e Tổ chức chuyên đề: Vào đầu năm học, tôi đã triển khai cho các tổ chuyên môn tổ chức mở các chuyên đề cho giáo viên học hỏi và rút kinh nghiệm trong phương pháp giảng dạy[r]
(1)A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Giáo dục ngày được coi là nền tảng của sự phát triển Khoa học - Kĩ thuật và đem lại sự thịnh vượng cho nền kinh tế quốc dân Có thể khẳng định rằng: không có giáo dục thì không có bất cứ sự phát triển nào đối với người, đối với kinh tế, văn hoá Ý thức được điều đó, Đảng ta đã thực sự coi " Giáo dục là quốc sách hàng đầu" Hội nghị TW khoá VII đã khẳng định "Giáo dục - Đào tạo là chìa khoá để mơ cửa tiến vào tương lai" Nghị quyết TW khoá VIII đã tiếp tục khẳng định " Muốn tiến hành CNH, HĐH thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục - đào tạo, phát huy nguồn lực người, yếu tố bản của sự phát triển nhanh và bền vữn g” Đại hội Đảng lần thứ X (2006) tiếp tục nhấn mạnh Đảng ta coi người vừa là động lực vừa là mục tiêu của sự phát triển Đội ngũ giáo viên là lực lượng trực tiếp thực các nhiệm vụ giáo dục, có một vai trò vô cùng quan trọng để làm cho giáo dục thực được sứ mệnh cao cả đó Hồ Chủ tịch đã từng nói " Không có thầy thì không có giáo dục" Rõ ràng phát triển đội ngũ giáo viên là yêu cầu cấp thiết, là yếu tố bản có ý nghĩa quyết định việc phát triển giáo dục Giáo dục của cả nước nỗ lực thực nhiệm vụ chính trị của mình với chủ đề năm học “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”; năm học tiếp tục thực các cuộc vận động lớn của ngành: cuộc vận động “Hai không”, cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương sáng về đạo đức, tự học và sáng tạo”, đẩy mạnh việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Để thực có hiệu quả các cuộc vận động và phong trào trên thì vai trò người thầy lại càng hết sức quan trọng Thực tế cho thấy muốn có “dạy thật”, “học thật” và “chất lượng thật”, thì đòi hỏi người thầy giáo phải hết sức tận tâm tận lực, nhiệt tình, tích cực đổi mới phương pháp dạy học, có phẩm chất đạo đức tốt và trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng Hơn hết, người làm công tác quản lý đạo giáo dục phải nhận thức đúng đắn và thấu suốt vấn đề trên Tinh thần Nghị quyết Đại hội Đảng khóa XI bàn về Giáo dục và Đào tạo, coi Giáo dục và đào tạo là vấn đề then chốt đưa nước ta thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, phấn đấu trở thành nước công nghiệp vào năm 2020 Bên cạnh đó, lãnh đạo Phòng giáo dục - đào tạo Châu Thành và chính quyền địa phương luôn quan tâm đến trường THCS An Bình, định hướng xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia vào năm 2012 Từ nhận thức về vị trí của người thầy giáo trước công cuộc đổi mới và qua thực tế đội ngũ giáo viên của nhà trường THCS An Bình nay, tôi nhận thấy nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là một nhiệm vụ hết sức quan trọng Đó là lý tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp quản lý nhằm phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS An Bình” (2) Đối tượng nghiên cứu : - Công tác quản lý nhằm phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS An Bình - Giáo viên trực tiếp đứng lớp trường THCS An Bình Phạm vi nghiên cứu : Nghiên cứu về một số biện pháp quản lý và phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS An Bình năm học 2011-2012 Phương pháp nghiên cứu : a Nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu các văn kiện của Đảng về phát triển đất nước, phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ CNH, HĐH, Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2009– 2020 - Nghiên cứu giáo trình, tài liệu, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT và Sở GD& ĐT Tây Ninh - Nghiên cứu các tạp chí, tập san giáo dục b Nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, thu thập thông tin, tổng kết kinh nghiệm quản lý giáo dục của trường THCS An Bình (3) B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Với tư cách là “Quốc sách hàng đầu” Ngành Giáo dục phải làm gì công tác dạy học để góp phần đắc lực phát huy nguồn trí