Giao an day them Ngu van 6 hoc ki II

3: Bài mới : Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học Hướng dẫn HS tìm hiểu kiến I- Nội dung kiến thức: thức - Học sinh nhắc lại các yêu cầu kỹ năng cần thiết trong văn miêu tả.. Em hã[r]

TUẦN 20 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN A MỤC TIÊU Giúp học sinh ôn luyện, củng cố các kiến thức nội dung, nghệ thuật văn đã học Rèn kĩ cảm thụ văn miêu tả để vận dụng vào bài tập làm văn mình B CHUẨN BỊ -G/v: Đáp án và tình -H/s đọc kĩ văn “Bài học đường đời đầu tiên” C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung - G hướng dẫn H tóm tắt lại đoạn trích I Nội dung kiến thức Tóm tắt đoạn trích "Bài học đờng - H tóm tắt G nhận xét góp ý - G giới thiệu thờm tỏc gỉa Tụ Hoài và đời…" các chương tập truyện “Dế Mèn phiêu - Mèn là chàng Dế niên cường tráng, lưu kí” * Xuất xứ: Không cam chịu cảnh sống đơn kiêu ngạo, xốc điệu, tù túng và nạt nhẽo, Dế Mèn - Mèn coi thường chê bai anh hàng xóm Dế định với mục đích mở mang hiểu biết, Choắt ốm yếu xấu xí tìm ý nghĩa cho sống Tính tình xốc nổi, lại qúa tự tin, hành trình mạo - Một chiều Mèn trêu chị Cốc xong trốn vào hiểm Dế Mèn gặp nhiều khó khăn, hang khiến chị hiểu lầm đánh Choắt trọng trải qua nhiều vấp váp, sai lầm…Nhưng thương cuối cùng Dế Mèn đã thu bài - Trước chết Choắt khuyên Mèn bỏ thói học bổ ích Viết Dế Mèn phiêu lưu kí, nhà văn Tô Hoài kể lại phiêu lưu hăng bậy bạ đầy sóng gió Dế Mèn - Mèn xót thương Choắt và ân hận vô cùng bài học đường đời đầu tiên Bài học đường đời đầu tiên Dế - Củng cố lại nội dung bài học ? Dế Mèn đã có bài học nào sau lần gần Mèn: - Dế Mèn khinh thường Dế Choắt, gây nhà với Dế Choắt? với Cốc gây cái chết Dế Choắt ? Thái độ Mèn Choắt * Dế Mèn Dế Choắt: - Gọi Dế Choắt là "chú mày" mặc dù chạc nào? tuổi với Choắt; - Dưới mắt Dế Mèn Dế Choắt yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh - Rất kiêu căng - Muốn oai với Dế Choắt, muốn chứng tỏ mình đứng đầu thiên hạ ? Thấy chị Cốc, Mèn đã làm gì? Việc làm đó đã gây hậu qủa gì? ? Lời nói Mèn có ác ý gì không? ? Việc trêu chị Cốc có phải Mèn chứng tỏ dũng cảm mình không? ? Sau hậu qủa đó Mèn đã có tâm trạng nào? ? Từ em có nhận xét gì Dế Mèn? ? Dế Mèn đã có bài học nào cho mình lần này? ?Qua truyện chúng ta rút bài học gì cho thân? ? Em thấy tác gỉa đã dùng câu văn nào để tạo nên thành công truyện? - G hướng dẫn viết đọan vă miêu tả tâm trạng Dế Mèn - H thực theo hướng dẫn - G nhận xét góp ý * Dế Mèn trêu chị Cốc - Qua câu hát ta thấy DM xấc xược, ác ý, nói cho sướng miệng, không nghĩ đến hậu - Việc trêu chị Cốc không phải dũng cảm mà ngông cuồng vì nó gây hậu nghiêm trọng cho DC - Diễn biến tâm trạng DM: + Sợ hãi nghe Cốc mổ DC: "Khiếp nằm im thiêm thít" + Bàng hoàng, ngớ ngẩn vì hậu không lường hết + Hốt hoảng lo sợ, bất ngờ vì cái chết và lời khuyên DC + Ân hận sám hối chân thành nghĩ bài học đường đời đầu tiên phải trả giá. DM còn có tình cảm đồng loại, biết ăn năn hối lỗi - Bài học đường đời đầu tiên: Là bài học tác hại tính nghịch ranh, ích kỉ, vô tình giết chết DC tội lỗi DM thật đáng phê phán dù nhận và hối hận chân thành - ý nghĩa: Bài học ngu xuẩn tính kiêu ngạo đã dẫn đến tội ác - Câu văn vừa thuật lại việc, vừa gợi tả tâm trạng mang ý nghĩa suy ngẫm sâu sắc II Bài tập Bài 1:(Trang 11SGK) Viết đoạn văn tả tâm trạng Mèn * Nội dung: + Cay đắng vì lỗi lầm + Xót thương Dế Choắt + Ăn năn hành động tội lỗi + Lời hứa với người đã khuất: thay đổi cách sống (Chú ý khung cảnh xung quanh nấm mồ) * Hình thức: + Đoạn văn - câu + Ngồi kể - nhân vật Mèn xưng tôi Bài 2: Đọc phân vai nhân vật - Hướng dẫn đọc phân vai nhân vật, chú ý ngữ điệu nhân vật để có giọng đọc phù hợp - Hướng dẫn viết đoạn văn trình bày cảm III- Bài tập bổ sung: nhận Dế Mèn Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em - H thực hiện, đọc kết và nhận xét cho nhân vật Dế Mèn * Ngoại hình: - G nhận xét bổ sung - Nét đẹp, khoẻ mạnh * Tính cách: - Nét chưa đẹp; kiêu căng tự phụ - Nét đẹp; yêu đời, tự tin - ân hận, sám hối Củng cố Nhắc lại các kiến thức văn Hướng dẫn: Học bài Làm các bài tập vào Xem trước phần TLV đã học TUẦN 21 Ngày soạn: Ngày dạy: LUYỆN TẬP : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ A MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Giúp h/s nắm hiểu biết chung văn miêu tả trớc sâu vào số thao tác chính nhằm tạo lập văn miêu tả - Nhận diện đợc đoạn văn, bài văn miêu tả - Hiểu đợc tình nào ngời ta sử dụng văn miêu tả - Giáo dục ý thức sử dụng từ ngữ miêu tả tạo lập văn B CHUẨN BỊ -G/v: Đáp án và tình -H/s đọc kĩ văn “Bài học đường đời đầu tiên” C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ : ? Dựa vào kiến thức đã học tiểu học em hãy nhắc lại nào là miêu tả Bài :G/v giới thiệu : Ở tiểu học và tiết học trước các em đã làm quen với thể loại văn miêu tả như: tả người , tả đồ vật , tả vật, tả cảnh : Bài học hôm giúp các em ôn lại khái niệm và phương pháp chung làm bài văn tả cảnh Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt I Lí thuyết ? Trong văn “Bài học đường đời đầu tiên”có *Tìm hiểu chung văn miêu tả hai đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế Choắt 1, Ví dụ sinh động Em hãy và đọc lại đoạn văn miêu tả đó ? - Tả Dế Mèn : “Bởi tôi ăn uống ….vuốt râu” - Tả Dế Choắt : “Cái anh…hang tôi” * Hai đoạn giúp em nhận đặc điểm bật hai chú dế ? Những chi tiết và hình ảnh nào giúp em nhận đặc điểm đó ? - Dế mèn :càng, chân, vuốt, râu ,đầu, cánh, - Dế choắt :người, cánh ,râu… 2, Kết luận ? Em có nhận xét gì từ ngữ sử dụng Miêu tả là giúp người đọc, người nghe các chi tiết trên? hình dung đặc điểm, tính chất - Chủ yếu là các từ gợi tả bật việc , người, phong ? Em hiểu nào là văn miêu tả ? cảnh…làm cho cái đó Một h/s phát biểu lên trước mắt người đọc , người nghe … G/v chốt lại 3.Các dạng văn miêu tả thường gặp ? Em thường gặp dạng văn miêu tả nào? - Tả đồ vật, loài vật, cây cối Ví dụ? - Tả người: Tả người nói chung, - Tả bàn, cây bàng, mèo, em bé, cô giáo trạng thái hoạt động, tâm trạng định chấm bài, tâm trạng vui mừng bạn - Tả cảnh: Tả cảnh thiên nhiên, cảnh sinh học sinh giỏi, cánh đồng lúa, buổi lao hoạt động II Luyện tập Bài 1/tr/16/ sgk Cho h/s đọc đoạn văn ? ? Mỗi đoạn văn tái điều gì? Chỉ đặc điểm bật đoạn a, Đặc tả chú Dế Mèn tuổi niên cường tráng b, Hình ảnh chú bé Lượm c, Cảnh vùng bãi ven hồ ao sau mưa Bài 2/ Viết đoạn văn tả cảnh mùa đông Mùa đông lại trở trên quê hương em Buổi sáng, sương muối phủ trắng cành cây Xa xa, đám sương mù làm cho bầu trời dường thấp xuống Gío bấc hun hút thổi Bước khỏi phòng, gió ùa vào, làm ngời ta có cảm giác lạnh buốt ? Viết đoạn văn tả cảnh mùa đông ? ? Em cảm nhận bắt đầu tượng nào? Thời gian miêu tả? Cảnh vật tiêu biểu diểm cho màu đông? H/s thực g/v theo dõi Gọi h/s trình bày , G/v hướng dẫn h/s nhận xét Bài 3: Viết đoạn vănTả khuôn mặt mẹ em bổ sung Em thích ngắm mẹ, mái tóc gọn G/v cho h/s đọc đoạn văn tham khảo : “Lá rụng” gàng để lộ gương mặt dài với đôi nhà văn Khái Hưng tr/17/sgk má cao Nổi bật trên khuôn mặt là đôi mắt, đôi mắt đen đen với cái nhìn Gợi ý :mái tóc, vầng trán, đôi lông mày, mắt, hiền