Thiết kế môi trường giáo dục phát triển kỹ năng vận động tinh cho trẻ 24 36 tháng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phan Thị Ly THIẾT KẾ MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG TINH CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phan Thị Ly THIẾT KẾ MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG TINH CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG Chuyên ngành : Giáo dục mầm non Mã số : 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ THANH BÌNH Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi thực Các số liệu kết nghiên cứu cơng trình trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu Tp Hồ Chí Minh, ngày 05 tháng 12 năm 2015 Học viên Phan Thị Ly LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, trân trọng cảm ơn TS Nguyễn Thị Thanh Bình tận tình hướng dẫn, giúp đỡ động viên tơi từ bắt đầu đến hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Khoa Giáo dục Mầm non, Phòng Sau Đại học, Phòng Đào tạo, Thư viện Ký túc xá Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi cho suốt q trình học tập Tơi xin cảm ơn Phịng Giáo dục Mầm non Sở Giáo dục Đồng Nai, Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Biên Hòa Ban Giám hiệu, giáo viên, phụ huynh học sinh trường mầm non địa bàn thành phố Biên Hịa nhiệt tình hỗ trợ thời gian tơi thực luận văn Cảm ơn bạn học viên K24, K23 K25 chia sẻ kinh nghiệm, động viên thời gian học tập nghiên cứu Tôi xin gởi lời cảm ơn sâu sắc đến gia đình, bạn bè đồng hành tiếp thêm nguồn sức mạnh để tơi an tâm học tập Xin chân thành cảm ơn Tp Hồ Chí Minh, ngày 05 tháng 12 năm 2015 Học viên Phan Thị Ly MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ PHẦN MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu nước: 1.1.2 Lích sử nghiên cứu nước ngoài: 1.2 Các khái niệm công cụ 1.2.1 Kỹ vận động 1.2.2 Vận động tinh 10 1.2.3 Môi trường 11 1.2.4 Môi trường giáo dục 12 1.2.5 Môi trường giáo dục phát triển vận động tinh 13 1.2.6 Thiết kế 13 1.3 Vấn đề tổ chức hoạt động phát triển vận động tinh 13 1.3.1 Vai trò vận động tinh phát triển trẻ 24 – 36 tháng 13 1.3.2 Đặc điểm phát triển vận động vận động tinh trẻ 24 – 36 tháng 15 1.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến vận động tinh trẻ 24 – 36 tháng 16 1.3.4 Nội dung phát triển vận động tinh cho trẻ 24 – 36 tháng 19 1.4 Vấn đề thiết kế môi trường giáo dục phát triển vận động tinh 20 1.4.