu cầu HS tính - GV yêu cầu HS giải thích cách tính mình Củng cố - Dặn dò: - GV hỏi lại HS : + Bao nhiêu kg thì yến, tạ, ? yến kg = 10 +7 = 17kg - HS lên bảng làm, lớp làm vào VBT - HS tính - Lấy 18 + 26 = 44, sau đó viết tên đơn vị vào kết - HS làm bài, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài cho - 10 kg = yến, 100 kg = tạ , 1000 kg = - GV tổng kết tiết học - Dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau TẬP LÀM VĂN: CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU: - Hiểu nào là cốt truyện và ba phần cốt truyện : mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND Ghi nhớ) - Bước đầu biết xếp lại các việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện kể lai truyện đó (BT mục III) - Giáo dục HS yêu môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to + bút - Hai băng giấy – gồm băng giấy viết các việc bài III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng - HS trả lời câu hỏi ? Một thư thường gồm phần nào ? Hãy nêu nội dung phần - Gọi HS đọc lại thư mà mình viết cho - HS đọc bạn - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài - Lắng nghe b Tìm hiểu ví dụ Bài - Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc thành tiếng ? Theo em nào là việc chính ? - Sự việc chính là việc quan trọng, định diễn biến cac câu chuyện mà thiếu nó câu chuyện không còn đúng nội dung và hấp dẫn (17) - Yêu cầu các nhóm đọc lại truyện Dế Mèn - Hoạt động nhóm bênh vực kẻ yếu và tìm các việc chính - GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhở HS ghi việc câu - Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, các - Nhận xét, bổ sung nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận phiếu đúng (Như SGV) - HS đọc lại phiếu đúng Bài - Chuỗi các việc bài gọi là - Cốt truyện là chuỗi việc làm cốt truyện truyện Dế Mèn bênh vực kẻ nồng cốt cho diễn biến truyện yếu Vậy cốt truyện là gì ? Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu ? Sự việc cho em biết điều gì ? + Sự việc nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò ? Sự việc , , kể lại chuyện gì ? + Sự việc , , kể lại Dế Mèn đã bênh vực Nhà Trò nào? ? Sự việc nói lên điều gì ? + Sự việc nói lên kết bọn nhện phải nghe theo Dế Mèn - Kết luận : (SGV) ? Cốt truyện thường có phần nào ? - Có phần : phần mở đầu, phần diễn biến, phần kết thúc c Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - đến HS đọc phần Ghi nhớ - Yêu cầu HS mở SGK trang 30 đọc câu - HS đọc thành tiếng chuyện Chiếc áo rách và tìm cốt truyện + Suy nghĩ tìm cốt truyện câu chuyện - Nhận xét, khen HS hiểu bài - Đáp án: SGV d Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và xếp - Thảo luận và làm bài các việc cách đánh dấu theo số thứ tự 1, 2, 3, 4, 5, - Gọi HS lên bảng xếp thứ tự các việc - HS lên bảng xếp, HS lớp nhận băng giấy Cả lớp nhận xét xét - Kết luận : 1b – 2d – 3a – 4c – 5e – 6g - Đánh dấu bút chì vào Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu SGK - Yêu cầu HS tập kể lại truyện nhóm - Tập kể nhóm - Tổ chức cho HS thi kể + Lần : + Lần : - Nhận xét và cho điểm HS Củng cố – dặn dò: ? Câu chuyện Cây Khế khuyên chúng ta - HS trả lời điều gì ? (18) - Nhận xét tiết học ************************************************ Thứ năm, ngày 27 tháng năm 2012 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU: - Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu và vần) BT3 - Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại) – BT1, BT2 - Giáo dục HS sử dụng thành thạo từ láy, từ ghép II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT 1, BT 2, bút - Từ điển Tiếng Việt (Nếu có) phô tô vài trang cho nhóm HS III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : - HS lên bảng ? Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ và phân - Đọc các từ mình tìm tích? ? Thế nào là từ láy? Cho ví dụ và phân tích? Bài mới: a Giới thiệu bài - Lắng nghe b Hướng dẫn làm bài tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và TLCH: - Thảo luận cặp đôi và trả lời: + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại - Nhận xét câu trả lời câu HS Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS trao đổi và làm bài nhóm - Làm việc nhóm - Gọi nhóm xong trước dán bài lên bảng Các - Dán bài, nhận xét, bổ sung nhóm khác nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng (SGV) - Chữa bài ? Tại em lại xếp tàu hỏa vào từ ghép phân + Vì tàu hỏa phương tiện giao loại ? thông đường sắt, có nhiều toa, chở nhiều hàng, phân biệt với tàu thủy, ? Tại em lại xếp núi non vào từ ghép tổng + Vì núi non chung loại địa hình hợp ? lên cao so với mặt đất - Nhận xét, tuyên dương các em giải thích đúng, hiểu bài Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS làm việc nhóm - Hoạt động nhóm (19) - Gọi nhóm xong trước dán bài lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng (SGV) - Chữa bài ? Muốn xếp các từ láy vào đúng ô cần xác ? Cần xác định các phận lặp định phận nào ? lại : âm đầu, vần, âm đầu và vần - Yêu cầu HS phân tích mô hình cấu tạo - Ví dụ: vài từ láy nhút nhát: lặp lại âm đầu nh - Nhận xét , tuyên dương em hiểu bài Củng cố – dặn dò: ? Từ ghép có loại nào ? Cho ví dụ ? - HS trả lời ? Từ láy có loại nào ? Cho ví dụ ? - HS trả lời - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà làm bài tập 2, và chuẩn bị bài sau TOÁN: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: - Nhận biết tên gọi, độ lớn, kí hiệu đề - ca - gam, héc - tô - gam ; quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam và gam - Biết chuyể đổi đơn vị đo khối lượng Biết thực phép tính với số đo khối lượng - Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn trên bảng phụ : Lớn ki-lô-gam Ki-lô-gam Nhỏ ki-lô-gam III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động thầy Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các BT 1, 2, tiết 18, kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài : a Giới thiệu bài: b Nội dung: * Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam Đề-ca-gam - GV giới thiệu : để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam người ta còn dùng đơn vị đo là đề-ca-gam + đề-ca-gam cân nặng 10 gam + Đề-ca-gam viết tắt là dag - GV viết lên bảng 10 g =1 dag ? Mỗi cân nặng 1g, hỏi bao nhiêu cân thì dag Hoạt động trò - HS lên bảng làm bài - HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS nghe giới thiệu - HS đọc: 10 gam đề-ca-gam - 10 (20) Héc-tô-gam - Để đo khối lượng các vật nặng hàng trăm gam , người ta còn dùng đơn vị đo là hec-tôgam - hec-tô-gam cân nặng 10 dag và 100g - Hec-tô-gam viết tắt là hg - GV viết lên bảng hg =10 dag =100g ? cân nặng dag Hỏi bao nhiêu cân cân nặng hg ? * Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng: ? Kể tên các đơn vị đo khối lượng đã học - Nêu lại các đơn vị trên theo thứ tự từ bé đến lớn Đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng - Trong các đơn vị trên, đơn vị nào nhỏ ki-lô-gam ? ? Những đơn vị nào lớn ki-lô-gam ? ? Bao nhiêu gam thì dag ? - GV viết vào cột dag : dag = 10 g ? Bao nhiêu đề-ca-gam thì hg ? - GV viết vào cột : 1hg = 10 dag - GV hỏi tương tự để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK ? Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ và liền với nó ? ? Mỗi đơn vị đo khối lượng kém lần so với đơn vị lớn và liền kề với nó ? - Cho HS nêu VD c Luyện tập, thực hành: Bài 1: - GV viết lên bảng kg = …… g và yêu cầu HS lớp thực đổi - GV nhận xét - GV h/dẫn lại cho HS lớp cách đổi : (SGV) - GV viết lên bảng kg 300g =…… g và yêu cầu HS đổi - GV cho HS tự làm tiếp các phần còn lại bài - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm Bài 2: - GV nhắc HS thực phép tính bình thường, sau đó ghi tên đơn vị vào kết Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học - Dăn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài tiết sau - HS đọc - Cần 10 - HS kể - HS nêu các đơn vị đo khối lượng theo đúng thứ tự - Nhỏ ki-lô-gam là gam, đề-cagam, héc-tô-gam - Lớn kí-lô-gam là yến, tạ, - 10 g = dag - 10 dag = hg - Gấp 10 lần - Kém 10 lần - HS nêu VD - HS đổi và nêu kết - Cả lớp theo dõi - HS đổi và giải thích - HS lên bảng làm bài - Cả lớp làm VBT - HS lên bảng làm, HS lớp làm VBT - HS lớp (21) LuyÖn To¸n Luyện : Đổi đơn vị đo khối lợng kg, g Gi¶i to¸n cã lêi v¨n A Mục tiêu: - Củng cố cho HS cách đổi đơn vị khối lượng( từ đơn vị lớn đơn vị nhỏ) - Rèn kỹ giải toán có lời văn với các số đo khối lượng đã học B Đồ dùng dạy học: - VBT - Sách giáo khoa C Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò I Ôn định: II Bài mới: - GV cho HS làm các bài tập vào Bài 1: - Giáo viên treo bảng phụ: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - HS làm vào kg =… g - HS lên bảng chữa bài 2000 g = kg - Đổi tự kiểm tra kg =…g - Nhận xét và chữa kg 500 g =…g kg 50g =… g kg g =…g - Chấm số bài và nhận xét Bài 2: Tính 123 kg + 456 kg - HS làm vào 504 kg – 498 kg - HS lên bảng chữa bài 234 kg x 456 kg : Bài 3: Giải toán Tóm tắt: - HS giải bài toán theo tóm tắt Ngày bán: 1234 kg - HS lên bảng chữa bài Ngày bán: gấp đôi ngày - Nhận xét và chữa bài Cả hai ngày….ki- lô- gam? C Các hoạt động nối tiếp Củng cố Dặn dò: - Gọi học sinh trả lời và hệ thống bài kg = … g 500 g = … kg (22) KĨ THUẬT : KHÂU THƯỜNG (tiết ) I/ MỤC TIÊU: - HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu và đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường - Biết cách khâu và khâu các mũi khâu thường theo đường vạch dấu (Với HS khéo tay: khâu các mũi khâu thường các mũi khâu tương đối Đường khâu ít bị dúm) - Rèn luyện tính kiên trì, sư khéo léo đôi bàn tay II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Tranh quy trình khâu thường - Mẫu khâu thường khâu len trên các vải khác màu và số sản phẩm khâu mũi khâu thườmg - Vật liệu và dụng cụ cần thiết: (bộ dồ dùng Cắt khâu thêu) III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: Dạy bài mới: a) Giới thiệu bài: Khâu thường b) Hướng dẫn cách làm: * Hoạt động 1: - HS quan sát sản phẩm Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu - GV giới thiệu mẫu khâu mũi thường và giải - HS quan sát mặt trái mặt phải thích: các mũi khâu xuất mặt phải là mũi H.3a, H.3b (SGK) để nêu nhận nổi, mặt trái là mũi lặn xét đường khâu mũi thường - GV kết luận: + Đường khâu mặt trái và phải giống + Mũi khâu mặt phải và mặt trái giống nhau, dài và cách - HS đọc phần ghi nhớ ? Vậy nào