hậu dễ gần gủi, em học sống mũi gò má ,miệng , … điểm cao, đôi mắt ánh lên niềm tự hào và nở nụ cười hiền muốn chia với em Ôi! mẹ thật tuyệt Bài 4: Viết đọan văn Tả chó nhà em H/s thực giáo viên theo dõi Nhà em có chó nó tên là Mi-Na, Mi-Na có lông màu vàng rơm Nó ba tháng tuổi nên lớn trái bầu vừa vừa Em ôm gọn nó ? Con chó lông màu gì? Đầu, tai, bụng, chân, lòng Cái đầu chú cún nhỏ, đuôi sao? Em đặt tên cho nó không? Bao đôi tai vểnh và mồm đen ướt, cái nhiêu tháng tuổi? lưỡi hồng hồng Mi-Na nhỏ - H thực thân hình cân đối Đám lông trắng - G theo dõi, nhận xét góp ý ôm lấy cái ức nở, trông yếu trẻ Bụng nó thon, bốn chân cao và có móng đeo Cái đuôi xù uốn cong thành vòng tròn trên lưng nó 4.Củng cố- Hướng dẫn Tập viết đoạn văn tả hình dáng mẹ Gợi ý: Tả từ hình dáng đến khuôn mặt, trang phục … TUẦN 22 Ngày soạn: Ngày dạy: A MỤC TIÊU Giúp học sinh ôn luyện, củng cố các kiến thức phó từ Nắm khái niệm , các loại phó từ và chức ngữ pháp phó từ Nhận diện phó từ câu, đoạn văn Rèn kĩ sử dụng phó từ nói và viết đoạn văn B CHUẨN BỊ -G/v: Đáp án và tình -H/s đọc kĩ bài Phó từ, làm trước BT C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra bài tập nhà học sinh Bài I, Lí thuyết ? Phó từ là gì? cho VD và đặt câu? 1, Khái niệm phó từ Phó từ là từ chuyên kèm và bổ sung ý nghĩa cho đt, tt VD: hãy, đừng, chớ… Phó từ coi là từ có ý nghĩa ngữ pháp, không có ý nghĩa từ vựng 2, Chức ngữ pháp ? Phó từ có khả làm thành phần - Thường làm phụ ngữ cụm đt, cụm tt chính câu khong? Chúng không có khả làm thành phần ? Phó từ thường giữ chức vụ gì? chính câu ? Người ta thường dùng phó từ để - Dùng phó từ để phân biệt dt với đt, tt.Danh từ phân biệt dt với đt, tt nào? không có khả kêt hợp với phó từ VD: không thể nói: hét, đã trẻ đã áo 3, Các loại phó từ - Phó từ thời gian: đã, sẽ, đang, vừa, mới, sắp, từng… - Phó từ mức độ: rất, hơi, khá, quá, lắm, cực ? Phó từ gồm loại nào? kì ? Hãy đặt câu với loại phó từ - Phó từ tiếp diễn tương tự: đều, cùng, đó? vẫn, cứ, cũng, còn, nữa… - Phó từ khẳng định, phủ định: không, chưa, chẳng… - Phó từ ý cầu khiến: hãy, đừng, chớ… - Phó từ kết quả, hướng: được, ra, vào, lên, xuống… - Phó từ tần số: thường thường, ít, hiếm… * Dựa vào vị trí đứng trước, sau đt,tt ta có thể chia làm nhóm: G bổ sung thêm số kiến thức + Nhóm phó từ đứng trước động từ, tính từ bổ sung ý các nghĩa sau: thời gian, mức độ, tiếp diễn tương tự, khẳng định, phủ định, cầu khiến… + Nhóm phó từ đứng sau động từ, tính từ bổ sung ý các nghĩa sau: mức độ, khả năng, kết qủa, hoàn thành,chỉ tình huống, cách thức… G đưa đoạn văn lên bảng phụ: II, Bài tập “ Biển gào thét Gió Bài 1: Xác định phó từ và ý nghĩa phó từ đó đẩy nước dồn ứ lại đột ngột - Vẫn: tiếp diễn thiên nhiên và dãn Con tàu lặn hụp điềm tĩnh thuyền trưởng Thắng-> tính cách cá kình muôn nghìn lớp sóng.Thuyền trưởng Thắng điềm tĩnh huy đoàn tàu vượt lốc dữ” Học sinh đọc đoạn văn, xác định yêu cầu, thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét, Giáo viên chốt G đưa đoạn văn lên bảng phụ: “ Thưa anh, em muốn khôn không khôn Đụng đến việc là em thở không còn sức đâu mà đào bới Lắm em nghĩ nỗi nhà cửa này là nguy hiểm, em nghèo sức quá, em đã nghĩ ròng rã hàng tháng không biết làm nào Hay là bây em nghĩ này…” Học sinh chơi trò chơi tiếp sức, thời gian chuẩn bị phút, thời gian phút nhóm nào thay viết đúng, đủ các phó từ đoạn trích> chiến thắng Sau thời gian kết thúc, Giáo viên cho học sinh nhận xét, Giáo viên chốt Học sinh viết bài thời gian 10 phút, đọc, nhận xét, Giáo viên nhận xét bổ sung G hướng dẫn H thực Yêu cầu H dựa vào kiến thức G cung cấp thêm kiên định, không nao núng người huy Bài 2: Tìm phó từ đoạn trích sau và xác định ý nghĩa phó từ đó - cũng: tiếp diễn tương tự - không: ý phủ định - : kết - không( còn đâu): ý phủ định - : tiếp diễn tương tự - đã: quan hệ thời gian - không( biết): ý phủ định Bài 3: Đặt hai câu có phó từ đứng trước và hai câu có phó từ đứng sau động từ tính từ - Tôi còn nhiều nơi - Lúa vàng - Bạn có cái mũ đẹp quá! - Cậu nhé Bài 3: Viết đoạn văn tả cảnh buổi sáng mùa hè trên quê hương em đó có sử dụng phó từ G hướng dẫn H viết đọan văn, gạch chân các phó từ mà mình sử dụng - H sinh đọc đoạn văn mình viết, G góp ý nhận xét 4.Củng cố - Hướng dẫn: Nhắc lại các kiến thức phó từ? Làm các bài tập vào Xem trước phần văn đã học TUẦN 23 Ngày soạn: Luyện tập văn bản: Ngày dạy: SÔNG NƯỚC CÀ MAU Mục tiêu Giúp học sinh ôn luyện, củng cố các kiến thức nội dung, nghệ thuật văn đã học Rèn kĩ cảm thụ văn miêu tả để vận dụng vào bài tập làm văn mình B CHUẨN BỊ -G/v: Đáp án và tình -H/s đọc kĩ văn “Sông nước Cà Mau” C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung - G hướng dẫn H ôn tập lại kiến thức đã học I Kiến thức chung lớp Tóm tắt văn bản: ? Cảnh sông nước Cà Mau miêu tả  Bài văn miêu tả cảnh quan thiên nhiên nào qua đoạn trích? sông nước vùng Cà Mau, mảnh đất tận cùng phía Nam Tổ quốc Cảnh thiên nhiên đây thật hoang sơ và hùnh vĩ, đặc biệt là hình ảnh dòng sông và rừng đước Cảnh chợ Năm Căn là hình ảnh trù phú, độc đáo, tấp nập sinh hoạt người vùng Nghệ thuật: ? Để miêu tả tác giả sử dụng chủ yếu các - Miêu tả từ bao quát đến cụ thể biện pháp nghệ thuật nào? - Lựa chọn từ ngữ chính xác; kết hợp các phép tu từ - Sử dụng ngôn ngữ địa phương - Kết hợp miêu tả và thuyết minh ? Ý nghĩa chủ yếu sử dụng văn Ý nghĩa: là gì? - Sông nước Cà Mau là đoạn trích độc đáo và hấp dẫn, thể am hiểu,tấm lòng gắn bó tác giả thiên nhiên và người vùng đất Cà Mau - H thực bài tập theo hướng dẫn II Bài tập ? Em có cảm nhận gì thiên nhiên nơi Bài 1:(trang 23) đây? (Qua âm thanh, không gian, hệ thống * Cảm nhận vùng đất Cà Mau sông ngòi, đặc biệt là sông Năm Căn, - Cảm nhận thiên nhiên vẻ đẹp hùng vĩ rừng đước mô tả nào?) đầy sức sống + Không gian mênh mông trời nước cây lá toàn màu xanh thơ mộng + Âm rì rào bất tận tiếng sóng, gió, rừng cây + Sông ngòi kênh rạch chi chít: Rạch Mái Giầm, kênh Ba Khía, kênh Bọ Mắt +Dòng sông Năm Căn; rộng ngàn thước, nước đổ ầm ầm ngày đêm, cá bơi hàng đàn đen trũi ? Hình ảnh chợ Năm Căn sao? Có nét gì + Rừng đước cao ngất trường độc đáo? thành vô tận - Dựa vào hướng dẫn H thực đoạn văn + Chợ Năm Căn; trù phú, đông vui, tấp hoàn chỉnh, trình bày trước lớp - G nhận xét chốt ý nập, thuyền bè san sát, đống gỗ cao núi, bến vận hà nhộn nhịp, ngôi nhà bè ánh đèn măng sông sáng rực - G hướng dẫn H thực + Độc đáo; họp trên sông khu phố nổi, ? Hãy các động từ mà tác giả sử dụng thuyền bán hàng len lỏi, tiếng nói, màu sắc câu? quần áo người bán hàng ? Có thể thay vị trí các động từ Bài 2: Câu 4b (trang 22 SGK) không? Vì sao? * Các động từ câu: thoát qua, đổ ra, xuôi ? Nói “thoát qua” chứng tỏ thuyên đã * Không thể thay đổi trình tự các động từ vượt qua nơi nào? vì làm sai lạc nội dung đặc ? Động từ “đổ ra” diễn tả thuyền biệt là diễn tả trạng thái hoạt động sao? thuyền khung cảnh - Thoát qua; nói thuyền vượt qua ? Với từ “xuôi về” em thấy thuyền nơi khó khăn nguy hiểm với vận tốc nào? - Đổ ra; diễn tả thuyền từ kênh nhỏ - H thực bài tập củng cố đổ dòng sông lớn ?