Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập tại trường đại học trà vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Linh Phi QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Linh Phi QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN ĐỨC DANH Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 LỜI CẢM ƠN Được trở thành học viên Cao học làm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục ước mơ lớn thân tôi sinh viên năm “bước chân” vào Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Với cơng trình khoa học vừa hồn thành, bên cạnh nỗ lực thân, nhận cố vấn, động viên giúp đỡ nhiều Thầy/Cô bạn bè Đầu tiên, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến quý Thầy/Cô Khoa Khoa học Giáo dục; phòng Sau Đại học Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ tơi suốt khóa học Cao học Đồng thời, xin trân trọng cảm ơn Tiến sĩ Nguyễn Đức Danh Thầy dành nhiều thời gian hướng dẫn, tận tình dạy, nhận xét, góp ý để tơi hồn thành Luận văn Bên cạnh đó, Thầy cịn ln quan tâm, động viên cố vấn cho tơi nhiều để tơi thực ước mơ Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, phịng Khảo thí, số Khoa, môn, Giảng viên, Chuyên viên, Giáo vụ Sinh viên Trường Đại học Trà Vinh nhiệt tình giúp đỡ hỗ trợ tơi trình thực đề tài Cảm ơn bạn đồng môn hỗ trợ suốt thời gian học tập Trường Đặc biệt xin cảm ơn Ba, Mẹ hy sinh thầm lặng để lo cho ăn học đến ngày nay, chắp cánh cho bước vào sống Chân thành cảm ơn! Tháng 9/2015 Người thực Lê Thị Linh Phi LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn công trình nghiên cứu cá nhân tơi thực Các tài liệu sử dụng Luận văn trích dẫn đầy đủ, xác ghi phần danh mục tài liệu tham khảo Các số liệu khảo sát, kết luận nghiên cứu trình bày Luận văn trung thực chưa cơng bố tạp chí khoa học hình thức Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Người thực Lê Thị Linh Phi MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cảm ơn Lời cam đoan Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ, đồ thị MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp luận nghiên cứu Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm 15 1.2.1 Kiểm tra, đánh giá KQHT 15 1.2.2 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý Trường Đại học, quản lý hoạt động dạy học Đại học, quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT 18 1.3 Hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học 22 1.3.1 Phân loại kiểm tra, đánh giá KQHT 22 1.3.2 Vị trí, vai trị kiểm tra, đánh giá KQHT q trình dạy học 23 1.3.3 Mục tiêu hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT 24 1.3.4 Yêu cầu việc kiểm tra, đánh giá KQHT 25 1.3.5 Nội dung để kiểm tra, đánh giá KQHT 26 1.3.6 Các phương pháp kiểm tra, đánh giá KQHT 27 1.3.7 Quy trình việc kiểm tra, đánh giá KQHT 29 1.3.8 Một số định hướng đổi kiểm tra, đánh giá KQHT 29 1.4 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học 31 1.4.1 Phân cấp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT giáo dục Đại học 31 1.4.2 Chức quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Đại học 32 1.4.3 Nội dung quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT 35 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học 38 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học bao gồm: 38 Chương 41 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 41 2.1 Khái quát Trường Đại học Trà Vinh 41 2.1.1 Lịch sử phát triển Trường Đại học Trà Vinh 41 2.1.2 Cơ cấu tổ chức máy Trường Đại học Trà Vinh 42 2.2 Mẫu khảo sát cách thức xử lý số liệu 43 2.2.1 Mẫu khảo sát 43 2.2.2 Thiết kế phiếu điều tra 45 