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến thiết kế môi trường giáo dục phát triển vận động tinh cho trẻ 24 – 36 tháng 20 1.4.2 Các quan điểm thiết kế môi trường giáo dục 20 1.4.3 Nguyên tắc thiết kế môi trường giáo dục phát triển vận động tinh cho trẻ 24 – 36 tháng 22 1.5 Tiêu chí đánh giá 22 1.5.1 Các hoạt động chứa vận động tinh trẻ 24 – 36 tháng 22 1.5.2 Tiêu chí đánh giá việc thiết kế môi trường giáo dục phát triển vận động tinh cho trẻ 24 – 36 tháng 23 TIỂU KẾT CHƯƠNG 25 Chương THỰC TRẠNG VIỆC THIẾT KẾ MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG TINH CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON, BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI 26 2.1 Khái quát điều tra thực trạng 26 2.1.1 Mục đích khảo sát 26 2.1.2 Nội dung khảo sát 26 2.1.3 Địa bàn khảo sát 26 2.1.4 Thời gian khảo sát 26 2.1.5 Đối tượng khảo sát 26 2.1.6 Phương pháp thu thập số liệu 27 2.1.7 Phương pháp xử lý số liệu 28 2.1.8 Tiêu chí đánh giá 29 2.2 Kết khảo sát 30 2.2.1 Trình độ chun mơn thâm niên cơng tác giáo viên tham gia trả lời phiếu trưng cầu ý kiến 30 2.2.2 Nhận thức giáo viên thiết kế MTGD phát triển VĐT cho trẻ 24 – 36 tháng trường mầm non 30 2.2.3 Giáo viên cán quản lý tự đánh giá việc thực tiêu chí đánh giá mơi trường giáo dục phát triển VĐT cho trẻ 24 – 36 tháng 38 2.2.4 Nhận thức PH GV việc phát triển vận động tinh cho trẻ 24 – 36 tháng 44 2.2.5 Những khó khăn việc phát triển VĐT cho trẻ 24 – 36 tháng 50 2.2.6 Đánh giá mức độ phát triển VĐT trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường Mầm non địa bàn khảo sát 52 TIỂU KẾT CHƯƠNG 55 Chương ĐỀ XUẤT VÀ THỰC NGHIỆM QUY TRÌNH THIẾT KẾ MƠI TRƯỜNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG TINH CHO TRẺ 24-36 THÁNG TẠI TRƯỜNG MẦM NON TAM HÒA, BIÊN HÒA, ĐỒNG NAI 56 3.1 Khái quát thực nghiệm tác động 56 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 56 3.1.2 Nội dung thực nghiệm 56 3.1.3 Địa điểm thực nghiệm 56 3.1.4 Thời gian thực nghiệm 56 3.1.5 Phương hướng tiến hành 56 3.2 Tổ chức thực nghiệm 57 3.2.1 Vài nét sơ cở thực nghiệm 57 3.2.2 Tổ chức thực nghiệm 57 3.2.3 Tiêu chí thang đánh giá 57 3.2.4 Xử lý số liệu 60 3.2.5 Đề xuất quy trình thiết kế môi trường giáo dục phát triển VĐT cho trẻ 24 – 36 tháng 61 3.3 Tiến hành thực nghiệm 62 3.3.1 Nâng cao nhận thức GV PH 62 3.3.2 Áp dụng thiết kế môi trường giáo dục phát triển VĐT 64 3.4 Kết thực nghiệm 74 3.4.1 So sánh mức độ thực tiêu chí hai nhóm trước thực nghiệm 74 3.4.2 So sánh mức độ thực tiêu chí hai nhóm sau thực nghiệm 76 3.4.3 So sánh kết thực tiêu chí nhóm đối chứng trước sau thực nghiệm 79 3.4.4 So sánh kết thực tiêu chí nhóm thực nghiệm trước sau thực nghiệm 81 3.5 Kết đánh giá môi trường giáo dục phát triển vận động tinh cho trẻ sau thực nghiệm 84 3.6 Mối tương quan MTGD phát triển VĐT trẻ nhóm thực nghiệm trình thực nghiệm 85 3.7 Quan sát việc đánh giá MTGD phát triển VĐT hai nhóm đối chứng thực nghiệm 86 TIỂU KẾT CHƯƠNG 89 KẾT LUẬN 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHẦN PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Số