Đoạn trích Sông nước Cà Mau miêu tả - Xuôi về; diễn tả thuyền nhẹ nhàng quang cảnh vùng nào? xuôi theo dòng nước nơi dòng sông êm ả ? Trích từ tác phẩm nào? Bài 3: Làm số bài tập củng cố ? Ấn tượng chung tác giả thiên nhiên Câu 1: Đoạn trích Sông nước Cà Mau miêu tả quang cảnh vùng cực nam Nam Bộ Cà Mau nào? Câu 2: Trích từ tác phẩm Đất rừng phương Nam Câu 3: Ấn tượng chung tác gỉa quang cảnh sông nươc Cà Mau là: không gian rộng lớn, sông ngòi kênh rạch chằng chịt, thuyên bè lại tấp nập 4.Củng cố, Hướng dẫn: Nhắc lại các kiến thức văn Làm các bài tập vào Xem trước phần TLV đã học TUẦN 24 Ngày soạn: Ngày dạy: LUYỆN TẬP BÀI: SO SÁNH I Mục tiêu: Giúp học sinh - Nắm khái niệm so sánh - Hiểu và nhớ tác dụng so sánh Biết phân tích ý nghĩa tác dụng so sánh - Rèn kĩ sử dụng phép tu từ so sánh - Giáo dục ý thức sử dụng các phép tu từ tạo lập văn B CHUẨN BỊ -G/v: Đáp án và tình -H/s đọc kĩ bài So sánh, làm trước BT C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh 3.Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung - G gợi ý cho H nhắc lại các kiến thức đã I- Nội dung kiến thức học Khái niệm: So sánh là đối chiếu ? Thế nào là so sánh? vật, việc này với vật, việc khác có nét tương đồng làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt ? Phép so sánh có cấu tạo nào? Cấu tạo phép so sánh: a Mô hình cấu tạo dạng đầy đủ và (Về mô hình đầy đủ và dạng biến đổi) điển hình: Yếu tố Yếu tố Yếu tố Yếu tố Vế A Phương Từ so Vế (sự vật diện so sánh B(sự so sánh vật sánh) dùng làm chuẩn so sánh) Mây trắng bông Ngôi dài tiếng nhà sàn chiêng ? Có kiểu so sánh? Lấy ví dụ + So sánh ngang bằng: Cao núi, dài b Mô hình dạng biến đổi: Từ ngữ so sánh lược bớt sông Đảo vế B lên trước vế A + So sánh không ngang bằng: Bóng đá Các kiểu so sánh: quyến rũ tôi công thức hóa học * Có hai kiẻu so sánh - So sánh ngang thể các từ so sánh: là, như, y như, tựa như, giống bao nhiêu-bấy nhiêu ? Nêu tác dụng phép so sánh? Cho ví So sánh kém (không ngang bằng) thể các từ so sánh: hơn, dụ là, kém, kém gì - Công cha núi thái sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Tác dụng so sánh: - Tàu dừa lược chải vào mây xanh - Tạo hình ảnh cụ thể, sinh (Lược bỏ yếu tố2,3) động giúp người đọc, người nghe dễ hình dung vật, việc - G chép bài tập lên bảng: - Tạo lối nói hàm súc, giúp Bài 1: Tìm, nêu tác dụng phép so sánh đoạn trích sau: “Dòng sông Năm Căn người đọc dễ nắm bắt tư tưởng tình cảm tác mênh mông, nước ầm ầm đỗ biển ngày giả gửi gắm đêm thác, cá nước bơi hàng đàn đen II Bài tập trủi nhô lên hục xuống người bơi ếch Bài 1: đầu sóng trắng Thuyền xuôi - Đoạn trích trên có ba phép so sánh, dấu dòng sông rộng ngàn thước, hiệu các phép so sánh là từ trông hai bên bờ, rừng đước dựng lên - Tác dụng các phép so sánh làm cho đoạn văn có hìng ảnh cụ thể gợi cảm, nhờ hai dãy trường thành vô tận.” có phép so sánh để kích thích trí tưởng Bài 2: Trong câu ca dao: tượng mà sông nước Cà Mau lên Nhớ bồi hổi bồi hồi Như đứng đống lửa, ngồi đống than ta tranh có đầy đủ hình ảnh - Từ bồi hổi bồi hồi là từ gì? - Giải nghĩa từ bồi hổi bồi hồi? - Phân tích cái hay câu thơ phép so sánh đem lại? Bài 3: Tìm và phân tích loại phép so sánh a) Việt Nam đất nước ta Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp b) Ta tới trên đường ta bước tiếp Rắn thép, vững đồng Đội ngũ ta trùng trùng điệp điệp Cao núi, dài sông Chí ta lớn biển đông trước mặt c) Đất nước Của người gái trai Đẹp hoa hồng cứng sắt thép - Tìm các biện pháp so sánh văn "Bài học đường đời đầu tiên" 4.Củng cố hướng dẫn - Xem lại các bài tập và lí thuyết - Tập lấy ví dụ các biện pháp so sánh trên bờ, nước Bài 2: - Đây là từ láy mức độ cao - Giải nghĩa: trạng thái có cảm xúc, ý nghĩ trở trở lại thể người - Trạng thái mơ hồ, trừu tượng bộc lộ cách đưa hình ảnh cụ thể: đứng đống lửa, ngồi đống than để người khác hiểu cái mình muốn nói cách dễ dàng Hình ảnh so sánh có tính chất phóng đại nên gợi cảm Bài 3: * Phân tích tác dụng phép so sánh a) Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp So sánh không ngang b) Rắn thép ngang Vững đồng Đội ngũ cao núi, dài sông  ngang c) Đẹp hoa hồng  ngang Cứng sắt thép  không ngang Bài 4: Phép so sánh bài "Bài học đường đời đầu tiên" - Những cỏ gẫy rạp y có nhát dao vừa hạ qua - Hai cái đen nhánh n… hai lưỡi kiếm máy - Cái anh Dế Choắt… gã nghiện - Đã niên…như người cởi trần - Mỏ Cốc cái dùi sắt - Chị trợn tròn mắt giương cánh lên đánh TUẦN 25 Ngày soạn: Ngày dạy: LUYỆN TẬP : QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Thấy vai trò, tác dụng quan sát, tưởng tượng so sánh và nhận xét văn miêu tả - Biết cách vận dụng các yếu tố này viết bài văn miêu tả - Rèn kĩ sử dụng yếu tố tưởng tượng so sánh nhận xét văn miêu tả - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên yêu đất nước ,yêu người ,yêu sống , yêu văn học B CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, SGV, Sách tham khảo, soạn bài, bảng phụ… - Học sinh: Ôn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ? Thế nào là văn miêu tả? ? Yêu cầu người víêt văn miêu tả? 3: Bài : Giáo viên giới thiệu : Yêu cầu quan trọng người viết văn miêu tả là phải quan sát kĩ để tìm đặc điểm bật người, cảnh…Song bên cạnh lực quan sát, người viết văn miêu tả cần phải biết tưởng tượng, so sánh và nhận xét.Để thực tốt yêu cầu này chúng ta vào nội dung bài học hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt I Nội dung ôn luyện HS đọc đoạn SGK/ tr /27 1,Quan sát, tưởng tượng, so ? Mỗi đoạn văn giúp em hình dung đặc điểm sánh và nhận xét văn bật gì vật và phong cảnh miêu tả ? miêu tả: - Đoạn 1: Tái h/ả ốm yếu tội nghiệp chú Dế a, Ví dụ Choắt - Đoạn 2: Đặc tả quang cảnh vừa đẹp , thơ mộng, vừa mênh mông, hùng vĩ sông nước Cà Mau - Đoạn 3: Miêu tả hình ảnh đầy sức sống cây gạo mùa xuân GV: Những đoạn văn trên là văn miêu tả - Giúp người đọc người ? Nhắc lại nào là văn miêu tả? nghe hình dung đặc điểm bật vật, việc ? Những đặc điểm bật đó thể từ ngữ và người và phong cảnh hình ảnh nào? - Đoạn 1: người gầy gò , dài lêu nghêu,cánh ngắn củn, hở,càng bè bè , nặng nề, xấu,… - Đoạn : + Cảnh đẹp thơ mộng :từ đầu đoạn ->gió muối +Cảnh mênh mông hùng vĩ : Đoạn còn lại - Đoạn : + Cây gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ, hàng ngàn bông hoa là hàng ngàn lửa hồng tươi, hàng ngàn búp nõn là hàng ngàn ánh nến xanh, lóng lánh lung linh + Chim:chào mào ,sáo sậu, sáo đen, ríu rít,đàn đàn lũ lũ ….trò chuyện ,trêu ghẹo và tranh cãi ồn mà vui - Từ ngữ chính xác, giàu ? Nhận xét từ ngữ, hình ảnh sử dụng? chất gợi Hình ảnh chọn lọc, tiêu biểu ? Để tả người viết có lực quan sát nào ? - Quan sát tưởng tượng, so ? Tìm câu văn có liên tưởng và so sánh sánh và nhận xét đoạn Sự tưởng tượng, so sánh có gì độc đáo? - Như gã nghiện thuốc phiện, người cởi trần mặc áo gi lê - Như mạng nhện, tháp, người bơi ếch - Như tháp đèn, nến xanh Các hình ảnh đặc sắc vì nó thể đúng hơn, rõ đối tượng và gây bất ngờ lí thú cho người đọc * Cho h/s đọc đoạn văn Đoàn Giỏi tr/28/mục 3/ sgk ? ? Tìm từ bị lược bỏ và so sánh ? - ầm ầm, thác, nhô lên hụp xuống người bơi ếch , hai dãy trường thành vô tận - Những chữ đó làm