2.2.3 Cách thức xử lý số liệu 45 2.3 Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học Trà Vinh 47 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV SV tầm quan trọng công tác kiểm tra, đánh giá KQHT hoạt động dạy học Trường Đại học Trà Vinh 47 2.3.2 Thực trạng nhận thức CBQL, GV SV mục tiêu hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học Trà Vinh 48 2.3.3 Thực trạng CBQL, GV đánh giá mức độ quan trọng việc thực yêu cầu kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học Trà Vinh 49 2.3.4 Thực trạng CBQL, GV SV2, SV3 đánh giá mức độ kết thực việc vận dụng phương pháp kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học Trà Vinh 50 2.3.5 Thực trạng CBQL, GV SV đánh giá thứ hạng tần số sử dụng phương pháp kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học Trà Vinh 52 2.3.6 Thực trạng CBQL, GV SV đánh giá nguyên nhân sử dụng phương pháp kiểm tra, đánh giá KQHT thường xuyên Trường Đại học Trà Vinh 52 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học Trà Vinh 54 2.4.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học Trà Vinh 54 2.4.2 Thực trạng nhận thức CBQL, GV tầm quan trọng việc thực nội dung quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học Trà Vinh 55 2.4.3 Thực trạng CBQL, GV đánh giá mức độ kết thực quản lý công tác bồi dưỡng, tập huấn hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học Trà Vinh 57 2.4.4 Thực trạng CBQL, GV đánh giá mức độ kết thực quản lý việc lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học Trà Vinh 60 2.4.5 Thực trạng CBQL, GV đánh giá mức độ kết thực quản lý công tác biên soạn đề kiểm tra, xây dựng ngân hàng đề kiểm tra, thi Trường Đại học Trà Vinh 64 2.4.6 Thực trạng CBQL, GV đánh giá mức độ kết thực công tác in bảo mật đề thi Trường Đại học Trà Vinh 67 2.4.7 Thực trạng CBQL, GV đánh giá mức độ kết thực quản lý việc tổ chức kỳ kiểm tra, thi Trường Đại học Trà Vinh 70 2.4.8 Thực trạng CBQL, GV đánh giá mức độ kết thực quản lý việc chấm điểm, nhập điểm vào phần mềm quản lý 73 2.4.9 Thực trạng CBQL, GV đánh giá mức độ kết thực quản lý việc đánh giá xếp loại KQHT SV 76 2.5 Đánh giá CBQL, GV yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học Trà Vinh 77 Chương 83 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 83 3.1 Cơ sở nguyên tắc đề xuất biện pháp 83 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 83 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 84 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học Trà Vinh 86 3.2.1 Biện pháp Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV; chuyên viên, giáo vụ SV việc thực hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT 86 3.2.2 Biện pháp Tăng cường kiểm tra, giám sát hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT 88 3.2.3 Biện pháp Tăng cường hoạt động bồi dưỡng công tác đề kiểm tra, thi 90 Mục tiêu biện pháp tăng cường hoạt động bồi dưỡng công tác đề kiểm tra, thi nhằm trang bị cập nhật kiến thức, kỹ cho CBQL, GV việc xác định cấu trúc đề thi; cách thức xây dựng câu hỏi đảm bảo tính giá trị, độ khó, dễ câu hỏi đề thi; qua góp phần nâng cao nghiệp vụ kiểm tra, đánh giá cho CBQL, GV 90 3.2.4 Biện pháp Xây dựng sách đãi ngộ, tuyên dương, khen thưởng CBQL, GV làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá KQHT 91 3.2.5 Biện pháp Đầu tư sở vật chất – kỹ thuật (CSVC – KT), trang thiết bị phục vụ cho hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT 92 3.3 Mối quan hệ biện pháp 92 3.4 Kết khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học Trà Vinh 93 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 