thứ tự Từ viết tắt Nghĩa CBQL Cán quản lý GV Giáo viên MTGD Môi trường giáo dục PH Phụ huynh TC Tiêu chí VĐT Vận động tinh DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Các hoạt động chứa VĐT trẻ 24 – 36 tháng 23 Bảng 1.2 Tiêu chí đánh giá mơi trường giáo dục phát triển vận động tinh cho trẻ 24 – 36 tháng 24 Bảng 2.1 Phương pháp, đối tượng, số lượng khảo sát mẫu PKS 27 Bảng 2.2 Quy ước giá trị trung bình 28 Bảng 2.3 Các hoạt động chứa VĐT trẻ 24 – 36 tháng 29 Bảng 2.4 Trình độ chuyên môn giáo viên dạy lớp 24 – 36 tháng 30 Bảng 2.5 Cách xếp, bố trí đồ dùng đồ chơi giáo viên 31 Bảng 2.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến thiết kế môi trường giáo dục phát triển vận động tinh cho trẻ 24 – 36 tháng 32 Bảng 2.7 Hình thức thay đổi môi trường giáo dục phát triển vận động tinh cho trẻ 24 – 36 tháng 33 Bảng 2.8 Vai trị mơi trường giáo dục phát triển VĐT cho trẻ 24 – 36 tháng 34 Bảng 2.9 Khó khăn thiết kế MTGD phát triển VĐT cho trẻ 24 – 36 tháng giáo viên 36 Bảng 2.10 Các tiêu chí đánh giá MTGD thể tính có tổ chức 38 Bảng 2.11 Các tiêu chí đánh giá MTGD tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm đầy đủ thể lời nói trải nghiệm 39 Bảng 2.12 Các tiêu chí đánh giá MTGD gây hứng thú, tỏ mò cảm xúc cho trẻ; đáp ứng nhu cầu trẻ 40 Bảng 2.13 Các tiêu chí đánh giá MTGD thể tính văn hóa gần gũi với trẻ 41 Bảng 2.14 Các tiêu chí đánh giá MTGD thể tính phát triển 43 Bảng 2.15 Nhận thức PH GV khái niệm VĐT 44 Bảng 2.16 Nhận thức PH GV thời điểm bắt đầu giúp trẻ phát triển vận động tinh 45 Bảng 2.17 Đánh giá PH GV mức độ quan trọng hoạt động phát triển VĐT cho trẻ 24 – 36 tháng 46 Phụ lục C.6 Kế hoạch phát triển vận động tinh theo chủ đề Thời gian Hình thức Tuần “Điều Hoạt động góc kỳ diệu nước” Hoạt động - Xem sách nguồn nước - Xây công viên nước - Lắp ghép đồ chơi - Vẽ, tơ màu cảnh trời mưa - Góc thao tác vai: Cửa hàng nước giải khát - Góc thiên nhiên: đong nước – khu vui chơi liên hoàn Hoạt động tạo hình Vẽ mưa Tuần Hoạt động góc “Ngày hè vui” - Góc học tập - Xây bãi biển mùa hè - Chơi lắp ráp - Vẽ, tô màu ông mặt trời - Cửa hàng bán nước giải khát - Chơi với nước Hoạt động tạo hình Vẽ ơng mặt trời Tuần Hoạt động góc “Ngày hè vui” - Xem sách theo chủ đề - Xây bãi biển mùa hè - Nặn ông mặt trời, phao bơi - Cửa hàng bán nước giải khát - Chăm sóc vườn - Hát múa theo chủ đề Hoạt động tạo hình Nặn phao bơi Tuần “Thời trang Hoạt động góc mùa hè” - Đi siêu thị - Xây bãi biển mùa hè - Xé dán quần áo, mũ, - Cửa hàng bán nước giải khát - May quần áo mùa hè - Hát múa theo chủ đề - Phơi quần áo Tăng cường Lật trang sách Xếp cạnh chồng, xếp Tơ màu, di màu Rót, nhào, khuấy, nhặt đồ vật, Rót đong nước Xâu hạt, ghép tranh mùa hè Đóng đinh Tơ màu, di