là khâu thường? * Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kỹ thuật - GV hướng dẫn HS thực số thao tác khâu, thêu - HS quan sát H.1 SGK nêu cách - Cho HS quan sát H1 và gọi HS nêu cách lên cầm vải, kim xuống kim - GV h/dẫn số điểm cần lưu ý: (SGV) - GV gọi HS lên bảng thực thao tác GV hướng dẫn kỹ thuật khâu thường: - GV treo tranh quy trình - Hướng dẫn HS quan sát H.4 để nêu cách vạch dấu đường khâu thường - HS thực thao tác - GV hướng dẫn HS đường khâu theo 2cách: + Cách 1: dùng thước kẻ, bút chì vạch dấu + Cách 2: Dùng mũi kim gẩy sợi vải cách mép vải 2cm, rút sợi vải khỏi mảnh vải dược đường dấu - HS đọc phần b mục 2, quan sát (23) ? Nêu các mũi khâu thường theo đường vạch H.5a, 5b, 5c (SGK) và trả lời dấu ? - HS theo dõi - GV hướng dẫn lần thao tác kĩ thuật khâu mũi thường - HS quan sát H6a, b,c và trả lời ? khâu đến cuối đường vạch dấu ta cần làm gì? câu hỏi - GV hướng dẫn thao tác khâu lại mũi và nút cuối đường khâu theo SGK - HS theo dõi - GV lưu ý : + Khâu từ phải sang trái + Trong khâu, tay cầm vải đưa phần vải có đường dấu lên, xuống nhip nhàng + Dùng kéo để cắt sau khâu Không dứt dùng cắn - HS đọc ghi nhớ cuối bài - Cho HS đọc ghi nhớ - HS thực hành - GV tổ chức HS tập khâu các mũi khâu thường cách ô trên giấy kẻ ô li Nhận xét- dặn dò: - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị các dụng cụ vải, kim, len, phấn để học tiết sau BUỔI CHIỀU KHOA HỌC: GVBM ********************************** TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU: - Dựa vào gợi ý nhân vật và chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó - Thực hành tưởng tượng và tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý đã cho sẵn - Giáo dục HS yêu môn học, lòng trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng lớp viết sẵn đề bài và câu hỏi gợi ý - Giấy khổ to + bút III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS trả lời : Thế nào là cốt - HS trả lời câu hỏi truyện? Cốt truyện thường có phần nào ? - HS kể lại - Gọi HS kể lại chuyện Cây khế? - đến HS đọc - Gọi HS đọc cốt truyện tính thẳng, thật thà mà em đã đọc nghe - Nhận xét và cho điểm HS - Lắng nghe Bài mới: a Giới thiệu bài (24) b Hướng dẫn làm bài tập * Tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc đề bài - Phân tích đề bài ? Muốn xây dựng cốt truyện cần chú ý đến điều gì ? - GV: Khi xây dựng cốt truyện các em cần ghi vắn tắt các việc chính Mỗi việc cần ghi lại câu * Lựa chọn chủ đề và xây dựng cốt chuyện - GV yêu cầu HS chọn chủ đề - Gọi HS đọc gợi ý - Hỏi và ghi nhanh các câu hỏi vào bên bảng Người mẹ ốm nào ? Người chăm sóc mẹ nào ? Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì ? Người đã tâm nào ? Bà tiên đã giúp hai mẹ nào ? - Gọi HS đọc gợi ý - Hỏi và ghi nhanh câu hỏi bên bảng còn lại câu hỏi 1,2 tương tự gợi ý Để chữa khỏi bệnh cho mẹ ,người gặp khó khăn gì ? - HS đọc đề bài - Lắng nghe - lí xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện , kết thúc câu chuyện - lắng nghe - HS tự nêu chủ đề mình lựa chọn - HS đọc thành tiếng - Trả lời tiếp nối theo ý mình + Người mẹ ốm nặng/ ốm giường/ ốm khó mà qua khỏi + Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ bên mẹ ngày đêm Người dỗ mẹ ăn thìa cháu./ Người xin thuốc lá nấu cho mẹ uống + Người phải vào tận rừng sâu tìm loại thuốc quý /người phải tìm bà tiên già sống trên núi cao./Người phải trèo đèo, lội suối tìm loại thuốc quý./ Người phải cho thần Đêm Tối đôi mắt