bật đặc điểm tiêu biểu vật giúp vật miêu tả sinh động - Đoạn văn không có từ miêu tả, hình ảnh so sánh là đoạn văn tự thông thường GV: Chính nhờ tưởng tượng, so sánh độc đáo mà b, Kết luận đặc điểm tiêu biểu vật bật àVăn miêu tả giúp ta hình ?Văn miêu tả giúp ta hiểu điều gì? dung đặc điểm bật vật ? Để làm tốt bài văn miêu tả ta phải làm gì? - Ta phải biết quan sát, từ đó nhận xét, liên tưởng, tượng, ví von, so sánh…để làm bật lên đặc điểm tiêu biểu vật  H/s thực ,g/v theo dõi  Yêu cầu : + Ấn tượng ban đầu t/g vùng Cà Mau là không gian rộng lớn mênh mông, sông ngòi kênh rặch bủa giăng chi chít và tất bao trùm màu xanh trời nước, rừng cây + Để làm bật ấn tượng trên t/g đã tập trung miêu tả khung cảnh thiên nhiên qua cảm nhận thị giác và thính giác đặc biệt là cảm giác màu xanh bao trùm và tiếng rì rào bất tận rừng cây sóng và gió + Để thể nội dung trên người viết phải có cái nhìn tinh tế, có óc quan sát ,liên tưởng, tưởng tượng và đặc biệt biết sử dụng tốt các biện pháp nghệ thuật so sánh , dùng từ đặc tả, gợi tả … II Luyện tập Bài 1:Dựa vào văn “Sông nước Cà Mau” Hãy tả lại cảnh sông nước Cà Mau lời văn em 4.Củng cố – Hướng dẫn ? Muốn làm bài văn miêu tả người ta phải làm gì? - Về nhà viết thành bài hoàn chỉnh :Tả cảnh sông nước Cà Mau lời văn em TUẦN 26 Ngày soạn: Ngày dạy: Ôn tập văn bản: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI VƯỢT THÁC A MỤC TIÊU - Học sinh hiểu sâu nội dung và nghệ thuật văn - Rèn kỹ cảm thụ văn truyện B CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, SGV, Sách tham khảo, soạn bài, bảng phụ… - Học sinh: Ôn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ 3: Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học I- Nội dung kiến thức: - GV cho HS đọc chú thích A Bức tranh em gái tôi: Tóm tắt văn bản: - GV cho HS đọc văn bản: Em gái tôi tên là Kiều Phương tôi hay gọi -Yêu câu học sinh tóm tắt văn nó là Mèo Mèo bí mật tự chế lọ phẩm màu để vẽ Chú Tiến Lê, họa sĩ đến chơi phát tranh Mèo vẽ đẹp Cả nhà vui mừng , tạo điều kiện cho Mèo phát triển tài , có tôi là thầm ganh tị với nó Chú Tiến Lê giới thiệu cho Mèo tham gia trại vẽ Quốc tế , Mèo đạt giải Tôi lại càng kém vui Nó rũ tôi cùng lãnh thưởng và xem tranh nó vẽ đạt giải Trong phòng tranh; tôi giật mình thì Mèo đã vẽ tôi để tham gia thi Trong tranh, tôi thật hoàn hảo, với gương mặt thật đáng yêu Tôi xấu hổ ganh tị nhỏ nhen mình.Tôi không dám - GV yêu cầu HS nêu nội dung và nhận mình là người tranh vì người tranh nghệ thuật không phải là tôi, mà chính là lòng nhân hậu và tâm hồn sáng em tôi Nghệ thuật: - Kể theo ngôi thứ tạo nên chân thật cho chuyện - Miêu tả chân thực diễn biến tâm lí nhân - GV cho HS đọc chú thích vật - GV cho HS đọc văn bản: Ý nghĩa: -Yêu câu học sinh tóm tắt văn - Tình cảm sáng, nhân hậu lớn lòng ghen ghét, đố kị B Vượt thác: Tóm tắt văn bản: * Bài văn miêu tả cảnh dòng sông Thu Bồn và - GV yêu cầu HS nêu nội dung và cảnh hai bên bờ sông theo hành trình thuyền nghệ thuật qua vùng địa hình khác nhau: đoạn sông phẳng lặng trước đến chân thác; đoạn sông có nhiều thác và đoạn sông đã qua thác Bằng việc tập trung vào cảnh vượt thác tác giả làm bật vẻ hùng hùng dũng và sức mạnh nhân vật dượng Hương Thư trên cảnh thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ Nghệ thuật: - GV cho HS đọc chú thích - Phối hợp tả cảnh, tả người tự nhiên, sinh - GV cho HS đọc văn bản: động -Yêu câu học sinh tóm tắt văn - Sử dụng nhân hóa, so sánh phong phú, có hiệu - Các chi tiết miêu tả đặc sắc, chọn lọc - GV yêu cầu HS nêu nội dung và - Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, biểu cảm và gợi nghệ thuật nhiều liên tưởng Ý nghĩa: - Vượt thác là bài ca thiên nhiên, đất nước quê hương, lao động; từ đó đã kín đáo nói lên tình yêu đất nước, dân tộc nhà văn II- Bài tập mẫu: Bài tập 1: Thuật lại tâm trạng người anh truyện Bức tranh em gái tôi Bài tập 2: Tìm nét đặc sắc phong cảnh thiên nhiên miêu tả bài "sông nước và trượt thác" Sông nước Cà Mau - Sông ngòi dày đặc chi chít - Bao trùm là màu xanh - Tiếng rì rào bất tận rừng cây sóng biển  Cảnh thơ mộng hoang sơ, đầy sức sống Vượt thác - Sông rộng bờ bãi ngút ngàn - Thác ghềnh hiểm trở HDHS thực hành bài tập *Học sinh làm bài tập SGK  Thơ mộng, hùng vĩ III- Bài tập vận dụng: Bài tập 1:Viết đoạn văn miêu tả lại hình ảnh hai anh em Kiều Phương truyện Bức tranh em gái tôi Bài tập 2: Viết đoạn văn nêu suy nghĩ em nhân vật dượng Hương Thư HS viết đoạn văn 4.Củng cố Hướng dẫn: - GV cho HS thực hành lần lược các bài tập - Nắm vững nội dung bài học; Làm hoàn chỉnh bài tập TUẦN 27 Ngày soạn: Ngày dạy: LUYỆN TẬP KĨ NĂNG QUAN SÁT TƯỞNG TƯỢNG SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ A MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp HS nắm các kiến thức văn miêu tả sử dụng bài luyện nói biết cách trình bày và diễn đạt vấn đề miệng trước tập thể Qua đó nắm vững kỹ quan sát, liên tưởng, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả; Tích hợp với phần văn văn “Bức tranh em gái tôi” với TV vận dụng các phó từ văn miêu tả kể chuyện Kĩ năng: Thực hành kỹ quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả; Luyện kỹ nhận xét cách nói bạn; lập dàn ý và luyện nói trước tập thể lớp Thái độ: Ý thức tự giác làm bài, kiên trì cố gắng làm bài; giáo dục kĩ sống cho HS: nhận thức, tự tin, hợp tác, tìm kiếm xử lí thông tin B CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, SGV, Sách tham khảo, soạn bài, bảng phụ… - Học sinh: Ôn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ? Thế nào là văn miêu tả? ? Yêu cầu người víêt văn miêu tả? 3: Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hướng dẫn HS tìm hiểu kiến I- Nội dung kiến thức: thức - Học sinh nhắc lại các yêu cầu kỹ cần thiết văn miêu tả ? Em hãy nêu vai trò cùa quan sát - Quan sát: giúp chọn chi tiết văn miêu tả? bật đối tượng miêu tả ? Tưởng tượng, so sánh tác dụng - Tưởng tượng, so sánh: giúp người đọc hình gì? dung đối tượng miêu tả cách cụ thể, sinh ? Vai trò nhận xét là gì? động, hấp dẫn ? Muốn miêu tả, người viết cần có - Nhận xét: giúp người đọc hiểu tình cảm thao tác nào? Công dụng người viết thao tác đó? Thực hành bài tập Không thiết phải tiến hành sách, mà GV vào khả tình hình lớp để tiến hành, cốt đạt hiệu cao - GV cho các nhóm thảo luận 10’ - Dãy : BT1 - Dãy 2: BT - Dãy 3: BT - Dãy 4: BT -CSBM lên HDHS giới thiệu, dãy cử đại diện trình bày bài tập 1, thư kí tổ viết đề bài lên bảng (các nhóm khác hình thành tiến trình tương tự) Sau trình bày xong, các tổ nhận xét cách trình bày bạn Sau đó người trình bày đặt câu hỏi cho các bạn thảo luận, bổ sung cho bài làm thên hoàn chỉnh - GV nhận xét, bổ sung, khuyến khích Kết thúc khâu tập nói, GV nhận xét chung, nêu ưu điểm tồn các tổ và sau đó cho điểm số em có hoạt động tốt học (chỉ cho HS tác dụng cách sử dụng phó từ trình bày) - GV dựa vào STK / 50 để hướng dẫn lớp củng cố lại bài tập BT 2: Chú ý quan sát so sánh liên tưởng, tưởng tượng và nhận xét, làm bật đặc điểm chính trung thực, không tô vẽ * Muốn miêu tả , trước hết người ta phải biết quan sát, từ đó nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von, so sánh, … để làm bật lên đặc điểm tiêu biểu vật II- Bài tập mẫu: BT 1: Dàn ý Mở bài: Giới thiệu hai anh em Kiều Phương truyện Bức tranh em gái tôi Nêu cảm nghĩ khái quát Thân bài: a/ Nhân vật Kiều Phương: - là cô bé khoảng 10 tuổi + Hình dáng: Vóc người nhỏ nhắn, gầy, mảnh, cân đối - Khuôn mặt bầu bĩnh, mái tóc dài, thắt hai bím , đôi mắt tròn to,sáng, mặt lọ lem, miệng rộng, khểnh; quần áo luôn lấm lem - Cử và hành động: hiếu động, tự chế màu vẽ, ham học vẽ + Tính cách: hoạt bát, vui vẻ, chăm với công việc sáng tác ; hồn nhiên, sáng, tài năng, độ lượng và nhân hậu b/ Nhân vật người anh: - Người anh khoảng 15 tuổi + Hình dáng: Không tỏ rõ có thể suy từ cô em gái chẳng hạn: Cũng gầy, cao, đẹp trai, gương mặt tỏa sáng thể thông minh -Cử chỉ, hành động: Tò mò xem người em chế màu vẽ, xem lén tranh em, buồn cảm thấy mình bất tài Hay gắt gỏng với em Khi xem tranh em vẽ thì ngạc nhiên, hãnh diện, xấu hổ + Tính cách: Lúc đầu coi thường em, phát tài em thì cảm thấy mình thành kẻ ngoài rìa, bị bỏ rơi, xa lánh em; xem tranh em thì ngỡ ngàng, hãnh diện, xấu hổ  Ghen tị, nhỏ nhen, mặc cảm, trung thực, biết ăn năn, hối lỗi Hình ảnh người anh thực và người anh tranh xem kỹ thì không khác Hình ảnh người anh tranh người em gái vẽ thể chất tính cách người anh quan cái nhìn sáng, nhân hậu cô em gái Kết bài: Nhận xét, cảm nghĩ hai anh em Kiều Phương BT2: Trình bày anh, chị em mình Dàn ý a Mở bài: Giới thiệu anh (chị) em mình Lúc nào? (Lúc còn học,….) b Thân bài: * Hình dáng:  Tả bao quát: - Tuổi tác: trẻ măng cô nữ sinh trung học (hoặc còn trẻ; trông chẳng kém gì sinh viên trường…) Tầm vóc: mảnh mai, nhỏ nhắn… Dáng điệu: đoan trang, lịch… Cách ăn mặc: tà áo dài thướt tha duyên dáng  Tả chi tiết: - Mái tóc mượt mà dài chấm ngang lưng… - Khuôn mặt trái xoan, tươi tắn, má lúm đồng tiền - Mắt to đen láy… - Miệng nhỏ nhắn(bé) luôn nở nụ cười… - Môi trái tim đỏ thoa son, cười lộ BT3: HS hoàn thành cách hai hàm trắng và hạt bắp… cụ thể hóa các gợi ý - Đôi bàn tay nhỏ nhắn, xinh xắn… nhận xét, quan sát và tưởng tượng - * Tính tình:Hiền dịu( thể qua lời nói: thân giọng - nói nhỏ nhẹ, trìu mến dỗ dành….không lớn tiếng… - Hành động: làm để kiếm tiền giúp đỡ ba mẹ, nuôi em ăn học… thể lòng hiếu thảo… - Đi học thêm vào buổi tối để nâng cao trình độ… - Nhận xét BT4: (tổ 4): HS đọc yêu cầu và c Kết bài: Cảm nghĩ em anh (chị) nhiệm vụ giống BT3, khác em mình đề tài - Suy nghĩ: hiểu lòng anh(chị, GV đọc văn tả mặt em)… Mặt trời mọc / SGV tr 43 - Tình cảm: yêu quý anh(chị, em)… Tiết 2: BT3: Lập dàn ý nói đêm trăng Dàn ý a Mở bài: Giới thiệu cảnh đêm trăng b Thân bài: Bầu trời đêm: Trong, cao… - Vầng trăng: Treo lơ lửng mâm vàng trời - Nhà cửa: Nhuốm sắc vàng, bóng thì in xuống đất mảnh vải hoa… - Nhà cửa: Nhấp nhô, núi thì mảng sáng tối ánh trăng soi vào - Đường làng: Chạy quanh co dải lụa mềm - Trăng: Tròn, sáng, in rõ hình gốc đa và chú Cuội - Gió: Từng mát rượi, mang không khí dễ chịu mùa thu, lùa vào tóc, vào mắt Thảo luận xong, đại diện các nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV củng cố và rèn kỹ nói cho học sinh: Chú ý nói lưu loát, tự tin Trình bày mạch lạc, rõ ràng Khi nói cần chú ý phát âm chuẩn, đúng giọng - Bắt đầu thực luyện nói : GV có thể cho HS yếu – kém nói phần mở bài, kết bài và khuyến khích cho điểm Củng cố, Hướng dẫn: - Nắm vững nội dung bài học; - Làm hoàn chỉnh bài tập c Kết bài: Nêu cảm nghĩ em đêm trăng quê hương BT4: Tả buổi bình minh trên biển Dàn ý a Mở bài : giới thiệu cảnh tả : cảnh biển buổi sáng, thật đẹp b Thân bài: + Bầu trời: Như vỏ trứng, cái bát úp, áo xanh khổng lồ đám mây bông hoa tuyết điểm tô cho áo + Mặt biển: Phẳng lì tờ giấy + Bãi cát: Mịn, chạy dọc theo bờ biển thảm vàng + Những thuyền: Nhấp nhô theo sóng, thấp thoáng phía xa c Kết bài: Nêu cảm nghĩ em cảnh biển buổi sáng BT5 Dàn ý a Mở bài: giới thiệu người dũng sĩ em thích (Thạch Sanh, ….) b Thân bài: * Tả đôi nét hình dáng: thân hình lực lưởng, ngực nở nang, bắp thịt cuồn cuộn; đầu quấn khăn, cởi trần, đóng khố… * Tả, kể việc làm, hành động nhân vật làm bật phẩm chất người dũng sĩ.(kể lần: bị Lý Thông lừa canh miếu đánh với chằn tinh; xuống hang cứu công chúa diệt đại bàng….) * c Kết bài: Cảm nghĩ em người dũng sĩ III- Bài tập vận dụng: Trình bày miệng các dàn ý trên TUẦN 28 Ngày soạn: Ngày dạy: LUYỆN TẬP PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI VĂN MIÊU TẢ A MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp HS nắm phương pháp làm bài văn tả cảnh và bố cục, hình thức bài văn tả cảnh, biết dùng từ ngữ miêu tả Kĩ năng: rèn kỹ quan sát lựa chọn chi tiết, hình ảnh để trình bày; tích hợp với “Vượt thác” và “So sánh, nhân hóa” Thái độ: Ý thức việc viết bài vă tả cảnh; giáo dục kĩ sống cho HS: nhận thức, tự tin, hợp tác, tìm kiếm xử lí thông tin B CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, SGV, Sách tham khảo, soạn bài, bảng phụ… - Học sinh: Ôn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Yêu cầu người víêt văn miêu tả? 3: Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động1 : Hướng dẫn HS tìm I- Nội dung kiến thức: hiểu kiến thức - Xác định đối tượng miêu tả - Học sinh nhắc lại các yêu cầu kỹ - Quan sát lựa chọn hình ảnh tiêu biểu cần thiết văn miêu tả - Trình bày điều quan sát theo ? Muốn bài văn tả cảnh sinh động thứ tự.( từ xa  gần hay từ gần  xa, từ trên dưới, từ cần đòi hòi điều gì?  trên, từ ngoài  trong, từ  ngoài, theo trình ? Trình bày bố cục bài văn tả tự thời gian, từ khái quát  cụ thể) cảnh? * Bố cục đủ phần: a Mở bài: Giới thiệu chung cảnh tả b Thân bài: Tả cảnh vật chi tiết theo thứ tự Hoạt động : HDHS thực hành c Kết bài: Cảm nghĩ cảnh tả bài tập II- Bài tập mẫu:  HS đọc bài tập BT1 ? Nếu phải tả quang cảnh lớp học a Những hình ảnh cụ thể, tiêu biểu lớp học học thì em miêu tả viết bài tập làm văn: nào? - Thầy(cô) đề và nhắc nhở HS: đọc kĩ yêu đề a Từ ngoài vào (không bài xác định yêu cầu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài gian) hoàn chỉnh, đọc lại sửa chữa, trình bày đẹp b Từ trống vào lớp đến - Lớp chuẩn bị viết bài hết (thời gian) - Cảnh lớp chăm chú làm bài (tư thế, thái độ HS) - Thầy (cô) ngồi trên bục theo dõi HS làm bài - Quang cảnh chung phòng học (bảng đen, bốn tường, bàn ghế ) - Cảnh viết bài - Ngoài sân trường  tiếng trống  cảnh thu bài b Trình tự không gian: Trình tự thời gian: c Viết phần mở bài và phần kết cho đề bài trên: + Phần mở bài: Giới thiệu buổi học, tiết học + Phần kết bài: Cảm nhận tâm trạng, ước vọng và thành bài làm ? Phần mở bài cần nêu điều gì? (HS trả lời miệng giải nhanh gọn) - Giới thiệu thời điểm (thứ, tiết học) - Tâm chờ đợi các bạn - Không khí lớp học nghiêm trang, im lặng khác thường ? Phần kết bài cần bộc lộ gì? Phấn chấn vì đã hoàn thành bài viết (GV có thể chấp nhận chi tiết khác mà không quá xa đề yêu cầu) Có thể đến kết luận cho HS BT2: Tả quang cảnh sân trường lúc chơi với hai nội dung cần thiết là: a Tả theo trình tự thời gian, không gian: GV cho HS nêu yêu cầu BT (có - Trống hết tiết báo hiệu chơi thể cho HS viết bảng phụ) - HS các lớp