màu Nhào, khuấy, Rót đong nước Lật sách Xếp cạnh Nhào – nặn Đảo, khuấy, Xoa tay, chạm đầu ngón tay vào Xếp chồng xếp cạnh Xé - dán Đảo, khuấy, Xâu dây Kẹp quần áo dây Hoạt động tạo hình Dán mũ - Xem sách theo chủ đề Tuần - Xây trường mẫu giáo “Bé Hoạt động góc - Lắp ghép đồ chơi lên - Nặn đồ dùng học tập mẫu - Trị chơi giáo giáo” Hoạt động tạo hình Nặn viên phấn Tuần “Đồ Hoạt động góc chơi lớp” - Cửa hàng bán đồ chơi - Xây trường mẫu giáo - Lắp ghép đồ chơi - Tô màu đồ dùng đồ chơi Hoạt động tạo hình Dán đồ chơi Tuần “Lớp Hoạt động góc học bé” - Xem sách theo chủ đề - Xây trường mẫu giáo - Lắp ghép đồ chơi - Tơ màu đồ dùng đồ chơi - Trị chơi giáo Hoạt động tạo hình Tơ màu lớp học Tuần “Tạm Hoạt động góc biệt giáo” - Xem sách theo chủ đề - Xây trường mẫu giáo - Lắp ghép đồ chơi - Tô màu đồ dùng đồ chơi - Cùng hát múa theo chủ đề - Buổi tiệc liên hoan Hoạt động tạo hình Tơ màu hoa tặng cô Lật sách Xếp chồng Nhào – nặn Xếp cạnh chồng, xếp Đóng đinh Tơ màu, di màu, vẽ theo đường nét Lật sách Xếp chồng, xếp cạnh Ghép hình Di màu, vẽ theo đường nét Lật sách trang Xếp chồng, xếp cạnh – khối Đóng đinh Di màu, tơ màu, vẽ theo đường nét Xoa tay, chạm đầu ngón tay vào Nhào – khuấy – đảo, Phụ luc C.6 Kết trước thực nghiệm VĐT hai nhóm Nhóm đối chứng STT Họ tên trẻ TC TC TC TC TC Tổng Mức độ điểm đạt Huỳnh Ngọc Khánh An 46 42 50 27 28 193 Đạt Mai Ngọc Minh Anh 52 39 40 33 31 195 Đạt Bùi Nhật An 30 50 37 25 22 164 Đạt Nguyễn Huỳnh Thiên Ân 48 27 39 42 33 189 Đạt Phan Minh Anh 41 43 50 33 29 196 Đạt Nguyễn Hân Bella 43 38 36 26 31 174 Đạt Hà Phạm An Bình 33 36 50 29 29 177 Đạt Bùi Lê Thành Đạt 50 43 34 31 30 188 Đạt Trương Khả Hân 42 44 50 35 27 198 Đạt 10 Nguyễn Phú Song Hân 21 23 31 25 34 134 Chưa đạt 11 Nguyễn Phạm Gia Hân 37 40 39 28 27 171 Đạt 12 Bùi Ngọc Gia Hân 50 41 52 39 31 213 Đạt 13 Trương Đình Hiếu 39 43 46 41 25 194 Đạt 14 Trần Khải Hoàn 41 50 38 26 22 177 Đạt 15 Nguyễn Hồ Quỳnh Hương 50 40 42 39 36 207 Đạt 16 Phạm Gia Huy 26 24 31 28 23 132 Chưa đạt 17 Vũ Ngọc Kiều Khanh 31 33 31 32 21 148 Chưa đạt 18 Hồ Thiên Kim 50 45 41 35 31 202 Đạt 19 Hồng Khánh Lâm 37 22 32 25 22 138 Chưa đạt 20 Bùi Nguyễn Khánh Linh 44 39 50 33 23 189 Đạt Nhóm thực nghiệm STT Họ tên trẻ TC TC TC TC TC Tổng Mức độ điểm đạt Vòng Ngọc Trâm Anh 50 41 39 29 28 187 Đạt Nguyễn Tuấn Anh 37 34 32 24 22 149 Chưa đạt Dương Gia Bảo 52 51 50 29 32 214 Đạt Huỳnh Thị Ngọc Bích 40 29 39 41 29 178 Đạt Phạm Phúc Nguyên Chương 46 50 51 29 33 209 Đạt Trần Đỗ Khánh Đan 41 51 49 42 29 212 Đạt Đặng Tôn Đạt 50 43 50 34 31 208 Đạt Nguyễn Hữu Thành Đạt 42 42 50 29 29 192 Đạt Vũ Trần Anh Duy 33 32 32 31 21 149 Chưa đạt 10 Hoàng Thị Gấm 29 26 33 28 30 146 Chưa đạt 11 Trần Gia Hân 47 42 50 32 29 200 Đạt 12 Trần Thị Gia Hân 39 26 33 