Bài luyện đọc phần học vần trong sách giáo khoa tiếng việt 1 hiện hành

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Thảo BÀI LUYỆN ĐỌC PHẦN HỌC VẦN TRONG SÁCH GIÁO KHOA TIẾNG VIỆT HIỆN HÀNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH Lê Thị Thảo BÀI LUYỆN ĐỌC PHẦN HỌC VẦN TRONG SÁCH GIÁO KHOA TIẾNG VIỆT HIỆN HÀNH Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã số : 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN THỊ LY KHA Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả Lê Thị Thảo LỜI CẢM ƠN Trong trình làm luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ hỗ trợ nhiệt tình từ gia đình, thầy bạn bè Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến: - Người hướng dẫn – PGS.TS Nguyễn Thị Ly Kha, người thầy tận tình giúp đỡ dẫn, định hướng truyền đạt kinh nghiệm cho tơi suốt q trình nghiên cứu hồn chỉnh luận văn - Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Phịng Sau đại học, q thầy tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu, hồn thành luận văn - Các thầy cô giáo trường TH phường Long Bình Tân, TP Biên Hịa, tỉnh Đồng Nai tạo điều kiện cho q trình khảo sát thực nghiệm để hồn thành đề tài - Quý thầy cô phản biện hội đồng chấm luận văn đọc có nhận xét, góp ý quý báu cho luận văn - Cuối cùng, tơi xin cảm ơn gia đình bạn bè, anh chị học viên lớp Cao học GDTH khóa 25 động viên, ủng hộ mặt để tơi hồn thành luận văn điều kiện tốt Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2016 Tác giả Lê Thị Thảo MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ, sơ đồ MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu Vấn đề đảm bảo tính khách quan tính đạo đức nghiên cứu Đóng góp luận văn 10 Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA BÀI LUYỆN ĐỌC PHẦN HỌC VẦN CHO HỌC SINH LỚP MỘT 1.1 Tổng quan vấn đề luyện đọc phần Học vần cho học sinh lớp Một 1.2 Cơ sở lí luận việc dạy Học vần cho học sinh lớp Một 10 1.2.1 Đặc điểm ngôn ngữ tâm sinh lí học sinh lớp Một giai đoạn Học vần 10 1.2.2 Cơ sở ngôn ngữ học dạy Học vần 13 1.2.3 Cơ sở tâm lí học dạy Học vần cho học sinh lớp Một 20 1.3 Cơ sở thực tiễn việc dạy Học vần cho học sinh lớp Một 21 1.3.1 Phân tích, đánh giá hệ thống luyện đọc sách giáo khoa Tiếng Việt hành 21 1.3.2 Thực trạng dạy – học luyện đọc phần học vần trường tiểu học 26 1.4 Tiểu kết chương 34 Chương XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI LUYỆN ĐỌC PHẦN HỌC VẦN CHO HỌC SINH LỚP MỘT 36 2.1 Căn xây dựng luyện đọc 36 2.1.1 Định hướng dạy học Tiếng Việt sau năm 2015 36 2.1.2 Nội dung, chương trình Tiếng Việt 38 2.1.3 Đặc điểm tâm lí ngơn ngữ tiếng Việt học sinh lớp Một 38 2.1.4 Thế luyện đọc đạt yêu cầu? 38 2.2 Nguyên tắc xây dựng hệ thống luyện đọc phần Học vần cho học sinh lớp Một 40 2.3 Quy trình xây dựng luyện đọc phần Học vần cho học sinh lớp Một 41 2.4 Hệ thống luyện đọc phần Học vần cho học sinh