cùng sân: ùa bầy ong tổ HS đọc GV nêu các yêu cầu - Tiếng trống tập trung tiết thể dục ? Chọn thứ tự miêu tả theo thời - Cảnh HS chơi đùa: góc phía đông góc bên gian, em thử hình dung sân trường phải sân nào? - Các trò chơi: cút bắt, đá cầu, nhảy dây Chỉ trình bày việc hình - Tiếng trống vào lớp, HS xếp hàng vào lớp Sân ảnh thuộc phần thân bài bài trường trở lại im ắng sau chơi viết b Viết đoạn: - Phát vấn HS trả lời - GV đề xuất kết luận BT (về nhà) - HS viết vào bảng phụ: Lập dàn ý chi tiết bài Thử chọn cảnh cụ thể để “Biển đẹp” Vũ Tú Nam viết BT4: (về nhà) - Gợi: HS lớp 6A với trò chơi Đề: Tả cảnh sân trường chơi đá cầu, nhảy dây … Dàn ý  HS viết với các chi tiết sau: + Mở bài: Trước chơi sân trường + Chọn sân bãi, chia hai nhóm nào? Tiếng trống báo hiệu chơi (1,5đ) + Thân bài: (6đ) a Trong chơi - Sân trường nhộn nhịp, tiếng nói tiếng cười - Bầu trời xanh - Anh nắng tỏa khắp sân trường Có hoạt động sân trường: đá cầu, nhày dây, chơi tập thể, đọc bài … b Tiếng trống báo hiệu học - Xếp hàng vào lớp - Sân trường trở lại vắng lặng + Kết bài (1,5đ) Cảm giác khoan khoái, nét mặt hớn hở hứa hẹn tiết học tới có hiệu III- Bài tập vận dụng: Lập dàn ý cho các bài tập 1,2 Viết đoạn thân bài cho các bài tập 1,2 III Hướng dẫn HS tự học: - Nắm vững nội dung bài học; - Làm hoàn chỉnh bài tập TUẦN 29 Ngày soạn: Ngày dạy: Luyện tập: Nhân hóa Ẩn dụ A MỤC TIÊU - Nắm khái niệm ẩn dụ,hoán dụ các kiểu ẩn dụ, hoán dụ - Hiểu và nhớ tác dụng ẩn dụ,hoán dụ Biết phân tích ý nghĩa tác dụng ẩn dụ, hoán dụ - Rèn kĩ sử dụng phép tu từ ẩn dụ, hoán dụ - Giáo dục ý thức sử dụng các phép tu từ tạo lập văn B CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, SGV, Sách tham khảo, soạn bài, bảng phụ… - Học sinh: Ôn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũNhân hóa là gì? Lấy VD 3: Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hướng dẫn HS tìm hiểu kiến I- Nội dung kiến thức: thức A Nhân hóa: Khái niệm: ? Nhân hóa là gì? Nêu tác Nhân hoá là cách gọi, tả vật, cây cối, đồ vật, dụng nhân hóa? Có tượng thiên nhiên từ ngữ dùng kiểu nhân hóa? Kể ra? để gọi tả người Tác dụng: làm cho đồ vật, cây cối thiên nhiên trở lên gần gũi với người - diễn đạt sinh động cụ thể gợi cảm Các kiểu nhân hoá: + Gọi vật từ vốn gọi người: Lão miệng, cô mắt… + Dùng từ hoạt động tính chất người để hoạt động, tính chất vật, thiên nhiên; Sông gầy, đê choãi chân ra… ? Ẩn dụ là gì? Nêu tác dụng + Trò chuyện xưng hô với vật với người ẩn dụ? có kiểu ẩn dụ? kể ra? B Ẩn dụ: Khái niệm: - Ẩn dụ là gọi tên vật , tượng này tên ? So sánh điểm giống và vật tượng khác có nét tương đồng làm tăng sức khác ẩn dụ và so gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt sánh? Các kiểu ẩn dụ - Ẩn dụ hình thức - Ẩn dụ cách thức - Ẩn dụ phẩm chất - Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác ?Nhắc lại khái niệm nào là C Hoán dụ hoán dụ ?Tác dụng hoán dụ? Khái niệm: ? So sánh ẩn dụ và hoán dụ? - Hoán dụ là gọi tên vật, tượng, khái niệm GV lưu ý phân biệt cho HS tên vật, tượng khác có quan hệ gần Ẩn dụ và hoán dụ gũi với nó.làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Các kiểu hoán dụ - Lấy phận để toàn thể - Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng - Lấy dấu hiệu vật để gọi vật - Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng II- Bài tập mẫu: HDHS thực hành bài tập Bài 1: (trang 25) *Học sinh làm bài tập Bài 2: (trang 26) SGK Bài 1: trang 43 Tìm phép so sánh Bài 4: (trang 59) Bài 2: trang 70 Bài 3: trang 70 Bài 1/tr/84/sgk - Hướng dẫn H viết đoạn văn III- Bài tập vận dụng: rõ phép nhân hoá sử Bài 5: (trang 59) Viết đoạn văn có sử dụng phép dụng nhân hoá - Yêu cầu: đoạn văn miêu tả, tả người - tả cảnh- H tìm vd có sử dụng phép mưa rào ẩn dụ - Có sử dụng phép nhân hoá hợp lý Bài 2: Tìm ví dụ có sử dụng phép ẩn dụ -Hàng bưởi đu đưa Bế lũ Đầu tròn Trọc lóc -Chỉ có thuyền hiểu Biển mênh mông dường nào Chỉ có biển biết Thuyền đâu đâu -Bố em cày Đội sấm Đội chớp Đội trời mưa -Từ tôi bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim -Thu tới ngoài Nghe nhãn thơm trái nặng Nghe mưa ấm cành thưa Nghe đưa đẩy tiếng gió ru lúa chín Xôn xao cuống lá rụng thay mùa -Chúng ta không nên nướng tiền bạc cha mẹ -Chúng ta tắm các khởi nghĩa ta bể máu -Chìm đáy nước, cá lừ đừ lặn Lửng da trời, nhạn ngẩn ngơ sa Ðường hoa son phấn đợi Áo gấm sênh sang (Vũ Hoàng Chương) -Theo gió thuyền xuôi Sóng đưa bèo trôi Tiếng đàn trầm trầm Man mác lòng tôi Nhìn thuyền xa bến Lòng ta còn lưu luyến -Ðêm thu sang cùng heo may Ðêm sương lam mờ chân mây Thuyền lờ lững trôi xuôi dòng Như nhớ thương chùng tơ lòng Biết đâu bờ bến - Viết đoạnvăn có sử dụng phép Thuyền thuyền trôi nơi đâu? hoán dụ, rõ Trên sông bao la Thuyền mơ bến nơi đâu? Bài tập 3: Viết đoạn văn miêu tả có sử dụng hoán dụ (Đối với HS yếu GV cho đặt câu) 4.Củng cố Hướng dẫn: - GV cho HS thực hành lần lược các bài tập - Nắm vững nội dung bài học; - Làm hoàn chỉnh bài tập TUẦN 30 Ngày soạn: Ngày dạy: Ôn tập các văn bản: ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ LƯỢM BUỔI HỌC CUỐI CÙNG A MỤC TIÊU: - Học sinh hiểu sâu nội dung và nghệ thuật văn - Rèn kỹ cảm thụ văn truyện B CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, SGV, Sách tham khảo, soạn bài, bảng phụ… - Học sinh: Ôn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3: Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học I- Nội dung kiến thức: A Buổi học cuối cùng: - GV cho HS đọc văn bản: Tóm tắt văn bản: -Yêu câu học sinh tóm tắt văn Vào buổi sáng, trường làng vùng An-dát nước Pháp, lúc đó bị giặc Phổ chiếm đóng, đó là buổi học tiếng Pháp cuối cùng thầy Ha-men Hôm đó, cậu bé Phrăng định trốn học vì đã trễ và sợ thầy kiểm tra bài cậu đã cưỡng lại ý định và chạy đến trường Phrăng chứng kiến hình ảnh cảm động các cụ già đến dự buổi học cuối cùng, nghe và hiểu lời nhắc nhở tha thiết thầy Ha-men Qua tất việc đã diễn buổi học ấy, nhận thức và tâm trạng Phrăng đã có biến đổi sâu sắc, cậu hiểu ý nghĩa thiêng liêng việc học tiếng pháp và tha thiết muốn trau dồi học tập đã muộn - GV yêu cầu HS nêu nội dung Nghệ thuật: và nghệ thuật - Kể chuyện ngôi thứ - GV cho HS đọc chú thích - Xây dựng tình truyện độc đáo - Miêu tả tâm lí nhân vật qua tâm trạng, suy nghĩ, - GV cho HS đọc văn bản: ngoại hình -Yêu câu học sinh tóm - Ngôn ngữ tự nhiên, sử dụng câu văn biểu cảm, tắt văn từ cảm thán và các hình ảnh so sánh Ý nghĩa: - Tiếng nói là giá trị văn hóa cao quý dân tộc, yêu tiếng nói là yêu văn hóa dân tộc tình yêu tiếng nói dân tộc là biểu cụ thể lòng yêu nước Sức mạnh tiếng nói dân tộc là sức mạnh văn hóa, không lực nào có thể thủ tiêu Tự dân tộc gắn liền với việc giữ gìn và phát - GV yêu cầu HS nêu nội dung triển tiếng nói dân tộc mình và nghệ thuật - Văn cho thấy tác giả là người yêu nước, yêu độc lập tự do, am hiểu sâu sắc tiếng mẹ đẻ - GV cho HS đọc chú thích - GV cho HS đọc văn bản: -Yêu câu học sinh tóm tắt văn - GV yêu cầu HS nêu nội dung và nghệ thuật - GV cho HS đọc chú thích - GV cho HS đọc văn bản: -Yêu câu học sinh tóm tắt văn - GV yêu cầu HS nêu nội dung và nghệ thuật B Đêm Bác