21 30 149 Chưa đạt 13 Nguyễn Phạm Bảo Hân 51 47 50 39 29 216 Đạt 14 Ngô Thiên Hào 41 40 39 35 29 184 Đạt 15 Lê Minh Hiếu 39 26 34 25 23 147 Chưa đạt 16 Nguyễn Vũ Hoàng 48 43 41 39 38 209 Đạt 17 Phùng Gia Huy 36 24 38 27 23 148 Chưa đạt 18 Phạm Khang 44 47 51 44 31 217 Đạt 19 Ừng Chí Khang 49 29 50 42 39 209 Đạt 20 Phạm Nhã Kỳ 51 46 41 37 29 204 Đạt Phụ luc C.7 Kết sau thực nghiệm vận động tinh hai nhóm Nhóm đối chứng STT Họ tên trẻ TC TC TC TC TC Tổng Mức độ điểm đạt Huỳnh Ngọc Khánh An 47 43 50 29 29 198 Đạt Mai Ngọc Minh Anh 52 40 50 35 33 210 Đạt Bùi Nhật An 37 52 39 30 29 187 Đạt Nguyễn Huỳnh Thiên Ân 49 33 41 44 36 203 Đạt Phan Minh Anh 42 44 56 39 29 210 Đạt Nguyễn Hân Bella 44 41 38 29 37 189 Đạt Hà Phạm An Bình 37 40 51 33 29 190 Đạt Bùi Lê Thành Đạt 52 44 37 35 31 199 Đạt Trương Khả Hân 46 45 50 39 29 209 Đạt 10 Nguyễn Phú Song Hân 30 24 33 27 35 149 Chưa đạt 11 Nguyễn Phạm Gia Hân 39 42 40 33 29 183 Đạt 12 Bùi Ngọc Gia Hân 51 44 55 41 33 224 Đạt 13 Trương Đình Hiếu 40 45 48 44 29 206 Đạt 14 Trần Khải Hoàn 42 53 40 28 30 193 Đạt 15 Nguyễn Hồ Quỳnh Hương 51 43 50 40 38 222 Đạt 16 Phạm Gia Huy 30 27 33 29 30 149 Chưa đạt 17 Vũ Ngọc Kiều Khanh 35 37 33 36 27 168 Đạt 18 Hồ Thiên Kim 51 47 44 38 33 213 Đạt 19 Hồng Khánh Lâm 40 30 34 28 30 162 Đạt 20 Bùi Nguyễn Khánh Linh 45 40 52 36 30 203 Đạt Nhóm thực nghiệm STT Họ tên trẻ TC TC TC TC TC Tổng Mức độ điểm đạt Vòng Ngọc Trâm Anh 52 50 44 38 39 223 Đạt Nguyễn Tuấn Anh 42 50 50 30 30 202 Đạt Dương Gia Bảo 55 58 57 47 44 261 Đạt cao Huỳnh Thị Ngọc Bích 44 37 45 50 38 214 Đạt Phạm Phúc Nguyên Chương 51 55 58 44 45 253 Đạt cao Trần Đỗ Khánh Đan 48 57 54 55 39 253 Đạt cao Đặng Tôn Đạt 55 45 54 39 41 234 Đạt Nguyễn Hữu Thành Đạt 50 53 55 38 37 233 Đạt Vũ Trần Anh Duy 50 50 44 38 30 212 Đạt 10 Hoàng Thị Gấm 36 38 47 39 50 210 Đạt 11 Trần Gia Hân 55 49 57 40 38 239 Đạt 12 Trần Thị Gia Hân 43 36 50 37 39 205 Đạt 13 Nguyễn Phạm Bảo Hân 59 48 58 46 40 251 Đạt cao 14 Ngô Thiên Hào 50 50 43 46 37 226 Đạt 15 Lê Minh Hiếu 43 39 50 40 39 211 Đạt 16 Nguyễn Vũ Hoàng 55 58 47 47 45 252 Đạt cao 17 Phùng Gia Huy 40 42 50 38 32 202 Đạt 18 Phạm Khang 51 55 57 50 40 253 Đạt cao 19 Ừng Chí Khang 57 37 55 53 56 258 Đạt cao 20 Phạm Nhã Kỳ 55 52 51 50 38 246 Đạt D KẾT QUẢ XUẤT TỪ SPSS KIỂM NGHIỆM t –Test CỦA NHÓM ĐỐI CHÚNG VÀ NHÓM THỰC NGHIỆM TRƯỚC THỰC NGHIỆM Nhom thuc nghiem TC1 TC2 TC3 TC4 TC5 N Mean Std Deviation Std Error Mean NDC 20 2.15 587 131 NTN NDC NTN NDC NTN NDC NTN NDC NTN 20 20 20 20 20 20 20 20 20 2.20 1.90 1.85 2.30 2.40 1.50 1.55 1.45 1.40 523 553 671 470 503 513 510 510 503 117 124 150 105 112 115 114 114 112 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances T-test for Equality of Means Tieu chi F TC1 Equal variances