lớp Một 42 2.4.1 Mô tả hệ thống luyện đọc 42 2.4.2 Giới thiệu hệ thống luyện đọc 43 2.4.3 Một số hoạt động luyện đọc hỗ trợ phần Học vần 52 2.5 Độ khó, độ phân biệt, độ tin cậy đọc 54 2.5.1 Độ khó 54 2.4.2 Độ phân biệt 56 2.4.3 Độ tin cậy 57 2.6 Một số hướng dẫn đánh giá lực đọc học sinh lớp Một theo TT30 58 2.7 Tiểu kết chương 62 Chương THỬ NGHIỆM HỆ THỐNG BÀI LUYỆN ĐỌC PHẦN HỌC VẦN CHO HỌC SINH LỚP MỘT 63 3.1 Chọn mẫu thử nghiệm 63 3.2 Tổ chức thử nghiệm 63 3.3 Nội dung, quy trình thử nghiệm 64 3.4 Đánh giá kết thử nghiệm 65 3.4.1 Kết thử nghiệm giai đoạn 65 3.4.2 Kết thử nghiệm giai đoạn 67 3.4.3 Đánh giá GV hệ thống luyện đọc hỗ trợ phần HV cho học sinh lớp Một 68 3.4.4 Đánh giá PH HS hệ thống luyện đọc hỗ trợ phần HV cho HS lớp Một 69 3.5 Điều chỉnh hệ thống luyện đọc 71 3.6 Hoàn chỉnh hệ thống luyện đọc 72 3.7 Tiểu kết Chương .101 KẾT LUẬN .102 DANH MỤC CÁC BÀI BÁO ĐÃ CÔNG BỐ 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO .106 PHỤ LỤC p1 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GV giáo viên HS học sinh PH phụ huynh SGK sách giáo khoa HV Học vần TH Tiểu học DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Thống kê luyện đọc sách giáo khoa Tiếng Việt hành p1 Bảng 1.2 Số lượng chữ câu/đoạn/bài luyện đọc phần vần 25 Bảng 1.3 Chuẩn đọc viết lớp 26 Bảng 1.4 Đánh giá mức độ quan trọng việc rèn kĩ đọc âm, vần TV HS lớp Một 27 Bảng 1.5 Mức độ đáp ứng mục tiêu luyện đọc nội dung luyện đọc âm vần sách giáo khoa Tiếng Việt hành 28 Bảng 1.6 Những khó khăn mà HS gặp phải học luyện đọc phần học vần 28 Bảng 1.7 Ý kiến GV mức độ sử dụng đọc hỗ trợ đọc viết âm vần cho HS lớp Một (%) 29 Bảng 1.8 Khó khăn GV xây dựng lựa chọn luyện đọc hỗ trợ học vần cho HS lớp Một 30 Bảng 1.9 Đánh giá mức độ tiêu chí xây dựng lựa chọn luyện đọc phần học vần cho HS lớp Một 32 Bảng 1.10 Mức độ rèn kĩ đọc, viết âm vần nhà cho HS PH (%) 32 Bảng 1.11 Những khó khăn HS gặp phải q trình luyện đọc âm vần 33 Bảng 1.12 Các nguồn tài liệu PH sử dụng để hỗ trợ HS luyện đọc, viết 33 Bảng 2.1 Một số dạng câu hỏi xuất đọc 53 Bảng 2.2 Kết thử nghiệm đo độ khó câu hỏi đọc 55 Bảng 2.3 Độ phân biệt câu hỏi xây dựng 56 Bảng 2.4 Độ tin cậy câu hỏi đọc 57 Bảng 2.5 Bảng kiểm dùng cho PH đánh giá phần đọc âm vần HS lớp Một 59 Bảng 3.1 Đánh giá PH mức độ phù hợp đọc (%) 70 Bảng 3.2 Đánh giá PH mức độ hiệu đọc khả đọc HS (%) 71 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ VÀ HÌNH Hình 1.1 Bài học âm vần sách Tiếng Việt hành 14 Hình 1.2 Bài học âm vần sách dạy âm vần Pháp 17 Hình 1.3 Bài học âm vần sách Học vần lớp tập (1981) 17 Biểu đồ 1.1 Tỉ lệ xuất âm/chữ cần luyện luyện đọc 23 Biểu đồ 1.2 Tỉ lệ xuất âm/chữ cần luyện luyện đọc 24 Hình 2.1 Sơ đồ tự đánh giá khả học âm vần HS 60 Hình 2.2 Sơ đồ tự đánh giá khả học đọc HS 61 Biểu đồ 3.1 Mức độ hứng thú HS luyện đọc phần học vần 66 Biểu đồ 3.2 Đánh giá GV mức độ phù hợp nội