109 Kết luận 109 Kiến nghị 110 2.1 Đối với BGD&ĐT 111 2.2 Đối với Ban giám hiệu Trường Đại học Trà Vinh 111 2.3 Đối với phịng Khảo thí Trường Đại học Trà Vinh 111 2.4 Đối với Khoa thuộc Trường Đại học Trà Vinh 112 TÀI LIỆU THAM KHẢO 113 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Viết đầy đủ Viết tắt Kết học tập KQHT Cán quản lý CBQL Giảng viên GV Sinh viên SV Bộ Giáo dục Đào tạo BGD&ĐT Số lượng SL Cán quản lý CBQL Số thứ tự STT Sinh viên năm thứ hai SV2 Sinh viên năm thứ ba SV3 Tổ trưởng môn TTBM Ban chủ nhiệm BCN Thứ hạng TH Điểm trung bình ĐTB Điểm trung bình chung ĐTBC Cơ sở vật chất – kỹ thuật CSVC – KT Cần thiết; Ít cần thiết; CT; ICT; KCT Không cần thiết Khả thi; Ít khả thi; Không KT; IKT; KKT khả thi - Mức 4: Thường xuyên S T T - Mức 4: Tốt Những công việc hỗ trợ để thực nội dung quản lý việc tổ chức kỳ kiểm tra, thi Mức độ thực Kết thực 1 4 Chuẩn bị văn phòng phẩm cho kỳ kiểm tra/thi (vật tư, phương tiện, danh sách, biểu mẫu,… ) Xếp lịch thi nhân đề thi Chuẩn bị sở vật chất phòng thi đầy đủ, phù hợp cho kỳ thi thực theo kế hoạch Kiểm tra, giám sát tiến độ đánh giá kết thúc học phần phạm vi tồn Trường Câu 2: Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ kết thực công việc hỗ trợ để thực nội dung quản lý việc chấm điểm, nhập điểm vào phần mềm quản lý Trường? (Đánh dấu X vào ô phù hợp) Những công việc hỗ trợ để thực nội dung Mức độ thực Kết thực hiện quản lý việc chấm điểm, nhập điểm vào phần mềm quản lý 4 Nghiệp vụ làm phách, nhập điểm vào phần mềm quản lý nhà Trường Tiếp nhận bảng điểm học phần từ giáo vụ Khoa dò điểm, tổng hợp điểm số cấp phát bảng điểm học kỳ, năm học tồn khóa cho SV Cơng bố điểm đánh giá kết thúc học phần cho SV nhập file bảng điểm vào phần mềm quản lý Tiếp nhận, giải đáp thắc mắc, khiếu nại liên quan đến công tác điểm số đánh giá học phần Nghiên cứu, đề xuất giải pháp kỹ thuật công nghệ đo lường đánh giá KQHT SV Báo cáo định kỳ hàng tháng đột xuất tình hình thực cơng tác kiểm tra, đánh giá học phần, đến ban giám hiệu đơn vị chức Câu 3: Xin Thầy/Cô cho biết thuận lợi khó khăn cơng tác quản lý hoạt S T T động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường công tác? - Thuận lợi: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… - Khó khăn: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 4: Thầy/Cơ vui lịng đề xuất số biện pháp để góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường công tác: - Về phía Trường (Phịng Khảo thí): ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… - Về phía Khoa: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… - Về phía đơn vị khác Trường: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Chân thành cảm ơn hỗ trợ giúp đỡ quý Thầy/Cơ! Phụ lục PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN (Dành cho sinh viên) Các bạn sinh viên thân mến! Chúng thực đề tài “Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập (KQHT) Trường Đại học Trà Vinh” Xin bạn vui lòng cho ý kiến câu hỏi cách đánh dấu (X) vào lựa chọn thích hợp Chúng cam kết ý kiến bạn phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài, khơng nhằm mục đích khác Chúng tơi mong nhận hỗ trợ bạn Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ bạn! A Phần tìm hiểu thơng tin cá nhân Câu Bạn học Khoa; môn………………………………………… Câu Bạn sinh viên năm: Năm thứ hai  Năm thứ ba  B Phần câu hỏi Câu 1: Bạn vui lòng đánh giá tầm quan trọng công tác kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học nay? Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Khơng quan trọng  Câu 2: Theo bạn mục tiêu hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học nhằm: (Có thể chọn nhiều đáp án) Xác định mức độ đạt mục tiêu dạy học (kiến thức, kỹ năng, thái độ) sinh viên (SV) so với yêu cầu chương trình  Xếp loại lực học tập SV  Điều chỉnh hoạt động giảng dạy lên kế hoạch cho hoạt động dạy học  Đưa thông tin phản hồi cho người học  Chẩn đoán vấn đề lực học tập SV  Mục tiêu khác: Câu 3: Bạn vui lòng cho biết mức độ kết thực việc sử dụng phương pháp kiểm tra, đánh giá KQHT Thầy/Cô Trường Đại học? *Mức độ thực *Kết thực S T T - Mức 1: Không - Mức 1: Chưa đạt - Mức 2: Ít - Mức 2: Đạt - Mức 3: Thỉnh thoảng - Mức 3: Khá - Mức 4: Thường xuyên - Mức 4: Tốt Các phương pháp kiểm tra, đánh giá KQHT Mức độ thực Kết thực 1 4 Phương pháp kiểm tra hỏi – đáp (vấn đáp) Phương pháp kiểm tra viết (tự luận) Phương pháp quan sát (giảng viên (GV) quan sát hoạt động sinh viên (SV) qua biểu diễn) Phương pháp kiểm tra thực hành (làm đồ án) Phương pháp trắc nghiệm khách quan Phương pháp kiểm tra khác…………… Câu 3.1: Các bạn xếp thứ hạng tần số sử dụng phương pháp kiểm tra, đánh giá KQHT mà Thầy/Cô Trường thực từ đến Trong đó, mức phương pháp kiểm tra, đánh giá Thầy, Cô sử dụng thường xuyên đến mức không sử dụng (Đánh dấu X vào thứ hạng phù hợp) S T T Các phương pháp kiểm tra, đánh giá KQHT Thứ hạng tần số sử dụng 1 Hỏi – đáp Viết (tự luận) Quan sát Thực hành Trắc nghiệm khách quan Phương pháp khác…… Câu 3.2: Với phương pháp kiểm tra, đánh giá KQHT bạn vừa xếp hạng mức cao (mức 5) Các bạn vui lịng cho biết ngun nhân Thầy/Cơ sử dụng phương pháp kiểm tra, đánh giá thường xuyên (Có thể chọn nhiều đáp án)  Phương pháp trắc nghiệm khách quan: - Đề thi bao phủ môn học  - Ít may rủi, tốn cơng chấm  - Chấm điểm hoàn toàn khách quan  - Xử lý kết thuận lợi   Phương pháp kiểm tra viết (tự luận): - Ít tốn cơng đề  - Yêu cầu SV thể khả trình bày vấn đề trọn vẹn văn viết   Phương pháp kiểm tra hỏi – đáp quan sát: - Yêu cầu SV thể khả trình bày vấn đề trọn vẹn văn nói   Phương pháp kiểm tra viết, hỏi – đáp, quan sát thực hành: - Đánh giá khả diễn đạt, khả sáng tạo mức độ cao   Lý khác: Chân thành cảm ơn giúp đỡ bạn! Phụ lục CÂU HỎI PHỎNG VẤN DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ (Dành cho Trưởng, Phó phịng Khảo thí; Trưởng, Phó trưởng Khoa; Tổ Trưởng mơn) Câu 1: Thầy/Cơ vui lòng cho biết việc phân cấp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập (KQHT) Trường Thầy/Cô nay: - Ban giám hiệu quản lý nội dung nào? - Phịng Khảo thí quản lý nội dung nào? - Các Khoa quản lý nội dung nào? - Tổ môn quản lý nội dung nào? Câu 2: Thầy/Cơ vui lịng cho biết: công tác quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường nay, có thuận lợi nào? - Quản lý việc lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá KQHT? - Quản lý công tác biên soạn đề kiểm tra, xây dựng ngân hàng đề kiểm tra, thi? - Công tác in bảo mật đề thi? - Quản lý việc tổ chức kỳ kiểm tra, thi? - Quản lý việc chấm điểm, nhập điểm vào phần mềm quản lý? - Quản lý việc đánh giá xếp loại KQHT SV? * Trong nội dung này, Trường Thầy/Cô làm tốt nội dung nào? Câu 3: Xin q Thầy/Cơ cho biết khó khăn công tác quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường nay: - Quản lý việc lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá KQHT? - Quản lý công tác biên soạn đề kiểm tra, xây dựng ngân hàng đề kiểm tra, thi? - Công tác in bảo mật đề thi? - Quản lý việc tổ chức kỳ kiểm tra, thi? - Quản lý việc chấm điểm, nhập điểm vào phần mềm quản lý? - Quản lý việc đánh giá xếp loại KQHT SV? Câu 3.1: Thầy/Cơ cho biết khó khăn cấp quản lý nào? Thuộc nội dung nào? Lý sao? Câu 3.2: Từ khó khăn xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết nhà Trường thường khắc phục nào? Câu 3.3: Trường Thầy/Cơ có thường tổ chức buổi họp rút kinh nghiệm bàn cách khắc phục khó khăn liên quan đến hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT? Câu 3.4: Trường Thầy/Cô thường tổ chức đợt bồi dưỡng kiểm tra, đánh giá KQHT quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT cho CBQL, GV, nhân viên Trường? Câu 4: Theo quý Thầy/Cô để nâng cao hiệu quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường nội dung quản lý cần phải cải tiến nội dung cần phải bổ sung? Câu 5: Thầy/Cơ vui lịng đề xuất số biện pháp để cải tiến công tác quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường? - Về phía Trường: - Về phía phịng Khảo thí: - Về phía Khoa: - Về phía Tổ môn: Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý Thầy/Cô! Phụ lục CÂU HỎI PHỎNG VẤN (Dành cho Giảng viên) Câu 1: Khoa quý Thầy/Cô thường triển khai kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập (KQHT) Trường đến giảng viên (GV) cụ thể theo học kỳ nào? Câu 2: Ban chủ nhiệm Khoa Thầy/Cô thường theo dõi, đôn đốc, giúp đỡ tiến độ thực hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Khoa nào? Câu 3: Trong Khoa Thầy/Cô, Ban chủ nhiệm Khoa hay Tổ môn chịu trách nhiệm duyệt đề thi? Câu 4: Vào kỳ thi, Khoa môn thường chọn đề thi ngân hàng đề thi Khoa/Trường hay GV đứng lớp tự xây dựng đề thi sau kết thúc môn học? Câu 5: Thầy/Cô vui lịng cho biết ý kiến cơng tác giám sát thi tra thi trường? Câu 6: Xin q Thầy/Cơ cho biết thuận lợi khó khăn q trình triển khai thực cơng tác quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học Trà Vinh? Câu 7: Xin quý Thầy/Cơ vui lịng đề xuất số biện pháp cải tiến công tác quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học Trà Vinh thời gian tới? Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ q Thầy/Cơ! Phụ lục PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giảng viên) Kính gửi q Thầy/Cơ! Sau tổng hợp đánh giá kết nghiên cứu thực trạng, tiến hành đề xuất nhóm biện pháp “Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập (KQHT) Trường Đại học Trà Vinh” Xin quý Thầy/Cơ vui lịng đánh giá tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp cách đánh dấu (X) vào lựa chọn thích hợp Chúng cam kết ý kiến quý Thầy/Cô phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài, khơng nhằm mục đích khác Chúng tơi mong nhận hỗ trợ quý Thầy/Cô Trân trọng cảm ơn q Thầy/Cơ! A Phần tìm hiểu thơng tin cá nhân Câu Thầy/Cơ cơng tác Phịng/Khoa:……………………………… Câu Vị trí cơng tác Thầy/Cơ đảm nhận: Trưởng phịng  Phó trưởng phịng  3.Trưởng Khoa  Phó trưởng Khoa  Tổ trưởng môn  Giảng viên  B Phần câu hỏi: Để nâng cao hiệu “Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học Trà Vinh” thời gian tới xin quý Thầy/Cô vui lịng đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp (Đánh dấu (X) vào lựa chọn thích hợp) *Tính cần thiết *Tính khả thi - Mức 3: Cần thiết - Mức 3: Khả thi - Mức 2: Ít cần thiết - Mức 2: Ít khả thi - Mức 1: Không cần thiết - Mức 1: Không khả thi STT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 2.1 2.1.1 Nội dung biện pháp Tính cần thiết Biện pháp Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV; chuyên viên, giáo vụ SV việc thực hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Quán triệt cho CBQL, GV; chuyên viên, giáo vụ SV quy chế, quy định kiểm tra, đánh giá kết học tập (KQHT) thơng qua hình thức gửi văn trực tiếp cho phịng, Khoa thơng báo website Trường Phối hợp với Ban chủ nhiệm (BCN) Khoa đạo Tổ trưởng môn (TTBM) phổ biến quy chế, quy định kiểm tra, đánh giá KQHT