assumed Equal variances not assumed Sig .048 828 t 284 df 95% Confidence Interval of the Sig Std Difference (2Mean Error tailed) Difference Difference LowerUpper 38 778 -.050 176 -.406 306 37.505 284 778 -.050 176 -.406 306 TC2 Equal variances 1.304 261 257 38 assumed Equal variances 257 36.654 not assumed TC3 Equal variances 1.583 216 38 650 assumed Equal variances 37.832 650 not assumed TC4 Equal variances 192 664 38 309 assumed Equal variances 37.999 309 not assumed TC5 Equal variances 354 555 312 38 assumed Equal variances 312 37.991 not assumed 798 050 194 -.343 443 798 050 194 -.344 444 520 -.100 154 -.412 212 520 -.100 154 -.412 212 759 -.050 162 -.378 278 759 -.050 162 -.378 278 757 050 160 -.274 374 757 050 160 -.274 374 KIỂM NGHIỆM T –TEST CỦA NHÓM ĐỐI CHỨNG VÀ NHÓM THỰC NGHIỆM SAU THỰC NGHIỆM nhom thuc nghiem TC1 TC2 TC3 TC4 TC5 N Mean Std Deviation Std Error Mean NDC 20 2.25 444 099 NTN NDC NTN NDC NTN NDC NTN NDC NTN 20 20 20 20 20 20 20 20 20 2.65 2.00 2.55 2.40 2.75 1.75 2.30 1.60 2.10 489 459 510 503 444 444 470 503 308 109 103 114 112 099 099 105 112 069 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means Tieu chi F TC1 Equal nces med Sig t 1.805 187 -2.707 df 38 Equal variances -2.707 37.650 not assumed TC2 Equal variances 10.177 003 -3.584 38 assumed 95% Confidence Interval of the Sig (2Mean Std Error Difference tailed) Difference Difference Lower Upper 010 -.400 148 -.699 -.101 010 -.400 148 -.699 -.101 001 -.550 153 -.861 -.239 Equal variances -3.584 37.577 not assumed TC3 Equal variances 3.709 062 -2.333 38 assumed Equal variances -2.333 37.435 not assumed TC4 Equal variances 478 493 -3.803 38 assumed Equal variances -3.803 37.879 not assumed TC5 Equal variances 25.446 000 -3.794 38 assumed Equal variances -3.794 31.493 not assumed 001 -.550 153 -.861 -.239 025 -.350 150 -.654 -.046 025 -.350 150 -.654 -.046 001 -.550 145 -.843 -.257 001 -.550 145 -.843 -.257 001 -.500 132 -.767 -.233 001 -.500 132 -.769 -.231 KIỂM NGHIỆM T –TEST CỦA NHÓM ĐỐI CHỨNG TRƯỚC VÀ SAU THỰC NGHIỆM TC1 TC2 TC3 TC4 TC5 nhom thuc nghie m N NDC NTN NDC NTN NDC NTN NDC NTN NDC NTN Mean Std Deviation Std Error Mean 20 2.15 587 131 20 20 20 20 20 20 20 20 20 2.25 1.90 2.00 2.30 2.40 1.50 1.75 1.45 1.60 444 553 459 470 503 513 444 510 503 099 124 103 105 112 115 099 114 112 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means Tieu chi F TC1 Equal variances assumed Equal variances not assumed Sig t 245 623 -.607 df 95% Confidence Interval of the Sig (2Mean Std Error Difference tailed) Difference Difference Lower Upper 38 547 -.100 165 -.433 233 -.607 35.385 547 -.100 165 -.434 234 TC2 Equal variances 1.518 225 -.623 38 assumed Equal variances -.623 36.760 not assumed TC3 