tuệ của dân tộc? Chính vì vậy, hoạt động dạy và học là hoạt động giáo dục rất quan trọng Việc dạy của thầy gắn với việc học của trò nên đạo dạy và học đều phải đem lại hiệu quả thiết thực, nâng cao chất lượng đào tạo theo mục tiêu, quán triệt nguyên lý giáo dục của Đảng, đồng thời chất lượng đội ngũ giáo viên là quan trọng nhất Tuy nhiên thực tế, đa số đội ngũ giáo viên của trường còn chênh lệch về trình độ chuyên môn nghiệp vụ; một số giáo viên còn ngại học hỏi, chưa quan tâm đến việc nâng cao trình độ chuyên môn; một số giáo viên tiếp cận với việc đổi mới phương pháp dạy học còn hạn chế; một số giáo viên trẻ tay nghề còn non yếu cả về kiến thức lẫn kinh nghiệm giảng dạy Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ X, Nghị quyết số 40 của Quốc hội và thị số 14 của Thủ tướng Chính phủ vấn đề đặt ra: “Để thực được mục tiêu giáo dục là, đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và lực của công dân đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” Hội nghị lần thứ VI Ban chấp hành Trung Ương Đảng khóa IX đã khẳng định vai trò của nhà giáo và nêu rõ: “Đặc biệt quan tâm xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục đủ sức, đủ tài cùng với đội ngũ nhà giáo và toàn xã hội chấn hưng nền giáo dục nước nhà” Đến Đại hội X một lần thể quan điểm đạo cụ thể về Giáo dục đó có đoạn viết: “Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học, đổi mới nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và tăng cường sở vật chất, phát huy khả độc lập suy nghĩ của học sinh, sinh viên Coi trọng việc bồi dưỡng về bản lĩnh, phẩm chất, chính trị và lối sống” Để thực được mục tiêu lớn đó, đường lối chính sách của Đảng, Nhà nước và của Ngành Giáo dục rất cần đến việc nỗ lực tự học tự rèn của mỗi cá nhân đơn vị Để góp phần đưa giáo dục nước ta đến mục tiêu chung đó, Ban giám hiệu nhà trường có định hướng việc nâng cao trình độ - chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS An Bình năm học 2011 – 2012 và các năm tiếp theo phấn đấu xây dựng trường THCS An Bình đạt chuẩn quốc gia vào năm 2012 Hoàn thành nhiệm vụ này, đòi hỏi rất nhiều thời gian, công sức, người quản lý giáo dục có tầm nhìn sự nghiệp cao cả mà Đảng, Nhà nước, nhân dân giao phó Bản thân là người quản lý đơn vị, tôi luôn băn khoăn, trăn trở mong tìm giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cũng nhằm góp phần nâng cao chất lượng (4) gáo dục đào tạo nói chung và chất lượng giáo dục của trường THCS An Bình nói riêng II VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ -GIÁO VIÊN: Vai trò của Đội ngũ giáo viên phát triển nhà trường: Như đã nói trên, đội ngũ giáo viên có vai trò rất quan trọng sự thành bại của sự nghiệp giáo dục Thời đại ngày với đặc trưng: nền kinh tế tri thức, khoa học - công nghệ phát triển vũ bão và toàn cầu hoá, vai trò chức của nhà trường nói chung và đội ngũ giáo viên nói riêng đã có thay đổi đáng kể: Nhà trường từ chỗ khép kín, chuyển sang mở cửa rộng rãi và gắn kết với cộng đồng, gắn bó với sự phát triển khoa học, công nghệ, sản xuất, kinh doanh Người thầy trước sự phát triển của đa phương tiện truyền thông, không còn là nguồn nhất cung cấp sự hiểu biết Vì vậy, người thầy ngày không có kiến thức mà còn phải có lực hướng dẫn học sinh tự học, tự đánh giá; có lực lôi cuốn học sinh biết thu thập và xử lý thông tin để tự biến đổi mình thích ứng với sự đổi mới Tuy nhiên, vai trò của nhà giáo có thay đổi, song vị trí của nhà giáo không thay đổi, một yêu cầu đặt cao cho đội ngũ nhà giáo cần phải nỗ lực phấn đấu rèn luyện mình, để đáp ứng được yêu cầu của thời đại mới Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Trong thời kỳ đổi mới giáo dục đã liên tiếp có các thị về lĩnh vực quan trọng này 2.Vai trò của Hiệu trưởng việc phát triển đội ngũ giáo viên: Trong nhà trường, Hiệu trưởng là người phụ trách cao nhất, chịu trách nhiệm trước Đảng, trước Nhà nước và trước cấp trên về mọi mặt hoạt động và chất lượng giáo dục của nhà trường Với mục tiêu quản lý nhà trường và với nhiệm vụ quyền hạn của mình, người hiệu trưởng phải thể các lực