đến GV thông qua họp sinh hoạt chuyên môn BCN Khoa tăng cường đôn đốc, động viên giúp đỡ GV, giáo vụ SV Khoa thực quy chế, quy định kiểm tra, đánh giá KQHT Phịng Khảo thí tổ chức tập huấn cho chuyên viên, giáo vụ nghiệp vụ làm phách, nhập điểm vào phần mềm quản lý, lưu điểm Tăng cường lấy ý kiến phản hồi SV đề thi, trình tổ chức thi để bổ sung vào công tác quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Khuyến khích GV tạo hội cho SV tự kiểm tra, đánh giá tham gia kiểm tra, đánh giá lẫn Thường xuyên họp rút kinh nghiệm sau thi để đánh giá điều chỉnh trình thực kiểm tra, đánh giá KQHT GV họp chuyên môn Khác……… Biện pháp Tăng cường kiểm tra, giám sát hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Biện pháp 2.1 Tăng cường kiểm tra, giám sát quản lý việc lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá KQHT Ban giám hiệu cần ban hành quy định, yêu cầu cụ thể việc xây dựng triển khai kế Tính khả thi 3 3 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.4 2.4.1 2.4.2 hoạch kiểm tra, đánh giá KQHT cụ thể theo học kỳ năm học đến Khoa môn Ban giám hiệu hướng dẫn hỗ trợ Khoa việc xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá KQHT môn học Ban giám hiệu kiểm tra, giám sát việc xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá môn học GV để điều chỉnh kịp thời Khác……… Biện pháp 2.2 Tăng cường kiểm tra, giám sát quản lý công tác biên soạn đề kiểm tra, xây dựng ngân hàng đề kiểm tra, thi BCN Khoa TTBM tăng cường kiểm tra, giám sát quy trình đề thi GV Việc phản biện đề thi cần giao cho nhiều GV có chuyên môn giỏi phụ trách Thống đề thi đáp án từ nhiều GV dạy môn để đảm bảo tính khách quan q trình kiểm tra, đánh giá KQHT SV Chú trọng vào đầu tư cho việc xây dựng quản lý ngân hàng đề thi môn học chuyên ngành Khác…… Biện pháp 2.3 Tăng cường kiểm tra, giám sát công tác in bảo mật đề thi Tăng cường đôn đốc, nhắc nhở Khoa, môn đề thi, đáp án nộp phịng Khảo thí thời gian quy định Phịng Khảo thí tăng cường kiểm tra đột xuất định kỳ công tác bảo mật đề thi Khoa, môn Khác……… Biện pháp 2.4 Tăng cường kiểm tra, giám sát quản lý việc tổ chức kỳ kiểm tra, thi Tăng cường đôn đốc, động viên, giúp đỡ GV Khoa thực quy chế tổ chức kỳ kiểm tra kỳ, thi kết thúc học phần Tăng cường thực công tác giám sát thi tra thi 3 3 3 2.4.3 2.5 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Khác……… Biện pháp 2.5 Tăng cường kiểm tra, giám sát quản lý việc chấm điểm, nhập điểm vào phần mềm quản lý tăng cường quản lý việc đánh giá xếp loại KQHT SV Tổ chức chấm chéo thi để đảm bảo tính khách quan chấm thi Thường xuyên nhắc nhở, đôn đốc GV tiến độ chấm, trả thi thời gian quy định, tránh sai sót q trình chấm thi, rà sốt phần chấm điểm thi Việc đánh giá xếp loại KQHT SV cần thực quy chế Khác……… Biện pháp Tăng cường hoạt động bồi dưỡng cơng tác đề kiểm tra, thi Phịng Khảo thí họp đồng với GV bên ngồi mời chuyên gia để tập huấn phương pháp, kỹ thuật đề kiểm tra, thi Phịng Khảo thí trao đổi, thảo luận với BCN Khoa để quy định thời gian cụ thể cho việc tổ chức bồi dưỡng, tập huấn GV cách đề kiểm tra, thi; phương pháp soạn thảo câu hỏi đảm bảo tính tin cậy, tính giá trị để chuẩn bị cho việc xây dựng ngân hàng đề kiểm tra, thi Phịng Khảo thí chủ trì tổ chức buổi hội thảo kiểm tra, đánh giá KQHT để tạo điều kiện cho GV tiếp cận với phương pháp kiểm tra, đánh giá KQHT Nhất phương pháp trắc nghiệm khách quan Ban giám hiệu cần đề yêu cầu, quy định, hướng dẫn cụ thể việc xây dựng ngân hàng đề thi đến Khoa môn bao gồm câu hỏi thi trắc nghiệm thi tự luận để đảm bảo chất lượng đề thi Khuyến khích tạo điều kiện cho GV môn xây dựng triển