mình./ + Người gởi mẹ cho hàng xóm lặn lội vào rừng Trong rừng người gặp nhiều thú chúng thương tình không ăn thịt./ Người phải chịu gai cào, chân bị đá đâm chảy máu, bụng đói để trèo lên núi tìm bà tiên./ Người đành chấp nhận cho thần Đêm Tối đôi mắt mình để lấy thuốc cứu mẹ … + Bà tiên cảm động trước lòng hiếu thảo người và giúp cậu./ Bà tiên hiền lành mở cửa đón cậu, cho thuốc quý phẩy tay mắt cậu đã đến nhà./ Bà tiên cảm động cho cậu bé thuốc và bắt thần Đêm Tối trả lại đôi mắt cho cậu /… - HS đọc thành tiếng - Trả lời + Nhà nghèo không có tiền mua thuốc./ Nhà cậu chẳng còn thứ gì đáng giá Mà bà hàng xóm không thể (25) Bà tiên làm nào để thử thách giúp gì cậu ? lòng trung thực người ? cho bà./ Cậu bé không lấy tiền mà xin cụ dẫn đường cho mình đến chỗ có loại thuốc quý 5.Cậu bé đã làm gì ? - Kể chuyện theo nhóm, HS kể, các em khác lắng nghe, bổ sung, góp ý cho bạn - 8-10 HS thi kể - Nhận xét - Tìm bạn kể hay nhất, bạn tưởng tượng cốt truyện hấp dẫn lạ * Kể chuyện -Kể nhóm : Yêu cầu HS kể nhóm theo tình mình chọn dựa vào các câu hỏi gợi ý - Kể trước lớp - Gọi HS tham gia thi kể Gọi HS kể theo tình và HS kể theo tình - Gọi HS nhận xét , đánh giá lời kể bạn - Nhận xét cho điểm HS Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau ÔN TIẾNG VIỆT: ÔN TỪ GHÉP, TỪ LÁY I/ MỤC TIÊU: - Củng cố cho HS từ ghép, từ láy II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Soạn đề bài III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động thầy Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng hỏi: ? Thế nào là từ láy, Thế nào là từ ghép? - GV nhận xét cho điểm HS Dạy bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn ôn luyện: GV ghi đề, chia nhóm HS thực Gợi ý : Có loại từ ghép ? cho ví vụ minh hoạ Bài : Tìm từ ghép tổng hợp, từ ghép phân loại ? Hoạt động trò - Thảo luận, trả lời câu hỏi, bổ sung ý cho - Thực theo nhóm (26) - GV Nhận xét bài làm HS, tuyên dương nhóm Bài : Ghép các từ sau để tạo thành từ ghép : thương, quý, yêu, mến - GV kết luận: yêu thương, yêu quý, yêu mến, thương yêu, quý yêu, mến yêu, mến thương, quý mến Bài : Tìm từ láy, đặt câu với từ vừa tìm -Thu vở, chấm, nhận xét - Các nhóm trình bày - HS chữa bài vào - Lắng nghe - Làm cá nhân vào - Gọi HS đọc HS nhận xét - Thực theo Y/c - HS làm - Lắng nghe - Lắng nghe Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học, tuyên dương - Dặn HS nhà học bài; Thứ sáu, ngày 28 tháng năm 2012 TOÁN: GIÂY, THẾ KỈ I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Biết đơn vị đo thời gian : giây, kỉ - Biết mối quan hệ phút và giây, kỉ với đơn vị năm - Xác định năm cho trước thuộc kỉ - GD HS biết quý trọng thời gian II DÙNG DẠY HỌC: - Một đồng hồ thật, loại có ba kim giờ, phút, giây và có các vạch chia theo phút - GV vẽ sẵn trục thời gian SGK lên bảng phụ và giấy khổ to III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp các bài tập tiết 19 theo dõi để nhận xét bài làm bạn - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài : a Giới thiệu bài: - HS nghe GV giới thiệu bài b Giới thiệu giây, kỉ: * Giới thiệu giây: - HS quan sát đồng hồ thật, yêu cầu HS - HS quan sát và theo yêu cầu kim và kim phút trên đồng hồ ? Khoảng thời gian kim từ số - Là nào đó (Ví dụ từ số 1) đến số liền sau đó (ví dụ số 2) là bao nhiêu ? ? Khoảng thời gian kim phút từ vạch - Là phút đến vạch liền sau đó là bao nhiêu phút? ? Một bao nhiêu phút ? - 60 phút - GV giới thiệu: Chiếc kim thứ ba trên - HS