của mình với chức bản sau: - Với vai trò là đại diện chính quyền: Hiệu trưởng là người quản lý hành chính nhà nước trường học Đó là việc tổ chức thực đúng, đủ các nhiệm vụ và quyền hạn của hiệu trưởng theo Điều lệ trường phổ thông; đưa quyết định quản lý một cách kịp thời, đúng đắn và đảm bảo tính khả thi - Với vai trò chủ sự tài lực và vật lực: Hiệu trưởng phải là một nhà hoạt động xã hội giàu kinh nghiệm, biết kết hợp các mối quan hệ của cộng đồng, xã hội để huy động và sử dụng nguồn lực phục vụ cho nhà trường - Với vai trò là hạt nhân tổ chức và điều hành: Hiệu trưởng phải là người có sự nhạy cảm về tổ chức, biết phát lực cá nhân để bố trí, phân công vào vị trí thích hợp để phát huy tối đa lực và sự sáng tạo của mỗi cá nhân; biết khéo đối xử, biết quản lý xung đột tập thể biến thành xung đột có ích; biết quản lý sự biến đổi nhà trường; có khả cảm hoá mọi người (5) bằng vốn hiểu biết, sự nêu gương, bằng tình cảm chân thành cũng ý chí nghị lực của mình - Với vai trò là tác nhân thúc đẩy phát triển đơn vị: Hiệu trưởng phải là nhà sư phạm mẫu mực, là nhà giáo có chuyên môn giỏi, là nhà giáo dục có tâm hồn, có tấm lòng bao dung rộng mở, là nhà nghiên cứu khoa học giáo dục; nêu gương về tinh thần “tự học và sáng tạo”; biết nghiên cứu, truyền đạt và áp dụng kinh nghiệm chuyên môn, thành tựu mới về khoa học giáo dục nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo của nhà trường III THỰC TRẠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS AN BÌNH TRONG NHỮNG NĂM VỪA QUA: 1/ Đặc điểm tình hình xã An Bình: Xã An Bình là một xã vùng nông thôn thuộc huyện Châu Thành, cách trung tâm huyện gần 04 km Toàn xã có ấp gồm: ấp Thanh Bình, ấp An Hòa, ấp Thanh An, ấp An Điền địa bàn dân cư tương đối tập trung, gồm có 1.467 hộ với 6.144 nhân khẩu, đó 01 vài hộ dân tộc Mường Xã có trường Mẫu giáo, trường Tiểu học, trường Trung học sở Về kinh tế trên 90% nhân dân sống bằng nghề nông nghiệp, một số ít hộ sống bằng nghề thương mại, tiểu thủ công nghiệp dịch vụ nhỏ lẻ Về giao thông các tuyến đường chính được nhựa hóa, các tuyến đường liên ấp, liên tổ cũng được làm bằng sỏi phún rất thông thoáng thuận lợi cho việc lại của giáo viên và học sinh 2/ Đặc điểm tình hình trường THCS An Bình: Trường THCS An Bình được thành lập vào năm 2005 Trường đóng trên địa bàn ấp Thanh Bình, xã An Bình, huyện Châu Thành, tỉnh Tây Ninh a Tổ chức Đảng, đoàn thể nhà trường: Trường có chi bộ độc lập Hiện tại có 06 đảng viên sinh hoạt chi bộ nhà trường Trong đó tất cả đều là đảng viên chính thức.Về trình độ trung cấp lý luận chính trị có 01 đ/c, sơ cấp lý luận chính trị 05 đ/c Có tổ chức Công đoàn với 19 công đoàn viên, đó có 14 nữ Các tổ chức chính trị nhà trường thực tốt quan điểm Đảng lãnh đạo, nhà nước về quản lý điều hành, các đoàn thể tuyên truyền, vận động cán bộ, giáo viên thực nhiệm vụ b Đội ngũ giáo viên trường THCS An Bình: Trường THCS An Bình thuộc xã An Bình, huyện Châu Thành, tỉnh Tây Ninh Hiện trường có 06 lớp với 165 học sinh và đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy là 15 thầy cô giáo Trong đó trình độ và độ tuổi (theo thống kê đầu năm học 2011-2012) sau: Tổng số GV Nam Nữ Hệ đào tạo Độ tuổi (6) 15 11 ĐH CĐ 31 đến dưới 40 Dưới 31 - Số giáo viên có tuổi nghề trên 10 năm: 04 đ/c - Ban giám hiệu: 1/1 Trình độ đại học, có sức khỏe tốt, động sáng tạo đáp ứng được nhu cầu công tác giai đoạn và các năm sau 3/ Thực trạng công tác nâng cao trình độ - chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS An Bình các năm trước sau: + Về chất lượng đội ngũ năm gần đây: Mặc dù còn nhiều khó khăn, qua năm xây dựng và trưởng thành, nhà trường đã đạt được thành tích đáng tự hào, nhất là việc xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Nhà trường đã xây dựng được một tập thể sư phạm đoàn kết, tương trợ lẫn nhau, phát huy được sức mạnh của mỗi cá nhân và cộng đồng Không phát triển về số lượng mà điều quan trọng là đã nâng cao được chất lượng đội ngũ giáo viên trên các mặt: lực chuyên môn, lực sư phạm Một vài năm học gần đây, số giáo viên giỏi (cấp huyện) ngày một tăng