không ngủ: Tóm tắt văn bản: Trong túp lều xơ xác đêm khuya, anh đội viên thức dậy thấy Bác còn thức, ngồi bên bếp lửa cho thêm củi vào Rồi Người nhẹ nhàng đứng dậy dém chăn cho chiến sĩ Xúc động trước cử Bác lo lắng cho Bác, anh năn nỉ mời Bác ngủ Người khuyên anh ngủ ngon để ngày mai đánh giặc Lần thứ ba thức dậy, anh giật mình thấy Bác còn thức Anh nài nỉ Bác bảo Bác không ngủ vì thương và lo cho đoàn dân công Anh đội viên cảm động và thức luôn cùng với Bác Nghệ thuật: - Lựa chọn, sử dụng thể thơ chữ, kết hợp tự sự, miêu tả và biểu cảm - Lựa chọn, sử dụng lời thơ giản dị, có nhiều hình ảnh thể tình cảm tự nhiên, chân thành - Sử dụng từ láy tạo giá trị gợi hình và biểu cảm, khắc họa hình ảnh cao đẹp Bác Hồ kính yêu Ý nghĩa: - Bài thơ Đêm Bác không ngủ thể lòng yêu thươngbao la Bác với đội và nhân dân, tình cảm yêu kính, cảm phục đội, nhân dân Bác C Lượm: Tóm tắt văn bản: Bài thơ kể lại đời Lượm, em bé liên lạc ngày đầu kháng chiến chống Pháp Lượm là em bé hồn nhiên, nhí nhảnh, nhận nhiệm vụ đưa thư “thượng khẩn” lúc chiến đấu diễn ác liệt Em đã hi sinh gương anh dũng em còn sống mãi – Bài thơ kể lời tác giả Nghệ thuật: - Sử dụng thể thơ bốn chữ giàu chất dân gian, phù hợp với lối kể chuyện - Sử dụng nhiều từ láy có giá trị gợi hình và giàu âm điệu - Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt: miêu tả, tự và biểu cảm - Cách ngắt dòng các câu thơ: thể hiên đau xót, xúc động đến nghẹn ngào tác giả hay tin Lượm hi sinh - Kết cấu cuối cùng tương ứng bài thơ khắc sâu hình ảnh nhân vật, làm bật chủ đề tác phẩm: hình ảnh chú bé Lượm vui tươi, hồn nhiên, hăng hái, dũng cảm sống mãi lòng tác HDHS thực hành bài tập *Học sinh làm bài tập SGK HS viết đoạn văn giả, lòng chúng ta Ý nghĩa: - Bài thơ khắc họa hình ảnh chú bé hồn nhiên, dũng cảm hi sinh vì nhiệm vụ kháng chiến Đó là hình tượng cao đẹp thơ Tố Hữu Đồng thời bài thơ thể chân thật tình cảm mến thương và cảm phục tác giả dành cho chú bé Lượm nói riêng và em bé yêu nước nói chung II- Bài tập mẫu: Bài 1: Viết đoạn văn 10 dòng miêu tả hình ảnh Bác bài thơ Trong túp lều xơ xác đêm khuya trên đường chiến dịch Hôm các anh ngày đường nên mệt mõi vừa nằm xuống là ngủ say Riêng Bác thức không ngủ ngồi bên đóng lửa , hai tay bó gối, đôi mắt trầm ngâm, vết nhăn hằn sâu trên vầng trán rộng Bác khơi bếp lửa cháy bùng lên, ấm tỏa khắp lều dã chiến Rồi Người dém chăn cho chiến sĩ Bác coi trọng giấc ngủ người nên nhón chân nhẹ nhàng cố gắng không gây tiếng động Bác ân cần săn sóc các chiến sĩ không khác gì bà mẹ thương yêu lo lắng cho đàn Khi anh đội viên hỏi Bác chưa ngủ và nằn nặc mời Bác ngủ, Người bảo anh ngủ để ngày mai lo đánh giặc và tâm vì thương và lo cho đoàn dân công phải ngủ ngoài rừng đêm trời mưa gió lạnh lẽo Bác mong trời mau sán Bác đã khơi dậy long người chiến sĩ tình đồng đội, tình giai cấp thật đẹp đẽ và cao quý nên anh đã thức luôn cùng Bác Bài 2: Viết đoạn văn 10 dòng miêu tả chuyến liên lạc cuối cùng Buổi trưa hôm đó ngày, Lượm nhận thư đề hai chữ "Thượng khẩn" bỏ vào bao Mặt trận thật gay go ác liệt, đạn bay vèo vèo Chớp lửa loé lên liên tiếp với tiếng nổ đinh tai nhức óc Lượm dũng cảm băng qua lao mũi tên làn mưa bom bão đạn Bóng áo trắng chú bé và mũ ca lô nhấp nhô trên cánh đồng quê vắng vẻ Bỗng loè chớp đỏ, “đoàng” tiếng nổ chát chúa vang lên Thôi Lượm ơi! Chú bé đã ngã xuống Một dòng máu tươi trào nơi lưng áo Chú nằm trên lúa tay nắm chặt bông Hồn chú bé hoà quyện với hương lúa quê hương III- Bài tập vận dụng: Bài tập 1: Phát biểu cảm nghĩ em hình ảnh Bác Hồ bài thơ Bài 2: Phát biểu cảm nghĩ em hình ảnh Lượm bài thơ 4.Củng cố Hướng dẫn: - GV cho HS thực hành lần lược các bài tập - Nắm vững nội dung bài học; - Làm hoàn chỉnh bài tập TUẦN 31 Ngày soạn: Ngày dạy: PHƯƠNG PHÁP LÀM VĂN MIÊU TẢ LUYỆN CÁCH LÀM VĂN MIÊU TẢ A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Giúp HS hiểu phương pháp làm bài văn tả người; rèn kĩ làm bài văn tả người theo thứ tự; bố cục hình thức đoạn, bài văn tả người Kĩ năng: Luyện tập kỹ quan sát và lựa chọn kỹ trình bày điều quan sát, lựa chọn theo thứ tự hợp lý Tích hợp với phần văn văn “Vượt thác” và “Buổi học cuối cùng” với TV bài “so sánh” Thái độ: ý thức việc viết bài văn tả người; giáo dục kĩ sống cho HS ý thức, tự tin, hợp tác, tìm kiếm xử lí thông tin B CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, SGV, Sách tham khảo, soạn bài, - Học sinh: Ôn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ? Thế nào là văn miêu tả? ? Yêu cầu người víêt văn miêu tả? 3: Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hướng dẫn HS tìm hiểu kiến I- Nội dung kiến thức: thức * Muốn tả người cần: - Học sinh nhắc lại các yêu cầu kỹ + Xác định đối tượng cần tả cần thiết văn miêu tả + Quan sát lựa chọn các chi tiết tiêu biểu ? Muốn bài văn tả cảnh sinh + Trình bày kết quan sát theo thứ tự động cần đòi hòi điều gì? * Bố cục đủ phần: ? Trình bày bố cục bài văn Mở bài: Giới thiệu người tả tả cảnh? Thân bài: Miêu tả chi tiết (ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói…) Kết bài: Nhận xét nêu cảm nghĩ người đó HDHS thực hành bài tập Chia lớp làm nhóm Mỗi nhóm làm bài tập  Thảo luận theo nhóm Một số trình bày vào bảng phụ, còn lại làm vào BTNV  Trình bày  NX  nhóm nhận xét, tổng kết  Chốt lại II Bài tập mẫu: 1/ Chọn chi tiết miêu tả a Em bé: Mắt đen lóng lánh, môi đỏ chon chót (như son), hay cười toe toét, mũi tẹt, thò lò sụt sịt, sún, nói ngọng, chưa sõi, tai vễnh và to b Cụ già: Mái tóc trắng phau, tóc bạc mây trắng rụng lơ thơ;râu dài, da đồi mồi nhăn nheo, đỏ hồng hào; mắt tinh tường mắt lờ đùn đục, tiếng nói trầm vang thều thào yếu ớt c.Cô giáo giảng bài: Tiếng nói trẻo, dịu dàng sáng sủa…., đôi mắt lấp lánh niềm vui, bàn tay nhịp nhàng viên phấn, chân bước chậm rãi từ trên bục xuống lối lớp cô trò chuyện với nhà văn, với chúng em, với người HS trình bày vào bảng phụ Lớp sách nhận xét, sửa chữa 2/ Dàn ý miêu tả em bé, Cụ già, Cô giáo giảng bài (Nếu không đủ thời gian có thể cho : nhà làm tiếp) + MB: Giới thiệu em bé (tên tuổi, quan hệ….) + TB: - Hình dáng: khuôn mặt, cái miệng, tóc, tay chân, nứơc da… - Cử - Đặc điểm bật GV cho HS viết đoạn 3/ Điền vào ngoặc: - Đỏ như: đồng tụ  (đồng hun, tượng, tôm hay cua luộc, mặt trời, người say rượu ) Cho H tham khảo đoạn văn: - Trông không khác gì: Tượng hai ông tướng Đá - Một buổi chiều học về, vừa Rãi. hoặc(thiên tướng võ, gấu lớn, hộ pháp bước vào nhà là tôi lại thấy tiếng bé chùa, lê Phụng Hiểu, thần Sấm, tượng ) Minh reo lên: "A! Chị chị về", * Miêu tả ông Cản Ngũ chuẩn bị vào đấu Minh là em trai tôi vật - Một người luôn yêu thương em, III- Bài tập vận dụng: luôn che chở cho em Viết đoạn mở bài, kết bài, thân bài cho các bài bước mà đồng thời em kính tập trọng Đó chính là nội em - Hôm là thứ ba, lớp em có tiết kể chuyện Ngay tiết học đó, cô Ngân trông thật là duyên dáng và đầy kính mến Củng cố Hướng dẫn: - Nắm vững nội dung bài học; - Làm hoàn chỉnh bài tập TUẦN 32 Ngày soạn: Ngày dạy: LUYỆN TẬP CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU, CÁC KIỂU CÂU TRẦN THUẬTCÁC DẤU CÂU A MỤC TIÊU - Bước đầu nhận biết