nghe giảng mặt đồng hồ là kim giây Khoảng thời gian (27) kim giây từ vạch đến vạch liền sau đó trên mặt đồng hồ là giây - GV yêu cầu HS quan sát trên mặt đồng hồ để biết kim phút từ vạch này sang vạch thì kim giây chạy từ đâu đến đâu ? - Một vòng trên mặt đồng hồ là 60 vạch, kim phút chạy phút thì kim giây chạy 60 giây - GV viết lên bảng: phút = 60 giây * Giới thiệu kỉ: - GV: Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo thời gian là kỉ, kỉ dài 100 năm - GV treo hình vẽ trục thời gian SGK lên bảng và tiếp tục giới thiệu: + Trên trục thời gian, 100 năm hay kỉ biểu diễn là khoảng cách hai vạch dài liền + Người ta tính mốc các kỉ sau: Từ năm đến năm 100 là kỉ thứ Từ năm 101 đến năm 200 là kỉ thứ hai …… Từ năm 1900 đến năm 2000 là kỉ thứ hai mươi - GV vừa giới thiệu vừa trên trục thời gian Sau đó hỏi: ? Năm 1879 là kỉ nào ? ? Năm 1945 là kỉ nào ? ? Em sinh vào năm nào ? Năm đó kỉ thứ bao nhiêu ? ? Năm 2005 kỉ nào ? Chúng ta sống kỉ thứ bao nhiêu ? Thế kỉ này tính từ năm nào đến năm nào ? - GV giới thiệu: Để ghi kỉ thứ người ta thường dùng chữ số La Mã Ví dụ kỉ thứ mười ghi là X, kỉ mười lăm ghi là XV - GV yêu cầu HS ghi kỉ 19, 20, 21 Bằng chữ số La Mã c Luyện tập, thực hành : Bài - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài, sau đó tự làm bài - GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra bài lẫn - Kim giây chạy đúng vòng - HS đọc: phút = 60 giây - HS nghe và nhắc lại: kỉ = 100 năm HS theo dõi và nhắc lại + Thế kỉ thứ mười chín + Thế kỉ thứ hai mươi + HS trả lời + Thế kỉ hai mươi mốt Tính từ năm 2001 đến năm 2100 + HS ghi nháp số kỉ chữ số La Mã + HS viết: XIX, XX, XXI - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT - Theo dõi và chữa bài - Vì phút = 60 giây nên 1/3 phút = 60 (28) ? Em làm nào để biết 1/3 phút = 20 giây ? ? Làm nào để tính phút giây = 68 giây ? ? Hãy nêu cách đổi ½ kỉ năm ? - GV nhận xét và cho điểm HS Bài - GV hướng dẫn HS xác định vị trí tương đối năm đó trên trục thời gian, sau đó xem năm đó rơi vào khoảng thời gian kỉ nào và ghi vào VBT giây : = 20 giây - Vì phút = 60 giây Nên phút giây = 60 giây + giây = 68 giây - kỉ = 100 năm, 1/2 kỉ = 100 năm : = 50 năm - HS làm bài a) Bác Hồ sinh năm 1890, năm đó thuộc kỉ XIX Bác Hồ tìm đường cứu nước năm 1911, năm đó thuộc kỉ XX b) Cách mạng Tháng Tám thành công năm 1945, năm đó thuộc kỉ XX c) Bà Triệu lãnh đạo khởi nghĩa chống quân Đông Ngô năm 248 Năm đó thuộc kỉ thứ III Củng cố- Dặn dò: - HS lớp - GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau ÔN TOÁN: ÔN LUYỆN TỔNG HỢP I MỤC TIÊU: - Rèn cho HS kỹ đổi đơn vị Khối lượng ; thời gian ; Giải toán có lời văn - GD HS tính tích cực, tự giác học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Soạn đề bài III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập tiết trước - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài : a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn ôn luyện: Bài 1: Điền số vào dấu chấm a) tạ = tạ ; kg 150 g = g b) tạ kg = kg ; kg 10 g = g c) 50 kg = kg ; kg g = g Bài : điền dấu thích hợp ( > , < , = ) a) tạ 11 Kg 10 yến Kg b) 111 Kg … 101 Kg c) tạ Kg … 220 Kg Hoạt động trò - Thực nhóm em - HS Nhắc lại bảng đo đơn vị khối lượng -Thực bảng (29) d) 80 Kg … tạ yến e) Kg dag 43 Hg - Gọi làm trên bảng lớn i) 403dag 430 Hg - Các bạn nhận xét - GV KL ghi điểm tuyên dương Bài : điền dấu thích hợp a) tạ 11 Kg 10 yến Kg 111 Kg … 101 Kg - Thực vào b) tạ Kg … 220 Kg 22 