dung luyện đọc 68 Biểu đồ 3.3 Đánh giá GV dung lượng chữ luyện đọc 68 Biểu đồ 3.4 Đánh giá PH mức độ hứng thú HS (%) 69 P5 Cái chân bé xíu Lơng vàng mát dịu Mắt đen sáng ngời Ơi gà Ta yêu 60 Học vần ôt, ơt 143 Hỏi tuổi 20 Cây không nhớ tháng năm Cây dang tay Che trịn bóng râm 61 Học vần et, êt 145 Chim tránh rét bay phương nam Cả 18 đàn thấm mệt cố bay theo hàng 62 Học vần ut, ưt 147 Bay cao cao vút 16 Chim biến Chỉ cịn tiếng hót Làm xanh da trời 63 Học vần it, iêt 149 Con có cánh 16 Mà lại biết bơi Ngày xuống ao chơi Đêm đẻ trứng? 64 Học vần uôt, ươt 151 Con Mèo mà trèo cau 28 Hỏi thăm Chuột đâu vắng nhà Chú Chuột chợ đường xa Mua mắm, mua muối giỗ cha Mèo 65 Học vần oc, ac 155 Da cóc mà bọc bột lọc 12 Bột lọc mà bọc than (Là gì?) 66 Học vần ăc, âc 157 Những đàn chim ngói Mặc áo màu nâu 20 P6 Đeo cườm cổ Chân đất hồng hồng Như nung qua lửa 67 Học vần uc, ưc 159 Con mào đỏ 16 Lông mượt tơ Sáng sớm tinh mơ Gọi người thức dậy? 68 Học vần ôc, uôc 161 Mái nhà ốc 16 Trịn vo bên Mái nhà em Nghiêng giàn gấc đỏ 69 Học vần iêc, ươc 163 Quê hương diều biếc 24 Chiều chiều thả đồng Quê hương đị nhỏ Êm đềm khua nước ven sơng 70 Học vần ach 165 Mẹ, mẹ cô dạy 20 Phải giữ đôi tay Bàn tay mà dây bẩn Sách, áo bẩn 71 Học vần ich, êch 167 Tơi chim chích 24 Nhà cành chanh Tìm sâu tơi bắt Cho chanh nhiều Ri rích, ri Có ích, có ích Sách Tiếng Việt tập 72 Học vần op, ap Lá thu kêu xào xạc Con nai vàng ngơ ngác Đạp vàng khô 15 P7 73 Học vần ăp, âp Chuồn chuồn bay thấp 16 Mưa ngập bờ ao Chuồn chuồn bay cao Mưa rào lại tạnh 74 Học vần ôp, ơp Đám mây xốp trắng 28 Ngủ quên đáy hồ lúc Nghe cá đớp ngơi Giật mây thức bay vào rừng xa 75 Học vần ep, êp 11 Việt Nam đất nước ta 28 Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp Cánh cò bay lả dập dờn Mây mờ che đỉnh Trường Sơn sớm chiều 76 Học vần ip, up 13 Tiếng dừa làm dịu nắng trưa 28 Gọi đàn gió đến dừa múa reo Trời đầy tiếng rì rào Đàn cị đánh nhịp bay vào bay 77 Học vần iêp, ươp 15 Nhanh tay 16 Chậm tay thua Chân giậm giả vờ Cướp cờ mà chạy 78 Học vần oa, oe 19 Hoa ban xòe cánh trắng 20 Lan tươi màu sắc vàng Cành hồng khoe nụ thắm Bay hương dịu dàng 79 Học vần oai, oay 21 Tháng chạp tháng trồng khoai 28 Tháng giêng trồng đậu, tháng hai trồng cà Tháng ba cày vỡ ruộng Tháng tư làm mạ, mưa sa đầy đồng 80 Học vần oan, oăn 23 Khơn ngoan đối đáp người ngồi 14 P8 Gà mẹ hoài đá 81 Học vần oang, oăng 25 Cô dạy em tập viết 20 Gió đưa thoảng hương nhài Nắng ghé vào cửa lớp Xem chúng em học 82 Học vần oanh, oach 27 Chúng em tích cực thu gom giấy, sắt vụn 14 để làm kế hoạch nhỏ 83 Học vần oat, oăt 29 Thoắt cái, Sóc Bơng leo lên 20 Đó bé hoạt bát cánh rừng 84 Học vần uê, uy 33 Cỏ mọc xanh chân đê 20 Dâu xum xuê nương bãi Cây cam vàng thêm trái Hoa khoe sắc nơi nơi 85 Học vần uơ, uya 35 Nơi khuya 20 Soi vào giấc ngủ Ngọn đèn khuya bóng mẹ Sáng vầng sân 86 Học vần uân, uyên 37 Chim