lên Số giáo viên được xếp loại chuyên môn khá, giỏi ngày một nhiều Nhà trường không có giáo viên bị xếp loại chuyên môn yếu, kém Thành tích đó được thể kết quả tra chuyên môn của Phòng GD&ĐT Châu Thành Dưới đây là bảng thống kê xếp loại chuyên môn giáo viên (Nguồn nhà trường) Xếp loại lực sư phạm Năm học T.số GV SL % SL % SL % 2008-2009 12 16,7% 50 % 33,3 % 2009-2010 12 25 % 41,7% 33,3 % 2010-2011 15 26,7 % 46,7 % 26,7 % Giỏi Khá Đạt yêu cầu * Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên: Nhìn vào bảng thống kê ta thấy mấy năm gần đây, chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường có sự chuyển biến rõ rệt, số giáo viên xếp loại giỏi, khá ngày càng tăng, số giáo viên đạt yêu cầu giảm dần Đa số giáo viên nhiệt tình, có ý thức, tinh thần trách nhiệm cao và làm việc hết mình, biết thương yêu và giúp đỡ lẫn nhau, đặc biệt là công tác chuyên môn Tuy vậy đội ngũ giáo viên còn đa dạng về loại hình đào tạo, chênh lệch về tuổi đời, tuổi nghề Đội ngũ cán bộ, giáo viên đa số đều là nữ Một số giáo viên có tuổi (7) nghề cao nên tiếp cận với việc đổi mới phương pháp giảng dạy còn gặp nhiều hạn chế vì dạy theo phương pháp cổ truyền đã in sâu mỗi một giáo viên Tính bảo thủ và trì tuệ còn nhiều, nên đổi mới phương pháp còn bất cập so với yêu cầu Một số giáo viên trẻ tay nghề còn non yếu cả về kiến thức lẫn kinh nghiệm giảng dạy Một số giáo viên ý thức tự học hỏi để vươn lên còn kém Chính vì thế mà năm qua chất lương đội ngũ giáo viên chưa cao, đội ngũ giáo viên làm nòng cốt còn mỏng Số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện còn rất ít Trong năm học vừa qua, Ban giám hiệu, các đoàn thể, giáo viên đã tập trung khá nhiều thời gian công sức vào việc nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, chất lượng đội ngũ giáo viên nhằm phấn đấu đạt chuẩn theo các tiêu chí của Quyết định 32 Tuy nhiên, còn một số nhược điểm tồn tại cần khắc phục để điều chỉnh phù hợp cho các năm học tiếp theo về các lĩnh vực như: * Việc lập kế hoạch nâng cao trình độ chuyên môn – lực nghiệp vụ sư phạm Những năm qua trường THCS An Bình khó khăn về nhân sự, chính vì vậy mà tham gia các lớp học để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cũng còn hạn chế Cơ sở vật chất khó khăn, đó là một rào cản lớn việc thực chuyên môn trao đổi kinh nghiệm giảng dạy… Cán bộ quản lý, các đoàn thể, giáo viên chưa nhận thức rõ được tầm quan trọng việc nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm… * Công tác tổ chức điều hành hoạt động chuyên môn Phân cấp quản lý, điều hành chưa khoa học Tổ chuyên môn chưa mạnh dạn, chủ động việc điều hành hoạt động, còn phụ thuộc quá nhiều vào Ban giám hiệu Việc hội thảo chuyên đề, chuyên môn dựa vào kế hoạch đạo của cấp trên, chưa lựa chọn tổ chức hội thảo chuyên đề, chuyên môn cho thực tế và mang lại hiệu quả Tổ chức hoạt động dạy học còn rập khuôn, chưa vận dụng tốt nội dung, hình thức tổ chức dạy học mới, bài dạy không phát huy được óc sáng tạo của các thành viên đơn vị Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý, giảng dạy chưa được nhuần nhuyễn Việc triển khai, lưu trữ văn bản pháp quy, văn bản chuyên môn chưa có hệ thống Cán bộ, giáo viên lên lớp tập trung vào một việc nhất là có bài soạn để giảng dạy… Công tác kiểm tra đánh giá tư vấn giúp đỡ của cán bộ quản lý chưa sâu sắc, chưa có định hướng rõ ràng Các tổ chuyên môn sinh hoạt gần biệt lập với nhau, không có sự trao đổi học hỏi kinh nghiệm về nội dung phương pháp áp dụng dạy học đặc thù dựa theo tâm sinh lý lứa tuổi học sinh (8) Nắm bắt được thực trang của đơn vị qua các năm học trước và tình hình thực tế của đơn vị giai đoạn tại Tôi mạnh dạn đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS An Bình * Một số thuận lợi, khó khăn việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS An Bình năm học 2011 – 2012 - Thuận lợi: + Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ đáp ứng yêu cầu về số lượng và chất lượng giảng dạy giai đoạn tại, đa số giáo viên được đào tạo chính quy, có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, có