Kg … 220 Kg - Thực nhĩm em c) Kg dag 43 Hg 403dag 430 Hg - Gọi số nhóm trình bày, d) 80 Kg 80 tạ yến các bạn nhận xét 8080 Kg 880 yến - GV ghi điểm tuyên dương - lắng nghe Bài : xếp theo thứ tự từ bé đến lớn : kg 512 g; - Nhắc lại mối quan hệ kg 51 dag ; kg 50 g ; kg hg các đơn vị thời gian Bài : - HS Làm vào vở; Hôm qua, bạn Nam và Hồ cùng thi đan rổ, Nam làm - em làm bảng phụ xong cái rổ hết 30 phút, Hoa làm xong cái rổ hết 115 phút Hỏi bạn nào làm nhanh hơn, nhanh bao - Tìm hiểu đề nhóm đôi, làm nhiêu phút ? ( ĐS : 25 phút ) vào - Chấm 5-10 em - HS lên bảng - Hướng dẫn sửa bài Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau - Lắng nghe ÔN LUYỆN TIẾNG VIỆT: ÔN LUYỆN TỪ GHÉP , TỪ LÁY I MỤC TIÊU: - Củng cố cho HS từ ghép, từ láy II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Soạn đề bài III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Ổn định : Bài tập : Bài : Gạch các từ phức có đoạn văn, ghi thành hai nhóm : từ ghép, từ láy Chưa người ta thấy xuât cùng lúc hồn thơ rộng mở Thế Lữ, mơ màng Lưu Trọng Lư, hùng tráng Huy Thông, sáng Nguyễn Nhược Pháp, ảo não Huy Cận, quê mùa Nguyễn Bính, kì dị Chế Lan Viên và thiết tha rạo rực Xuân Diệu - GV nhận xét, kết luận Bài 2: Xếp các từ sau thành nhóm : từ ghép phân loại , từ ghép tổng hợp Hoạt động trò - Đọc đề - Tìm hiểu đề cá nhân, phát biểu bổ sung cho - HS làm theo nhóm em - Gọi các nhóm trình bày - Làm cá nhân (30) Hoa ; hoa hồng ; đường sá ; đường nhựa ; hoa - HS lên bảng huệ ; cây cối ; cây chanh ; làng xóm ; làng mạc ; xe cộ ; xe máy ; tình cảm ; cặp sách ; cặp da - Gọi HS nhận xét ; - GV KT toàn lớp - Sửa bài trên bảng ; Bài : Tìm từ láy âm ; đặt câu với các từ láy vừa tìm ? - Làm nhóm đôi + Câu hỏi gợi ý : Thế nào là từ láy ? có kiểu từ - Trả lời bổ sung cho láy ? Kể tên các kiểu từ láy đó ? đến hoàn thiện - Chấm, kiểm tra Củng cố- Dặn dò: - Lắng nghe - GV tổng kết học, dặn HS nhà làm lại bài tập - Chuẩn bị bài sau HĐTT: SINH HOẠT ĐỘI I Mục tiêu : - Đánh giá các hoạt động tuần phổ biến các hoạt động tuần - Học sinh biết các ưu khuyết điểm tuần để có biện pháp khắc phục phát huy II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên : Những hoạt động kế hoạch tuần - Học sinh : Các báo cáo hoạt động tuần vừa qua III Đồ dùng dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra : - Giáo viên kiểm tra chuẩn bị - Các tổ trưởng báo cáo học sinh chuẩn bị các tổ cho tiết sinh hoạt - Các tổ ổn định để chuẩn bị cho tiết sinh hoạt Đánh giá hoạt động tuần qua - GV yêu cầu lớp chủ trì tiết sinh - Lớp truởng yêu cầu các tổ hoạt lên báo cáo các hoạt động tổ - Giáo viên ghi chép các công việc đã mình thực tốt và chưa hoàn thành - Các lớp phó : phụ trách học tập , phụ trách lao động , chi đội trưởng báo cáo hoạt động đội tuần qua - Lớp trưởng báo cáo chung hoạt - Đề các biện pháp khắc phục động lớp tuần qua tồn còn mắc phải Phổ biến kế hoạch tuần - Giáo viên phổ biến kế hoạch hoạt - Các tổ trưởng và các phận động cho tuần tới : lớp ghi kế hoạch để thực theo kế -Về học tập hoạch - Về lao động -Về các phong trào khác theo kế hoạch ban giám hiệu Củng cố - Dặn dò: - Giáo viên nhận xét đánh giá tiết học (31) - Dặn dò học sinh nhà học bài và làm bài - Ghi nhớ gì giáo viên Dặn dò xem trước bài và chuẩn bị tiết học sau *********************************** BUỔI CHIỀU: ANH VĂN: GVBM ANH VĂN: GVBM TIN HỌC: GVBM TIN HỌC: GVBM ********************************************************************** (32)