Equal variances 1.583 216 -.650 38 assumed Equal variances -.650 37.832 not assumed TC4 Equal variances 6.333 016 38 1.648 assumed Equal variances 37.240 not 1.648 assumed TC5 Equal variances 354 555 -.936 38 assumed Equal variance -.936 37.991 s not assumed 537 -.100 161 -.425 225 537 -.100 161 -.425 225 520 -.100 154 -.412 212 520 -.100 154 -.412 212 108 -.250 152 -.557 057 108 -.250 152 -.557 057 355 -.150 160 -.474 174 355 -.150 160 -.474 174 KIỂM NGHIỆM T –TEST CỦA NHÓM THỰC NGHIỆM TRƯỚC VÀ SAU THỰC NGHIỆM nhom thuc nghiem TC1 TC2 TC3 TC4 TC5 NTN - truoc TN NTN - sau TN NTN - truoc TN NTN - sau TN NTN - truoc TN NTN - sau TN NTN - truoc TN NTN - sau TN NTN - truoc TN NTN - sau TN N Mean Std Deviation Std Error Mean 20 2.20 523 117 20 2.65 489 109 20 1.85 671 150 20 2.55 510 114 20 2.40 503 112 20 2.75 444 099 20 1.55 510 114 20 2.30 470 105 20 1.40 503 112 20 2.10 308 069 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means Tieu chi F TC1 Equal variances assumed Sig .477 494 Equal variances not assumed TC2 Equal variances 025 875 assumed Equal variances not assumed TC3 Equal variances 3.709 062 assumed Equal variances not assumed TC4 Equal variances 2.963 093 assumed Equal variances not assumed TC5 Equal variances 25.446 000 assumed Equal variances not assumed t 2.809 df 38 37.832 2.809 38 3.714 35.477 3.714 38 2.333 37.435 2.333 38 4.833 37.746 4.833 38 5.312 31.493 5.312 95% Confidence Interval of the Sig Difference (2Mean Std Error tailed) Difference Difference Lower Upper 008 -.450 160 -.774 -.126 008 -.450 160 -.774 -.126 001 -.700 188 -1.082 -.318 001 -.700 188 -1.082 -.318 025 -.350 150 -.654 -.046 025 -.350 150 -.654 -.046 000 -.750 155 -1.064 -.436 000 -.750 155 -1.064 -.436 000 -.700 132 -.967 -.433 000 -.700 132 -.969 -.431 TƯƠNG QUAN PEARSON “R” GIỮA MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC VÀ MỨC ĐỘ VẬN ĐỘNG TINH CỦA TRẺ 24 – 36 THÁNG SAU THỰC NGHIỆM Descriptive Statistics Std Mean Deviation N Xmtgd 2.45 326 Xvdt 2.47 266 Correlations Xmtgd Xmtgd Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Xvdt Pearson Correlation Sig (2-tailed) N Xvdt 519 370 5 519 370 5 ... dục, vận động tinh, vận động tinh trẻ 24 - 36 tháng; Nghiên cứu thực trạng mức độ phát triển vận động tinh trẻ, việc thiết kế môi trường giáo dục phát triển vận động tinh cho trẻ 24 - 36 tháng; ... hưởng đến thiết kế môi trường giáo dục phát triển vận động tinh cho trẻ 24 – 36 tháng 32 Bảng 2.7 Hình thức thay đổi mơi trường giáo dục phát triển vận động tinh cho trẻ 24 – 36 tháng ... trình thiết kế mơi trường giáo dục phát triển vận động tinh cho trẻ 24 – 36 tháng Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Môi trường giáo dục phát triển vận động tinh trẻ 24 – 36 tháng