lực nghiệp vụ sư phạm + Được sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh học sinh Lãnh đạo Đảng và chính quyền địa phương hết sức quan tâm đến công tác giáo dục Nhận được sự đạo chặt chẽ, kịp thời, sâu sát của phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Châu Thành + Trường tọa lạc trên đường liên xã, rất thuận lợi cho việc lại của học sinh và cán bộ giáo viên, nhân viên Cơ sở vật chất, phòng học đáp ứng được việc dạy học một buổi trên ngày - Khó khăn: + Trình độ dân trí thấp, điều kiện kinh tế của nhân dân còn gặp nhiều khó khăn Không ít học sinh chưa được sự quan tâm nhắc nhở bài nhà + Cơ sở vật chất của nhà trường còn rất thiếu thốn, trường chưa có các phòng chức năng: phòng thí nghiệm, phòng lab, Âm nhạc, phòng Đội, nhà vệ sinh giáo viên, sân chơi bãi tập chưa đúng quy cách… + Vẫn còn tình trạng thiếu giáo viên (môn Địa lí), một số bộ môn có 01 giáo viên đảm nhiệm (Tiếng Anh, Sinh học, ) + Việc học hỏi chuyên môn nghiệp vụ với trường chuẩn rất hạn chế Bên cạnh đó việc động viên, khuyến khích cán bộ, giáo viên, tham gia lựa chọn mô hình học tập để nâng cao trình độ chuyên môn chưa có tính định hướng kịp thời + Chưa khai thác hết được khả tiềm tàng của đội ngũ cán bộ, giáo viên đơn vị Những việc làm thời gian qua tập trung thực kế hoạch cấp trên giao cho, chưa vận dụng óc sáng tạo của mỗi thành viên IV GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THCS AN BÌNH NĂM HỌC 2011 – 2012 Đứng trước thực trạng về chất lượng đội ngũ giáo viên trên, để nâng cao chất lượng đội ngũ năm học này tôi đã tiến hành với giải pháp cụ thể sau: 1/ Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên: Để nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên, vào đầu năm học tôi tổ chức cho giáo viên học tập nắm vững các thị, nghị quyết của cấp trên nắm vững nội dung của Nghị quyết TW bàn về giáo dục và công nghệ; thị 40 của Ban bí (9) thư TW, học tập thị nhiệm vụ năm học của Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT, các văn bản đạo thực cuộc vận động không với nội dung; cuộc vận động “ Mỗi thầy giáo cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; Phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” … Từ việc học tập đó mà nhận thức về chiến lược giáo dục- Đào tạo đã vào tiềm thức của mỗi người, giúp cho giáo viên càng xác định rõ về vị trí vai trò, trách nhiệm của mình trên mặt trận văn hóa Và cũng từ đó giúp cho giáo viên có lập trường vững vàng để vượt qua khó khăn, vất vả của đời thường mà yêu ngành, yêu nghề Việc nâng cao nhận thức đối với đội ngũ giáo viên cần phải làm thường xuyên và dưới nhiều hình thức thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn, qua các buổi họp hội đồng sư phạm… và để đánh giá đúng từng người cũng giúp các thành viên điều chỉnh được bản thân 2/ Chú trọng đạo hoạt động tổ chuyên môn: Trước hết, chúng ta phải nhận thức được tổ chuyên môn là đơn vị làm chất lượng, tổ chuyên môn là nơi bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên vì vậy đổi mới hoạt động của tổ chuyên môn là bước đột phá để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên a) Chỉ đạo tốt việc thao giảng, dự giờ: * Tổ chức thao giảng: Thao giảng là một yêu cầu bắt buộc với tổ chuyên môn Việc thao giảng của giáo viên năm được thực hàng tháng, mỗi giáo viên dạy ít nhất 01tiết/ tháng Nhằm nâng cao chất lượng thao giảng chúng tôi yêu cầu các tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên tự đăng ký, đồng thời tổ chuyên môn lên kế hoạch tổ chức Và tiết dạy đó được thông qua tổ góp ý, rút kinh nghiệm họp tổ chuyên môn Việc đánh giá giờ dạy thao giảng được toàn thể giáo viên hội đồng tham gia góp ý sau đó đến kết luận và rút bài học, quy trình và phương pháp giảng dạy hiệu quả nhất cho từng loại bài cụ thể Sau mỗi đợt tổ chức thao giảng (mỗi học kỳ) các tổ tiến hành bình xét tiết dạy xuất sắc nhất để động viên khen thưởng Nhà trường khuyến khích giáo viên sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy đối với tất cả các tiết dạy thao giảng * Tổ chức dự giờ: Chỉ đạo tổ chuyên môn thông qua