én bận đâu 20 Hôm mở hội Lượn bay dẫn lối Rủ mùa xuân 87 Học vần uât, uyêt 39 Những đêm trăng khuyết 20 Trông giống thuyền trôi Em đi, trăng theo bước Như muốn chơi 88 Học vần uynh, uych 41 Thứ năm vừa qua, lớp em tổ chức lao 24 động trồng Cây giống bác phụ huynh đưa từ vườn ươm P9 Phiếu xin ý kiến giáo viên PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên tiểu học dạy lớp Một) Q thầy/cơ kính mến! Chúng thực đề tài nghiên cứu “Bài luyện đọc phần học vần sách giáo khoa Tiếng Việt hành” Kính mong q thầy/cơ vui lòng cho ý kiến số vấn đề sau thực trạng dạy học luyện đọc âm vần Những thông tin mà quý thầy/cô cung cấp liệu quý báu cho đề tài Chúng đảm bảo thông tin mà thầy/cô cung cấp sử dụng để phục vụ cho nghiên cứu trường ĐHSP TP.HCM không ảnh hưởng đến lớp, đơn vị công tác thầy/cô Học viên cao học ngành Giáo dục học (Tiểu học) - Trường ĐHSP TP HCM Lê Thị Thảo I Thông tin cá nhân Họ tên: Quê quán: Thâm niên công tác: Nơi công tác: Lớp chủ nhiệm: Sĩ số:…………… Trình độ chuyên môn: TCSP CĐSP ĐHSP SĐH II Nội dung điều tra Q thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu  vào đáp án mà thầy/cô cho phù hợp, ý kiến khác xin bổ sung vào chỗ trống Đánh giá thầy/cô đánh giá mức độ quan trọng việc rèn luyện kĩ đọc âm, vần TV cho HS lớp Một? P10  Quan trọng  Bình thường  Khơng quan trọng Q thầy/cơ thấy nội dung luyện đọc âm vần sách giáo khoa Tiếng Việt hành:  Đáp ứng tốt mục tiêu luyện đọc  Đã đáp ứng mục tiêu luyện đọc  Chưa đáp ứng mục tiêu luyện đọc  Ý kiến khác: Trong lớp q thầy/cơ giảng dạy, có khoảng HS đọc tốt ghi nhớ âm vần vừa học sau đọc luyện đọc sách giáo khoa Tiếng Việt 1?  – 25%  25 – 50%  50 – 75%  > 75% Thầy/cơ nhận thấy khó khăn mà HS gặp phải học luyện đọc phần học vần gì? (Đánh dấu cho  nhiều ý)  HS không nhớ âm vần sau học xong  HS luyện đọc xong đọc trơn  Ý kiến khác: Nguyên nhân dẫn đến khó khăn việc luyện đọc âm vần HS lớp Một? (Đánh dấu cho nhiều ý)  HS không luyện đọc đầy đủ âm vần học  Nội dung đọc không phong phú, gần gũi với HS  Bài đọc SGK câu, đoạn rời rạc, không hấp dẫn học sinh P11  Tần số âm vần cần luyện đọc xuất dẫn đến hiệu luyện đọc không cao  Ý kiến khác: ……………………………………………………………………………………… Để giúp HS lớp Một luyện đọc phần học vần tốt hơn, thầy/cô thường lựa chọn đọc viết từ nguồn mức độ nào? Mức độ Bài đọc, viết Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Không SGK, Vở BT Bài đọc, viết từ sách khác Soạn đọc, viết riêng Bài đọc từ Web Dùng ô li tập viết TL khác cho tập viết Tiêu chí lựa chọn q thầy sử dụng xây dựng đọc gì? (Đánh dấu cho nhiều ý)  Bài đọc phù hợp với văn hóa, phong tục, gần gũi với sống HS  Bài đọc có nhiều hình ảnh kích thích tính hứng thú, lơi HS tham gia học tập  Tần số âm, vần, cần luyện đọc xuất nhiều đọc  Bài đọc ngắn, gọn có chủ đề, nội dung gần giống với chương trình SGK  Bài đọc đáp ứng chuẩn kiến thức kĩ chương trình  Bài đọc