và phân biệt các thành phần chính câu và thành phần phụ và các kiểu câu trần thuật - Củng cố kiến thức thành phần CN - VN câu; và các kiểu câu trần thuật; các câu sai chủ ngữ -vị ngữ; nắm vững công dụng các dấu câu: Chấm, chấm hỏi, chấm than, phẩy - Luyện tập rèn luyện kỹ phát câu sai viết các câu văn đúng ngữ pháp;sử dụng dấu câu chính xác - Luyện tập làm bài tập B CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, SGV, Sách tham khảo, soạn bài, - Học sinh: Ôn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũKiểm tra chuẩn bị bài tập học sinh 3: Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hướng dẫn HS tìm hiểu kiến I- Nội dung kiến thức: thức A Các thành phần chính câu - GV cho HS hệ thống lại kiến Phân biệt thành phần chính với thành phần thức phụ: ? Hãy nêu vai trò thành - Thành phần chính là thành phần bắt buộc phần chính và thành phần phụ? phải có mặt: CN, VN ? Nêu đặc điểm, cấu tạo vị - Thành phần phụ không bắt buộc có mặt: trạng ngữ? ngữ Vị ngữ: - VN là thành phần chính câu; -Kết hợp hợp với các phó từ: đã, sẽ, đang, sắp, từng, vừa, - Trả lời cho câu hỏi làm gì? ,làm sao? là gì? ? Chức chủ ngữ là nào? gì? - Thường là cụm động từ, cụm danh từ, cụm tính từ - Một câu có thể có nhiều VN Chủ ngữ: - CN biểu thị vật có hành động, trạng ? Câu trần thuật đơn là gì? Tác thái, đặc điểm nêu VN dụng? - Trả lời cho câu hỏi gì? cái gì? ai? - Thường là danh từ cụm danh từ, đại từ B Câu trần thuật đơn: - là câu có kết cấu c- v dùng để kể, tả, giới ? Nêu đặc điểm câu trần thiệu, nêu ý kiến nhận xét đánh giá thuật có từ là? C Câu trần thuật đơn có từ là: ? Hãy nêu số kiểu câu -VN: từ là + danh từ từ là + động từ; từ là + trần thuật đơn có từ là thường tính từ gặp? -Khi VN biểu thị ý phủ định nó kết hợp với cụm từ không phải, chưa phải - Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là: -Câu giới thiệu - Câu miêu tả - Câu đánh giá - Câu định nghĩa II- Bài tập mẫu: Bài tập CN: Gậy tre, chông tre VN: chông tre chống lại sắt thép quân thù Bài tập 2: Trong câu sau, câu nào là câu tồn tại? A – Chim hót líu lo B – Những đoá hoa thi khoe sắc C – Trên đồng ruộng, cánh cò bay lượn trắng phau D - Trên đồng ruộng, trắng phau cánh cò Bài tập 3: Hãy chuyển câu miêu tả sau sang câu tồn A – Cuối vườn, lá khô rơi lác đác B – Xa xa, hồi trống lên C – Trước nhà, hàng cây xanh mát D – Buổi sáng, mặt trời chiếu sáng lấp lánh Bài tập 4: Đặt câu có chủ ngữ là danh, động, tính(cụm danh, động, tính), có chủ ngữ Bài tập 5: Đặt câu có chủ ngữ là danh, động, tính(cụm danh, động, tính), có hai chủ ngữ trở lên Bài tập 6: Đặt câu có vị ngữ là danh, động, tính(cụm danh, động, tính), có vị ngữ Bài tập 7: Đặt câu có vị ngữ là danh, động, tính(cụm danh, động, tính), có hai vị ngữ trở lên IV Củng cố và luyện tập: GV cho HS thực hành lần lược các bài tập V Hướng dẫn HS tự học nhà: Làm hoàn chỉnh các bài tập TUẦN 33 Ngày soạn: Ngày dạy: LUYỆN TẬP CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU, CÁC KIỂU CÂU TRẦN THUẬTCÁC DẤU CÂU (Tiếp) A MỤC TIÊU - Bước đầu nhận biết và phân biệt các thành phần chính câu và thành phần phụ và các kiểu câu trần thuật - Củng cố kiến thức thành phần CN - VN câu; và các kiểu câu trần thuật; các câu sai chủ ngữ -vị ngữ; nắm vững công dụng các dấu câu: Chấm, chấm hỏi, chấm than, phẩy - Luyện tập rèn luyện kỹ phát câu sai viết các câu văn đúng ngữ pháp;sử dụng dấu câu chính xác - Luyện tập làm bài tập B CHUẨN BỊ - Giáo viên: SGK, SGV, Sách tham khảo, soạn bài, - Học sinh: Ôn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũKiểm tra chuẩn bị bài tập học sinh 3: Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hướng dẫn HS tìm hiểu kiến thức - GV cho HS hệ thống lại kiến thức ?Nêu đặc điểm kiểu câu trần thuật đơn không có từ là? I- Nội dung kiến thức: A Câu trần thuật đơn không có từ là: - VN thường động từ, tính từ cụm động từ, cụm tính từ tạo thành - Khi VN biểu thị ý phủ định kết hợp với các từ phủ định không, chưa ? Thế nào là câu miêu tả? Thế - Câu miêu tả :dùng để miêu tả hành động, trạng nào là câu tồn tại? thái, đặc điểm …của vật nêu CN.Có CN đứng ?So sánh đặc điểm câu trước VN trần thuật đơn có từ là và câu trần - Câu tồn : dùng để thông báo xuất hiện, tồn thuật đơn không có từ là? tại, tiêu biến vật Có VN đứng trước CN Giống: là câu trần thuật đơn.(hay câu đơn) Câu trần thuật đơn có từ là: - CN + Từ phủ định + Động từ tình thái + là + VN Câu trần thuật đơn không có từ là : - CN + Từ phủ định + VN ? Nêu cách chữa câu thiếu chủ B Câu thiếu chủ ngữ ngữ? Có cách chữa + Thêm chủ nhữ + Biến thành phần nào đó câu (thường là TN) thành chủ ngữ câu +Biến chủ ngữ thành cụm chủ vị cụm từ ? Nêu cách chữa câu thiếu vị C Câu thiếu vị ngữ : cách ngữ? +Thêm vị ngữ +Biến cụm từ đã cho thành cụm chủ ngữ +Biến cụm từ đã cho thành phậm vị ngữ 3.Chú ý +Khi chữa câu phải tìm hiểu rõ ý định người nói, người viết từ đó đề xuất cách chữa đúng +Không phải câu nào sai có thể sửa theo cách đã nêu phải tuỳ trường hợp cụ thể để chọn cách ? Nêu cách chữa câu thiếu chủ chữa thích hợp, nhanh nhất, đúng ngữ lẫn vị ngữ? D Câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ: thêm CN - VN ? Nêu cách sữa câu sai quan G Câu sai quan hệ ngữ nghĩa các thành hệ ngữ nghĩa các thành phần phần câu: câu: Tuỳ vào nội dung câu ta có thể sửa chữ: Sắp xếp lại ? Nêu công dụng các dấu trật tự cho đúng nghĩa… câu? H Dấu câu: - Dấu chấm câu TT - Dấu chấm hỏi câu nghi vấn HDHS thực hành bài tập *Học sinh làm bài tập SGK Điền vào chỗ trống CN – VN câu : “Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thù.” A – Chủ ngữ : B – Vị ngữ : - Dấu chấm than câu CK và câu cảm - Dấu phẩy: - Ngăn cách các từ ngữ có cùng chức vụ ngữ pháp - Ngăn cách thành phần phụ với CN - VN - Ngăn cách các vế câu - Ngăn cách thành phần chú thích II- Bài tập: Bài tập Đặt hai câu miêu tả và hai câu tồn sử dụng từ sau làm VN : thấp thoáng, chạy tới Bài tập 2: Chữa lỗi sai và sửa a) Qua truyện Thạch Sanh thấy Lí Thông là kẻ độc ác nham hiểm b) Những học sinh chăm ngoan học giỏi lớp 6B học kỳ vừa qua c) Quyến sách bố tôi mua hôm qua d) Qua văn " Vượt thác" cho ta thấy hình ảnh người lao động khoẻ mạnh, đầy lĩnh đã chinh phục thiên nhiên Bài tập 3: Điền dấu chấm thích hợp vào đoạn văn Mưa đã ngớt trời rạng dần chào mào từ hốc cây nào đó bay hót râm ran mưa tạnh phía đông mảng trời vắt mặt trời ló ra, chói lọi trên vòm lá bưởi lấp lánh… Bài tập 4: Dùng dấu phẩy đặt vào chỗ thích hợp Cây đa cổ thụ cành lá rậm xùm xoà quằn lên vật xuống Trời lúc tối lại Vũ trụ quay cuồng mưa gió mãnh liệt Những tia chớp xé rạch bầu trời đen kịt phát tiếng nổ kinh thiên động địa Bài tập 5: So sánh nhận xét cách dùng dấu phẩy các câu sau: a) Tôi có người bạn học Nam Định Tôi có người bạn, học Nam Định b) Đêm hôm qua, cầu gãy Đêm hôm, qua cầu gãy III- Bài tập vận dụng: Bài tập 1: Viết đoạn theo chủ đề.SGK/116 Bài tập 2: Viết đoạn.SGK/120 Bài tập 3: Viết đoạn văn miêu tả mẹ lúc chăm sóc em ốm Xác định chủ ngữ, vị ngữ, nêu cấu tạo chủ ngữ, vị ngữ đoạn văn trên Củng cố Hướng dẫn: GV cho HS thực hành lần lược các bài tập Làm hoàn chỉnh các bài tập