động viên và khép vào công tác thi đua để đôn đốc, nhắc nhở các thành viên tổ tự giác dự giờ của đồng nghiệp Việc dự giờ có chất lượng và vào tự giác, nhà trường quy định mỗi giáo viên dự giờ ít nhất tiết/tháng và đạo cho giáo viên báo trước ngày dự giờ đồng nghiệp để tổ quản lý và cứ cuối tháng sinh hoạt tổ các thành viên tổ phải báo số giờ đã dự, dự giáo viên nào, xếp loại gì và nộp sổ dự giờ cho tổ kiểm tra b) Chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn: (10) Lâu nay, sinh hoạt tổ chuyên môn thường mang tính hành chính sự vụ, thiếu tính kế hoạch… Do đó, sinh hoạt tổ thường kém hiệu quả không có chất lượng Để sinh hoạt tổ chuyên môn đạt hiệu quả với tính đích thực của nó và không ngừng nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, bản thân tôi đã đạo việc làm sau: - Tránh các kiểu sinh hoạt mang tính hành chính, sự vụ - Trong buổi sinh hoạt tổ trưởng cần chuẩn bị nội dung sinh hoạt cụ thể và tập trung cho công tác chuyên môn - Mỗi buổi sinh hoạt tổ ngoài việc rút kinh nghiệm bài dạy, tiết dạy, các tổ, nhóm cần trao đổi bài tập khó, phương pháp dạy các bài dạy khó, bài mới (bài mới là bắt buộc phải trao đổi) - Trao đổi về phương pháp các bài giải trên tạp chí, internet … vận dụng và báo kết quả - Cùng trao đổi các chuyên đề có tính chất thiết thực mà giáo viên đã xây dựng - Bắt buộc giáo viên phải tham gia đóng góp ý kiến trao đổi cùng chị em đồng nghiệp, đối với một vấn đề cần bàn luận thì ít nhất một giáo viên phải đóng góp ý kiến c) Chú việc tích lũy kiến thức và phương pháp: Thời đại ngày là thời đại của thông tin và khoa học Bởi thế, nếu không cập nhật thông tin thì bài giảng vừa thiếu tính chính xác, vừa thiếu tính thuyết phục Hơn nữa, một bài giảng mà người dạy dừng sách giáo khoa, không có mở rộng, không đào sâu… Thì làm nâng cao được chất lượng muốn làm được điều đó, đòi hỏi mỗi giáo viên phải tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao tay nghề và đáp ứng được nhu cầu của xã hội Chính vì vậy, việc mỗi giáo viên phải tự xây dựng cho mình tư liệu cần thiết và mang tính bắt buộc Từ nhận thức trên, năm bằng công tác vận động và thông qua công tác thi đua, chúng tôi buộc giáo viên phải có sự tự học để sưu tầm, ghi chép, tích lũy tài liệu, xây dựng tủ tư liệu nghề cá nhân Để việc làm này có tính hiệu quả cao, chúng tôi đề năm có đợt thi: 20/11, cuối kỳ I, 8/3 và cuối năm Song song với thi tư liệu nghề là kiểm tra đánh giá của lãnh đạo, thông qua lần kiểm tra cá nhân nào không tốt thì được nhắc nhở và lấy đó làm một tư liệu thi đua Ngoài nhà trường đã xây dựng một tủ sách dùng chung có đầy đủ và phong phú các chủng loại sách vở, tài liệu tham thảo để giáo viên tham gia học tập và nghiên cứu thêm vào giờ nghỉ d )Tổ chức hội giảng: Đó là hình thức hội giảng vào ngày lễ lớn năm học: hội giảng “ Giáo viên giỏi vòng trường”, “Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam”, “ Chào mừng 8/3”,… Cuộc thi bắt đầu từ các tổ chuyên môn, sau đó đến cấp trường Từ các cuộc thi này nhà trường chọn tuyển giáo viên tiêu biểu để dự các hội thi cấp huyện, cấp tỉnh (11) Việc tổ chức hội giảng trường là một hình thức để mỗi giáo viên tự nâng cao tay nghề và cũng là dịp để giáo viên trổ tài các nghệ thuật dạy của mình Họ đua để có một giờ dạy tốt đạt kết quả cao trước đồng nghiệp Trong thời gian qua đã có đồng chí lớn lên từ phong trào đã nêu từ đó mà đạt thành tích đáng phục đạt giáo viên giỏi cấp huyện, được nhân dân và phụ huynh kính nể và quý trọng Quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện cho mỗi người hoàn thành được kế hoạch bồi dưỡng - Bố trí công tác giảng dạy phù hợp, phát huy được tiềm của mỗi người - Đối với tổ chuyên môn: luôn có sự kèm cặp các giáo viên có tay nghề vững vàng và giáo viên có tay nghề còn yếu - Tổ chức cho giáo viên dự giờ thăm lớp trao đổi kinh nghiệm, nghiệp vụ - Tổ chức cho giáo viên học thêm hè Công tác bồi dưỡng giáo viên trường luôn được chú trọng, Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên học Trong mấy năm qua trường đã cử giáo viên tham gia học để nâng cao chuẩn đào