thơ, vè, ca dao, truyện đồng thoại  Ý kiến khác: Thầy/cơ có đề xuất để xây dựng luyện đọc hỗ trợ học vần cho HS lớp Một cách có hiệu quả? Chúng trân trọng cảm ơn hợp tác giúp đỡ nhiệt tình quý thầy/cô! P12 Câu hỏi vấn GV CÂU HỎI PHỎNG VẤN (Dành cho giáo viên tiểu học dạy lớp Một) Theo thầy/cô việc luyện đọc dạy học vần có vai trị HS lớp Một? Thầy/cô đánh kĩ đọc âm vần HS lớp Một? Khi dạy – học luyện đọc âm vần cho HS lớp Một, thầy/cơ thường gặp khó khăn nào? Theo thầy/cơ ngun nhân khó khăn gì? Những ảnh hưởng việc luyện đọc số âm vần gì? P13 Phiếu nhận xét giáo viên PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN VỀ HỆ THỐNG BÀI LUYỆN ĐỌC PHẦN HỌC VẦN CHO HỌC SINH LỚP MỘT (Dành cho giáo viên tiểu học dạy lớp Một) Q thầy/cơ kính mến! Chúng thực đề tài nghiên cứu “Bài luyện đọc phần học vần sách giáo khoa Tiếng Việt hành” Kính mong q thầy/cơ vui lịng cho ý kiến số vấn đề sau thực trạng dạy học luyện đọc âm vần Những thông tin mà quý thầy/cô cung cấp liệu quý báu cho đề tài Chúng đảm bảo thông tin mà thầy/cô cung cấp sử dụng để phục vụ cho nghiên cứu trường ĐHSP TP.HCM không ảnh hưởng đến lớp, đơn vị công tác thầy/cô Học viên cao học ngành Giáo dục học (Tiểu học) - Trường ĐHSP TP HCM Lê Thị Thảo I Thông tin cá nhân Họ tên: Quê quán: Thâm niên công tác: Nơi công tác: Lớp chủ nhiệm: Sĩ số:…………… Trình độ chun mơn: TCSP CĐSP ĐHSP SĐHSP II Nội dung nhận xét, đánh giá Về nội dung đọc: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… P14 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Về dung lượng chữ đọc: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Về tần số xuất âm vần cần luyện đọc: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Về hình ảnh minh họa đọc: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Về cỡ chữ, font chữ hệ thống đọc: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ý kiến nhận xét, đánh giá khác hệ thống luyện đọc: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Chúng trân trọng cảm ơn ý kiến quý báu quý thầy/cô! P15 Phiếu khảo sát PH PHIẾU XIN Ý KIẾN PHỤ HUYNH VỀ DẠY HỌC LUYỆN ĐỌC ÂM VẦN CHO HỌC SINH LỚP MỘT Kính gửi Anh/Chị! Nhằm nâng cao chất lượng dạy học Học vần học sinh lớp Một, thực nghiên cứu thiết kế luyện đọc phần học vần cho HS lớp Một Vì vậy, chúng tơi kính mong Anh/Chị dành thời gian cho biết ý kiến số vấn đề sau (Chúng cam đoan thông tin Anh/Chị cung cấp bảo mật hồn tồn khơng ảnh hưởng tới Anh/Chị em Anh/Chị ) I THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên :……………………………………… (Có thể ghi khơng ghi) Tuổi:………………… Nghề nghiệp:…………………… Địa chỉ:……………………………………………………………………… Phụ huynh HS :………………………………………………………… II NỘI DUNG Anh/Chị đánh dấu  vào ô trống ghi vào chỗ chấm: Theo Anh/Chị, dạy học âm vần TV có quan trọng với em Anh/Chị không? Rất quan trọng Quan Hơi quan trọng trọng Không quan trọng Khơng có ý kiến Anh/Chị có thường