khai thực ngân hàng đề thi thành cơng có hội chia sẻ kinh nghiệm 3 3 3.6 3.7 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 5.1 5.2 bồi dưỡng, tập huấn cho Khoa lại Trường Đề xuất với Ban giám hiệu việc yêu cầu trưởng môn ký duyệt đề đề thi, đáp án góp ý cho GV cách soạn đề, đáp án trước chuyển lên phịng Khảo thí để tổ chức thi Khác Biện pháp Xây dựng sách đãi ngộ, tuyên dương, khen thưởng CBQL, GV làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá KQHT Ban giám hiệu theo dõi, động viên tinh thần, trách nhiệm CBQL, GV việc thực hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Ban giám hiệu thường xuyên động viên, khích lệ GV, quan tâm, hỗ trợ giúp đỡ GV q trình xây dựng ngân hàng đề thi Có sách hỗ trợ cho GV cử học lớp bồi dưỡng, tập huấn cách đề kiểm tra, xây dựng ngân hàng đề thi Tăng chi phí hỗ trợ giảm dạy cho GV thực việc soạn thảo câu hỏi để xây dựng ngân hàng đề thi Bộ môn xây dựng triển khai thực ngân hàng đề thi thành cơng xem đề tài nghiên cứu cấp Khoa Tăng lương trước thời hạn cho GV tham gia xây dựng ngân hàng đề thi thành công Ban giám hiệu tuyên dương, khen thưởng gương điển hình việc thực tốt hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Khác Biện pháp Đầu tư sở vật chất – kỹ thuật (CSVC – KT), trang thiết bị phục vụ cho hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Phịng Khảo thí xây dựng phổ biến cho GV Trường quy định, quy trình quản lý, sử dụng phần mềm quản lý điểm, phần mềm trắc nghiệm chấm trắc nghiệm Phịng Khảo thí phối hợp với Khoa tiến hành 3 3 5.3 5.4 5.5 tập huấn cho GV cách sử dụng thiết bị phục vụ kiểm tra, đánh giá KQHT Phịng Khảo thí lập kế hoạch dự tốn mua sắm, bảo quản, sửa chữa CSVC – KT, trang thiết bị phục vụ công tác kiểm tra, đánh giá KQHT Phịng Khảo thí lập hồ sơ, báo cáo định kỳ để đánh giá hiệu sử dụng CSVC – KT, thiết bị phục vụ kiểm tra, đánh giá KQHT GV Khác……… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý Thầy/Cô! Phụ lục CÂU HỎI PHỎNG VẤN VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP (Dành cho Cán quản lý Giảng viên) Câu 1: Thưa quý Thầy/Cô để nâng cao nhận thức cho CBQL, GV; chuyên viên, giáo vụ SV việc thực hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường biện pháp Thầy/Cô cho cần thiết biện pháp Thầy/Cơ cho mang tính khả thi cao? Câu 2: Xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết số biện pháp đánh giá cần thiết khả thi để tăng cường kiểm tra, giám sát hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường? Câu 3: Thầy/Cô vui lòng đề xuất số biện pháp cần thiết khả thi để tăng cường hoạt động bồi dưỡng công tác đề kiểm tra, thi Trường? Câu 4: Theo Thầy/Cơ để xây dựng sách đãi ngộ, tuyên dương, khen thưởng CBQL, GV làm tốt công kiểm tra, đánh giá KQHT Trường cần áp dụng biện pháp để đảm bảo tính cần thiết khả thi? Câu 5: Xin Thầy/Cơ vui lịng đề xuất số biện pháp cần thiết khả thi việc đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường? Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý Thầy/Cô! ... quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học Trà Vinh 7 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP... Kiểm tra, đánh giá KQHT 15 1.2.2 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý Trường Đại học, quản lý hoạt động dạy học Đại học, quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT 18 1.3 Hoạt động kiểm. .. 1.4 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT Trường Đại học 1.4.1 Phân cấp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT giáo dục Đại học Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá KQHT giáo dục Đại học