tạo trình độ đại học Tính đến thời điểm này, 100% giáo viên đều tốt nghiêp Đại học e) Tổ chức chuyên đề: Vào đầu năm học, tôi đã triển khai cho các tổ chuyên môn tổ chức mở các chuyên đề cho giáo viên học hỏi và rút kinh nghiệm phương pháp giảng dạy Sau chuyên đề được triển khai, tổ chuyên môn tăng cường dự giờ, đánh giá việc vận dụng chuyên đề vào giảng dạy của mỗi giáo viên Tăng cường công tác kiểm tra, tra nội trường học: Chúng ta đã rõ: Muốn quản lý tốt, người quản lý phải hiểu người và sử dụng được phẩm chất lực người vào các mục tiêu xác định Nghĩa là người quản lý phải biết kiểm tra, dự giờ nhiều với giáo viên thông qua kiểm tra, tra, lẽ có kiểm tra, dự giờ nhiều mới kịp thời nắm bắt và rõ cho giáo viên ưu khuyết điểm một cách cụ thể Từ đó người được kiểm tra mới tự điều chỉnh bản thân mình và tay nghề của họ ngày càng được nâng cao Để cho kiểm đánh giá giáo viên có hiệu quả thì quan điểm của tôi là kiểm tra không phân biệt đối tượng, đã kiểm tra là kiểm tra cụ thể có sở Chẳng hạn kiểm tra đánh giá giờ dạy của giáo viên, có giáo viên tôi dự liên tục tiết tuần không báo trước Vì vậy, mặt mạnh, yếu chuyên môn, trách nhiệm, kỷ cương được thể rõ Khi đánh giá nhận xét tôi cho đối thoại trực tiếp Nhờ vậy mà giáo viên sau kiểm tra họ phấn khởi và có ý thức nghề nghiệp Đối với giáp viên mới trường tôi dự giờ góp ý, nếu giờ dạy chưa đạt yêu cầu giáo viên phải học hỏi thêm đồng nghệp, đồng thời phân công giáo viên dày dặn kinh nghiệm để kèm cặp giúp đỡ hằng tuần Hằng tuần phải bố trí tiết dạy để Ban giám hiệu dự giờ không báo trước Do vậy có giáo viên phải dạy (12) nhiều lần và được góp ý chân tình của các đồng chí quản lý và đồng nghiệp, cuối giờ dạy cũng đã có nhiều tiến bộ, lực chuyên môn vững lên trông thấy Đối với giáo viên giỏi thì yêu cầu phải thay đổi khối lớp dạy hàng năm để tạo điều kiện cho giáo viên vươn lên hoạt động một cách toàn diện, tạo niềm tin tuyệt đối đội ngũ giáo viên Nêu gương người tốt việc tốt: Đây là nghệ thuật của người cán bộ quản lý, phải chọn gương điển hình kịp thời và thích hợp Để đề phòng tình trạng ghen ghét đố kỵ lẫn đạt lời khen không đúng lúc, đúng thời điểm… Những gương người tốt đó phải được xuất thân từ sở, từ phong trào, từ tác dụng thực tiễn, được nhiều người thừa nhận Điều này thể sự am hiểu của người quản lý đội ngũ giáo viên Phát động phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm: Viết sáng kiến kinh nghiệm giúp cho giáo viên làm quen với nghiên cứu khoa học theo ngành nghề đặc trưng của bản thân Xây dựng ý thức thường rút kinh nghiệm qua các công tác, rút bài học qua thực tiễn… Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu phải đưa các tiêu chí thi đua của cá nhân, của tập thể tổ chuyên môn, tổ chức cho các cá nhân đăng ký tên đề tài, sáng kiến kinh nghiệm và vận dụng vào giảng dạy suốt năm học Cuối năm học Hội đồng khoa học nhà trường tiến hành chấm và chọn sáng kiến kinh nghiệm đạt loại tốt và mang tính thực thi để công bố và đưa vào áp dụng cho năm học sau Công việc này giờ dây đã trở thành việc làm thường niên và được đội ngũ giáo viên nhà trường tham gia thực một cách tự giác và có hiệu quả cao Công tác động viên khen thưởng, quan tâm đến đời sống vật chất của giáo viên: Tăng cường khuyến khích động viên đội ngũ bằng cả tinh thần lẫn vật chất một cách thường xuyên Đây là việc làm thiết thực đem lại hiệu quả một cách trực tiếp, phù hợp tâm lý người Theo quan điểm triết học “Vật chất quyết định ý thức…” một đồng lương cao thì họ làm việc tích cực hơn, hiệu quả Bên cạnh thu nhập bằng lương, còn có tiền thưởng Tuy không đáng là bao song thể sự quan tâm của Ban giám hiệu đối với đội ngũ giáo viên đúng nghĩa của câu nói “Trăm đồng tiền công không bằng một đồng tiền thưởng” Do đó việc động viên khuyến khích bằng tinh thần để học làm việc hiệu quả cao Trên thực tế thì kinh phí nhà trường rất hạn hẹp vì thế phải có sự nhạy bén, kịp thời, sòng phẳng, rạch ròi, tháo vát, biết tạo kinh phí bằng chính bàn tay và khối óc của người cán bộ quản lý, của tập thể lãnh đạo trường học KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: (Đánh giá kết quả cuối Học kỳ I năm học 2011-2012) Thời gian GV có chứng Ứng NN, Tin dụng học CNTT Trình độ dào tạo Kết quả qua xếp loại thi đua (13) Tiếng Anh Học kì I Tin vào dạy Chuẩ học học n 11/15 10/15 14/15 1/15 Trên chuẩn Đạt yêu cầu 14/15 3/15 (20%) Khá Giỏi 8/15 4/15 (53,3% (26,7% ) ) (14) C KẾT LUẬN Đội ngũ là nguồn nhân lực quyết định chất lượng giáo dục mỗi nhà trường, đội ngũ giáo viên có vai trò rất quan trọng cho sự thành bại của sự nghiệp giáo dục Cùng với Hiệu trưởng, họ tham gia vào các hoạt động của cộng đồng, huy động và sử dụng các nguồn lực để phát triển nhà trường Hoạt động trung tâm của nhà trường là dạy học và giáo dục Để phát triển toàn diện học sinh, thầy giáo, cô giáo là lực lượng trực tiếp thực chương trình giáo dục của cấp học Chất lượng giáo dục của nhà trường phần lớn là đội ngũ giáo viên quyết định Do đó phát triển đội ngũ vừa là mục tiêu, vừa là động lực phát triển nhà trường Trong giai đoạn đổi mới nay, vai trò của người Hiệu trưởng đã có xu hướng chuyển từ nhà quản lý thụ động sang một nhà lãnh đạo và quản lý động, thích ứng với mọi sự thay đổi và đòi hỏi ngày càng cao của xã hội Người hiệu trưởng trường phổ thông phải xuất phát từ đánh giá thực trạng điều kiện thuận lợi và khó khăn, thách thức và thời của nhà trường, trên sở lý luận khoa học quản lý giáo dục và các quan điểm đạo của Đảng, Nhà nước để lựa chọn biện pháp thích hợp, hiệu quả nhất đối với đơn vị mình, tạo nên sự phát triển bền vững mỗi nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi mới phát triển sự nghiệp giáo dục giai đoạn Từ phân tích sở lý luận, thực trạng về chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường THCS An Bình, xã An Bình, huyện Châu Thành tôi có thể rút một số bài học kinh nghiệm sau: Đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên phải được xem là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng toàn diện và nó được sự hưởng ứng của giáo viên học quá trình đào tạo phải được chuyển hóa thành quá trình tự đào tạo Việc kiểm tra, quản lý, đạo phải thường xuyên, nghiêm túc và yêu cầu cao đối với giáo viên Ban giám hiệu phải thường xuyên đôn đốc việc thực kế hoạch đề ra, có chế độ khen chê kịp thời để uốn nắn sửa chữa, từ đó có kế hoạch điều chỉnh cho phù hợp Các hoạt động về chuyên môn và chất lượng phải được khuyến khích đánh giá cao và được coi là yêu cầu trước tiên để xem xét đánh giá thi đua Tăng cường đạo việc đúc kết, rút kinh nghiệm, phổ biến kinh nghiệm và vận dụng nó đơn vị Người quản lý phải yêu thương, gần gũi và quý trọng tất cả mọi người, hiểu biết cộng với thái độ, hành vi ứng xử mẫu mực, chân thành là nhịp cầu để người quản lý đến trái tim yêu thương tôn kính của mỗi người Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện, đoàn kết, đẩy mạnh phong trào hợp tác, đặt lợi ích tập thể lên trên lợi ích cá nhân (15) Trước thực trạng về đội ngũ giáo viên trường THCS nói chung và đội ngũ giáo viên trường THCS An Bình nói riêng thì vấn đề xây dựng đội ngũ là một yêu cầu cấp bách nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cũng cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng khẳng định bài nói chuyện tại trại nghiên cứu cải cách giáo dục: “ nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là khâu quan trọng nhất cải cách giáo dục” Tuy nhiên, thời gian nghiên cứu có hạn, phạm vi nghiên cứu là một trường THCS nên có nhiều vấn đề chưa được phân tích một cách đầy đủ, các biện pháp đưa chưa có tính khả thi cao, ít nhiều nó cũng giúp cho chúng ta định hướng lại một số việc cần phải làm thời gian tới để góp phần thực thắng lợi Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ Tỉnh Tây Ninh lần thứ IX, Nghị quyết Đại Hội của Đảng bộ huyện Châu Thành và Nghị quyết Đại hội Đảng Xã An Bình nhiệm kỳ 2010-2015 Phần trình bày trên không tránh khỏi thiếu sót, rất mong sự nhận xét, góp ý chân thành của các cấp lãnh đạo, của các đồng chí đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn./ An Bình, ngày 11 tháng 04 năm 2012 Người viết Trương Ngọc Thủy (16)