xuyên liên lạc với giáo viên chủ nhiệm để biết tình hình đọc, viết âm vần cháu khơng? Thường xuyên Thỉnh thoảng Đôi Rất Chưa P16 Xin cho biết mức độ Anh/Chị giúp cháu rèn kĩ đọc, viết âm vần TV nhà? Mức độ Thường xuyên Đối tượng Không bao Thỉnh thoảng Vợ Chồng Anh/Chị cháu Ông/Bà cháu Anh/Chị cho kĩ đọc, viết âm vần TV cháu là: Rất tốt Tốt Hơi tốt Chưa tốt Khơng có ý kiến Con em Anh/Chị gặp khó khăn trình đọc, viết âm vần TV? Mức độ Các nội dung Luôn Thường Đôi Hiếm Không bao khi Đọc chữ Ghép âm, ghép vần Đọc tiếng mang điệu Đọc tiếng, từ chậm Hiểu nội dung đọc Anh/Chị hỗ trợ em rèn kĩ đọc, viết âm vần TV cách sử dụng đọc, viết từ nguồn sau đây? Mức độ Nguồn Bài đọc, viết từ SGK, Vở tập TV Luôn Thường Đôi Hiếm Không khi P17 Bài đọc, viết từ Web Bài đọc, viết nhà trường biên soạn Bài đọc, viết từ Sách tham khảo TV Bài đọc, viết Anh/Chị tự soạn Vở Tập viết Vở ô li Vì Anh/Chị lựa chọn đọc hỗ trợ đọc, viết âm vần TV từ nguồn trên? (Có thể chọn nhiều đáp án)  Vì nhà trường cấp  Vì em thích  Vì Anh/Chị thích  Vì Anh/Chị tự soạn  Vì giá rẻ  Vì nhà trường bắt sử dụng  Vì dễ tìm để mua  Vì rèn kĩ đọc, viết âm vần TV  Khác (ghi rõ) ………………………………………………………………… Trong thời gian vừa chúng tơi có thử nghiệm số luyện đọc thiết kế cho HS lớp Một theo nội dung tuần SGK Tiếng Việt Dưới số (Bài đọc kèm) a Anh/Chị cho em Anh/Chị thích dạng đọc khơng?  Rất thích  Thích  Hơi thích  Khơng thích b Nếu “Có” Anh/Chị cho biết lí do? (Có thể chọn nhiều đáp án)  Vì đọc ngắn gọn, có nội dung gần gũi  Vì đọc có nhiều hình ảnh, màu sắc  Vì cỡ chữ đọc to, rõ  Vì đọc có đầy đủ âm vần cần luyện giúp HS luyện đọc tốt P18 Lí khác (Ghi rõ): c Anh/Chị cho đọc dạng có tác dụng hỗ trợ luyện đọc âm vần cho em Anh/Chị mức độ nào?  Rất nhiều  Nhiều Ít  Rất  Khơng d Anh/Chị có lựa chọn đọc dạng giúp em Anh/Chị học nhà khơng? Có Khơng e Anh/Chị đánh giá mức độ phù hợp luyện đọc thiết kế là: Mức độ Phù Bình Khơng Khơng hợp thường phù hợp có ý kiến Nội dung đọc Màu sắc, hình ảnh Cỡ chữ Dung lượng đọc Ý kiến khác (Ghi rõ):……………………… Ý kiến nhận xét, đóng góp Anh/Chị luyện đọc để giúp hoàn thiện luyện đọc tốt hơn: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn Quý Anh/Chị giúp chúng tơi hồn thành phiếu khảo sát P19 Một số hình ảnh thử nghiệm ... Bài học âm vần sách Tiếng Việt hành 14 Hình 1. 2 Bài học âm vần sách dạy âm vần Pháp 17 Hình 1. 3 Bài học âm vần sách Học vần lớp tập (19 81) 17 Biểu đồ 1. 1 Tỉ lệ xuất âm/chữ cần luyện. .. khoa HV Học vần TH Tiểu học DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1. 1 Thống kê luyện đọc sách giáo khoa Tiếng Việt hành p1 Bảng 1. 2 Số lượng chữ câu/đoạn /bài luyện đọc phần vần 25 Bảng 1. 3 Chuẩn đọc viết...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH Lê Thị Thảo BÀI LUYỆN ĐỌC PHẦN HỌC VẦN TRONG SÁCH GIÁO KHOA TIẾNG VIỆT HIỆN HÀNH Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học)